開展流調工作心得體會實用 做好流調工作(4篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

主題開展流調工作心得體會實用一

本學期我班有幼兒 11 名，其中男生9 名，女生 2 名，老生只有3個，其他都沒有上學的經驗，年齡從3歲都五歲不等。在語言表達能力、生活自理能力、與人交往能力、日常行為習慣方面都存在一定的差距。除老生外，其他幼兒基本不會說普通話，沒有常規(guī)意識，自由散漫。本學期將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園，樂意學習普通話的基礎上認真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，努力做好保教工作，培養(yǎng)孩子的自我服務能力、助人為樂、尊敬師長、和同伴友好相處的情感，使他們在自己原有的基礎上都得到很好的發(fā)展

本學期我們的教材由上期的《幼兒多元能力探索課程》改為了《多元能力資源包》。由以前的分科教學改為了主題性教學，為此教學上會有一定的改變，也是體高幼兒教師專業(yè)技能的一種表現。

本學期的教學主題有《我長大了》《豆子大家族》《輪子滾滾》《紅紅的新年》《鳥兒飛飛》以及數學資源包《認知與探究》，這些主題需要在適宜的情境中，在與環(huán)境，材料交互作用的過程中，通過實驗、獨立探究、合作等方式進行學習。因此老師需將充分利用資源包讓幼兒多動手操作，實驗，讓幼兒去探索問題的答案；教學是一個教師與兒童積極互動，合作建構的過程。其中既有兒童獨立完成的部分，又有兒童必須借助教室的支持才能完成的部分。因此，我們要讓兒童在活動過程中發(fā)揮主體作用，自主的探索，主動地構建，教師也要適時的，恰當的為孩子提供一種暗示性，建議性的知識，并不斷的調整和修改提供給幼兒的支持的內容和形式。

幼兒主要從以下四個方面進行學習：一是操作探究，自主建構，即幼兒

再與環(huán)境、材料的相互作用中，在對各種事物的探究中自主的建構關于自然的經驗；二是對話協(xié)商，社會建構，即幼兒在與他人的互動與協(xié)作中，進一步深化著自己關于自然的經驗的建構，同事也建構者自己關于社會的經驗；三是了解體驗，文化建構，即幼兒在對豐富，多元的社會文化的認識與體驗中，建構自己關于文化的經驗；四是探索經歷，自我建構，即幼兒在對自我與自我成長歷程的探索總建構關于自我的經驗。

主題性目標：

主題《我長大了》以“認識自我、肯定自我”作為教學目標。引導幼兒學會與人分享，學會關注周邊的環(huán)境；感受集體生活的樂趣及與他人相處的快樂；學會調節(jié)控制自己的言行，建立起良好的人際關系，正確的認識自我，肯定自我。

主題《豆子大家族》以豆子大搜索、豆子的生長、好吃的豆子和豆豆玩游戲等線索展開。讓幼兒了解豆子的用途及生長過程，積極運用豆類進行藝術創(chuàng)作，發(fā)現美，感受美，創(chuàng)造美，發(fā)展幼兒的觀察能力，思維能力，想象能力和創(chuàng)造能力。

主題《輪子滾滾》以各種各樣的車輛為切入點，引領幼兒走進輪子世界，在豐富多彩的活動中啟發(fā)幼兒去運用多種感官積極探索，大膽想象。初步了解乘車、過馬路等簡單的交通安全知識，在體育游戲中，進一步感受輪子滾動的特點，體驗團隊協(xié)作，客服困難的喜悅心情

主題《鳥兒飛飛》引領幼兒走進鳥的世界，了解一些常見的鳥的形態(tài)和習，了解鳥與人類的關系，知道我們應該保護鳥類朋友。

主題《紅紅的新年》讓幼兒體會紅色搜象征的喜慶熱鬧，吉祥祝福的含義，了解各地傳統(tǒng)的民間習俗，感受中國特有的“年”文化，學習一些基本的拜年禮節(jié)，感受春節(jié)的喜慶氣氛。

三、工作任務及措施

（一）加強班務管理，保證幼兒身心健康發(fā)展

1、班上三位老師要搞團結、講合作，教育觀念達成一致，堅持常規(guī)培養(yǎng)一貫性。

2、定期開展班級會議，找不足、定措施、認真實施。

3、以一日活動中的安全為重點開展安全活動。如：通過照片再現的形式或結合幼兒的游戲活動及生活中的具體事例，使幼兒對自己的安全提高警惕。

（二）培養(yǎng)幼兒良好的身體素質，重視常規(guī)指導和體育鍛煉：

1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自我服務的自覺性，建立為他人服務意識。

2. 在平常的教學中穿插一些健康方面的知識，教給幼兒一些增進健康的方法，使幼兒初步形成健康、安全的生活所需要的行為習慣和態(tài)度。

3. 開展家園活動，雙方面的促進幼兒體能和行為習慣的發(fā)展。

（三）五大領域任務與措施:

