科學(xué)的鍛煉心得體會實用 科學(xué)實踐活動心得體會(八篇)

體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

對于科學(xué)的鍛煉心得體會實用一

面粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物，但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對它到底了解多少呢？于是我把面粉深入到了教學(xué)活動中，和我的孩子們一起來分享面粉帶來的快樂。

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為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由活動環(huán)境，提供多樣的操作材料，激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。

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引導(dǎo)幼兒運用多用方法辨別出真正的面粉并做出記錄。

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1、在“真假面粉”活動中，激發(fā)幼兒對周圍生活的關(guān)心與熱愛，并從中體驗到探索的快樂。

2、在提高幼兒的操作能力時，讓幼兒形成較強的觀察力及初步的對比分析能力。

3、通過探索實踐，讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。

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百寶箱、面粉、淀粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆

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一、導(dǎo)入：通過游戲“百寶箱”出示饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對活動興趣。并提問幼兒：饅頭、花卷、水餃皮都是用什么做成的？

幼兒：“面粉”

教師依次出示面粉、淀粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的面粉。

二、展開：

幼兒的操作記錄分兩部分：

1）猜想記錄：要求幼兒只用眼觀察憑借以往的知識經(jīng)驗判斷誰是真面粉并做猜想記錄（四樣猜想物品分別用數(shù)字作為各自標(biāo)志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、鹽）如：

1、面粉

2淀粉

3、糯米粉

4、鹽

2）驗證真假并做記錄（在這里我挑選面粉、淀粉、糯米粉、鹽四樣食物是因為它們1、在外觀上比較接近可供幼兒探索2、即使幼兒用品嘗的方法來驗證真正的面粉也是很安全的。

3）可用多種方法進行探索交流）

驗證后的記錄：

三、師幼交流驗證結(jié)果：（教師在黑板上做出真面粉統(tǒng)計記錄總?cè)藬?shù)36人）

1、面粉

2淀粉

3糯米粉

4鹽

猜想統(tǒng)計

驗證統(tǒng)計

在交流中幼兒各自說出了驗證方法他們有的通過鼻子聞、有的通過嘴巴嘗、有的用水來驗證面粉的真假方法多多，興奮無比。通過驗證幼兒知道了4號盤的是鹽因為它咸是用嘴嘗出來的；2號不是因為見到水就不見了，有的幼兒說出了這是淀粉，教師給予了鼓勵；1號和3號的識別教師和幼兒做成了餃子皮放入電鍋里煮一煮，出鍋之后3號變的發(fā)粘幼兒很快判斷出這不是面粉，則判斷出真正的面粉是1號。

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師幼一起歸納總結(jié)面粉的特點，對幼兒在活動時的表現(xiàn)做出了評價，并強調(diào)安全教育。如果沒有爸爸、媽媽和老師的允許是不能隨便品嘗不認識的事物的。

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根據(jù)《綱要》精神，我在活動中特別注意培養(yǎng)幼兒的情感教育、讓他們在寬松自由的探究氛圍中，展開幼兒的思維，讓他們盡情探索，而我在活動中早以成為他們活動中的朋友，傾聽者的角色。《真假面粉》活動中，幼兒說的多，操作多，精力非常集中，并體會到了成功了快樂。通過操作幼兒也了解到了很多常識如：鹽是咸的、淀粉遇見水就會融化、糯米團煮熟后是粘的，真正體現(xiàn)出“玩中學(xué)”的思想。

對于科學(xué)的鍛煉心得體會實用二

3021年，地球面臨著巨大的災(zāi)難。

石油的枯竭，煤炭的開采，空氣的污染，森林的消失，河流的干涸，廢氣的排放等等許多嚴(yán)重的問題威脅著人類的生存。

我是一位科學(xué)家，連同我的伙伴，我們正在研究如何讓地球重獲生機。

這天，我們的總部，突然接收到一條外來信息：“我是m星球的國王，我們已經(jīng)知道你們的星球快要毀滅了，我們準(zhǔn)備出動大軍，如果你們能在三天內(nèi)使地球恢復(fù)生機，我們就不出軍，否則哈哈，祝你們好運!”

聽完這段話，我們都目瞪口呆，我想，如果三天之后，我們沒能恢復(fù)地球的生機，人類將會滅絕，地球?qū)⒉粡?fù)存在。不行，我們不能眼睜睜地看著地球毀滅，一定要呼吁人類，保護地球，保護環(huán)境!

