教學(xué)常規(guī)嚴(yán)抓不懈心得體會(huì)范文 中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)心得(五篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

2022教學(xué)常規(guī)嚴(yán)抓不懈心得體會(huì)范文一

一、主要工作

(一)學(xué)習(xí)宣傳情況

學(xué)校成立了落實(shí)常規(guī)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作教師大會(huì)，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)向全體任課教師全面詳細(xì)解讀了常規(guī)的原文，通過培訓(xùn)，加深了教師對(duì)《教學(xué)常規(guī)》的理解和把握，增強(qiáng)了執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的自覺性。

(二)完善規(guī)章制度

對(duì)學(xué)校原有的教學(xué)規(guī)章制度進(jìn)行了全面清理，根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》進(jìn)一步明確了各項(xiàng)管理要求，落實(shí)管理職責(zé)，強(qiáng)化管理責(zé)任，建立激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建了教學(xué)管理長效機(jī)制，使管理更加科學(xué)、規(guī)范。

(三)各項(xiàng)工作完成情況

1、計(jì)劃和總結(jié)

(1)各種計(jì)劃齊全，內(nèi)容完備，切實(shí)可行。教師能按計(jì)劃開展工作，學(xué)期末對(duì)工作完成情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，能指出存在的不足和今后的改進(jìn)措施。

(2)教務(wù)處能及時(shí)審核各種計(jì)劃，檢查、督促教師按計(jì)劃完成各項(xiàng)工作，并做到計(jì)劃總結(jié)及時(shí)歸檔。

2、備課

(1)集體備課：堅(jiān)持集體備課制度，每周二下午一次，每次集體備課時(shí)間達(dá)到2課時(shí)，教師按要求做好記錄，集體備課做到了定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。做到了統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、“雙基”重難點(diǎn)。

(2)個(gè)人備課：教師能按程序備課即：學(xué)期備課-單元備課-課時(shí)備課，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際，做到“四備”。教師準(zhǔn)備了疑難問題解答本，在備課時(shí)對(duì)較難的練習(xí)題能先做一遍。

(3)課時(shí)備課：在具體課時(shí)備課中，教案的三維目標(biāo)明確，對(duì)教學(xué)的重、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確。通過設(shè)計(jì)“自學(xué)指導(dǎo)”充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師的主導(dǎo)性。教學(xué)流程中能以學(xué)生自主、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師備課量能夠達(dá)到提前3天，做到上課必有教案。能夠做到課前復(fù)備，課后及時(shí)寫教學(xué)反思，增強(qiáng)了教案的實(shí)效性和具有針對(duì)性。

(4)教務(wù)處采取定期檢查和不定期的抽查方式。每學(xué)期檢查四次教案，寫明檢查指導(dǎo)意見和改進(jìn)措施。對(duì)檢查教案情況進(jìn)行四次總結(jié)通報(bào)。

3、上課

(1)學(xué)校按課程計(jì)劃開齊學(xué)科，開足課時(shí)，認(rèn)真開好地方課和校本課程。教師能按課表上課。教務(wù)處加大了巡課工作力度，教師無違反課堂教學(xué)常規(guī)現(xiàn)象。

(2)教師課前準(zhǔn)備工作做得充分。教師都能利用電腦、電視、題卡、小黑板等教學(xué)資源，大大提高了課堂的教學(xué)效率。

(3)教師重視教學(xué)方法的多樣化和運(yùn)用的靈活性，注重啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動(dòng)的信息交流。營造了積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

(4)教師注重面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個(gè)體差異，指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(5)教師積極參加校內(nèi)外的聽評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。聽課有詳細(xì)記錄;記錄中有值得肯定和學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn);有提出值得商榷和改進(jìn)的意見。

(6)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)采取巡課和隨堂聽課的辦法，定期或不定期檢查教師的課堂教學(xué)情況，并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，記入教師崗位責(zé)任制。

4、作業(yè)、作業(yè)批改

(1)教師能精心設(shè)計(jì)作業(yè)，注重開發(fā)學(xué)生的智力，作業(yè)份量適當(dāng)，沒有加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。凡留給學(xué)生的作業(yè)，如有疑難，教師都能提前做。