健康領域任務：

1、情緒穩(wěn)定、愉快，感受到幼兒園生活的快樂。

2、形成較好的飲食、睡眠、盥洗、入廁等個人生活衛(wèi)生習慣，有基本的生活自理能力。

3、學習按順序穿脫衣服和鞋襪、較有秩序地整理和擺放物品等。

4、不玩危險物品和危險游戲，在活動中會保護自己不受傷害，并注意不傷及他人，遇到危險時，知道躲避和呼救。

5、不挑食、常喝水、氣溫變化時知道增減衣服；不將手或其他異物放進嘴、鼻、耳里；不用手或臟毛巾擦揉眼睛。

6、能主動、愉快地參加戶外游戲活動和體育鍛煉，走、跑、跳、鉆、爬、攀等動作比較到位、靈敏、協(xié)調。

措施：

1、開展“我會保護自己”小主題活動，幫助幼兒建立初步的自我保護意識。

2、學習新的早操，開展新的體育游戲，制作新的自選玩具，幫助幼兒養(yǎng)成堅持每天鍛煉身體的好習慣，促進體能的協(xié)調發(fā)展。

社會領域任務：

1、快樂、主動地參與幼兒園的各項活動，逐步增強自信心;

2、樂于與人交往與合作，有初步的合作、互助、分享、謙讓意識，逐步體驗與人交往與合作的樂趣；

3、學習使用問好、道別、謙讓、道謝-----等文明禮貌用語；

4、能遵守幼兒園、班級的規(guī)則，知道和遵守一些簡單的社會

中班荿教學計劃

規(guī)則。知道明顯的對與錯，樂意學習好榜樣，知錯能改；

5、有初步的任務意識和責任意識，主動為自己、他人、集體做一些力所能及的事，遇到困難和挫折時，能在成人的指導和幫助下，嘗試自己解決;

6、尊重長輩、老師，和同伴友好相處，初步體驗和感激他人對自己的愛。

措施：

1、使幼兒經常獲得成功的體驗，形成積極的自我認識，建立對自己的信心。

2、創(chuàng)造條件讓幼兒有小組合作的機會，把每周五定為“玩具分享日”，鼓勵幼兒將自己家中的玩具、圖書帶到班上，大家一起分享，感受一起游戲的快樂。

3、提供常規(guī)要求，制作常規(guī)棋，通過游戲引導幼兒評判某些行為的對與錯，初步建立規(guī)則意識。

4、利用教師節(jié)、國慶節(jié)，春節(jié)等相關節(jié)日，對幼兒進行愛祖國、愛集體、愛身邊的人、助人為樂等品德教育。

語言領域任務：

1、能用普通話自然的和自己的親人、老師和同伴交談，并樂于當眾講話;

2、注意傾聽別人的講話，比較準確地理解別人講話的意思和回答問題;

3、初步嘗試描述簡單的事物或過程，能大膽地在集體面前表達自己的意愿，說話較完整;

4、喜歡聽故事、朗誦詩歌、看圖書，初步理解文學作品內容、感受文學作品的美，初步能夠一頁一頁的翻看圖書，并理解畫面內容；

5、喜歡學說普通話，逐步發(fā)準翹舌音等。

措施：

1、在日常生活中為幼兒創(chuàng)設口語表達的氛圍，班級環(huán)境要寬松，和諧，使幼兒樂說、敢說，有機會說。

2、開展“說兒歌”、“傳話”活動，提供幼兒表現，交流的機會，逐漸鼓勵幼兒大膽表達的能力。

3、開展與愛護圖書有關的活動，鼓勵幼兒養(yǎng)成正確閱讀的習慣。

科學領域任務：

1、樂于發(fā)現周圍環(huán)境中有趣的事物和現象，并與他人共同分享發(fā)現的快樂。

2、好奇、好問，能積極參加探索、操作活動。

3、能用語言、繪畫、動作等多種方式表達和交流自己的發(fā)現。

4、對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間、空間等現象有興趣。

5、關注生活中的常見的科學現象，喜歡參加觀察、操作、實驗，初步學習做觀察記錄；

6、喜歡關注周圍自然環(huán)境，樂意參加一些種植活動，初步了解自然與自己生活的關系，有初步的環(huán)保意識。

措施：

1、在日常生活中引導幼兒有目的地觀察周圍的變化，以老師的主動參與帶動幼兒表達，交流的愿望。

2、在幼兒活動中，及時滿足幼兒表現的物質需要，鼓勵幼兒通過多種形式表現自己的觀察。

藝術領域任務：

引導幼兒積極參加藝術活動，感受并喜愛生活環(huán)境中的美，引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術創(chuàng)造。培養(yǎng)藝術活動的良好習慣。