于是，我們便利用現(xiàn)在最高科技的設(shè)備來拯救地球。

第一日，我們利用最先進的高科技樹種，種出了一片一片的森林，這種種子只要埋在土里，用光一照，不到一分鐘樹木就能長大，緊接著，我們把小河里的廢水都沖出來，放到廢水回收站，不一會兒，一股清澈的水流入了小河，小河里特別干凈，沒有臭味兒了，然后，我們利用一條魚，研究出了快速成長魚苗，利用這個發(fā)明，小河又恢復(fù)了生機。

第二日，我們把大城市的許多工廠關(guān)了，只留下一些十分重要的工廠，這樣廢氣的排放減少了許多，之后，我們研究出了空氣清新劑，只要一噴，就能美化一整個城市的空氣。

第三日，我們便遇到困難，石油和煤炭都是長期形成的，就算快速制造，也必須要一年多才能制造出來，不過，這難不倒我們，我們利用可回收垃圾，制造出了成千上億個太陽能家具，既節(jié)能又環(huán)保。

三天到了，地球經(jīng)過我們的努力，恢復(fù)了往日的生機。m星球已經(jīng)撤兵，我們的地球得救了，我們拯救了地球!

在這里，我想呼吁人們從我們大家做起，從小事做起，保護地球，保護我們的家園!

對于科學(xué)的鍛煉心得體會實用三

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1、通過各種感官感知、認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性。

2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。

3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關(guān)注。

4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

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1、每桌一杯清水、一杯牛奶、一杯醋。

2、小勺子、吸管、溫開水、鹽、白砂糖。

3、彩色塑料物件、石頭、洗衣粉。

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一、認識水是無色、無味、透明的

(一)引導(dǎo)活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣

“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”。

(二)基本活動

1、水是沒有顏色的。

出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?

2、水是沒有氣味的。

出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的。

幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?

4、水是透明的。

在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

5、小結(jié)：水是無色、無味而且透明的。

二、探索水的溶解性

(一)引導(dǎo)活動

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

2、請個別的小朋友嘗嘗。

3、問：為什么這杯水會是甜的?

(二)基本活動

1、引導(dǎo)幼兒對比觀察糖和水的顏色味道。

2、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

4、再用鹽做一次實驗。

5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽。

(三)鞏固活動

1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?

2、讓幼兒把老師提供的石頭、彩色塑料物件、洗衣粉等東西放在水里，過一會兒攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗

三、討論

水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

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幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

對于科學(xué)的鍛煉心得體會實用四

《杠桿的科學(xué)》一課主要有兩個內(nèi)容，分別是“認識杠桿”和“研究杠桿的秘密”。這節(jié)課上下來，給我的感覺是不順暢，很糾結(jié)!問題出在哪呢?作為教師，我認真鉆研教材，精心制作課件，安排探究活動，已經(jīng)做得夠到位了。反復(fù)斟酌，我覺得應(yīng)該是這一課的教材存在問題，那就讓我來給教材挑挑刺吧。

第一根刺：從撬棍引到杠桿，太急!

本課開頭如下：在一根棍子下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物了。人們把這樣的棍子叫撬棍。(右邊是一幅卡通插圖，畫的就是一個人在用撬棍撬木箱的情景)然后馬上就引出來：像撬棍這樣的簡單機械叫作杠桿，并馬上介紹杠桿的三個重要位置。

對學(xué)生來說，“撬棍”是個新概念，它有什么特點，它的工具原理是什么，在學(xué)生對這些知識還沒有明晰的前提下，就輕率引出杠桿，還說“像撬棍這樣的簡單機械叫作杠桿”，學(xué)生能知道哪些是像撬棍這樣的機械呢?

我覺得，這個內(nèi)容完全可以作為一個教學(xué)點，標(biāo)題為“撬棍的秘密”。讓學(xué)生看圖或者實踐，充分討論撬棍的工作原理，知道它能省力以及省力的原因，再類推出螺絲刀撬東西、開瓶器開啤酒蓋，都是和撬棍相似，它們共同點就是有個支點，另外還有用力點和阻力點。這個時候，再提出“杠桿”的標(biāo)準(zhǔn)，就比較恰當(dāng)了。

撬棍和類似撬棍的機械是由一根桿組成，那剪刀、鉗子、筷子這些工具和撬棍形狀明顯不同，那它們是杠桿嗎?學(xué)生肯定有爭議，那就讓他們繼續(xù)深入討論吧!當(dāng)他們在這些工具上也找到了支點、用力點和阻力點，我們就可以總結(jié)：這些工具也是杠桿。

第二根刺：概念名詞不合理，煩瑣!