(2)教師對(duì)學(xué)生的書寫要求嚴(yán)格，學(xué)生字跡工整卷面整潔。

(3)教師批改及時(shí)認(rèn)真，有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)語。無錯(cuò)漏批，對(duì)改正后的作業(yè)能及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)批。

(4)重視作業(yè)信息反饋，能及時(shí)講評(píng)。語、數(shù)、外學(xué)科教師每周都有兩次作業(yè)批改記錄。

(5)學(xué)校每月檢查學(xué)生作業(yè)一次，并做好記錄，對(duì)檢查情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)通報(bào)。

5、輔導(dǎo)

教師利用中午時(shí)間對(duì)學(xué)生能認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)遵循因材施教的原則，有輔導(dǎo)計(jì)劃，有輔導(dǎo)重點(diǎn)，有提優(yōu)補(bǔ)差的措施。抓兩頭，帶好中間，使不同層次的學(xué)生都有所提高。

6、考核與評(píng)價(jià)

(1)檢查教學(xué)效果采用課堂測驗(yàn)、檢查作業(yè)、單元測驗(yàn)等形式外，每學(xué)期開展月考制度，及時(shí)掌握和分析學(xué)校的教學(xué)情況，對(duì)不足之處提出具體的改進(jìn)措施。

(2)嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，保證每個(gè)考場都有一名領(lǐng)導(dǎo)或一名黨員監(jiān)考。每次期末考試結(jié)束后，任課教師及教務(wù)處對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面分析。各學(xué)科成績達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，按達(dá)標(biāo)細(xì)則給予適當(dāng)?shù)募臃知?jiǎng)勵(lì)，對(duì)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，在崗位責(zé)任制中給予適當(dāng)?shù)臏p分。

(3)教師的執(zhí)行常規(guī)情況實(shí)行月考核，考核結(jié)果記入教師崗位責(zé)任制，責(zé)任制得分情況作為評(píng)優(yōu)選先的主要依據(jù)。

二、取得的成績

1、在教師業(yè)務(wù)檢查中，我校的教學(xué)管理和教師的業(yè)務(wù)工作得到教育局領(lǐng)導(dǎo)和小教部的全體教研員的高度稱贊。

2、于欣桐在聯(lián)片教研活動(dòng)中取得較好的成績。

3、本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的語文閱讀活動(dòng)，六月份進(jìn)行了語文閱讀考查活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，營造了濃郁的校園文化氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生通過多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，推進(jìn)讀書活動(dòng)的開展，打造了書香校園。

三、不足及改進(jìn)措施

1、部分教師的思想還比較保守，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)別教師的教學(xué)基本功不是很扎實(shí)，教學(xué)水平一般，對(duì)待工作等靠懶，而且靠吃老本，不愛學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，不愿奉獻(xiàn)，故在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)不好。

2、個(gè)別教師在作業(yè)批改方面，對(duì)個(gè)別學(xué)生的要求還不夠嚴(yán)格，缺乏耐心，使得個(gè)別學(xué)生的字跡潦草。

在今后的的教學(xué)工作中，我們將不斷追求，勇于探索，克難攻堅(jiān)，不斷完善自我，使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

2022教學(xué)常規(guī)嚴(yán)抓不懈心得體會(huì)范文二

摘 要：“教學(xué)反思”是教師上完課后對(duì)所教科目的回顧和與反思，它可以反映出教師授課后課堂所出現(xiàn)的效果體現(xiàn)。優(yōu)秀的教師總是在實(shí)踐中不斷地反思，得出經(jīng)驗(yàn)，提高自己。優(yōu)秀的教學(xué)方式主要由師生溝通、同事切磋、換位思考、自我反思組成。

關(guān)鍵詞：經(jīng)驗(yàn)；反思；溝通；切磋；思考

“教學(xué)反思”是教師在上完課后的感想和體會(huì)，還能再現(xiàn)一堂課中的成功和失敗。課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡櫋⑿〗Y(jié)，并把它們寫下來，這樣不僅有助于以后的教學(xué)，還可以用來提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地調(diào)整和優(yōu)化自己的教學(xué)方法。美國教育家波斯納曾提出這樣一個(gè)著名的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，并指出，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)，教師如果僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，其發(fā)展將大受限制。由此可見，課后進(jìn)行反思是多么的重要。那么，我是如何做的呢？下面我談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

