總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們回顧過(guò)去的經(jīng)歷，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2.寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)需要我們深入思考和整理自己的觀點(diǎn)和感悟。推薦大家閱讀一下這些心得體會(huì)的典型例子，從中學(xué)習(xí)和借鑒一些優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧。

時(shí)代的心得體會(huì)和感想篇一

黨這_年的征程是一部血淚史，作為一名祖國(guó)未來(lái)的棟梁，在現(xiàn)今安穩(wěn)的氛圍下怎能忘卻黨歷程上的血淚。在一個(gè)血雨腥風(fēng)民不聊生的年代中一個(gè)時(shí)代的象征悄然在一艘畫(huà)舫上誕生了，她的到來(lái)注定諭示著她將在血雨腥風(fēng)中灑下堅(jiān)毅的血淚，她將用嘹亮的聲音向世人宣告一個(gè)嶄新的王朝的來(lái)臨!

在那風(fēng)雨如磐的舊中國(guó)誕生了中國(guó)共產(chǎn)黨，她象一盞明燈沖破了漫漫長(zhǎng)夜的黑暗，象初升的朝陽(yáng)給沉睡的大地帶來(lái)了希望的曙光。從她誕生的那一刻起，神州大地就有了一群引路人，中華民族就有了更加挺拔的脊梁骨，這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、光榮的集體在黑暗的灰燼中，爆出一個(gè)嶄新的新中國(guó)。一百個(gè)風(fēng)雨春秋，_的奮斗不息，中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)滄桑，經(jīng)歷了初創(chuàng)時(shí)的艱難、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮、土地革命的探索、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火，又歷經(jīng)社會(huì)主義改造和建設(shè)、改革開(kāi)放等歷史階段，共產(chǎn)黨一次次面臨歷史的重要關(guān)頭，又一次次實(shí)現(xiàn)歷史性的抉擇。不管是雪山草地大渡河的霏霏雪雨，還是井岡山太行山的腥風(fēng)血雨，不管是延安窯洞的斜風(fēng)細(xì)雨，還是改革開(kāi)放的驚風(fēng)急雨，中國(guó)共產(chǎn)黨同全國(guó)人民始終緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，與中國(guó)命運(yùn)的脈搏一起跳動(dòng)，從單薄走向厚實(shí)，從年輕走向成熟，從二十年代走來(lái)，駛向一個(gè)新的世紀(jì)。黨的輝煌歷史，是為民族解放和人民幸福前赴后繼、英勇奮斗的歷史;是馬克思主義普遍原理同中國(guó)革命和建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合的歷史;是堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤、戰(zhàn)勝一切困難，不斷發(fā)展壯大的歷史。無(wú)論是在血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，或是在艱苦創(chuàng)業(yè)的建設(shè)年代，更或是在努力創(chuàng)新的改革開(kāi)放年代，無(wú)論是抗洪搶險(xiǎn)還是抗擊非典，沖鋒在先，甘于奉獻(xiàn)的永遠(yuǎn)都是共產(chǎn)黨員，他們一次又一次用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著全心全意為人民服務(wù)的偉大宗旨。實(shí)踐證明中國(guó)共產(chǎn)黨無(wú)愧是偉大、光榮、正確的黨，是中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

共產(chǎn)黨員就如一根綠竹，竹可破而不損其節(jié)。中華民族的優(yōu)秀兒女劉胡蘭為了祖國(guó)的解放，人民的利益獻(xiàn)出了寶貴的生命，烈士的鮮血染紅了大地。

共產(chǎn)黨員就如一塊璞玉，玉可碎而不損其白。李大釗-中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一，為在我國(guó)開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的大無(wú)畏的獻(xiàn)身精神，永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、民族英雄，東北抗日聯(lián)軍的主要領(lǐng)導(dǎo)人楊靖宇，用自己的鮮血染紅了東北的大地。

共產(chǎn)黨員就如中流砥柱，在激流駭浪中穩(wěn)如泰山。舍身炸碉堡的董存瑞;為全國(guó)人民和平民主團(tuán)結(jié)而犧牲的葉挺;“名將以身殉國(guó)家，愿拼熱血衛(wèi)吾華。太行浩氣傳千古，留得清漳吐血花”這就是在抗日戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的指揮員左權(quán)。名將陣亡，太行山為之低咽，全黨為之悲痛。

黨在我們心中就是一座豐碑，是一個(gè)燈塔，是一面旗幟。讓我敬仰、引我前行、促我?jiàn)^進(jìn)。他們用實(shí)際行動(dòng)證明了事業(yè)比生命更寶貴。

作為一名黨員，黨組織是熔爐，我們就是需要錘煉的鐵。讓我們積極投身于偉大而光榮的教育事業(yè)之中，用實(shí)際行動(dòng)，踐行我的諾言，用自己的雙手，托起明天的太陽(yáng)，身為教師的我們會(huì)從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出榜樣，以高尚的人格感染學(xué)生，以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生。用愛(ài)落實(shí)責(zé)任，用愛(ài)去延續(xù)生命的歷程。讓愛(ài)與責(zé)任同行，鑄就師德之魂，譜寫(xiě)愛(ài)生之歌。

時(shí)代的心得體會(huì)和感想篇二

分配到大同礦務(wù)局礦山救護(hù)大隊(duì)。

當(dāng)時(shí)的煤礦井下生產(chǎn)條件艱苦，

大小事故時(shí)有發(fā)生，

在一次又一次的戰(zhàn)斗之后，

年輕的肖文儒真真切切地認(rèn)識(shí)到了。

礦山救援實(shí)戰(zhàn)的殘酷。

有一次，一個(gè)煤礦采空區(qū)著火，

肖文儒帶領(lǐng)隊(duì)員們。

冒著接近人體極限的高溫打密閉墻，

他們披著稻草編織的袋子，

從頭到腳全部用水澆透，

抱著磚頭來(lái)來(lái)回回?cái)?shù)十趟往火里沖。

眼前是火海，

衣服上卻裹著冰水，

肖文儒真正體會(huì)到了。

冰火淬煉的滋味……。

1987年11月30日，

一個(gè)煤礦發(fā)生火災(zāi)，井下熱浪翻滾，

在黑暗的巷道中，

隊(duì)友因?yàn)樽咤e(cuò)了方向，

不幸犧牲在了井下……。

這是肖文儒第一次直面死亡，

犧牲的隊(duì)友是他親密無(wú)間的戰(zhàn)友，

他們?cè)谕婚g辦公室工作，

每天朝夕相處。

戰(zhàn)友的犧牲，

給他的內(nèi)心留下了陰影，

然而，短短一年后，

還未從戰(zhàn)友犧牲的陰霾中走出的肖文儒。

又遭遇了喪親之痛——。

身為刑警的四哥，

因公犧牲，年僅29歲。

母親堅(jiān)決反對(duì)他繼續(xù)從事這個(gè)。

“把腦袋別在褲腰帶上”的職業(yè)。

肖文儒也第一次對(duì)是否。

繼續(xù)堅(jiān)持這份職業(yè)產(chǎn)生了動(dòng)搖。

“怕，怎么會(huì)不怕。

經(jīng)常做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)自己。

在救援現(xiàn)場(chǎng)突然墜落……”

可就在他迷茫之際，

一位八十歲老太太的一句話點(diǎn)醒了他。

1990年，原大同礦務(wù)局雁崖礦。

突發(fā)井下中央變電站著火事故。

肖文儒立即帶領(lǐng)隊(duì)員深入井下救援，

他們穿過(guò)有毒有害氣體，

成功將被困人員救出。

成功升井后，

有一個(gè)老太太見(jiàn)人就問(wèn)：

哪個(gè)是肖隊(duì)長(zhǎng)?

當(dāng)老太太找到肖文儒時(shí)，

立馬要給他下跪，

老人哭著對(duì)他說(shuō)：

是你救出了我的兒子!