中學(xué)科學(xué)老師抱怨，小學(xué)科學(xué)常常把錯誤的概念教給學(xué)生。這個問題出在哪?除了是因為許多科學(xué)老師的專業(yè)知識素養(yǎng)不高之后，還有就是教材編寫中的問題，在教材中有些編者生造的概念名詞，和通用的科學(xué)術(shù)語不一致。

比如本課中的“用力點”，在初中科學(xué)上描述為“動力點”，雖然意思差不多，但是名稱不統(tǒng)一肯定會制造麻煩。還有在分析杠桿的時候，有一種情況是不省力也不費力，因為字多，學(xué)生常略寫成不省力，導(dǎo)致表達不準(zhǔn)確，我就納悶了，為什么這里不用初中的“等臂杠桿”來描述呢?

第三根刺：問題描述不嚴(yán)謹，有歧義!

書本第4面有這樣的一個問題：“下面的工具是不是杠桿呢?說說我們的理由”。下面出示了6幅圖，分別是：羊角錘拔釘、老虎鉗、剪刀、天平、螺絲刀、搟面棍搟面。

粗粗看，好象沒問題。仔細分析，有4幅圖僅僅出示工具的名稱，容易產(chǎn)生歧義。比如螺絲刀，如果用來擰螺絲，那它就是輪軸而不是杠桿，可如果是用來撬蓋子呢，那就要歸類到杠桿了。再比如老虎鉗，用來剪鐵絲是杠桿，用來釘鐵釘也是杠桿，用來夾擰螺帽就是輪軸。

延伸到我們的作業(yè)本和考卷，有些出題人小氣的連圖都不給，就提供一個工具名稱讓判斷是不是杠桿，真的是很過分。

第四根刺：探究活動難掌控，耗時!

書第5面提出“用撬棍撬起重物一定能省力嗎”，這個問題我覺得有些好笑，難道用撬棍還會故意采用費力的方式嗎?然后提出用“杠桿尺”來研究杠桿作用，又說把“杠桿尺”當(dāng)“撬棍”，我是真的被搞糊涂了，到底是研究杠桿呢，還是研究撬棍?

算了，還是按小標(biāo)題“研究杠桿的秘密”來理解吧。問題是我們的實驗材料不夠精確，比如兩邊都掛一個鉤碼，左邊掛在第三格右邊掛在第四格，居然也差不多平衡。還有的學(xué)生在杠桿尺的一側(cè)選了兩個地方掛鉤碼?？磥磉@個探究實驗設(shè)計還需改進或更換。

對于科學(xué)的鍛煉心得體會實用五

未來，對于我來說充滿了希望，充滿了好奇，未來的生活到底是什么樣子呢?我坐著時空穿梭機來到了未來的世界，成了未來世界的一員。

穿越色彩斑斕宇宙空間，我到了未來的“地球”，這才發(fā)現(xiàn)在未來的世界，火星是人類可以生存的星球之一。

剛住進火星的第一天，我對一切充滿了好奇，發(fā)現(xiàn)火星上的太陽是銀灰色的，我就問保姆機器人：“為什么在火星上太陽是銀灰色的?”保姆機器人恭敬地回答：“因為火星離太陽比較遠，陽光不容易照射到火星上，所以科學(xué)家發(fā)明了一個人造太陽，但由于技術(shù)原因，科學(xué)家只能制造出這種銀灰色的太陽?！蔽覈@了一口氣，心想：原來未來的科學(xué)也有不足之處呀!