首先，每上完一周課，我總是利用課余時(shí)間把我們班的各學(xué)科長召集起來共同交流，讓他們暢所欲言，不要拘束，說出他們的想法和看法，并把他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題和給教師提的意見都記錄下來。這樣就能隨時(shí)了解學(xué)生的一些真實(shí)情況，及時(shí)解決教學(xué)中的一切問題。例如，學(xué)生提出有些學(xué)困生上課不認(rèn)真聽講，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)教師常常抱有一種敬而遠(yuǎn)之的復(fù)雜心態(tài)，遇到困難，無法解決時(shí)又不敢說，生怕別人嘲笑。于是，我就在課后找他們談心，總能了解到他們內(nèi)心的一些真實(shí)想法，比如：有位學(xué)困生上課從不發(fā)言，但我發(fā)現(xiàn)和他交流后，他開始課堂上發(fā)言，而且積極參加小組討論，成績明顯有所好轉(zhuǎn)。有時(shí)候還主動(dòng)和我討論他在做某道題時(shí)的困惑及他自己的觀點(diǎn)。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)過程，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)、特長。教師的冷淡、責(zé)怪往往都會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失了自信心，他們就沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，當(dāng)然對(duì)學(xué)習(xí)也就提不起興趣。作為教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。看來，只有對(duì)癥下藥，才能更有效地解決問題。

其次，對(duì)于同一節(jié)課，同一個(gè)班級(jí)，不同的教師所使用的教學(xué)方法往往不同。這就是人們常說的“教學(xué)有法，但無定法”。因此，我平時(shí)都是在備課組之間相互聽同事的課，“取人之長，補(bǔ)己之短”。

從同事那里，我學(xué)到了不少自己講課時(shí)涉及不到的問題。我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，教學(xué)方法要靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容難易程度要適中，不同的班級(jí)要進(jìn)行不同的調(diào)整。不僅要傳授給他們知識(shí)，而且還要培養(yǎng)他們有合作、探究、自主學(xué)習(xí)的能力。此后，我每上一節(jié)課，總是先想一想如何才能讓學(xué)生主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)問題、積極思考、解決問題、做學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)為主動(dòng)。每備完一課，寫完一節(jié)教案，我都靜下心來，站在學(xué)生的角度再去理解一下這堂課。然后和我的學(xué)科長討論一下這節(jié)教案，讓他就本節(jié)課提出他自己的一些觀點(diǎn)。如果沒有什么大的出入，就由學(xué)科長組織本節(jié)課，我會(huì)以學(xué)生的身份參與課堂，這樣才能體會(huì)到教學(xué)中的得與失。通過自己的努力和大膽嘗試，實(shí)踐證明我的教法不僅得到學(xué)生的認(rèn)可，而且在同事之間也有好評(píng)。我的課堂不再是以前那樣死氣沉沉，而是真真正正地活了起來。

作為教師只有不斷反思自己教學(xué)中的得與失，能力和業(yè)務(wù)水平才會(huì)提高。比如，這堂課的教學(xué)目的是否達(dá)到？自己的教法和學(xué)生的學(xué)法是否科學(xué)？學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點(diǎn)”？這堂課最大的成功和失敗之處在哪里？這堂課今后在備課和教學(xué)時(shí)應(yīng)在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新？帶著這些“沉重”的反思，我及時(shí)處理與總結(jié)了教學(xué)中存在的問題，并收到了顯著的效果。如：課堂中能引起學(xué)生興趣的做法，通過教學(xué)中的相互探討，對(duì)教學(xué)中好的教學(xué)方法，認(rèn)真做好教學(xué)筆記，對(duì)自己在教學(xué)中不足的地方，及時(shí)糾正，取別人之長彌補(bǔ)自己不足。對(duì)好的教學(xué)模式加以推廣，對(duì)教學(xué)中存在的不足認(rèn)真記錄，共同研究。對(duì)于教學(xué)中的閃光點(diǎn)，記錄下來并加以推廣；對(duì)于教學(xué)中的疏漏，及時(shí)記錄課堂反饋信息，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法。在我的努力下，學(xué)生發(fā)生了可喜的變化，我向?qū)W生提問時(shí)，學(xué)生再也不是忙于翻教材，尋找答案，而是思如泉涌，踴躍發(fā)言。