那時(shí)的肖文儒還不到30歲，

那一聲謝謝頓時(shí)讓他悟透了。

救援工作的意義，

“如果大家都不干，

那井下被困的那些人怎么辦?

那些人背后的家人怎么辦?

但總要有人站出來(lái)，扛下去!”

逆向而行，向險(xiǎn)而奔!

然而，當(dāng)肖文儒的內(nèi)心愈發(fā)堅(jiān)定。

他就愈發(fā)深刻地認(rèn)識(shí)到：

如果沒(méi)有科學(xué)的救援技術(shù)、

不僅救不了受困者，

連隊(duì)友們都將被置于危險(xiǎn)之中!

時(shí)代的心得體會(huì)和感想篇三

他們能夠數(shù)十年如一日地追求著職業(yè)技能的極致化，靠著傳承和鉆研，憑著專(zhuān)注和堅(jiān)守，締造了一個(gè)又一個(gè)的“中國(guó)制造”。

作為一個(gè)制造業(yè)大國(guó)，我們難道就沒(méi)有工匠精神，還是說(shuō)社會(huì)的浮躁，讓我們忽視了這種精神的存在。

我們希望通過(guò)節(jié)目，讓工匠精神在全社會(huì)形成一種共識(shí)，使其成為中國(guó)制造的內(nèi)在支撐。

在一個(gè)3000平方米大的現(xiàn)代化數(shù)控車(chē)床廠房里，中國(guó)商飛大飛機(jī)制造首席鉗工胡雙錢(qián)所在的角落，并不起眼。這像一個(gè)隱喻：在我們這個(gè)人口超過(guò)13億人的偌大國(guó)度里，胡雙錢(qián)和他的鉗工同行們，顯得寡言少語(yǔ)，也幾乎得不到太多的關(guān)注。甚至，直到今年的五一勞動(dòng)節(jié)期間，中央電視臺(tái)特別節(jié)目《大國(guó)工匠》在介紹胡雙錢(qián)們時(shí)，仍有一些網(wǎng)友驚嘆，“原來(lái)還有這樣一群人的存在”。

《大國(guó)工匠》講述了8個(gè)工匠“8雙勞動(dòng)的手”所締造的神話。節(jié)目播出之后，工匠的故事很快引起社會(huì)熱議，截至5月7日，相關(guān)話題的微博閱讀量超過(guò)3560萬(wàn)次。人們發(fā)現(xiàn)，包括胡雙錢(qián)在內(nèi)的工匠們，之所以走入鏡頭，并非他們有多么高的學(xué)歷、收入，而是他們能夠數(shù)十年如一日地追求著職業(yè)技能的極致化，靠著傳承和鉆研，憑著專(zhuān)注和堅(jiān)守，締造了一個(gè)又一個(gè)的“中國(guó)制造”。

近日，在接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)，中央電視臺(tái)新聞中心經(jīng)濟(jì)新聞部副制片人、《大國(guó)工匠》節(jié)目制片人岳群說(shuō)，這樣的工匠精神，在當(dāng)下浮躁的社會(huì)中顯得尤為珍貴。正如一位網(wǎng)友的評(píng)論所言：“當(dāng)看見(jiàn)哈雷戴維森工廠的裝配工自豪地對(duì)兒子說(shuō)，‘街上那些漂亮的摩托車(chē)?yán)锞陀形业暮灻臅r(shí)候，我想，我們的中國(guó)工匠也應(yīng)該有這種榮譽(yù)感，社會(huì)需要給予技術(shù)人才更多尊重與重視。”

提到優(yōu)質(zhì)制造，人們的第一反應(yīng)往往是瑞士、德國(guó)、日本等國(guó)家的制造業(yè)，以及這些國(guó)家里控制誤差不超毫秒的鐘表匠，僅擰各種螺絲就要學(xué)習(xí)幾個(gè)月的工人，和那些捏壽司都要捏成極致藝術(shù)品的手藝人。而經(jīng)這些工匠之手制造出來(lái)的產(chǎn)品，也無(wú)一例外地打上了隱形的高品質(zhì)標(biāo)簽。那么，中國(guó)呢？“作為一個(gè)制造業(yè)大國(guó)，我們難道就沒(méi)有這種工匠精神，還是說(shuō)社會(huì)的浮躁，讓我們忽視了這種精神的存在？”岳群說(shuō)。

胡雙錢(qián)就是其中一位擁有非凡技術(shù)的匠人，至今，他都是一名工人身份的老師傅，但這并不妨礙他成為制造中國(guó)大飛機(jī)團(tuán)隊(duì)里必不可缺的一分子。

2006年，中國(guó)新一代大飛機(jī)c919立項(xiàng)，對(duì)胡雙錢(qián)來(lái)說(shuō)，這個(gè)要做百萬(wàn)個(gè)零件的大工程，不僅意味著要做各種各樣形狀各異的零件，有時(shí)還要臨時(shí)救急。一次，生產(chǎn)急需一個(gè)特殊零件，從原廠調(diào)配需要幾天的時(shí)間。為不耽誤工期，只能用鈦合金毛坯來(lái)現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)加工，這個(gè)任務(wù)交給了胡雙錢(qián)。

岳群至今記得，在節(jié)目中，胡雙錢(qián)所講述的任務(wù)難度之大，令人難以想象：“一個(gè)零件要100多萬(wàn)元，關(guān)鍵它是精鍛鍛出來(lái)的，所以成本相當(dāng)高。因?yàn)槭怯?6個(gè)孔，大小不一樣，孔的精度要求是0.24毫米?！?/p>

0.24毫米，相當(dāng)于人頭發(fā)絲的直徑，這個(gè)本來(lái)要靠細(xì)致編程的數(shù)控車(chē)床來(lái)完成的零部件，那時(shí)只能依靠胡雙錢(qián)的一雙手，和一臺(tái)傳統(tǒng)的銑鉆床。

僅用了一個(gè)多小時(shí)，36個(gè)孔悉數(shù)打造完畢，一次通過(guò)檢驗(yàn)，也再一次證明胡雙錢(qián)的“金屬雕花”技能。

時(shí)代的心得體會(huì)和感想篇四

在1984年暑假，距畢業(yè)僅過(guò)去了2年，陳立群就擔(dān)任了桐廬畢浦中學(xué)的副校長(zhǎng)，一年之后，轉(zhuǎn)任桐廬窄溪中學(xué)的校長(zhǎng)。時(shí)至今日，陳立群已經(jīng)擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)超過(guò)三十年，即便如今陳立群已經(jīng)退休，但仍然擔(dān)任著校長(zhǎng)職務(wù)。

三十年來(lái)，陳立群幫助不少學(xué)生改變了人生的軌跡。在桐廬窄溪中學(xué)做校長(zhǎng)時(shí)，有兩位學(xué)生中考并列第一，但因家庭問(wèn)題，兩人本想放棄讀高中而選擇中專(zhuān)。陳立群覺(jué)得，兩個(gè)好苗子只讀中專(zhuān)實(shí)在可惜，便再三做家長(zhǎng)的工作。最終，在陳立群的堅(jiān)持下，兩人最終選擇了高中，并考取大學(xué)，如今一個(gè)是浙江工業(yè)大學(xué)的教授，另一個(gè)成為了杭州市某轄區(qū)的區(qū)領(lǐng)導(dǎo)。

校長(zhǎng)不同于普通教師，肩上有著更重的職責(zé)。那么要如何做好一名校長(zhǎng)呢?陳立群認(rèn)為，首先要專(zhuān)心致志做教育;其次，做教育應(yīng)該遵“道”而行，即尊重人的身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)的規(guī)律，陳立群說(shuō)：“年輕人有活力，需要活動(dòng)。如何把學(xué)習(xí)和放松的節(jié)奏安排好，讓學(xué)生能夠全面健康地成長(zhǎng)，是一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)掌握的方法?！?/p>

