菜園摘菜心得體會和方法 菜園摘菜心得體會和方法作文(九篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

2022菜園摘菜心得體會和方法一

春天來了，整個菜園綠油油的一片。再看看它們的分布，這一塊，那一片，完全就是一個放大的九宮格!不僅如此，上面還有兩個葡萄架，每到夏天，偶爾去偷嘴幾顆，那酸爽，那口感，別提有多帶勁了;熱的時候，老爸帶幾個朋友，在葡萄架下喝個小茶，玩幾把小牌，別提多熱鬧了!

別看整個菜園不大，可菜的種類諸多，萵筍、油菜、豌豆、菠菜、蒜苗、蔥——應(yīng)有盡有。媽媽一會兒指著這個，一會兒指著那個，我卻一個也沒猜對。到最后牢牢地記住了兩樣，那就是油菜和豌豆，因為它們的花是那么的與眾不同。

油菜花金黃金黃的，全是金色的花瓣，像天上的星星一樣耀眼，像冬菊美麗絢爛。可這卻不是它們的可愛之處，含苞欲放的小花瓣更可愛，小花瓣正奮力地掙脫那層囚禁它的綠衣服，因為它太想認識這個美麗的世界了;最可愛的便是花骨朵，它們埋在媽媽的懷里不愿抬頭，真是些小"賴皮鬼"!豌豆花對我的吸引力更大，遠看還以為是落飛的紫色蝴蝶。乍一看，只有兩個小花瓣;仔細一看，里面還有一層;定睛一看，最里邊居然是一個"小雞嘴"。最外面的花瓣像公爵的領(lǐng)口，中間一層的紫色更濃，里邊的"小雞嘴"想必就是它結(jié)果的地方吧!

菜園旁邊還有一個通往隔壁單元的懸空天橋，站在上邊往下看，絕對會讓你腿發(fā)軟。因為太危險，對面還養(yǎng)著一只大狼狗，所以大人們都不讓我們上去玩。

下樓的時候，我還摘了一片薄荷葉，媽媽說："你可以放書里做書簽!"

屋頂?shù)牟藞@作文六年級2

這天，我們隨著橙子姐姐來到了一個廠子里。

這個廠很普通，但你只要到屋頂上看看，你就會發(fā)現(xiàn)這里別有洞天：草莓、蕃茄、黃瓜、萵苣、青菜……一排排瓜果蔬菜整齊地排列在大棚里。你可別以為是種在土里的哦，它們是可都是氣霧栽培呢!一個個立體三角形屹立在大棚里，上面排列整齊的小孔就是植物的“小窩”。可別小看了這個氣霧栽培，它栽培出來的植物的根最長能達14米呢!這種屋頂氣霧栽培方法最大的特點就是：低炭環(huán)保，不占用土地資源，降低城市熱島效應(yīng)，同時還能延長建筑物使用壽命呢。

下面就是種青菜環(huán)節(jié)了，將青菜幼芽放入切開的小海綿里，把根露出，然后輕輕地把小小的幼苗塞進立體三角形的小洞里就好了，是不是很簡單。

說了這么多，大家還不知道立體三角形里面是什么吧，打開擋板——里面是幾臺轟轟作響的水霧器，其實說白了就是水通過氣泵變成了霧氣，就變成了氣霧栽培這樣比水培更節(jié)能。

屋頂?shù)牟藞@作文六年級3

落葉無聲地飄落，飄落在水上，水面蕩起層層波紋。微風輕柔地吹過，輕撫著嫩葉葉，嫩葉有節(jié)奏地招手。

我不想破壞這美好的寧靜。輕輕地，我輕輕地踏著滿是石頭的小路，抬頭望著那遙不可及的天空，微風是我的知已，慢慢地，柔柔地給我?guī)碇徐o的清涼。

這里是我們學校的屋頂菜園。

不知是回為這里空氣清新，還是因為我在這里曾經(jīng)揮通過汗水，看著眼前的景象，一種親切感油然而生。

我親加地和這菜園里的一切打招呼：你好，彬彬有禮向日英葵!你伸出你的葉片是想讓我與你握手嗎?你好，高挺的玉米!你挺直了脊背，是在舉行閱兵儀式嗎?你好艷麗的辣椒!你穿著火紅的衣裳，是在慶祝這開學的日子嗎?你好，圓滾的冬瓜!你的大腦門里到底裝了多少智慧?你好可愛的卷心菜!你一層層包裹在里面的，到底是什么秘密?不要憋在心里了，大聲傾吐出來吧!你好文靜的睡蓮!你要學著活潑開朗一點，和大家一起聊天吧!你好，神氣的鴨子!你們?nèi)绱饲f重地邁著腳步，是在進行列隊練習嗎?

我仍舊靜靜地站著。閉上眼睛，我與我的朋友們訴說看心聲，我們彼此有千言萬語可以說，心靈的交談是最滋養(yǎng)心聲的。

時間不早了，我就要離開了，微風又一次吹來，樹葉沙沙地搖擺，像是在與我招手告別。我也揮了揮表示回應(yīng)，心中說著：再見了，我的朋友們，我們即將再見面!

一切又恢復(fù)了剛開始模樣……

屋頂?shù)牟藞@作文六年級4

聽了這個題目，你可能很奇怪。菜園應(yīng)該在地上，哪有屋頂上的菜園?這不，住在我家樓下的何爺爺就有這樣的一塊小菜園。在何爺爺?shù)钠巾斏?，何爺爺以前一桶桶的拎土上去，才有了今天的蔬菜生長基地。別小瞧這小菜園，它還真不錯呢!

這里的品種特別多，可以說是麻雀雖小，五臟俱全，有絲瓜、有苦瓜、有蔥、有蒜、有韭菜、有豆角。只有小小的40平方米，竟能種下這么多東西，神呀!

這里還五彩繽紛，有黃色的花，有綠色的葉，有紅色的……而且這里的瓜架也很多，橫七八，縱橫交錯你要站在瓜架下，別有一番樂趣呢

這里的蔬菜的形態(tài)各異，有又肥又短的苦瓜，有又長又細的絲瓜，有又細又嫩的蔥和韭菜，有又紅又尖，還有又長又細的豆角。瞧，這個菜園里的蔬菜不少吧!

