親子沖突聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短(通用10篇)

心得體會(huì)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的寶貴財(cái)富，通過(guò)總結(jié)可以更好地積累經(jīng)驗(yàn)。寫心得體會(huì)需要有一個(gè)明確的主題和目標(biāo)，以及清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯。- 掌握一些寫心得體會(huì)的技巧和方法，可以使我們的文章更有說(shuō)服力。

親子沖突聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

讓我們與孩子一同成長(zhǎng)！

持續(xù)學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)合格的智慧型家長(zhǎng)。

——“智慧型家長(zhǎng)的五堂課”心得體會(huì)首先，感謝學(xué)校組織這次家長(zhǎng)學(xué)校日活動(dòng)，也特別感謝張梅玲教授理論結(jié)合實(shí)際的精彩授課。

在短短兩個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)過(guò)程中，跟隨張老師的講課節(jié)奏，我想到孩子以往的種。種表現(xiàn)和我們對(duì)孩子的教育方法，想到身邊年輕員工的優(yōu)缺點(diǎn)和我對(duì)他們的教育方法，想到我們單位“創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力”的口號(hào)和擇人標(biāo)準(zhǔn)，想到我們國(guó)家創(chuàng)新型大環(huán)境對(duì)創(chuàng)造性人才的召喚等等。這是一個(gè)不可多得的立足現(xiàn)在，著眼未來(lái)的高瞻遠(yuǎn)矚的講座，對(duì)我們教育孩子甚至工作中培養(yǎng)年輕員工都很受用。

張老師首先引用美國(guó)著名心理學(xué)家麥克利蘭提出的“冰山模型”講述了“要成才先做人”、“看不見(jiàn)的部分有時(shí)比看得見(jiàn)的部分更重要”的道理。這讓我聯(lián)想到了我們一直倡導(dǎo)的厚德載物和厚積薄發(fā)的中華美德，有德有才才是精品人才。國(guó)家要建設(shè)成創(chuàng)新型國(guó)家，創(chuàng)新型的人才是基礎(chǔ)，要?jiǎng)?chuàng)新就要有基本知識(shí)、基本技能和基本經(jīng)驗(yàn)的積累，更要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在工作中，我常常要求我的組員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要有預(yù)見(jiàn)性，向領(lǐng)導(dǎo)和同事提出問(wèn)題要帶有自己考慮好的解決方案供選擇，要激發(fā)所有人的主觀能動(dòng)性，而不是一兩個(gè)人。孩子的教育也是這樣，鼓勵(lì)她在生活中和學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助她結(jié)合所學(xué)提出科學(xué)的有價(jià)值的問(wèn)題，教給她分析問(wèn)題和尋找答案的科學(xué)方法，和她一起分享解決問(wèn)題后的無(wú)比喜悅，最后認(rèn)真記錄下整個(gè)過(guò)程中的成長(zhǎng)和喜悅。

為什么“責(zé)任心是最重要的素質(zhì)”是許多知名企業(yè)選人和用人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？因?yàn)樵谖覀兊闹車刑嗟谋г购拖嗷ネ普?，許多人不敢承擔(dān)責(zé)任，所以企業(yè)需要有責(zé)任心的員工，國(guó)家需要有責(zé)任心的國(guó)民。只有每個(gè)人都負(fù)起自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，都樹立起個(gè)人品牌，中國(guó)才能制造出精品。所以，孩子從小就培養(yǎng)起負(fù)責(zé)任的良好習(xí)慣和陽(yáng)光心態(tài)至關(guān)重要。該他們承擔(dān)的責(zé)任一定要他們承擔(dān)起來(lái)，在力所不及的情況下，家長(zhǎng)可以幫助她，但她必須明白爸爸媽媽是在幫助她，應(yīng)該懷有一顆感恩的心，而不是認(rèn)為這些都是大人應(yīng)該做的。這一點(diǎn)對(duì)我們的下一代至關(guān)重要，因?yàn)楠?dú)生子女的特殊性，他們得到了太多的溺愛(ài)。我們應(yīng)該向西方國(guó)家學(xué)習(xí)，父母和孩子都有自己的事，各自承擔(dān)起應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。抱在懷里的孩子永遠(yuǎn)無(wú)法成長(zhǎng)，加強(qiáng)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)迫在眉睫。

張老師在講解完“責(zé)任比興趣更重要”后，向大家對(duì)“什么是家庭教育？”和“孩子是誰(shuí)？”進(jìn)行了解答。家庭教育是家庭人員之間的互動(dòng)性教育，既包括家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，也包括孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育，是在互相尊重和友好的氛圍中進(jìn)行的互動(dòng)性教育，通過(guò)家庭教育實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子的共同進(jìn)步。以前我對(duì)家庭教育的理解是單方向的，即認(rèn)為僅僅是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了家庭教育是相互的，良好的家庭教育應(yīng)該是“大人好好學(xué)習(xí)了，孩子才能天天向上”。

孩子是自己，是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。我們應(yīng)該尊重孩子，以平等的心態(tài)與其交談，尊重孩子的選擇，他們有權(quán)擁有自己的愛(ài)好。表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)，要有具體內(nèi)容，不要空洞；批評(píng)要善意，對(duì)事不對(duì)人，即使是批評(píng)也要找到閃光點(diǎn)，教育他怎樣能夠做的更好。這一點(diǎn)我做的不夠好，特別是批評(píng)，不管批評(píng)孩子還是批評(píng)年輕員工，情緒往往控制了我的言行，特別容易造成對(duì)對(duì)方的傷害，以后一定要加強(qiáng)這方面的修煉，做到批評(píng)也要找到閃光點(diǎn)，教育孩子在現(xiàn)有基礎(chǔ)上如何能夠做的更好。

“做最好的自己”是張老師給家長(zhǎng)上的第一課。在工作和生活中常常會(huì)聽(tīng)到“差不多”這三個(gè)字，在吳甘霖著的《執(zhí)行重在到位》這本書中，給“差不多”作了解釋，“差不多差多了”。我們往往被差不多給綁架，降低對(duì)自己的要求，以致于狀態(tài)越來(lái)越差。古人就明白“欲得其中，必求其上；欲求其上，必求上上”的道理，今人為什么會(huì)“差不多”就行了。沒(méi)有目標(biāo)，或者沒(méi)有遠(yuǎn)大目標(biāo)最容易造成當(dāng)一天和尚撞一天鐘的被動(dòng)局面。在我們國(guó)家要向精品制造邁進(jìn)時(shí)，“差不多”先生恐怕沒(méi)有好日子過(guò)了，我們的下一代需要擁有遠(yuǎn)大理想，將目標(biāo)深深的刻在石柱上，將計(jì)劃寫在沙灘上，為了宏偉的目標(biāo)調(diào)整自己的計(jì)劃，培養(yǎng)追求完美、精益求精的做事習(xí)慣，這是我們對(duì)孩子的教育目標(biāo)之一。

