最新師德師風(fēng)問(wèn)題排查心得體會(huì)報(bào)告(模板16篇)

心得體會(huì)是我們記錄成長(zhǎng)過(guò)程中階段性成果和感悟的有效方式，也是對(duì)自己和他人的一種分享和啟發(fā)。心得體會(huì)要注意適時(shí)添加一些個(gè)人的感情色彩，不要過(guò)于冷靜和客觀，讓讀者感受到你的情感。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能為大家提供一些靈感。

師德師風(fēng)問(wèn)題排查心得體會(huì)報(bào)告篇一

師德師風(fēng)是教育工作者應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，也是教育事業(yè)的立身之本。然而，現(xiàn)實(shí)中，我們也經(jīng)常看到一些教師在師德師風(fēng)方面存在問(wèn)題的現(xiàn)象。比如說(shuō)，一些教師教育方式過(guò)于武斷，缺乏耐心和關(guān)愛(ài)；一些教師利用職務(wù)之便謀取私利，甚至存在貪污腐敗問(wèn)題；還有一些教師對(duì)學(xué)生過(guò)度嚴(yán)厲，甚至以權(quán)謀私，使得學(xué)生心生畏懼。這些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重影響到了教育事業(yè)的發(fā)展，也損害了教育工作者的社會(huì)形象。

第二段：造成問(wèn)題的原因分析。

造成師德師風(fēng)問(wèn)題的原因往往不是單一的。首先，一些教師因?yàn)樽陨硭刭|(zhì)不夠出色，對(duì)師德師風(fēng)的重要性缺乏正確的認(rèn)識(shí)和理解。其次，一些教師在面對(duì)工作壓力、個(gè)人利益等誘惑面前，喪失了理智和原則。此外，一些教育機(jī)構(gòu)和管理者對(duì)教師的師德師風(fēng)問(wèn)題存在監(jiān)管不力的情況，導(dǎo)致這些問(wèn)題得不到有效的解決和制止。

第三段：應(yīng)如何加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)。

要解決教師師德師風(fēng)問(wèn)題，就需要教育工作者們共同努力，形成合力。首先，個(gè)人層面，教師要提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和職業(yè)道德，加強(qiáng)自身修養(yǎng)和自我約束。其次，教育機(jī)構(gòu)和管理者可以加強(qiáng)對(duì)教師師德師風(fēng)的培訓(xùn)，完善相關(guān)制度，提高對(duì)教師的監(jiān)管力度。最后，社會(huì)各界應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育工作者的宣傳和教育，提高社會(huì)對(duì)教育的重視度，形成對(duì)師德師風(fēng)的共同關(guān)注。

第四段：典型案例分析。

一些成功的項(xiàng)目和經(jīng)驗(yàn)也給我們提供了借鑒和參考。例如，在某城市的一所學(xué)校，他們開(kāi)展了師德師風(fēng)的評(píng)比活動(dòng)，對(duì)師德師風(fēng)表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教師積極向上。在另一所學(xué)校，教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)建立了有效的合作機(jī)制，通過(guò)家?；?dòng)，共同關(guān)注學(xué)生師德師風(fēng)培養(yǎng)，為教育事業(yè)注入了新的活力。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在當(dāng)今社會(huì)，師德師風(fēng)問(wèn)題的存在著實(shí)令人擔(dān)憂。然而，只要我們共同努力，相信我們能夠解決這個(gè)問(wèn)題，為教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)秀的教育環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能夠受到優(yōu)質(zhì)的教育，成就自己的夢(mèng)想。

師德師風(fēng)問(wèn)題排查心得體會(huì)報(bào)告篇二

根據(jù)學(xué)校下發(fā)的《x職業(yè)學(xué)院“不忘初心、牢記使命”師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱“方案”)文件精神與落實(shí)要求，xx學(xué)院嚴(yán)格對(duì)照《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，全體教師對(duì)照提出的“四有”(有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心)要求，認(rèn)真對(duì)照“五查五看”扎實(shí)開(kāi)展了“自查”、“自糾”。通過(guò)“五查五看”、“自查自糾”，xx學(xué)院全體教師深受教育，對(duì)于自身存在的不足有了較為全面和清醒的認(rèn)識(shí)，通過(guò)逐項(xiàng)梳理，并認(rèn)真反省，現(xiàn)將本院全體教師在理想信念、堅(jiān)定政治方向，遵守工作紀(jì)律、保持師表形象、堅(jiān)持良好的師德師風(fēng)、端正職業(yè)態(tài)度等方面存在的突出問(wèn)題和整改措施匯報(bào)如下：

(一)在理想信念、堅(jiān)定政治方向方面存在的問(wèn)題

xx學(xué)院全體教師能自覺(jué)遵守政治紀(jì)律，自覺(jué)與黨中央保持高度一致，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行黨的決策?？傮w上來(lái)說(shuō)精神振奮、服從學(xué)校工作安排，積極進(jìn)取，但經(jīng)過(guò)查擺反思，也存在著一定的差距：有的老師工作積極性高，但在學(xué)院安排的管理工作認(rèn)識(shí)上存在一定的誤區(qū)，有的老師認(rèn)為作為一名老師，只要上好課就行了，這就存在著對(duì)教書(shū)育人的認(rèn)識(shí)偏差。作為教師，既要能上好課教好書(shū)、更要能在思想政治上指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)。

(二)在遵守工作紀(jì)律方面存在的問(wèn)題

逐項(xiàng)對(duì)比之后，我院部分教師仍需在會(huì)議、活動(dòng)等方面，加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)。要求全員在會(huì)議、活動(dòng)等方面做到提前十分鐘到場(chǎng)。

(三)在堅(jiān)持良好的師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題

通過(guò)逐項(xiàng)對(duì)照，總體來(lái)看，我院教師有著良好的師德師風(fēng)，學(xué)生評(píng)價(jià)也較高，基本上不存在對(duì)學(xué)生有嚴(yán)重失德行為，但部分教師仍需對(duì)學(xué)生上課違規(guī)使用手機(jī)、聊天、打瞌睡等方面加強(qiáng)引導(dǎo)和管理。

(四)在端正職業(yè)態(tài)度方面存在的問(wèn)題

我院教師普遍關(guān)心學(xué)生，胸懷責(zé)任。同時(shí)，由于教師人數(shù)偏少，所有班級(jí)為行政班，導(dǎo)致大部分教師同時(shí)教授至少三門(mén)課程，四位教師同時(shí)教授四到五門(mén)課程。直接導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)重，備課時(shí)間長(zhǎng)，在一定程度上影響教學(xué)質(zhì)量，在教案課件準(zhǔn)備和更新上存在著一定的改進(jìn)空間。

以上問(wèn)題與提升學(xué)生的“獲得感、幸福感、安全感”有一定差距，急待解決。怎樣進(jìn)行整改才能克服這些不足、不辜負(fù)學(xué)校和學(xué)生的期盼，是全院教師反復(fù)思考的問(wèn)題。存在這些缺點(diǎn)和不足歸根結(jié)底是世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了一定偏差，理想信念有所缺失、積極進(jìn)取動(dòng)力不足所導(dǎo)致的。本院上述問(wèn)題的存在是有害于黨的教育工作的，是有損于一名高校教師的光榮稱號(hào)的，是不符合教育工作者的標(biāo)準(zhǔn)和要求的。通過(guò)深刻剖析自身的缺點(diǎn)和不足，更加堅(jiān)定了我院教師正視問(wèn)題、改進(jìn)不足的信心和決心。我院教師將從現(xiàn)在做起、從手邊的工作做起、切實(shí)改進(jìn)工作、重塑形象以更好地履行一名教師的職責(zé)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

(一)堅(jiān)定理想信念，牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的思想意識(shí)