這里有著主人的精心照顧。越是在這高溫天氣，何爺爺對菜園的照顧越周到。你看何爺爺每天上午、下午和傍晚都上來為它們施肥、澆水和清理枯枝敗葉。好像它們知道了何爺爺?shù)囊黄靡庥谑且粋€勁地長呀長呀終于，它們現(xiàn)在都展示著自己豐碩的果實來回報主人。

在何爺爺?shù)木恼樟舷?，小屋頂竟然成了一道美麗的風景，它在火熱的夏天帶給我一份清涼，它讓我單調(diào)的生活增添了一份樂趣。

2022菜園摘菜心得體會和方法二

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１、認識課文中的８的生字。

２、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質(zhì)。

３、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情。

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一、知識鋪墊與導(dǎo)入

１、你們誰見過菜園？

用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？

（學生講完，出示菜園圖片）

２、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？

（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）

二、初讀課文

１、今天我們學習《父親的菜園》，快速閱讀，說出對你印象最深的感受，或者疑惑問題：

要求：讀準字音，語句流利，邊讀邊想。

２、教師板書學生問題和感受。

三、細讀課文

１、教師歸納學生感想和問題：

看來同學們對父親很敬佩。下面我們仔細閱讀課文思考：

閱讀要求：推敲重點語句和詞語，語速勻暢，語調(diào)抑揚。邊讀邊打記號和寫注釋。

２、通過一件什么事情讓你對父親很敬佩？

（解決開荒的原因，菜園對父親的重要性）

為什么要開墾菜園？找出具體的語句體會。

３、父親哪些方面值得你敬佩？

（解決開荒的過程和艱辛）

從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會人物的思想：

勤勞、自信、堅韌、熱愛。

４、你覺得父親是怎樣的人？

（系統(tǒng)歸納，用自己的語言描述父親的形象）

四、拓展

出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片：

這是被破壞的土地，這是父親的菜園。

對破壞土地人的行為你有什么評價？父親和他們比起來你有新感受？

《父親的菜園》反思：

１、本課的教學，通過按照“閱讀提示”的要求，充分地讀課文，自讀自悟，多讀課文，然后圍繞重點、難點在小組中談?wù)勛h議，互相交流閱讀方法，互相提出和解決問題。充分發(fā)揮學生的主體作用。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

２、由于學生基本掌握了“從內(nèi)容中體會思想”的方法，因此，在學習課文時，在老師的引導(dǎo)下，學生基本上能從描寫父親言行的詞句中，體會到父親勤勞、吃苦、不怕困難，還能體會到父親熱愛土地、信賴土地、合理使用土地的思想感情。明白作者的目的是通過講“我”家失去菜園，父親克服重重困難在山坡上重新開辟了新菜園，贊揚了父親不怕辛勞，堅忍不拔的毅力。

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１、齊讀摘自艾青的《我愛這土地》中的詩句：

課件出示：

假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。

為什么我的眼里常有淚水，

因為我對這土地愛得深沉。

２、此時此刻，我們對文中的這位“父親”為什么這樣執(zhí)著地愛著這塊坡地，有了更深的感悟。請根據(jù)你的理解，結(jié)合自己的感受，給下列句子補寫幾句話。

直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。站在園邊，望著這誘人的翠綠__________。

３、播放歌曲《多情的土地》。

2022菜園摘菜心得體會和方法三

教材分析

這是一篇略讀課文,寫了“父親”通過艱辛的努力,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚了父親執(zhí)著,勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序,生動細致地描寫了“父親”的言行,字里行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。

教學目標

1、認識本課生字新詞。通過看圖認識“箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍”這四個學生感到困難的詞語。

2、有感情地朗讀課文,感受父親的執(zhí)著和勤勞。

3、通過小組合作學習的形式,促進學生自主讀書,培養(yǎng)學生的自讀能力。

教學重點和難點

通過理解課文中寫父親言行的句子,來理解“父親的菜園”的來之不易。

一、課前播放歌曲《多情的土地》。

(在優(yōu)美的歌曲中學生愉悅身心，有所感悟。)

二、對比引入，入情入境。

1.展示圖片春：菠菜，萵筍夏：黃瓜，茄子

秋：辣椒，南瓜冬：蘿卜，白菜

教師配音讀最后一自然段。

2.揭示課題《父親的菜園》。

【學生在直觀圖片的展示下，一幅幅栩栩如生，從而定下基本輪廓】

三、過渡，切入“文眼”。

師：在歌曲中，土地對農(nóng)民多么重要，而失去土地就像什么?用文中一句話回答。

四、菜園探析，一詠三嘆。

1、通讀概覽。

師：學生瀏覽課文，對父親的菜園是否有新的了解，找出詞注在題目旁(猙獰貧瘠翡翠)讀詞解詞并概覽大意。

導(dǎo)：菜園有猙獰的巖石、貧瘠的土地，經(jīng)過父親的努力，變成翡翠般誘人，如果把這兩者放在一起會什么效果呢?

2、以說帶讀

在從對比中，學生自由談出內(nèi)心感受(如疑惑、害怕、懷疑……)

師：同學們的心理正是文中“我”心理，朗讀一下第6、7自然段，注意語氣。

3、創(chuàng)造疑問：

父親如何把這問號拉直就變成鐵錘般的感嘆號，同學想不想知道，讓學生感興趣讀畫下文。

[在這板塊教學中，有“貧瘠”和“翡翠般菜園”對比圖展示，學生的內(nèi)心一定有所震動，有所感觸，也就會感情朗讀出父子間對話]

五、走進菜園，走進父親。

1、以“字”遷移

通過“園”字動畫認識開出三四分地的辛苦。(提煉出“開地”)

2、提煉讀法，學法遷移

師：在這園中，只有猙獰巖石、貧瘠土地，缺少些什么?瀏覽課文，圈出詞提煉(挑土蓋巖石、豌豆來肥土)

3、勞動工具展示鋤頭、箢箕、鐵锨、筐(讀這些詞)

(因為有圖片，學生能形象知道父親用簡單工具憑借毅力創(chuàng)造奇跡)

4、聚焦重點

師：工具是死的，人是活的;工具是活的，而人的力量是無窮的。父親如何用這些工具創(chuàng)造奇跡的?劃出句子并學會旁批注。

第一次學生讀出想象力，第二次讀出感情。

(父親的三句話分別想象為：傍月荷鋤歸，雨中捧土涕，手撫腫肩笑。)

在這板塊教學中，圖片，教師有感情點撥，學生的感悟整體結(jié)合達到對父親認識的深化。

六、情感深化，認識課題。

1、以說帶練

當學生對父親有了一個情感升起華，延伸練習：

因為有了父親的勤勞，所以貧瘠土地變成碧綠翡翠。

因為有了父親的堅毅，所以貧瘠土地變成碧綠翡翠。

因為有了父親的執(zhí)著，所以貧瘠土地變成碧綠翡翠。

2、認識課題

師：為什么用父親的菜園做題?而不是我家的或其它的?