吳維庫(kù)教授著的《陽(yáng)光心態(tài)》一書中指出“心態(tài)影響能力的發(fā)揮，影響生理的健康，最中影響一個(gè)人的命運(yùn)”，從小鍛煉和培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美的能力和“正念、正語(yǔ)、正精進(jìn)”積極向上的良好心態(tài)至關(guān)重要。我也深刻體會(huì)到張老師提出的“對(duì)孩子的愛(ài)很重要的體現(xiàn)在對(duì)孩子的耐心上”。要求孩子心態(tài)健康、陽(yáng)光，家長(zhǎng)更應(yīng)如此。針對(duì)孩子一個(gè)接一個(gè)的提問(wèn)應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)，教會(huì)他如何利用互聯(lián)網(wǎng)等信息手段找到答案，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力，為將來(lái)進(jìn)一步教育奠定良好的基礎(chǔ)。

做作業(yè)速度慢的確是一個(gè)讓大部分家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，我們也是其中之一。聯(lián)想許多國(guó)企的低效率，其根源是做多做少一個(gè)樣，沒(méi)有任何激勵(lì)，做的越快任務(wù)越多。孩子做作業(yè)速度慢也許跟這個(gè)類似，所以我建議將孩子的作業(yè)內(nèi)容逐條寫在一起，由孩子自己決定先做那個(gè)后做那個(gè)，做完一個(gè)用筆劃掉一個(gè)，劃掉所有的作業(yè)內(nèi)容就可以干自己想干的事。給她自由，由她做主，還可以體會(huì)到劃掉所有作業(yè)項(xiàng)后所得到的喜悅。

以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來(lái)規(guī)劃和教育孩子，培養(yǎng)有民族精神和全球視野的接班人是我們應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。

讓我們以此為鍥機(jī)，共同努力，整合學(xué)校教育和家庭教育，給予孩子健康的體魄、快樂(lè)的心態(tài)、良好的習(xí)慣、靈活的思維和多彩的舞臺(tái)，為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)棟梁之才。

親子沖突聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

20__年5月14日，濰坊市家庭教育專家武際金校長(zhǎng)為興安小學(xué)全體家長(zhǎng)帶來(lái)了一場(chǎng)以《讀懂孩子，做智慧父母》為主題的家庭教育講座，作為家長(zhǎng)成員中的一員，我有幸聆聽(tīng)了武校長(zhǎng)的講座，感到受益匪淺。

作為家庭教育專家，武校長(zhǎng)開場(chǎng)就以部分家長(zhǎng)，沒(méi)有帶筆和本子為案例。給我們上了生動(dòng)的一課讓我認(rèn)識(shí)到生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，都可以作為父母教育孩子的家庭課程。而其中的關(guān)鍵在與父母要善于發(fā)現(xiàn)這樣的機(jī)會(huì)。并且以身作則，將教育理念傳遞給孩子。身教重于言傳，父母的行為也是孩子們的模仿對(duì)象。這種教育方式比單純的說(shuō)教效果要好得多。

生動(dòng)幽默的開場(chǎng)過(guò)后，武校長(zhǎng)又給我們講述了作為父母學(xué)習(xí)教育孩子的重要性。父母這個(gè)角色是我們一生中很重要，而且是時(shí)間最長(zhǎng)的角色之一。而我們絕大多數(shù)家長(zhǎng)都沒(méi)有考慮過(guò)。作為家長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)如何養(yǎng)育孩子。作為家長(zhǎng)，我們是失職的。既然我們把孩子視為最重要的人。我們就應(yīng)當(dāng)花一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)如何養(yǎng)育孩子。就像今天下午武校長(zhǎng)的講座。我們只用了兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間。卻了解了很多我們不曾接觸的知識(shí)?，F(xiàn)實(shí)生活中我們學(xué)駕駛證都要花三個(gè)多月的時(shí)間。我們應(yīng)當(dāng)花多少時(shí)間學(xué)習(xí)，才能教育好我們有血、有肉、有感覺(jué)、有思想、有個(gè)性的孩子呢？這是我們每一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該捫心自問(wèn)的問(wèn)題。

關(guān)系重于教育要想給孩子良好的家庭教育。就必須以良好的家庭關(guān)系為前提。沒(méi)有一個(gè)好的親子關(guān)系。再好的家庭教育理念都是空談。一個(gè)好的父母不能把自己和孩子對(duì)立起來(lái)。而應(yīng)該做孩子的朋友去理解孩子，幫助孩子。才能達(dá)到教育孩子的目的。另外，作為父母，要學(xué)會(huì)管理自己的情緒，很多時(shí)候，我們自居與父母的身份。說(shuō)是在教育孩子，其實(shí)是在教訓(xùn)孩子。同樣的道理，我們以和善的口氣對(duì)孩子說(shuō)，孩子可能就接受了。如果與訓(xùn)斥的口氣說(shuō)，很可能孩子表面上服從，而內(nèi)心里卻是在抗拒。所以說(shuō)情緒也是教育過(guò)程中一個(gè)很重要的因素。作為父母要學(xué)會(huì)管理情緒。

武校長(zhǎng)還講了很多家庭教育的理念。例如如何看待孩子的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)成績(jī)？正確對(duì)待影響孩子成長(zhǎng)的各種因素。幫助孩子樹立自信心等等。作為家長(zhǎng)，我很高興能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲蚁嘈盼液秃芏嗉议L(zhǎng)一樣，不愿意放棄任何一次能讓孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在武校長(zhǎng)淵博的知識(shí)面前。我們雖然只學(xué)習(xí)了冰山一角，但相信對(duì)我和孩子的影響是深遠(yuǎn)的。受益是終生的！