理想信念不是空洞的，而是依托于現(xiàn)實(shí)工作的。我們正是通過(guò)做好本職工作而離我們理想的實(shí)現(xiàn)越來(lái)越近，信念支撐著現(xiàn)實(shí)工作中我們的每一個(gè)行動(dòng)。通過(guò)本次學(xué)校開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”檢視活動(dòng)，全院深入思考、深刻認(rèn)識(shí)到高校教育工作對(duì)于社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的極端重要性，高校教師是一項(xiàng)黨的不可或缺的事業(yè)，這項(xiàng)事業(yè)神圣而莊嚴(yán)。正確的思想產(chǎn)生正確的行動(dòng)，有了這樣的思想認(rèn)識(shí)，全院老師對(duì)自己從事的教書(shū)育人工作感到意義重大；感到自己肩上的責(zé)任重于泰山，絲毫不敢懈??；對(duì)于做好本職工作信心百倍、動(dòng)力十足。

(二)不斷強(qiáng)化工作紀(jì)律，以鐵的紀(jì)律打造良好的師資隊(duì)伍

紀(jì)律是完成目標(biāo)的保證。學(xué)院將會(huì)把下階段的工作重心放在強(qiáng)調(diào)和落實(shí)工作紀(jì)律上，嚴(yán)格考勤，把紀(jì)律落到實(shí)處。確保課前十分鐘，杜絕遲到、早退、缺席，擅自離開(kāi)教室脫崗，不服從教學(xué)安排，私自調(diào)課的現(xiàn)象。

(三)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)、堅(jiān)持良好的師表形象

不斷摸索建立維護(hù)良好的師表形象的長(zhǎng)效機(jī)制。

(四)輻射良好的師德師風(fēng)影響，關(guān)注學(xué)生一言一行

教師在堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)自身良好的師德師風(fēng)的基礎(chǔ)上，對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題，學(xué)院推出“首遇負(fù)責(zé)制”。所有老師只要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題都要當(dāng)面指出，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。做到因材施教。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生改正上課玩手機(jī)、聊天、打瞌睡等問(wèn)題。

(五)進(jìn)一步端正職業(yè)態(tài)度，爭(zhēng)當(dāng)合格的高校教師

端正教師職業(yè)態(tài)度，需要進(jìn)一步提高全體教師的職業(yè)認(rèn)知，進(jìn)一步科學(xué)地進(jìn)行授課安排，相對(duì)均衡教學(xué)任務(wù)。部分教師還需轉(zhuǎn)變職業(yè)態(tài)度，勇挑重?fù)?dān)，不能鞭打快牛，而是全體教師做到資源共享、責(zé)任共擔(dān)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才。

師德師風(fēng)問(wèn)題排查心得體會(huì)報(bào)告篇三

隨著教育改革的不斷深入推進(jìn)，師德師風(fēng)問(wèn)題備受關(guān)注。作為一名教師，擁有良好的師德品質(zhì)和師風(fēng)風(fēng)范至關(guān)重要。最近，我們學(xué)校組織了一次師德師風(fēng)問(wèn)題自查活動(dòng)，通過(guò)檢查自身的行為和態(tài)度，我深刻認(rèn)識(shí)到了提高師德師風(fēng)的重要性，并從中獲得了寶貴的心得體會(huì)。

首先，要做到心存敬畏，言行舉止合乎規(guī)范。在自查活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)會(huì)在課堂上使用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，或者對(duì)學(xué)生有不恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度。這是對(duì)學(xué)生和學(xué)科的不尊重，也是對(duì)自己的一種縱容。為了更好地改正這一問(wèn)題，我開(kāi)始努力控制自己的情緒，保持耐心和平和的態(tài)度。我意識(shí)到，作為教師，應(yīng)該時(shí)刻保持敬畏之心，以一個(gè)良好的榜樣示范給學(xué)生。

其次，要依法辦事，弘揚(yáng)法治精神。在檢查中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)我在教育教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分遵守相關(guān)法律法規(guī)，或者對(duì)一些紀(jì)律問(wèn)題處理不當(dāng)。這對(duì)學(xué)生和學(xué)校的管理帶來(lái)了負(fù)面影響。為了改正這種情況，我開(kāi)始加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，并深入研究學(xué)校的紀(jì)律制度。我逐漸意識(shí)到，作為一名教師，要牢記法律法規(guī)，嚴(yán)格按照規(guī)定辦事，以提高學(xué)校管理水平，保障學(xué)生的權(quán)益。

第三，要熱衷于教學(xué)，持續(xù)提高教育教學(xué)水平。通過(guò)自查，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和教學(xué)效果上存在一些問(wèn)題。為了改善這些問(wèn)題，我主動(dòng)請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，并積極參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)。我開(kāi)始不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，提高自己的課堂管理和教學(xué)技巧。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，只有不斷提高自身的教育教學(xué)水平，才能更好地為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)服務(wù)。

第四，要切實(shí)履行教育責(zé)任，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。通過(guò)自查活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的問(wèn)題上沒(méi)有做到盡心盡責(zé)。有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)對(duì)學(xué)生不關(guān)心、不耐心的情況。為了改善這一問(wèn)題，我加強(qiáng)了與學(xué)生的溝通，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活情況。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予他們足夠的鼓勵(lì)和支持。我明白，作為一名教師，關(guān)愛(ài)學(xué)生是我的基本職責(zé)，只有真正關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，才能更好地影響和引導(dǎo)他們。

最后，要不斷提高自身修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。通過(guò)自查活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到自己在道德修養(yǎng)方面還存在一些不足之處，比如缺乏耐心和情緒控制能力。為了改進(jìn)這一問(wèn)題，我開(kāi)始閱讀修身養(yǎng)性的書(shū)籍，注重培養(yǎng)自己的道德情操。我學(xué)會(huì)了控制情緒，對(duì)待問(wèn)題更加客觀和冷靜。我明白，作為一名教師，自身的修養(yǎng)和品質(zhì)影響著學(xué)生的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，只有真正做到學(xué)生的楷模，才能以身作則。

總之，在師德師風(fēng)問(wèn)題自查中，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問(wèn)題，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，努力成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也呼吁所有教師在師德師風(fēng)建設(shè)中嚴(yán)格要求自己，共同營(yíng)造良好的教育環(huán)境，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才貢獻(xiàn)力量。

師德師風(fēng)問(wèn)題排查心得體會(huì)報(bào)告篇四

師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。聽(tīng)了四位教師的報(bào)告后，尤其是八零后的年輕教師的報(bào)告，使入會(huì)的每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。

1.愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。選擇了教育事業(yè)，也就意味著選擇了清貧。熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。誰(shuí)不想兒女膝下，誰(shuí)不想高堂滿座，誰(shuí)不想呆在愛(ài)人的陪伴下?？墒?，教師不能，他是人類靈魂的工程師。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的.教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

2.熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

程今吾說(shuō)：“教師要熱愛(ài)教育對(duì)象，應(yīng)該像父母之于子女，農(nóng)夫之于土地一樣有著深摯的熱愛(ài)?！币粋€(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冰冷的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”讓他們?cè)谟淇斓那楦兄薪邮芙逃?/p>

熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基矗學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)?span>學(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

師德師風(fēng)問(wèn)題排查心得體會(huì)報(bào)告篇五

近年來(lái)，隨著教育行業(yè)的發(fā)展，師德師風(fēng)的重要性備受關(guān)注。作為教育工作者，我們要時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)，嚴(yán)格要求自己，為人師表，將道德品質(zhì)融入教育工作之中。為了進(jìn)一步提升師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校進(jìn)行了師德師風(fēng)排查。在此次排查中，我深感師德師風(fēng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)不可或缺的重要因素，同時(shí)對(duì)自身的不足也有了更深刻的認(rèn)知。