總之，只有通過有效的教學(xué)反思，重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我，使自己的有效經(jīng)驗(yàn)得以升華，缺點(diǎn)和不足得到修正，教學(xué)能力和教學(xué)效益才會(huì)不斷地提升。如果我們能把反思結(jié)果運(yùn)用于實(shí)踐，且不斷改進(jìn)實(shí)踐，長期積累，就一定會(huì)獲得許多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2022教學(xué)常規(guī)嚴(yán)抓不懈心得體會(huì)范文三

通過學(xué)初中教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我覺得自己受益匪非淺，覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了更新的認(rèn)識(shí)。具體地說，在以后教學(xué)中，自己要切實(shí)做好以下幾點(diǎn)：

在備課中自己應(yīng)切實(shí)做到備教材、備學(xué)生、備教法。自己要認(rèn)真鉆研教材，做到心中有數(shù)。上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服自己，就會(huì)喜歡上自己的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講。因此，自己應(yīng)認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯(cuò)混的，做到心中有數(shù)。自己還應(yīng)注重對(duì)知識(shí)的拓展與延伸，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

在以往教學(xué)中，自己總擔(dān)心學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能很好地理解，因此，在講課時(shí)總是面面俱到，惟恐學(xué)生不會(huì)，浪費(fèi)了時(shí)間，收效甚微。在以后教學(xué)中，自己應(yīng)切實(shí)做到精講多練，以提高教學(xué)實(shí)效?！熬?，即自己要做到精講、精練、精評(píng)，在課堂教學(xué)中，自己要較好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，詳略得當(dāng)，有針對(duì)性地講解，做到化難為易，使學(xué)生有“茅塞頓開之感”。同時(shí)，自己也注意加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的練習(xí)和講評(píng)的精練。在練習(xí)過程中，我們主要依據(jù)大綱和教材，針對(duì)教材中的基本概念和基本原理，重點(diǎn)與難點(diǎn)，并對(duì)有關(guān)的練習(xí)進(jìn)行精選，反對(duì)照抄照搬，搞題海戰(zhàn)術(shù)。在講評(píng)過程中，主要是針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤多的地方有的放矢地進(jìn)行講評(píng)，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注意三對(duì)口：教材與大綱對(duì)口；練習(xí)與學(xué)生實(shí)際水平對(duì)口；練習(xí)與中考試題題型對(duì)口。力求做到：聽得懂、看得見、摸得著、記得牢、考得好。

再好的教材，再重要內(nèi)容，如果沒有好的教法與駕馭，沒有好的學(xué)法去配合，教學(xué)難以取得實(shí)效。在以往教學(xué)中，自己只注重教師的講解，學(xué)生活動(dòng)較少，教學(xué)方法比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不高。在以后教學(xué)中自己應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，精選教法，以期取得更好地教學(xué)效果。例如，為配合新教材的使用，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活采用小品、討論、演講、辯論、展示等形式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，呈現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭向上的場面，既增長學(xué)生知識(shí)，又達(dá)到了老師預(yù)期的教學(xué)目的。

學(xué)生是教學(xué)的主體。而在以往教學(xué)中學(xué)生的主體作用并未真正發(fā)揮出來，學(xué)生的“主動(dòng)學(xué)”被自己的“一言堂”所替代；學(xué)生的主體地位被自己的“滿堂灌”所奪去。因此，在以后教學(xué)中，自己應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立學(xué)生主體意識(shí)，在教學(xué)觀念上“回歸主體”——把學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