最后，很榮幸也很感謝武校長(zhǎng)，贈(zèng)與我的《校長(zhǎng)陪你做父母》一書，此書為武校長(zhǎng)親自編寫。內(nèi)容生動(dòng)、案例真實(shí)、道理深刻，我一直在拜讀，相信在武校長(zhǎng)優(yōu)秀的家校教育理念之下。會(huì)教育出越來(lái)越多優(yōu)秀的孩子。

親子沖突聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

近年來(lái)，“親子教育”成為了一種流行的教育方式。親子家書是親子教育中的重要組成部分，通過(guò)讀親子家書，親子間的溝通和交流得到了加強(qiáng)。理論學(xué)習(xí)加上實(shí)際操作，能夠更好地幫助父母在教育孩子的道路上少走彎路。最近，我參加了一次關(guān)于親子家書的聽(tīng)課活動(dòng)，收獲頗多，下面是我的心得體會(huì)。

首先，在聽(tīng)了親子家書的課程之后，我更加理解了親子溝通的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)中，由于工作和學(xué)業(yè)忙碌，父母往往很難跟孩子有足夠的時(shí)間交流。而通過(guò)親子家書的閱讀和討論，不僅可以增加親子間的溝通和了解，還可以培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。親子家書將父母和孩子的思想融合在一起，使他們能夠更深入地理解對(duì)方。這不僅有助于家庭和睦，還可以提升孩子的認(rèn)知和感情能力。

其次，在親子家書的課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于親子教育的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧。親子教育強(qiáng)調(diào)的是父母與孩子的平等交流和理解，而不是簡(jiǎn)單地施加壓力或強(qiáng)行教育。通過(guò)親子家書的學(xué)習(xí)，父母可以了解到如何在與孩子對(duì)話時(shí)展現(xiàn)出關(guān)注和尊重，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。親子家書中的故事情節(jié)、角色性格和道德觀念，都可以引發(fā)孩子們的思考和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

再次，在親子家書的聽(tīng)課過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子最重要的榜樣和引導(dǎo)者。通過(guò)親子家書的閱讀和研討，父母可以以身作則，傳遞正確的價(jià)值觀念和生活方式給孩子。親子教育不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活態(tài)度，是父母在培養(yǎng)孩子品德和素養(yǎng)方面的責(zé)任。在親子教育中，父母應(yīng)該做到關(guān)心、理解、引導(dǎo)和愛(ài)護(hù)，為孩子提供一個(gè)溫暖、和諧、積極的成長(zhǎng)環(huán)境。

最后，親子家書聽(tīng)課讓我深刻意識(shí)到，家庭教育是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要父母的耐心和細(xì)心。通過(guò)親子家書的閱讀和學(xué)習(xí)，父母有機(jī)會(huì)與孩子共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。在親子教育過(guò)程中，父母要尊重和理解孩子的個(gè)性和需求，不斷調(diào)整教育方法和策略。同時(shí)，親子教育也需要時(shí)間和精力的投入，父母應(yīng)該慢慢調(diào)整自己的生活方式和工作習(xí)慣，為孩子的成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境和支持。

總之，親子家書聽(tīng)課讓我對(duì)親子教育有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。親子溝通、理論學(xué)習(xí)、家庭教育和耐心細(xì)心，這四個(gè)方面是我在聽(tīng)了親子家書課程之后的主要收獲。通過(guò)親子家書的閱讀和研討，我相信我可以成為一個(gè)更好的家長(zhǎng)，給我的孩子帶來(lái)更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育經(jīng)歷。我也希望越來(lái)越多的父母能夠重視親子教育，通過(guò)親子家書的閱讀和討論，與孩子建立起良好的溝通和信任，一同分享成長(zhǎng)的喜悅。

親子沖突聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

今天收到學(xué)校發(fā)的“在做好疫情防控的同時(shí)，為協(xié)助學(xué)校有效開展德育教育工作，營(yíng)造家校共育的和諧育人環(huán)境，發(fā)揮家校合力。特邀家庭教育專家開展《小學(xué)階段父母應(yīng)該為孩子做什么？》直播課”的通知時(shí)感覺(jué)正是雪中送碳的知識(shí)分享盛宴，因?yàn)榻衲甑慕逃母铮瑥碾p減政策到中考五五分開，讓我這種初為小學(xué)生家長(zhǎng)的群體感到了躺平可能帶來(lái)的危機(jī)感，又不知如何應(yīng)對(duì)的迷茫感。

一個(gè)半小時(shí)的課程聽(tīng)下來(lái)，茅塞頓開了不少，也理出了一些家庭教育的頭緒。現(xiàn)將聽(tīng)課的領(lǐng)悟和自己實(shí)際生活中的心得與大家分享一二。

首先直播課的鄭老師說(shuō)，家長(zhǎng)要以身作則尊師重道。生活中我們不難看出孩子們很容易在他人的言語(yǔ)中定義一個(gè)人，比如經(jīng)常被老師夸的孩子，孩子們也覺(jué)得他優(yōu)秀，經(jīng)常被老師說(shuō)的孩子，孩子們就會(huì)定義他淘氣，這種事情和孩子聊天中就能知道。如果家長(zhǎng)們經(jīng)常在孩子面前詆毀老師，那老師在孩子心目中就不會(huì)有個(gè)好形象，更談不上敬畏之情了，這種心態(tài)下怎么能有效學(xué)習(xí)知識(shí)呢？這就跟他們喜歡模仿奧特曼和艾莎公主一樣，他們覺(jué)得動(dòng)畫里的主人翁是值得欽佩的，才會(huì)去效仿，那么作為家長(zhǎng)，我們?yōu)槭裁床蛔尷蠋煶蔀楹⒆觽冃闹械某撕团?，心懷崇敬地學(xué)習(xí)呢。這個(gè)觀念也讓我想起孩子剛上幼兒園時(shí)有抵觸心里，正好她們班有個(gè)男老師，我就跟孩子說(shuō)“你們班的女老師會(huì)像媽媽一樣照顧你，男老師會(huì)爸爸一樣保護(hù)你，陪你玩”，孩子在心里這么想之后，不但不抵觸上幼兒了，還經(jīng)常在我面前說(shuō)起女老師的溫柔美麗和男老師的幽默會(huì)玩。如今孩子上了小學(xué)，沒(méi)有任何上學(xué)前的恐懼，回家和我們說(shuō)起每個(gè)老師的特點(diǎn)時(shí)，她會(huì)謹(jǐn)慎選詞，用“嚴(yán)肅”，“溫柔”之類，不會(huì)用任何不敬之詞，因?yàn)樗?，即便是寵?ài)她的父母面前，也是不允許有任何對(duì)師長(zhǎng)不敬的言語(yǔ)的。