創(chuàng)建浙江首個(gè)“宏志班”

陳立群擔(dān)任杭州市長(zhǎng)河高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)時(shí)創(chuàng)立了浙江省首個(gè)“宏志班”。陳立群說(shuō)：“‘宏志’就是宏偉的志向?！曛景唷膶W(xué)生都是家庭貧困但學(xué)業(yè)優(yōu)良的孩子們。”

陳立群認(rèn)為，解決三農(nóng)問(wèn)題，把農(nóng)民的孩子培養(yǎng)好是其中重要的一點(diǎn)?！拔易约壕褪寝r(nóng)村出來(lái)的孩子，因?yàn)橛錾狭烁母镩_(kāi)放，一直讀書(shū)堅(jiān)持了下來(lái)，改變了自己的命運(yùn)。所以對(duì)那些因?yàn)楦鞣N原因不能順利上學(xué)的孩子，我就想為他們伸出援助之手?！标惲⑷赫f(shuō)。

創(chuàng)立“宏志班”時(shí)，陳立群還提出了一個(gè)口號(hào)：希望學(xué)生們能夠帶著一顆愛(ài)心走出長(zhǎng)河高中的校門(mén)，希望學(xué)生們能夠在體驗(yàn)愛(ài)，感受愛(ài)的同時(shí)能夠積極地創(chuàng)造愛(ài)，踐行愛(ài)，這樣就能夠構(gòu)筑起一個(gè)生生不息代代相傳的一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的和諧社會(huì)。

首批“宏志班”參加高考時(shí)，取得了非常優(yōu)異的成績(jī)——全班51人中，45個(gè)上了一本線，第一名更是被清華大學(xué)錄取。對(duì)于這樣的成績(jī)，陳立群也十分欣喜?！敖疱X(qián)和物質(zhì)都會(huì)花完用完，但是改變了農(nóng)民的孩子們的命運(yùn)，他們將來(lái)就會(huì)反哺農(nóng)村，改變農(nóng)村?！?/p>

支教黔東南。

退休之后，陳立群仍在繼續(xù)他的教育事業(yè)——他前往貴州黔東南州臺(tái)江縣擔(dān)任了臺(tái)江民族中學(xué)的校長(zhǎng)。

在臺(tái)江，建檔立卡戶(hù)貧困戶(hù)就超過(guò)了三分之一，整個(gè)縣也只有這么一所普通高中。陳立群初到學(xué)校時(shí)，整個(gè)學(xué)校的管理以及硬件都十分困難。

陳立群認(rèn)為，苗族的孩子們都很聰明，欠缺的只是教育氛圍。自己作為教師，有幫助這些孩子走向成功的責(zé)任和義務(wù)?！拔沂冀K認(rèn)為，‘寒門(mén)’是可以出‘貴子’的?！标惲⑷赫f(shuō)，“由于‘寒門(mén)’學(xué)子從小就經(jīng)歷著生活上的磨難和歷練，所以會(huì)具有普通家庭孩子所不具備的客服困難的意志力?！?/p>

同時(shí)，為了在苗寨形成一個(gè)“尊師重教，耕讀傳家”的良好民風(fēng)，在得到縣委縣政府也高度支持后，每當(dāng)高考結(jié)束時(shí)，對(duì)于考到二本以上的學(xué)生，陳立群都讓學(xué)校準(zhǔn)備一張喜報(bào)，蓋上中共臺(tái)江縣委和臺(tái)江縣人民政府的章，由老師分路到各個(gè)鄉(xiāng)各個(gè)苗寨寨子里，把喜報(bào)送到學(xué)生家中，并在學(xué)生家門(mén)口放棄了鞭炮，讓苗寨里的苗族同胞都能感受的讀書(shū)讀好了是一種榮耀。

從教四十年來(lái)，陳立群始終堅(jiān)持一心做教育。陳立群在思考總結(jié)自己四十年的教育生涯時(shí)，也在不斷地反思，在感恩。陳立群說(shuō)，創(chuàng)立“宏志班”以及到貧困的苗族地區(qū)支教，對(duì)這些學(xué)生們，自己始終懷著感激之情。這些孩子使得自己有機(jī)會(huì)去做一些貧民教育工作，這些事提升了自己的辦學(xué)思想理念，同時(shí)豐富人生閱歷。

時(shí)代的心得體會(huì)和感想篇五

人生好比一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松，若是一開(kāi)始方向錯(cuò)了，無(wú)論流下多少汗水，也只會(huì)離終點(diǎn)漸行漸遠(yuǎn)。就像習(xí)近平主席所說(shuō)，“如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)”，所以，人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。

智者曾言，“人只要不失去方向，就不會(huì)失去自己”，把握好人生的方向其實(shí)是出發(fā)的前提，只有在樹(shù)立了正確的價(jià)值取向后才不至于在未來(lái)的道路上迷失自我。從某種程度上說(shuō)，價(jià)值取向決定了一個(gè)人的一生。

生活總是充滿(mǎn)喧囂，無(wú)數(shù)看似美好的東西在你內(nèi)心深處騷動(dòng)，像是塞壬的妖歌一般誘使你脫離原本正確的航道，最終撞上海礁，跌入萬(wàn)劫不復(fù)的深淵。在美國(guó)，有這么一群特殊的孩子。他們對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)天賦異稟，本應(yīng)在長(zhǎng)大后進(jìn)入不錯(cuò)的it公司，可他們被金錢(qián)的誘惑蒙蔽了雙眼，走上了人生的岔道，在利益的驅(qū)使下成為黑客，最終被繩之以法，斷送了自己的大好前程。無(wú)獨(dú)有偶，在東南亞也有一群終日與毒品相伴的孩子，他們一開(kāi)始就沒(méi)有樹(shù)立正確的價(jià)值觀，在吸毒販毒的錯(cuò)誤道路上越走越遠(yuǎn)，最終他們所得到的不是罌粟花短暫麻痹神經(jīng)的快感，而是冰冷陰暗的牢房。在為這些孩子唏噓嘆惋之余，同樣是青少年的我們也應(yīng)該以之為戒，在一開(kāi)始就應(yīng)把握好人生的方向，不受外界黑暗浸染，于萬(wàn)千星辰之中等待晨曦乍現(xiàn)。

扣好人生的第一粒扣子，不僅決定了自身的發(fā)展，更關(guān)系著社會(huì)的走勢(shì)。沒(méi)有人能夠永遠(yuǎn)年輕，但永遠(yuǎn)有人正年輕著。正是青年人的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，也決定著這個(gè)國(guó)家的興衰成敗。在那個(gè)腥風(fēng)血雨的年代，日軍的刺刀正一步步逼向我國(guó)的心臟，有的人在威逼利誘下低下了自己的頭顱，但更多的是那些有著稚嫩面龐卻早已懂得要誓死守護(hù)祖國(guó)的青年人，他們用自己的滿(mǎn)腔熱血為祖國(guó)的每一寸土地而斗爭(zhēng)。正是有了這些早就將“愛(ài)國(guó)”二字深深銘刻于心的年輕人，我們才最終迎來(lái)了十四年抗戰(zhàn)的勝利曙光，也正是有了這些有著赤誠(chéng)之心的年輕人，我們才懂得青年人的正確價(jià)值取向?qū)τ谝粋€(gè)國(guó)家，一個(gè)民族是多么重要!青年人的價(jià)值取向決定了這個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣，有了正確的價(jià)值取向，我們的國(guó)家在風(fēng)雨如晦的動(dòng)蕩時(shí)代也總能留給她的國(guó)民一片和平的天空。