音樂：

1、能從周圍環(huán)境、生活中發(fā)現美好事物，逐步對藝術產生興趣。

2、喜歡參加藝術活動，樂于用自己喜歡的藝術形式表現自己的情感和體驗。

3、學會一些基本動作和模仿動作、學習使用一些簡單的節(jié)奏樂器，學習進行簡單的歌詞仿編，區(qū)別掌握二拍子和三拍子的節(jié)奏。

措施：

1、根據不同的環(huán)境播放不同風格的樂曲，引導幼兒感受不同風格的音樂帶來的美。

2、為幼兒提供表演的條件和機會，如：創(chuàng)設表演區(qū)和“小表演家”活動，初步引導幼兒大膽表現自我。

主題開展流調工作心得體會實用二

端午節(jié)為我校帶給了一個很好的教育機會，利用學生對過節(jié)的興趣，不僅僅能激發(fā)學生從不同的角度感受節(jié)日的好處所在，刺激他們的想象力以及正在構成的民族正義感和愛國情，還靈活地激發(fā)每位學生的探索創(chuàng)造精神。

1、師生互動墻報。（在3-4年級開展）透過教室整個的外墻布置，以小報、手工制作、繪畫作品等形式反映師生在第一階段的學習體會與成果。

2、師生互動演出。（在5-6年級開展主題隊會）隊會以文藝演出的形式再現了屈原投江的一段歷史文化，師生們被屈原身上那股民族的正義感和濃濃的愛國情所折服，全場深情地吟頌起懷念屈原的詩詞。我們嘗試以時裝表演和舞蹈的形式向師生展示了端午節(jié)的時令食物、物品文化和民間主要活動，在齊心協(xié)力擂鼓接龍、賽龍舟的演繹中師生們感悟昂揚向上、齊心協(xié)力的中國精神。

3、師生互動活動。端午節(jié)的活動室由老師和家長共同單杠，有粽子制作室、時令飾品制作室等，學生人人參與，個個動手，有的學會了制作粽子、有的會做香袋、有的會編蛋網、有的會做菱角，有的學會一段武術操、有的還明白了與一些節(jié)日習俗有關的科學知識和數學問題……，從而較好的體現了我們的活動主旨：全員參與，共同體驗、各有收獲。

1、校園生活生動起來了。節(jié)慶活動不是一種單純的儀式和形式、我們還加強了節(jié)慶教育后續(xù)工作的研究，如建立了家校跟蹤聯系卡，學校社區(qū)活動聯系單、反映了學校在教育學生工程中的獨具匠心，全方位勾畫出孩子天地的純真、爛漫、生動、富有情趣，每次活動后的照片、班級交流展示等資料，往往又構成了是校園櫥窗最美的風景線，讓學生為自己的表現喝彩，這一切恰恰構成一團濃郁的校園文化氣息，煥發(fā)生命的靈動，令學校生動起來。而這種氛圍有利于學生身心健康和諧的發(fā)展。

2、教育資料豐富起來。教師們對“空洞的說教”的認識深刻了。就事論事的教育、言而無物的紙上談兵就是空洞的說教。節(jié)慶教育實踐使教師們覺得言之有物，和學生說的話題多了、話題廣了，了解學生更生動了，師生間的情義更濃了，和學生交流的基礎更扎實了，因而也更容易被學生所理解。

3、學生參與的意識強了。學生不僅僅對于節(jié)慶活動，傾注很高的熱情，而且對于學校其他活動也予以必須的關注。在學校的許多活動中，都能看到有的學生主動收集資料，有的設計編排活動方案、有的動手操作，自然中體現出自信。

4、規(guī)范的養(yǎng)成更自覺了。節(jié)慶活動的開展往往牽涉到整個班群眾，不強調一些紀律是不行的，在整個的參與過程中，可能還要牽涉到一些學生的個人“犧牲”，學生的群眾觀念得到了強化，群眾的職責感和榮譽感增強了，因而也更自覺的履行職責，遵守規(guī)范。