在火星上，我每天只吃一頓飯，因為保姆機器人告訴我，在這里每天只要吃一頓飯就會滿足人體一天所需的營養(yǎng)。到了吃飯的時間，保姆機器人端上來一碗黑乎乎的東西，我問它：“這是什么呀，好吃嗎?”它回答說：“尊敬的主人，因為火星上生產(chǎn)不出食物，地球和火星相距太遠，食物從地球沒等運到火星就變質(zhì)了，所以干脆就把人體所需的營養(yǎng)放在一起煮成湯，這種湯雖然不好看，但是味道很美。”我嘗了一口的確如此。

吃過飯后，我來到體育場。體育機器人立刻出來迎接我，恭敬地問我：“尊敬的主人，您想干什么?”我想了想說：“我們一起打場籃球吧!”體育機器人立刻拿出一個籃球，帶我來到籃球場。機器人不但進攻猛烈，而且技術(shù)也很高超，我左擋右擋也沒擋住，最后以失敗告終。我們又踢了一場足球，打了一場排球……玩了好久好久我才回家?；氐郊乙院?，我想看新聞聯(lián)播。剛坐到沙發(fā)上，電視機就自動打開，播放出新聞節(jié)目。咦!這是怎么回事呢?原來這臺電視機會自動放射出一種腦電波，它會測出主人想看什么節(jié)目，然后輻射回電視機上，電視就會播放出相應(yīng)的節(jié)目了?？戳艘粫?，我打了個哈欠，就上床睡覺了。

星期天，我和朋友到公園去玩，啊!太神奇了，這里的花草沒有太陽的光合作用，但顏色更鮮亮，品種真多呀，有許多花，我從沒見過。有黑梅花、藍荷花、紫桃花，星星的、圓形的，一串串的……，各個季節(jié)的花都能欣賞到。當(dāng)我久久佇在一棵白色的杜鵑花下，啾啾……隨著一陣鳥鳴，兩只紅孔雀優(yōu)雅的從我頭頂掠過，隨即，一大群各色各樣的鳥兒應(yīng)聲而來，紛紛落在枝頭……

這樣的花，這樣的鳥，這樣的生活，不是我夢里經(jīng)常夢到的嗎?坐在返回的時空穿梭機上，我的心情久久不能平靜……

對于科學(xué)的鍛煉心得體會實用六

時代在變遷，科技在發(fā)展，在科技日新月異的今天，每天都有許多科技產(chǎn)品問世。

現(xiàn)在是2520年，科技十分發(fā)達，以前對一些物品的想象都變成了現(xiàn)實，比如可以懸浮的汽車、自動的鋼筆、超音速跑鞋……都成了十分常見的東西。

近日里，科學(xué)家們研究出了一種時光機，只要在機器上輸入時間和地點，就可以穿越過去。只不過這臺機器只能穿越到過去，不能到未來。

經(jīng)過幾個月的實驗和檢測，這種時光機終于發(fā)售了。我迫不及待地買了一臺回家，又迫不及待地打開機器想試試。

我先把時間調(diào)到了1920年的民國時期。這真是一個電視上的世界?。∠壬鷤兇┲蠊樱嶂愁^，小姐們穿著旗袍，一顰一笑皆是優(yōu)雅動人。好了，也看夠了。我點了點手上的手環(huán)。哦！忘了說，有個手環(huán)是和時光機一起使用的。上面有三個按鈕，紅色是直接返回;黃色可以輸入時間，直接到下一個世界;綠色是返回上一個世界。

我按了一下黃色按鈕，想著“不如我去侏羅紀(jì)時期吧！”輸入了時間，一睜眼看見了一棵樹，可一轉(zhuǎn)眼，便對上了一只恐龍的眼睛！我嚇得仿佛心跳都停止了一般，哪想它只是看了看我，便又走了。

我正想抬手揉眼睛，又發(fā)現(xiàn)有點兒不對勁。?。∥业氖譃槭裁催@么像恐龍的手呢？我趕緊用手環(huán)聯(lián)系博士，他說：“這只是保護色啦！你如果要到一些特殊的時期就會有的?！?/p>

唉，算了。不過，既然來都來了，那就好好玩兒吧！

我在這兒待了五個多小時，看到了有三把“利劍”的三角龍，像裝甲坦克一般的霸王龍……

好了，逛夠了，我該回家了。我點擊紅色按鈕，直接回到了我的房間。

晚上躺在床上，我嘴里喃喃道：“今天像做夢一樣啊……”

對于科學(xué)的鍛煉心得體會實用七

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼就到了20__年了。

現(xiàn)在我們的科技非常發(fā)達。科學(xué)家發(fā)明了一個叫時空穿梭機的東西，很多人都排隊去體驗。因為人們都想看看1000年以后的人們是怎么樣生活的。由于剛發(fā)明出來，時空穿梭機只有幾臺，排隊的人很多，說不定你排到天黑都輪不到你。

終于到我了!

