春夏搭配的心得體會及收獲 關(guān)于春夏秋冬的感悟(4篇)

心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

最新春夏搭配的心得體會及收獲一

2、蒼松翠柏：蒼：青色。翠：青綠色。指四季常青的松柏。比喻具有高貴品質(zhì)堅(jiān)定節(jié)操的人。

3、春寒料峭：料峭：微寒。形容初春的寒冷。

4、秋行夏令：令：時(shí)令。時(shí)已秋季，還在做夏令的事。指不合時(shí)令。

5、華星秋月：如秋月那樣清澈明朗，像星星那樣閃閃發(fā)光。形容文章寫得十分出色。

6、山寒水冷：冷冷清清。形容冬天的景象。

7、寒冬臘月：臘月：農(nóng)歷十二月。指冬季最寒冷的臘月天。

8、春風(fēng)化雨：化：化生和養(yǎng)育。指適宜于草木生長的風(fēng)雨。比喻良好的薰陶和教育。

9、葉落知秋：看到樹葉落，便知秋天到來。比喻從細(xì)微的變化能夠推測事物的發(fā)展趨向。

10、秋高氣和：形容秋空高朗天氣晴和。

11、天凝地閉：形容冬天十分寒冷的情景。

12、陽春三月：每年的三月份，形容天氣好很溫暖。

13、春風(fēng)夏雨：春風(fēng)和煦，夏雨滋潤，足以養(yǎng)育萬物。常比喻及時(shí)給人以教益和幫忙。

14、十冬臘月：指陰歷十月十二月天氣寒冷的季節(jié)。

15、冬溫夏凊：凊：涼。冬天使父母溫暖，夏天使父母涼爽。本指人子孝道?，F(xiàn)亦泛稱冬暖夏涼。

16、春意盎然：意：意味；盎然：洋溢，深厚。春天的意味正濃。

17、鵝毛大雪：像鵝毛一樣的雪花。形容雪下得大而猛。

18、一葉知秋：從一片樹葉的凋落，明白秋天的到來。比喻經(jīng)過極個別的細(xì)微的跡象，就能夠看到整個形勢的發(fā)展趨勢與結(jié)果。

19、寒冬臘月：形容冰雪漫天蓋地。

20、四時(shí)之氣：本指一年四季的氣象，后以“備四時(shí)之氣”喻指人的氣度弘遠(yuǎn)。

21、寒冬臘月：農(nóng)歷十二月。指冬季最寒冷的臘月天。

22、殘冬臘月：臘月：陰歷十二月。指一年將盡之時(shí)。

23、霜?dú)鈾M秋：霜：秋霜。氣：志氣。比喻志氣凜然，像秋霜一樣嚴(yán)峻。

24、春夏秋冬：指四季或一年。

25、歲時(shí)伏臘：歲時(shí)：一年四季；伏臘：伏日和臘日。指四季時(shí)節(jié)更換之時(shí)。

26、四時(shí)八節(jié)：四時(shí)：指春夏秋冬四季；八節(jié)：指立春春分立夏夏至立秋秋分立冬冬至。泛指一年四季中各節(jié)氣。

27、滿園春色：整個園子里一片春天的景色。比喻欣欣向榮的景象。

28、雪兆豐年：謂冬天大雪是來年豐收的預(yù)兆。

29、驕陽似火：強(qiáng)烈的陽光好像烈火一樣。形容天氣十分炎熱。

30、夏日可畏：象夏天酷熱的太陽那樣使人可怕。比喻為人嚴(yán)厲，令人畏懼。

31、春回大地：好象春天又回到大地。形容嚴(yán)寒已過，溫暖和生機(jī)又來到人間。

32、大雨傾盆：雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。

33、無間冬夏：無論冬天還是夏天。指一年四季從不間斷。

34、秋高氣肅：形容秋日晴空高朗，氣候涼爽宜人。

35、春生秋殺：春天萬物萌生，秋天萬物凋零。

36、春暖花開：春天氣候溫暖，百花盛開，景色優(yōu)美。比喻游覽觀賞的大好時(shí)機(jī)。

37、逢時(shí)過節(jié)：時(shí)：季節(jié)；節(jié)：節(jié)氣。遇到四季節(jié)令。指過年過節(jié)的時(shí)候。

38、春光明媚：形容春天的景物鮮明可愛。

39、寒往暑來：寒冬已過，盛夏將至。指四季的輪回。泛指時(shí)光流逝。

40、春山如笑：形容春天的山色明媚。

最新春夏搭配的心得體會及收獲二

【教學(xué)要求】

1．學(xué)會本課“春”“冬”“花”等7個生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語，兩根綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認(rèn)識新的偏旁。

2．能主動積累有關(guān)四季的詞語。

3．能留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識15個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思，其中7個生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱并學(xué)會書寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】

借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的美好。

【課時(shí)安排】二課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課的詞語，能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。

2、學(xué)習(xí)生字，寫好“春、冬、花”三個字。

教具準(zhǔn)備

課件，新詞卡片，實(shí)物展臺，沒有拼音的生字卡片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1﹒同學(xué)們，還記得《四季》這篇課文嗎？我們一起來背一遍。

2﹒板書課題，齊讀課題。（識字1春夏秋冬）

3、（課件出示）誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物？看了之后你有哪些感受？你覺得哪兒美，起來說一說。

4、小朋友們，四季的景色真是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？好，我們今天就一起來學(xué)習(xí)《識字1》。

二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識事物

1、誰能告訴老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物？

2、根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識事物。

春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）

夏雨：夏天的雨是怎樣的？（邊打雷邊下雨，又急又大）

秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的？你見過“秋霜”嗎？（下霜時(shí)，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶）

冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時(shí)，我們都做些什么運(yùn)動？（堆雪人、打雪仗、滑雪）

三．圖文對照，識字識詞

小朋友們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識呢！

1、分別出示，逐行認(rèn)讀。（課件出示）