鄭老師的第二和觀點(diǎn)是多和孩子溝通，讓孩子在美喻的詞語(yǔ)中更加自信，說(shuō)的最引人深思的一段話就是“沒(méi)有自信的孩子是沒(méi)有未來(lái)的”。這段話我也深有感觸，以前初為人母也只是摸著石頭過(guò)河的方式帶娃，育娃，并沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的理念，做法卻和老師說(shuō)的觀點(diǎn)不謀而合，又想跟大家分享我姑娘的事跡了。關(guān)于溝通，姑娘剛上幼兒園時(shí)，為了了解她在幼兒園的情況，又不反感我的反復(fù)詢問(wèn)，我就跟她約定每天晚上睡覺(jué)時(shí)說(shuō)自己當(dāng)天的三個(gè)壞事和三個(gè)好事，我會(huì)做個(gè)例子先說(shuō)，她也會(huì)學(xué)著我認(rèn)真思考著說(shuō)，通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)我知道了他不愛(ài)吃青椒會(huì)偷偷留下，不愿意在幼兒園拉粑粑憋回家，中午睡不著時(shí)就閉著眼睛裝睡，喝可樂(lè)等她自己說(shuō)的壞事兒，還有安慰被老師訓(xùn)的同學(xué)，第一個(gè)答對(duì)了老師的問(wèn)題，照顧了到家里來(lái)玩的小妹妹，幫媽媽做家務(wù)等她自己說(shuō)的好事，經(jīng)過(guò)對(duì)一整天事件的梳理，也讓她對(duì)自己的行為有了判斷力。

關(guān)于自信，孩子上幼兒園時(shí)有個(gè)讓她特別喜歡的同學(xué)，自來(lái)卷的頭發(fā)，白白的皮膚，雙眼皮的大眼睛，長(zhǎng)得像個(gè)洋娃娃，姑娘特別喜歡和她玩兒，玩兒久了，她突然自卑了起來(lái)，她覺(jué)得自己的皮膚太黑了，而且她看的動(dòng)畫里的公主都是美麗白皙的，她覺(jué)得自己當(dāng)不了公主了。我先是心疼了一下我的小可愛(ài)，也沒(méi)否定她確實(shí)黑，然后讓她回想動(dòng)畫片里聰明勇敢的貝爾公主也是黑色皮膚，愛(ài)冒險(xiǎn)的多啦也是黑皮膚，而且受人愛(ài)戴的公主們只是因?yàn)楹每醋屓藗兿矚g的嗎？更多的是她們的善良，聰明和勇敢。孩子首先很高興有黑皮膚的公主能跟她一樣，也越來(lái)越愛(ài)挖掘自己善良，聰明，勇敢的一面，看著他用自己的魔法棒漂亮地?fù)]舞出弧線對(duì)抗男生扮演的奧特曼，我就知道，她是一個(gè)自信的公主了。

鄭老師的第三個(gè)觀點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力。這個(gè)觀點(diǎn)正好對(duì)上了孩子最近經(jīng)歷的兩件事情。孩子剛上小學(xué)一個(gè)多月，早上一般都是我負(fù)責(zé)早餐，爸爸負(fù)責(zé)陪孩子洗漱穿衣，最近正逢換季，爸爸店里特別忙，有時(shí)候要凌晨才能回家，為了讓他能多休息一會(huì)兒我輕輕叫醒孩子跟她商量，我說(shuō)爸爸這幾天太辛苦了，讓他多睡半個(gè)小時(shí)，你能自己洗漱穿衣嗎？她看了眼熟睡的爸爸沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我就把衣物放到她身邊，做飯去了。十多分鐘后她到廚房向我匯報(bào)她干完的事情，穿衣服，上廁所，刷牙，洗臉，抹香香，看課程表檢查書包等，我很是欣慰，她把平時(shí)我們幫她或者陪她做的事情有條不紊的自己都完成了，而且匯報(bào)的也很有順序。我把這件事情在中午做飯的時(shí)候故意讓孩子能聽(tīng)見(jiàn)的聲量跟孩子姥姥描述了一遍，她知道我在夸她，以后的早上我和孩子爸都省事了不少。

口才老師在安排一場(chǎng)朗誦表演中委任她挑幾個(gè)女孩子跳舞，并讓她教。我一聽(tīng)還想著這任務(wù)難度不小啊，但也先問(wèn)問(wèn)她的想法，她告訴我她挑了三個(gè)女生，我問(wèn)她是根據(jù)什么挑的？她說(shuō)那三個(gè)女生都是練舞蹈的，她們學(xué)起來(lái)快，還有就是她們都是她的好朋友，這一頓操作把公事私心都安排了。我又問(wèn)她舞蹈你要跳什么呢，姑娘本身就熱愛(ài)舞蹈，之前在家里看電視時(shí)就愛(ài)看一個(gè)舞蹈選秀的節(jié)目，她說(shuō)在那個(gè)節(jié)目上她看到一個(gè)頂碗舞，應(yīng)該挺合適的，結(jié)果回到家，第一時(shí)間就翻出視頻學(xué)了起來(lái)。我從沒(méi)想過(guò)一個(gè)幼兒園畢業(yè)沒(méi)幾個(gè)月的孩子有這么周全的思考邏輯以及這種思考帶來(lái)的行動(dòng)力。所以我覺(jué)得，給孩子一些小任務(wù)，也是提升他們的思考能力和解決問(wèn)題能力的好辦法。

在直播課的最后，鄭老師提出家長(zhǎng)管理情緒，試著一個(gè)月管理好情緒不發(fā)脾氣地和孩子相處。情緒管理確實(shí)是中年媽媽們的硬傷，想好的不打不罵教出好孩子，偏偏在一地雞毛的瑣碎生活中管不住嗓門是常有的事兒。有一次在我大聲的指責(zé)中孩子也義憤填膺的和我爭(zhēng)辯了，我發(fā)現(xiàn)她的聲音和表情和剛剛的我是多么的相似，發(fā)現(xiàn)了情況不妙，我沉默了一會(huì)兒，然后溫柔的和她商量，以后要是發(fā)現(xiàn)誰(shuí)打斷對(duì)方的說(shuō)話或者發(fā)現(xiàn)對(duì)方要發(fā)脾氣時(shí)我們就用“嗯”這個(gè)字來(lái)提醒，這樣互相就知道自己的態(tài)度或者行為不好而改正，之后我們經(jīng)常這樣提醒，減少了不少次的矛盾，而且她覺(jué)得這是我和她之間的暗號(hào)，執(zhí)行的樂(lè)此不疲。