人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好，容不得半點(diǎn)馬虎，這也就要求我們青年在未來(lái)的道路上要樹(shù)立好正確的價(jià)值取向，以一顆永遠(yuǎn)純凈的赤子之心去面對(duì)這個(gè)世界，既不懼風(fēng)霜滿(mǎn)路，又不易己身初心，在跋山涉水之后，終能擁抱美好明天。(指導(dǎo)教師王海霞)。

時(shí)代的心得體會(huì)和感想篇六

學(xué)校是建起來(lái)了,但如何留住孩子卻成了難題。為留住這些學(xué)生,家訪成了張桂梅最重要的工作。有些學(xué)生的家,路太難走,連車(chē)都租不到,只能徒步前行。一個(gè)假期甚至兩個(gè)假期,即便馬不停蹄,張桂梅也只能走完一屆學(xué)生的家。盡管如此,她依然堅(jiān)持，“無(wú)論如何,我一定要親自到每一個(gè)學(xué)生的家里去看看?！?/p>

一次家訪,到山下,師傅告訴張桂梅,車(chē)上不去了。但學(xué)生的家在山頂上，僅有一條不超過(guò)半米的山路,路的一邊是萬(wàn)丈懸崖。如果走路的話需要6個(gè)小時(shí),為了節(jié)省時(shí)間,張桂梅搭乘鄉(xiāng)政府工作人員的摩托車(chē)上山?！爱?dāng)時(shí)坐在車(chē)上,我都不敢低頭，摩托車(chē)稍微歪一點(diǎn),就會(huì)跌入懸崖粉身碎骨?！毕肫甬?dāng)時(shí)的場(chǎng)景,張桂梅至今心有余悸。學(xué)生下山來(lái)接她,在半山相遇時(shí),張桂梅第一句話就問(wèn)她，“你為什么要回這兒來(lái)啊?你怎么還想老回這兒啊?這地方你怎么回來(lái)的啊?”女孩低著頭淡淡地說(shuō)，“老師，我不回來(lái),我上哪兒去啊?”張桂梅無(wú)言以對(duì)。這樣的家訪已持續(xù)11年,覆蓋學(xué)生1345名,行程近11萬(wàn)公里,哪怕摔斷過(guò)肋骨、迷過(guò)路、發(fā)過(guò)高燒、舊病復(fù)發(fā)暈倒在路_....正是這一次次的家訪,更加堅(jiān)定張桂梅將女子高中繼續(xù)發(fā)展下去的信念。她不希望山里的孩子因?yàn)闆](méi)能接受教育,在不到15歲的年紀(jì)就結(jié)婚生子,然后將缺失文化帶來(lái)的無(wú)知和貧困又一代代傳下......

她孜孜以求!

作為黨支部書(shū)記、校長(zhǎng),張桂梅總是孜孜以求，每件事都親力親為。2008年,女子高中建校時(shí)只有3個(gè)班94名學(xué)生，張桂梅喊孩子們起床上課都比較方便。第二年擴(kuò)招了5個(gè)班，班級(jí)數(shù)由此增加到8個(gè)，日常工作量增加不少。尤其是每天早上打掃學(xué)校衛(wèi)生,逐間宿合喊學(xué)生起床,確實(shí)不是一件容易的事。于是,張桂梅就有了她的小喇叭。每天早上,小喇叭就會(huì)準(zhǔn)時(shí)響起:“姑娘們,起床讀書(shū)啦。”從起床到出操,再到課間休息,以及晚上睡覺(jué)前,小喇叭一直回響在校園里。學(xué)生們說(shuō)，聽(tīng)到小喇叭的聲音,心里特別踏實(shí),如果張桂梅出差或出去開(kāi)會(huì)了,一天聽(tīng)不到小喇叭聲音就覺(jué)得像缺少一種什么東西,甚至心里都會(huì)有不安的感覺(jué)。張桂梅說(shuō):“我要用這樣的方式，讓學(xué)生們知道,我一直就在學(xué)生的身邊守護(hù)著她們，一直和她們?cè)谝黄稹！?/p>

聽(tīng)的歌謠,有時(shí)講述一個(gè)自編的故事,孩子們的學(xué)習(xí)興趣就這樣被調(diào)動(dòng)了起來(lái),慢慢地成績(jī)也上來(lái)了。天道酬勤,張桂梅付出的心血得到了最欣慰的回報(bào)。11年來(lái),女子高中已經(jīng)畢業(yè)1645名學(xué)生,連續(xù)9年高考綜合上線率保持100%。2019年,畢業(yè)學(xué)生118名,109人上了本科線,9人上了專(zhuān)科線。但與此同時(shí),張桂梅的身體每況愈下,肺纖維化、肺氣腫等疾病日益嚴(yán)重,醫(yī)生說(shuō)她的生命可能不會(huì)超過(guò)2年了,但多次與死神擦肩而過(guò)的張桂梅總是笑著說(shuō):“感謝每天清晨能夠醒來(lái),又能看到新的陽(yáng)光!”

時(shí)代的心得體會(huì)和感想篇七

肖文儒至今難以釋?xiě)?，多年前大同某煤礦發(fā)生火災(zāi)事故，一開(kāi)始還可以通過(guò)電話聯(lián)系上井下被困人員，但由于當(dāng)時(shí)技術(shù)手段落后，被困人員最終全部遇難。

“當(dāng)時(shí)我就想，一定要不惜一切代價(jià)，把人救出來(lái)。”他說(shuō)。

今年1月，山東棲霞笏山金礦發(fā)生“1·10”重大爆炸事故，被困人員位于井下約600米的位置，救援深度較為罕見(jiàn)。由于地質(zhì)情況復(fù)雜，不僅鉆孔工作難度極高，井下涌水量也很大，形成“前有圍堵后有追兵”之勢(shì)。

4個(gè)鉆孔“多管齊下”，相繼遇到問(wèn)題。肖文儒當(dāng)機(jī)立斷：提前增調(diào)國(guó)家礦山應(yīng)急救援大地特勘隊(duì)帶一臺(tái)高性能鉆機(jī)前來(lái)增援!

這時(shí)，救援希望最大的3號(hào)鉆在鉆至井下521米處時(shí)，距井底目標(biāo)偏移已達(dá)7.4米。

一子落而滿(mǎn)盤(pán)活，新增救援團(tuán)隊(duì)及時(shí)對(duì)發(fā)生偏移的3號(hào)鉆孔進(jìn)行糾偏透巷。僅用4天，這條“生命通道”提前打通!

一刻不停，在部署打通4號(hào)鉆孔中，肖文儒建議“先堵水再透巷”，確保了這條生命維護(hù)和監(jiān)測(cè)通道始終暢通。后來(lái)證明，這個(gè)方案讓轉(zhuǎn)至4號(hào)鉆孔下方的被困人員生存環(huán)境大大改善，贏得了寶貴的搶救時(shí)間。

最終，11名被困人員獲救，這次事故救援也被業(yè)內(nèi)譽(yù)為“教科書(shū)式的經(jīng)典案例”。

臨場(chǎng)應(yīng)變、力挽狂瀾，靠的是廢寢忘食的研究思考、通宵達(dá)旦的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。38年來(lái)，肖文儒不管崗位、身份如何變化，他一直沖鋒在救援最前線，成長(zhǎng)為我國(guó)礦山救援的權(quán)威專(zhuān)家。

“加強(qiáng)瓦斯實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)!”2017年秋，遼寧阜新萬(wàn)達(dá)煤礦發(fā)生透水事故。肖文儒在井下現(xiàn)場(chǎng)連續(xù)工作11個(gè)小時(shí)，當(dāng)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)瓦斯?jié)舛冗_(dá)到3.5%并繼續(xù)上升時(shí)，他立刻組織調(diào)整通風(fēng)系統(tǒng)，將作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)瓦斯?jié)舛瓤刂圃诎踩秶?，最終，83名被困礦工全部獲救。

