體驗主播心得體會內(nèi)容怎么寫 主播實踐心得(6篇)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022體驗主播心得體會內(nèi)容怎么寫一

新課程新課改走近我們已有幾年的時間了，五年的講授經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多。通過外出學(xué)習(xí)和自己平時的實踐，我認(rèn)識到了課改的必要性、急迫性，進一步了解了課改的一些內(nèi)容。。

在教學(xué)實踐中，我力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點作法：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、我從整體上把握教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。

3、從本班的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

通過改變新的教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

經(jīng)過這幾年的課改教學(xué)工作實驗，我收獲很大，其中有喜有憂，有笑有淚?，F(xiàn)把我的心得體會總結(jié)如下：

1、教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

實施課程改革以來，我收獲最大的就是自己的角色轉(zhuǎn)換了。我由原來的主講者變成了組織者、合作者。課堂氣氛活躍了，學(xué)生的個性得到張揚，學(xué)生的特長得到發(fā)揮，學(xué)生的才能得到展示。

教師已成為學(xué)生最真誠的合作者，最謙虛的傾聽者，最具慧眼的"伯樂"。教師的角色開始由"居高臨下的權(quán)威者"向"平等中的首席"悄然轉(zhuǎn)變;開始由傳授者向促進者悄然轉(zhuǎn)變;開始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡;由畫地為牢向資源共享過渡;由囿于教材向開發(fā)課程資源過渡。教學(xué)方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢，教師們不再拒絕一個問題的多種解法，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想，多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的`興趣與期待。

課堂上，我與學(xué)生一起摘漢字果，猜字謎，教與學(xué)的活動在師生的互動合作中變得生動有趣，激活了學(xué)生的思維，凝聚了集體的智慧，提高了學(xué)習(xí)的效率。我還常常和學(xué)生一起排演課本劇，共同動手布置識字園……教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，是一種啟發(fā)，一種幫助，也是一種人文關(guān)懷，它構(gòu)筑起了民主的課堂氛圍。課堂上，老師用微笑安撫學(xué)生回答問題時的緊張情緒，用豎起的拇指贊揚學(xué)生的點滴進步。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

新課改實施以來給學(xué)生帶來的最大變化是，開始嘗試自主合作與主動探究所帶來的愉悅和成功感。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由"被動"轉(zhuǎn)向"主動"，接受式學(xué)習(xí)不再獨唱主旋律，探究式學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)的介入，與接受性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng)、相輔相成。

課堂上老師可以提問學(xué)生，學(xué)生當(dāng)然也可以考一考自己的老師，老師蹲下來和孩子說話，師生共同研究探索，共同讀書學(xué)習(xí)。在一節(jié)語文課上，我正講述著課文知識，一個孩子的突然"問題"使我措手不及。我沒有惱怒，沒有訓(xùn)斥，而是坦率地承認(rèn)自己的"無知"："對不起，我也了解得很少，但我們可以一起去研究。"

3、給學(xué)生展示成果的舞臺

在班級管理中，我們實行小組合作制，組與組之間，生與生之間，既相互合作，又互相競爭，他們內(nèi)心有著想展示自我的渴望與沖動，因而我給學(xué)生提供了一個豐富多彩的展示平臺，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法和策略來匯報小組和個人的成果，以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從合作探究中獲得收益。善于表演的同學(xué)，可將文中的精彩片斷改編成小品;心思細膩，不善言辭的同學(xué)可寫成日記，利用課前幾分鐘朗讀展示;大膽潑辣的同學(xué)讓他們在講臺上背誦或演講，以展示思想。這樣每個學(xué)生都體驗到了成功的快樂。

總之，教育是兒童的教育，課程是兒童的課程，教育應(yīng)向?qū)W生生活世界回歸，教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人。升華教育理念，保持與時俱進，為教師的發(fā)展而學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展而教。教師與新課程同行，與學(xué)生共同成長。

2022體驗主播心得體會內(nèi)容怎么寫二

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為了使新小班的孩子能夠盡快融入xx的集體生活，使家長較全面地了解xx的辦園思想、教育理念，我們設(shè)計了新入園幼兒、家長的“親子體驗活動”，借助親子活動促進家園協(xié)同，在日后能互相合作、支持，共同伴隨幼兒一起快樂、自主地成長。

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1、通過各種互動的方式，來了解和認(rèn)同xx的辦園思想，使大家在相同的價值觀的引領(lǐng)下，參與幼兒園的教育與活動，使家園得到真正意義上的互動。

2、讓幼兒在家長的帶領(lǐng)下，提早來適應(yīng)環(huán)境，熟悉老師，熟悉同伴，從而幫助孩子積累一些集體生活的經(jīng)驗，體驗幼兒園活動的快樂，激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。