例如，在以后教學(xué)中，自己應(yīng)注重學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)等能力的培養(yǎng)。課前要給學(xué)生留出一定的時(shí)間預(yù)習(xí)，課堂上老師不能一講到底，要讓學(xué)生有一定的時(shí)間去思考和討論，給學(xué)生以更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立自主地研究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主分析、解決問題的能力以及與人合作的能力，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使之學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高自己，發(fā)展自我，切實(shí)把教學(xué)的著力點(diǎn)放在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體各方面素質(zhì)的主動(dòng)、生動(dòng)、全面、和諧、充分地發(fā)展上來。

2022教學(xué)常規(guī)嚴(yán)抓不懈心得體會(huì)范文四

長期以來，對(duì)教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱、駕馭教材較多，所以教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學(xué)生思維活動(dòng)較少，因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少。學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得一般都要經(jīng)過主動(dòng)探究，小組合作，主動(dòng)建構(gòu)過程。在新課程背景下，如何讓感到數(shù)學(xué)好學(xué)，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣，真正做初中數(shù)學(xué)的小主人。然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠主動(dòng)地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，到達(dá)新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。主要從以下幾個(gè)方面來談一談。

一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，細(xì)心讀教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事

學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不明白預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：新知識(shí)的理解，數(shù)學(xué)本事的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要異常重視課堂的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事。

二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)，共同提高

教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外，更應(yīng)當(dāng)充分利用優(yōu)等生這個(gè)教育資源，進(jìn)行好生差生配對(duì)，這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā)，關(guān)注了差生的發(fā)展，構(gòu)建了團(tuán)結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)間不足的缺陷。

三、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學(xué)生的思維本事

初中新生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。所以，上課時(shí)要緊跟教師的思路，進(jìn)取展開思維預(yù)測下頭的步驟，比較自我的解題思路與教師所講有哪些不一樣。異常要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。

四、指導(dǎo)學(xué)生思考

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，經(jīng)過新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，構(gòu)成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終必須由每個(gè)學(xué)習(xí)者相對(duì)獨(dú)立地完成。所以，在教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行思法指導(dǎo)，教師應(yīng)著力于以下幾點(diǎn)：使學(xué)生到達(dá)融會(huì)貫通的境界。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；

五、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。

六、指導(dǎo)學(xué)生記憶。

教學(xué)生如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說是很有益處的。初中新生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)初中學(xué)生的新要求。

所以，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶方法指導(dǎo)，這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。

2022教學(xué)常規(guī)嚴(yán)抓不懈心得體會(huì)范文五

教學(xué)常規(guī)實(shí)施及評(píng)價(jià)方案

為了扎實(shí)落實(shí)縣教研室的兩個(gè)常規(guī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣鎮(zhèn)有關(guān)要求，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際情況，特制訂石碑營小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案：

一、備課重在質(zhì)量

備課是課堂教學(xué)的重要準(zhǔn)備工作，備好課是上好課的前提、關(guān)鍵。因此教師要做到先研后備，精心設(shè)計(jì)教案，努力做到備課規(guī)范、科學(xué)、實(shí)用、質(zhì)量高。

備課的基本要求：

（一）、備課前要做到先研后備，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則，深入把握教材的重、難點(diǎn)，備課堅(jiān)持個(gè)人備課→集體研課→主持人主備→授課人修訂使用四個(gè)環(huán)節(jié)，做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)有效。

（二）、備課前要深入了解學(xué)生，以學(xué)定教。了解所教學(xué)生的學(xué)業(yè)實(shí)際及課堂狀況，以便因材施教，提高教學(xué)的實(shí)效性。

（三）、教案要按照鎮(zhèn)制定的“學(xué)導(dǎo)練” 教學(xué)模式靈活設(shè)計(jì)（低年級(jí)運(yùn)用教學(xué)練。中年級(jí)導(dǎo)學(xué)練，高年級(jí)學(xué)導(dǎo)練），其內(nèi)容應(yīng)包教學(xué)內(nèi)容（或課題）、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課時(shí)分配、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。其中教學(xué)過程中“學(xué)”“導(dǎo)”“練”環(huán)節(jié)中的“自學(xué)提示”和教師“導(dǎo)”的過程要具體，字體要加粗體現(xiàn)。