首先，師德師風(fēng)排查不僅是教師道德素養(yǎng)的一種提示，更是一種自律和規(guī)范。通過(guò)此次排查，我發(fā)覺(jué)很多師德師風(fēng)問(wèn)題的核心在于教師自身的道德修養(yǎng)。比如，有的教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，導(dǎo)致學(xué)生紀(jì)律散漫；有的教師培養(yǎng)學(xué)生的方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生心理問(wèn)題嚴(yán)重。實(shí)際上，這些問(wèn)題的存在并不完全是教師的錯(cuò)，因?yàn)榻處熞环矫嬉鎸?duì)學(xué)生各種成長(zhǎng)問(wèn)題，另一方面又要顧及學(xué)科知識(shí)的灌輸，自身壓力可想而知。但無(wú)論如何，我們作為教育工作者，在每一次面對(duì)學(xué)生時(shí)都必須時(shí)刻銘記自己的職責(zé)，保持師德師風(fēng)，對(duì)于學(xué)生的教育是必不可少的。

其次，師德師風(fēng)排查也是對(duì)學(xué)校教育環(huán)境的一種檢視。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的第二個(gè)家，也是教師辛勤耕耘的地方。而一個(gè)良好的教育環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)此次排查，我發(fā)現(xiàn)校園中存在一些學(xué)生與教師之間的友好關(guān)系不夠緊密，溝通不夠頻繁，師生之間的互動(dòng)存在一些問(wèn)題。這些問(wèn)題可能在教育工作者的疏忽中產(chǎn)生，也可能是由于實(shí)施教育改革中帶來(lái)的一些困擾。不管是什么原因，我們都要意識(shí)到，學(xué)生只有在良好的教育環(huán)境中才能獲得全面發(fā)展，而教師在創(chuàng)造這樣的環(huán)境中扮演著至關(guān)重要的角色。

再次，師德師風(fēng)排查是對(duì)教師教育方法的一種檢驗(yàn)。教育方法直接關(guān)系到教育成果。通過(guò)此次排查，我明白了教育方法不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生能力和品質(zhì)的過(guò)程。在傳授知識(shí)的同時(shí)，我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們要不斷反思自己的教學(xué)方法，尋找適合學(xué)生個(gè)性和發(fā)展需求的方法。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，在師德師風(fēng)建設(shè)和教育方法創(chuàng)新中取得突破。

最后，師德師風(fēng)排查也是對(duì)教育管理的一種檢驗(yàn)。教育管理是學(xué)校發(fā)展的保證，也是教師發(fā)展的支持。通過(guò)此次排查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)，需要制定更完善的規(guī)章制度來(lái)引導(dǎo)教師的行為。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)提供更多培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提升教師的業(yè)務(wù)水平和教育素養(yǎng)。只有良好的教育管理，才能為教師的師德師風(fēng)建設(shè)提供有力保證，也能為學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總之，師德師風(fēng)排查是教育行業(yè)中一項(xiàng)重要的工作，它對(duì)教育工作者、學(xué)生、學(xué)校以及教育管理都具有重要意義。通過(guò)這次排查，我深感師德師風(fēng)是教育工作者的立身之本，是學(xué)校教育環(huán)境的基石，是教育方法和管理的核心。只有時(shí)刻保持對(duì)師德師風(fēng)的重視，我們才能夠更好地肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

師德師風(fēng)問(wèn)題排查心得體會(huì)報(bào)告篇六

在我們平凡的日常里，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？以下是小編收集整理的聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)報(bào)告心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我今天學(xué)習(xí)了閆秀杰教師事跡后，深受感動(dòng)，深受啟發(fā)，閆秀杰老師是頭站鄉(xiāng)明德小學(xué)優(yōu)秀教師群體中一位杰出的代表，xx年，剛剛從齊齊哈爾大學(xué)?？飘厴I(yè)的閆秀杰，懷著對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)加入了“村村大學(xué)生行動(dòng)計(jì)劃”行列，告別家鄉(xiāng)五大連池市來(lái)到齊齊哈爾市龍江縣支教。兩年后，龍江縣招聘鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，閆秀杰順利考取，成為頭站鄉(xiāng)中心小學(xué)的正式教師。

正當(dāng)閆秀杰在教師崗位辛勤耕耘之時(shí)，病魔突然降臨。xx年，她得了一種“怪病”，頭暈，無(wú)力，食欲不振。四處求醫(yī)一年之后，被確診為大動(dòng)脈炎。大動(dòng)脈炎是一種侵蝕人體全身主要?jiǎng)用}且非常罕見(jiàn)的病。資料顯示，這種病的患病率為百萬(wàn)分之二點(diǎn)六。如此低的概率竟然擊中了只有27歲的閆秀杰。從此，閆秀杰開(kāi)始了異常艱難的人生道路——一邊教書(shū)，一邊治病。

為了不影響工作，她赴哈爾濱求醫(yī)都是利用節(jié)假日，而且從不住院治療，這樣，就沒(méi)法享受到醫(yī)療保險(xiǎn)的待遇，醫(yī)藥費(fèi)都得自掏腰包。四年來(lái)，閆秀杰每天靠大量的激素和中藥、西藥來(lái)控制病情，一共吃了 400多付中藥，西藥的數(shù)量已經(jīng)數(shù)不清了，醫(yī)療費(fèi)花了xx年來(lái)，閆秀杰飽受病魔的摧殘，牙齒不斷脫落，雙眼的視力也由原來(lái)的.5.0下降到要戴400多度的眼鏡才能維持視力，體重由60公斤降到45公斤。病情嚴(yán)重時(shí)，手指不能屈伸，頸部不能左右擺動(dòng)，就連最簡(jiǎn)單的微笑和流淚都做不到。由于長(zhǎng)時(shí)間服藥又影響到肝臟和腎，現(xiàn)在閆秀杰每天只能靠輸液來(lái)維持肝臟和腎的功能?？粗约簼M手背的針眼，她多少次都失去了生存下去的勇氣。但是，一想到那50多雙渴求知識(shí)的眼睛，想到年邁的父母和剛剛四歲的兒子，她漸漸堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

崇高的責(zé)任感使閆秀杰瘦弱的軀體迸發(fā)出頑強(qiáng)的生命力，在患病之后，她仍然勇敢地在工作中挑重?fù)?dān)。xx年，她主動(dòng)請(qǐng)纓成為一年級(jí)的班主任。頭站鄉(xiāng)中心小學(xué)是全縣第一個(gè)集中辦學(xué)的鄉(xiāng)小學(xué)，學(xué)生來(lái)自全鄉(xiāng)各個(gè)村屯，大部分學(xué)生需要乘校車上學(xué)。每天早晨六點(diǎn)，班主任就要到教室等待第一批到校的學(xué)生。為了準(zhǔn)時(shí)到校，閆秀杰做出很大犧牲。因?yàn)樯。龥](méi)有咀嚼的力量，吃一頓飯需要用半個(gè)多小時(shí)，為了不耽誤上班，早餐她只能喝粥等流食。她每天要將孩子早早送到鄉(xiāng)中心幼兒園。工作忙時(shí)，她便將孩子送到奶奶家，甚至一周都不能和孩子見(jiàn)上一面?？稍诎嗉?jí)五十多個(gè)學(xué)生眼里，她是最慈愛(ài)的媽媽！

站在小學(xué)三尺講臺(tái)，決定我們不可能做出轟轟烈烈的大事，但是只要我們堅(jiān)持，心懷夢(mèng)想、做好日常瑣事，也一定能做一名有故事的老師、一名幸福的追夢(mèng)人。

學(xué)習(xí)了閆老師的先進(jìn)事跡，我要學(xué)習(xí)她不懼病魔、積極樂(lè)觀、敬業(yè)奉獻(xiàn)、淡泊名利的精神。學(xué)習(xí)她對(duì)教育事業(yè)的熱忱，對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度，無(wú)私奉獻(xiàn)，在病魔面前，微笑面對(duì)，在榮譽(yù)面前，從不張揚(yáng)自滿；學(xué)習(xí)她大愛(ài)無(wú)垠，潤(rùn)物無(wú)聲，對(duì)待班級(jí)及教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)待學(xué)生充滿關(guān)愛(ài)精神。