舉棋若定，落子無(wú)悔，在一次次的生死淬煉和刀鋒行走中，肖文儒成了全國(guó)應(yīng)急救援系統(tǒng)的“老兵”。

從推廣正壓氧氣呼吸器、高壓排水軟管等裝備的廣泛應(yīng)用，到加快救援應(yīng)急通信、礦用石膏等技術(shù)的高速發(fā)展;從組織起草礦山救護(hù)規(guī)程和救援條例，到“傳幫帶”各類(lèi)現(xiàn)場(chǎng)處置和技術(shù)裝備的經(jīng)驗(yàn)……肖文儒始終堅(jiān)持實(shí)事求是，倡導(dǎo)“科學(xué)精神和熱血擔(dān)當(dāng)缺一不可”。

他的手機(jī)上，存滿(mǎn)了全國(guó)礦山救援大隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)和總工的電話號(hào)碼，一有機(jī)會(huì)，他就深入基層救援單位，推廣礦山救援的新知識(shí)新辦法，服務(wù)于城市救援與綜合救援。

“運(yùn)用新方法新技術(shù)，老肖為應(yīng)急救援加上了多重保險(xiǎn)。”應(yīng)急管理部礦山救援中心綜合處二級(jí)調(diào)研員、副處長(zhǎng)歐陽(yáng)奇說(shuō)：“他不僅是主心骨，更是指路燈?！?/p>

肖文儒是國(guó)家安全生產(chǎn)應(yīng)急救援中心副主任兼總工程師，從業(yè)38年，他參與700多起事故救援，助力救出1000多名被困人員，用英勇無(wú)畏和專(zhuān)業(yè)細(xì)致守護(hù)生命。

今年1月初，山東棲霞五彩龍金礦發(fā)生爆炸，礦工被困600米深井下。肖文儒隨應(yīng)急管理部工作組第一時(shí)間趕往現(xiàn)場(chǎng)。

救生孔提前兩天被打通，井下傳回了敲擊聲。

歷時(shí)14個(gè)晝夜，肖文儒超前預(yù)判，沉著指揮，11名礦工安全獲救。

井下救援險(xiǎn)象環(huán)生，從業(yè)38年，每一次肖文儒都沖鋒在前。

2010年，山西王家?guī)X煤礦發(fā)生特大透水事故，肖文儒5次下井勘察，成功救出115名被困礦工。

2017年，遼寧萬(wàn)達(dá)煤礦發(fā)生透水事故，肖文儒駐守井下11個(gè)小時(shí)指揮救援，被困83人全部獲救。

肖文儒不斷總結(jié)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，參與編寫(xiě)了10萬(wàn)多字的各項(xiàng)救援手冊(cè)，組織培訓(xùn)了91支國(guó)家救援隊(duì)伍，推動(dòng)中國(guó)礦山救援水平達(dá)到了世界一流。

在山東棲霞笏山金礦爆炸事故中，歷經(jīng)14天救援后，山東棲霞笏山金礦爆炸事故救援現(xiàn)場(chǎng)傳來(lái)消息：當(dāng)天新發(fā)現(xiàn)的1名被困人員和此前有聯(lián)絡(luò)的10名幸存被困人員悉數(shù)升井，比預(yù)期大大提前。

對(duì)于這次營(yíng)救，救援通道何以突然提前打通?如何新發(fā)現(xiàn)一名被困者?下一步計(jì)劃是什么?在救援現(xiàn)場(chǎng)，記者采訪了應(yīng)急管理部礦山救援中心總工程師肖文儒。肖文儒作為應(yīng)急管理部工作組成員，全程參與了此次救援。在此之前，他已經(jīng)參加過(guò)700多起礦山事故救援，累計(jì)營(yíng)救一千多名被困人員。

生命救援通道何以突然提前打通?

回風(fēng)井是井下被困人員實(shí)現(xiàn)升井的最可行通道。應(yīng)急救援指揮部有關(guān)負(fù)責(zé)人近日表示，爆炸事故發(fā)生后，井筒被嚴(yán)重堵塞，雖然改進(jìn)了清障方法，但打通需要至少15天。

那么，發(fā)生了什么，讓這條生命救援通道得以突然提前打通?

肖文儒說(shuō)，此前預(yù)計(jì)堵塞物厚度約為100米，主要依據(jù)是，在距離井口400多米處的“二中段”位置處有一個(gè)“井”字架，擔(dān)心堵塞物大量淤積在這個(gè)“井字架”之上。最近清障方法改進(jìn)后，清障速度大大提升，幾天之內(nèi)向下清理了18米至368米位置。在此位置發(fā)現(xiàn)，是附近幾根鋼管傾斜支撐著上面的堵塞物，而非預(yù)期中的“二中段”“井”字架，且在傾斜鋼管下方幾乎沒(méi)有堵塞。如此，清理難度就大大降低，救援人員很快完成了清理，打通了這條生命救援通道。實(shí)際上，事故救援情況瞬息萬(wàn)變，充滿(mǎn)了不確定性。

何以新發(fā)現(xiàn)一名被困者?

肖文儒說(shuō)，在發(fā)現(xiàn)井筒堵塞實(shí)際情況后，我們要求救援人員一邊清理淤積物打通升井通路，一邊注意在沿途搜索失聯(lián)人員。在下至“四中段”時(shí)，就發(fā)現(xiàn)了這位被困工人。他被困這么久依然能活下來(lái)，與以下兩方面因素有關(guān)，一是“四中段”地面有積水可供飲用，二是雖然救援人員此前沒(méi)有聯(lián)絡(luò)上他，但貫通的多個(gè)鉆孔有助于為井下帶來(lái)新鮮空氣。

下一步搜救計(jì)劃是什么?

24日15時(shí)18分許，隨著最后一批2名被困人員升井，井下已發(fā)現(xiàn)的11名幸存人員全部升井。不過(guò)，這并不意味著救援結(jié)束。

肖文儒說(shuō)，雖然11名已發(fā)現(xiàn)的幸存人員全部升井，但依然有被困人員處于失聯(lián)狀態(tài)。對(duì)此，礦山救護(hù)隊(duì)員已經(jīng)下井展開(kāi)搜救，在確保不發(fā)生次生災(zāi)害的前提下在井下全力搜索。當(dāng)前搜救面臨的困難是，一方面“六中段”已經(jīng)有積水，井下救援人員需要蹚水作業(yè);另一方面，井下空氣并不是很好，救援人員需要穿戴相關(guān)自救設(shè)備執(zhí)行任務(wù)。

“只要有被困人員沒(méi)找到，我們就‘逢巷必入’;只要有一線希望，我們就盡百倍努力?！毙の娜逭f(shuō)。

這次營(yíng)救到底有多難?

對(duì)于這次救援，不少人評(píng)價(jià)是生命的奇跡、救援的奇跡。那么，這次救援到底有多難?