（四）、要預(yù)設(shè)探究的問題。

（五）、要有學(xué)生質(zhì)疑環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

（六）、要有教師、學(xué)生評(píng)價(jià)的預(yù)設(shè)。

（七）、要有小組活動(dòng)合作，學(xué)生展示的預(yù)設(shè)。

（八）、要有自學(xué)檢測題、鞏固練習(xí)題的精選設(shè)計(jì)。

（九）、要有拓展延伸、課堂小結(jié)的精藝設(shè)計(jì)。

（十）、要有各環(huán)節(jié)時(shí)間的預(yù)設(shè)。

（十一）、認(rèn)真寫好教后反思。教后反思要及時(shí)，重點(diǎn)寫教學(xué)過程的得與失以及今后改進(jìn)措施，以便積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。

（十二）、教師要做到超周備課，沒有備課不準(zhǔn)上課，每周備課主課備4節(jié)，復(fù)課按每周的課時(shí)去備。

（十三）每節(jié)課后應(yīng)有板書設(shè)計(jì)，板書規(guī)范，體現(xiàn)重點(diǎn)。

評(píng)價(jià)辦法：

1、備課檢查節(jié)數(shù)不足的。

2、備課檢查不按時(shí)上交的，超過半天不再檢查。

3、備課沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、深入鉆研教材，照搬教學(xué)資料或網(wǎng)上下載，沒有個(gè)性內(nèi)容，簡單應(yīng)付的。

4、教案沒有按照本鎮(zhèn)制定的教學(xué)模式去設(shè)計(jì)，備課環(huán)節(jié)不全的。

5、教學(xué)過程中“自學(xué)提示”和對(duì)于重難點(diǎn)處“導(dǎo)”的過程提綱式，簡單應(yīng)付，實(shí)用性差的直接降一個(gè)檔次。（語文主要檢查是否對(duì)重點(diǎn)語句、語段的閱讀理解、體會(huì)感悟、挖掘拓展和有感情朗讀的引導(dǎo)；數(shù)學(xué)主要檢查是否對(duì)例題的分析、理解、及總結(jié)方法上的引導(dǎo)）

6、教后無反思，或反思沒有按中心校要求《課后反思十要點(diǎn)》去反思，實(shí)效性差的，沒有反思或反思缺三個(gè)以上（英語缺二個(gè)）的直接降一個(gè)檔次。

以上幾條違反二條的為b檔、違反三條的為c檔，其中在中心校備課檢查中受到點(diǎn)名批評(píng)者為c檔，前一周檢查存在的問題在下一周檢查繼續(xù)存在的扣除考評(píng)分1分。

二、上課重在實(shí)效。

上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，每位教師都要精心設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過程，以學(xué)定教，善導(dǎo)誘思，突出“學(xué)、導(dǎo)、練”相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。

上課的基本要求：

（一）、課前要熟悉教案，認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備。上課要有教案，提前3分鐘進(jìn)入課堂組織好學(xué)生，確保在上課鈴響之前做好講課準(zhǔn)備。

（二）、準(zhǔn)確的把握教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)課標(biāo)，緊扣教材，目標(biāo)明確，要求適當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講解清晰準(zhǔn)確，不得出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。

（三）、教師上課要充滿激情，靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法，遵循教學(xué)規(guī)律，開展師生雙邊活動(dòng)，強(qiáng)化并努力完成教學(xué)目標(biāo)，在做好雙基教學(xué)的同時(shí)，重視發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，努力向每一節(jié)課要質(zhì)量。

（四）、有良好的教學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)衣著整潔大方，語言規(guī)范要講普通話，板書工整清晰，教態(tài)親切自然，多賞識(shí)學(xué)生，課堂氣氛融洽。不坐著上課，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生，不剝奪學(xué)生的上課時(shí)間。

（五）、教學(xué)效果良好，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握較好。

（六）、要精心組織教學(xué)。教師課堂管理要管放有度，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)制止與學(xué)習(xí)無關(guān)的行為，體育活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐等課，要嚴(yán)密組織、加強(qiáng)指導(dǎo)、保障學(xué)生安全。