3、內(nèi)容延伸

當你有了父親的勤勞、堅毅、執(zhí)著，你也會像父親一樣把荒漠變綠舟，從無知到有知，創(chuàng)造美好的未來。

七、以歌升華，激勵學生。

課后播放歌曲風雨彩虹，鏗鏘玫瑰

板書設(shè)計：

開地

挑土

肥地

父親

勤勞堅毅執(zhí)著

2022菜園摘菜心得體會和方法四

父親的菜園教學設(shè)計模板

教學目標：

知識與技能：

1.認識本課8個生字。

2.積累語言。

過程與方法：

默讀課文，從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質(zhì).

情感、態(tài)度與價值觀：

感受、學習父親的勤勞、堅強。

教學重難點：

了解課文內(nèi)容，感受父親的勤勞、堅強。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、導(dǎo)入

1.看課件認識農(nóng)具。

2.由農(nóng)具引入課題,讀題。

二、學習首尾段

1.讀了課題你想到哪些問題？

2.解答學生提出的問題，讀第一自然段，感受問題的嚴重。

3.讀最后一段，感受父親的菜地長勢之好。

三、深讀2-5自然段

過渡：看來父親的菜園跟我們家的菜園沒有什么不同啊，是這樣嗎？他的特殊之處就在那誘人的翠綠的下面的（菜地），這是父親開辟出來的菜地，就你們的經(jīng)驗說說，想在山坡上開辟菜地會（很難）。

1.默讀課文，畫出體現(xiàn)開辟菜地之難的語句，并批注難在哪里。

2.生交流匯報。

3.自由讀畫出的語句，深刻體會開辟之艱難，并討論這是怎樣的一個父親。

4.生朗讀，交流，板書體會，師適時指導(dǎo)朗讀。

四、精度9—10自然段

過渡：父親不畏艱險開辟出來的菜地是貧瘠的，看著這個板書你有什么問題想問呢？

1.生自主提出問題。

2.指名一生朗讀9、10自然段，生思考：父親用什么方法讓這貧瘠的土地上長出這誘人的翠綠。

3.生交流，一切都是為了（肥土）。

4.師提問：可這第一種肥土方法我有些疑惑不解，誰來替我說說這不解是什么。

5.指名讀父親解釋的話，并思考對“我”說和對豌豆說分別會是怎樣說。

6.這一“翻”，翻掉了（），但同時翻出了（）。

五、情感升華，點題總結(jié)。

過渡：在父親的精心伺候下，貧瘠的菜地變得黑亮，父親的菜地呢

1.齊讀“遠遠望去，父親的菜園就像一塊比率的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。”

2.看到這碧綠的菜園你就想到了（父親的艱辛……），為有這樣的父親我是多么的（驕傲、）帶著這份理解再讀課題。

板書：

父親的菜園 (誘人的翠綠)

肥 土

貧瘠的 菜地

2022菜園摘菜心得體會和方法五

教學目標

1、借助字典，認識“嬰、毅、腫”等8個生字。

2、學生有感情地朗讀課文，感受并學習父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì) 。

3、學習并積累描寫人物言行的語句。

教學重難點：

1、學生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質(zhì)；

2、提高學生的自學能力，理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。

教學過程

一、談話導(dǎo)入新課

師：同學們，你家有菜園嗎？

生齊答：有。

師：平時都是誰在打理菜園呀？

生1：媽媽。

生2：爺爺。

生3：爸爸。

師：那菜園對你們來說，意味著什么呢？

生1：吃不完的蔬菜。

生2：全家人的糧食。

師：是呀，菜園對于我們農(nóng)家來說就像奶汁對于嬰兒那么重要。今天我們學習一篇課文《父親的菜園》（板書），我們一起走進文中，看看文章講了一件什么事。

【設(shè)計意圖：從日常生活入手，從學生感興趣的問題入手，點燃了學生的學習興趣，形成了強烈的閱讀期待?！?/p>

二、感知大意，了解菜園的樣子

師：請生默讀課文，思考父親的菜園是什么樣子的？用筆畫出來。

【設(shè)計意圖：鼓勵學生帶著問題讀課文，感知課文大意】

生1：直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。

生2：遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

師：是呀，父親的菜園就像翡翠一樣，請同學們再讀讀這兩句話，感受菜園的美麗風光。

生讀

師：那么在父親開墾之前，這是一塊怎樣的土地？

生：貧瘠的山坡。

師：一位普通的農(nóng)民為家人開墾出一塊菜地，遠遠望去，就像——（生答：碧綠的翡翠）（板書）嵌在——（生答：貧瘠的山坡上）（板書），他是誰？

生答：父親

師：好，那讓我們齊讀課題《父親的菜園》。

三、感受父親的辛苦、執(zhí)著、勤勞

再次默讀課文，思考父親在開辟新菜園時做了哪些事？

學生自學

師：父親做了哪些事？請生匯報。

（一）生：每天，天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑著一擔柴草回來。

師：父親這樣的勞動堅持了多久？

生：一個星期。

師：整整七天，父親都是這樣。

師：同學們，讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的情景？

生1：父親很辛苦。

生2：我們還在睡覺，父親卻在菜園里干活了。

生3：父親累得腰都直不起來了。

師：讀到這里，你看到了一位怎樣的父親？

生1：偉大。

生2：堅持不懈。

生3：勤勞，不怕困難。

師：你能用朗讀讀出來嗎？

指讀 齊讀

師：父親就這樣不知疲倦地奔波于家與山坡之間。終于，一塊三四分的地翻好了，可是，還未來得及整理，發(fā)生了什么事？

生：一場突如其來的暴雨來了，將父親的菜園摧毀了。

師：父親又做了哪些事？接著匯報。

（二）生1：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石來。

師：你們能把這句話中的動詞找出來嗎？

生：丟 抓 沖

師：是呀，一丟，一抓，一沖，有多快？

生1：一瞬間。

生2：一剎那，一眨眼。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生通過抓關(guān)鍵詞讀懂內(nèi)容?！?/p>