今天的課程聽(tīng)的過(guò)成當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)每個(gè)論點(diǎn)都是有實(shí)踐可以支撐的，不愧是教育學(xué)家，總結(jié)的都是干活真理。整個(gè)課程的學(xué)習(xí)和思考過(guò)程也成了我這七年來(lái)和孩子共同成長(zhǎng)的回憶錄，雖然這是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代但也慶幸是個(gè)學(xué)校，家庭，乃至整個(gè)社會(huì)都重視教育的時(shí)代，有很多的知識(shí)資源作為引導(dǎo)。

希望每一個(gè)孩子都能成為這樣的快樂(lè)的人，希望每一位家長(zhǎng)都和學(xué)校一起努力，培養(yǎng)出這樣快樂(lè)的人。

親子沖突聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

親子關(guān)系是人際關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系之一，然而，親子沖突也是家庭生活中常見(jiàn)的問(wèn)題。作為一個(gè)成年子女，我在與父母的相處過(guò)程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累心得。在親子沖突的摩擦中，我逐漸領(lǐng)悟到相互傾聽(tīng)、尊重差異、理解對(duì)方的重要性。以下是我對(duì)親子沖突的心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大家庭有所幫助。

第一段：認(rèn)識(shí)親子沖突的普遍性和原因（字?jǐn)?shù)：200）。

在探討親子沖突的心得體會(huì)之前，我們需要明白親子沖突的普遍性。作為父母與子女之間的差異，沖突是難以避免的，而當(dāng)代社會(huì)的變革更加深了這種沖突。例如，父母因?yàn)樗麄兊哪挲g和成長(zhǎng)環(huán)境與子女有著明顯的差異，這導(dǎo)致了在觀念、價(jià)值觀以及溝通方式上的不同。親子沖突不僅是代際問(wèn)題，也可以涉及到家庭權(quán)力的不公平分配，家族潛在的心理問(wèn)題等。了解沖突產(chǎn)生的各種原因，有助于我們更好地理解這一現(xiàn)象，并從中得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

第二段：傾聽(tīng)的力量（字?jǐn)?shù)：250）。

親子沖突中最重要的一點(diǎn)是相互的傾聽(tīng)。正如老話所說(shuō)：“有話不好好說(shuō)就是問(wèn)題的根源?！蔽覀兘?jīng)常忽略了傾聽(tīng)他人所說(shuō)的話，一味地堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。在與父母的沖突中，我意識(shí)到傾聽(tīng)對(duì)和解和理解是多么重要。傾聽(tīng)不僅僅是負(fù)責(zé)任地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，更是表示對(duì)對(duì)方的尊重和關(guān)注。傾聽(tīng)是一種艱難的技巧，需要冷靜和耐心。但一旦我們真正傾聽(tīng)并理解對(duì)方的觀點(diǎn)，我們就能更好地處理親子沖突，緩解緊張氛圍。

第三段：尊重差異的重要性（字?jǐn)?shù)：250）。

家庭中最常見(jiàn)的爭(zhēng)吵源于父母與子女之間的意見(jiàn)不一致。我們年輕人常常自以為是，自認(rèn)為自己是正確的，而忽視了父母的經(jīng)驗(yàn)和智慧。然而，我們應(yīng)該承認(rèn)每個(gè)人都有自己的看法和生活方式。親子關(guān)系需要尊重和包容，我們應(yīng)該給予父母與子女自己獨(dú)特的成長(zhǎng)空間。親子沖突不僅僅是關(guān)于自己贏得爭(zhēng)論，而是尋求一個(gè)平衡點(diǎn)和共同的發(fā)展。當(dāng)我們以尊重差異的態(tài)度面對(duì)親子沖突時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)親子關(guān)系更加平衡和和諧。

第四段：培養(yǎng)共情能力（字?jǐn)?shù)：250）。

親子沖突不僅僅是適齡子女與父母的沖突，還可能是代際差異和生活方式之間的沖突。培養(yǎng)共情能力對(duì)于理解對(duì)方的立場(chǎng)和情感是至關(guān)重要的。我們可以通過(guò)表達(dá)自己的情感和情緒，同時(shí)傾聽(tīng)對(duì)方的感受，從而促進(jìn)更深入的溝通和理解。當(dāng)我們能夠以共情的眼光看待沖突時(shí)，我們就會(huì)更加理解對(duì)方的需求和期望，找到更好的解決方案。

第五段：建立積極合作的親子關(guān)系（字?jǐn)?shù)：250）。

最后，需要重視的是建立一個(gè)積極合作的親子關(guān)系。親子沖突并不意味著家庭關(guān)系失敗，而是一個(gè)機(jī)會(huì)去發(fā)展更深入的溝通和聯(lián)系。積極的親子關(guān)系是家庭和諧的基礎(chǔ)，需要雙方的努力和承諾。通過(guò)親子沖突的心得體會(huì)，我們應(yīng)該更加注重家庭成員之間的互動(dòng)，建立相互支持和尊重的關(guān)系。這樣的親子關(guān)系不僅能提高家庭生活質(zhì)量，也能幫助我們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

綜上所述，親子沖突是家庭生活中難以避免的問(wèn)題，但我們可以通過(guò)傾聽(tīng)、尊重、理解和建立積極合作的親子關(guān)系來(lái)處理沖突。親子沖突的心得體會(huì)不僅僅能夠幫助我們改善家庭關(guān)系，還能培養(yǎng)我們的溝通技巧和情感智力。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們可以更好地成長(zhǎng)，更好地處理日后的人際關(guān)系。

