2023年學習教師語言技能心得體會精選(實用18篇)

通過寫心得體會我們可以不斷提升自己的思考能力和表達能力。那么如何寫好一篇心得體會呢？首先，要先明確總結的目的和范圍，然后結合自己的實際情況進行思考和梳理。在寫作過程中，要注意語言表達的準確性和簡潔性，同時注重展示個人的思考和感受。最后，可以結合實例或引用相關材料來加強論述的可信度。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)。在工作中，我深刻體會到了團隊合作的重要性，只有團結一心、共同努力，才能取得更好的成績。在學習過程中，我認識到了重要的時間管理技巧，合理安排時間，能夠提高學習效率。通過參加社會實踐活動，我深刻感受到了社會的復雜性和自身能力的不足，同時也增加了對社會問題的關注和思考。在解決問題的過程中，我體會到了堅持不懈的重要性，只要持之以恒，就會取得成功。在與他人交往中，我體會到了溝通的藝術，通過積極的溝通和傾聽，可以建立良好的人際關系。通過學習外語，我深刻認識到了語言對于交流的重要性，更加重視語言能力的培養(yǎng)。通過參加運動鍛煉，我發(fā)現(xiàn)運動不僅可以鍛煉身體，還可以增強意志力和團隊合作精神。在面對挫折和困難時，我體會到了堅持信念和積極面對的重要性，只要堅持下去，就會迎來成功的曙光。通過參加志愿者活動，我深刻明白了關愛他人的重要性，愿意無私奉獻，給予他人幫助。在經(jīng)歷一次失敗后，我學會了從失敗中總結經(jīng)驗教訓，不輕易放棄，不斷追求進步。

學習教師語言技能心得體會精選篇一

這學期我斷斷續(xù)續(xù)地讀完了這本書，感受很深。

一、給我最大的啟示是要培養(yǎng)學生擁有一個良好的學習習慣。為什么有些學生學習成績總是上不來，很大的原因在于沒有養(yǎng)成一個好的學習習慣。在培養(yǎng)的過程中要意識到，1.習慣是經(jīng)過長期訓練逐漸養(yǎng)成的，不是短時間可以獲得的；2.習慣包括行為（如語言、作息、飲食、待人接物），還包括傾向、社會風尚。

二、首選要讓學生意識到欣賞他人，才能學習他人，欣賞他人，才能與他人共處；欣賞他人是評價他人的根本目的。其次，指導學生養(yǎng)成積極的心態(tài)。第一，要鼓勵學生敢做美夢，做任何事要充滿希望，充滿力量，失敗再大也要點起希望的燈。第二，要砥礪學生直面挫折。做任何事要往好處想，往最壞處打算，這是積極的心態(tài)，在這種心態(tài)下就沒有克服不了的困難。第三，幫助學生消除自卑心理。自信心是決定成功的關鍵，因為自信心能幫助一個人發(fā)揮更大的'潛能，相反，自卑感卻常常成為人們實現(xiàn)目標的最大障礙。自信心就是相信自己的能力。第四，要給予學生必要的積極的暗示。教師對學生的積極心理暗示能使學生樹立信心，克服困難。教師要用信念暗示孩子，使孩子堅信：只要努力就會進步，只要努力就有希望，只要有了希望和努力就會成功。

三、“偉大的目標偉大的心靈，偉大的目標產(chǎn)生偉大的動力，偉大的目標形成偉大的人物”。其中勇敢堅定的意志是人最重要的心理品質之一，它對一個人的成長和事業(yè)的成功具有至關重要的作用。一個人具有堅定意志的人，無論是在順利的時候，還是在遇到挫折的時候，都能堅定地朝著既定的目標前進。指導學生磨煉意志。第一，指導學生意志的培養(yǎng)。1.加強目的性教育；2.加強意志的自我鍛煉；3.發(fā)揮管理和紀律的仆用。第二，指導學生正確對待挫折。第三，開展挫折教育。

四、在我們的實踐教學中往往忽略了引導學生合作學習，這樣培養(yǎng)出的人才出到社會工作必將會被社會淘汰，所以在教學中要加強培養(yǎng)學生間的合作。具體操作如下，1.培養(yǎng)學生合作學習的意識；2.營造參與合作的心理氛圍；3.培養(yǎng)學生的合作能力；4.教會學生合作學習的方式和方法；5.適時地對學生的合作學習活動進行調(diào)控，注意發(fā)現(xiàn)學生合作學習的問題及時指導。

學習教師語言技能心得體會精選篇二

刻育階段英語課程的任務是：激經(jīng)過幾天而充實的時間學習，我受益匪淺。首先是聽劉局長對這次培訓作了重要報告，明確了培訓的目的和重要性。教育的發(fā)展離不開知識，離不開人才。所以，我們的教師就必須虛心學習，加強實踐鍛煉，提高業(yè)務水平和科學技能。接著聽林景教研員作《關于有效教學的思考》的講座，重點闡述了什么是有效教學和怎樣的教學是有效的。

他講到有效的教學活動沉淀下來的是一種思維方法和精神。我覺得這句話講得很有道理。最后聽了王蕊等四位老師對三、四年級數(shù)學作了詳細的分析，使我對教材有了一個更新的認識，四位老師對教材分析非常認真、仔細，分析了教材的總體目標，編排特點，具體編排以及教學建議等。讓我更進一下了解教材，并反思了以往教學工作中的不足，拓展了學習的視野，更新了教育教學理念。下面淺談我對本次培訓學習的幾點體會。

一、提高自身素質和技能水平。

教育大業(yè)，人才為本，科教興國關鍵在于人。新理念下的教育教學工作，要求我們教師必須具備較高政治素質和業(yè)務水平，提高個人的自身素養(yǎng)，不斷適應教育教學的需求，劉局長的講話中提到，教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家，一個地方等要加快發(fā)展關鍵在于人才。因而，做為教師必須努力提高自身的綜合素質，高超的業(yè)務水平，才能培養(yǎng)出合格的人才。

二、加強實踐鍛煉，不斷提高工作能力。

實踐鍛煉是提高人才素質，增強工作能力的重要途徑，我要把學到的知識，應用到教學實踐中，只有在實踐中去解決問題才能積累經(jīng)驗，才能提高業(yè)務水平，工作能力。

三、要有敬業(yè)，奉獻精神。

我們是人民教師，要有兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻的精神。只有深深地認識到這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱情，才能投身到教育教學中去。

四、言傳身教。

教師必須注重“言傳身教”要以自身的行為去影響學生，帶動學生，真正成為學生的表率。教師的一言一行直接影響學生的成長。教師要和學生建立起平等的師生關系，關注每一位學生的健康成長，做他們的知心朋友。

總之，這次的培訓學習，使我終身受益。我將以新的精神面貌投身到教學中去，努力把教育教學工作做得更好。

學習教師語言技能心得體會精選篇三

抓住教材的重點、難點與關鍵是教師邁向教學成功的第一步。作為一名教師，如果在備課、教材處理與課堂教學中，能夠準確找出教材中最基本、最主要的知識點，預知學生難于理解、掌握和運用的知識與技能，巧妙地點撥對知識與技能的掌握和后繼學習最具影響的知識，就一定能夠收到事半功倍的教學效果。