我國地大物博、歷史悠久，我們只是充分利用一部分傳統(tǒng)文化對向進行教育，我們有職責去弘揚，而這個職責，就賦予我們下一代，讓我們從傳統(tǒng)節(jié)日教育做起，使我國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大！

主題開展流調工作心得體會實用三

一年一度的慶“元旦”聯歡會于201x年12月31日下午14時在我們班如期舉行，本次活動順利開展，為201x年劃上了圓滿的句號。

這次活動內容安排豐富，充滿了學生的歡聲笑語，主演安排了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、裝扮教室：教室被學生們用拉花和氣球裝扮一新，洋溢著節(jié)日的氣氛，黑板上“元旦快樂”四個大字顯得格外精神。

二、新年賀詞：小主持人用充滿激情的話語回顧20xx年的成績，激勵大家繼往開來。

三、節(jié)目異彩紛呈：平時只看到孩子們學習的場面，沒想到在今天這樣的氣氛下，他們大方、勇敢，拿出自己的絕活，有的唱歌，有的朗誦，有的說相聲，真可謂八仙過?！黠@神通，不時引來同學們的笑聲和掌聲，在這里使我對學生有了更深的了解。

四、包餃子：這也是本次活動的重頭戲，事先經過我們的精心準備，分小組帶齊了所有的用具，在老師宣布開始以后，各個小組的同學分頭忙活起來，有的和面，有的搟皮，有的包，忙的不亦樂乎，老師們來到每個小組中間，向他們介紹技巧，不時傳來同學們的笑聲，原來有的男生包的餃子是躺著的，有的餃子笑破了肚皮，會干的同學大顯身手，精益求精，平時在家不會干的，現在虛心學習，技藝大增，經過同學們一個小時的緊張忙碌，各小組都完成了任務，在師生共同努力下，我們煮熟了餃子，每個同學吃著自己親手包的餃子，那高興的笑容洋溢在每個同學的臉上，雖然有的餃子不太像樣，但他們吃得津津有味。

五、在優(yōu)美的《新年好》歌聲中互相贈送祝福。

總之，此次慶“元旦”活動的開展，為學生們提供了鍛煉的機會，讓大家體會到了班級大家庭的溫暖與快樂，給他們留下了美好回憶，給他們帶來了童年的歡樂，達到了預定的效果。

主題開展流調工作心得體會實用四

**省水利廳直屬機關黨委下屬18個基層黨委，2個黨總支。196個黨支部，現有黨員3124人，其中在職黨員2054人，離退休黨員1070人。

自黨的**大以來，在深化和完善社會主義市場經濟建設中，廳直各單位黨組織按照**大精神和《黨章》的要求，通過學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想，不斷加強和深化基層黨組織建設，認真開展基層黨支部目標管理和黨員隊伍目標管理工作，堅持基層黨支部的按期換屆選舉，不斷加強基層黨支部的各項制度建設，從而保證了基層黨建工作的正常開展，特別是機構改革之后，廳機關和基層黨組織建設出現了新氣象，發(fā)生了新變化，黨員隊伍精神面貌煥然一新。我們在調研中普遍感受到基層單位黨政領導、廳機關各黨支部對黨的工作、精神文明建設、思想政治工作等過去認為是“虛”的觀念有所轉變，認識有所提高。但是，一些基層單位黨政領導和機關支部對新時期黨的工作體制、工作內容、工作方法和作用有著不同的理解，表現出不同的看法，體現在工作實績和效果上也不盡相同，特別是對在新形勢下組織生活的內容形式，黨員在工作中發(fā)揮先鋒帶頭作用上比較迷茫，一些亟待解決的問題不容忽視?，F將我們調研中發(fā)現存在的主要問題、原因分析、解決的措施等報告如下：

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一是在思想認識上，還存在著“重業(yè)務，輕黨務”現象。我們在調研中發(fā)現，個別單位黨組織、廳機關有的業(yè)務處（室），對黨的工作重視不夠，一定程度上存在重行政業(yè)務、輕黨建工作，特別是一些行政領導和部分支部書記，認為我們是經濟業(yè)務單位，工作中心是業(yè)務為主，黨建工作是支流，不是主體，忽視支部書記的責任，對支部建設和黨員管理不熱心，疏于過問，致使有的黨員長期不過組織生活，不按時交納黨費，個別黨支部形同虛設，黨員教育管理放任自流。