在穿梭的過程中，我眼前就像一個亮閃閃的黑洞一樣，轉(zhuǎn)眼間，我就到了1000年以后的一條馬路上。

我的周圍全都是浮空汽車。我看了看周圍，全都是通天的高樓大廈。路上的每個人身邊，都有一個小型的機器人跟著。

在每一個區(qū)域，都有一個管理員。他看到了我和別人不同之處，馬上把我拉到了一個好像是服裝店的地方。

管理員說：快給這個孩子換上一身好看的衣服。然后，給她一個小精靈，把她帶到兒童區(qū)域里面。

給我換好衣服后，有一位姐姐把我?guī)У搅艘惠v浮空汽車上。在車上，姐姐跟我聊了一會天。轉(zhuǎn)眼間就到了兒童區(qū)，在那轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，熟悉熟悉周圍的環(huán)境。突然，有一個女孩兒，羞澀地對我說：我我能和你交個朋友嗎?我想都沒想就同意了。

然后，她把我?guī)У搅怂?，和我玩了一會兒。她送給了我一個小禮物。

正在這時，我突然被一股強大的力量吸住，又到了那個亮閃閃的黑洞里。

我突然醒來，他們對我說：你的體驗時間到了，下一位!

走的時候，我感覺好可惜呀，真想在里面多玩一會兒，只能下次再排隊了。

對于科學(xué)的鍛煉心得體會實用八

“科學(xué)是什么?”同桌笑著問我?！拔摇蔽也惶靼?，我被問得一頭霧水。不行，我得去問問我的電腦老師……一位叫阿西莫夫的偉人告訴我：“科學(xué)在開始的時候幾乎就是好奇心?！笔裁?好奇心?我的腦中立刻浮現(xiàn)了一組鏡頭：

牛頓&蘋果

那是1666年夏末的一個傍晚，一個英國的年輕人走進了他家的花園里，坐在一棵樹下，他開始埋頭讀書。當(dāng)他翻動書時，他頭頂?shù)臉渲χ杏袠訓(xùn)|西晃動起來。一只歷史上最著名的蘋果落了下來，打在了23歲的牛頓的頭上。為什么這只蘋果會落到地上而不往天上飛?牛頓想。

是好奇心，讓牛頓成為了我崇拜的科學(xué)家。

我把這個故事告訴奶奶，可奶奶不知道牛頓，她一臉認真地告訴我：“不迷信就是科學(xué)。”哦，科學(xué)就是不迷信!我的腦中又浮現(xiàn)了另一組鏡頭：

河伯&娶媳婦

戰(zhàn)國時，西門豹任鄴縣令。他到了鄴縣，詢問有關(guān)老百姓痛苦的事情。這些人說：“因為要給河伯娶媳婦，大家都帶著自己的女兒遠遠地逃跑了。”到了為河伯娶媳婦的日子，西門豹到河邊，他巧施妙計，懲治了那些地方豪紳、官吏們。后來，西門豹號召老百姓開挖了十二條渠道，把黃河水引來灌溉農(nóng)田，田地都得到灌溉，老百姓也因此過上了安居樂業(yè)的生活。

我很喜歡這個故事，我也很崇拜西門豹。照這么說，科學(xué)的確就是叫人們不要迷信。

不久前，一個最令我興奮的科學(xué)事件發(fā)生了：

神七&問天

20__年9月25日，21時10分，我國成功地發(fā)射了神舟七號載人航天飛船!那一刻，中國沸騰了!世界沸騰了!

天到底有多高?天外究竟還有什么?小時候的我常常望著天空問自己，我夢想著能飛到天上，去看看月亮什么樣子，去看看星星是怎么回事。我知道嫦娥奔月的故事，可不知道，這種天方夜譚似的神話竟然真的實現(xiàn)了!

我愛“神七”，我更愛創(chuàng)造“神七”的那些科學(xué)家，因為是日益發(fā)達的科學(xué)讓“神七”飛上了太空!哦，太棒了，科學(xué)原來是一種能創(chuàng)造奇跡的魔力!

我愛科學(xué)!