在教學實踐中，有部分教師在突出重點，排除難點，抓住關鍵上存在著一定的誤區(qū)或者隨意性。其主要表現(xiàn)為：

一、過分地依賴于《課標》與參考教案。《課標》具有的綱領性與權威性是毋庸置疑的，但在處理教材和教學實踐中，教師缺乏必要的研讀，加之不能很好地與自身教育教學能力及學生的實際情況有機的結合，更有照抄照搬參考教案之現(xiàn)象。因而很難做到突出重點。

二、對教學難點的排除與分散上教師不夠明確，同時受學生接受能力的限制，因而很難做到對癥下藥。

三、由于教師對重點、難點把握不準，因而在教學中很難做到畫龍點睛、綱舉目張。

通過學習，本人對在教學中如何突出重點、排除難點、抓住關鍵有了較為深刻的認識。在教學實踐中，要認真仔細研讀《課標》、教材，集中精力深刻揭示教學重點的科學內(nèi)涵，使學生掌握重點知識的內(nèi)在本質，徹底摒棄不切實際的照抄照搬現(xiàn)象。對學生難于理解掌握的內(nèi)容，要明確“難”在哪里，從感性認識入手，最大限度地為學生提供具體形象的內(nèi)容。對內(nèi)容深奧的知識，設法通過復習或聯(lián)系有關知識進行鋪路搭橋，同時采取分解化簡和分散處理的方式幫助學生理解。對于教材中能使學生順利學習其他內(nèi)容起決定性作用的知識，要精心設計、精心安排，爭取以最少的時間獲得最佳效果，以保證有足夠的時間去解決重點與難點。

學習教師語言技能心得體會精選篇四

我經(jīng)常覺得自己是一個“破壞者”，一個無可救藥的悲觀主義者，我總是努力想找到一種更積極穩(wěn)定的生活方式，但總是苦于無法做到。我總是感到自己不僅是一個思想上的膚淺者，更是行動上的“矮人”。現(xiàn)在我好像暫時清楚了：“與其詛咒黑暗，不如讓自己發(fā)光”，對苦難虛無必須用創(chuàng)造來克服它、超越它。

由于才疏學淺，更覺得缺乏實踐的檢驗與思考的深刻，我從不想也不敢向任何人推薦我喜愛的“好書”。因為我知道人各有所好，真正的好書是不需要什么包裝與宣傳的，更有太多的好書是只適合于少部分人的。同時，我本人的閱讀口味更是傾向于“自我感覺良好”的閱讀。也就是說，書對我而言，先不管外界如何評價這本書，只要它能從內(nèi)心“感動”我，它就是一本最好的書。但對別人而言，卻不一定是。

之所以改變主意是因為我突然想到：自己又不是什么“名人”，不至于引起對別人閱讀的“誤導”。只要發(fā)自真心，或許更能引起另一些“我”的共鳴。

今天，再一次閱讀王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》，讓我忍不住想要向那些真切關心教育關心孩子的人推薦它。為什么要掩飾自己對它的偏好呢?這是一部關于研究母親教育的巨著。讓人驚奇的是，作者原來卻是一個仇恨家庭的人，之所以考大學的動因便是遠遠地離開家!更令人無法置信的是作者畢業(yè)于華東交通大學，所學的卻是工科(學工程設計的)。

這樣不可思議的“轉行”不但使作者的外在生活一無所有，并且對于要進行母親教育的研究，簡直是需要從零開始。然而功夫不負有心人，這部書得到社會各界的強烈反響與贊同，也為作者帶來了巨大的聲譽。

目前作者還成立了中國第一家母教研究所。這讓我們不禁要問：為什么呢?是什么使作者有了如此大的勇氣與信心?是什么使作者無悔地做了這樣的選擇以及能夠取得這樣的成就，作者在書中詳細講述了自己的各種人生、思想經(jīng)歷。

我寧愿相信作者激動得有些夸張的話：“我知道我已經(jīng)將自己全部交給了這一事業(yè)，我知道我不需要去尋找了。

從此我的生命為它而歌而舞，而歌而泣，而怒而喜，而醉而癡!我的生活從此有了目標，有了光亮，有了色彩，有了宗教!總之，我新生了，我有福了，因為我獲得了屬于我自己同時也是屬于我們這個世界的精神自我!”這種由于過度強烈激動而近于瘋狂的語言，難道不正是源于一顆積久而發(fā)的真誠的赤子之心嗎?我不想掩飾自己對于這種發(fā)自內(nèi)心的激昂、張揚的語言的偏愛。

長期以來，我們把更多的注意力放在了學校的身上，近年來教育不斷引起國人空前的重視，我們不斷呼吁教育的改革。我們不遺余力地聲討傳統(tǒng)的應試教育、“填鴨式”教學等。我們不止一次地強調(diào)教育觀念的轉變更新。

越來越多的人文學者、社會改革家、理想家最終都把最關切最博愛的目光投向了教育，把最真誠美好的希望給予孩子。(如魯迅、胡適、蔡元培、高爾基等不勝枚舉)，這并不是偶然的。

然而盡管如此，對于一切教育改革，我們始終感到改革的步伐太慢太不盡人意，太多的形式化，表面化。很多口號最終成了一句空話，很多“計劃、目標、反思”最后都不了了之，很多改革成了“包裝”，很多“檢查”“聽課”成了“負擔”……事實難道不是這樣嗎?我們一方面既詛咒這種現(xiàn)實的不合理，一方面卻又積極主動地“迎合”這些黑暗與虛偽。

為人師者尚且如此，又能指望我們的孩子怎樣呢?我堅信王東華先生所說的：人類目前所強調(diào)的教育都是“顯教育”，對于更本質更重要的“潛教育”卻不加關注。

道德、勇氣、責任等不是通過教育者的“教”就能起作用，而是要通過教育者的“做”才能達到目的的，過往的教育學是“教”的教育學，以后的教育學將是“做”的教育學。

再來看看我們的家庭教育吧：很多家長缺乏基本的教育意識，對孩子聽之任之，對孩子的任性束手無策或者一味使用簡單暴力、說教等。對于我們熱火朝天的課程改革、素質教育觀等更是一無所知，“分數(shù)”意識尤其深入人心。給我們的教育改革帶來了太多不便。

單純無知的孩子無所適從，以至于在校是一個樣，在家又是另外一個樣。這種家庭與學校教育方式的分裂會造成學生人格上的嚴重分裂。最后我更要說的是，即使農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀不能令人滿意，這是無法改變的事實。

我們經(jīng)常看到這樣一個令人痛心的事實，很多學校所謂的“問題學生”都來源于“問題家庭”，很多由于家長的素質低下及家庭環(huán)境的惡劣而讓我們雖費盡心血仍是無力挽回。更多的家長缺乏教育意識而對孩子漠不關心或過份溺愛。因此我們學校要迫切認識到家庭教育對孩子成長的重要性，并且盡可能地做好家校聯(lián)系，尤其是教師與家長的配合教育。而且我個人還認為，學校教育對學生的影響是暫時的，也更帶有一定的強制性。而家庭教育對孩子的影響卻是永久性的，并帶有更多的自主性。