（七）、上課時(shí)不接打電話，不會(huì)客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。

（八）、教師要善于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問題、善于提問題的的習(xí)慣和能力，（九）、教師要把握好學(xué)情，講所當(dāng)講，精講精練，連續(xù)講課不得超過10分鐘，傳授新知識(shí)不得超過20分鐘，課堂訓(xùn)練不少于15分鐘，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，杜絕填鴨式教學(xué)。

（十）、嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需上報(bào)教導(dǎo)處同意。

評(píng)價(jià)辦法：

1、嚴(yán)格按照學(xué)校開設(shè)的科目進(jìn)行上課，隨意缺課、調(diào)課、無故不上課者。

2、教師課前沒有精心準(zhǔn)備，上課沒有教案或所講內(nèi)容與準(zhǔn)備教案不一致的；

3、理解教材有嚴(yán)重失誤的，授課時(shí)出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤被上級(jí)點(diǎn)名批評(píng)者。

4、上課不認(rèn)真組織學(xué)生，學(xué)生放任自流，課堂紀(jì)律差。

5、體罰或變性體罰學(xué)生，造成嚴(yán)重影響的。

6、當(dāng)堂檢測成績差，課堂實(shí)效性差的。

以上幾條違反二條的為b檔、違反三條的為c檔，其中在中心校聽課中受到點(diǎn)名批評(píng)者為c檔，沒有備課上課的扣除考評(píng)分1分。

三、作業(yè)重在學(xué)會(huì)

作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，教師檢測教學(xué)效果的最直接、有效的手段之一，因此，教師要精心布置和認(rèn)真批改作業(yè)，做到精批互改，反饋糾錯(cuò)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)所學(xué)知識(shí)。

具體要求如下：

（一）、作業(yè)的內(nèi)容要精選，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，甄別篩選訓(xùn)練習(xí)題，重組整合課堂講評(píng)的問題要點(diǎn)，既要體現(xiàn)“減負(fù)高效”，又要體現(xiàn)“多元加特色”，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。

（二）、作業(yè)的格式要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、書面整潔。

（三）、批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、全批全改且批改符號(hào)規(guī)范，不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對(duì)性、啟發(fā)性和鼓勵(lì)性、指導(dǎo)性，字跡要工整。

（四）、重視作業(yè)的講評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)于普遍性的錯(cuò)誤要作集體講解訂正，個(gè)別錯(cuò)誤要有針對(duì)性的訂正，并在下次作業(yè)中再檢查批改。對(duì)好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，對(duì)無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成糾錯(cuò)歸因的習(xí)慣。

評(píng)價(jià)辦法：

1、作業(yè)沒有精心設(shè)計(jì)，作業(yè)機(jī)械重復(fù)，作業(yè)量大加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的。

2、作業(yè)檢查時(shí)不按時(shí)上交的。

3、作業(yè)漏批漏改或錯(cuò)批錯(cuò)改，批改簡單，不認(rèn)真，針對(duì)性、指導(dǎo)性不強(qiáng)的。

4、沒有對(duì)學(xué)生作業(yè)做規(guī)范統(tǒng)一要求，學(xué)生作業(yè)不規(guī)范統(tǒng)一，不干凈，字跡不工整的。

5、學(xué)生作業(yè)，錯(cuò)字錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正者。

6、作業(yè)次數(shù)不足的。

以上幾條違反二條的為b檔、違反三條的為c檔，其中在中心校作業(yè)檢查中受到點(diǎn)名批評(píng)者為c檔。

四、反思重在提升

教而不思則罔。反思是對(duì)自己教學(xué)的回顧和思考，在平時(shí)的教學(xué)中要善于反思，勤于反思，定期認(rèn)真地思得、思失、思效、思改，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，不斷的提升自我，完善自我，做一名智慧型的教師。

反思具體要求：

（一）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么？達(dá)標(biāo)情況怎樣？

（二）本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么？突破重難點(diǎn)的情況如何？

（三）本節(jié)課教法和學(xué)法有哪些？你認(rèn)為都合適嗎？

（四）為上好本節(jié)課你做了哪些方面的準(zhǔn)備？（查資料、備教具、寫教案、做課件等）

（五）課上你創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境？設(shè)計(jì)了哪些精彩的環(huán)節(jié)？達(dá)到了怎樣的效果？

