影響創(chuàng)新因素心得體會(huì)精選(精選13篇)

心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)和成長方式，可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和理解自己。寫心得體會(huì)時(shí)可以采用邏輯分析、事例論證等方式，使文章更有說服力和可讀性。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望能為大家的寫作提供一些靈感和借鑒。

影響創(chuàng)新因素心得體會(huì)精選篇一

近年來，我所在的教育行業(yè)正處于一次前所未有的變革當(dāng)中。各種新技術(shù)，新模式和新思維不斷涌現(xiàn)，不斷推進(jìn)著教育的創(chuàng)新和發(fā)展。在這樣的情況下，我深刻地認(rèn)識(shí)到，影響創(chuàng)新因素是教師創(chuàng)新的重要方面。在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深感影響創(chuàng)新因素有五個(gè)方面：教學(xué)資源、教育管理、教師思維、教育體制及教學(xué)方式。下面就這五個(gè)方面展開探討，并談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。

一、教學(xué)資源。

優(yōu)秀的教學(xué)資源可以為教師提供有力的支撐和保障，讓教師獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)靈感，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)新。不同層次的教學(xué)資源包括設(shè)備、教材、學(xué)生、時(shí)間等，同時(shí)教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術(shù)獲取更為全面、深入的資源。

個(gè)人認(rèn)為，教師要發(fā)揮好教學(xué)資源的創(chuàng)新作用，首先要把自己的素質(zhì)和技能不斷提高。要把自己的教學(xué)觀念不斷更新，對新教材、新思想和新技術(shù)保持敏感，不斷推陳出新，不停思考，不斷創(chuàng)新。當(dāng)然，同時(shí)我們也要注重積累和沉淀，不盲目追求創(chuàng)新的發(fā)展速度，更要注意創(chuàng)新對于教育教學(xué)實(shí)際效果的考驗(yàn)。

二、教育管理。

教育管理對于教師的創(chuàng)新者起至關(guān)重要的作用。好的教育管理可以為教師創(chuàng)新提供實(shí)際保障和支持，例如，提供專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)、規(guī)范的評(píng)價(jià)制度等，同時(shí)也為教師提供了平臺(tái)和話語權(quán)。

如果要提升教育管理的質(zhì)量和效力，那么教育決策者和管理者必須關(guān)注教育的特殊性，要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，營造寬松開放的環(huán)境，揚(yáng)長避短，提高教學(xué)效率，同時(shí)還要及時(shí)地向教師傳達(dá)各種有效的課程、教育指南、教育政策、法律法規(guī)等最新信息。

三、教師思維。

教師思維是一項(xiàng)非常重要的創(chuàng)新因素。優(yōu)秀的教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是思想的普惠者。教師的思維方式、教育理念、價(jià)值觀等都會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和效果。所以，教師不僅要注重素質(zhì)和技能的提高，更要加強(qiáng)自我認(rèn)知過程，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，明確自己的特長和不足，尋找優(yōu)化思路和提升方案。

同時(shí)，教師也需要注重提升自己的觀察能力。觀察能力包括對學(xué)習(xí)對象的了解、關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和反饋以及對教育工作的感悟等方面。只有通過遍尋各種革新模式，了解不同的教育教學(xué)模式，引進(jìn)高新技術(shù)，教師才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平和實(shí)際效果。

四、教育體制。

教育體制是影響創(chuàng)新的不可忽視的一個(gè)重要方面，也是需要通過長期的改革才能優(yōu)化的因素之一。教育體制主要指教育機(jī)構(gòu)之間的組織關(guān)系和分工問題以及教育行政體制、責(zé)任歸屬以及教學(xué)考核與評(píng)估等方面問題。

針對教育體制這一方面存在的問題，我們需要不斷探索和改革，使教育體制更加優(yōu)質(zhì)和高效。我們需要針對不同的教學(xué)對象，推出不同的教育教學(xué)模式和教學(xué)方法，使之更顯靈活權(quán)威、快速效果顯著，并且還需要更為注重教師與學(xué)生之間的聯(lián)系和合作，在人文化教育的基礎(chǔ)上，達(dá)到獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新、合作互動(dòng)的終極目的。

五、教學(xué)方式。

當(dāng)前，教學(xué)方式是教育教學(xué)創(chuàng)新的重要方向和達(dá)成途徑之一。教學(xué)方式還涉及到課程設(shè)計(jì)和教學(xué)策略等方面，需要我們不斷地探索新形式、新方法，滿足學(xué)生的特殊需求，充分體現(xiàn)教學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性。

同時(shí)，教學(xué)方式還需要一種可視化的表現(xiàn)方式，為學(xué)生提供具有重要教育價(jià)值和未來價(jià)值的教育體驗(yàn)。在培養(yǎng)學(xué)生未來能力的同時(shí)，還能夠充分挖掘他們的內(nèi)在潛力。

總之，教育教學(xué)創(chuàng)新是教師工作中最具挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)工作。影響創(chuàng)新因素包括教學(xué)資源、教育管理、教師思維、教育體制以及教學(xué)方式等多方面。只有不斷挖掘自身的教育素質(zhì)和學(xué)識(shí)，不斷加強(qiáng)自我認(rèn)知和探索，不斷感悟和思考，才能在教育教學(xué)工作中獲得積極的創(chuàng)新效果。

影響創(chuàng)新因素心得體會(huì)精選篇二

影響教育教學(xué)質(zhì)量的因素是多元化的，環(huán)境因素、家庭因素、教師因素、學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)校管理等，就教育教學(xué)本身而言，又是一門藝術(shù)，教學(xué)離不開教育，教育應(yīng)服務(wù)于教學(xué)，為此，單獨(dú)談教學(xué)，就猶如“人才”中失去了“人”，一個(gè)只會(huì)教書而不會(huì)育人的教師，只能成為名副其實(shí)的教書匠。如果這樣，教師“生產(chǎn)”出來的產(chǎn)品只能是馬家爵式的“人物”，這與當(dāng)今的素質(zhì)教育是相抵觸的。外因只有通過內(nèi)因才可能發(fā)揮作用，因此，教育管理應(yīng)著重于教學(xué)管理。

首先，教育是解決“人”的問題，而教學(xué)是解決“才”的問題。成了“人”，又何愁不成“才”；反之，成了“才”卻失去了“人”，這樣的“才”會(huì)有危險(xiǎn)。

其次，一個(gè)人在做一件事之前，只有發(fā)自內(nèi)心地要把這件事做好，才可能有一個(gè)圓滿的結(jié)果；否則只能是交差了事。我們的教師的教和學(xué)生的學(xué)依然如此，教師首先要解決的問題是“樂教”，其次才是如何教；學(xué)生首先要解決的問題是“樂學(xué)”，其次要解決的問題才是怎樣學(xué)。因之，學(xué)校管理的重心問題應(yīng)是解決：“要我教”為“我要教”、“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)校管理的目標(biāo)應(yīng)該是充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓其自覺地、自愿地、發(fā)自內(nèi)心地工作和學(xué)習(xí)。

就教學(xué)管理單方面而言，在基于上述基礎(chǔ)之上，一是加大對教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)；二是采用隨機(jī)抽查與定期檢查相結(jié)合的方式，抓好教師教學(xué)常規(guī)的管理；三是加強(qiáng)教師教學(xué)研究的力度，成立各年級(jí)各科備課組，集體研究教材、教法、教綱、考綱、學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；四是加大獎(jiǎng)懲力度，鼓勵(lì)一部分教育教學(xué)成績突出的教師成為學(xué)校學(xué)科帶頭人，從而帶動(dòng)全校教師的發(fā)展；五是開展各種競賽輔導(dǎo)、知識(shí)講座及課外活動(dòng)，實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金制，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；六是分級(jí)分科指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、確定奮斗目標(biāo)，并隨機(jī)檢查學(xué)生完成計(jì)劃情況；七是在學(xué)生中開展以點(diǎn)帶面以面帶點(diǎn)的互幫互學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生動(dòng)起來，學(xué)法活起來；八是領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生間充分發(fā)揮一個(gè)面、一條線及一個(gè)點(diǎn)的教育教學(xué)活動(dòng)，即學(xué)校管一個(gè)面、分管領(lǐng)導(dǎo)抓一條線、教師教學(xué)抓一個(gè)點(diǎn)，形成齊抓共管，上下一條心的管理格局，最終真正把學(xué)校管理、教師教學(xué)落實(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)點(diǎn)上，通過此種人盯人的管理方式來發(fā)展優(yōu)生、帶動(dòng)中等生、轉(zhuǎn)化差生。

在教學(xué)系統(tǒng)中，人的因素和物的因素雖然有各自獨(dú)立的地位和作用，但它們又是作為一個(gè)整體發(fā)生作用。要使各因素之間形成最佳結(jié)合，發(fā)揮最佳效果，就離不開科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的管理。管理水平高，管理手段、方法先進(jìn)，規(guī)章制度健全，組織嚴(yán)密，人和物就能充分發(fā)揮作用，保證教學(xué)質(zhì)量的提高；管理水平低，人和物不但不能發(fā)揮正常的作用，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)作用。因此，管理水平的高低也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，只有通過建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，通過對影響教學(xué)質(zhì)量的各因素進(jìn)行全方位監(jiān)控，才能保證人才培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

影響創(chuàng)新因素心得體會(huì)精選篇三

兒童的發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜而長期的過程，受到各種因素的影響。家庭、社會(huì)、教育等方面都會(huì)對兒童的成長產(chǎn)生重要影響。在觀察和研究兒童發(fā)展因素的過程中，我深深體會(huì)到了家庭環(huán)境、社會(huì)交往、教育方式等對兒童成長的重要作用。下面我將從這三個(gè)方面結(jié)合實(shí)例詳細(xì)探討這些影響因素。