在學校里，我更是常常痛心地想到：很多學生在校是個“品學兼優(yōu)”的好學生，但在家庭社會卻是個不懂尊重父母他人、做事懶散不負責任的人，父母教育意識的缺乏、品行不端更是令人不無擔憂。

這樣的“好學生”，一旦受到些許挫折、環(huán)境影響或者不久的將來，又能有怎樣美好的前途呢?我時時痛苦地感到自己的工作陷入一種可怕的局限性，一種深覺無能為力的內(nèi)心焦灼與創(chuàng)痛。

學習教師語言技能心得體會精選篇五

作為一名教師，擁有良好的語言技能是非常重要的。語言技能不僅僅是指掌握一門語言的能力，還包括如何運用語言來有效地傳遞知識，以及如何與學生進行良好的溝通。在我多年的教學生涯中，我積累了一些關于教師語言技能的心得體會，希望能與大家分享。

首先，一個教師應該具備清晰、準確的語言表達能力。清晰的語言可以讓學生更好地理解教師的授課內(nèi)容，準確的語言可以避免錯誤的傳遞和誤解。在教學過程中，我注意提前準備好教案，確保自己掌握教材的內(nèi)容，這樣才能通過言簡意賅的表達把知識傳達給學生。同時，我也鼓勵學生提問，并及時解答他們的疑惑，以確保信息傳遞的準確性。

其次，一個教師需要具備靈活多樣的語言運用能力。在教學過程中，我們需要因材施教，根據(jù)學生的特點和需求來調(diào)整語言的使用方式。在和低年級學生交流時，我一般使用簡單明了的語言，避免使用過于專業(yè)化的術語，這樣能夠讓他們更好地理解和接受教育。而對于高年級學生，我會適當引入一些專業(yè)術語和擴展知識，以提高他們對知識的深度理解。

此外，一個教師還應該具備良好的語言溝通能力。良好的語言溝通能力可以幫助教師與學生之間建立良好的關系，更好地發(fā)現(xiàn)學生的問題和需求。在教學過程中，我會充分傾聽學生的發(fā)言，鼓勵他們表達自己的觀點和意見。同時，我也會用鼓勵和肯定的語言來激勵學生，使他們更加積極主動地參與到學習中來。通過這種良好的語言溝通，我與學生之間建立了更深層次的互動關系，有助于提高教學效果。

另外，一個教師還需要具備一定的口頭演講能力。在教學過程中，我們不僅僅是傳授知識，更要激發(fā)學生的學習興趣和潛力。我發(fā)現(xiàn)，能夠生動有趣地講述故事和舉例子，可以讓學生更加主動地投入到學習中來。除了語言的運用，我還注重肢體語言的運用，通過面部表情、手勢和肢體動作，來增強講述的效果。通過不斷地實踐和磨練，我的口頭演講能力得到了不斷提高。

最后，一個教師還應該不斷提升自己的語言能力。語言是教學的基礎，只有語言能力過硬，才能更好地完成教育任務。因此，教師應該時刻保持學習的心態(tài)，不斷充實自己，提高自己的語言技能。我經(jīng)常閱讀各類書籍和文章，積累專業(yè)知識和詞匯量，并通過參加培訓和研討會來拓寬自己的視野和見解。只有不斷地學習和提升，才能成為一名優(yōu)秀的教師。

總結起來，作為一名教師，擁有良好的語言技能對于教學工作非常重要。清晰、準確的語言表達能力，靈活多樣的語言運用能力，良好的語言溝通能力，以及口頭演講能力都是成為一名優(yōu)秀教師所需要具備的。同時，教師應該不斷提高自己的語言能力，保持學習的心態(tài)，并不斷拓展自己的知識和見解。只有這樣，我們才能更好地為學生傳遞知識，引導他們健康成長。

學習教師語言技能心得體會精選篇六

12月10日z區(qū)近三年參加工作的青年教師，在教育局領導的帶領下觀看了課堂教學技能的錄像，并且有幸聆聽了六位經(jīng)驗豐富的教師成長的心路歷程，我感觸頗深。

回首自己走過的路，最初的夢想就是當一名普通的人民教師，不為別的`，只為了與孩子們快樂的在一起。當去年這個夢想變?yōu)榱爽F(xiàn)實后，才發(fā)現(xiàn)這條路并不是那么的好走。我曾經(jīng)懊惱過，因為我報考的是語文教師，現(xiàn)在教的卻是數(shù)學，相比而言我還是鐘情于前者的。所以一段時間以來，我還是有些郁悶，有些不甘。這樣的心態(tài)注定了我的工作是不踏實的?，F(xiàn)在呢，我已慢慢習慣于數(shù)學的教學，聽了今天精彩的發(fā)言，我的心便被深深的碰觸了。其實只要你用心，堅持下去，不論干什么，一定會有收獲的。因此我要做到以下三點：

在教學中積累經(jīng)驗，慢慢成長。由于我們很年輕，缺少經(jīng)驗，有時還會有些自以為是，所以有時會輕言――這么簡單，不用看教材我也會的。因此有時會對教材把握不準，甚至懶得去看教材，顧此失彼，所以要靜下心來，認真研究，真正做到吃透教材，把握住重難點以及如何突破，這樣才是關鍵。

尊老愛幼，在前輩們的經(jīng)驗中成長。年輕的我們有激情，但是缺少經(jīng)驗，因此我們要多向學校里的前輩請教，謙虛問學，做一個會尊重人、謙虛的青春朝氣的老師。

多讀書，在知識的海洋中成長。有句話說的好，人與人之間的差別在八小時以外的晚上八點到十一點。的確是這樣，這些時間你是用來看電視或上網(wǎng)玩呢，還是用來讀些有用的東西，做些有用的事呢？不僅這幾位老師是這樣認同的，全國名師也經(jīng)常說自己多讀書、多學習。因此年輕的我們有什么理由虛度年華呢？在空暇之余，還是多讀書吧！

既然選擇了這樣一份職業(yè)，就應該無怨無悔的走下去，而且爭取路越走越寬。所以鼓起勇氣，努力前進吧，因為夢想會一直在，讓自己做一個在路上的幸福人吧！

學習教師語言技能心得體會精選篇七

教師語言技能是指教師在教學過程中運用語言與學生進行有效溝通、表達和交流的能力。教師的語言技能對于教學效果的提升有著至關重要的影響。一個善于運用語言的教師能夠更好地理解學生的需求，因而能夠更好地調(diào)整教學方法和策略，有效地激發(fā)學生的學習動力。然而，語言技能并非天生具備，需要進行不斷地學習和鍛煉。