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音，不要讀成平舌音；“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。

教師范讀或領(lǐng)讀。

（課件出示）讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識詞義。

可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。

2、反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）

誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）

請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）

四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)

出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。（課件出示）

1．認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。（板書：春冬花）

2．學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示）

認(rèn)識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。（板書：雨字頭阝（雙耳旁））

3．筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

4、教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5、投影展評，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進(jìn)行寫字修正。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美好。

2、采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。

3、繼續(xù)識寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1、出示詞語：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林（課件出示）

2、上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語？認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

3．朗讀、背誦課文。

二、讀中悟情，讀中積累

1、情景導(dǎo)讀。春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，白茫茫一片，真干凈！你愿意美美地讀一讀嗎？

2、讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來?。ㄕn件出示）

介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方？仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么？

3、逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

（1）第一、二行：讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。

（2）第二行、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。

4．指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

5．練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

6、當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

三、開放課堂，語言實(shí)踐

采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。

1、練習(xí)造句（課件出示）

（1）自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的。

（2）指名造句，評議。

（3）有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。

2、看圖說話

剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色 圖。（課件出示）

（1）同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么？自說、同桌說、指名說

（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢？

（3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆？就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。

四、繼續(xù)寫字

1．（課件出示）出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。

讓學(xué)生觀察字形，交流記字方法，

仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？這四個字分別是什么結(jié)構(gòu)？

教師范寫，同學(xué)們書空。

2．學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點(diǎn)反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。

3．學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，讓學(xué)生交流寫字方法和要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風(fēng)”第二筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。

4、接下來我們就來書寫這兩個字，觀察范字。師范寫，并提示注意點(diǎn)。

5．學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

6、教師對學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢進(jìn)行指導(dǎo)和督促。

五、總結(jié)全文，延伸拓展

小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，我們要好好學(xué)習(xí)，將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國增光添彩。