3、讓家長通過親身體驗來了解教師的工作，了解孩子在園生活的一些基本環(huán)節(jié)，幫助家長有目的地在入園前為孩子做好各種入園準(zhǔn)備。

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1.一個小動物手偶

2.小動物粘紙（同樣的6套）

3.姓名貼（老師自制，并貼在相應(yīng)處，如書包架、鞋架、小抽屜、衣物抽屜）

親子掛牌和附頁卡紙（25份）、小星星粘紙、固體膠、彩筆等

4.錄音機、小班早操律動的音樂

8月27日第一次活動過程：

來園活動：9：00——9：30

1.找找寶寶照片，找到教室認(rèn)識老師，并與老師打招呼

2.請寶寶在門口上找到自己照片貼上名字粘紙在老師的提示下，將選擇的小動物粘紙貼在相應(yīng)處（茶杯桶、書包架、鞋架、小抽屜）

3.請家長為寶寶換軟底鞋，按照標(biāo)記放好，被子交給保育員

4.家長和寶寶一起選擇玩具游戲（提示寶寶看標(biāo)記）

9：30——10：00

1.放音樂，提示寶寶將玩具送回家后坐小椅子（家長站后排）

2.老師介紹看標(biāo)記學(xué)收玩具

生活活動：

1.老師介紹洗手的方法：運用兒歌，介紹折毛巾方法（大毛巾變長毛巾，長毛巾變小毛巾）

2.點心：分辨自己的杯子和盤子吃完后（家長鼓勵孩子盡量全部吃完，如果孩子不吃，請家長吃完，以身作則幫助養(yǎng)成好習(xí)慣），用毛巾擦嘴；在保育員幫助下，學(xué)著整理餐具，杯子放桶里、盤子疊起來、毛巾放筐里

快樂游戲：10：00——10：30

1.點名游戲：認(rèn)認(rèn)自己的老師，并在老師、家長的鼓勵幫助下，讓寶寶對自己的姓名有反應(yīng)，愿意站起來開口報到，獎勵粘紙。

2.親子制作“我的小名片”——提供卡紙、粘紙、姓名貼、記號筆、固體膠（觀察小肌肉精細動作，家長在卡片反面寫上英文名）做好的名片插在吊牌里掛在胸口，30日親子體驗和開學(xué)后每天帶來。

3.飲水，會找找自己的杯子喝水。和小水杯做朋友——熟悉兒歌，學(xué)用小水杯喝水。

4.與老師再見——離園：在門口，每位寶寶與老師抱抱再見，老師為開口的寶寶貼粘紙。

結(jié)束提示家長給寶寶換鞋

8月30日第一次活動過程：

來園活動：9：00——9：30

1.鼓勵孩子主動上樓進教室，并與老師打招呼

2.請寶寶將書包掛在自己名字標(biāo)記的相應(yīng)處；

3.家長鼓勵寶寶學(xué)著自己換鞋，按照標(biāo)記放好，家訪等資料交給老師

4.家長和寶寶一起選擇玩具游戲（提示寶寶看標(biāo)記）

9：30——10：00

1.放音樂，提示寶寶將玩具送回家后坐小椅子（家長站后排，適當(dāng)與寶寶保持距離）

2.老師鞏固看標(biāo)記學(xué)收玩具的好習(xí)慣——把玩具寶寶送回家

生活活動：

1.老師繼續(xù)用兒歌鞏固洗手的方法和折毛巾方法

2.分批進入盥洗室，請家長鼓勵幼兒嘗試獨立盥洗點心，分辨自己的杯子和盤子，吃完后用毛巾擦嘴；

3.三位一體的站位：保育員在餐車邊提醒幼兒有序擺放整理杯子盤子和毛巾；一位老師在盥洗室照顧幼兒入廁洗手拿毛巾的情況，一位老師巡視觀察每組幼兒進餐點的情況。

快樂游戲：10：00——10：30

鞏固點名游戲：認(rèn)認(rèn)自己的老師，并在老師、家長的鼓勵幫助下，請寶寶開口，說說自己的名字，獎勵粘紙。

“我是小小兵”“玩具模仿操”——跟著老師一起學(xué)跳簡單的小班律動和早操1——2遍（觀察動作協(xié)調(diào)能力和音樂節(jié)奏感）

飲水，會找找自己的杯子喝水。

和小水杯做朋友——鞏固兒歌，學(xué)用小水杯喝水。

全班幼兒、家長與老師合影、留下美好回憶。

離園：在門口，每位寶寶與老師抱抱再見，老師為開口的寶寶貼粘紙。

結(jié)束提示家長給寶寶換鞋

生活活動：

1.老師介紹洗手的方法：運用兒歌，介紹折毛巾方法（大毛巾變長毛巾，長毛巾變小毛巾）

2.點心：分辨自己的杯子和盤子吃完后（家長鼓勵孩子盡量全部吃完，如果孩子不吃，請家長吃完，以身作則幫助養(yǎng)成好習(xí)慣），用毛巾擦嘴；在保育員幫助下，學(xué)著整理餐具，杯子放桶里、盤子疊起來、毛巾放筐里

快樂游戲：10：00——10：30

點名游戲：認(rèn)認(rèn)自己的老師，并在老師、家長的鼓勵幫助下，讓寶寶對自己的姓名有反應(yīng)，愿意站起來開口報到，獎勵粘紙。

親子制作“我的小名片”——提供卡紙、粘紙、姓名貼、記號筆、固體膠（觀察小肌肉精細動作，家長在卡片反面寫上英文名）做好的名片插在吊牌里掛在胸口，30日親子體驗和開學(xué)后每天帶來。

飲水，會找找自己的杯子喝水。和小水杯做朋友——熟悉兒歌，學(xué)用小水杯喝水。

與老師再見——離園：在門口，每位寶寶與老師抱抱再見，老師為開口的寶寶貼粘紙。

結(jié)束提示家長給寶寶換鞋。

2022體驗主播心得體會內(nèi)容怎么寫三

常說一個班集體就是一個大家庭，確實如此，一個班，關(guān)起來就是一個溫馨的大家庭，每個孩子就是這個家庭里的“家庭成員”，而班主任就是這個大家庭的“當(dāng)家人”。