二是組織生活內容、形式呆板，與黨員的要求脫節(jié)?，F在組織生活內容太單一，以讀報紙、學文件為主，讓人感覺枯燥。組織生活的形式太單調，坐在機關會議室集中學習，開會讀報，讓人乏味。既使學習，也顯得內容空洞，不結合實際，讀書讀“封皮”，看報看“標題”。組織生活的時間經常因為工作忙或人員出差不易集中，造成學習時間不固定，有空就學學，沒空就不學習。甚至以學理論、開大會代替組織生活學習，對黨內學習不感興趣的黨員常以各種理由逃避學習。

三是思想政治工作薄弱，人與人之間關系冷淡?，F在有的單位黨的思想政治工作淡化，人與人關系冷漠。領導干部或黨支部書記忙于事務性工作，完成業(yè)務工作目標，抓工作中主要矛盾，解決主要問題，這無疑是對的，但忽視做人的思想政治工作。不開展經常性的談心交心活動，不深入了解所屬職工黨員的思想情緒，不善于化解同志間思想、工作矛盾，不關心職工黨員生活疾苦，干部與干部之間，黨員與黨員之間很少開展談心交心活動，甚至當職工或黨員主動要求與領導“擺談”一下，領導都以工作忙或沒有時間推掉，事實上造成了領導干部與職工之間關系冷漠、心思不一的局面。

四是明哲保身，怕得罪人的思想抬頭。有的黨員或領導干部，他們對待工作、處理事務變得圓滑和世故，工作當“老好人”，處事當“好好先生”，面對工作中的缺點和錯誤，不敢揭露和糾正，害怕同違的原則和紀律的不良風氣作斗爭。在民主生活會和組織生活中，他們盡可能保持沉默，如非要表態(tài)，或說不了解情況或發(fā)表模棱兩可的意見，批評與自我批評很難開展起來。

五是黨支部作用發(fā)揮不盡人意。有極少數黨員，有些還是領導干部，平時不太注意自身形象，黨性修養(yǎng)和自身要求較差，在群眾中威信不是很高，影響力和號召力不夠，這對黨支部工作的開展帶來一些不好的影響，黨支部不敢大膽管理，支部書記說話的“底氣不足”，弱化了黨支部作用的發(fā)揮。

六是黨支部的活動經費缺少必要的保證。現在一些基層單位黨支部想組織黨員開展一些積極健康的活動，或看望生病住院的老黨員，獎勵工作成績突出的黨員，但苦于經費無法保證和落實，留存的50%黨費除訂一些報刊雜志外，顯得非常有限，許多想法、思路都“落空”了。

七是一些基層單位，特別是生產一線的支部書記有職無權。支部工作如果沒有行政負責人同意，就無法開展或開展非常困難。這在業(yè)務廳（局）或自收自支的水管單位表現比較突出，特別是遇有其它工作相沖突時，就往往以犧牲支部工作為代價，黨政一肩挑的情況較好些。

八是黨員先鋒模范作用發(fā)揮不突出，黨員個人素質有待提高?，F基層單位黨員年齡老化，文化層次較低，業(yè)務能力較弱。特別是綜合能力欠缺，面對一些復雜情況、交叉知識，顯得有些束手無策。如把這些放在具體崗位上，帶到實際工作中去，作用發(fā)揮就不明顯、不突出了。

上述存在的八種現象雖然不是我們工作中的主流，更不是本質，但的確是目前一些基層單位和領導機關存在的客觀事實。如果不認真研究加以解決，就會削弱黨的事業(yè)，消磨我們意志，阻礙水利改革和發(fā)展的進程。要從根本上解決這些問題，還要從分析產生這些問題的具體原因入手。

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由于存在行政、事業(yè)、企業(yè)等單位的性質、工作對象、目標任務不同，單位風氣不同，經濟條件不同，所以產生的矛盾和問題也不同，表現出各自不同特點，原因也是多方面的。分析起來，有以下幾點：

（一）從單位的工作思路上看，重物質文明建設，輕精神文明建設，重業(yè)務工作，輕黨建工作的觀念較濃

主觀主義和片面性本質上都是強調一方面的重要，無限夸大其作用。我們只要一說到黨的建設、精神文明建設，就以“經濟建設為中心”、“一切為了經濟發(fā)展”沖淡“兩手抓”、“兩手硬”相互促進、相互聯系的作用。誠然，水利部門是經濟業(yè)務廳，工作的重心是發(fā)展水利，為**經濟跨越式發(fā)展提供基礎保證和水源支持。但是不懂得、不認識到經濟基礎和上層建筑是相互統(tǒng)一、相互制約的關系，忽視黨的建設，輕視精神文明作用，發(fā)展下去必然造成“一手硬”、“一手軟”。這好比彈鋼琴，必須十個指頭全部調動起來。如果僅用一個指頭，就不能彈出一首和弦的聲音，合奏出一曲動人的樂章。