最新春夏搭配的心得體會及收獲三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛的同學(xué)們:

大家好!我是來自高二·9班的趙靜，我今天要給大家演講的題目是《校園青春頌》。

青春，是活力的代表，是年輕的象征;青春，為世界進(jìn)文明，為人類造幸福。以青春之我，創(chuàng)造青春之校園，青春之國家，青春之人類。時(shí)光飛逝如流水，充實(shí)的校園生活伴我走過了十一個春夏秋冬，它讓我學(xué)到了很多知識，懂得了許多道理，更主要的是，在時(shí)光的匆匆流逝中，我對校園的感情更深了，更濃了。

我的校園，你是美麗的、和-諧的。當(dāng)清晨第一縷陽光悄悄撒落大地，降臨校園時(shí)，我伴隨著耳邊輕輕吹過的陣陣微風(fēng)，盡情地享受難于形容的愜意，舒心地背誦英文單詞，快樂的吟誦詩詞美文。在這優(yōu)美的環(huán)境中，一切都顯得那么明快，被陽光照得閃亮的窗里，傳來瑯瑯的讀書聲，那是用青春和熱血鑄造的音符，那是用理想和信念譜寫的樂章。

我的校園，你是一個歡樂、幸福的大家庭。在這個和-諧的家庭中，老師就像愛撫自己的孩子一樣，對我們淳淳教導(dǎo)。在我們的交流中，語言是一座美麗的彩虹，它架起了雨過天晴的橋梁，溝通了我們原本陌生的心，使我們變得和-諧，變得融洽，歡樂更在無言中。

我的校園，你是一個不斷進(jìn)取的勇者，建校50年來，是園丁們的辛勤勞作，使你多次榮獲教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的各種獎項(xiàng)，被評為安全文明單位，先進(jìn)黨支部等;是園丁們的兢兢業(yè)業(yè)，使你從艱難困苦中一路走來，發(fā)展成今天的輝煌燦爛。同學(xué)們，若沒有老師們的風(fēng)雨兼程、嘔心瀝血，怎么會有今天這蒸蒸日上、和-諧文明的李渡中學(xué)呢?怎么會有這青春活力、朝氣蓬勃的李渡中學(xué)呢?又怎么會有這歡聲笑語、人心所向的李渡中學(xué)呢?這一切的一切都溫暖著我，感動著我，使我對你有著一種特殊的感情。

我的校園，你是農(nóng)村高中的樣板，是法制教育基地。你變廢虛為亮點(diǎn)，筑起了舒適寬敞的學(xué)生公寓;你變冷清為活力，建起了新型實(shí)用的學(xué)生食堂。不僅如此，校運(yùn)動場也將會以全新的面孔呈現(xiàn)在我們面前。這些都代表著農(nóng)村中學(xué)的進(jìn)步，代表著我們?nèi)w師生員工心血的結(jié)晶，代表著我們校園青春的活力。而青春的魅力，就是讓枯枝也能長出鮮果，讓沙漠也能化作綠洲。青春，就是一朵永開不敗的花。

我愛我的校園，我愛那明亮的教室，寬闊的操場，碧綠的草坪，我更愛我的老師和同學(xué)。在校園里，我們放聲高歌，我們激-情奔跑，我們在歡度一個五彩斑斕的青春時(shí)代。同學(xué)們，希望之光已在地平線上冉冉升起，讓我們刻苦勤奮，開拓進(jìn)取，讓我們攜手共創(chuàng)美好人生最美麗的際遇，讓我們一起讓我們的校園永葆青春的輝煌!