師：同學們，通過父親這么快的速度，你知道了父親此時的心情是怎樣的？

生：著急

師：好，用你的朗讀讓大家感覺到父親的著急。

生讀（指導(dǎo)讀）

師：這么著急的父親會到菜園里干些什么呢？

【設(shè)計意圖：根據(jù)課文內(nèi)容，鼓勵學生大膽想象說話，訓(xùn)練語言表達能力?！?/p>

生1：父親可能會用塑料布遮蓋住土地，不讓泥土流走。

生2：父親全身濕透了，但他仍然在保護著自己的勞動成果。

師：你的想象力真棒，想象到了父親在雨中的樣子。

生3：父親竭盡全力地用鐵锨把泥土蓋住，在做最后的努力。

師：也許此時此刻的父親身上已經(jīng)濺滿了泥水，也許，地上很滑，父親摔倒了，然而他又爬起來……如果你是父親的兒子，你看到自己的父親那一刻奮不顧身地搶救菜地，你是什么心情和感受？

生1：很難過，為父親感到傷心。

生2：很感動，因為父親是為了我們有菜吃。

師：難過，心疼，這是作為兒女的本能。同學們讓我們一起讀讀這段文字，把我們的傷心、難過、以及對父親的感謝之情都抒發(fā)出來吧?。◣熒R讀文章的第四段）

師：是的，父親那樣奮不顧身地搶救，還是無濟于事，菜園還是被沖得面目全非，課文當中用了一個什么詞寫“巖石”？“猙獰”是什么意思？

生1：很兇的樣子。

師：這個詞本是形容面目或者表情的，難道石頭也有表情嗎？

生：形容石頭在這時顯得很恐怖，因為父親的心血沒了，呈現(xiàn)在眼前的是大塊大塊的石頭。師：大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？（出示填空題）

生：沖走了父親的心血。

生：沖走了父親的功勞。

生：沖走了父親的勞動成果。

生：沖走了全家人的希望。

師：沖不走的是什么？

生1：父親的勇氣。

生2：決心。

生3：我覺得沖不走的是父親的信念。

師：他的信念是什么？

生：那就是一定要在這片貧瘠的土地上開墾出一片碧綠的菜園。

師：這就是父親的信念，父親沒有氣餒。

【設(shè)計意圖：通過這幾個填空題，加深學生對課文的理解?！?/p>

師：為了我家能有菜園，父親還干了什么？繼續(xù)匯報。

（三）生：父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

師：想像一下父親可能挑多少筐土？

生1：1000筐。

生2：比1000筐還要多。

生3：不可計數(shù)。

師：是呀，多的我們都數(shù)不過來，這其中的苦只有父親知道。自由讀讀這幾句話，感受父親的不易。

生讀。

指讀。

男女生賽讀。

【設(shè)計意圖：在反復(fù)的朗讀中體會父親的執(zhí)著與艱辛。】

師：是呀，父親就像愚公移山中的愚公一樣，一個人默默地，堅持不懈地挑著，讀到這里，你又看到一位怎么的父親呢？

生1：永不放棄。

生2：有勇氣，有決心，堅毅。

師：再去文中找找，看看父親還做了些什么事？請生匯報。

（四）生：就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻把那一片的豌豆全翻在泥土里。

師：父親為什么這么做？

生：我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。

師：請大家認真的讀一讀第9自然段，說說你體會到了父親的什么？

生讀，匯報。

生1：我體會到父親對這塊土地很有感情。

生2：我體會到父親很愛這塊土地，把土地當孩子一樣熱愛。

師：父親不僅了解土地，而且熱愛土地。所以他把這一季豌豆就用來肥土。

師：我們來讀讀父親說的這句話，感受父親對土地的熱愛之情。

生讀（ 指讀 評價 再讀）。

師：在父親的精心伺候下，原本一塊死黃土，變得黑亮，遠遠看去，菜園就像碧綠的翡翠嵌在山坡上，注意到了嗎，這里有個“嵌”字，這能說明什么？

生1：說明這篇荒涼的山坡上只有父親一塊碧綠的菜園。

生2：說明父親的菜園格外鮮艷、引人注目。

師：這里“碧綠的翡翠與荒涼的山坡”形成了鮮明的對比，讓我們大聲的把這句話讀出來！

師：那你知道，是什么讓這片貧瘠的土地變成碧綠的菜園呢？

生：是父親的信念。

生：是父親的勤勞、堅毅、執(zhí)著。（板書：勤勞、堅毅）

師：正是父親百折不撓的品質(zhì)、正是父親對土地的熱愛、正是父親的勤勞才創(chuàng)造了這一片誘人的綠色，同學們讓我們再一次讀讀這句話，讓我們把對父親的贊美讀出來！

生有感情地讀。

四、讀寫結(jié)合

師：當我們望著這片翡翠似的菜園時，你會想到些什么？我想此時你一定有很多話要對父親講，請寫下來。

生1;父親，你為了我們家有蔬菜吃，辛苦了，謝謝您！

生2：父親，不管是刮風還是下雨，您都是第一個天還沒亮就出門，直到天黑才回家的人，為了我們有菜吃，您的背更彎了、手掌更粗糙了，看到這些我的心很難過，在這里我要對您說：“您辛苦了，謝謝您”。

師：同學們說的真好，你們真是懂事的好孩子。

五、感悟升華

師：同學們，文章最后說“直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園”，那我們文章的題目為什么是“父親的菜園”而不是“我家的菜園”呢？