作為一名教師，我深刻認識到教師語言技能的重要性。在課堂教學中，我通過不斷的實踐和反思，逐漸提升了自己的語言技能。首先，我意識到教師語言應當準確清晰。語言的準確性是決定教學有效性的關鍵因素之一。我注重提高自己的表達能力，不斷學習和積累專業(yè)知識，以確保所傳達的知識準確傳遞給學生。其次，我努力提高自己的語言流暢度。流利的語言能夠提高教學效果，更能夠吸引學生的注意力。我通過課前準備和課堂上的反復練習，不斷提高自己的口語表達能力。最后，我積極訓練自己的語言文化意識。教師的語言應該符合學生的認知背景和文化特點，我通過了解和學習學生的語言和文化習慣，更好地與學生進行溝通交流。

第三段：與學生交流中的體會和反思（250字）。

在教學中，我重視與學生的交流，尤其是在課堂上。通過與學生的交流，我能夠更好地了解學生的情況和需求，從而更好地指導他們的學習。然而，我在與學生交流中也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，語言理解的差異可能導致信息傳遞不準確。不同學生對于語言的理解和應用能力存在差異，我需要根據(jù)學生的實際情況，采用恰當?shù)恼Z言表達方式，確保信息的準確性。其次，學生的情緒和文化背景也會影響交流的效果。我需要在交流中尊重學生的情緒和文化差異，以建立良好的師生關系。通過與學生的交流，我能夠不斷適應和改進自己的語言技巧，提高與學生的互動效果。

除了在課堂教學中的應用外，教師語言技能對于班級管理也具有重要意義。一名善于運用語言的教師能夠更好地與學生和家長進行溝通和交流，從而減少教育沖突和矛盾。在班級管理中，我發(fā)現(xiàn)通過與學生進行有效的語言溝通，我能夠更好地了解他們的思想和需求，更好地指導他們的行為。同時，我也注重與家長的溝通，通過及時有效的語言溝通，我能夠與家長建立積極互信的關系，更好地合作來促進學生的全面發(fā)展。

第五段：結語（250字）。

總之，教師語言技能對于教學效果和班級管理都具有重要影響。通過不斷地學習和實踐，教師能夠提升自己的語言技能，更好地與學生和家長進行溝通和交流，提高教學質量。教師的語言技能不僅包括準確、流暢的表達，還應該注重與學生和家長的情緒和文化背景的兼容。我相信，通過持續(xù)的努力和反思，每一位教師都能夠不斷提升自己的語言技能，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

學習教師語言技能心得體會精選篇八

教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有更多的教學技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用，完成新時期教育改革的任務；教育技術、信息化教學環(huán)境、設備和數(shù)字化教學資源的應用，要求教育事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學技能；新的教學理念、教學模式和方法，更需要教師將先進的教學設備和個人的教學技能有機的融為一體，運用教學系統(tǒng)設計的方法完成信息技術與學科教學整合的任務，進而探索出新的教學模式。只有這樣才能做到信息技術在教學過程中的有效應用，才能優(yōu)化教學過程，提高教學水平和教學質量，才能體現(xiàn)教師專業(yè)的特點。要達到這一目的必須先從基礎做起，這個基礎就是教師個體的從業(yè)技能。反之，高投入的設備和數(shù)字化資源，新的教學理念和標準都不會有高產(chǎn)出，適應新時代發(fā)展的教育事業(yè)也無從談起。

提高教師教學技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是常抓不懈、反復實踐的訓練課題。教學技能如同教學方法一樣，沒有某項最好的技能，只有用得最恰當?shù)哪稠椉寄?，更沒有可以代替教師技能的現(xiàn)代化設備。我講了多年的課，真沒注意教學技能有這么多的說道。今后要繼續(xù)加強教學技能的學習和演練，提高自己的從業(yè)素質和教學水平。

學習教師語言技能心得體會精選篇九

教學技能是教師最基本的職業(yè)技能。提升教學技能，才能更好的完成教學工作。下面是帶來的教學技能培訓心得體會，希望可以幫到大家。

今年暑期，南通市教育局組織了我們中心校教師進行了教學技能全員培訓，本次培訓的內(nèi)容比較豐富全面，而且也比較細致。在這次的培訓中，我從中受益匪淺，感受頗多。從劉局長的講話中，我感受到了本次教師培訓的重要性和必要性，他指出：1、明確培訓目的，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性;2、善于學習實踐，在提高自身素質上狠下功夫;3、錘煉師德師風，造就高素質教師隊伍，它給了我們每一位培訓教師一次很好的充電機會;林景教研員的“關于有效教學的思考”的專題講座，加深了我對“有效教學”的理解，讓我重新樹立了新的正確的教育教學觀念;在學習期間，同時還聆聽了我市多位優(yōu)秀教師(鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華)的“教材分析”，各位老師對教材的分析非常精彩，具有針對性和科學性，同時也提出了自己寶貴的見解，對我們的幫助很大。特別是王儒老師，給我留下了深刻的印象，他對教材的理解非常深刻，對教材的分析極其到位，讓我感受到了新課程改革的形勢下，轉變師生的角色是很關鍵的，教學的方法與形式也要體現(xiàn)多樣化，這樣才能實現(xiàn)教學的有效性。這次教學技能的培訓，讓我們每一個學員在教育教學的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓的情況談談我自己的一些體會：

一、博學好學，嚴謹治學，努力提高自身的專業(yè)技能。

我們要以這次才學習作為新的起點，不斷探索創(chuàng)新，“學不可以已”，學習貴在持之以恒。只有學習上不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業(yè)將是無源之水。工作中，我們應該學會不斷自我學習，自我提高，這也是我們每個人事業(yè)成功的重要法寶，在平時工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長補短，為我所用，營造一個有利自身進步的良好環(huán)境，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。因此，我想我應該朝著這樣的方向去努力，在工作中，應當扎扎實實，不斷努力，不斷充電，學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理論去指導自己的教學實踐，同時在學習中深刻反思，認真消化，并付諸于實踐，為了避免造成的“閉門造車”，我絕不會放棄任何的學習充電機會。只有這樣堅持不懈，才能積累經(jīng)驗，增強智慧和提升能力。

二、教學必須以人為本，實現(xiàn)教書育人。

一名優(yōu)秀的教師，必須以人為本，在教學中應該尊重他人，理解他人，一切從“人”出發(fā)，著眼于人的自我完善，教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生，去培養(yǎng)學生，以人為本并不是考慮社會需要，它的最終正是著眼于社會，而教書育人，就是要教會學生學習的能力。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮?！比魏我幻處煻疾豢赡馨褜W生一生中所需要的知識都傳授給他們，但如果學生具備了自學的能力，獨立思考的能力、探求新知的能力、動手實踐的能力。同時具有良好的思想道德素質，就能適應社會發(fā)展的需要，終身受益不盡，如今教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道者”轉向“引路人”，從“解惑者”轉向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉向“參與人”，所以在今后的教學中，我們不光要認真教好書，更重要的是教好學生怎樣做人，真正實現(xiàn)“教書”和“育人”。