都說班主任工作繁雜、瑣碎，要抓千頭理萬緒，特別是面對年幼的孩子，保育、教育、常規(guī)，每一項都得抓，都得管，但是事實并不是你抓了多少，管得多全面，整體效果就有多好。讓我們覺得頭痛的事情還是會發(fā)生，搗亂調(diào)皮的還是那幾個老面孔，這些高矮不一的孩子本身就是具有鮮明特征的個體，他們?nèi)缤粔K塊長短不齊的木板組合成我們這個集體大木桶，決定這個木桶容量的，必然是木桶上那塊最短的木板，由此可見，班級管理中也應(yīng)抓住其中最薄弱的部分與環(huán)節(jié)，才能獲得整體性的全面發(fā)展。

我們班的孩子活潑、好動，特別是那些男子漢，他們思維敏捷、精力旺盛，總能想出一些稀奇古怪的點子，稍不留意，他們就會給你小題大做，甚至在整個班級里掀起風(fēng)波。因此，學(xué)期初我就在思索一條切實可行且行之有效的管理方法，由點——成線，由線——成面地開展班級常規(guī)管理工作：

一、抓住點：

5、6歲的幼兒大多活潑好動，且自控能力較差。在一個集體中，如果這樣的幼兒較為突出，就會影響到整個班集體：影響班級紀(jì)律;破壞課堂常規(guī);中斷正常的教學(xué)活動和游戲活動……怎樣對待自控能力差的幼兒，使得他們在約束自己言行的同時，真正融入我們的班集體呢?

經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)我班自控能力差的幼兒大多為男孩子，如：小志、斌斌、圓圓等，好動、有意注意時間較短、紀(jì)律觀念薄弱是他們的共性，但同時他們各自又有著鮮明的個性：小致自由散漫;圓圓天真無知;斌斌刁鉆油滑……因此在一日活動和教學(xué)活動中，我做了以下幾點嘗試：

1.設(shè)法轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，多關(guān)注幼兒，及時把他們的注意力吸引到教師的活動中來。

自控能力差的幼兒在課堂上特別容易走神，不是開小差就是做小動作，或者是影響別人。教師要及時關(guān)注這些幼兒，隨時了解他們的動態(tài)。開小差了，就有意識地對他進行提問，并讓他知道這種提問隨時會開始;對于做小動作的幼兒，則可以輕輕走過去摸一下他的頭，給他一個提示，讓他明白老師一直在注意他;對于影響他人的幼兒，教師可以給該幼兒安排一個較好的環(huán)境：周圍的同伴有較強的自覺性，可以給他作出好的榜樣。當(dāng)然，這一切都是在不影響正常教學(xué)活動的情況下進行的，教師要善于用自己的一個眼神、一個動作、一句話語把他們的注意力吸引到活動中。

2.讓幼兒嘗試承擔(dān)責(zé)任，產(chǎn)生一定的任務(wù)意識。

因為這些幼兒自控能力差，所以在大家的眼里做任何事都是虎頭蛇尾，只有三分鐘的熱度。越是這樣，他們鍛煉的機會就會比其他同伴少，得到發(fā)展的機會就更少了。教師首先要打破這樣的思維定勢，嘗試著對他們委于重任，讓他們承擔(dān)一些責(zé)任，比如說：讓他們做小組長或者是值日班長，讓他管理一個小組或是整個班級，他一定特別看中掛在胸口的這個標(biāo)記，知道這個任務(wù)的重要性(平時，他可能一直是一個被管轄者)，他會時時刻刻有意識地提醒自己，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，并有意識地約束自己的言行。在這種任務(wù)意識的驅(qū)使下，他必定會把自己良好的榜樣形象呈現(xiàn)給大家。

3.通過游戲中角色的擔(dān)任，逐步形成自我意識和集體意識。

游戲來源于生活，游戲是幼兒的天性。對于自控能力差的幼兒，教師可以在游戲中安排他們擔(dān)任一定的角色來培養(yǎng)他們的自我意識和集體意識。如：到“超市”游戲里做收銀員，負(fù)責(zé)收款，以培養(yǎng)其耐心和細心;在“娃娃家”里做家長，培養(yǎng)愛心和責(zé)任感;還可以讓他們在“幼兒園”、“自助餐店”等游戲中參與集體行動和集體勞動，體驗活動的愉快和勞動的成果，感受個體在集體中的作用，這樣都能加強他們的集體意識和集體觀念!

4.創(chuàng)造機會，把部分幼兒的“過剩精力”遷移到有益的活動中去。

自控能力差的幼兒往往是“精力過?！闭?，他們除了有一觸即發(fā)的好奇心，還有使不完的力氣，我們可以創(chuàng)造條件，允許這些幼兒把“過剩精力”發(fā)泄出來。當(dāng)然，這種發(fā)泄絕不是讓幼兒大吵大鬧，而是通過引導(dǎo)，將這些“過剩”的精力轉(zhuǎn)化到其他活動中去。像小志，每到用餐時間，老師忙于準(zhǔn)備餐具，他就開始按捺不住自己，告他狀的幼兒是一個接一個，老師常常停下手里的工作來解決他所引發(fā)的糾紛。確實，小志怕“寂寞”，一刻也閑不住，不停地“動”是他最大的興趣。于是，我們把分配餐具的工作交給了小志，他忙得不亦樂乎，還以此為“樂事”，每當(dāng)保育員端來餐具，小志就興奮地迎上去，開始他的工作，這樣一來，不但把他的“過剩精力”遷移到有益的活動中去，還避免了他發(fā)泄“過剩精力”所產(chǎn)生的破壞性和攻擊性等負(fù)面因素。