首先，家庭環(huán)境對兒童的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。一個(gè)溫暖和睦的家庭能夠提供充滿愛與關(guān)懷的氛圍，成為孩子良好發(fā)展的土壤。家庭環(huán)境中的父母角色模范行為、親子溝通的質(zhì)量，父母對孩子的支持與鼓勵(lì)等都關(guān)系到兒童的身心健康以及智力發(fā)展。例如，家庭中的經(jīng)常爭吵、冷漠的父母會(huì)給兒童帶來巨大的壓力和困擾，對兒童的心理健康產(chǎn)生消極的影響。而和睦的家庭環(huán)境會(huì)讓孩子感到安全和自信，有利于形成良好的性格和人際關(guān)系能力。

其次，社會(huì)交往對兒童的成長也具有重要影響。兒童在社會(huì)環(huán)境中與各種不同的人交流和互動(dòng)，通過接納和參與社會(huì)，兒童能夠從中學(xué)到很多知識(shí)和技能，更好地適應(yīng)社會(huì)。例如，兒童在幼兒園或?qū)W校中與同伴建立友誼，能夠培養(yǎng)兒童良好的合作意識(shí)和溝通能力。與此同時(shí)，兒童在社會(huì)交往中也面臨競爭、合作等各種情境，通過這些經(jīng)歷，兒童能夠?qū)W會(huì)自己的優(yōu)勢和劣勢，提高自己的適應(yīng)性和應(yīng)對問題的能力。

最后，教育方式是影響兒童發(fā)展的重要因素之一。教育方式的好壞直接關(guān)系到兒童的成長質(zhì)量。正確的教育方式能夠培養(yǎng)出獨(dú)立、自信、有創(chuàng)造力的兒童。相反，過于嚴(yán)厲或過于寬松的教育方式都會(huì)對兒童產(chǎn)生負(fù)面影響。例如，過度的嚴(yán)格教育容易導(dǎo)致兒童缺乏自主性和創(chuàng)造力，過于寬松的教育則容易使兒童沒有規(guī)則和紀(jì)律意識(shí)。因此，教育者應(yīng)尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，注重培養(yǎng)兒童的自主性和創(chuàng)造性。

總結(jié)起來，家庭環(huán)境、社會(huì)交往和教育方式是影響兒童發(fā)展的重要因素。良好的家庭環(huán)境能夠培養(yǎng)兒童的情感和性格，有利于兒童的身心健康發(fā)展；積極的社會(huì)交往能夠培養(yǎng)兒童的溝通能力和合作意識(shí)，幫助兒童適應(yīng)社會(huì)；而正確的教育方式能夠培養(yǎng)兒童的自主性和創(chuàng)造性，助力兒童的全面發(fā)展。作為教育者，我們應(yīng)深入探究這些因素，因地制宜地提供適合兒童的發(fā)展環(huán)境和教育方式。只有這樣，我們才能夠更好地促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，培養(yǎng)出健康、自信、有創(chuàng)造力的兒童。

影響創(chuàng)新因素心得體會(huì)精選篇四

農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，對個(gè)人來說,將為他終身的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；對學(xué)校來說，有利于學(xué)校的控輟保學(xué)；對國家、對民族來說，意義更加深遠(yuǎn)。在我國，義務(wù)教育承擔(dān)著提高整個(gè)國民素質(zhì)的重任，由于農(nóng)村地廣人多，抓好義務(wù)教育階段的教學(xué)質(zhì)量，將使眾多的人口變成巨大的人力資源。因此，沒有農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，就沒有真正意義上的國民素質(zhì)的提高，只有農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量提高了，才能真正提高整個(gè)國家的國民素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的科教興國戰(zhàn)略。無論從個(gè)人的成長，還是從解決“三農(nóng)”問題的角度，甚至是從富國強(qiáng)民的高度來說，提高農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量遲不容緩。

二、農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。

三、

1、學(xué)校因素。

第一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有正確處理好“兩基”工作與教育教學(xué)的關(guān)系。近年來，由于我縣屬于“兩基”工作的驗(yàn)收縣，所以許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“重硬件，輕軟件”，重“控輟保學(xué)，輕教學(xué)質(zhì)量”的現(xiàn)象普遍存在。

第二、學(xué)?！耙匝写俳獭背蔀榭赵?。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂第一線聽課的次數(shù)極少。根據(jù)筆者多年的了解，多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課的次數(shù)極少，缺乏教學(xué)調(diào)研。其次，教研組沒有明確的教研課題，教研活動(dòng)單一，無非就是組織教師聽幾節(jié)課，有的甚至連聽評(píng)課記錄也沒有。

第三、教師上課形式單一，多數(shù)老師任然是一支粉筆一張嘴，上課照本宣科，學(xué)生厭學(xué)情緒不斷滋生，輟學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)情況嚴(yán)重。

2、家庭因素。

第一、多數(shù)家長意識(shí)不高，認(rèn)為把孩子送到學(xué)校后，教育孩子就是學(xué)校的事，在家不督促孩子溫習(xí)功課，對孩子的學(xué)習(xí)成績漠不關(guān)心，覺得孩子只要能認(rèn)幾個(gè)字，會(huì)計(jì)算簡單的加減乘除，將來能打工掙幾個(gè)錢就行。

第二、許多家庭的不正當(dāng)娛樂，或非法經(jīng)營，比如在家開麻將管等，嚴(yán)重影響孩子的正常學(xué)習(xí)。

第三、家庭的教育方式不當(dāng)，對孩子動(dòng)輒吆喝打罵，言行粗暴，造成孩子逆返心重，對學(xué)習(xí)不感性趣。

3、社會(huì)因素。

第一、讀書就業(yè)難是主要原因。家長和學(xué)生對學(xué)習(xí)的真正意義缺乏認(rèn)識(shí)，讀書就是為了分配工作的思想在家長和學(xué)生心中根深蒂固，本來升入高等院校就不是一件容易的事，即使考入高等院校國家也不一定分配工作，許多家長和學(xué)生一時(shí)適應(yīng)不了社會(huì)的用人改革制度，所以使學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣。

第二、社會(huì)風(fēng)氣的影響是重要原因。如影視和網(wǎng)絡(luò)的影響，對青少年的健康成長毒害至深，青少年正處身心發(fā)育階段，然而，特別是港臺(tái)的功夫片、言情片盛行，使青少年兒童盲目效仿，小小年紀(jì)就開始談情說愛，或者打架斗毆。另外，網(wǎng)絡(luò)更是毒害青少年兒童的罪魁禍?zhǔn)?，許多孩子由于迷戀網(wǎng)絡(luò)，如癡如醉，不能自拔，對學(xué)習(xí)完全置之不理。

四、提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對策。

針對上述現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手提高農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。第一、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理。工廠靠管理出效率，軍隊(duì)靠管理出戰(zhàn)斗力，政府靠管理出效能，那么，學(xué)校就靠管理出成績，向管理要質(zhì)量。首先就應(yīng)該抓好學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作，著重抓好備、教、輔、研、考幾大方面的工作，重實(shí)效，防止走過場。領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)第一線，要兼課，至少任一們主科，要經(jīng)常聽老師的課，解決教師教學(xué)中存在的問題，消除教學(xué)中的不良現(xiàn)象。教研組要在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下開展內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)，組織教師上公開課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課等，要營造和諧的教研氛圍，提倡只評(píng)而不比，這樣有利于教師評(píng)課時(shí)以一顆真誠的心，指出他人的不足，虛心吸收他人的優(yōu)點(diǎn)。各個(gè)教研組要有自己的研究課題，不追求教研課題的高深，但求解決教學(xué)中的實(shí)際問題。我們相信，教學(xué)質(zhì)量提高了，就不愁留不住學(xué)生，“空輟保學(xué)”的問題也就不難解決了。第二、許多家長不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，很重要的一個(gè)原因就是我們教師缺乏與家長的溝通，一個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)年不開一次家長會(huì)，然而許多農(nóng)村家長文化素質(zhì)又不高，難怪他們對孩子的學(xué)業(yè)重視不夠。所以，學(xué)校要組織教師開好家長會(huì)，在學(xué)校與家庭之間搭起共商教育良策的橋梁，并且要辦好家長學(xué)校，為家長提供教育孩子的良方。

第三、首先要通過舉辦家長學(xué)校，使家長明白教育的真正意義。進(jìn)入高等院校，不是孩子讀書的唯一目標(biāo)，而真正意義的教育是使孩子在德、智、體等各個(gè)方面全面發(fā)展，從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活，現(xiàn)在讀書的目的是為將來的終生學(xué)習(xí)和生活打基礎(chǔ)，成為社會(huì)有用的人。其次，文化、工商等有關(guān)部門應(yīng)協(xié)同教育部門加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的治理，整頓市場秩序，營造文明、和諧的社會(huì)環(huán)境，為我們的下一輩人著想，為國家的發(fā)展大計(jì)著想。再次，政府部門和上級(jí)有關(guān)部門要為教育部門著想，除特殊情況外不憑關(guān)系輕易調(diào)動(dòng)教師，教師的調(diào)動(dòng)要通過編制委員會(huì)核編，教育人事部門行文調(diào)動(dòng)，要保證教師隊(duì)伍的相對穩(wěn)定。