三、積極實施新課程理念，促進有效教學。

新課程的改革與實施已進入了探索階段，許多未知的領域需要我們廣大教師在自己的實踐中，認真地去摸索和總結。經(jīng)過這次的全員培訓，我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去，努力實施新課程理念，不做旁觀者，而應該去推動它朝著正確的方向去發(fā)展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結果。林景教研員這一點做得就非常好，他能在自己的實踐中，不斷地學習、思考和總結，這次培訓的“關于有效教學的思考”的專題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會到了省骨干教師的風采，他為我以后的教學工作指明了道路。在課堂中，我們的教學更應該關注“有效性”，這是一個熱門的話題，也是當今教學的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學觀念，轉變自己的教學方法，這樣才能適應當今的教育趨勢。

四、錘煉師德師風，造就高素質的教師隊伍。

“加強師德師風的建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個主要內(nèi)容，目前我們的教師隊伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：1、敬業(yè)精神不強，缺乏獻身教育事業(yè)心;2、攀比之風嚴重，不能廉潔從教;3、師表意識淡薄，對學生缺乏愛心;4、工作作風欠端正，沒有職業(yè)使命感。對于這些現(xiàn)存的問題，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴重性。通過了培訓，正能錘煉了我們教師的師德師風，我想在以后的工作中，我們應該認真鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對學生應該尊重，不隨意侮辱學生的人格尊嚴，不隨意傷害學生的自尊心，在思想上要不斷進取，處處做學生的表率，注意自己一言一行，不讓學生做的，我們老師決不能做，要求學生做到的，教師自己首先要做到。在教學實踐中，不斷改變自己，端正思想，更新觀念，力爭做到高素質的教育人才。

五、努力學習，共同成長。

在這幾天的培訓期間，我們的學員嚴格遵守學習的紀律，從不早退，也從不曠課，學習雖然辛苦，但每個學員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會。上課時，大家在班級中努力創(chuàng)設一個和諧的學習氛圍。我們互相關心，互相幫助，積極分組討論交流，共同在學習中進步，做到學有所成，從而實現(xiàn)本次學習培訓的價值。

這次培訓的時間雖然短暫，但意義深遠，它不僅使我們教師在教學技能上有所提升，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識視野，為我們提供了一次很好的充電機會，我希望它對我以后的教育教學工作能帶來很大的幫助。

眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優(yōu)良的師德師風，作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育政策合方針，堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己畢生的光和熱，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌，經(jīng)過教育局局長等各位領導的精心準備和安排，局長為了我縣的教育大計，可謂是用心良苦。雖然培訓的時間很短暫，可通過聽取了局長在開學典禮上的一翻語重心長的講話和培訓后，使我感觸很多，體會深刻，其體有以下幾點體會：

一、充分提高教師自身素質和技能水平的重要性。

當今社會，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業(yè)的重組;當前國內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風，道德品質，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質高，業(yè)務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創(chuàng)新精神，努力提高教育教學水平。

努力學習，共同創(chuàng)新。

教育局組織的這次培訓活動，為的是給大家提供一個相互了解，共同學習、相互交流學習、取長補短的學臺。與其一個人獨自學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學中存在的問題，這就是此次教育局局長舉辦培訓的目的所在，當今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業(yè)不會被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養(yǎng)終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。

二、學習技能固然重要，師德師風更是不可缺少。

加強師德師風建設，是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人;是作為教師的重要任務和職責，可沒有優(yōu)良的師德師風，談何教育?古往今來，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教書育人?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風;教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。

總而言之，通過這次聽取了局領導干部在開學典禮上發(fā)自肺腑之言的報告和培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學業(yè)務水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感謝局長等領導給我們這次培訓，學習的機會，也希望以后能將這樣共同學習，交流的機會延續(xù)下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并快樂著。更希望我們隨縣的教育大業(yè)在教育局領導的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩。

通過近一個月的課堂教學技能培訓，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的不足，這些不足在一定程度上導致了課堂教學效率的降低。通過實踐分析有以下因素：

一、規(guī)范細節(jié)要到位。

要求學生做到的老師首先做到。古人說天地君師親，可見身為教師是倍受尊崇的.之所以如此，就是因為教師有極好的人品。因為“教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。”所以教師有“教給學生怎樣做人”的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂“身教重于言教”益出于此。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果?！鞍财鋵W而親其師，樂其友而信其道”。

因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要“嚴”字把關，“愛”字當頭，這樣，他才能贏得學生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實最無私的應該是師愛。在現(xiàn)代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特征。有人說過：“如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力?！笨梢哉f，教師的愛心能使學生更健康地成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,這正是教師無私奉獻愛心的典范。

二、耐住寂寞、抵住誘惑、提高素質、嘗試創(chuàng)新。

進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠，回避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學。因此，做一個好老師,崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應做好充分準備，轉變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡時代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，要進一步接受以人為本的理念，進一步從“以教師為中心”向“以學生為中心，以教育為中心，以學習為中心”方面轉變等等。尤其要注重自身素質的不斷提高。并做到兩個轉變，一是由經(jīng)驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術型的轉變。在“和諧、互動、探索、創(chuàng)新”的基本教學模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格，迎接“課改”。

過去有句形象的話，要給學生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對其它學科和領域的知識“知得廣”。大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學生要學會學習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。”一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學，是不利學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學，教師過多的講解、分析和說明常使學生感到枯燥乏味，從而喪失了學習的積極性。

這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學觀念上來看，教師仍然把自己作為教學的中心，擔心學生讀不懂課文，于是就包辦代替，結果適得其反。在21世紀的教學過程中，教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師?！霸诒臼兰o，傳統(tǒng)的師生關系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生發(fā)展為本，讓學生學會學習，學會創(chuàng)造，學會共同生活，學會審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。

”海闊憑魚躍，天高任鳥飛"，機會總是給那些有準備的頭腦。總之，今天要做一位合格的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。

參加工作7年了，對于聽課、評課、說課，一直以來都是模仿。記得剛參加工作時，連怎樣寫備課都是拿著老教師的備課本學來的。平時的聽課也只是記整節(jié)課的課堂實錄。根本不知道怎樣記聽課記錄。更不要說聽課前的準備了。聽了王校長的講座以后，對于聽課、評課、說課有了新的認識。

聽課是一種主動向他人學習，交流教學經(jīng)驗和教藝的好形式，因此評價者與被評價對象的雙方應當處在平等的地位。有些新教師從來沒有接受過他人進入課堂聽課，評價雙方更要事先做好心理溝通，使雙方都明確聽課真正目的是為了提高教學質量，促進彼此共同發(fā)展。

首先要熟悉有關學科教學大綱，研究指導性文件，學習相關學科的教改經(jīng)驗與論文，從中了解該學科教改動態(tài)和發(fā)展趨勢，以提高自己在聽課時的洞察力和敏感度。