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生挖掘課文中深層次的內(nèi)容?！?/p>

生：因為菜園是父親勤苦勞作、堅持不懈才有的結(jié)果。

生：因為文章要贊美父親執(zhí)著的信念。

師：是呀，正是父親的執(zhí)著、勤勞、堅持不懈，才有了這片誘人的翠綠。讓我們再次齊讀課題，把我們對父親的贊美、敬佩之情送給父親。

生齊讀課題。

2022菜園摘菜心得體會和方法六

學習《父親的菜園》，學生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質(zhì)。

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1、借助字典，認識“嬰、毅、腫”等8個生字。

2、學生有感情地朗讀課文，感受并學習父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì)。

3、學習并積累描寫人物言行的語句。

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學生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質(zhì)。

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提高學生的自學能力，理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。

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一課時

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幻燈片

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一、交流認識，導(dǎo)入新課。

1、（板書課題：父親的菜園）大家都預(yù)習了課文，請大家談?wù)劄槭裁搭}目叫“父親的菜園”，而不叫“我家的菜園”或“我們的菜園”？

（學生交流）

2、我們的理由充分嗎？我們再次到課文中尋找答案。

二、初步讀文，整體感知。

1、學生自由讀課文，讀準生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍，把難讀的句子讀通順。

2、出示生詞：嬰兒、疑惑、堅毅、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。（a、認讀詞語 b、糾錯 c、選擇詞語來說話）

3、說說課文主要寫了一件什么事？

由于_____，父親_____，經(jīng)過_____，終于_____。

4、相機學法指導(dǎo)：概括一件事需具備起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。

5、提問：在什么地方開辟菜園？最后結(jié)果怎么樣？（順勢板書：荒涼的山坡 碧綠的翡翠）

三、研讀課文，體會人物品質(zhì)。

1、默讀課文，畫出描寫父親言行的句子，并在自己感受深的句子旁邊寫下ti會。

2、學生交流。

3、指導(dǎo)朗讀。

第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

第四自然段，“那天，父親正在吃午飯，抓起鐵锨就沖進了暴雨中……”

第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。

第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。

四、總結(jié)課文，升華主題。

1、回歸課題。

父親為我們一家人______，菜園不僅為我們一家人提供了_____，還讓我們通過菜園看到了父親身上的 _____品質(zhì)，所以，課文題目叫《_____》，而不是“我家的菜園”或“我們的菜園”。這里包含著“我”對父親的______。

2、總結(jié)全文。

父親為我們一家人開出了一片菜園，子女們從這片菜園里收獲的不僅是新鮮的蔬菜，更是做人的品質(zhì)。正是這種品質(zhì)影響著作者王樹槐，使他成為一名作家，讓自己的人生菜園長出碧綠的蔬菜，這種品質(zhì)也將影響著我們每位孩子去戰(zhàn)勝生活中困難和失敗，最終自己的菜園長出新鮮的蔬菜。

五、作業(yè)。

1、熟讀課文中描寫父親言行的語句，體會情感，注意朗讀的語氣。

2、寫一段你與一個熟悉的人的對話。（注意人物說話時的表情和動作。）

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28 父親的菜園

自信 勤勞

荒涼的山坡 碧綠的翡翠

執(zhí)著 熱愛

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《父親的菜園》是一篇略讀課文，在設(shè)計教學過程時，我把著力點放在培養(yǎng)學生獨立閱讀能力上，讓學生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。本設(shè)計按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學生語言和思維。重點結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中，所表現(xiàn)出的堅定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，引導(dǎo)學生來暢談讀后的感受。引導(dǎo)學生結(jié)合全文內(nèi)容來理解課文的題目《父親的菜園》，在教學的最后，讓孩子們理解作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無肥）進行抗爭，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。在教學中引導(dǎo)學生通過閱讀，理解作者在對父親一言一行的描寫中，都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實，執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。

2022菜園摘菜心得體會和方法七

《父親的菜園》中有這么一個片斷：

父親辛勤勞作后有了回報，菜園里長出了一片綠綠的豌豆。父親卻把這些豌豆要來肥田。

教學這個片段時，設(shè)計在課件中出示豌豆的圖片，然后提問：假如這綠綠的豌豆就在眼前，是你家的，你有什么想法？孩子們頓時興奮了起來。“我想吃了他?！薄拔蚁胭u掉它?！薄暗赣H是怎么做的？”就像我想象中的一樣，我順勢提出了這個問題。學生回答后問道：“老師，干嘛偏要用豌豆來肥田，到山上摘些樹葉肥田不就行了嗎？”“對呀，其實，把豌豆摘下來一半要來吃，一半賣了要來買化肥可以嗎？”……看來孩子們都舍不得把豌豆要來肥田。其實，我也這么想，但是……。面對孩子們的質(zhì)疑，說什么好呢？尷尬死了！哪個家伙寫篇這樣的鬼文章。

在這堂課的最后，我設(shè)計了這么一個問題：假如現(xiàn)在這位父親就在眼前，你會跟他說些什么呢？孩子們又興奮起來了。

“叔叔，你好！”麥勝焯一站起來就吐出了這么一句?！澳愫?！”幸好，我的反應(yīng)也不慢?！薄澳隳芙涛覀冊趺捶N蔬菜嗎？”“當然能！”我像條件反射似的的回答?！澳蔷拖冉粚W費吧！”末了，我心血來潮又補充了一句。全班哄堂大笑起來。

“叔叔，我建議你在地里種些地瓜?！秉S偉明說?！澳阋欢ê芟矚g吃地瓜了?！蔽艺f?！翱上业膬鹤硬幌矚g吃。”我又補充了一句。同學們又笑了，我也跟著他們在快樂地笑。

……

我不知道這樣的教學是否合符規(guī)范。但我覺得這樣的課堂很快樂，學生快樂，我也快樂！

2022菜園摘菜心得體會和方法八

今天，媽媽說要帶我和弟弟去一個有意思的地方——房頂上的菜園子。我心里滿是疑惑，菜園子不都在地里嗎?什么時候房頂上也能種菜了，真是好奇怪啊，心里充滿了期待。

冒著酷暑我們終于到了目的地，做電梯直接上了五樓。滿眼看去都是一片片的綠色，紅彤彤的果子。有生菜有黃瓜有草莓有西紅柿等等，好震撼啊!就像是被施了魔法一樣，翠翠綠綠，生機勃勃。這個時候老師開始給我們講課，他說：“我們這里的植物生長可以土培、基質(zhì)培、水培、氣霧培等，都是有機蔬菜，不污染環(huán)境，不使用農(nóng)藥化肥，可以放心食用。下面你們可以先去參觀，然后試著自己載載。”說完我們就排著隊去參觀了，真的好漂亮啊，期間我弟弟看到鮮紅的草莓忍不住想摘來吃，但是被我阻止了。我和他說我們自己去種吧，這樣我們就來到了栽培區(qū)。首先我們每個人都領(lǐng)了一塊海綿，還有一顆顆小樹苗。然后把海綿掰開放進樹苗，再把它放進預(yù)留的格子里，這樣就種好了，真的好簡單啊。但是老師說這只是最基本的，再其生長過程中，需要花費大量的精力才能培養(yǎng)成功，看來很多事情并沒有看著那么簡單啊。