師德師風(fēng)問(wèn)題排查心得體會(huì)報(bào)告篇七

師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的核心，是教師從業(yè)者必須遵循的行為規(guī)范。近年來(lái)，為了加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，各地相繼開(kāi)展了師德師風(fēng)排查工作。本文將結(jié)合我參與的一次師德師風(fēng)排查活動(dòng)，分享我的體會(huì)和心得。

首先，參與師德師風(fēng)排查工作讓我深切體會(huì)到師德師風(fēng)的重要性。在排查活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些教師存在著亂穿著、遲到早退、課前不備課等現(xiàn)象。這些不端行為雖然看似小事，但卻直接影響到教師形象和教學(xué)質(zhì)量。師德師風(fēng)的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的形成，因此必須引起重視，立即進(jìn)行整改。

其次，參與師德師風(fēng)排查工作也讓我發(fā)現(xiàn)了一些師德師風(fēng)問(wèn)題背后的原因。通過(guò)與被排查教師溝通，我了解到一些教師是因?yàn)楣ぷ鲏毫μ?、生活瑣事太多才出現(xiàn)各種不端行為的。這些原因雖然有些可以理解，但不能成為放任不管的借口。作為教師，我們首要的責(zé)任是教育學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。為了排查并解決這些師德師風(fēng)問(wèn)題，學(xué)校和教師個(gè)人都應(yīng)該提供相應(yīng)的支持和幫助。

再次，師德師風(fēng)排查工作也使我認(rèn)識(shí)到了教師自我約束的重要性。在過(guò)程中，我看到很多教師高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，自覺(jué)遵守職業(yè)道德，積極參與各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)校和學(xué)生做出了巨大貢獻(xiàn)。他們認(rèn)識(shí)到，只有自身嚴(yán)格要求，才能給學(xué)生正確的榜樣。教師應(yīng)該不斷反思自身行為，加強(qiáng)自我約束，樹(shù)立正確的師德觀念，努力做到言行一致，以身作則。

最后，師德師風(fēng)排查工作也給我?guī)?lái)了一種教師之間相互學(xué)習(xí)的氛圍。在活動(dòng)中，我和其他教師積極交流思想，分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒和學(xué)習(xí)。通過(guò)這種互動(dòng)，我對(duì)所教科目的教學(xué)方法、學(xué)生問(wèn)題的解決等方面有了新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。這種教師之間相互學(xué)習(xí)的氛圍，不僅有助于提高個(gè)人的教學(xué)水平，還有助于整體提升學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)水平。

總之，參與師德師風(fēng)排查工作是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)對(duì)于教育教學(xué)工作的重要性，了解到了一些師德師風(fēng)問(wèn)題背后的原因，明白了教師自我約束的重要性，并感受到了教師之間相互學(xué)習(xí)的氛圍。我相信，在學(xué)校和教育部門(mén)的共同努力下，通過(guò)師德師風(fēng)排查工作的不斷開(kāi)展，我國(guó)教育事業(yè)一定能夠蓬勃發(fā)展。

師德師風(fēng)問(wèn)題排查心得體會(huì)報(bào)告篇八

通過(guò)這一段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，必須具備怎樣的道德風(fēng)范。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。所以說(shuō)，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。

我個(gè)人認(rèn)為，要提高自身的師德修養(yǎng)，必須要從以下幾個(gè)方面下手：

一、愛(ài)崗敬業(yè)。

我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

二、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。我們要用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。

三、努力進(jìn)取。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

四、以身作則。

點(diǎn)，我覺(jué)得“言傳身教”才是最好的教育。

五、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。我們應(yīng)該對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng)；對(duì)教育事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)；對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。教師是學(xué)生心目中的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視提高自身修養(yǎng)，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。

模范老師的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè)的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，也一定能夠?qū)W好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。

我深切體會(huì)到教師的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，因此，教師在履行自己的責(zé)任的同時(shí)，必須不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)和知識(shí)修養(yǎng)，使自己具備濃情厚愛(ài)，崇高的師德；創(chuàng)新精神，淵博的學(xué)識(shí)；多才多藝，高超的教學(xué)藝術(shù)；健康體魄，良好的心理素質(zhì)，使自己的工作富有藝術(shù)性、靈活性和創(chuàng)造性。教師只有做到了以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

xxxx年xx月。

師德師風(fēng)問(wèn)題排查心得體會(huì)報(bào)告篇九

20xx年xx月xx日，城關(guān)中心校在阜南五小召開(kāi)了師德報(bào)告會(huì)，我有幸參加了報(bào)告會(huì)，聽(tīng)了三位教師的師德報(bào)告后，我深有感觸，并深受啟發(fā)，更是深受教育。三位老師年齡各異，經(jīng)歷有別，但有一個(gè)共同的情感——愛(ài)心——使他們走到了一起。愛(ài)心，成為他們塑造崇高師德的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。林杰老師每天面對(duì)不同的學(xué)生滿含微笑，用心譜寫(xiě)著奉獻(xiàn)之歌，幫殘扶弱，盡心竭力，愛(ài)心為橋，傾注心聲，她做到了三點(diǎn)：

1、樹(shù)、樹(shù)立榜樣。

2、養(yǎng)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、帶、帶動(dòng)全班同學(xué)做好事。張子榮老師十幾年如一日任勞任怨，超負(fù)荷工作，展現(xiàn)給學(xué)生的是摯情，是真情。阜南二小教導(dǎo)主任史蘊(yùn)老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。不可否認(rèn)，如果說(shuō)名師的造就離不開(kāi)一定的機(jī)遇和條件的話，即使有，也只會(huì)垂青于那些一貫勤奮與努力的人身上。我決心以這次報(bào)告為契機(jī)，強(qiáng)化主人翁責(zé)任感，深入扎實(shí)、有創(chuàng)造性地落實(shí)好教育教學(xué)的各項(xiàng)工作，也引發(fā)了幾點(diǎn)思考。

不管是師德標(biāo)兵還是優(yōu)秀教師，他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)：教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。因此在今后教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的'教育思想和教育理念，進(jìn)一步研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，用理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，更新自己的觀念，提高教學(xué)效率。

一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。

用理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，更加高效。對(duì)自己教育教學(xué)中所存在問(wèn)題要勇于承認(rèn)，勤于創(chuàng)新。通過(guò)更新自己的教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師首先提高素質(zhì)。要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水。教師要不斷地提高自己的教學(xué)水平。今天的時(shí)代已是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)心理學(xué)也有很大的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)教育方法等方面知識(shí)，在工作中要不斷研究教材，研究學(xué)生，反思自己的行為，成為一名研究型的老師。

孔子書(shū)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”為人師表，授之以道。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，用自己的品德、修養(yǎng)、情操、作風(fēng)、儀表；對(duì)國(guó)家、人民和社會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養(yǎng)的教師，猶如一臺(tái)文明的播種機(jī)，通過(guò)不斷為社會(huì)輸送合格的、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生，把文明的種子撒向社會(huì)四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。

在今后的工作中，我要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

師德師風(fēng)問(wèn)題排查心得體會(huì)報(bào)告篇十

執(zhí)教數(shù)載，我對(duì)師德感觸頗深，我上網(wǎng)查詢了大量的有關(guān)“師德”的文章，深入進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，然后結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，得出了下面一點(diǎn)點(diǎn)感受，現(xiàn)在把它寫(xiě)出了，僅供各位同仁批評(píng)指正。

一、尊重——愛(ài)的基礎(chǔ)。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)當(dāng)是一種出自崇高的、充滿科學(xué)精神，普遍、持久而又深厚的愛(ài)。這種愛(ài)來(lái)源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生所持有的一種親近感、期望感和為學(xué)生而獻(xiàn)身的熱忱。落實(shí)在我們教學(xué)實(shí)踐中，首先便表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的尊重。