五、結(jié)束語。

“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程”，愿學(xué)校、家庭、社會(huì)和廣大教育同仁共同攜手，為我們子孫后代和民族的興盛、為國家的繁榮富強(qiáng)添磚加瓦。總之，全面提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量是時(shí)代的要求，也是各校自身發(fā)展的要求，需要各方積極配合，通力協(xié)作。在當(dāng)前黨的十七大提出的科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，我們有理由相信，廣大農(nóng)村中小學(xué)一定會(huì)認(rèn)真實(shí)踐，制約著農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量提高的因素一定會(huì)盡快地得到解決，農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)得到全面提升。眾所周知，教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線。隨著“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌，教育教學(xué)得到了空前的發(fā)展。但一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村，教育教學(xué)的發(fā)展仍然很緩慢，就像“老牛拉破車”一樣，教學(xué)質(zhì)量難以提高。影響農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素很多，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：

一、社會(huì)環(huán)境的影響。

二、家庭影響。

三、學(xué)校教育的影響。

2、教學(xué)方法陳舊不能吸引學(xué)生，課堂上照本宣科與社會(huì)實(shí)際格格不入。

3、教學(xué)形式單調(diào)，學(xué)習(xí)時(shí)間過長引起學(xué)生反感；教師衡量學(xué)生以考試成績作標(biāo)準(zhǔn)，造成大多數(shù)學(xué)生抬不起頭，喪失學(xué)習(xí)信心。

針對以上存在的諸多因素，應(yīng)該采取積極有效地措施，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）加強(qiáng)法制宣傳力度，整治社會(huì)不正之風(fēng)，杜絕賭博現(xiàn)象。

（二）引導(dǎo)人們尊重知識(shí)，尊重人才，反對和轉(zhuǎn)變“一切向錢看”的拜金主義思想，樹立良好的社會(huì)風(fēng)尚，使廣大少年兒童在最佳學(xué)齡階段在學(xué)校安心地接受文化知識(shí)教育。

（三）改變家長觀念陳舊，思想意識(shí)不到位的現(xiàn)狀，成立家長夜校，提高家長文化素質(zhì)，喚醒家長對子女的教育意識(shí)。父母是子女的第一位也是最好的老師。每個(gè)人自從呀呀學(xué)語開始，父母的言行舉止就深深烙入孩子的心靈，孩子的成長過程都離不開父母的教誨。但一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村的許多家長因自身文化素質(zhì)低或自身存在著一些不良嗜好，不懂得或無暇顧及子女的教育，對子女的成長聽天由命，放任自由，導(dǎo)致學(xué)生在家里或社會(huì)上養(yǎng)成了諸多陋習(xí)。只有喚醒家長對子女的意識(shí)，明白自身的責(zé)任和義務(wù)，在日常生活中時(shí)時(shí)關(guān)心子女的成長歷程，營造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。

（四）學(xué)校要走集中辦學(xué)之路，把鄰近校點(diǎn)撤并到村完小上來，整合教師的人力資源，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

（五）努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教學(xué)中，改變教學(xué)方法，創(chuàng)造學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)中采用“低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋”的方法；抓住課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。實(shí)施分層教學(xué)，為每一位學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)；創(chuàng)設(shè)情景，讓全體學(xué)生更多地參加活動(dòng)；注意教與學(xué)的多向交流，及時(shí)反饋、矯正；實(shí)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生成功心理；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總而言之，邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)教育，要立足于校內(nèi)，著眼于家庭和社會(huì)，力求學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的三結(jié)合。這樣，才能提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

1.學(xué)生注意力不集中?！處焸湔n是否充分，備課不僅僅是寫寫教案就完事大吉了，還要備學(xué)生。不同程度的學(xué)生，設(shè)計(jì)問題要有針對性，讓學(xué)生有成就感，才會(huì)吸引他的注意力。

2.組織課堂的能力?！處熒险n不能只管講，要多觀察學(xué)生是否接受、是否精力集中、是否還有疑問。3.講課是廢話太多。講課時(shí)可以舉一反三，但不是只舉而忽略了主題。

作為一名小學(xué)教師，已在自己這個(gè)特殊而平凡的崗位上工作了五年。在這五年中，有成功也有失敗，有汗水也有收獲,有辛酸也有歡笑。然而，在這五年中，讓我感觸最深的還是令人堪憂的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。歷年小考成績的不理想，直接反映出小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀，而小學(xué)教學(xué)質(zhì)量如何，又直接影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。這正如修建樓房一般，小學(xué)好比是在打地基，如果地基都建得不牢固，那么以后無論房子修得有多高、多漂亮，也有可能在一瞬間垮塌。因此，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)教學(xué)的重要性。現(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際，試談一下制約小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的幾點(diǎn)因素。

一、教師因素。

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，在教學(xué)工作中扮演著極其重要的角色。教師工作的好壞與否在很大程度上決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞。教師是一項(xiàng)光榮的職業(yè)，然而，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，部分教師沒能很好地抵擋住外界的物質(zhì)誘惑，相互攀比、貪圖享樂、崇尚金錢等思想開始在這些教師中間蔓延。然而，微薄的薪水難以維持奢侈的生活，于是，想方設(shè)法地掙錢便成為這類教師最終的目標(biāo)。在這樣一種背景下，自然而然地就出現(xiàn)了諸如教師從事第二職業(yè)，為學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課等事件，并且還呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢。這類教師將自己的全部身心投入到掙錢的行業(yè)中，試問又有多少精力能夠放在自己的本職工作、自己的學(xué)生身上？這類教師的腰包鼓起了，而學(xué)生的成績卻垮下去了。另外，部分教師雖未從事第二職業(yè)，但在工作中積極性不高，抱著一種得過且過的態(tài)度，這就注定了這一類教師不會(huì)在工作中作出多大的努力，那又怎會(huì)有學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高呢？對于這些教師，首先應(yīng)對他們進(jìn)行思想上的教育，讓他們正確認(rèn)識(shí)教師這一職業(yè)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)他們作為教師的成就感，將全部身心投入到教育事業(yè)中。其次，教育行政部門也應(yīng)加強(qiáng)管理，嚴(yán)格制止教師從事第二職業(yè)，、進(jìn)行有償補(bǔ)課等不正當(dāng)行為，對頂風(fēng)違紀(jì)的教師進(jìn)行嚴(yán)肅處理，也對那些躍躍欲試的教師敲響警鐘。而對于那些不積極工作的教師，則應(yīng)制定相應(yīng)的措施，徹底改變“干與不干一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣的”現(xiàn)狀，增強(qiáng)教師的緊迫感，讓他們有所壓力，更將這種壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，更加積極主動(dòng)地工作，從而更好地干好自己的教學(xué)工作。

二、家庭因素。

家庭教育是孩子成長中一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，家庭教育的好壞直接影響著孩子的成長。良好的家庭教育，是一個(gè)孩子健康成長的助推劑；而不健康的家庭教育，則會(huì)阻礙孩子的健康成長。家庭教育作為學(xué)校教育的一個(gè)重要補(bǔ)充，其作用不言而喻。然而在農(nóng)村，很多家長由于各方面的因素，綜合素質(zhì)普遍不高，讓孩子接受教育的觀念也較為淡薄，這就不可避免地出現(xiàn)了諸如自己孩子讀幾年級(jí)不知道、孩子的教師是誰不知道等現(xiàn)象。更有甚者干脆將孩子留在家中干活而不讓孩子去學(xué)校上學(xué)，而當(dāng)教師家訪問及學(xué)生未到校原因時(shí)，家長的回答往往是“家中的活太忙了，讓他幫幫忙”、“反正學(xué)習(xí)也不好，耽誤幾天也沒什么”、“讀那么多書有什么用，又不是讀來做官”等諸如此類的話。從這些家長的回答中，我們就可以強(qiáng)烈地感受到他們對子女接受教育是何等的不重視，更不要指望他們會(huì)如何配合學(xué)校、教師的工作，將學(xué)生教育成材。對于這樣的家長，我們不該責(zé)備，因?yàn)檫@樣不僅一點(diǎn)好處沒有，反而會(huì)適得其反。我們應(yīng)該耐心、細(xì)致地向他們講解讓孩子接受教育的重要性，結(jié)合發(fā)生在他們周圍的、他們熟悉的事例，讓他們親身體會(huì)讀書的重要性以及不讀書的壞處，爭取他們的配合，讓他們督促孩子學(xué)習(xí)，將家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來，從而讓孩子更輕松地學(xué)習(xí)，取得較好的學(xué)習(xí)成績。

三、社會(huì)環(huán)境因素。

小學(xué)生都是未成年人，自控能力差，對新事物有強(qiáng)烈的好奇感并急于嘗試，這是由小學(xué)生的年齡特點(diǎn)所決定的。然而，社會(huì)上很多不法商人正是看中了小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在學(xué)校周圍大肆興建網(wǎng)吧、游戲廳等，并明目張膽地誘惑年幼無知的孩子們進(jìn)入這些場所，甚至讓孩子們在里面過夜，以此牟取高額利潤。這樣一來，這些不法商人的的錢袋子是鼓了，但我們的學(xué)生卻一步步地陷入網(wǎng)吧、游戲廳而無法自拔，即使被迫回到學(xué)校，他們滿腦子想的也還是“刺激”電腦游戲，根本無法將精力再放到學(xué)習(xí)上，也根本無法再繼續(xù)學(xué)下去。那些不乏的商人，為了自己的利益，讓原本好學(xué)的孩子變得對學(xué)習(xí)毫無興趣，毀了孩子的一生，這是一種多么可恥的行徑啊，而對于孩子、對于家長、對于社會(huì)、對于國家，這又是一種多大的損失??！對于這類情況，相關(guān)部門雖早已明文規(guī)定網(wǎng)吧等場所禁止未成年人進(jìn)入，但不法商人們卻為了利益置國家法律于不顧，繼續(xù)干著危害小學(xué)生身心健康的不法勾當(dāng)。對于這種情況，相關(guān)部門應(yīng)堅(jiān)決依法取締這些違法經(jīng)營的網(wǎng)吧、游戲廳，對違法的網(wǎng)吧、游戲廳從嚴(yán)處罰，堅(jiān)決整治校園周邊環(huán)境，還學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)良好的氛圍中健康地學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)成績。