充滿快樂的一天快結(jié)束了，我也買了一盤很喜歡的植物---驅(qū)蚊草，想著放房間利以后就不怕有蚊子了。

這真是有意義的一天啊，不僅

增長了見識，還學到了不少知識，豐富了我的人生閱歷，感謝媽媽!

屋頂?shù)牟藞@六年級作文400字2

我家房子的前面有一個園子，一進園門，就看見綠油油的辣椒和番薯，還有紅艷艷的西紅柿。

西紅柿又酸又甜，生吃非常棒，炒雞蛋更好吃。只要有西紅柿炒雞蛋，我就會吃好多碗飯。

辣椒很辣，我不喜歡吃。但是如果和豬肉一起炒，我就不介意了。嘿嘿!

番薯葉做菜也很好吃，嫩嫩的，滑滑的，還有一股特別的香味。番薯用煤炭烤爽極了，比用水煮的香多了!我一次能吃好幾個呢。

有一次放假，奶奶叫我和姐姐去菜園里拔草。我跟姐姐說：“我跟你比賽，看誰拔得最多，誰就贏了?！苯憬阏f：“好，接受挑戰(zhàn)!”

過了大概半個小時，草都拔完了，我把我拔的草和姐姐一比，發(fā)現(xiàn)我拔的草比姐姐少很多。姐姐歡呼起來：“我贏了!”我沮喪地說：“有什么好得瑟的?贏了就贏了唄?！蹦棠套哌^來，看見菜園里的草拔得干干凈凈，特別高興，當場宣布：今晚烤番薯吃。

我們歡呼雀躍，比賽失敗的事我早丟到爪哇國去了。

屋頂?shù)牟藞@六年級作文400字3

今天，我和媽媽來去洹北中學發(fā)廣告。一路上，太陽火辣辣的，風也熱乎乎的，都快把我曬成黑人了。

到了中學門口，我驚訝地發(fā)現(xiàn)這所學校有點與眾不同，因為它在一個村莊里，旁邊都是排列得整整齊齊的小菜園，我興奮地跳了起來。因為剛剛下過雨，地上的泥土又濕又滑。我站在田埂上遠遠望去，啊!圓圓的西紅柿漲紅了笑臉，青青的豆角拖長了胡須，紫紅的茄子壓彎了菜桿……真是太美了，我覺得比花園還美!正當我看得出神時，有一只“膽大包天”的蚊子襲擊了我，我的腿上立刻起了一個又紅又腫的包，我這才發(fā)現(xiàn)身邊密密麻麻都是蚊子?！俺粑米?，竟敢襲擊本小姐!”我伸出手，“啪”的一下打死了三只，其他蚊子收到驚嚇，都紛紛逃跑了。原來蚊子也喜歡美麗的菜園啊!(媽媽說是菜地里的潮濕和肥料味吸引了蚊子)

正在這時，我看到菜園里有一位老奶奶弓著身子在摘西紅柿，于是我也飛快地跑過去和她一起摘。西紅柿是從底部開始結(jié)果的，所以先紅的都在底下，再上面是半青半紅的，最上面全是青的。我在靠近根部的地方看見一個又紅又大的西紅柿，就握住桿使勁拽了起來，隨著“哎喲”一聲慘叫，我“噗通”一聲掉進了旁邊的泥坑里，結(jié)果被弄得渾身是泥，狼狽不堪，白色的裙子頓時被濺上了黑色的泥點，媽媽笑我是一只可愛的小花豬，我也開心地笑個不停。

這真是一次難忘的經(jīng)歷呀!

屋頂?shù)牟藞@六年級作文400字4

從我家的北陽臺往外看，能看見一片碧綠，這就是張爺爺利用房前空地開墾的小菜園，他搭起的絲瓜架形成了綠色的涼棚，上面開滿了漂亮的黃花，像一只只美麗的黃蝴蝶。

走進小菜園，像進入了蔬菜王國的隧道，有絲瓜、南瓜、向日葵、辣椒、韭菜等等。最引人注目的要數(shù)絲瓜了，絲瓜架下一個個大小不一的絲瓜垂下來，并且都戴著黃色的小禮貌，像在給人們致敬呢，我還驚奇地發(fā)現(xiàn)有一個長達近一米的大絲瓜，它像一位老爺爺，仿佛正在給它的子子孫孫講故事，小絲瓜們也認認真真地聽著。其次還有玉米，玉米已經(jīng)抱娃娃了，玉米苞一層一層的，頭上還扎了個粉紅色的朝天揪。向日葵還沒成熟，便低下了頭，像一個少女害羞似的。

我最喜歡的要數(shù)小辣椒了，一小株一共接了四五個小辣椒，它們是碧綠色的，一個小辣椒有小拇指的一半大小，幾個小辣椒環(huán)繞在莖的四周，像在快活地嬉戲。

我非常喜歡張爺爺?shù)男〔藞@，喜歡它的生機勃勃，更喜歡它里面的每一種植物。

屋頂?shù)牟藞@六年級作文400字5

我那勤快的姥姥，建了一個小菜園，里面種著幾樣蔬菜，我好喜歡姥姥的小菜園。

咱們先來看黃瓜，黃瓜架上掛著嫩綠的黃瓜，每天早上姥姥都會去摘，看著那水靈靈的，頂著黃花的黃瓜，等不及洗我就想咬上一口。姥姥說黃瓜不僅營養(yǎng)價值極高，還可以用來美容和減肥。

再來看茄子，穿著一身紫衣的茄子，好像怕羞似的，躲在長長的，大大的葉子后面，陣陣微風吹過，葉子輕輕拍打著茄子，好像在鼓勵它，不要害羞，你看你紫色的外衣多漂亮呀!