肖文儒說(shuō)，這是國(guó)內(nèi)難度最大的礦山救援案例之一，可謂“前有圍堵后有追兵”。一方面，被困人員處于井下約600米的位置，救援深度較為罕見(jiàn)，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)地質(zhì)情況頗為復(fù)雜，鉆孔救援難度極高;另一方面，井下涌水也威脅著被困工人的生存環(huán)境。

肖文儒說(shuō)：“我們是做最壞的打算，爭(zhēng)取最好的結(jié)果?！?/p>

時(shí)代的心得體會(huì)和感想篇八

在陳立群的鼓舞下，苗鄉(xiāng)的學(xué)子靠讀書(shū)改變著命運(yùn)。這是一位執(zhí)著的校長(zhǎng)對(duì)教育公平的踐行，也是一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人對(duì)教育均衡的呼喚。

“公平”是中國(guó)教育改革發(fā)展的長(zhǎng)久主題。改革開(kāi)放40年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)取得長(zhǎng)足進(jìn)步，教育公平也得到了越來(lái)越好的實(shí)現(xiàn)，但依然存在著發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—)》把促進(jìn)公平作為國(guó)家的基本教育政策，提出教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，要辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生。

面對(duì)積弊已久的現(xiàn)狀和與東部的巨大反差，陳立群并沒(méi)有抱怨環(huán)境，也沒(méi)有氣餒。他給苗鄉(xiāng)教育帶來(lái)的不僅是發(fā)達(dá)地區(qū)的管理方法、治校舉措，更重要的還有治校理念、育人思想，以及作為教育工作者應(yīng)有的一種情懷、態(tài)度和擔(dān)當(dāng)。

在陳立群眼中，教育公平是一個(gè)個(gè)孩子、一個(gè)個(gè)家庭的出路和未來(lái)命運(yùn)。他的家訪足跡踏遍了苗鄉(xiāng)的村村寨寨，他的理念很堅(jiān)定，也很簡(jiǎn)單，因?yàn)槊總€(gè)人都應(yīng)有求知和發(fā)展的權(quán)利，每個(gè)家庭也都應(yīng)有依靠教育尋求改變的機(jī)會(huì)。

“有教無(wú)類(lèi)”是中國(guó)人千百年來(lái)的教育理想。守護(hù)教育公平，我們不僅需要表彰楷模，更要建立完善的體系和制度保障，讓像陳立群一樣，有情懷、經(jīng)驗(yàn)、理想的教育工作者沒(méi)有后顧之憂(yōu)，無(wú)怨無(wú)悔投身教育事業(yè)，改變更多學(xué)子的命運(yùn)和家庭的未來(lái)。

時(shí)代的心得體會(huì)和感想篇九

貴州省臺(tái)江縣地處大山深處，而那里一所學(xué)校學(xué)子的冷暖，卻牽動(dòng)著來(lái)自千里之外的浙江一位校長(zhǎng)的心。今年，是他在臺(tái)江的第三個(gè)年頭了。他就是貴州省臺(tái)江縣民族中學(xué)校長(zhǎng)陳立群。

“給我百萬(wàn)，還不如看到一個(gè)貧困學(xué)生考上大學(xué)令我開(kāi)心?！标惲⑷赫f(shuō)。

鼓勵(lì)輟學(xué)學(xué)子重返校園、陪伴生病孩子輸液到深夜，陳立群用愛(ài)心呵護(hù)著他的學(xué)生，成為他們心中的“陳爸爸”。

陳立群更將教育改變命運(yùn)的理念傳到了苗寨?！罢嬲拿撠毷蔷衩撠?，我的心愿就是讓苗族孩子接受更好的教育，走出大山?！边@就是陳立群的心愿，他號(hào)召老師們走進(jìn)寨子、走進(jìn)學(xué)生家中做宣傳動(dòng)員工作，大力宣傳“考出一個(gè)孩子、脫貧一個(gè)家庭、帶動(dòng)一個(gè)寨子”，啟發(fā)群眾重視教育，用教育阻斷貧窮代際傳遞。

為激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，陳立群開(kāi)辦了以“關(guān)注百姓困難，倡導(dǎo)刻苦精神，完善健美人格，體現(xiàn)教育公平”為理念的“甘霖班”，現(xiàn)已成為臺(tái)江民中教育的金字招牌，吸引了眾多周邊市縣的尖子生入讀。

從在杭州長(zhǎng)河高級(jí)中學(xué)辦宏志班，到苗鄉(xiāng)支教之路，是陳立群對(duì)教育公平的踐行?！敖虝?shū)育人，一生只做一件事?！边@是他樸實(shí)的誓言，也是他畢生的追求和信念。

三年多來(lái)，陳立群將越來(lái)越多的苗鄉(xiāng)學(xué)子送到了他們向往的學(xué)府，為苗鄉(xiāng)播下希望的種子。，臺(tái)江民中901名學(xué)生參加高考，450人考取本科，增量從全州墊底沖到了全州第一。來(lái)，臺(tái)江高考沒(méi)有一個(gè)考生上過(guò)600分，這一次“破紀(jì)錄”達(dá)到8人。陳立群帶來(lái)興師重教的“星星之火”，正在成為照亮苗鄉(xiāng)孩子們未來(lái)的那縷光。

“作為一名教師，我們的快樂(lè)和幸福就在于能給孩子們一雙翅膀，讓他們能在我們的肩膀上飛得更高、走得更遠(yuǎn)。這雙翅膀，就是我們的愛(ài)與責(zé)任?！标惲⑷赫f(shuō)。

“中國(guó)那么大，教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)那么多，總要有人站出來(lái)去做這件事?！闭f(shuō)到支教之路對(duì)自己的影響，陳立群感激地講：“我一直感恩過(guò)去的宏志生、現(xiàn)在的苗族同胞，是他們給了我想做一點(diǎn)平民教育工作的機(jī)會(huì)，是他們提升了我的教育理念，是他們提升了我的辦學(xué)思想，是他們豐富了我的人生閱歷?！?/p>

時(shí)代的心得體會(huì)和感想篇十

“兒去貴州，不為功利，不求功德，只為心愿?！睕Q定到1400公里之外的臺(tái)江支教，陳立群與年已九旬的母親告別時(shí)這樣說(shuō)。

曾任浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)學(xué)軍中學(xué)校長(zhǎng)、頭頂“全國(guó)名校長(zhǎng)”光環(huán)的陳立群從堅(jiān)守30余年的崗位上退休。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)多家民辦中學(xué)向他伸出“橄欖枝”年薪都在200萬(wàn)元以上但他都一一婉拒了。當(dāng)年8月一次校長(zhǎng)培訓(xùn)的機(jī)緣他應(yīng)中組部臺(tái)江扶貧工作組和臺(tái)江縣委縣政府之邀毅然來(lái)到千里之外的苗山深處任臺(tái)江縣民族中學(xué)校長(zhǎng)。當(dāng)問(wèn)及有何條件和要求時(shí)他開(kāi)出的唯一“條件”是：分文不取扶貧支教。

“在浙江，這些情況不太可能出現(xiàn)?！背醯矫鐜X深處，陳立群還沒(méi)能適應(yīng)當(dāng)?shù)仫嬍车睦蔽?，學(xué)校落后的基礎(chǔ)設(shè)施條件和怠惰的教風(fēng)學(xué)風(fēng)也讓他頻頻“皺眉”：食堂設(shè)施老舊破損，住宿條件簡(jiǎn)陋臟亂;聽(tīng)語(yǔ)文課，一位老師講了一刻鐘，才回過(guò)神來(lái)“講錯(cuò)了”;一位數(shù)學(xué)老師上課只憑“信馬由韁”的發(fā)揮，根本沒(méi)有準(zhǔn)備教案;上自習(xí)課，交頭接耳聲此起彼伏，沉迷手機(jī)、無(wú)心學(xué)習(xí)的學(xué)生很常見(jiàn)。

“人類(lèi)道德的基點(diǎn)是愛(ài)心與責(zé)任感?！边@是陳立群常對(duì)師生們說(shuō)的一句話。作為教育工作者，他認(rèn)為這是最基本的職業(yè)素養(yǎng)和要求，而這也成為他開(kāi)始“鐵腕”治校、改變學(xué)校積弊的精神動(dòng)力。

短短半年后，臺(tái)江民中的各方面工作均取得實(shí)質(zhì)性突破，教師的精氣神、學(xué)生的上進(jìn)心、領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力得到顯著提升。

培養(yǎng)骨干喚醒心靈。

“所有的幫扶總是暫時(shí)的，所有的支教總是要結(jié)束的，關(guān)鍵在于增強(qiáng)貧困地區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的造血功能。”這是陳立群對(duì)支教工作的看法。如何變“輸血”為“造血”?一時(shí)治校的成效如何長(zhǎng)久保持?他把為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)骨干教師納入了計(jì)劃。