謝謝大家。

最新春夏搭配的心得體會及收獲四

春天遇見了夏天，又邂逅了秋天，最后僾上冬天。

你既有春天的生意盎然；也有夏天的熱情似火；又不失秋天的甜蜜幸福；同時(shí)包含了冬天的嚴(yán)肅寂靜。

以前，我總認(rèn)為我是一個沒有水晶鞋的灰姑娘，因?yàn)橛心悖也虐l(fā)現(xiàn)其實(shí)我有比水晶鞋更珍貴的東西——懂得感恩。

大樹的葉子總是向下掉，因?yàn)樗诨貓?bào)土地；白云總是掛在天上，因?yàn)樗谂惆樘炜?；魚兒從不離開海水，因?yàn)樗谑刈o(hù)它的母親；我們從不會和母親分開，因?yàn)槲覀兌酶卸鳌?/p>

母親是一個無私的角色，她溫柔似水，看似渺小卻不容讓你忽視。你教會我如何做人，要學(xué)會感恩。你是我遠(yuǎn)行路上的燈塔，即使我有狂風(fēng)暴雨，也從不熄滅。

你告訴我，做人要知道“吃水不忘挖井人”和“滴水之恩，應(yīng)當(dāng)涌泉相報(bào)”。無知的我一開始還不能理解這句話的含義，可現(xiàn)在不一樣了，我的羽翼正在豐滿，即使有一天我飛向了天空，也不會忘記這片曾經(jīng)哺育過我的大地！

你從不會在失敗面前低頭，就像在春天里看不到一片枯葉一樣；你對任何事情都是積極負(fù)責(zé)，從不會有負(fù)面情緒，就如夏天的太陽，熱情似火；有什么好吃的，你總會先給我吃，你是秋天，而我是農(nóng)夫，在秋天里享受著豐收的喜悅和甜蜜與幸福；不過偶爾也會是冬天——嚴(yán)肅寂靜。

有一次，我因?yàn)橐恢恍∝埐辉诹?，誤以為是鄰居給丟了，因?yàn)猷従拥陌⒁逃憛捸?，于是我趁她在煮飯的時(shí)候，偷偷溜進(jìn)去了，把她家的遙控器拿來藏起來了。后來她給媽媽說了，媽媽批評了我，我第一次哭可是媽媽并沒有停止，她說：“人要敢作敢當(dāng)，是你做的就是你做的，你沒有證據(jù)說是阿姨做的，就不應(yīng)該丟阿姨的東西，做人不能夠不辨是非，不能抱有僥幸心理?！笔悄愀嬖V我做人做事不能沖動。

你長相平凡，可是正因?yàn)檫@平凡的長相，讓我明白了“人不可貌相，海水不可斗量”。一個人的外貌固然重要，不過比外貌更重要的是一個人的品行，一個人品行的好壞與他這個人的相貌毫無關(guān)系。

你總是會在我需要你的時(shí)候出現(xiàn)在我的面前，讓我不再感到無助的恐懼。你就是動畫里的哆啦a夢，擁有時(shí)光機(jī)，能在任何地方給予我所需的力量。你每次問我，我的理想是什么，可我每次的回答都不一樣，因?yàn)槲矣泻芏嗬硐?，也不確定是哪一個是我真正的理想。記得有一年，你也如往常一樣問及我的理想，我說我以后想當(dāng)歌手，你說：“不管你以后做什么，你都要記住，媽媽永遠(yuǎn)支持你，永遠(yuǎn)站在你的背后。”從那以后，不管我在哪兒，在做什么，只要想起這句話，我都會充滿自信心。

我想唱歌給你聽，讓你永遠(yuǎn)都開開心心的，我也想告訴你，我不要沙雕小島馬車和城堡，我不要人山人海熱情的尖叫，也不要五光十色的燈光在閃耀，我只想有一天，你能為我驕傲。

你陪我走過春夏秋冬，讓我領(lǐng)悟司機(jī)的變化。我是海上航行的孤船，你就是那明亮的燈塔。你帶我來到這個世界上，用你最大的可能讓我到這世界最美的一面。

因?yàn)橛心?，讓我的青春與世界幸福相擁。