四、學(xué)生因素。

現(xiàn)在的學(xué)生，在家里大都過著衣來伸手、飯來張口的嬌生慣養(yǎng)的生活，在生活上缺乏獨(dú)立性，更沒有獨(dú)自面對困難、解決困難的勇氣與能力。而他們的這種性格特點(diǎn)一旦轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，就將極大地限制他們在學(xué)習(xí)上的發(fā)展，他們會(huì)因懼怕困難而逃避學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)。針對這儀情況，我們應(yīng)在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，比如開展一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)做飯、學(xué)洗衣等，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立能力，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的性格特點(diǎn)，讓他們敢于面對生活與學(xué)習(xí)中的困難，從而克服困難，取得更大的進(jìn)步。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，因此，我們應(yīng)積極找出制約教育的不良因素并努力消除這些因素，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的下一代而貢獻(xiàn)自己的全部力量。

影響創(chuàng)新因素心得體會(huì)精選篇五

第一段：介紹酶作用的定義和重要性（200字）。

酶是一種生物催化劑，可以加速化學(xué)反應(yīng)，對維持生命過程至關(guān)重要。酶作用可以引起生物內(nèi)部的化學(xué)反應(yīng)，是細(xì)胞內(nèi)許多反應(yīng)的關(guān)鍵步驟。酶作用的速度、效率和特異性都非常重要，因?yàn)樗鼈冇绊懙缴w系的許多方面，如代謝等。諸如溫度、pH值、底物濃度、酶濃度、結(jié)構(gòu)變化、抑制劑等因素都可以影響酶作用的效率和特異性。本文將探討影響酶作用的因素，并總結(jié)如何改善酶作用的效率和特異性。

第二段：討論溫度對酶作用的影響（200字）。

溫度是影響酶作用最常見的因素之一。酶的最適工作溫度范圍通常在其天然生長和發(fā)展環(huán)境溫度的范圍內(nèi)。物種之間的最適溫度范圍通常存在差異。如果酶過度熱能以外的峰值溫度下操作，作用會(huì)逐漸減弱或完全失效。這是因?yàn)闊崃W(xué)不利于活性部位的生物化學(xué)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致酶的構(gòu)象和熵變分別發(fā)生了不可逆的改變。非常低的溫度，其作用也會(huì)受到抑制，因?yàn)槠浞磻?yīng)活性降低或中止。因此，對酶作用應(yīng)選取適宜的操作溫度，才能保證其最優(yōu)效率。

第三段：探討pH值對酶作用的影響（200字）。

pH值是酶作用的另一個(gè)關(guān)鍵因素，酶的最適pH值通常與其天然生境和發(fā)育狀況緊密相關(guān)。酶催化活性通常與pH值之間的線性關(guān)系呈現(xiàn)U型曲線，呈現(xiàn)極端敏感性。酶的活性通常隨pH變化而增加，但當(dāng)過度偏離其最適pH值時(shí)，部分酶活性會(huì)受到一定程度的抑制。例如，胃酸在極低的pH值下會(huì)完全失去反應(yīng)，而口腔中的唾液酸會(huì)在較高的pH值下失去反應(yīng)能力。因此，在添加酶催化反應(yīng)物之前優(yōu)先考慮反應(yīng)系的pH值，以很大程度上保證最優(yōu)操作結(jié)果。

第四段：分析酶濃度與底物濃度對酶作用的影響（200字）。

酶的濃度通常隨底物濃度的微小直線上升而增加，但在一定濃度范圍內(nèi)，抑制劑會(huì)顯著降低酶的摩爾活性和效率。酶作用通?；诰植繚舛鹊姆磻?yīng)速率和底物相關(guān)性。酶和底物比例應(yīng)該被嚴(yán)格控制在適宜的范圍內(nèi)以保證最好的效果和穩(wěn)定性。酶和底物的濃度狀況對化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)參數(shù)起巨大影響，并且前者在許多生物合成和代謝過程中都起著重要作用。

第五段：總結(jié)改善酶作用效率和特異性的方法（200字）。

本文討論了影響酶作用的不同因素，包括溫度、pH值、底物濃度和酶濃度等。酶催化基于底物濃度、溫度、pH值、酶濃度和蛋白質(zhì)折疊等因素。通過了解這些影響酶活性的因素，我們可以制定有效的改進(jìn)方案以提高酶的效率和穩(wěn)定性，從而更好地應(yīng)用它們于去污、藥物生產(chǎn)、生物炸藥等工業(yè)應(yīng)用，提升酶工程的實(shí)際應(yīng)用效果和影響力，進(jìn)而更好地支撐人類生命系統(tǒng)。

影響創(chuàng)新因素心得體會(huì)精選篇六

(一)審計(jì)需求異化。

1.自愿審計(jì)需求不足。

目前，根據(jù)審計(jì)客體的意愿，可將審計(jì)分為自愿性審計(jì)和強(qiáng)制性審計(jì)。自愿審計(jì)是指在沒有政府管制下，企業(yè)有主動(dòng)聘請審計(jì)師進(jìn)行審計(jì)的需求，而強(qiáng)制性審計(jì)則相反。在其他條件不變的情況下，審計(jì)的自愿性越強(qiáng)烈，審計(jì)的質(zhì)量也就越高；而審計(jì)的強(qiáng)制性則與審計(jì)的質(zhì)量成反比。

當(dāng)被審計(jì)單位的經(jīng)營狀況良好時(shí)，其原意聘請能夠提供高質(zhì)量審計(jì)業(yè)務(wù)的的事務(wù)所進(jìn)行審計(jì)，從而導(dǎo)致事物所之間為了彼此競爭而紛紛提供“質(zhì)優(yōu)價(jià)廉”的審計(jì)業(yè)務(wù)，審計(jì)質(zhì)量進(jìn)入良性循環(huán)；但在客戶公司擁有不利的內(nèi)幕信息時(shí)，為了不讓外部投資者知曉，他們將不會(huì)聘用能提供高質(zhì)量審計(jì)服務(wù)的事務(wù)所，事務(wù)所為了生存不得不進(jìn)行惡性價(jià)格競爭，或追求低質(zhì)的審計(jì)服務(wù)。在審計(jì)時(shí)，事務(wù)所從被審計(jì)單位收取費(fèi)用，這樣的收費(fèi)機(jī)制也不利于審計(jì)的獨(dú)立性。

2.審計(jì)需求者的錯(cuò)位影響審計(jì)質(zhì)量。

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，一般的服務(wù)交易模式是被服務(wù)方從服務(wù)中獲利并支付服務(wù)費(fèi)用。而目前的審計(jì)交易中，公司的中小股東、潛在投資者、債權(quán)人以及政府宏觀管理部門等會(huì)計(jì)信息真正的使用者和審計(jì)服務(wù)的收益者卻不支付服務(wù)費(fèi)用。而服務(wù)費(fèi)用則由被審計(jì)單位承擔(dān)，被審計(jì)單位因而購買的就可能是不利于自己的審計(jì)監(jiān)督而不是服務(wù)，這種情況的矛盾在被審計(jì)單位具有不利信息時(shí)尤為突出。于是，被審計(jì)單位作為經(jīng)濟(jì)人，必然選擇有利于自己的審計(jì)服務(wù)而不是客觀公正的審計(jì)報(bào)告，即選擇能幫助其舞弊的事務(wù)所。所以，在審計(jì)市場中，審計(jì)質(zhì)量越高的事務(wù)所越是不被客戶所歡迎。

(二)監(jiān)管體制的缺陷。

健全完善的注冊會(huì)計(jì)師監(jiān)管體制是確保審計(jì)質(zhì)量的基本前提。目前，法律法規(guī)對注冊會(huì)計(jì)師的法律民事責(zé)任規(guī)定的較少，法律約束力和政府監(jiān)管的力度不夠。而我國政府對注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)的監(jiān)管是多方位進(jìn)行的，由于監(jiān)管機(jī)構(gòu)過多、權(quán)限分散，無法形成一個(gè)強(qiáng)有力的監(jiān)督核心。結(jié)果各個(gè)機(jī)構(gòu)間的職能重疊交錯(cuò)，給注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)的監(jiān)督造成了困難。另一方面，某些政府也出于自己的政績和利益出發(fā)，人為的干涉審計(jì)事務(wù)所的審計(jì)意見，也進(jìn)一步影響了審計(jì)質(zhì)量。

(三)審計(jì)收費(fèi)機(jī)制與審計(jì)收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

事務(wù)所為了爭奪客戶，往往采用低價(jià)攬客行為，為了賺取利潤，事務(wù)所不得不在審計(jì)過程中壓縮成本或逐步提高審計(jì)費(fèi)用，壓縮成本則直接影響到審計(jì)質(zhì)量。在我國，會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)也一直存在分歧，長期以來，行業(yè)內(nèi)也缺乏相關(guān)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

(四)被審計(jì)對象的質(zhì)量和穩(wěn)定性。

被審計(jì)單位的質(zhì)量對審計(jì)質(zhì)量的影響可以從被審計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)實(shí)力質(zhì)量和經(jīng)營管理質(zhì)量來論述。首先，如果被審計(jì)單位經(jīng)濟(jì)實(shí)力質(zhì)量較差，其能支付的審計(jì)費(fèi)用也就相當(dāng)有限，事務(wù)所既想招攬生意，又要達(dá)到收益均衡就不得不縮減審計(jì)費(fèi)用的開支，從而造成了審計(jì)質(zhì)最難以保證。從被審計(jì)單位的經(jīng)營質(zhì)量出發(fā)，其財(cái)務(wù)狀況、出現(xiàn)重大意外的風(fēng)險(xiǎn)大小以及其內(nèi)部控制的健全完整性會(huì)對cpa的審計(jì)難度造成影響，如果被審計(jì)單位存在造假的可能或者其內(nèi)控不健全，則非常有可能造成審計(jì)質(zhì)量的降低。