二、形成線

1.以個體為基點成線：

如果取木桶上最長的木板和最短的木板來做比較，那么這個差距一定是最大的。每次班里評選五角星、紅蘋果時，那些各方面表現(xiàn)良好的幼兒總是滿載而歸，而那些行為習(xí)慣較差，紀(jì)律觀念薄弱，學(xué)習(xí)被動缺乏自覺性的孩子總是與五角星無緣，這些孩子會覺得五角星是遙不可及的，他們對五角星也就沒有了奢求，久而久之，教師和同伴也把他們列為不思上進、不可救藥的異類。問題在哪里?站在不同層面上的孩子，怎么能跳一跳都摘到同一個果子呢?于是，我們應(yīng)該嘗試著將同一層面的孩子連線結(jié)伴。如：輝輝和思思愛插嘴，將他們兩點連一線;小志、元元、葉葉好動、自控能力差，將他們?nèi)c連一線，然后針對每條線的形成特點，提出相應(yīng)的要求，如：舉手發(fā)言得一個星;遵守紀(jì)律加一分;最后，誰的星多、分?jǐn)?shù)高就能獲得五角星。這樣，使得同一層面同一條線的孩子有了切實、具體的前進目標(biāo)，雖然這個目標(biāo)不高，好似踮起腳來摘果子，但這種獲得成功的體驗會激勵他們跳得更高!

2.以團體為坐標(biāo)成網(wǎng)絡(luò)：

一個班級就是一個團隊，我們常說團隊要具有團隊精神，怎樣讓孩子們意識到：用個體的言行來影響集體，讓個體的進步來增加集體的榮譽呢?我們試著把5個小組分為5個小團隊，針對班級內(nèi)每階段的薄弱環(huán)節(jié)提出相應(yīng)具體的要求：如，第一周是：聽口令，動作迅速整齊……第二周是：積極舉手、大膽發(fā)言……第三周是：用餐不拖拉，桌面整潔……哪個團隊完成得最好，得分就最高，每天評比記錄一次，一周后統(tǒng)計得出冠軍和亞軍。如第二組的靜靜和健健用餐速度一向很慢，提出要求后的兩天，他們所在的小組沒有得到分?jǐn)?shù)，到了第三天，看著其他組日漸增高的分?jǐn)?shù)，再加上老師的激勵，健健以小組第一名的成績吃完午飯，靜靜也急切地提醒其他同伴：“快點、快點，我們組會得不到冠軍的……”雖然第二組還不是冠軍得主，但是團隊里每個成員的用餐速度都提高了，他們誰也不想拉下來。孩子們看重的是得到冠軍和亞軍這樣的評比結(jié)果，但是作為教師，看到的是全班整體性的提高，雖然冠軍和亞軍有距離，和其他團隊也有距離，但這個距離現(xiàn)在看來已經(jīng)成為孩子們努力的動力。這種以團體為坐標(biāo)，每階段發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展情況為橫、縱軸的班級網(wǎng)絡(luò)，將每個幼兒的發(fā)展意識從我的、提升到我們的、我們團體的……

三、展開面：

1.家園配合，形成了最佳的教育合力。

有這樣一個題式：2+52，說的是兩個教師五天的教育效果有可能小于孩子雙休日在家里所受的兩天的教育。常聽家長訴說：“孩子不聽話，只有狠狠地楱一頓，可過不了多久，老毛病又犯了……”其實，這種惡性循環(huán)的方式只能使孩子故技重演，教師應(yīng)該注重家園聯(lián)系這個重要的環(huán)節(jié)，了解家庭教育的方式和方法，與家長共同商討教育幼兒的良策。葉葉喜歡到操場上奔跑，還要求同伴來追他，跑得滿頭大汗，臉上卻樂開了花。經(jīng)過觀察，終于發(fā)現(xiàn)，每天早上葉葉來幼兒園，就是邊跑邊喊：“來呀，來呀，快來追我呀!”他奶奶就在后面邊喊邊追：“別跑了，慢一點……”奶奶越是急，葉葉跑得越是歡，從馬路上追到校門口，再從門口追到教室;放學(xué)回家也是如此，他奶奶還沒和我們打完招呼，葉葉早已跑大廳了?？磥恚~葉的家長意識到了這一情況卻還摸不透他的脾性，我們就建議葉葉家長采取“冷處理”的方法，當(dāng)他奔跑時盡量不要去追他，更不要刺激他，讓他覺得這是個無聊的個人游戲。在這種“冷處理”下，葉葉感覺到奔跑游戲很“孤寂”，學(xué)校里、家里都沒人欣賞，自然就很少這樣做了。通過這一事件，我們意識到家園溝通的重要性：孩子在園的表現(xiàn)有時是表面的、暫時的，只有在家庭這面鏡子的反襯下才能看到孩子真實、自然的一面，才能由表及里地進行有針對性的教育。我們要好好利用這么多面鏡子反射、折射的原理，看清孩子最真實的流露，才能做到有的放矢。這種家園優(yōu)勢的互補，在很大程度上，有效地改觀幼兒園或家庭教育單方面的不足。