親子沖突聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

家庭教育理論是我和家長(zhǎng)的好幫手是工作中的信號(hào)燈，通過(guò)對(duì)省統(tǒng)編教材及家庭教育理論的學(xué)習(xí)，能夠掌握家庭教育的基礎(chǔ)理論，熟練把握省統(tǒng)編教材，熟練家庭教育的指導(dǎo)和方法，懂得如何善于學(xué)習(xí)、完善前沿的教育理念、方法。并更加熱愛(ài)和執(zhí)著于德育方法的探索和嘗試。

每個(gè)學(xué)期我都能針對(duì)教材內(nèi)容，有的放矢地結(jié)合學(xué)校，每個(gè)年級(jí)，每個(gè)班級(jí)的具體情況，制定工作計(jì)劃，制定家長(zhǎng)活動(dòng)安排表，讓家長(zhǎng)做好對(duì)孩子的教育計(jì)劃和參與家長(zhǎng)活動(dòng)的安排。

每學(xué)期安排形式各異的多次家長(zhǎng)活動(dòng)。從家長(zhǎng)的表現(xiàn)狀態(tài)和反饋情況看，家長(zhǎng)學(xué)校的教育課程內(nèi)容深得廣大家長(zhǎng)的歡迎和認(rèn)可，有的家長(zhǎng)還多次通過(guò)來(lái)學(xué)校，或通話電話與學(xué)校、與班主任溝通，進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)和方法，很多家長(zhǎng)要求，每學(xué)期多搞幾次這樣的活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我們還側(cè)重培養(yǎng)和發(fā)揮班主任的骨干帶頭作用，訓(xùn)練和提升他們的獨(dú)當(dāng)一面的與家長(zhǎng)溝通，引領(lǐng)的水平，以不斷滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的需要。

而且有的班主任老師還將家長(zhǎng)學(xué)校的內(nèi)容作為自己的課題來(lái)研究，不斷地探索和完善更加科學(xué)有效的教育思路和模式，讓家長(zhǎng)愿意學(xué)，學(xué)得好，對(duì)家長(zhǎng)有著實(shí)實(shí)在在的幫助。

還與社區(qū)密切合作，做好對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校，家庭教育的指導(dǎo)，還運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和媒體，向家長(zhǎng)推廣和普及相關(guān)知識(shí)。

對(duì)單親家庭，困難家庭，流動(dòng)人口家庭等學(xué)生，進(jìn)行分類指導(dǎo)和幫助。

對(duì)有明顯進(jìn)步的學(xué)生和家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)和表獎(jiǎng)。

統(tǒng)編教材最大的亮點(diǎn)是在經(jīng)過(guò)調(diào)查并與家長(zhǎng)和有經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)老師進(jìn)行講座，認(rèn)真總結(jié)家庭教育經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)中學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)和生活中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)的全面分析，遵循教育原則，提出解決預(yù)防問(wèn)題的指導(dǎo)策略。我最喜歡的是每一講的五個(gè)部分，即：“問(wèn)題”、“案例”、“分析”、“建議”、“實(shí)踐”。而這12講是按孩子升入中學(xué)后，容易出現(xiàn)的問(wèn)題的先后順序，非常實(shí)用，適應(yīng)不同文化程度家長(zhǎng)的需要，既可以教學(xué)，又可以自學(xué)。

讓家長(zhǎng)先從適應(yīng)新環(huán)境中成長(zhǎng)；指導(dǎo)孩子把握學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；做好親子溝通，避免青春期逆反；調(diào)控心緒，引導(dǎo)孩子避免網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)的不利誘惑，合理適度地使用它們來(lái)豐富知識(shí)，開闊視野，促進(jìn)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)珍愛(ài)自己和他人生命，遵紀(jì)守法的人，讓他們懂得珍愛(ài)生命，遵紀(jì)守法將終身受益。指導(dǎo)家長(zhǎng)正確理解孩子的交往需求，鼓勵(lì)并支持孩子，正常交友，善于和老師，同學(xué)相處，學(xué)會(huì)異性交往，長(zhǎng)大后順利適應(yīng)社會(huì)，找到理想工作，獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)；為在學(xué)習(xí)的道路上，掃清障礙，找出厭學(xué)的原因，對(duì)癥下藥；幫助學(xué)生克服困難，增強(qiáng)意志品質(zhì)，戰(zhàn)勝挫折，健康成長(zhǎng)；指導(dǎo)孩子走出自我，關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)與人合作，做心中有他人的高情商人才，做一個(gè)為他人著想的有能力，有價(jià)值的人，讓自己活得快樂(lè)，充實(shí)，有奔頭兒；為從容應(yīng)對(duì)中考，減輕心理壓力，采用正確方法，幫孩子順利通過(guò)考試這一關(guān)；引導(dǎo)家長(zhǎng)幫孩子確定人生發(fā)展方向，進(jìn)行初步的職業(yè)規(guī)劃等。

每位學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡都可以追溯其原生家庭。所以家庭的科學(xué)的教育理念直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)質(zhì)量。

如果家庭教育都能做到科學(xué)、規(guī)范，那么學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步就會(huì)更上一個(gè)層面，中華民族的素質(zhì)都會(huì)大踏步地提升！

根據(jù)專家的考證：家庭教育好的，孩子成為優(yōu)等生的占95%，家庭教育一般的和家庭教育不當(dāng)?shù)模⒆映蔀楹筮M(jìn)生的比例高過(guò)85%。

從20__年以來(lái)，我有幸參加了大連市金州新區(qū)組織的心理咨詢師培訓(xùn)，相繼獲得了國(guó)家三級(jí)心理咨詢師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格證書，為我在工作中做了專業(yè)上的引領(lǐng)和把持。

工作中，我潛心鉆研，在學(xué)中做，在做中學(xué)，積累和總結(jié)更適合我校的個(gè)案和方法，家長(zhǎng)學(xué)校工作為學(xué)校的整體工作起到了保駕護(hù)航作用，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校，教師，家長(zhǎng)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和改變。使我自己也在繁雜的學(xué)習(xí)工作活動(dòng)中，感悟，收獲，豐盈和成長(zhǎng)！

親子沖突聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

近日，我在學(xué)校的親子活動(dòng)中參加了一場(chǎng)關(guān)于親子閱讀的家庭課程。這次課程主題為“親子家書聽(tīng)課心得體會(huì)”，通過(guò)這次課程，我深刻體會(huì)到了親子閱讀的重要性，也收獲了許多啟發(fā)和感悟。