愛(ài)心，是燃燒的火，會(huì)讓絕望的心靈重新點(diǎn)燃。作為教師要像愛(ài)護(hù)自己的兒女一樣熱愛(ài)學(xué)生。在日常工作中，深入學(xué)生與學(xué)生打成一片，應(yīng)事事注意，時(shí)時(shí)留心，仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難，學(xué)習(xí)中失去信心時(shí)，教師應(yīng)給予慈母般的溫暖和幫助，以增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到你的愛(ài)心，他們就會(huì)直視困難，努力克服生活和學(xué)習(xí)上的困難，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前。

二、寬容、善待——愛(ài)的深化。

首先，寬容、善待學(xué)生就意味著教師要把自己放在學(xué)生的位置上，和學(xué)生一起去感受和體驗(yàn)。尊重他的人格與自尊心，同情他，支持他，鼓勵(lì)他，引導(dǎo)他和幫助他。去體驗(yàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難、期待及泄氣的心情，去感受他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的挫折、渴望。這樣教師就不會(huì)因一時(shí)的沖動(dòng)或失誤，給學(xué)生的心靈造成傷害。

其次，寬容的內(nèi)心是愛(ài)，愛(ài)班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生——不論他的表現(xiàn)是好還是差。善待學(xué)生是以心對(duì)心去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，去包容學(xué)生的過(guò)失，去化解學(xué)生的不良情緒。教育者就是要千方百計(jì)保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心，這是切斷后進(jìn)生源的重要手段?！?/p>

三、建立和諧的師生感情關(guān)系。

首先，師生之間關(guān)系和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。

在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，就會(huì)主動(dòng)積極地去參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都會(huì)高漲。另外，情感教育重于情，教師既是教育者也應(yīng)是學(xué)生的朋友。竭力用最真實(shí)感人的感情去征服一顆顆純真的心，去感化之啟發(fā)之。使師生都進(jìn)入其樂(lè)融融其情陶陶的境界。

其次，兼顧全體，悉心呵護(hù)。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育工作中，有樣的提法：抓兩頭、促中間。這種做法的結(jié)果是：好的學(xué)生獲得了教師多數(shù)的愛(ài)，大部分學(xué)生被遺忘，他們成了陰暗的一角，給他們帶來(lái)一種失落；而另一部分成績(jī)差的學(xué)生就成了“差等生”，成為被“改造”的重點(diǎn)。這樣的教育教學(xué)工作，何談“愛(ài)”呢。為此，我現(xiàn)在的教學(xué)工作中兼顧全體對(duì)象，全身心的投入，愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助每一位學(xué)生。讓自己真正成為全體學(xué)生的貼心人，用坦蕩的胸懷去認(rèn)同、信任、激勵(lì)每一位學(xué)生，用平等的眼光去看待他們，讓他們無(wú)一例外的均衡的享受陽(yáng)光的溫暖。這樣，愛(ài)成為我和學(xué)生之間紐帶，使我和他們的關(guān)系融洽了，教育就變得親切自然了。

第四，為人師表，誨人不倦。在平時(shí)的生活中，我要率先垂范，言傳身，在課外，做學(xué)生的朋友，心心相印，開(kāi)誠(chéng)布公。平時(shí)多跟每個(gè)學(xué)生一一談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好和困難等。

第五，個(gè)別學(xué)生，個(gè)別對(duì)待。對(duì)一些調(diào)皮的學(xué)生，簡(jiǎn)單的訴責(zé)、批評(píng)是不可取的，我會(huì)用愛(ài)去感化他們，采取個(gè)別談心和細(xì)心觀察的辦法，從中尋找他們身上的"閃光點(diǎn)"，以此作為轉(zhuǎn)化他們的"起步點(diǎn)"。通過(guò)對(duì)調(diào)皮的學(xué)生多進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使這些學(xué)生產(chǎn)生一種自我控制、自我約束的驅(qū)動(dòng)力，鞭策自己進(jìn)步，接受教育，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

當(dāng)然僅有愛(ài)是不夠的，一味的愛(ài)和一味的寬容可能會(huì)結(jié)出事與愿違的苦果，愛(ài)應(yīng)與適當(dāng)?shù)慕逃Y(jié)合起來(lái)，教育學(xué)生向好的方面發(fā)展，這才是老師在付出真愛(ài)后的效果，也是老師在教育中追求的真諦！

教育的本質(zhì)凝成一個(gè)字，那就是愛(ài)。我愛(ài)我的學(xué)生，當(dāng)然就會(huì)用我炙熱的愛(ài)心去面對(duì)他們。這是我的職責(zé)，也是我所應(yīng)努力追求的一種境界。

xxxx年xx月。

師德師風(fēng)問(wèn)題排查心得體會(huì)報(bào)告篇十一

教師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素養(yǎng)的培育。因此，師德，不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和（文化）品位的表達(dá)!師德需要培育，需要訓(xùn)練，更需要的是——每位教師自我修養(yǎng)!用自身的典范作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。只有這樣才能保證教書(shū)育人的實(shí)效孩子才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、端詳自己。

不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)的理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，汲取新的訓(xùn)練思想、訓(xùn)練理念、訓(xùn)練模式，訓(xùn)練方法和訓(xùn)練途才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。其次，多年來(lái)的從教，使我熟悉到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，悄悄無(wú)聞的`付出。

并自覺(jué)遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提示自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過(guò)的充實(shí)有意義。

因此，不管在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在做好課前預(yù)備、仔細(xì)備課的根底上，不斷探究，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則。

而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，由于孩子眼中的教師都是詳細(xì)的，而教師又是孩子心目中的“_式人物”。所以，我要時(shí)刻牢記-——從我做起，從小事做起，從今日做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

主要做到了兩個(gè)字：“愛(ài)”和“嚴(yán)”，這使我在工作中取得了較好的成績(jī)，既轉(zhuǎn)變了一大批后進(jìn)生，又培育了一批優(yōu)秀的學(xué)生。帶著一顆“愛(ài)心”去工作，可以讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)懷他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就簡(jiǎn)單承受你的訓(xùn)練，很快地加以改正。這種愛(ài)，有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)懷。更重要的是我用愛(ài)心培育孩子對(duì)集體，對(duì)他人的愛(ài)，一旦這種愛(ài)升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹(shù)就樹(shù)立起來(lái)了。

1、工作有時(shí)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。

2、對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題經(jīng)常不能得心應(yīng)手。

3、對(duì)待學(xué)生有急躁心情，不夠急躁。

1、端正（學(xué)習(xí)態(tài)度），自覺(jué)、主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

2、在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態(tài)，不要過(guò)于急燥。在對(duì)待學(xué)生方面，要做到公平、公正的態(tài)度。特殊是對(duì)待根底差的學(xué)生要有急躁，有恒心，對(duì)待不聽(tīng)話的學(xué)生，可以采納一些比擬隨和的方法，因此，要時(shí)刻留意為人師表。

3、在工作過(guò)程中，虛心聽(tīng)取教職工們的意見(jiàn)和建議，提高自身的訓(xùn)練意識(shí)，增加自己敢于同不良現(xiàn)象做堅(jiān)決斗爭(zhēng)的士氣，樹(shù)立良好教師的自我形象。

師德師風(fēng)問(wèn)題排查心得體會(huì)報(bào)告篇十二

我是一名教師，從事教育工作已經(jīng)將近20年了，在這幾十年中，所教出的學(xué)生無(wú)計(jì)其數(shù)達(dá)數(shù)，遍布全國(guó)各地。在x工作也將近十多年了。20xx年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，深感職責(zé)重大，不僅僅要教好書(shū)還要在各方面以身作則，率先垂范。在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺。

長(zhǎng)期以來(lái)，我所構(gòu)成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，務(wù)必要自覺(jué)堅(jiān)持用“為人師表”和“教書(shū)育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范--要出自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。下面是我對(duì)上述體會(huì)的粗淺解釋，望不吝指教。