聽課時還應該注意：1、觀察教學目標實施與教材處理情況。2.觀察教學結構狀況。3.觀察教學手段的選擇與運用。4.觀察課堂教學狀態(tài)。

聽完課以后，還要對聽過的課思考和整理。從聽課中反思自己的教學行為，改進自己的教學方法。

聽課是一門技術，更是一門藝術。今后，在聽課時，應該學著從聽、看、記、思四個方面入手。學會聽課前對教材的理解和把握，了解教學目標和教學重點。學會用眼睛去看，用心去思考。聽課也是自我成長的過程。懂得如何聽課對自己今后的教學大有益處。

對于怎樣評課，王校長也做了具體的講解。教學目標是否全面是否具體;教材處理是否抓住了重點突破了難點，是否抓住了關鍵;另外還要從教學程序上分析，看教學設計的運作，看教學思路的設計、安排還有層次;從教學方法和手段上分析，看量體裁衣靈活運用，教學方法是否多樣化等等。另外我覺得還可以從以下幾個方面來考慮。

1、教學目標明確、具體。2、新的學習方式充分體現(xiàn)。3、新課標要求充分落實。4、教學手段恰當、有效。5、教學效果顯著。

說課主要體現(xiàn)在集體備課上。對于怎樣說課，以及說課與聽課的異同，王校長都進行了具體的分析。

說課不僅要回答“怎樣教”的問題而且要以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)闡明“為什么要這樣教。”有利于促進教師積極主動地學習教育理論，用教育理論指導教學實踐，改進教學，不斷提高教學水平。

說課活動有說又有評，特別是課后的說評結合，圍繞這課的教學怎樣落實素質教育要求，怎樣提高深堂教學效益，各抒已見，相互交流，不僅鍛煉了參與者說與評的能力，而且促使教師在理論與實踐的結合上有了新的認識，新的提高。說課一定要抓住、難點，突出教法的特點，說出與眾不同的教學新意，這就是說課的藝術。

說課還應注意不要按教案說，不能像上課一樣，要突出重點說等等。

聽完講座，覺得今后對于聽、評、說課，有章可循了。以后在教學工作中，我將加強學習，提高自身的業(yè)務素質，把聽課、評課落到實處。在聽中學，在看中悟，在思考中提高。爭取在教學上能有更大的進步!

這次教師素質提升學科專題研討，認真聆聽了老師的精湛講解，聽課時間雖然短暫，但是我卻受益非淺，對我影響很大，給了我很多啟迪，使我對新課程實施有了更深的理解，對我的工作也有很大的幫助，課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構適應新課程改革的教學方式，“為了每一位學生的發(fā)展”，建構有效的課堂教學，提高基礎教育教學質量，培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。

新課程似一股清新的風吹進了課堂，使沉悶的課充滿了活力。

在傳統(tǒng)教學中，教學過程是一個封閉循環(huán)的，忠實而有效地傳遞課程的過程，教師的教學過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教，學生就怎樣學，從而使得教學過程顯得呆板和僵硬，導致課堂教學缺少活力，使教師和學生的個性沒有得到張揚。

相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實驗階段，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的教學行為和學生的學習方式有了明顯的改變，學生的學習生活開始發(fā)生變化，課堂出現(xiàn)了師生互動、平等學習的生動畫面。

教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參與者，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去探索。

課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面，不再是過去的教師“教”學生“聽”的課堂情景，學生的學習方式和思維方式發(fā)生了質的飛躍。原來的“被動學習接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學習”，普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了，敢于提問，敢于質疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了。

傳統(tǒng)的教學課堂是“填鴨”式的，學生主要是聽，被動地回答問題，讀書，做筆記，新課改之后，學生是主動地提問題，積極討論、大膽質疑，他們要想，要動，要做，要數(shù)。每個人都在想辦法、動腦筋，同學之間互相補充，一堂課變成一場辯論會，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。

新課程要求教師角色轉變，由傳授者、“獨裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉變?yōu)閷W生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、誠實、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田”。

盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。

學習教師語言技能心得體會精選篇十

傳統(tǒng)的課堂模式是為固定的幾個教學環(huán)節(jié)，復習舊知，導入新課，進行新課，鞏固練習，課堂總結，布置作業(yè)。而模塊教學法是把教材中相關雙基知識分為各個模塊如“語法模塊”“詞匯模塊”“聽說中的模塊”等，使復雜問題簡單化，枯燥知識趣味化，課堂教學有效化。這種教學法對于下學期總復習有很大的意義，可有效提高復習效果（下學期教學周較往年少了兩周：時間短，任務重）。

2、自主討論，結果展示，主動問是答。

在四天的培訓中，“自主討論，結果展示”是聽說課中采用頻繁的方法之一：教師先給一個主題、一個范例，小組據(jù)教師所給的主題展開討論，10——15分鐘后各組派一代表上臺展示結果。自主討論對于培養(yǎng)學生的語言表達能力、辯證思維能力以及合作能力都具有十分重要的意義。

主動回答：“教學的最終目標是培養(yǎng)學生正確提出問題和回答問題的能力，任何時候都應鼓勵學生提問”，因為提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！?/p>

3、精心設計教學過程。

培訓中收獲最大的是能充分感受到培訓導師每一節(jié)課的精心準備和精心設計。教學實踐中，要想讓每個學生都以最大的`興趣和激情投入到一堂課之中，關鍵就是要看教學設計。首先，教師要游刃有余駕馭教材，深入淺出地講解教材、要能恰當?shù)赜梢椎诫y、由簡到繁對重點知識精心加工，并對每個學生進行定位，讓不同層次的學生都能參與，從而調(diào)動學生“非智力”因素，讓各個層次的學生都有機會表現(xiàn)自己，進而幫助其樹立學習英語的信心。

學習教師語言技能心得體會精選篇十一

一、指導思想：

以科學發(fā)展觀為指導，以促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊伍的整體素質為目標，堅持“面向全員、突出骨干、傾斜一線、注重實效”的原則，以“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以開展提高教師課堂教學技能活動為抓手，以國家、省、市、縣級骨干教師為引領，以解決好制度、機構、經(jīng)費、機制等方面的問題為保障，努力提高教師繼續(xù)教育工作的質量和效益。通過教師繼續(xù)教育工作，全面提高我校教師實施素質教育的能力和水平，為我校全面深化素質教育和實施新課程提供更高水平的師資。

二、目標要求：

圍繞“強化能力，提升素質，決戰(zhàn)課堂，提高質量”的總體目標，以提升小學教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內(nèi)容，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領，以中小學省級培訓計劃（省培計劃）為爪手，以現(xiàn)代遠程教育技術支撐下的校本研修為平臺，全面提升自身的素質和教育教學質量。

三、學習內(nèi)容及目標任務：

本年度培訓學習不低于72學時。其中，師德教育不少于10學時，其他培訓（含“四新”）不少于62學時。并將“一德四新”與各種培訓有機結合。

1、師德教育。

加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育的學習，增強教書育人的責任感和使命感，提高自己依法執(zhí)教的能力和水平。通過各種形式的師德學習，做到愛崗敬業(yè)，以學生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念。

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識。

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結構。通過培訓，了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法。