二、內(nèi)部影響因素。

(一)審計(jì)人員執(zhí)業(yè)技術(shù)水平。

一方面，審計(jì)人員要提供高質(zhì)量的專業(yè)服務(wù)，必須具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和高水平的職業(yè)判斷力。但是我國注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)起步較晚，注會(huì)隊(duì)伍中存在大量專業(yè)素質(zhì)低、年齡結(jié)構(gòu)不合理狀況，這嚴(yán)重影響了審計(jì)的質(zhì)量。另一方面，當(dāng)下，各會(huì)計(jì)師事務(wù)所都在大量聘請實(shí)習(xí)生等i臨時(shí)員工進(jìn)行審計(jì)工作，一來可以降低聘用成本，二來可以緩解在審計(jì)忙季時(shí)審計(jì)人員匱乏的問題，但這些“臨時(shí)工”良莠不齊，很難保證審計(jì)質(zhì)量，聘用臨時(shí)工造成了審計(jì)行業(yè)人員流動(dòng)性過大的局面，也無法滿足審計(jì)業(yè)務(wù)對審計(jì)人員應(yīng)該具有較高的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的要求。

(二)審計(jì)人員的政治與職業(yè)道德意識(shí)。

審計(jì)人員的政治意識(shí)不強(qiáng)就會(huì)導(dǎo)致他們難以站在為廣大人民群眾服務(wù)的角度，做到公正、公平的審計(jì)。雖然我國頒布了《中國注冊會(huì)計(jì)師職業(yè)道德基本準(zhǔn)則》，規(guī)定注會(huì)必須保持獨(dú)立、客觀、公正的原則，但部分注冊會(huì)計(jì)師仍然缺乏基本的職業(yè)道德素質(zhì)，為了謀取一己私利就已犧牲審計(jì)質(zhì)量為代價(jià)。這無疑是影響審計(jì)質(zhì)量的又一重要原因。

(三)事務(wù)所的規(guī)模和組織形式。

在審計(jì)市場中，會(huì)計(jì)事務(wù)所的規(guī)模對其能夠提供的審計(jì)質(zhì)量有著不可忽視的影響作用。規(guī)模大且經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚的會(huì)計(jì)師事務(wù)所可以聘請執(zhí)業(yè)能力高的注冊會(huì)計(jì)師，為了保持其信譽(yù)，他們也非常注意其審計(jì)的質(zhì)量。相反，由于我國審計(jì)行業(yè)的不健全，存在大量獨(dú)立性差、規(guī)模小的事務(wù)所。目前，我國現(xiàn)行的會(huì)計(jì)師事務(wù)所組織形式主要有合伙制和有限責(zé)任制。有限責(zé)任的會(huì)計(jì)師事務(wù)所以其出資額作為承擔(dān)債務(wù)的最大限度，降低了風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任對職業(yè)行為的高度制約，弱化了注冊會(huì)計(jì)師的個(gè)人責(zé)任。而合伙制會(huì)計(jì)事務(wù)所各合伙人共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，對會(huì)計(jì)師事務(wù)所的債務(wù)承擔(dān)無限責(zé)任，所以各合伙人對審計(jì)質(zhì)量和審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)較為重視，有利于提高審計(jì)的質(zhì)量。但是我國采用以有限責(zé)任制為主合伙制為輔的組織形式。主要是因?yàn)楹匣镏茣?huì)計(jì)師事務(wù)所對無責(zé)任合伙人的連帶責(zé)任讓一部分投資者不愿加入。

影響創(chuàng)新因素心得體會(huì)精選篇七

創(chuàng)新，是如今各個(gè)行業(yè)競爭的關(guān)鍵，搶占了這個(gè)先機(jī)，將給自己帶來諸多利好!那么，影響創(chuàng)新成功的因素有哪些呢?小編精心為大家搜集整理了簡要說明什么是創(chuàng)新 影響創(chuàng)新成功的因素有哪些，大家一起來看看吧。

簡要說明什么是創(chuàng)新 影響創(chuàng)新成功的因素有哪些1：一個(gè)令人信服的創(chuàng)新理由

除非人們了解創(chuàng)新的必要性，否則在資源爭奪戰(zhàn)中，它永遠(yuǎn)不是核心業(yè)務(wù)或績效引擎的對手?？冃б娓又匾?，是權(quán)力中心，可以理直氣壯地憑借短期財(cái)務(wù)成果索要資源。因此，你必須為創(chuàng)新找一個(gè)理由，而且最好能令人信服。

簡要說明什么是創(chuàng)新 影響創(chuàng)新成功的因素有哪些2：一項(xiàng)充分協(xié)調(diào)的戰(zhàn)略創(chuàng)新計(jì)劃

就像柴郡貓(cheshire cat)對愛麗絲(alice)所說的那樣：“如果你不知道自己要往哪兒走，那么不管你走哪條路，終歸會(huì)走到那兒的?！眲?chuàng)新就是通往未知的旅途，創(chuàng)新者面前有許多條路可以選擇。出發(fā)之前一定要弄清的是：1)我們?nèi)缃裉幵谀囊恍?今后希望從事哪一行?2)在追求改變競爭格局的重大創(chuàng)意時(shí)，我們能承受多大的風(fēng)險(xiǎn)?根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，改變競爭格局的創(chuàng)新之所以會(huì)失敗，最重要的原因就是事先沒有花時(shí)間將整個(gè)組織協(xié)調(diào)統(tǒng)一在一項(xiàng)戰(zhàn)略創(chuàng)新計(jì)劃之下。

簡要說明什么是創(chuàng)新 影響創(chuàng)新成功的因素有哪些3：一個(gè)鼓舞人心的、共同的未來愿景

大多數(shù)公司都會(huì)根據(jù)過去預(yù)測未來。當(dāng)然，在這樣的未來中，公司看上去總是相當(dāng)不錯(cuò)的。不過，如果我們暫且拋開過去，用全局眼光去設(shè)想未來，那么我們很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)變革的推動(dòng)力，而且令人驚訝的是，在這樣的未來中，公司看上去也許就不是那么出色了。在這個(gè)過程中，我們最好以10-20年的視角來思考。這不是預(yù)測未來，而是推導(dǎo)出關(guān)于未來的假設(shè)。

簡要說明什么是創(chuàng)新 影響創(chuàng)新成功的因素有哪些4：高管層的公開參與

如果戰(zhàn)略明確，組織成員了解決策指標(biāo)，而且諸如階段-關(guān)口(stage-gate)等管理模式創(chuàng)造了一個(gè)公平的競爭環(huán)境，那么漸進(jìn)式創(chuàng)新就可以在組織中自上而下推行。但對于改變競爭格局的創(chuàng)新來說，情況剛好相反。戰(zhàn)略模糊不清，傳統(tǒng)的指標(biāo)也無法在流程早期應(yīng)用，因?yàn)檎嬲碌臇|西既沒有參照系，也沒有比較基準(zhǔn)。所以，階段-關(guān)口模式可能會(huì)無意中把重大創(chuàng)意扼殺在搖籃里。只有當(dāng)有權(quán)批準(zhǔn)大筆開支的人公開支持并參與改變競爭格局的創(chuàng)新，并為工作團(tuán)隊(duì)提供保護(hù)，團(tuán)隊(duì)成員才有可能去追求這種創(chuàng)新。

最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)有三個(gè)要素：能夠在工作會(huì)議中制定決策并與高層支持者共同倡導(dǎo)這些決策的項(xiàng)目支持者、相關(guān)的能力和專業(yè)知識(shí)，以及經(jīng)驗(yàn)不足、看似無關(guān)緊要的多元化員工群體。在大多數(shù)情況下，最先取得突破總是那些經(jīng)驗(yàn)不足的新手，然后由專家來決定如何去做。

影響創(chuàng)新成功的因素6：愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、從荒謬中發(fā)現(xiàn)價(jià)值

阿爾伯特·愛因斯坦(albert einstein)曾說過：“如果某個(gè)創(chuàng)意乍看起來不是荒謬絕倫，那么它也不會(huì)有什么前途?！眲?chuàng)新者知道自己別無選擇，當(dāng)競爭對手向“顯而易見的”方向前進(jìn)時(shí)，他們必須去承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)(往往是重大的風(fēng)險(xiǎn))，選擇那條荒誕不經(jīng)、“看似”無關(guān)緊要的道路，因?yàn)橹挥羞@樣才能獲得先發(fā)制人的競爭優(yōu)勢。

如果沒有一種不同于漸進(jìn)式創(chuàng)新的決策模式，突破性進(jìn)展就不可能生存。其中的重點(diǎn)不是指標(biāo)，而是“可靠的本能”。原有的模式是行不通的。因?yàn)楠?dú)斷專行的決策無法吸引所有的`關(guān)鍵利益相關(guān)人，而達(dá)成共識(shí)又會(huì)將每項(xiàng)決策降低到所有人都能接受的最低標(biāo)準(zhǔn)。如果沒有一位熱情的擁護(hù)者來制定決策并動(dòng)員團(tuán)隊(duì)支持這些決策，創(chuàng)新就不可能取得成功。

簡要說明什么是創(chuàng)新 影響創(chuàng)新成功的因素有哪些8：對創(chuàng)新的市場動(dòng)因進(jìn)行開明的探索

推動(dòng)組織變革的是市場因素，包括客戶、競爭對手、政府監(jiān)管，以及科學(xué)和技術(shù)。公司只有對這些變革因素進(jìn)行探索，才能認(rèn)識(shí)到自己必須怎樣做才能在設(shè)想的未來不容小覷。