然后來看看玉米，呵呵，這玉米可是我和弟弟的最愛，所以親愛的姥姥就種了好大一片。姥姥按時給玉米澆水施肥，在她的精心照料下，如今玉米已經(jīng)長成一人多高了，上面都已經(jīng)長出了小玉米棒，你們是不是也愛吃玉米呀?那就等著，玉米成熟了我請你們吃!

姥姥的小菜園里還種有辣椒、南瓜和苦瓜，數(shù)量雖然不多，但是品種還是蠻多的。

這就是我姥姥的小菜園，我喜歡這個小菜園，你喜歡嗎?

屋頂?shù)牟藞@六年級作文400字6

今天，老師帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^她家的小菜園。

小菜園里的菜可多了，首先是一排排大蔥高高的聳立著，像是守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士。挨著大蔥的是地豆角，它不用搭架，而是自然生長，所以地豆角因此而得名。挨著的是茄子，它的花是紫色的，就像一支小喇叭。圓溜溜的茄子底部有尖尖的刺，就像一個刺猬。挨著茄子的是甜瓜，一看見甜瓜我就直流口水。下一個是南瓜，它就像一個剛出生的胖娃娃，它的葉就像一個天然的大綠傘，為這個大胖娃娃遮風擋雨，做南瓜的護身符，西紅柿就像一個個小紅燈籠在給菜園照亮。

小菜園里還有野菜，有馬齒莧、銀杏菜等。我很喜歡它們，因為它不用澆水、施肥，自然生長。

看到這里我情不自禁的說：“小菜園真美呀!”

屋頂?shù)牟藞@六年級作文400字7

你想知道我的老家在哪嗎?

擱在平時，我都懶得回答這個問題，因為就算我說了，你也不一定記得住。但現(xiàn)在不一樣了，它被一個名叫“宏達愛心”的扶貧小菜園帶到中央電視臺的《新聞直播間》里，已經(jīng)火遍全國啦!

聽到這個消息，我和老爸激動萬分，下午便驅(qū)車直奔老家景明村——一個坐落在豫西北的小村莊，去一睹小菜園的風采。

剛到村口，我便望見前面車水馬龍的樣子——十幾輛“沁陽市消費扶貧”配送車停在路邊。我問爸爸：“前面這是干什么呀，怎么這么多車?”老爸笑著：“小菜園到了呀!”

老爸剛停下車，我便迫不及待地奔到小菜園的門口，一首歡快的《最炫民族風》飄蕩在小菜園的上空。幾位身強力壯的大叔大伯正抬著一筐筐的茄子、一袋袋的黃瓜往車上裝。他們的衣服已經(jīng)被汗水濕透了，可每裝完一筐菜，他們都會拍拍菜，憨笑一下。

我看到兩位大叔正在聊著天，其中一位帶著草帽的大叔笑嘻嘻地說著：“今年茄子的產(chǎn)量挺高，賣的價錢還不錯?！薄澳强刹皇恰Ｄ憧?，送菜的人都排著隊呢!我得趕緊去給他們裝車去?！?/p>

再往里走，映入眼簾的是一大片長勢旺盛的茄子地。幾位帶著草帽，穿著圍裙的大嬸半蹲著，有說有笑地用剪刀把一個個圓潤光滑的茄子剪下來，裝進袋子里，絲毫感覺不到勞動帶來的疲憊。老爸也伸手去摘了幾個，邊摘邊說道：“這茄子長得真不錯呀。”茄子搖擺了幾下，仿佛驕傲地在說“當然了，我可是幫助大家致富的功臣呢!”

離開茄子地，往南邊一瞅——那不是電視上記者采訪的那位阿姨嗎?我拍拍老爸，將這位阿姨指給他看。爸爸快步走過去，說到：“小付呀!你這次上了中央電視臺，可讓小菜園火啦!”那位阿姨笑著說：“這都是托國家好政策的福，政府時時刻刻想著咱們老百姓，讓我天天在家門口就能掙錢……”說著說著，她的臉上洋溢出了幸福的笑容。

夏季的風，調(diào)皮地吹過人們的臉頰，辛勤的汗水，滾落在紅紅火火的小菜園里，忙碌的步伐在這夕陽的余暉中漸漸停歇下來。老家的小菜園火了，老家的人們笑了……

2022菜園摘菜心得體會和方法九

我們學校有一塊實驗基地，我們班成立了一個興趣小組，老師要帶領(lǐng)我們?nèi)W習種菜了。應(yīng)該很好玩吧，我想起來就感覺興奮了。

有一個星期一的下午，我們興趣小組的同學帶了鋤頭，把地里的土稍微翻了翻，撒下種子，又用鋤頭把土理了理。不知道能否生芽，但我還是滿心希望。晚上，我回家把種菜的事告訴爸爸，爸爸鼓勵我好好學種菜，說是一件有趣的事情呢。爸爸還告訴我該怎么打理，怎么才能長得好。

今天，又下雨了，我回家時特地到那里去看了看，蔥已經(jīng)長出來了。白菜也發(fā)出了細小的芽。呵呵，收獲來了，不管菜好不好吃，反正也沒有花費多大的功夫，看著自己的勞動成果，心里的感覺喜滋滋的。

通過這件事我明白了農(nóng)民伯伯的辛勞，是他們用汗水換來有著深刻意義的莊稼，我們要珍惜糧食，真正懂得“粒粒皆辛苦”的含義。并且我也明白一個道理：做任何事都要持之以恒，不能半途而廢，要相信自己，只要肯努力付出就一定會有收獲。

學校菜園六年級作文2

這幾天，老師帶我們?nèi)ト枠嵌?，學做手工、紙功、種菜、陶藝。其中我最喜歡種菜了。老師帶我們來到菜園，發(fā)給我們一人一把小鋤頭、一個水壺、六棵小白菜，咱們就開始種菜了。

老師先教我們松土，我拿起小鋤頭，用力一鋤，只聽“砰”地一聲，一塊該死的泥巴濺到了我的白衣服。我想：這個方法肯定不行，得換一方法。我蹲下來輕輕地鋤著土，果然泥巴沒有再濺上來。只聽哨聲一響，整塊地變了模樣。然后我們開始整土。土剛被松過，變得凹凸不平，要給填平，我們拿起小鋤頭，把高的地方填到低的地方，這樣地就平整了。接著開始種菜了，我拿小鋤頭，并列挖了幾個坑，把小白菜放進土坑里，再把四周填平，這樣小白菜還是有點松動，再用雙手把土按下去，菜就定住了。

最后我用水壺在小白菜的四周灑上水，我的菜就種好了。我看著自己的勞動成果，開心地笑了，我盼我種地菜快快長大!