“和凱里一中的老師一起‘同課異構(gòu)’，讓我找到了差距，雖然壓力很大，但確實(shí)能促使我快速成長(zhǎng)?！眳⑴c培訓(xùn)后，臺(tái)江民中的一位老師感受尤深。

在陳立群出資和推動(dòng)下，臺(tái)江民中啟動(dòng)《青年教師培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃》，針對(duì)不同老師情況提出了“小荷工程”“青藍(lán)工程”“名師工程”培養(yǎng)計(jì)劃，建立“同樣一門(mén)課，支教的老師講一節(jié)、本校老師講一節(jié)，互相聽(tīng)課、互相評(píng)課、互相學(xué)習(xí)”的“同課異構(gòu)”教學(xué)方法。

此外，陳立群針對(duì)臺(tái)江民中教師大都畢業(yè)于本地院校的實(shí)際情況，建立了“走出去”培養(yǎng)制度，三年來(lái)，已經(jīng)派出8批134名教師到杭州重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)。

貴州省教育廳成立“陳立群名校長(zhǎng)領(lǐng)航工作室”后他義務(wù)授課主動(dòng)擔(dān)任臺(tái)江縣初中、小學(xué)校長(zhǎng)導(dǎo)師并到貴州各地義務(wù)作報(bào)告、開(kāi)講座60余場(chǎng)接受培訓(xùn)的校長(zhǎng)、教師超過(guò)一萬(wàn)人次為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)起一支“不走的”教師隊(duì)伍。

“教育首先是精神成長(zhǎng)，其次才成為科學(xué)獲知的一部分。”陳立群常常引用德國(guó)哲學(xué)家、教育學(xué)家雅斯貝爾斯的這句話，凸顯他對(duì)“精神教育”的關(guān)注。

讓山區(qū)的孩子從小“立大志”，成為陳立群的另一個(gè)計(jì)劃。

在臺(tái)江民中教學(xué)樓上，鑲嵌有三排顯眼的大字：“高遠(yuǎn)的志向、高昂的志氣、高雅的志趣”，這就是陳立群倡導(dǎo)的“三志”教育，他希望這些能成為“引領(lǐng)、陪伴孩子一生的精神武裝”。

在陳立群的推動(dòng)下，臺(tái)江民中開(kāi)展了相應(yīng)的系列勵(lì)志活動(dòng)，通過(guò)班會(huì)、成人儀式、升旗、演講等，強(qiáng)化激發(fā)師生們對(duì)“志”的理解和思考。

如今，臺(tái)江民中的師生多了一個(gè)“12·9勵(lì)志節(jié)”，每年這天，學(xué)生們都會(huì)在校園里種一棵“志向樹(shù)”，寫(xiě)下自己的志向。一名學(xué)生寫(xiě)下：“生命中總有不期而遇的溫暖和生生不息的希望，您像天上的星星，我可以循著光亮的方向，一直向前?！?/p>

時(shí)代的心得體會(huì)和感想篇十一

愛(ài)國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富，是中國(guó)人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。近日，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，對(duì)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育工作作出系統(tǒng)闡述，給出基本遵循，意義重大深遠(yuǎn)。

“以史為鑒，可以知興替”。近代中國(guó)的屈辱史、苦難史作為愛(ài)國(guó)主義教育舉足輕重的一環(huán)，是革命精神、紅色基因接力傳承的中堅(jiān)力量。然俯視現(xiàn)實(shí)，許多地方開(kāi)展的愛(ài)國(guó)主義教育過(guò)多側(cè)重，甚至只停留在歷史教育。這并不能說(shuō)是錯(cuò)的，但一味強(qiáng)調(diào)曾經(jīng)所遭受的苦難，忽略黨和國(guó)家?jiàn)^斗歷程中所取得的輝煌成就，容易滋生狹隘的民族主義，渲染仇恨氛圍。愛(ài)國(guó)主義教育需立足國(guó)情行策、發(fā)展成就、主題教育，不能只上“歷史課”。

上好“國(guó)情行策課”，鞏固愛(ài)國(guó)主義理性根基。我們要深刻認(rèn)識(shí)到，我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)仍是世界最大的發(fā)展中國(guó)家。積貧羸弱的年代雖已遠(yuǎn)去，偉大斗爭(zhēng)的前路依然兇險(xiǎn)。在此國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，我們要深入開(kāi)展形勢(shì)政策教育，引導(dǎo)人們?cè)跍?zhǔn)確把握基本國(guó)情的基礎(chǔ)上，用理性的思維對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行細(xì)致的觀察、分析、思考，清楚認(rèn)識(shí)到中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程中所面臨挑戰(zhàn)的復(fù)雜性、艱巨性、嚴(yán)峻性，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀培養(yǎng)正確的歷史觀、大局觀、角色觀，發(fā)揚(yáng)堅(jiān)韌不拔的斗爭(zhēng)精神，堅(jiān)定百折不撓的斗爭(zhēng)意識(shí)，弘揚(yáng)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義精神。

上好“發(fā)展成就課”，激活?lèi)?ài)國(guó)主義不竭動(dòng)力。中國(guó)近代史雖歷經(jīng)屈辱妥協(xié)、苦難坎坷，但更是一部頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，風(fēng)號(hào)雨泣的奮斗史。在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，國(guó)家統(tǒng)一穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)繁榮昌盛，民族偉大復(fù)興。新中國(guó)成立后，我國(guó)取得了許多舉世矚目的輝煌成就。從恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位到港澳回歸，從青藏鐵路到全國(guó)高鐵網(wǎng)，從蛟龍?zhí)柕教鞂m二號(hào)太空實(shí)驗(yàn)室……一樁樁一件件的奮斗成果，無(wú)疑是一針強(qiáng)心劑，激勵(lì)著以青年群體為主的國(guó)人立遠(yuǎn)大志，行康莊路，革弊鼎新，攻堅(jiān)克難，以高度的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，讓新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義精神內(nèi)化于心，外化于行。

上好“主題教育課”，貫徹愛(ài)國(guó)主義時(shí)代精神?！拔蛞淹恢G，知來(lái)者之可追”。愛(ài)國(guó)主義教育要在吸取革命斗爭(zhēng)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)上，以堅(jiān)定的決心將工作重心轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代主題上來(lái)。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為目標(biāo)，將推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)，強(qiáng)化改革發(fā)展，緊密聯(lián)系群眾為切入點(diǎn)深入學(xué)習(xí)。要傳承以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，廣泛開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。要以承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)的新姿態(tài)在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上披荊斬棘，眺望遠(yuǎn)方，將背靠歷史，面向未來(lái)的新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義精神根植在每一位中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者的靈魂深處。

時(shí)代的心得體會(huì)和感想篇十二

陳立群總是說(shuō)，教師是精神工作者。“教師的精神空間決定了教育的空間，教育的魅力取決于教師的人格與精神魅力?！彼钕矚g引用的一句話就是德國(guó)哲學(xué)家、教育家雅斯貝爾斯的“教育首先是精神成長(zhǎng)，其次才成為科學(xué)獲知的一部分”。

采訪他的時(shí)候，不時(shí)有關(guān)于教師培訓(xùn)和評(píng)優(yōu)的名單拿過(guò)來(lái)請(qǐng)他確定，他逐一點(diǎn)評(píng)，因?yàn)闆](méi)有他不熟悉的教師。他說(shuō)，校長(zhǎng)就像家長(zhǎng)，必須知人善任，知道每個(gè)老師的長(zhǎng)處短處，這樣老師們才能看到希望。

他還要求所有教師寒暑假都要讀書(shū)并且寫(xiě)讀書(shū)心得?！拔覍?duì)他們說(shuō)過(guò)，教師的工資不可能很高，為什么?因?yàn)榻處煹年?duì)伍太龐大了，但是教師可以更多以精神上的成就感彌補(bǔ)物質(zhì)上的不足，開(kāi)展教學(xué)科研，著書(shū)立說(shuō)?！?/p>