簡要說明什么是創(chuàng)新 影響創(chuàng)新成功的因素有哪些9：明確而靈活的執(zhí)行流程

有一定業(yè)務(wù)經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)的公司都很擅長執(zhí)行小規(guī)模的漸進(jìn)式變革。這項(xiàng)任務(wù)已經(jīng)夠難了。但它們不知道的是如何利用更加靈活的執(zhí)行流程，來培育、支持和修正潛在的大規(guī)模新創(chuàng)意。創(chuàng)新執(zhí)行包含三個(gè)要素。第一，組建一支專門的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。突破無法在績效引擎內(nèi)部實(shí)現(xiàn)——建立引擎是為了提高效率，而不是為了開展創(chuàng)新。第二，將專門團(tuán)隊(duì)同績效引擎掛鉤，這樣他們就可以利用核心業(yè)務(wù)的關(guān)鍵資產(chǎn)。第三，評(píng)估創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)人，要依據(jù)他對規(guī)范性試驗(yàn)的管理業(yè)績，而不是看是否實(shí)現(xiàn)了短期利潤目標(biāo)。

影響創(chuàng)新因素心得體會(huì)精選篇八

地方政府是國家行政機(jī)關(guān)的組成部分，制度是地方政府為了維護(hù)地方正常的工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活的秩序，保證國家各項(xiàng)政策的順利執(zhí)行和各項(xiàng)工作的正常開展的保證，強(qiáng)化地方政府行政管理過程中的制度創(chuàng)新，對地方政府保證國家的各項(xiàng)政策的順利執(zhí)行和各項(xiàng)工作的正常開展具有重大意義。 下面就的問題談?wù)勎易约旱囊庖姟?/p>

一、 強(qiáng)化地方政府行政管理中制度建設(shè)中的能力建設(shè)創(chuàng)新

能力建設(shè)具有長期性，作為能力建設(shè)之保障，制度建設(shè)要求與時(shí)俱進(jìn)，才能更好的發(fā)揮保障功能。而事實(shí)上，有的規(guī)章制度一二十年沒有修訂，已經(jīng)無法適應(yīng)能力建設(shè)的需要。

（一）地方政府行政管理中制度建設(shè)中能力建設(shè)的必要性

隨著社會(huì)的發(fā)展，地方政府工作不斷面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，也呼喚新的制度及時(shí)跟進(jìn)，保障能力建設(shè)的不斷加強(qiáng)與提升。凡此說明，制度建設(shè)已成為新形勢下能力建設(shè)和事業(yè)發(fā)展的迫切要求。制度建設(shè)也是機(jī)制建設(shè)的內(nèi)在要求。

所謂機(jī)制，按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，就是系統(tǒng)內(nèi)在規(guī)律的表現(xiàn)形式與作用過程。在若干制度構(gòu)成的系統(tǒng)中，制度的相互作用和實(shí)際運(yùn)行就構(gòu)成了機(jī)制。地方政府會(huì)的運(yùn)行機(jī)制是否充滿生機(jī)與活力，使行政發(fā)展處于最優(yōu)狀態(tài)，取決于制度體系的整合是否相互協(xié)調(diào)。因此，構(gòu)建科學(xué)的制度體系就成為機(jī)制創(chuàng)新的關(guān)鍵，無怪乎有人說“一個(gè)組織或團(tuán)體內(nèi)部的制度建設(shè)水平和機(jī)制創(chuàng)新水平直接決定著組織或團(tuán)體的發(fā)展水平”。制度對相關(guān)人員做些什么工作、如何開展工作都有一定的提示和指導(dǎo)，同時(shí)也明確相關(guān)人員不得做些什么，以及違背了會(huì)受到什么樣的懲罰。制度創(chuàng)新需要強(qiáng)化地方政府在行政管理中的指導(dǎo)性和約束性。就制度本身的建設(shè)而言，無論是制定制度、執(zhí)行制度還是在實(shí)踐中檢驗(yàn)和完善制度，每一個(gè)環(huán)節(jié)，無不體現(xiàn)“文化”這一關(guān)鍵詞。

（二）地方政府行政管理中制度建設(shè)中能力建設(shè)的方法

制定制度需要前期調(diào)研，需要統(tǒng)籌全局，同時(shí)也要根據(jù)地方政府所在地的'文化相結(jié)合，而且必須以有關(guān)政策、法律、法令為依據(jù)，規(guī)范性、程序性、科學(xué)性都要嚴(yán)格把握，可行性如何，也要反復(fù)論證。凡此都需要“能力”的支撐。沒有好的制度，就不可能有統(tǒng)一的意志，事業(yè)發(fā)展缺乏有力的制度保障，不可能一帆風(fēng)順。而制定好的制度，勢必要加強(qiáng)制度建設(shè)的能力。執(zhí)行制度，是將制度內(nèi)容付諸實(shí)施或按照制度開展工作的過程。制度的執(zhí)行，績效或有參差，這就要求樹立如胡錦濤強(qiáng)調(diào)的“制度面前沒有特權(quán)、制度約束沒有例外的意識(shí)。制度是否健全、完善，要經(jīng)過地方政府在行政管理中的實(shí)踐檢驗(yàn)。在執(zhí)行制度的實(shí)踐中，能不能發(fā)現(xiàn)制度的漏洞，能否及時(shí)進(jìn)行完善，需要“能力”。就如電腦系統(tǒng)，如果存在漏洞，很容易受到病毒攻擊。制度也是如此，要不斷進(jìn)行“修補(bǔ)”，使之臻于完善。所謂制度建設(shè)，其實(shí)就是構(gòu)建健全、完善的制度體系。

所以創(chuàng)新地方政府在行政管理中制度的能力建設(shè)是很重要的。

二、強(qiáng)化地方政府行政管理中制度的文化建設(shè)創(chuàng)新

從文化學(xué)的角度說，文化是由物質(zhì)文化、精神文化和制度文化所構(gòu)成。制度是文化大系統(tǒng)中的子系統(tǒng)。所以制度建設(shè)業(yè)是地方政府行政管理中的文化建設(shè)。當(dāng)今世界，文化與經(jīng)濟(jì)和政治相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力中。當(dāng)前加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)，具有特別重要的戰(zhàn)略意義。中國共產(chǎn)黨曾經(jīng)通過《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》。

（一）地方政府行政管理中制度建設(shè)中文化建設(shè)的意義

文化建設(shè)，對任何一個(gè)國家而言都非常重要。一個(gè)國家如果沒有自己獨(dú)特的文化，不可能屹立于世界民族之林而長盛不衰。尤其是像中國這樣一個(gè)歷史悠久、文化積淀深厚的世界大國，其文化更應(yīng)當(dāng)隨著自己的國力強(qiáng)盛而影響全世界。地方政府是組成國家政府的一部分，地方政府在行政管理中制度的文化建設(shè)也尤為重要。

（二）地方政府行政管理中制度建設(shè)中文化建設(shè)的方法

推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮，應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)讓思想學(xué)術(shù)界百家爭鳴、讓文化藝術(shù)界百花齊放的文化氛圍，從而讓中華文化在國際上取得與中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力相稱的話語權(quán)。

首先，開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面需要大力加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)。社會(huì)主義現(xiàn)代化應(yīng)該有繁榮的經(jīng)濟(jì)，也應(yīng)該有繁榮的文化。中國特色社會(huì)主義的文化，是凝聚和激勵(lì)全國各族人民的重要力量。它反映我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)與政治的基本特征，又對經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展起重大作用。中國特色的社會(huì)主義政治，就是發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制，以法治國，建立社會(huì)主義法治國家；中國特色的社會(huì)主義文化，就是以馬克思主義為指導(dǎo)，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民為目標(biāo)，發(fā)展面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化。這三個(gè)方面應(yīng)當(dāng)互相促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。

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影響創(chuàng)新因素心得體會(huì)精選篇九

影響藥品質(zhì)量的因素很多，歸納起來可以分兩種，即內(nèi)因和外因。

藥品生產(chǎn)過程嚴(yán)格按照藥品gmp的要求組織生產(chǎn)，嚴(yán)格遵守產(chǎn)品生產(chǎn)工藝規(guī)程、崗位標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，并對生產(chǎn)全過程進(jìn)行嚴(yán)密的質(zhì)量監(jiān)控，從物料進(jìn)廠到成品出廠層層把關(guān)。物料、中間產(chǎn)品、成品的檢驗(yàn)均執(zhí)行企業(yè)內(nèi)控質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，所以，藥品本身的“內(nèi)因”是沒有問題的。

那既然如此，為什么產(chǎn)品出廠后會(huì)發(fā)生變化？出現(xiàn)質(zhì)量問題？這就是我們要提的另一點(diǎn)：藥品生產(chǎn)質(zhì)量問題的“外因”。經(jīng)過對質(zhì)量反饋信息的調(diào)查和分析得出以下結(jié)論，歸納起來可以分三個(gè)方面：

一、藥品運(yùn)輸過程中如果大包裝破損，影響藥品質(zhì)量；

二、溫、濕度的氣候條件，影響藥品質(zhì)量；

三、藥品經(jīng)營企業(yè)不在規(guī)定的貯藏條件下貯藏，影響藥品質(zhì)量；

四、運(yùn)輸過程溫濕度，影響藥品質(zhì)量；

五、使用單位藥品不在規(guī)定的貯藏條件下貯藏，影響藥品質(zhì)量。

以上原因在運(yùn)輸過程中大包裝破損發(fā)生概率較小，主要原因還是藥品長期處于高溫、濕熱環(huán)境下，由于吸潮致使藥品性狀發(fā)生變化，如顆粒劑、膠囊劑粘結(jié)成塊、成條，片劑變色、發(fā)霉、裂片等造成產(chǎn)品性狀、顆粒粒度、水分不合格或影響到微生物超限、裝量差異超限等。因此藥品出廠時(shí)間越短，質(zhì)量越穩(wěn)定，出廠時(shí)間越長、離標(biāo)示的有效期越近越容易出現(xiàn)質(zhì)量問題。