（二）從個人的思想意識看，是拜金主義、觀念保守在作崇

一些人受市場經濟大環(huán)境影響，“金錢主義”、“唯我主義”、“價值主義”思想影響較深，視關心群眾、熱心基層、心系職工為組織上的事、別人的事。其心中想得更多的是跑關系、搭階梯、跑上層。這種人無所謂群眾評價，領導的好惡才是最重要的，把個人價值、成長進步押在領導上。二是思想觀念保守，不思進取，得過且過的思想根深蒂固。面對單位的落后和職工困難，不認真分析存在的原因，提出可行的改革發(fā)展思路，主動求變，撲下身子抓落實，而是寄希望于上級單位扶持、上級領導給項目、給資金，思想和觀念還停留在計劃經濟時代。

（三）從工作作風看，文山會海還有市場

個別單位和部門還熱衷于計劃經濟條件下高度集中的管理體制，在工作安排上沿襲一些老作法。各種會議、通知、檢查層出不窮，使基層單位忙于應付，疲于奔命。特別是機構改革之后，在人員減少、工作量增加的情況下，這種情況表現更為突出。例如，有時候，上級單位幾家部門通知開會，都要主要領導或分管領導參加，基層單位黨務干部大多數是兼職，一天之內，既有人事會議，又有黨建開會，還有紀檢例會，不知怎樣參加為好，搞得下面干部不知云云，無所事從。還有些基層單位的黨政領導，整天忙于應酬，往往以工作忙為由，不參加或少參加黨的組織生活和支部學習，對他們在機制上又缺乏一些必要的監(jiān)督，在基層已不是個別現象。

（四）從組織生活內容看，形式和內容太按部就班，缺乏與時俱進

現在組織生活的內容、形式基本上是一個模式，集中學習，無所收益。但從我廳系統(tǒng)情況看，還有一些不相同的地方。一是水管單位由于點多、站廣、工作分散、黨員不容易集中。加之每年的保灌和防汛，歲修任務重，水費征收困難，人員分散在各個站段，在組織生活的內容、形式、時間上就不容易固定；二是科研院、學校由于人員相對集中，工作性質較為單一，在組織生活的內容、形式、時間上相對得到的保證條件好些。但是，組織生活的內容空洞、形式較為單一，應付成分很重，針對性不強，解決問題的方式、方法不多。三是企業(yè)、經濟實體單位，工作性質的分散（黨員骨干經常派駐到工地）流動黨員多，突擊任務重，經濟壓力大（找工程，完成經濟指標）的特點突出，在組織生活內容、形式、時間上顯得很弱，經常因為工作忙沖淡學習。同時，企業(yè)黨員和職工對政治學習不是很感興趣。四是行政機關、帶行政的職能局由于工作性質明確，辦公地點集中，人員固定，文化素質較高。黨組織的各項工作有專門機構，專（兼）職人員抓，主客觀條件較好。因而，在組織生活的內容、形式、時間上有一定規(guī)范和制度。但在廳機關的一些專業(yè)處（室），雖然配備了黨支部書記，但大多數是行政處長兼任，處長忙于業(yè)務，經常出差在外，客觀上也造成支部工作脫節(jié)，組織生活時間無法保證或經常性做得不夠。

（五）機關思想政治工作基本上流于形式

一是領導機關中因擔任領導職務的人多，職務級別高的人也多，誰管誰、誰教育誰的問題沒有真正解決。加上機關干部強調工作忙，學風不濃的問題普遍存在。導致一些干部學習的自覺性差，理論水平不高；二是隨著市場經濟的深入發(fā)展，其趨利性和利益的多元化、競爭性日益顯露，以及思想政治工作無法以物質形式衡量、鑒定的特點，使一些部門忽視或輕視思想政治工作；三是“一手硬、一手軟”或多或少在思想上存在，有的一味埋頭抓經濟，搞業(yè)務，以為“一俊”可遮“百丑”；有的視思想政治工作為“陪襯”、“裝飾”，做思想政治工作應付，很少投入真情；四是有的做思想政治工作針對性不強，方法手段簡單化。有的機關對干部職工教育少，引導少，幫助少，管理少，沒有做好釋疑解惑、理順情緒、凝聚人心的工作，黨的思想政治工作的優(yōu)勢沒有充分發(fā)揮出來。致使一些干部理想信念動搖，組織紀律觀念淡薄，宗旨意識淡化，造成有的干部貪圖享樂，吃喝玩耍過度；有的搞小團體主義，稱兄道弟講哥們義氣，不珍惜同志緣份，不注重團結，把感情上的親疏好惡，轉移成為工作上的支持或否定。