陳立群做了30多年校長(zhǎng)了，他說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)的重要性就體現(xiàn)在能分清輕重緩急，遇到問(wèn)題能馬上靜下心來(lái)思考對(duì)策?！皩W(xué)校里，短平快能做好的事情往往難鞏固，關(guān)系學(xué)校持續(xù)發(fā)展的，不是一下子能解決的，要有一個(gè)過(guò)程。”

每個(gè)月，他都要撰寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)制成條幅，懸掛在臺(tái)江民中的教學(xué)樓上，其中一副寫(xiě)的是“立足苗疆，寒窗苦讀，讀天讀地讀未來(lái);放眼世界，發(fā)奮求知，知己知人知天下?！笨芍^豪氣干云。

他給學(xué)生布置的一項(xiàng)暑期作業(yè)是“修家譜”，讓學(xué)生思考和尋找自我定位，從而增強(qiáng)自我實(shí)現(xiàn)的責(zé)任意識(shí)。

他在學(xué)校開(kāi)設(shè)足球、籃球、篆刻、書(shū)畫(huà)、圍棋等20多個(gè)社團(tuán)，并擔(dān)任圍棋導(dǎo)師，將每天下午第三節(jié)課規(guī)定為跑步鍛煉的活動(dòng)課，在校園里開(kāi)辟志向林，只為讓每個(gè)學(xué)生都有“高遠(yuǎn)的志向、高昂的志氣、高雅的志趣”，這才是一個(gè)人積極進(jìn)取的內(nèi)生動(dòng)力。

他發(fā)現(xiàn)臺(tái)江民中不少老師往往45歲以上就在精神上陷入“未老先衰”，沒(méi)有了進(jìn)取心，而年輕教師卻沒(méi)有師傅帶，只能干著急，于是他制定了《中青年教師培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃》，將工作5年以?xún)?nèi)的教師納入“小荷計(jì)劃”，工作5到的教師納入“青藍(lán)計(jì)劃”，10年以上的教師納入“名師計(jì)劃”，前后組織了6批共73名教師到杭二中、學(xué)軍中學(xué)、源清中學(xué)等名校參觀學(xué)習(xí)，并通過(guò)定期辦講座、開(kāi)展教師教案反思、教師技能競(jìng)賽和課題研究來(lái)提升教師業(yè)務(wù)水平。

在陳立群到臺(tái)江民中之前，臺(tái)江縣中考的前100名，留本地讀高中的只有10多個(gè)，前200名只留下二三十個(gè)，而今年前100名的留下了95個(gè)，前200名的只有七八個(gè)沒(méi)留下。高考考上本科的學(xué)生從去年的228人提升到了今年的294人。

“陳校長(zhǎng)，我們可都是沖著您來(lái)的!”在今年高一前100名新生家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)接二連三向陳立群提問(wèn)：“陳校長(zhǎng)，您支教會(huì)待到什么時(shí)候?能不能待到把您招進(jìn)來(lái)的學(xué)生都送進(jìn)大學(xué)了再走?”

陳立群清楚，當(dāng)?shù)貙?duì)他最大的期待就是能培養(yǎng)出一批名校長(zhǎng)和名師來(lái)，一年多來(lái)，全縣已有18位中小學(xué)校長(zhǎng)分成六批，來(lái)到臺(tái)江民中跟崗學(xué)習(xí)。

陳立群和夫人商量后決定，用獲得國(guó)務(wù)院特殊津貼和杭州市杰出人才獎(jiǎng)的20多萬(wàn)元設(shè)立“臺(tái)江縣民族中學(xué)陳立群獎(jiǎng)教基金”，分成“愛(ài)心獎(jiǎng)”“責(zé)任獎(jiǎng)”“育才獎(jiǎng)”，每年評(píng)選9人，并且要讓這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)一直延續(xù)下去。

教育扶貧責(zé)任在肩。

來(lái)臺(tái)江前，陳立群最放心不下家里90多歲的老母親，而老母親得知他要去支教，非常支持?！拔疑眢w好著呢，不信我跟你打賭?！闭f(shuō)罷，老母親舉起一根繡花針，說(shuō)不戴老花鏡也能把線穿過(guò)針眼。提起這件事，陳立群發(fā)出暢快的笑聲。

中午時(shí)分，陳立群到3個(gè)學(xué)生食堂分別巡視了一遍，還細(xì)致地測(cè)算了學(xué)生排隊(duì)等待的時(shí)間，又把學(xué)校里電量不足、廁所氣味重等問(wèn)題向總務(wù)主任交代了一遍，最后才和浙大學(xué)生一起吃飯。

“要是哪一天，這所學(xué)校招的老師都跟你們一樣，就說(shuō)明這所學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)好了，你們要把一身本事發(fā)揮出來(lái)?！标惲⑷河姓f(shuō)有笑，望著一桌子紅辣辣的菜卻有些無(wú)奈：“我餓是餓了，但實(shí)在吃不下?！逼鋵?shí)當(dāng)?shù)夭吮容^辣，他難以習(xí)慣。

他每天早出晚歸，基本不出席飯局，別人宴請(qǐng)時(shí)，他總以“對(duì)不起，我是來(lái)支教的”來(lái)謝絕。

“除了日常工作，我還做一些研究，已經(jīng)有好幾篇關(guān)于教育扶貧的文章在《人民教育》發(fā)表了，還有兩篇已經(jīng)寫(xiě)了一半，有空就繼續(xù)寫(xiě)。”陳立群告訴我，他每?jī)蓚€(gè)月回一次杭州，但最多待三四天就回來(lái)，整個(gè)暑假只在杭州住了7天。

他去臺(tái)江縣下轄的排羊鄉(xiāng)小江小學(xué)考察，看到一、二年級(jí)12名學(xué)生在一間四面透風(fēng)的破舊木房中學(xué)習(xí)，而整個(gè)村寨除了這所小學(xué)，民房基本都修繕一新，于是他將這所小學(xué)的照片拍下來(lái)作為自己的微信頭像?！拔乙獣r(shí)刻提醒自己，我是為什么而來(lái)的?！?/p>

他反復(fù)說(shuō)，應(yīng)該幫助村民認(rèn)識(shí)教育的真正意義，形成讀書(shū)光榮的好氛圍，形成“耕讀傳家”的好風(fēng)尚，這樣才能從根本上脫貧。

“臺(tái)江當(dāng)?shù)睾苤匾暯逃砸?qǐng)陳校長(zhǎng)這樣的專(zhuān)家。”在臺(tái)江民中支教的杭二中物理老師陳鳴對(duì)記者說(shuō)，他是被陳校長(zhǎng)的精神感動(dòng)跟過(guò)來(lái)的。

臺(tái)江民中科研室主任時(shí)明珠用了兩個(gè)詞形容他心目中的陳立群——負(fù)責(zé)、有大愛(ài)。

在一場(chǎng)全校教職工大會(huì)上，陳立群先是嚴(yán)厲批評(píng)了個(gè)別教師對(duì)于新管理制度持觀望態(tài)度，缺乏責(zé)任意識(shí)，接著他將手交叉抱在胸前，拖長(zhǎng)語(yǔ)氣道：“說(shuō)不定我一激動(dòng)，就在這里待個(gè)三五年。”話音未落，臺(tái)下全部嘩嘩嘩地鼓起掌來(lái)。

此情此景，讓陳立群深深感動(dòng)：“這說(shuō)明老師們希望改變，希望學(xué)校步入正軌，走上超越式發(fā)展的道路。”

陳立群會(huì)不會(huì)隨著一年的支教期結(jié)束回到杭州?他自己也不知道答案，但是他說(shuō)，他的心里最放不下的就是這里求知若渴的孩子。