藥品進(jìn)入市場后受某種條件影響而發(fā)生的質(zhì)量問題，生產(chǎn)企業(yè)是無法控制的，因此國家食品藥品監(jiān)督管理局為健全藥品經(jīng)營企業(yè)質(zhì)量保證體系，實(shí)施了具有行政規(guī)章性質(zhì)的gsp認(rèn)證，對藥品在經(jīng)營過程中確保藥品質(zhì)量起到了重要作用。

但是，是否所有的gsp認(rèn)證企業(yè)特別是一些民營的小型批發(fā)企業(yè)、零售藥店都完全按gsp的要求，按規(guī)定的貯藏條件貯存藥品還很難說，如果藥品經(jīng)營企業(yè)沒有按規(guī)定貯藏、存放藥品，致使藥品產(chǎn)生質(zhì)量問題，應(yīng)由經(jīng)營企業(yè)負(fù)責(zé)還是應(yīng)由生產(chǎn)企業(yè)負(fù)責(zé)。

按理說，如果藥品是由于吸潮后性狀發(fā)生變化而引起的一系列質(zhì)量問題，生產(chǎn)企業(yè)有充分證據(jù)（批檢驗(yàn)報(bào)告、留樣復(fù)檢報(bào)告、留樣樣品或上級(jí)藥品檢驗(yàn)所復(fù)檢報(bào)告）證明該批產(chǎn)品出廠時(shí)是合格的、按要求存放至今也是合格的，就不應(yīng)該追究生產(chǎn)企業(yè)的責(zé)任。在現(xiàn)行法規(guī)條例中，對此還沒有明確的規(guī)定，只是認(rèn)為該批產(chǎn)品沒有超過有效期限，產(chǎn)品在有效期內(nèi)生產(chǎn)企業(yè)就應(yīng)負(fù)質(zhì)量責(zé)任。

我們知道，藥品的有效期是生產(chǎn)企業(yè)按有關(guān)規(guī)定在規(guī)定的貯藏條件下進(jìn)行試驗(yàn)考察后確定的，貯存條件發(fā)生變化屬異?，F(xiàn)象，藥品有效期限是不包含異常因素的。遇到這樣的問題，各地區(qū)藥品監(jiān)管部門處理的方式也有所不同，也會(huì)分清層次的。

在市場銷售過程的質(zhì)量反饋信息中，有片劑或膠囊劑單粒、單片變色、膠囊破碎現(xiàn)象，是由于pvc泡罩漏眼和硬膠囊脆碎性偏高造成的，此類質(zhì)量問題在生產(chǎn)過程及質(zhì)量監(jiān)控過程中很難發(fā)現(xiàn)，在取樣檢驗(yàn)過程中不易檢出，不會(huì)發(fā)生在整批產(chǎn)品中，屬批產(chǎn)品中的極個(gè)別現(xiàn)象，但直接影響產(chǎn)品信譽(yù)，已采取相應(yīng)措施得到解決。

總結(jié)。

內(nèi)因、外因，無論是生產(chǎn)企業(yè)還是批發(fā)經(jīng)營企業(yè)，如果大家都能“自掃門前雪，那么他人瓦上也就不會(huì)有霜了”，也就是說，作為生產(chǎn)企業(yè)，藥品生產(chǎn)過程中，一定堅(jiān)持做好質(zhì)量監(jiān)控工作，按藥品gmp標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)出符合藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求的高質(zhì)量產(chǎn)品供給市場。我們也希望作為流通和經(jīng)營企業(yè)一定也要堅(jiān)持按gsp要求對藥品進(jìn)行精心管理，共同把好質(zhì)量關(guān)。

影響創(chuàng)新因素心得體會(huì)精選篇十

創(chuàng)新是一種必要的生存方式。在當(dāng)前這個(gè)快速變化、科技創(chuàng)新日新月異的時(shí)代，改變個(gè)人或組織的方式變成了擺脫平庸、成功的方法。然而，要想有創(chuàng)新，就需要有原因和影響。作為教師，我們需要深入思考這些因素，從而能夠提高教育質(zhì)量，使學(xué)生具備更多的創(chuàng)新能力。以下將從五個(gè)方面談?wù)動(dòng)绊憚?chuàng)新的因素，以及教師如何提高自己和學(xué)生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新對于任何一家公司或組織來說都是至關(guān)重要的。從公司到個(gè)人，我們都需要在創(chuàng)新方面不斷地追求發(fā)展。然而，什么具體的因素影響著創(chuàng)新呢？首先，對于創(chuàng)新的意識(shí)和文化，一定程度上反映著一個(gè)組織對創(chuàng)新的重視和認(rèn)識(shí)程度。再者，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神以及各個(gè)部門間的相互溝通也是一個(gè)重要的因素，它們能促進(jìn)員工們不斷創(chuàng)新并促進(jìn)公司的發(fā)展。此外，具備先進(jìn)的科技和設(shè)備也是創(chuàng)新的重要條件。最后，具有創(chuàng)新性的領(lǐng)導(dǎo)力能夠創(chuàng)造一種支持創(chuàng)新的氛圍。

第二段：創(chuàng)新教育的意義。

學(xué)校教育不僅僅是通過傳授知識(shí)來提高學(xué)生的技術(shù)和文化水平，更重要的是培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、撐起人生的有效力量。一個(gè)擁有創(chuàng)新能力的人，通常具備探究的精神、積極探索和獨(dú)立思考的能力。這里的“創(chuàng)新教育”是指教育者通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考更廣泛的問題、批判和剖析信息、運(yùn)用知識(shí)來解決各種問題。這種過程能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和對未來的興趣，將他們帶到具有創(chuàng)造性的思維方式和行為方式的前沿。

第三段：學(xué)區(qū)內(nèi)創(chuàng)新資源的規(guī)劃。

創(chuàng)新教育必須在有限的資金和資源下進(jìn)行。學(xué)區(qū)管理員可以運(yùn)用這些資源為創(chuàng)新教育的茁壯生長提供一定的支持。他們應(yīng)該規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)、掌握學(xué)區(qū)的情況，并制定一些可行的規(guī)劃。例如，通過合理分配購置的科技設(shè)備，提供高級(jí)培訓(xùn)課程和在線課程等。他們還可以在學(xué)校中增加一些渠道、溝通案例，以幫助教育者管理和實(shí)施創(chuàng)新項(xiàng)目，如規(guī)劃舉辦創(chuàng)新大賽、專題演講等資源，從而為創(chuàng)新教育提供堅(jiān)實(shí)的支持。

第四段：學(xué)生如何成為具有創(chuàng)新能力的人。

學(xué)生可以通過自我探究、積極評(píng)價(jià)信息和注重團(tuán)隊(duì)精神來提高創(chuàng)造力。學(xué)生可以借助技術(shù)手段，如互動(dòng)教學(xué)、PBL或iPad、Google部署等。然而，所有的這些方法和技巧最重要的是，需要學(xué)生全身投入、認(rèn)真思考、及時(shí)響應(yīng)和不斷學(xué)習(xí)。同時(shí)，教育者也應(yīng)該有恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和需要激發(fā)學(xué)生的興趣和習(xí)慣。

第五段：如何提高教育者的創(chuàng)新能力。

教育者需要許多諸如促進(jìn)知識(shí)的共享、探究思維技巧、了解科技趨勢和擁有創(chuàng)新思維工具等方面的特殊技能和知識(shí)。如何提高這些特殊技能和知識(shí)的水平，可以讓教育者成為一個(gè)高水平的教育者，這對于學(xué)生的提高是至關(guān)重要的。通過自學(xué)和不斷探究基于市場需求來開發(fā)和應(yīng)用新技術(shù)、新設(shè)備和新課程，教育者可以真正成為一個(gè)自我充滿動(dòng)力和動(dòng)能的創(chuàng)新工具。

總之，影響創(chuàng)新的因素對于教育者而言是至關(guān)重要的。我們需要認(rèn)識(shí)到這個(gè)事實(shí)，并嘗試為我們的學(xué)生提供好的創(chuàng)新教育。與此同時(shí)，我們也需要不斷提升我們自己的水平，以便能夠?yàn)閷W(xué)生改變提供更好的教育服務(wù)。

影響創(chuàng)新因素心得體會(huì)精選篇十一

創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力和源泉。在當(dāng)今快速發(fā)展的信息時(shí)代，創(chuàng)新成為了各行各業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。然而，在創(chuàng)新的過程中，有許多因素會(huì)對創(chuàng)新產(chǎn)生影響。通過對這些影響創(chuàng)新因素的深入思考和體會(huì)，我深切認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新的重要性和推動(dòng)創(chuàng)新的必要條件。

首先，創(chuàng)新的目標(biāo)和動(dòng)力是影響創(chuàng)新的核心因素之一。在創(chuàng)新過程中，明確的目標(biāo)是推動(dòng)創(chuàng)新不斷前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)我們知道我們要做什么時(shí)，我們會(huì)更加專注和有條不紊地朝著目標(biāo)邁進(jìn)。同時(shí)，創(chuàng)新的動(dòng)力是決定創(chuàng)新成敗的重要因素之一。創(chuàng)新需要堅(jiān)持不懈的努力和不畏困難的意志，只有這樣才能克服各種困難和挑戰(zhàn)，取得成功。