1.作為學(xué)生，都愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)(道德)的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大得多，可見(jiàn)，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識(shí)、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@力量才是長(zhǎng)久的，它將會(huì)影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本—-當(dāng)然也是在給我們國(guó)家創(chuàng)造期望。對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。

2.好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是在師生之間持續(xù)一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說(shuō)“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬(wàn)不要把這當(dāng)成是你對(duì)學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)念念不忘的。

3.在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，能夠“以一擋十”。在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對(duì)別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對(duì)學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是期望能從你那里學(xué)到更多知識(shí)，所以我們就應(yīng)耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生掌握?，F(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著超多的你不懂或暫時(shí)不懂的問(wèn)題。遇到學(xué)生提問(wèn)，若有自己不明白的地方，就必須要對(duì)學(xué)生直言你對(duì)該問(wèn)題不懂或暫時(shí)不懂，允諾待過(guò)一段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一齊探討該問(wèn)題，而且必須要言而有信?！爸疄橹恢獮椴恢?，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅僅不會(huì)降低教師的威信，反而會(huì)有助于提高威信。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因?yàn)檫@樣不僅僅會(huì)誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。

4.師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，因?yàn)樗且粋€(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國(guó)內(nèi)外的高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì)逐漸構(gòu)成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。

5.在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，嚴(yán)格要求自己，以身作則，腳踏實(shí)地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí)，主動(dòng)關(guān)心廣大教職工，并虛心向他們學(xué)習(xí)，虛心的理解他們的批評(píng)，從而使自己的工作不斷完善。

師德師風(fēng)問(wèn)題排查心得體會(huì)報(bào)告篇十三

隨著教育改革的不斷深入，師德師風(fēng)問(wèn)題的重要性逐漸凸顯出來(lái)。作為教育工作者，我們要時(shí)刻保持對(duì)自身師德師風(fēng)的高度警覺(jué)，不斷自我反思與完善。近年來(lái)，我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了一些師德師風(fēng)突出的問(wèn)題，也有一些心得體會(huì)。下面將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，就這些問(wèn)題進(jìn)行探討。

首先，師德師風(fēng)中的金錢(qián)觀問(wèn)題是當(dāng)前比較突出的一點(diǎn)。教育應(yīng)該是一份崇高的事業(yè)，而不應(yīng)成為賺錢(qián)的手段。然而，有些教師為了追逐金錢(qián)，不惜與學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展為敵。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了迎合市場(chǎng)需求，過(guò)分強(qiáng)調(diào)金錢(qián)利益，并且虛報(bào)課時(shí)，貪污教材費(fèi)等不法行為屢禁不絕。在教育中，我們要深入思考金錢(qián)觀背后的問(wèn)題，堅(jiān)守對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，不能以犧牲學(xué)生的健康和發(fā)展為代價(jià)。

其次，師德師風(fēng)中的權(quán)力觀問(wèn)題也值得我們深思。作為教師，我們擁有一定的權(quán)威和權(quán)力，但這種權(quán)力的運(yùn)用應(yīng)該以服務(wù)學(xué)生為中心，而不是濫用權(quán)力來(lái)打壓學(xué)生或以權(quán)謀私。有些教師在班級(jí)管理中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律而忽視了學(xué)生的個(gè)性差異和獨(dú)立思考能力。還有一些教師在考試過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自私行為，為了升學(xué)率而故意提高分?jǐn)?shù)線，剝奪了學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該意識(shí)到自己的權(quán)力是為了學(xué)生服務(wù)，要尊重學(xué)生的權(quán)益，讓學(xué)生在平等的環(huán)境下發(fā)展。

此外，師德師風(fēng)中的教學(xué)觀問(wèn)題也不容忽視。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，應(yīng)該注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，而不是機(jī)械的灌輸。有些教師過(guò)分追求教學(xué)內(nèi)容的傳授而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)體差異，使得教學(xué)變得枯燥乏味。另外，一些教師也容易以功利心和結(jié)果為導(dǎo)向，只追求學(xué)生的升學(xué)率或考試成績(jī)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，使他們成為有思想、有能力的人才。

另一方面，師德師風(fēng)中的生活作風(fēng)問(wèn)題也需要我們關(guān)注。教師是學(xué)生的榜樣，他們的一言一行都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。有些教師生活作風(fēng)不端，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或酗酒嫖娼等不良嗜好，使得學(xué)生產(chǎn)生了不健康的價(jià)值觀。教師應(yīng)該自覺(jué)做到言傳身教，與學(xué)生保持一定的距離，以健康的生活作風(fēng)樹(shù)立良好的榜樣。

最后，師德師風(fēng)突出問(wèn)題需要從個(gè)人和制度兩個(gè)方面共同解決。個(gè)人應(yīng)該時(shí)刻保持高度自律，自覺(jué)規(guī)范自己的行為，增強(qiáng)師德意識(shí)和道德底線。同時(shí)，學(xué)校和教育部門(mén)也應(yīng)制定更為完善的師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系和監(jiān)管機(jī)制，對(duì)違反師德規(guī)范的行為進(jìn)行及時(shí)處罰和糾正。只有個(gè)人和制度相結(jié)合，才能夠真正解決師德師風(fēng)突出問(wèn)題。

總之，師德師風(fēng)問(wèn)題關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。作為教育工作者，我們要時(shí)刻保持謙遜、忠誠(chéng)、善良的師德風(fēng)范，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。同時(shí)，學(xué)校和教育部門(mén)也應(yīng)該加強(qiáng)師德師風(fēng)教育和監(jiān)管，為教育事業(yè)提供良好的環(huán)境。只有全社會(huì)共同努力，才能夠推動(dòng)教育事業(yè)朝著更好、更健康的方向發(fā)展。

師德師風(fēng)問(wèn)題排查心得體會(huì)報(bào)告篇十四

第一段：引言（100字）。

師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德與行為規(guī)范的總稱，是教師工作的重要內(nèi)容和基本要求。然而，在現(xiàn)實(shí)中，仍有一些教師存在一些不合理的師德師風(fēng)問(wèn)題。為了提高自身的教育教學(xué)質(zhì)量，我積極參加了學(xué)校組織的師德師風(fēng)自查活動(dòng)，并深入反思了自己的師德師風(fēng)問(wèn)題，取得了一些收獲和體會(huì)。

第二段：自查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（200字）。

通過(guò)自查活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題。首先，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ?，?duì)學(xué)生的言行不夠耐心，給予了一些不當(dāng)?shù)呐u(píng)和處罰。其次，我在教學(xué)中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)怠慢和放任自流的情況，沒(méi)有及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了誤區(qū)。最后，我還發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)過(guò)于嚴(yán)厲地教訓(xùn)學(xué)生，沒(méi)能體現(xiàn)出師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和溫暖。

第三段：?jiǎn)栴}原因分析（300字）。

對(duì)自己存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，我發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)原因。首先，我在工作中過(guò)于注重效率和結(jié)果，對(duì)學(xué)生的情感需求忽視了，缺乏耐心和關(guān)心。其次，自身教育觀念和方法存在一定的陳舊和僵化，沒(méi)有更新改進(jìn)的意識(shí)。最后，個(gè)人情緒管理能力較差，遇到挫折和壓力時(shí)容易沖動(dòng)和發(fā)脾氣。

第四段：?jiǎn)栴}改進(jìn)措施（400字）。

為了解決自身存在的師德師風(fēng)問(wèn)題，我制定了一系列的改進(jìn)措施。首先，我注重改變自己的態(tài)度和思維方式，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的耐心和關(guān)心，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的需求和困惑。其次，我不斷學(xué)習(xí)和更新教育理論和教學(xué)方法，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高教育教學(xué)水平。此外，我還加強(qiáng)了自身情緒管理的能力，通過(guò)放松和調(diào)節(jié)的方式減少工作壓力，保持良好的心態(tài)。