2.挖掘幼兒的閃光點，形成最大凝聚力。

優(yōu)秀的孩子人見人愛，一般的孩子只要老師一點撥一提醒就有好的表現(xiàn)，而那些特殊群體的幼兒，教師要用怎樣的目光、態(tài)度來對待呢?其實老師換一個角度看，會發(fā)現(xiàn)：好玩、好動是他們探索的表現(xiàn);好斗、好爭是具有主見;違背常理，突發(fā)奇想則蘊涵著創(chuàng)造性……他們的言行在集體中也是舉足輕重的：在繪本表演《長坂坡》中，健健、陽陽扮演的張飛、曹操表演得惟妙惟肖，全班孩子都為他喝彩。沒過幾天，就有家長反映：“孩子這兩天回家就講《長坂坡》故事，一個故事反復(fù)講好幾遍?！薄笆前?我們家的孩子也這樣，天天講《長坂坡》故事，還說要在小舞臺表演呢”這就是閃光點的魅力所在，榮譽也許只能給予某一些人，但這種激勵的精神可以在整個集體中一直延續(xù)下去。

我們在主題“大家來運動”即將結(jié)束之際舉行了“趣味運動會”，孩子們天天練跳繩、拍球、騎小車……他們好強好勝的熱情和精神感染了大家，由于每項運動只有十人參加，所以我們先在班內(nèi)進行選拔賽，他們總是主動征詢我：“老師，我們什么時候再練習(xí)?”他們的內(nèi)心深處洋溢著最強烈的集體歸屬感，有這么多的亮點聚集在一起，一定能產(chǎn)生最大的能量——凝聚力，這是攻不可破、團結(jié)的精神所在。

孩子每時每刻都在成長和變化，規(guī)則和要求決不能一成不變，它一定要適應(yīng)孩子的發(fā)展，尤其是那些具有特殊性的幼兒，這就要求我們的制定者和執(zhí)行者要隨時隨地關(guān)注幼兒的變化，在第一時間做出正確的判斷和反映!關(guān)注了每一個孩子，就是關(guān)注了他們的整個世界。

2022體驗主播心得體會內(nèi)容怎么寫四

緊張而又忙碌的一學(xué)期工作將要結(jié)束，回顧這一學(xué)期：數(shù)學(xué)教研組以學(xué)校為指導(dǎo)，堅持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究為重點，開展崗位練兵，全面推進素質(zhì)教育，強化教學(xué)常規(guī)管理，深化課題研究，大力開發(fā)校本課程，使學(xué)生整體素質(zhì)全面提高。逐步轉(zhuǎn)變教育觀念，增強服務(wù)意思。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。在日常教學(xué)中，增強以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展的意識，扎扎實實抓教研，群策群力抓質(zhì)量，環(huán)環(huán)相扣抓管理，在求實、高效上取得一定的成績。學(xué)期末已順利完成了一系列工作，現(xiàn)在主要從以下幾方面總結(jié):

一、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃：在開學(xué)期為搞好教研活動，各位教師獻計獻策，制定教研、教學(xué)計劃。各教師從素質(zhì)教育的高度上好每一課。

2、“網(wǎng)上教研”活動有聲有色：本學(xué)期我們根據(jù)教導(dǎo)處的教研計劃，積極參加網(wǎng)上教研活動。所有授課老師均按學(xué)校教研規(guī)定，提前兩天乃至一個星期準(zhǔn)備材料，所有教師課前都能做充分的準(zhǔn)備，制作美觀的課件，并能熟練操作多媒體設(shè)備，教學(xué)中抓住重點，突破難點，課堂上關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，能較好地落實知識與能力，過程與方法，價值觀與情感教育的三維目標(biāo)。

3、一學(xué)期來教研組檢查了教師的備課教案。發(fā)現(xiàn)教師的教案不但字跡都工整漂亮，而且都能按要求備足、備好課，還能及時寫好教后反思。

4、一學(xué)期數(shù)學(xué)組教師每人都能按按要求聽課，并及時寫好聽課反思或評課。

5、牢固樹立“以人為本”思想，為上好課做準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)組的每一位教師都能自覺主動的提前5分鐘進堂。有效保證課間的安全，并提高課堂教學(xué)效率。

二、大力推進新課程改革，扎扎實實搞教研。

1、本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為真正把教育科研與提高課堂教學(xué)結(jié)合起來，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了三課活動，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，借助崗位練兵這個平臺，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)教教師在規(guī)定的時間撰寫教案，說課，自評，提高教師的興趣，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。實踐表明，崗位練兵有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

2、加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。成功開展了《教師發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量講座》和《教師發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量》研討會。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)組積極參加學(xué)校舉辦的教師基本功大賽，取得良好的成績。每位參賽老師都能利用休息時間積極主動的參加比賽，在粉筆字，鋼筆字和簡筆畫中數(shù)學(xué)組取得優(yōu)秀的成績;部分教師利用自己的業(yè)余時間主動撰寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)案例。尤其可貴的是羅賢會老師，勤奮鉆研，制作的課件聲形并茂，實在是技能較高。

三、成立學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)小組。20xx年9月，作為教研組的一個計劃，真正落實。學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)小組，重在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和理解能力，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。在此，充分體驗學(xué)習(xí)的快樂，享受成功的喜悅!學(xué)會思考，學(xué)會自學(xué)，是我們的目標(biāo)。通過思維訓(xùn)練，使學(xué)生肯學(xué)、肯做、敢做、會做。