首先，我深刻意識(shí)到了親子閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展的積極影響。在課程中，我們了解到，親子閱讀不僅能夠促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力的發(fā)展，更能夠培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和思維能力。通過(guò)與孩子一起閱讀，我們可以與他們產(chǎn)生更多的溝通和交流，將閱讀變成親子間的美好時(shí)刻，讓孩子在閱讀中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)的體驗(yàn)。

其次，我意識(shí)到親子閱讀可以加強(qiáng)家庭關(guān)系。在現(xiàn)代社會(huì)，由于工作和快節(jié)奏的生活方式，家庭成員之間的關(guān)系常常疏遠(yuǎn)。而親子閱讀為家庭成員提供了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，讓家庭成員圍繞閱讀展開共同的話題和活動(dòng)。通過(guò)與孩子一起選擇書籍、講解故事、討論觀點(diǎn)，我們能夠增進(jìn)彼此的了解，加深親子和睦關(guān)系，建立起更加溫馨、和諧的家庭氛圍。

再次，親子閱讀也是一種教育的方式和手段。在閱讀中，父母可以引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀和人生觀，幫助他們明辨是非，樹立正確的道德觀念。通過(guò)對(duì)書中故事的剖析和分析，我們可以讓孩子了解到人生的道理和智慧，從而引導(dǎo)他們正確的行為和選擇。親子閱讀能夠培養(yǎng)孩子的情感、智力、道德和藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)他們?nèi)娉砷L(zhǎng)。

最后，親子閱讀還能夠激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的求知欲和學(xué)習(xí)的熱情。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們會(huì)面臨各種各樣的學(xué)科和知識(shí)，而在閱讀中，我們可以將知識(shí)融入到故事和情節(jié)中，使學(xué)習(xí)變得有趣和生動(dòng)。通過(guò)與孩子共同閱讀，我們能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索、積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而更好地適應(yīng)和面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

通過(guò)這次親子閱讀課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了親子閱讀的重要性和意義。親子閱讀不僅能夠促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，加強(qiáng)家庭關(guān)系，還能夠成為一種教育的方式和手段，激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的求知欲和學(xué)習(xí)的熱情。因此，在今后的生活中，我會(huì)更加重視親子閱讀，與孩子共同選擇、分享和閱讀書籍，將親子閱讀融入到我們的生活中，創(chuàng)造更加美好、豐富和有意義的家庭時(shí)光。

親子沖突聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

親子沖突是家庭生活中一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)和孩子之間的意見(jiàn)不合常常導(dǎo)致?tīng)?zhēng)吵和沖突的發(fā)生。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察和反思，我意識(shí)到親子沖突的根源往往是溝通不暢和理解不夠。而要解決親子沖突，我們需要改變自己的態(tài)度和方法，并且嘗試去真正理解對(duì)方的立場(chǎng)。以下是我在解決親子沖突中的一些心得體會(huì)。

首先，要解決親子沖突，我們需要改變自己的態(tài)度。作為家長(zhǎng)，我們要明白，和孩子之間的發(fā)生沖突并不可怕，關(guān)鍵是我們應(yīng)該以平和和理智的心態(tài)去處理。過(guò)度的情緒和激動(dòng)只會(huì)加劇沖突的發(fā)生，我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，并且保持耐心。同時(shí)，我們還要尊重孩子的個(gè)人意愿和想法。家長(zhǎng)不能一味地強(qiáng)加自己的意志和觀點(diǎn)，而應(yīng)該給孩子一些空間和自主權(quán)。只有在充分尊重孩子的基礎(chǔ)上，我們才能夠有效地解決沖突。

其次，溝通是解決親子沖突的關(guān)鍵。當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，我們要勇敢地面對(duì)它，而不是回避或者逃避。我們要敢于坦誠(chéng)地與孩子交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，并且主動(dòng)聆聽(tīng)孩子的心聲。在交流過(guò)程中，我們要使用正確的語(yǔ)言和方式，不得對(duì)孩子進(jìn)行侮辱和傷害。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重孩子的意見(jiàn)，不僅僅是聽(tīng)他們說(shuō)話，更要真正理解他們的立場(chǎng)。只有通過(guò)良好的溝通，我們才能夠找到解決親子沖突的有效方法。

再次，培養(yǎng)孩子的情商是避免親子沖突的重要手段之一。家長(zhǎng)要意識(shí)到，情商的培養(yǎng)是孩子成長(zhǎng)中非常重要的一部分。情商高的孩子具備更好的自我管理和情緒控制能力，他們能夠以更平和的心態(tài)去面對(duì)各種困擾和沖突。因此，家長(zhǎng)在日常生活中要注重培養(yǎng)孩子的情商。我們可以通過(guò)與孩子共同探討問(wèn)題和解決方案的方式，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)思考和分析問(wèn)題，提高他們的解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們還要給孩子溫暖和關(guān)愛(ài)，讓他們感受到家庭的溫暖和支持。

最后，給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂珊拓?zé)任感也是解決親子沖突的關(guān)鍵。家長(zhǎng)常常因?yàn)檫^(guò)度的保護(hù)和控制導(dǎo)致孩子產(chǎn)生反抗情緒，而這也是親子沖突產(chǎn)生的一大原因。因此，我們應(yīng)該在教育孩子時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予他們自由和責(zé)任感。孩子有了自由，才能夠發(fā)展自己的獨(dú)立思考和決策能力，而有了責(zé)任感，才能夠意識(shí)到自己的行為會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響，并且有所約束。當(dāng)孩子有了自由和責(zé)任感時(shí)，他們也會(huì)更加理解和尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，從而減少親子沖突的發(fā)生。

總而言之，在解決親子沖突中，我們需要改變自己的態(tài)度和方法，嘗試去真正理解對(duì)方的立場(chǎng)，并且著重培養(yǎng)孩子的情商和給予他們適當(dāng)?shù)淖杂珊拓?zé)任感。只有這樣，我們才能夠緩解親子沖突的發(fā)生，增進(jìn)家庭的和睦與幸福。

親子沖突聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

親子關(guān)系是人生中最重要的關(guān)系之一，尤其是在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中。為了加深親子之間的溝通和聯(lián)系，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注親子教育。最近，我參加了一場(chǎng)名為“親子家書聽(tīng)課”的活動(dòng)，從中受益匪淺，今天我就分享一下我在聽(tīng)課過(guò)程中的心得體會(huì)。