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

5、新技能。

以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

繼續(xù)教育學習是教師不斷提高思想素質和綜合業(yè)務水平，學習新理論新課程新的教學模式，得以正常教學，為國家培育新世紀人才的重要途徑。對于教師個人來說這是一個千載難逢的好機會。因此，在新年伊始之際，要有個好的.計劃才會有豐厚的收獲。因此特擬定今年的繼續(xù)學習計劃如下，以此時刻提醒自己要學習、學習、再學習。

學習教師語言技能心得體會精選篇十二

首先，要有扎實學識，把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。教師要不斷學習，在學習中不斷提高自己的專業(yè)知識。當今世界，科學技術迅猛發(fā)展，知識不斷更新，不學習就會落伍;信息技術的普及，學生獲取知識的渠道很多，教師不努力學習，就不可能指導學生的學習，就不指滿足學生求知的要求。教師不僅要教給學生知識，而且要教會學生學習，教給他們治學的態(tài)度和方法。這就要求教師嚴謹篤學，身體力行。教師要努力鉆研教育業(yè)務，提高教書育人的能力。

第二，要有仁愛之心，要熱愛每一個學生，相信每一個學生。我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。教師熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流，了解學生的思想，從心里愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系。這樣，學生平時也就會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動征求老師的意見。同時老師遇事要冷靜，不要隨便發(fā)怒，以威壓人，處事要盡量公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生，不管是不是自己教過的，對所有學生都要一視同仁，這樣才能在學生中樹立起較高的威信。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會的競爭越來越激烈，使現(xiàn)在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們?nèi)菀仔纬晒缕?、霸道的個性。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求我們廣大教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助每一位學生，用愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中學習、生活。

第三，要有理想信念，廣大教師要始終同黨和人民站在一起。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往。

第四，要有道德情操，好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。

總之，我將以講話精神為動力，認真踐行社會主義核心價值觀，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，做一名有扎實學識、有仁愛之心、有理想信念、有道德情操的“四有”好教師。

學習教師語言技能心得體會精選篇十三

通過學習《教師的教學技能》，我體會到：如何選擇、運用用教學方法的技能是很重要的，選擇、運用教學方法的技能是指實現(xiàn)教學目標的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學習方法的結合，是完成教學任務的方法的總稱。在教學理論和教學實踐發(fā)展的歷史長河中，人們創(chuàng)造了豐富多彩的教學方法，諸如講授法、講述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、練習法、討論法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法等等。教師面對多種多樣的教學方法，如何提高教學是一門藝術呢？這是決定教學成敗的關鍵環(huán)節(jié)之一。

這樣教學法就活起來了。

教師是五種角色兼具的人，即是歷史文化的傳播者，人際關系的藝術家，學生心理的`保健醫(yī)生，畢業(yè)事業(yè)的引路人，人類靈魂的塑造者，因此教師是社會的重要角色。有人說過：“你想把學生培養(yǎng)成什么樣的人，你自己首先應成為什么樣的人。”甘地說：“教師是學生最好的課本?！币虼说虏偶?zhèn)涫墙處煹幕舅刭|，是提高教學藝術的基本保證。

教師在教學中要想有所創(chuàng)新，就必須擁有該學科的淵博知識，必須具有“一桶水對付一碗水”的本領，才能厚積薄發(fā)游刃有余。教師如果有了淵博的學識，教學就有了源泉。實踐證明，教師“授業(yè)解惑”的職能決定了教師不但必須具有廣博的學科知識、精深的專業(yè)知識，而且應該努力學習，掌握相關的學科知識。這不是一件容易達到的事情，雖然許多教師為科班出身，但所學未必精到，有的教師表面看來知識游刃有余，實則淺薄寒傖，學生很難從其身上體會到教師應有的文化底蘊，而教師也難于以識服人。因此，教師能夠通曉學科知識、拓展知識面、發(fā)掘知識淵藪，真正成為讓學生佩服的教師，才是教師必備的重要素質。

學識是教師實施教學的力量源泉，教學藝術則是達到教育目的的具體途徑。光有淵博的知識，如果沒有精湛的教學技藝，也是難以達到預期的教學效果的。

研究教學規(guī)律，即指研究教學內(nèi)容的規(guī)律、教學方法上的規(guī)律和認知上的規(guī)律等。教育教學實踐證明：在教學中學生普遍易于接受的規(guī)律是從具體到一般，即從感性到理性。當前，引導學生主動探究已成為數(shù)學教學的一個新的趨向和熱點，對此，筆者認為，數(shù)學知識的系統(tǒng)性和連貫性很強，教師必須從培養(yǎng)學生思維敏捷性、邏輯的連貫性、積極的創(chuàng)造性角度出發(fā)研究教學、鉆研教學。例如，將書上的知識進行重組，使知識更加系統(tǒng)化、具體化等。這樣使學生既學得具體、輕松，教師也教得愉悅，從而形成教與學的良性循環(huán)。

總之，教師的教學技能就應根據(jù)根據(jù)實際情況，指導學生采用適當?shù)姆椒ǎ荒芨善宦傻厥褂靡环N方法。實踐證明。那些胸中裝有豐富而科學的學習方法的教師，在指導學法中往往是左右逢源，得心應手，使學生借風行舟，順利到達成功的彼岸。

學習教師語言技能心得體會精選篇十四

眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優(yōu)良的師德師風，作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育政策合方針，堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己必勝的光和熱，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌。xx，8.26－31號的暑期教師集中學習，雖然培訓的時間很短暫，可通過聽取了鄒校長在學習班上的一翻語重心長的講話和培訓后，使我感觸很多，體會深刻：

當今社會，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業(yè)的重組;當前國內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風，道德品質，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質高，業(yè)務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創(chuàng)新精神，努力提高教育教學水平。

暑期教師集中學習為的是給大家提供一個相互了解，共同學習、相互交流學習、取長補短的學習的平臺。與其一個人獨自學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學中存在的問題，這就是此次教育局劉局長舉辦培訓的目的所在，當今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業(yè)不會被同行看扁了。現(xiàn)今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養(yǎng)終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。

加強師德師風建設，業(yè)是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人;是作為教師的重要任務和職責，可沒有優(yōu)良的師德師風，談何教育，從何教育?古往今來，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風;教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。

總而言之，通過這次聽了鄒校長在暑期教師集中學習上發(fā)自肺腑之言的報告和培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學業(yè)務水平提高了，師德師風也得了升華。雖然很辛苦，但苦并快樂著。

學習教師語言技能心得體會精選篇十五

我們想一想，是誰培養(yǎng)了蘇霍姆林斯基、陶行知、魏書生、李吉林等教育家和名師呢？“能教莎士比亞的老師在哪里？能指導富蘭克林、華盛頓、培根或牛頓的導師又在何處？”其實，我們與許多教育家、名師工作的起點是一樣的。為什么幾十年下來會有如此差異的人生呢？舉凡這些大家沒有一個不是好學之人。教育局組織的'這次培訓為我們一線教師打開了一扇輝煌的教育之門，精神的盛宴是如此豐厚又營養(yǎng)。