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。

2022體驗主播心得體會內(nèi)容怎么寫五

甲方∶

聯(lián)系地址∶

聯(lián)系人∶

電話∶

乙方∶

聯(lián)系地址∶

聯(lián)系人∶

電話∶

鑒于甲方為 xxxx品牌產(chǎn)品經(jīng)營者，乙方為主播全約經(jīng)紀(jì)方，甲方希望利用乙方主播在相應(yīng)社交平臺直播過程中對甲方旗下產(chǎn)品及品牌向用戶提供信息推廣服務(wù)，根據(jù)《中華人民共和國合同法》及相關(guān)法律法規(guī)之規(guī)定，甲、乙雙方經(jīng)友好協(xié)商，就甲方委托乙方提供信息推廣服務(wù)事宜，按以下要求執(zhí)行。

第一條 定義

除非上下文另有所指或文義另作說明，下列詞語在本合同中具有如下含義∶

1、信息推廣服務(wù)∶指通過乙方擁有或合作的社交媒體平臺賬戶面向用戶提供的信息推廣服務(wù);

2、信息服務(wù)費∶指因乙方為甲方提供信息推廣服務(wù)而產(chǎn)生的，甲方應(yīng)向乙方支付的費用。

第二條 服務(wù)內(nèi)容及期限

1、合作內(nèi)容

①信息推廣內(nèi)容∶甲方提供相關(guān)素材，乙方負(fù)責(zé)在直播中植入相關(guān)信息，進行推廣宣傳;

②推廣產(chǎn)品∶

③產(chǎn)品銷售形式∶

2、主播直播相關(guān)信息

①直播平臺∶

②直播時間∶__年___月___日至____年___月___日;

③每場直播介紹乙方產(chǎn)品時?！?____分鐘。

3、關(guān)于視頻直播物料，甲方有權(quán)自信息推廣內(nèi)容發(fā)布之日起30個自然日內(nèi)進行使用，超過上述日期，甲方如仍有需求，甲、乙雙方應(yīng)另行協(xié)商使用時間及費用。

第三條 信息服務(wù)費及支付

1、服務(wù)費用(坑位費)∶ 雙方確認(rèn)，本合同項下工作事宜，含稅服務(wù)費共計￥∶___元，甲方需在合同簽署后的__日內(nèi)向乙方支付此款項，乙方收到款項后應(yīng)為甲方開具此款項的發(fā)票;

2、產(chǎn)品銷售傭金∶本合同項下銷售甲方產(chǎn)品所得金額的__%歸于甲方，__%歸于乙方;

3、乙方收款賬戶∶ 甲方公司名稱∶__

戶名∶

___ 稅號;__

開戶行∶_ 開戶行∶____

賬號;__ 賬號∶_

第四條 甲方權(quán)利與義務(wù)

1、甲方應(yīng)保證其提供的信息推廣內(nèi)容符合下述要求∶

①不包含中國法律法規(guī)認(rèn)為是反動、誹謗、色情、淫穢或侮蔑等違法內(nèi)容或與社會公共道德準(zhǔn)則相悖的內(nèi)容;

②不包含侵犯任何第三方知識產(chǎn)權(quán)或其他權(quán)利(包括但不限于著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、商業(yè)秘密、技術(shù)秘密等)的內(nèi)容;

③不得包含侵犯乙方或任何第三方公眾形象或隱私的內(nèi)容;④符合法律法規(guī)、其他相關(guān)部門及推廣平臺的規(guī)定。

2、甲方應(yīng)按照本合同的約定，按時足額地向乙方支付信息服務(wù)費;

3、經(jīng)乙方要求，甲方應(yīng)根據(jù)信息推廣發(fā)布要求，向乙方提交信息推廣內(nèi)容真實、有效的資質(zhì)證明，并對其所提供的全部證明材料的真實性、有效性及合法性負(fù)責(zé);

4、甲方保證其推廣的產(chǎn)品質(zhì)量符合國家、地方及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，且該推廣產(chǎn)品或發(fā)布的推廣內(nèi)容已取得相關(guān)部門的批準(zhǔn)/備案文件和證書;

5、因甲方產(chǎn)品質(zhì)量原因造成的問題、糾紛、責(zé)任與相關(guān)賬號、乙方、乙方主播、其他主播無任何關(guān)系，由甲方自行負(fù)責(zé)，如因此給乙方和/或第三方造成損失(包括但不限于經(jīng)濟損失、名譽損失)的，甲方應(yīng)予以公開道歉并賠償相應(yīng)損失，損失難以計算的，按乙方主播年收入的___倍予以賠償;

6、甲方不得以任何明示或暗示的方式向公眾和/或第三方表明乙方主播為甲方產(chǎn)品/品牌有代言關(guān)系(包括但不限于代言人/形象大使)，否則，甲方應(yīng)立即下相關(guān)物料，并公開道歉，并按乙方主播年收入的___倍支付違約金;

7、甲方負(fù)責(zé)推廣產(chǎn)品的發(fā)貨、退換貨，應(yīng)為消費者提供順暢的退換貨通道，因發(fā)貨、退換貨引起的糾紛與乙方無關(guān)，如因此給乙方造成損失的，甲方還應(yīng)予以賠償。

第五條 乙方權(quán)利與義務(wù)

1、乙方收到信息服務(wù)費后有義務(wù)依照本合同約定為甲方提供信息推廣服務(wù)，甲方未按約定時間支付相應(yīng)費用的，乙方有權(quán)拒絕相應(yīng)內(nèi)容上線或已經(jīng)上線的，有權(quán)隨時終止;