其次，團(tuán)隊(duì)合作對于創(chuàng)新也起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)能夠?qū)⒚總€(gè)成員的智慧和才能組合起來，形成一個(gè)更加強(qiáng)大和具有創(chuàng)造力的整體。團(tuán)隊(duì)成員之間的合作和溝通是推動(dòng)創(chuàng)新不可或缺的因素。通過分享和交流想法、意見和問題，團(tuán)隊(duì)能夠找到更好的解決方案，并且能夠更加迅速地適應(yīng)和應(yīng)對變化。

此外，創(chuàng)新的環(huán)境和文化也對創(chuàng)新起著重要的影響。一個(gè)積極支持創(chuàng)新的環(huán)境和鼓勵(lì)創(chuàng)新的文化能夠激發(fā)員工的創(chuàng)造力和動(dòng)力。這種環(huán)境和文化促使員工不斷嘗試新的想法和方法，并且愿意冒險(xiǎn)和犯錯(cuò)誤。在這種環(huán)境下，創(chuàng)新將成為一種習(xí)慣和理念，并且將成為組織的一部分。只有在這樣的環(huán)境下，創(chuàng)新才能真正發(fā)揮其潛力，為組織帶來競爭優(yōu)勢。

最后，創(chuàng)新的資源和支持也對創(chuàng)新產(chǎn)生顯著的影響。創(chuàng)新需要足夠的資源和支持，包括財(cái)務(wù)資源、技術(shù)資源和人力資源等。沒有這些資源和支持，創(chuàng)新的實(shí)施將會(huì)受到嚴(yán)重影響，甚至無法進(jìn)行。因此，組織和管理者要提供必要的資源和支持，以確保創(chuàng)新能夠順利進(jìn)行，并取得預(yù)期的效果。

通過對影響創(chuàng)新因素的思考和體會(huì)，我深切認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對于個(gè)人和組織的重要性。只有不斷推進(jìn)創(chuàng)新，不斷改進(jìn)和創(chuàng)造，我們才能跟上時(shí)代的腳步，不斷提高自己的競爭力。同時(shí)，創(chuàng)新也需要一個(gè)積極的環(huán)境和文化、團(tuán)隊(duì)合作以及充足的資源和支持。只有在這樣的條件下，創(chuàng)新才能真正發(fā)揮其價(jià)值，為個(gè)人和組織帶來更大的成功和發(fā)展。

總之，影響創(chuàng)新的因素是多樣的，如創(chuàng)新的目標(biāo)和動(dòng)力、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新的環(huán)境和文化以及創(chuàng)新的資源和支持等。通過不斷思考和體會(huì)這些因素，我們能夠更好地理解創(chuàng)新的本質(zhì)和要素，進(jìn)一步激發(fā)自己的創(chuàng)造力和動(dòng)力，為個(gè)人和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，創(chuàng)造一個(gè)更加創(chuàng)新的未來。

影響創(chuàng)新因素心得體會(huì)精選篇十二

創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力量，而文化因素是影響創(chuàng)新的重要因素之一。首先，文化對個(gè)體的認(rèn)知能力和思維方式產(chǎn)生著直接的影響。在一個(gè)開放、包容、有利于思辨的文化氛圍中長大的人更容易擁有獨(dú)立思考、跳躍思維和創(chuàng)新能力。其次，文化對創(chuàng)新的價(jià)值觀念產(chǎn)生深刻影響。如果一個(gè)社會(huì)的文化價(jià)值觀念注重穩(wěn)定和守舊，創(chuàng)新就很難得到認(rèn)可和推廣。因此，為了推動(dòng)創(chuàng)新，我們應(yīng)該注重培育和傳承一種鼓勵(lì)創(chuàng)新的文化。

二、教育因素對創(chuàng)新的影響。

教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，而教育因素對創(chuàng)新的影響尤為重要。首先，教育的目標(biāo)和方式?jīng)Q定了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育模式更注重知識(shí)的灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新則需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、解決問題的能力和跨學(xué)科思維等。因此，教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。其次，教育資源的不均衡也對創(chuàng)新造成了影響。創(chuàng)新需要資源的投入和支持，而教育資源的不平等分配可能導(dǎo)致創(chuàng)新機(jī)會(huì)的不均衡，限制了創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，我們需要通過優(yōu)化教育資源配置，保障每個(gè)人平等獲得教育機(jī)會(huì)，激發(fā)潛在的創(chuàng)新能力。

三、政策因素對創(chuàng)新的影響。

政策因素是創(chuàng)新的重要驅(qū)動(dòng)力。首先，政策環(huán)境的穩(wěn)定和透明度對于創(chuàng)新的推動(dòng)至關(guān)重要。政策環(huán)境的不確定性和頻繁變化會(huì)給企業(yè)和個(gè)人帶來負(fù)面影響，降低創(chuàng)新的積極性。其次，政府的創(chuàng)新政策和扶持措施對創(chuàng)新起到了重要的推動(dòng)作用。在一些創(chuàng)新領(lǐng)域，政府可以加大投入和支持力度，提供技術(shù)、資金、稅收等方面的支持，為創(chuàng)新提供有力的保障。因此，政府部門應(yīng)制定和完善相關(guān)創(chuàng)新政策，加大對創(chuàng)新的支持力度。

四、經(jīng)濟(jì)因素對創(chuàng)新的影響。

經(jīng)濟(jì)因素對創(chuàng)新有著直接的影響。首先，市場需求的變化決定了創(chuàng)新的方向和力度。市場需求的變化引發(fā)了產(chǎn)品和服務(wù)的創(chuàng)新，推動(dòng)企業(yè)不斷進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)和創(chuàng)新。其次，經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)和回報(bào)機(jī)制對于創(chuàng)新起到了促進(jìn)作用。經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)可以激發(fā)人們的創(chuàng)新熱情，推動(dòng)他們投入更多的時(shí)間、精力和資源進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。因此，我們需要建立健全的創(chuàng)新激勵(lì)制度，引導(dǎo)和鼓勵(lì)創(chuàng)新行為的發(fā)生。

五、科技因素對創(chuàng)新的影響。

科技因素是創(chuàng)新的重要支撐。首先，科技的進(jìn)步為創(chuàng)新提供了先進(jìn)的工具和技術(shù)支持。如互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等科技的發(fā)展為創(chuàng)新提供了新的機(jī)遇和平臺(tái)。其次，科技的進(jìn)步改變了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)模式，推動(dòng)了創(chuàng)新的需求和發(fā)展。例如，共享經(jīng)濟(jì)、生物技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)的崛起為創(chuàng)新提供了強(qiáng)大動(dòng)力。因此，我們應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注科技進(jìn)步的動(dòng)態(tài)，并將其運(yùn)用于創(chuàng)新活動(dòng)之中。

綜上所述，影響創(chuàng)新的因素有文化、教育、政策、經(jīng)濟(jì)和科技等多個(gè)方面。我們應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)創(chuàng)新文化、改革教育模式、制定創(chuàng)新政策、完善經(jīng)濟(jì)激勵(lì)機(jī)制以及積極關(guān)注科技進(jìn)步等方面入手，共同推動(dòng)創(chuàng)新的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新是一項(xiàng)需要持續(xù)努力和重視的工作，只有在各方的共同努力下，才能夠取得更好的創(chuàng)新成果。

影響創(chuàng)新因素心得體會(huì)精選篇十三

酶是生命活動(dòng)中非常重要的一類生物催化劑。酶在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮著促進(jìn)生化反應(yīng)、加速代謝產(chǎn)物轉(zhuǎn)化、增強(qiáng)代謝物穩(wěn)定性等多種作用。然而，酶催化反應(yīng)往往受到外界環(huán)境的影響，本文將探討影響酶活性的因素。

第二段：溫度的影響。

酶催化反應(yīng)受溫度影響最為顯著。當(dāng)溫度升高，酶分子三維構(gòu)象變化，因而影響其催化作用。隨著溫度升高，酶活性增加，然而過高的溫度會(huì)使酶分子結(jié)構(gòu)破壞，從而失去催化活性。因此，對于不同酶類型，其最適宜催化溫度不同。在實(shí)驗(yàn)中，需要注意控制好酶反應(yīng)的溫度，以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

第三段：pH值的影響。

pH值也是影響酶催化反應(yīng)的重要因素。不同的酶具有不同的酸堿性條件下最適活性。過高或過低的pH值都會(huì)影響酶的活性，因?yàn)閜H值不同會(huì)導(dǎo)致酶三維結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，從而影響催化基團(tuán)的離子化質(zhì)量。因此，為保證實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性，需要在實(shí)驗(yàn)中控制好反應(yīng)體系的pH值，以符合酶活性最適條件。

第四段：離子濃度的影響。

另外，離子濃度對酶催化反應(yīng)的影響也比較明顯。當(dāng)離子濃度過高時(shí)，反應(yīng)體系中的金屬離子與酶催化基團(tuán)相互競爭，從而影響酶活性。而當(dāng)離子濃度過低時(shí)，則會(huì)影響酶與底物的結(jié)合。實(shí)驗(yàn)中要選擇合適的離子濃度，在同等條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以獲得可靠的結(jié)果。

第五段：結(jié)論。

在酶催化反應(yīng)的研究中，探討影響酶活性的因素是必不可少的。溫度、pH值和離子濃度是影響酶催化反應(yīng)的重要因素，而這些因素之間互相干擾，因此需要在實(shí)驗(yàn)中綜合考慮。仔細(xì)控制反應(yīng)體系的環(huán)境，和確定酶與底物的比例，才能為酶催化反應(yīng)的研究提供更可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。