學校菜園六年級作文3

上周五，陳老師帶我們?nèi)ゲ说乩锓N菜。在路上，我懷著喜悅的心情。

到了菜地，我迫不及待地蹲在我的位子上。一位老伯伯給我們發(fā)了一顆青菜，陳老師先試范給我們看，老師說：“先在坑的左邊挖一個洞，再把青菜放進土里，然后把土埋下去，最后，把土壓平，就好了?！蔽野凑辗椒ㄈプ?，

哈!大功告成!當我正得意的時候，青菜卻倒下了。原來，是我土壓得不夠平，我傷心極了。我開始煩躁而不耐煩了，這時我想到了：不管做什么事，一定要把它做好了，才算成功。我又重新開始做了一次，這次我使勁地壓土。我輕輕地碰了一下青菜，青菜動了一下，我身上直冒汗，我還以為要倒了呢!沒想到，青菜沒有倒，嚇死我了!

菜種好了，我心里美滋滋的，經(jīng)過了這次種菜，我懂得了：不管做什么事，一定要耐心地做，認真仔細地學。

學校菜園六年級作文4

5月14日，徐老師帶領(lǐng)我們?nèi)チ藢W校的小菜園。

一進菜園，映入眼簾的是各種各樣的蔬菜。你瞧，那南瓜長出了兩三片毛茸茸的小葉子，邊緣還有些齒輪。西紅柿也結(jié)出了又青又圓的小果子，挨挨擠擠。最不可思議的是，在一株十分小的西紅柿植株上結(jié)了七八個西紅柿!還有可愛的黃瓜，它們攀著桿子往上爬，已經(jīng)很高了。它們爭先恐后地開出了嫩黃色的小花。茄子它們也不甘落后，那紫紫的莖拼命往高處長，仿佛想碰到天似的。辣椒們羞澀地開出了幾朵白色的小花，真是美麗……這些蔬果為我們的學校增添了許多色彩，讓校園更加生機勃勃。

可在這些蔬菜之間，長出了許多雜草。雜草是會搶這些蔬菜的養(yǎng)分的!我們便拔起了雜草。這雜草可真難吧呀!想要斬草除根，要使出很大的力氣才行，我可費了好大的勁兒才拔出了幾棵草。我心想;蔬菜們，你們可不要辜負我的希望，一定要快快長大，快快結(jié)果!

我們的菜園給我們帶來了許多樂趣，我愛學校的小菜園!

學校菜園六年級作文5

上自然課了!自然課是我最喜歡上的課，和花花草草做朋友真快樂!

老師要教我們種菜，分組討論后，我們決定種空心菜。首先，在盆子里放入四分之三的土壤，將種子灑上去，再蓋上一層薄薄的土，最后小心翼翼的澆水，就等它發(fā)芽了。

看到別組的盆栽陸續(xù)冒出一點一點的綠芽，并一天天的長高，我們的空心菜卻毫無動靜。喔!原來空心菜種子的殼較硬，如果沒有先泡過一天的水再種，就會等很久才會發(fā)芽。

種菜真不簡單，一個環(huán)節(jié)沒注意就可能前功盡棄，辛苦的農(nóng)夫不畏風吹日曬雨打，種出鮮美的蔬菜讓我們食用，難怪老師每天在午餐時要我們感恩，不可浪費食物，才不會枉費農(nóng)夫的辛勞。

學校菜園六年級作文6

這學期我們學校操場的西邊有一大塊空地，其中有二畦是屬于我們文學社的。今天，我們要去那二畦空地種菜。

老師給我們一人一片蒜瓣，還說“哪位同學紀律好，我還有蘿卜、天菜心的種子讓他獨享”，我們聽了躍躍欲試。老師一說可以松土了，我們便開始用鋤頭、鐵鏟等工具鏟了起來。松好土后，老師挖出一個個小洞，讓我們把蒜瓣放進去，用土把蒜瓣蓋住?？墒抢蠋熡终f，要把蒜頭露在外面呼吸，我急忙找到我的蒜瓣，撥掉一點土，使蒜瓣露出小小的頭來。老師開始發(fā)蘿卜和天菜心的種子了，我也領(lǐng)到了。我趕緊種好，并且細心地掩上土。老師又叫我們?nèi)ツ盟?，原來要澆水了。澆好水后，大家愉快地欣賞著自己的成果，露出了開心的笑容。

這次活動使我懂得了勞動是多么快樂，真希望小苗們能茁壯成長。

學校菜園六年級作文7

今天，我們班來到了學校的種植基地。

遠遠看去讓葫蘆爬的架就像一個個巨大的花環(huán)。一共有兩塊地，都有富有詩意的名字：“綠肥紅瘦”、“梧桐細雨”，它們選自李清照的《如夢令》與《聲聲慢》，真是富有我們學校獨特的韻味。小菜園里生長的蔬果種類也很多，有紅彤彤的西紅柿，紫色的茄子，還未成熟的玉米，火紅的辣椒。我最喜歡的還是那綠色的葫蘆。它們像一個個可愛的小胖娃娃，在枝頭蕩秋千，一陣風拂過，它們搖頭晃腦的，好像要急著蹦到地上去觀賞世界的無限風光。風大時，它們對撞起來，玩起了“碰碰車”。風停了，它們像玩累了一樣，在枝頭睡著了。蟬的歌唱把它們驚醒了它們哭鬧起來，它們的母親——根，用它那纖細、嫩綠的“手”——莖條撫摸著它的孩子們，輕唱著兒歌，摟著他們進入了夢鄉(xiāng)。

我們沉醉了，久久不愿歸去……