2、乙方有權(quán)在雙方確定的信息推廣發(fā)布日期前至少五個工作日，要求甲方提供信息推廣素材。乙方有權(quán)對甲方提供的素材進行審查，若甲方所提供的素材不符合國家法律法規(guī)及本合同約定要求，乙方有權(quán)要求甲方及時進行糾正。甲方拒不糾正的，視為甲方違約，應(yīng)向乙方承擔(dān)違約責(zé)任。前述審查僅為形式審查，并不視為乙方應(yīng)對甲方提供的素材、產(chǎn)品質(zhì)量承擔(dān)任何的連帶責(zé)任，甲方應(yīng)自行承擔(dān)因甲方產(chǎn)品、內(nèi)容引發(fā)的一切糾紛、責(zé)任;

3、乙方有權(quán)依據(jù)推廣平臺的實際情況修改或調(diào)整甲方提供的素材，并進行加工，修改、調(diào)整。如甲方提供的素材含圖片、文字等內(nèi)容，甲方保證上述內(nèi)容使用時甲方均有合法的使用權(quán)及所有權(quán)，不存在侵犯任何第三人利益的情形，如因此產(chǎn)生的糾紛由甲方負(fù)責(zé)，給乙方造成損失的，需全額賠償;

4、如甲方產(chǎn)品有瑕疵(包括但不限于投訴率超過___%、質(zhì)量負(fù)面新聞、被相關(guān)機構(gòu)認(rèn)定不合格)，乙方有權(quán)隨時下線和/或刪除相關(guān)視頻。

第六條 聲明及保證

每一方均不可撤銷地對對方聲明并保證∶

1、擁有合法資質(zhì)從事本合同項下交易，且該交易符合其經(jīng)營范圍;

2、可全權(quán)訂立本合同并履行本合同項下義務(wù);

3、其授權(quán)代表擁有充分授權(quán)簽署本合同;

4、推廣效果主要基于推廣內(nèi)容的質(zhì)量及用戶體驗等因素，故乙方不對推廣效果承擔(dān)任何保證責(zé)任，推廣效果亦不作為影響本合同執(zhí)行及各方履行合同義務(wù)的因素或理由。

如任何一方違反在本條項下的聲明和保證，違約方應(yīng)就守約方的所有實際損失承擔(dān)全部責(zé)任。

第七條 保密責(zé)任

1、未經(jīng)對方書面許可，任何一方不得向第三方泄漏本合同內(nèi)容，以及通過簽訂、履行本合同而獲知的對方及對方關(guān)聯(lián)公司的任何信息。任何一方應(yīng)法院或其他法律、行政管理部門要求披露信息(通過口頭提問、詢問、要求資料或文件、傳喚、調(diào)查或其他程序)時，在可能且合法的情況下，披露方應(yīng)立即向另一方發(fā)出通知，并做出必要說明。除上述情況，任何一方未能保守對方商業(yè)秘密的，應(yīng)當(dāng)及時采取應(yīng)盡的措施挽回?fù)p失，并于三個工作日內(nèi)通知對方。任何一方未能保守對方商業(yè)秘密給對方造成損失的，應(yīng)負(fù)賠償責(zé)任;

3、本保密義務(wù)不隨本合同終止、中止、解除而失效。

第八條 違約責(zé)任

1、如甲方于合同所規(guī)定的付款期限內(nèi)未向乙方付款，則按照每遲延一日應(yīng)向乙方支付相當(dāng)于應(yīng)付款金額的千分之三向乙方支付違約金;

2、若守約方聲明違約方實質(zhì)性違反本合同及本合同條款之約定并提出此種違反的證明，而違約方未能在收到守約方要求其糾正違約行為的通知之日起__個工作日內(nèi)糾正其違約行為，則守約方可經(jīng)通知違約方而解除本合同，并要求違約方就違約予以賠償;

3、如甲方單方終止合同，甲方已支付的費用不予以退還，甲方還應(yīng)按信息服務(wù)費的___%向乙方支付違約金。

第九條 免責(zé)條款

1、"不可抗力"是指合同雙方不能控制、不可預(yù)見、不可預(yù)防、不可避免的事件，該事件妨礙、影響或延誤任何一方根據(jù)合同履行其全部或部分義務(wù)。該事件包括但不限于∶

①政府行為、自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭或任何其他類似事件;

②軟件、系統(tǒng)等服務(wù)設(shè)備維護、檢修等非人為因素造成的不可抗拒情況;

③基礎(chǔ)電信業(yè)務(wù)經(jīng)營者電信線路服務(wù)(網(wǎng)絡(luò)通訊)中止;

④服務(wù)器或乙方渠道因遇不法攻擊導(dǎo)致服務(wù)器臨時性不能正常運行;⑤推廣平臺政策變更或推廣平臺管制等;⑥發(fā)布賬號被封禁。

2、出現(xiàn)不可抗力事件時，知情方應(yīng)以書面形式及時(不可抗力事件產(chǎn)生___個工作日內(nèi))、充分地通知對方，并告知該類事件對本合同可能產(chǎn)生的影響，并在合理期限內(nèi)提供相關(guān)部門的證明文件;

3、基于上述不可抗力事件導(dǎo)致本合同部分或全部不能履行或延遲履行，雙方均不承擔(dān)任何違約責(zé)任。

第十條 適用法律與爭議解決

本合同適用中華人民共和國法律。任何與本合同有關(guān)的爭議，由雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成，應(yīng)提交至原告所在地有管轄權(quán)的人民法院訴訟解決。