上述種種原因，歸結起來，還是部分黨員和黨員干部黨性差，“當一天和尚撞一天鐘”，為人民服務的觀念淡薄，思想錯位等造成的，它嚴重侵蝕黨的機體，造成黨組織生活的不正常，影響干群、黨群關系，制約單位和行業(yè)的發(fā)展，必須下大力氣、花大功夫進行解決。

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針對存在的問題，我們要按照黨的**精神，在思想作風、組織建設、機制上采取有力措施，真正創(chuàng)新黨的組織生活內容、形式，把黨支部作用和黨員作用體現出來。

（一）對組織生活的內容、形式、時間的改進意見

在調研與座談中，大多數黨員認為，在建立和完善社會主義市場經濟的今天，不能再滿足于計劃經濟時代條件下傳統(tǒng)組織生活。從內容到形式，在從時間到機制，都必須創(chuàng)新和改進，有的放矢抓工作。要結合新時代、新內容、新任務、新特點，采取既靈活又多變的形式，增加組織生活的吸引力、創(chuàng)造力。這樣，黨支部的工作才富有生機和活力。

一是要根據我廳工作實際。水管單位人員分散、點多面廣，站、段、廠大多建在條件艱苦、交通不便的地方，人員不容易集中。廳機關和直屬有帶行政職能的單位、科研院（校）事業(yè)單位人員又相對集中。黨員的教育管理、組織生活必須根據這些特點，采取分類指導的方法，有目的性、針對性抓好這些內容，才能取得事半功倍的效果。

二是組織生活的內容現在太單一，以讀報紙、學文件為主，顯得枯燥無味，應該切實加以改進。把學習文件、了解上級精神與學現代知識、學業(yè)務、學法律、計算機知識等結合起來，增加組織生活內容的廣泛性。

三是在組織生活的形式上要勇于創(chuàng)新、大膽創(chuàng)新?？梢圆扇∝S富多彩的形式，比如采取“走出去，請進來”的形式，請專家教授講大課的形式，到愛國主義基地、相關單位黨建工作開展較好的支部相互走動學習，確定專題，組織宣講，相互交流，共同提高，參觀學習，自我教育，談心交心，融化感情，進行座談，征求意見，完善機制，獎懲兌現等多種形式，這樣，支部工作顯得形式靈活，相互交流學習，更具有吸引力。

四是在組織生活的時間安排上，一年不能少于12次。但可以根據工作需要，統(tǒng)籌安排。原則上要保證每月一次，遇特殊情況，可以集中學習，也可以采取小集中、以會代訓的形式學習，特別是對分散流動黨員的學習，要集中一些時間，相對固定學習，否則，無法保證這部分黨員的組織學習。

（二）黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用發(fā)揮要與時俱進

在這次專題調研活動中，我們感受到基層單位黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用發(fā)揮是明顯的，黨員隊伍總體是好的，在工作、生產中體現的作用是突出的。特別是在危難之際、關鍵時刻往往經受得住考驗，起到突出帶頭作用。如玉溪河管理處橫山廟電站黨支部在黨員目標管理與考核競賽中提出“一個黨員就是一面旗幟”的口號，阿壩州水文分局黨支部在黨員隊伍建設中提出“一個黨員就是一顆釘子”的口號，人民渠一處進水口電站根據黨員分散的情況，提出黨員分片包干責任制的口號，這些都為黨員如何在實際工作崗位上起到先鋒帶頭作用做出了好的樣子。黨員的整體形象群眾反映較好，在直屬單位、廳機關往往起到骨干領頭的作用。據統(tǒng)計：每年工作評比表彰中，先進工作者、勞動模范等各種先進突出人物、黨員人數就占90%以上。

1黨支部作用發(fā)揮要與時代要求相符合

一是黨支部作用發(fā)揮好壞，戰(zhàn)斗力強不強，關鍵在支委一班人自身作用的體現，核心又在支部書記垂范作用、率先作用，或者說是人格力量。這次我們在基層調研，凡是在抗洪搶險中，勇救落水兒童、獻愛心、關心兒童老人，身先士卒，好人好事涌現不斷，風氣正、作風好的，大多數是黨支部工作開展有序、黨員教育管理好的支部。