第二段：感受家書的魅力。

家書是親子教育中一種重要的形式，它通過(guò)書信的方式表達(dá)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)、期望和鼓勵(lì)。在課堂上，講師詳細(xì)介紹了家書的寫作方法和技巧，并帶領(lǐng)我們閱讀了一些家書的范例。這些家書深情感人，字里行間透露出家長(zhǎng)對(duì)孩子的深情厚意，讓人感動(dòng)不已。通過(guò)這些家書的閱讀，我深刻體會(huì)到了家書的獨(dú)特魅力，它能夠拉近家長(zhǎng)和孩子之間的距離，讓彼此更加親密。

第三段：親子心的交流。

在親子家書聽(tīng)課中，我還了解到親子溝通的重要性。家書不僅僅是家長(zhǎng)給孩子的一封信，更是對(duì)話的起點(diǎn)。一封寫給孩子的家書，可以讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)懷和理解，也能夠讓家長(zhǎng)了解孩子的內(nèi)心世界。在課堂上，講師分享了不少成功的案例，這些案例顯示親子溝通的良好效果。通過(guò)家書的交流，父母不僅能夠更好地了解孩子的成長(zhǎng)需求，還能夠傳遞良好的家庭價(jià)值觀。

第四段：家書寫作的技巧。

學(xué)習(xí)家書寫作的技巧是親子家書聽(tīng)課的重要內(nèi)容之一。在課堂上，講師為我們提供了一些家書寫作的技巧，比如選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)、言簡(jiǎn)意賅、注重積極情緒等。這些技巧既簡(jiǎn)單又實(shí)用，讓我受益良多。我明白了寫家書時(shí)要把握好平衡，既要表達(dá)關(guān)懷和鼓勵(lì)，又要傳達(dá)正確的價(jià)值觀和教育理念。同時(shí)，課堂上還舉行了寫家書的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作，我更加熟悉了家書寫作的步驟和方法。

第五段：親子家書教育的深遠(yuǎn)意義。

親子家書教育是一項(xiàng)持久而且成功的教育方式。通過(guò)寫家書，家長(zhǎng)能夠與孩子建立深層次的情感聯(lián)系，促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。同時(shí)，家書也可以成為記錄成長(zhǎng)的方式，家長(zhǎng)可以在家書中記錄下孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，孩子長(zhǎng)大后可以回憶起這些珍貴的片段。親子家書教育使我深刻地認(rèn)識(shí)到，對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)教育影響往往不僅僅體現(xiàn)在當(dāng)下，更是在日積月累的過(guò)程中。

總結(jié)：

通過(guò)親子家書聽(tīng)課，我不僅學(xué)到了寫家書的技巧和方法，也深刻感受到了家書的魅力和親子溝通的重要性。親子家書不僅拉近了父母和孩子之間的距離，也促進(jìn)了家庭教育的健康發(fā)展。我相信，將親子家書教育融入日常生活中，將會(huì)使家庭更加和諧、孩子更加快樂(lè)成長(zhǎng)。希望更多的家長(zhǎng)能夠重視親子教育，通過(guò)寫家書與孩子建立更加緊密的關(guān)系。

親子沖突聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

親子關(guān)系是每個(gè)家庭都會(huì)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。隨著孩子的成長(zhǎng)，親子沖突也難免出現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了一些心得體會(huì)。首先，親子沖突是正常的。其次，親子沖突是幫助孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。然后，溝通是解決親子沖突的關(guān)鍵。最后，親子沖突可以通過(guò)理解和包容來(lái)化解。通過(guò)這些心得體會(huì)，我懂得了如何更好地應(yīng)對(duì)親子沖突，提升了與孩子的親子關(guān)系。

首先，親子沖突是正常的。家庭是一個(gè)密切的環(huán)境，成員之間難免會(huì)發(fā)生矛盾和沖突。孩子漸漸長(zhǎng)大，開始有自己的想法和主張，與父母的意見(jiàn)可能會(huì)不一致。這種沖突是正常現(xiàn)象，不應(yīng)該過(guò)分擔(dān)心或者避免。相反，父母可以適當(dāng)引導(dǎo)和協(xié)商，讓孩子學(xué)會(huì)自己思考和解決問(wèn)題。只有通過(guò)沖突，孩子才能更好地理解自己、提高自我認(rèn)知能力。

其次，親子沖突是幫助孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。孩子面臨沖突時(shí)，他們需要學(xué)會(huì)處理不同的情緒和觀點(diǎn)。父母在這個(gè)過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，可以幫助孩子分析問(wèn)題、尋找解決方案，并明確傳遞愛(ài)和關(guān)心。通過(guò)沖突，孩子能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并在成長(zhǎng)的道路上得到提升。這也是親子關(guān)系中不可或缺的一部分，對(duì)孩子的全面發(fā)展有著積極的影響。

然后，溝通是解決親子沖突的關(guān)鍵。在親子沖突中，溝通是必不可少的。父母應(yīng)該傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，給予他們表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，父母也應(yīng)該坦誠(chéng)地表達(dá)自己的想法和期望，讓孩子明白父母的關(guān)心是出于對(duì)他們的愛(ài)。通過(guò)有效的溝通，我們可以更好地理解彼此的立場(chǎng)和需求，從而尋求共同的解決方案。互相尊重、理解和接納是實(shí)現(xiàn)良好親子關(guān)系的基石。

最后，親子沖突可以通過(guò)理解和包容來(lái)化解。當(dāng)沖突出現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)該試著換位思考，站在孩子的角度去理解他們的想法和情感。同時(shí)，父母也應(yīng)該教育孩子要尊重他人的觀點(diǎn)，并包容不同的意見(jiàn)。親子沖突的解決并不是一方取勝，而是雙方共同成長(zhǎng)。通過(guò)理解和包容，我們可以建立起更加和諧的家庭氛圍，提升了親子關(guān)系的品質(zhì)。

通過(guò)對(duì)親子沖突的心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了沖突是無(wú)法避免的，而且有時(shí)候也是有益的。作為父母，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確處理沖突的能力，通過(guò)溝通、理解和包容來(lái)解決問(wèn)題。這樣，我們能夠建立起更加穩(wěn)固、和諧的親子關(guān)系。在未來(lái)的成長(zhǎng)道路上，我將更加重視與孩子的交流和互動(dòng)，積極解決沖突，共同成長(zhǎng)。