第五段：心得體會(huì)與總結(jié)（200字）。

通過(guò)自查活動(dòng)和改進(jìn)措施的實(shí)施，我在師德師風(fēng)方面有了一些收獲與體會(huì)。首先，我意識(shí)到作為教師，教育工作的核心是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。其次，我深刻體會(huì)到只有關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能真正取得良好的教育效果。最后，我也明白了教師要不斷自我反思和提升，只有不斷改進(jìn)自己，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

在自查師德師風(fēng)問(wèn)題的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，并通過(guò)改進(jìn)措施逐漸糾正了這些問(wèn)題。在今后的工作中，我將不斷加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)和提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)問(wèn)題排查心得體會(huì)報(bào)告篇十五

為了深入貫徹落實(shí)《萬(wàn)寧市師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，我校在萬(wàn)寧市教育局師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿完成了第一階段師德師風(fēng)建設(shè)的動(dòng)員部署、學(xué)習(xí)教育，積極參加教育實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“講文明，樹(shù)形象；強(qiáng)師德，做良師”主題舉辦師德論壇，進(jìn)一步拓寬師德建設(shè)渠道，使全體教職員工深化思想認(rèn)識(shí)，達(dá)成師德師風(fēng)建設(shè)共識(shí)。

秉承著第一階段師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)的熱潮，本學(xué)年以來(lái)，我校在市教育局、中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，組織全體教職工對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及省教育廳文件的“五查五評(píng)”要求，深入開(kāi)展問(wèn)題查擺、民主評(píng)議等一系列活動(dòng)。針對(duì)“五查五評(píng)”的主要內(nèi)容，要求教師們積極開(kāi)展自查自評(píng)，準(zhǔn)確查找存在突出問(wèn)題，開(kāi)展自評(píng)、同事互評(píng)、學(xué)生評(píng)議、家長(zhǎng)評(píng)議等?；顒?dòng)開(kāi)展至今，取得了可喜的成績(jī)，使我校教師隊(duì)伍的道德修養(yǎng)再度提升到了一個(gè)新的高度。現(xiàn)對(duì)我校師德師風(fēng)建設(shè)自查情況匯報(bào)如下：

1、思想認(rèn)識(shí)較高。

在政治思想方面，我校教師能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公德，認(rèn)真完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師，行為示范”的要求來(lái)約束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。

2、自我檢查認(rèn)真。

針對(duì)檢查階段的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上揭示問(wèn)題，找準(zhǔn)主要矛盾。通過(guò)我校師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組為教師搭載的各類平臺(tái)，促進(jìn)教師之間、師生之間，家校之間的相互聯(lián)系，使教師加深了對(duì)師德教育理解，并對(duì)照自己的過(guò)去，檢查自己在工作上的問(wèn)題和不足之處。通過(guò)學(xué)校召開(kāi)的師德師風(fēng)的研討會(huì)，開(kāi)始自查自我批評(píng)，態(tài)度誠(chéng)實(shí)，認(rèn)真分析問(wèn)題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開(kāi)展。

3、查擺準(zhǔn)確、評(píng)議主動(dòng)。

通過(guò)全體教師對(duì)照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題，學(xué)校針對(duì)性地采取措施，建立健全有關(guān)的條款，使學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)逐漸走上正常化，制度化的軌道。根據(jù)我校教師在師德師風(fēng)方面突出的問(wèn)題，熱點(diǎn)問(wèn)題提出整改意見(jiàn)，力爭(zhēng)使我校存在比較強(qiáng)烈的問(wèn)題得到明顯改善，使師德師風(fēng)整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn)，改善工作、生活上的缺陷，調(diào)動(dòng)了教師們的積極性和主動(dòng)性。

4、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，效果明顯。

學(xué)校實(shí)行的師德師風(fēng)建設(shè)措施，讓老師們?cè)趯?shí)施新課改的過(guò)程中，對(duì)教育教學(xué)理解得更細(xì)致、更深入。在教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)、鉆研，反復(fù)的咀嚼、不斷的玩味、再三的琢磨，做到學(xué)、問(wèn)、思、辨、行有機(jī)結(jié)合，潛心科研。讓老師們擁有了發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，幫助老師們豐富了工作動(dòng)機(jī)，明確了努力方向，使老師們獲得了更快、更好的發(fā)展。讓學(xué)校逐步形成符合長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃的辦學(xué)特色。形成了有目標(biāo)、有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)的“有法可依”的.管理體系。學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循，井然有序，并在20xx年11月通過(guò)了海南省規(guī)范化學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收，成為萬(wàn)寧市第一所省級(jí)規(guī)范化農(nóng)村中心學(xué)校。

山根鎮(zhèn)中心學(xué)校教師師德師風(fēng)的主流是很好的，他們忠誠(chéng)教育，確實(shí)可歌可贊。金無(wú)足赤，人無(wú)完人?；厥姿歼^(guò)，也存在如下一些問(wèn)題：

1、個(gè)別教師對(duì)師德建設(shè)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不明確，重視程度不夠，認(rèn)為只要個(gè)人業(yè)務(wù)優(yōu)秀就是一個(gè)合格的人民教師。

2、教育教學(xué)常規(guī)工作永遠(yuǎn)是學(xué)校工作中的主陣地。我校部分上了年紀(jì)的教師教學(xué)形式單調(diào)，缺乏新課程改革形勢(shì)下的靈活性，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。另外有個(gè)別教師不認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不求上進(jìn)，不喜歡動(dòng)腦，不喜歡動(dòng)手，常規(guī)工作沒(méi)有很好完成。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)此反映較大。

3、缺乏事業(yè)心。個(gè)別教師由于受到社會(huì)上金錢(qián)至上，權(quán)錢(qián)交換等不正之風(fēng)的影響，利用教師這具崇高的職業(yè)，以教謀私。有的上課心不在焉，使用通訊工具，沒(méi)有把心思放在本職工作上。有的對(duì)所帶學(xué)科不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)真。

4、缺乏進(jìn)取心。有的教師不思進(jìn)取，不思學(xué)習(xí)，憑老經(jīng)驗(yàn)辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。

5、缺乏愛(ài)心。有的教師偏愛(ài)尖子生，冷漠中下生，歧視后進(jìn)生。有個(gè)別教師對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，教育教學(xué)方法簡(jiǎn)單粗暴，有排擠差生，隨意挖苦學(xué)生的現(xiàn)象。

7、缺乏師表。有的教師儀表不整，穿著打扮庸俗，舉止粗俗，言語(yǔ)臟污。有的在社會(huì)上參與。有的教師自由主義泛濫，學(xué)校坐班制形同虛設(shè)。

剖析根源，應(yīng)該說(shuō)是學(xué)校在教師師德建設(shè)方面出現(xiàn)了缺損。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，來(lái)自各方的挑戰(zhàn)使教師的心理準(zhǔn)備不足，他們看到了市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)利益，卻忽視了社會(huì)的人文價(jià)值，忽視了怎樣做人的真蒂。急功近利，超前消費(fèi)，享樂(lè)至上的觀點(diǎn)，正在腐蝕著教師的心靈，使教師失去了對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和自控能力。其次是放松了政治理論和時(shí)事的學(xué)習(xí)，在個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀上發(fā)生了偏差，為教育獻(xiàn)身的精神淡化了，敬業(yè)、勤業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)也淡化了，惡劣的工作作風(fēng)滋生了。

1、學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)不到位對(duì)教師職業(yè)道德的影響。學(xué)校忽略了對(duì)教師職業(yè)道德知、情、意、行發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，忽略了師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程的管理，尤其是對(duì)突出師德問(wèn)題整治不力，如對(duì)教師重使用、輕培訓(xùn)，重管理、輕教育，重業(yè)務(wù)能力的提高、輕職業(yè)道德的培養(yǎng)，同時(shí)在評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)先等方面沒(méi)有建立起嚴(yán)格的、行之有效的師德評(píng)價(jià)、考核、激勵(lì)機(jī)制，這就難免導(dǎo)致我校個(gè)別教師職業(yè)道德的滑坡。