二是一些基層單位，特別是水管單位的一些站、段、廠、所，存在一些“老大難”問題，人員矛盾多，多年解決不了，影響工作生產上不去。但是只要配好支部書記，支部書記自身過硬，帶領支委一班人模范開展工作，就會改變單位或站段的面貌，工作學習就有聲有色，從后進變?yōu)橄冗M。這說明黨支部書記在單位、基層中的“團聚”作用、向心作用十分重要。

三是黨支部的堡壘作用還表現在支部書記的政治理論水平要提高，要教育好別人，首先是自己知識能力要提高，既要以情，還要以理，把關心黨員的生活學習放在首位，才能打動人、感染人。同時，作為支部書記，自身的廉潔清正，才能帶動和影響支部的其它黨員。

四是支部書記要敢于向不良傾向作斗爭，要拿起批評與自我批評的武器，積極開展思想斗爭，要堅持講政治、講正氣、講正義，不能當“老好人”、“和事佬”。

五是要堅持黨管干部和民主集中制的原則，充分發(fā)揮支委一班人的集體智慧作用。支部書記要做到有職有權，特別是要有監(jiān)督權、建議權。上級黨組織要充分尊重支部書記的建議權、評議權，使支部書記正確履行職責，真正做到“黨委管帽子，行政管票子”。

2黨員作用發(fā)揮既要教育又要引導

一是支部組織生活，黨小組生活會要開展經常的思想教育，黨員、群眾交心活動，隨時提醒自己是黨員，不能放松對自己的要求，忘掉黨員身份，在工作、學習上體現黨員與時俱進、不斷進取的思想作風。

二是要提倡黨員“吃苦在前、享受在后”的精神。在市場經濟條件下，一味只講奉獻，只講付出是不合時宜的。但處處講利益、講享受也是片面的，要把二者有機結合，把精神和物質有機統(tǒng)一，樹立“大家”有了，“小家”才有的觀念。

三是基層黨員的個人素質要提高。現基層站段一些黨員年齡老化，文化層次較低，結構也不盡合理。今后發(fā)展黨員工作要注意年齡、文化、業(yè)務能力綜合因素，適當的時候要壓壓擔子，給予一些必要考驗，保證黨員的個人質量。

四是黨員干部教育管理、監(jiān)督要同步跟上。一方面，黨組織要加強對黨員干部的民主生活、思想作風、工作業(yè)績的管理，協(xié)助行政負責人抓好領導干部思想作風建設；另一方面，黨組織還要參與干部的考核、考查、民主評議、獎懲等工作，對干部使用、提拔提出意見或建議，做到既管黨員干部思想作風，又參與行政干部民主管理，“黨風監(jiān)督、黨管干部”不能流于形式。

五是要大力弘揚正氣，樹立先進典型。對于先進黨支部、優(yōu)秀黨員的先進事跡，要定期組織人員進行挖掘整理，在一定范圍內進行宣講，以身邊事教育身邊人，掀起在廳直系統(tǒng)“學先進，比先進，趕先進”的良好風氣。

六是要用人，首先要關心人。這次我們在調研工作中，專訪了廳屬單位24名黨務專職干部，他們反映在工作中遇到的困難，許多實際問題無法解決，如黨務干部待遇問題、職稱問題無法解決，黨務干部很少交流使用，至使相當部分的專職黨務干部不是很安心黨務工作。急切盼望交流到業(yè)務處（室）去工作。這從某種意義上表明黨務干部工作既辛苦又清苦。要做好基層黨務工作，搞好組織建設，必須考慮在政治待遇、生活待遇、工作待遇上留人，以情感留人，以事業(yè)留人。否則，素質高的干部不愿意交流到黨群部門工作，既使在這個崗位，工作也不積極、熱心。

廳直機關黨委在調查研究的基礎上，狠抓基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。今年，廳直機關黨委出臺了《黨支部建設目標管理實施細則》2個；《黨員隊伍建設目標管理實施細則》2個；《離退休干部黨支部、黨員隊伍建設的意見》等三個文件，對我廳直屬機關基層黨建工作分類指導，更具可操作性、針對性。我們將認真執(zhí)行上述文件，并督促檢查，這將大大促進我廳直屬機關基層組織建設。

綜上所述，我們調研組感受到這次專題黨建工作調研收獲很大，基本摸清了基層黨組織和黨員隊伍現狀。我們要按照**提出的加強黨建工作的方針任務，結合行業(yè)實際，改進黨的工作作風、思想作風，增強全局意識、責任意識、緊迫意識，有針對性開展基層黨組織建設和黨員隊伍建設，推進黨建工作不斷邁上新臺階。