第十一條 通知條款

1、與本合同有關(guān)的一切通知、函件，都必須以本條款確認(rèn)的聯(lián)系方式為準(zhǔn)，若有變更，須提前5個工作日以書面形式(包括郵件或傳真方式)通知對方。一方向另一方發(fā)出的通知，以電子郵件形式發(fā)送的，自電子郵件進入收件方指定之電子郵件系統(tǒng)的時間即視為已送達;以快遞或掛號郵件形式發(fā)送的，以對方簽收之日或發(fā)出之日起__日后視為對方收到該通知;

2、甲方地址∶______乙方地址∶__

授權(quán)代表∶____授權(quán)代表∶ ———

電話∶_____電話∶_________

電子郵箱∶_______電子郵箱∶__

第十二條 附則

1、本合同自雙方簽署之日起生效，一式貳份，甲、乙雙方各執(zhí)壹份，具有同等法律效力;

2、未盡事宜由雙方協(xié)商另行簽訂補充協(xié)議確定，補充協(xié)議與本合同具有同等法律效力。

甲方∶___ 乙方∶_

授權(quán)代表(簽字)∶_____ 授權(quán)代表(簽字)∶_

日期∶__年___月__日 日期∶___年_月___

2022體驗主播心得體會內(nèi)容怎么寫六

榮幸的坐在這里，與各位同仁相互學(xué)習(xí)與交流，無論是班主任工作還是教學(xué)工作，在座的很多同仁都是我的前輩，所以我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來的，希望我的演講能起到拋磚引玉的作用。

我演講的主題是《教育的靈魂——愛心》，這句話對于每個從事教育的工作者來說都是在熟悉不過的。經(jīng)過三年的教育實踐工作，“簡約而不簡單”是我對這句話的全新認(rèn)識，“簡約”是指這句話講述了教育的真諦，“不簡單”是指我們教育工作者要每時每刻做到這一點是不容易的。就拿我個人來講，每當(dāng)在教育工作中遇到困難或挫折時，想到這句話都有不一樣的感受，這也是我選定這個主題的主要原因。

首先，我們必須要認(rèn)識“愛心”的重要性。在這里我想講一件我親身經(jīng)歷的事，在我小學(xué)升初中時我沒有在我自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀初中，而是選擇在臨近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀，剛到一個嶄新而陌生的校園，沒有一個認(rèn)識的同學(xué)，那種陌生感異常強烈。可能由于我是從外鄉(xiāng)來借讀的，同學(xué)們對我比較冷淡，我自己也隱約感受到自己被孤立了，排外的意識和失落感交織在一起讓我產(chǎn)生了強烈的轉(zhuǎn)校意愿，學(xué)習(xí)也沒有激情，成績直線下滑。我的班主任慢慢察覺到我情緒的波動，于是開始找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，老師注意到了我平時的很多細節(jié)讓我很意外也讓我覺得老師真的很用心，他站在我的角度幫我分析我所面臨的問題，句句都說到我的心坎里了，慢慢地我的心結(jié)打開了，心態(tài)也漸漸穩(wěn)定下來了，成績明顯有了提高。通過親身經(jīng)歷，我深感教師的愛心對學(xué)生的作用，如果一個老師缺乏愛學(xué)生的心，他就不可能成為學(xué)生所敬佩和愛戴的老師，由此我堅信，成功的教育是建立在愛心的基礎(chǔ)上，愛心是教育的靈魂。

愛的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會來談一下怎樣愛學(xué)生。愛學(xué)生不應(yīng)該停留在口頭上，更多的要落實在行動中，對學(xué)生的愛應(yīng)該體現(xiàn)在方方面面，比如說多關(guān)心學(xué)生的飲食起居情況，氣候的變化提前提醒學(xué)生注意防暑防寒等。我班有一個叫李玉亞的同學(xué)，身體一直不是很好，有一天晚上查寢時周冬琴老師發(fā)現(xiàn)她生病了，一度失去知覺，于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫(yī)院，直到她父母的到來才離開。我班上住讀的學(xué)生感冒，發(fā)燒之類的一般不請假回家，由我送他們?nèi)メt(yī)院，這是自己力所能及的事，但是可以為學(xué)生和學(xué)生家長減少很多麻煩。還有一次我班上一個叫陳小鳳的學(xué)生也是半夜身體不舒服，然后送她去醫(yī)院，回來時都到凌晨x點鐘。老師的言行舉止對學(xué)生也會起到潛移默化的作用，上次的捐款活動在一定程度上也是學(xué)生愛心的體現(xiàn)。有愛心，就要關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

有了以上的愛的基礎(chǔ)，我相信再關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會做到有的放矢，效果會事半功倍。實際上教育是一個反復(fù)的過程，我們的教育對象都是活活生生的人，不可能存在著一勞永逸的效果，這就需要我們有足夠的耐心去教育學(xué)生。怎樣的老師才會有耐心?我想他應(yīng)該是一個具有愛心的人，可以這樣說，耐心是建立在愛心的基礎(chǔ)上的。如果你能把學(xué)生看成是自己的孩子，我相信你定會多一份耐心而少一份苛責(zé)。平時對學(xué)生的關(guān)愛時換位思考非常重要，不要只從老師的角度去思考問題，多從學(xué)生角度去看問題，你會更理解親近學(xué)生，很多看似“不可調(diào)和”的問題也會迎刃而解了。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。

最后，我只想說，讓我們每個老師都用我們的愛去呵護每個學(xué)生，教師的愛可以起到“潤物細無聲”的作用。若干年后當(dāng)我們曾經(jīng)的學(xué)生在內(nèi)心對我們說：“老師，謝謝您”這應(yīng)該是我們老師得到最豐厚的回報。

以上是我對愛心的理解，不到之處懇求大家指正。