2、教師素質(zhì)參差不齊是我校部分教師師德觀念薄弱的一個(gè)重要的原因。目前我校從正規(guī)師范院校畢業(yè)分配的教師只有27位，大部分教師都是通過(guò)民師轉(zhuǎn)正、接班頂替、招工等不同渠道走上教師崗位，在這些教師中占有一定比例的人員文化程度低，專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、職業(yè)道德觀念等相對(duì)較為薄弱。在教育教學(xué)實(shí)踐中，差距相對(duì)較為明顯，且小農(nóng)思想根深蒂固，看重眼前的個(gè)人利益，這是影響學(xué)校師德建設(shè)工作的重要因素。

3、相當(dāng)一部分教師的內(nèi)心處境堪憂。有的自卑心態(tài)嚴(yán)重，最怕有朝一日被下崗；有的熱衷攀比，認(rèn)為自己與進(jìn)機(jī)關(guān)、做生意的同學(xué)比，待遇差別太大，心理時(shí)常處于不平衡狀態(tài)；有的猜忌心很強(qiáng)，在評(píng)職、評(píng)優(yōu)、提拔、晉級(jí)等方面的不順心總愛(ài)遷怒于別人；有的虛榮心理明顯；有的性格憂郁孤僻；有的存在逆反心理。由于存在上述心理問(wèn)題，不可避免地對(duì)學(xué)校、個(gè)人教育教學(xué)工作帶來(lái)影響。

4、教師自身因素對(duì)職業(yè)道德的影響。我校個(gè)別教師缺乏正確的人生觀和價(jià)值觀，享樂(lè)主義思想嚴(yán)重，不注重加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，缺乏應(yīng)有的職業(yè)操守。困難面前缺乏斗志，壓力面前缺乏挑戰(zhàn)。特別是個(gè)別青年教師，缺少艱苦奮斗的精神，缺少吃苦耐勞的品格，意志力薄弱。另外，青年教師的工資低，收入有限，與從事其他行業(yè)的同齡人相比，他們?cè)谫狆B(yǎng)父母、教育子女、購(gòu)買(mǎi)住房等方面壓力很大等等。凡此種種，會(huì)不同程度的影響了我校個(gè)別教師自身對(duì)正確職業(yè)道德的堅(jiān)守。

針對(duì)上述師德建設(shè)中存在的問(wèn)題，學(xué)校決定從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作。

（一）主體方向。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我校教師在師德師風(fēng)建設(shè)理論上的學(xué)習(xí)，從思想上、行動(dòng)上提高教師的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想；提高教師的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷夯實(shí)自身基礎(chǔ)。

2、繼續(xù)建立健全有關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范教職工言行。結(jié)合我校實(shí)際，把《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《山根鎮(zhèn)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案》、《山根鎮(zhèn)中心學(xué)校教師工作考核方案》中師德部分等內(nèi)容再具體細(xì)化，制定出本校具體的師德標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范約束教職工的一言一行。

3、采取多種形式大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作。本年度學(xué)校要通過(guò)師德承諾、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、組織召開(kāi)師德座談會(huì)等形式，開(kāi)展系列教育活動(dòng)；并堅(jiān)持教職工政治學(xué)習(xí)制度，組織教職工學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)、實(shí)事政治、開(kāi)展師德師風(fēng)大討論等，對(duì)教職工進(jìn)行正面教育和引導(dǎo)；定期檢查教師政治學(xué)習(xí)筆記，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，務(wù)求抓出實(shí)效。

4、領(lǐng)導(dǎo)班子要以身作則，率先垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭踐行《規(guī)范》，從我做起。要根據(jù)各自分工和崗位，積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、敢擔(dān)責(zé)任、勤政廉政、恪盡職守，當(dāng)好群眾師德的楷模。

5、開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校將在師德建設(shè)活動(dòng)工作中開(kāi)展師德互評(píng)活動(dòng)，即“學(xué)生評(píng)老師，教師評(píng)校長(zhǎng)，家長(zhǎng)評(píng)學(xué)?！?。

6、在教育教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的領(lǐng)頭雁作用，引導(dǎo)每一位教師都能夠暢談教育心得，獲得新知，尋找新的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。骨干教師們勇挑重?fù)?dān)，積極配合學(xué)校安排，開(kāi)展“骨干送教下鄉(xiāng)”“師徒結(jié)對(duì)”“骨干網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”等的一系列活動(dòng)，著力促進(jìn)我校教師在教育教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變。

（二）個(gè)體方向。

要求我校教師要努力做到：

1、愛(ài)崗敬業(yè)。只有熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書(shū)育人。教育不只是給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

2、為人師表。作為教師，自己的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的。

師德師風(fēng)問(wèn)題排查心得體會(huì)報(bào)告篇十六

師德師風(fēng)問(wèn)題一直是教育界關(guān)注的焦點(diǎn)，也是我們每位教育工作者需要認(rèn)真思考的重要話題。作為一名教師，我長(zhǎng)期從事教育工作，也深感師德師風(fēng)的重要性。在工作中，我不斷反思自己的師德師風(fēng)，總結(jié)了一些體會(huì)和教訓(xùn)。

首先，嚴(yán)守師德是教師應(yīng)當(dāng)恪守的底線。作為一名教育工作者，我們必須時(shí)刻保持良好的師德修養(yǎng)。無(wú)論是對(duì)待學(xué)生，還是對(duì)待同事和家長(zhǎng)，我們都要保持崇高的敬業(yè)精神和責(zé)任心。有一次，因?yàn)楣ぷ鞣泵?，我忍不住?duì)學(xué)生發(fā)脾氣，對(duì)待問(wèn)題態(tài)度不端正，后來(lái)我意識(shí)到我的行為是不對(duì)的，非常后悔，因?yàn)槲疑钪?，作為教師，我們不僅僅是傳知識(shí)的人，更重要的是要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

其次，教師要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷提高自己的專業(yè)水平。只有不斷學(xué)習(xí)，才能更好地應(yīng)對(duì)教育工作中的各種挑戰(zhàn)。我認(rèn)為，一個(gè)好的教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有良好的教學(xué)方法和能力，在教學(xué)中靈活運(yùn)用各種教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。只有不斷提升自己，才能給學(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù)。因此，我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己。

此外，教師要善于與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，保持良好的師生關(guān)系和師家關(guān)系。尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，是我們作為教師的重要任務(wù)。記得有一次，在班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出了一些意見(jiàn)和建議，我沒(méi)有因此而生氣或不滿，而是認(rèn)真傾聽(tīng)并積極反饋，真誠(chéng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流。后來(lái)，家長(zhǎng)們對(duì)我的工作給予了肯定和支持，我也更加堅(jiān)定了自己在教育工作中的方向。

最后，教師要注重個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德的養(yǎng)成。在教育工作中，我們要時(shí)刻保持平和的心態(tài)，不被外界因素干擾，保持專注和耐心。同時(shí)，我們要時(shí)刻保持教育公正，不偏袒任何學(xué)生，不搞任何不正當(dāng)?shù)氖侄?，做到公平公正。我記得有一次，班里有一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我及時(shí)采取合適的措施進(jìn)行教育和懲罰，雖然學(xué)生當(dāng)時(shí)很不理解和抗拒，但后來(lái)他明白了我的用心和幫助，逐漸改正了錯(cuò)誤。當(dāng)我看到學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，我覺(jué)得這正是作為一名教師的責(zé)任所在。

綜上所述，教育工作者的師德師風(fēng)問(wèn)題是一個(gè)需要不斷思考和提高的過(guò)程。我們要保持嚴(yán)守師德，不斷提高自身的專業(yè)能力，善于與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，注重個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)。只有如此，我們才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和引領(lǐng)。在今后的教育工作中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)自身師德師風(fēng)的修養(yǎng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。