教師沒有發(fā)展，對教師來說是一種很不幸的事，對一個學校來說也是很不幸的事，當然最不幸的還是學生。要做一個好教師，就必須先當一個好學生。在培訓的盛宴中努力加餐飯。

《荷馬史詩》中有一句話：“莫辜負你一片聰明美質…”最優(yōu)秀的人就是你自己，你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。其實，每個人身上都有太陽，主要是如何讓它發(fā)光。太陽的路，就在腳下，而我們有幸踏在這方土地上。食物已經(jīng)備好，何需客氣！慢慢消化，吸收其中的營養(yǎng)，健康茁壯地成長。

人活著，學習就不能停止。尚饗！

學習教師語言技能心得體會精選篇十六

10月29日至30日，市教育局組織了為期三天的鄉(xiāng)村學校教師能力提升培訓，我有幸參加了這次培訓。此次培訓的主要內(nèi)容是對部編版語文教材從字詞、閱讀、習作、古詩詞等幾個方面進行了解讀，下面我將著重從這幾個方面談談我的感受：

一、字詞方面。

部編版教材在低年級的字詞教學上，將識字教學作為了重點。從低年級到高年級，各個學段識字量的要求呈遞減的趨勢。因此可以看出，在低中年級，識字教學是語文教學中的重點。作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑，充分調(diào)動起兒童識字的興趣，從而達到識字教學的目的。

從教材的安排上可以看出，新教材在低年級之所以安排這么大的識字量，目的就是要讓學生盡早開始閱讀。所以我們老師在教學中不要拔高要求，一定要把“會認”和“會寫”區(qū)分開。

二、習作。

部編版教材在習作的安排上層次也是非常清晰，一二年級稱為“寫話”，三年級開始稱為“習作”。低年級重點是要保護好學生的寫作興趣，讓學生關注生活，樂于表達，不要拔高要求，不要為了去寫而不斷地“練習”。寫作課程的設計，寫作教學的過程，都要從不同年齡段學生的實際出發(fā)，激發(fā)學生寫作興趣，關注寫作過程的愉快。教師要做好范例教學，讓學生跟著支架學寫作?？傊?，寫作教學一定要貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。

三、閱讀。

常見的閱讀策略有復述、預測、提問、圖像化、聯(lián)結、推理、概括、快速閱讀、有目的地讀、自我（理解）監(jiān)控等。在部編版教材中主要涉及到的閱讀策略有復述、預測、提問、快速閱讀、有目的地讀等，并且根據(jù)學生發(fā)展的特點分層地推進。在低段主要是要讓學生喜歡閱讀，感受樂趣。中段就要讓學生能在不理解的地方提出疑問。到高段要求學生提高默讀速度，并能按要求去搜集信息，有目的地去讀。在教學中，教師一定要有整體意識，關注整套教材的閱讀策略安排，有目的地去教學。

四、古詩詞。

統(tǒng)編版語文教材和人教版語文教材對比，古詩詞、文言文在篇目數(shù)量上的明顯加大。比如從三年級上冊開始，每冊編排古詩3首，在“日積月累”中詩詞篇目也增多了。文言文古詩詞在編排上注重選擇故事性的文本來激發(fā)學生的閱讀興趣，在中年級會出現(xiàn)同樣的文本，但用不同的表達方式來表達，注重讓學生去體會文言文的表達特點。在小學階段，教師教學時一定不要去逐字逐句地去解釋文本的意思，而應該讓學生在反復誦讀中去感受詩詞的音韻美，讓學生去積累、積淀。

總體來看，我覺得部編版教材最大的亮點，就是篇章頁、導語等內(nèi)容的設計。教師可以通過篇章頁、導語、課后題來把握每課的教學重點，這些內(nèi)容的設計對教師把握教材、教學都起到了很大的幫助。

學習教師語言技能心得體會精選篇十七

通過本輪教師繼續(xù)教育學習，使我的教學技能得到了很大的提升，我通過學習了《教師的教學技能》這本書，想說的太多太多，在這里簡單談談自己學習的心得體會：

1、要掌握某種教學技能，必須領會這種教學技能的基本知識，弄清它的本質意義和適應范圍，了解其組成要素和操作程序及要領，這是技能形成的基礎。其次，技能總是在練習與應用中形成和發(fā)展的。

2、就技能的來源而言，教學技能即表現(xiàn)為個體的經(jīng)驗，又是人類經(jīng)驗的結晶。它源于教學經(jīng)驗，又高于教學經(jīng)驗，是個體經(jīng)驗與人類經(jīng)驗、理論與實踐相結合的產(chǎn)物。因此教學技能需要學。教學技能和其他技能一樣，熟練運用要經(jīng)過選擇活動方式和練習。練習：第一要明確練習的目的；第二要了解練習的結果；第三要反復練習。教學技能的形成是有規(guī)律可循的，也是可以經(jīng)過科學訓練而掌握的。

3、掌握教學技能要注意分析不同技能的特點。要特別提到的是，各種教學技能的難度是不一樣的。教學中有些影響師生交流互動的技能，如場面控制、活動調(diào)節(jié)、診斷與評價、及時確認等教學技能，更應當受到重視。

4、教師要對自己的教學活動進行認真反思?！胺此急粡V泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素?！闭f謂反思，是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結果進行審視分析的過程。反思具有自覺性、針對性、過程性、廣泛性、創(chuàng)造性、超越性等特點。

5、教師要主動建構經(jīng)驗的意義。當代建構主義認為，學習就是學習者經(jīng)驗系統(tǒng)的'變化。也就是說，學習者經(jīng)過學習，其經(jīng)驗系統(tǒng)得到重組，轉化或者改造，這一學習結果是學習者經(jīng)由主動構建而獲得。

6、教師的教學技能在一定文化脈絡中習得的。教師的教學技能是在活動中表現(xiàn)出來，是在學校的組織環(huán)境中逐步習得的。學校里教師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋，實踐中的觀摩與互動，都是教師掌握教學技能的重要途徑?？傊處煹慕虒W技能是在教師整體素質不斷提高的基礎上，在教學活動的參與和磨礪中，通過自覺的訓練和經(jīng)驗的反思而構建起來的。教學技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)造性的應用，才能得到發(fā)展。我們在課堂教學中要變化教學方法和方式，不僅僅是指根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容和學生的特點，選擇、組合、變換和穿插使用各種方法（如講解、提問、演示、讀書等），而且還包括靈活而機巧地變換各種教與學的個別活動方式（如游戲、操作、表演、模擬、說唱等）。教學方式和方法的變化，有利于各種方法和方式優(yōu)勢互補、相互配合，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化，提高教學活動的質量和效率；有利于激發(fā)學生的積極性，穩(wěn)定學生的注意，引起學習興趣，推動學生參與教學活動，促進他們主動地、生動活潑的學習。

學習教師語言技能心得體會精選篇十八

20__年開始我參加了遠程教育技術培訓起，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。

1、提高了教育信息技術的素養(yǎng)“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。

2、提高了專業(yè)知識水平這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新通過學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。

4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。

一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。

學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。

多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加?！敖處煈幸环N苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標?？傊?，繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。