（六）本節(jié)課你注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行了哪些習(xí)慣、興趣、能力的培養(yǎng)？

（七）本節(jié)課的精彩之處在哪里？

（八）本節(jié)課不足之處在哪里？有沒有失誤？

（九）要是讓你重新上一次本課，你想改進(jìn)些什么？

（十）上完本節(jié)課，你和孩子們輕松嗎？快樂嗎？

評(píng)價(jià)辦法：

1、講完課后沒有反思或反思沒有在教案后顯示。

2、沒有按鎮(zhèn)中心校規(guī)定十條要求去反思，反思不深入，不實(shí)際，簡單籠統(tǒng)，對(duì)今后的教學(xué)沒有提升作用。

以上幾條違反一條的為b檔、違反二條的為c檔。

五、輔導(dǎo)重在落實(shí)

輔導(dǎo)是教學(xué)的補(bǔ)充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)工作，詳實(shí)掌握學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生明識(shí)自己學(xué)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和不足，督導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃針對(duì)性地鞏固所長、彌補(bǔ)所短，力爭做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，學(xué)習(xí)不留欠帳，學(xué)科均衡發(fā)展。

具體要求如下：

（一）、上好輔導(dǎo)課，輔導(dǎo)時(shí)間要按時(shí)進(jìn)班輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑難問題。

（二）、認(rèn)真制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，根據(jù)不同對(duì)象確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)措施，盡量面批面改，當(dāng)面輔導(dǎo)差生。

評(píng)價(jià)辦法：

1、輔導(dǎo)時(shí)間教師不按時(shí)下班，學(xué)生學(xué)習(xí)秩序差的。

2、輔導(dǎo)應(yīng)付了事實(shí)效性差的。

以上幾條違反一條的為b檔、違反二條的為c檔。

六、考試重在總結(jié)。

考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教師對(duì)自己教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)，反思改進(jìn)的重要手段，因此教師要多元檢測，查漏補(bǔ)缺。采取書面檢測與非書面檢測相結(jié)合的辦法，及時(shí)地深刻地檢查學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)、易混點(diǎn)，并進(jìn)行梳理歸納，有針對(duì)性地幫助學(xué)生攻難補(bǔ)缺。

教師要重視考試。

具體要求如下：

（一）每周堅(jiān)持自己出一份試題，時(shí)間在周五上午，早讀語文、午飯后數(shù)學(xué)

（二）命題要科學(xué)，教師要精心設(shè)計(jì)測試題，試題要依據(jù)課標(biāo)，緊扣教材，難易適中，既要突出重點(diǎn)，又要照顧到知識(shí)面的覆蓋，命題要規(guī)范。語文每次要有作文。卷面有書寫分?jǐn)?shù)。

（三）考風(fēng)要端正。要認(rèn)真組織，嚴(yán)肅考紀(jì)，確?？荚嚦煽兊恼鎸?shí)性。

（四）教師要親自批改，評(píng)卷要客觀公正?？己笠J(rèn)真講評(píng)，學(xué)生有糾正。

（五）做好質(zhì)量分析，每次考試后，要及時(shí)認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，要指出教學(xué)中的成敗原因，切實(shí)研究改進(jìn)教學(xué)方法和輔導(dǎo)學(xué)生的措施，及時(shí)給學(xué)生講評(píng)并進(jìn)行有效地矯正教學(xué)。

（六）教師不能按考試成績排列學(xué)生名次和張榜公布。

評(píng)價(jià)辦法：

1、學(xué)習(xí)一個(gè)章節(jié)或一個(gè)單元或一周后沒有及時(shí)檢測的。

2、命題不科學(xué)，試題沒有精心設(shè)計(jì)，質(zhì)量不高的。

3、考后不能及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，或質(zhì)量分析不深入，實(shí)效性差。以上幾條違反一條的為b檔、違反二條的為c檔。

石碑營小學(xué)小學(xué)

2012年9月