人文醫(yī)學(xué)關(guān)懷心得體會(huì)總結(jié) 醫(yī)學(xué)與人文心得體會(huì)(2篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

對(duì)于人文醫(yī)學(xué)關(guān)懷心得體會(huì)總結(jié)一

一、什么叫綜述

綜述，是文獻(xiàn)綜述的簡(jiǎn)稱。醫(yī)學(xué)綜述是圍繞醫(yī)藥學(xué)某一主題，以近期公開發(fā)表的科學(xué)論文為素材而撰寫的條理清晰、內(nèi)容豐富、準(zhǔn)確快捷、有綜有述的專題報(bào)告。

由于醫(yī)學(xué)綜述是以綜合醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)資料為特征的專題報(bào)告，所以屬于三次文獻(xiàn)。

主題——疾?。ㄎ麽t(yī)病名居多）、證型、治則、治法、中草藥、方劑、針灸、推拿、歷史事件、理論與學(xué)說。所選定的主題應(yīng)是進(jìn)展較大、普遍關(guān)注，或有研究基礎(chǔ)的。

近期——少則三年，中則五年，多則十年。應(yīng)視文獻(xiàn)多寡而定。從撰寫的當(dāng)前向前推。也可用最近發(fā)表的一篇綜述的最后采用論文的時(shí)間作為你寫的綜述的開始日期，以保持學(xué)術(shù)發(fā)展的沿續(xù)性。綜述性書籍可根據(jù)情況來定，如建國以來某方面研究，中西醫(yī)結(jié)合以來，三中全會(huì)以來。如《中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)分泌疾病診斷與治療》

公開發(fā)表——國家出版署批準(zhǔn)發(fā)行的連續(xù)期刊雜志，不含會(huì)議論文集、非國家批準(zhǔn)、非連續(xù)出版的期刊。如《天津中醫(yī)藥》《天津中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)》等。尚未發(fā)表也不可進(jìn)入你的綜述。目的是讓讀者看了你的綜述后能夠按圖索驥找到原文閱讀，深入研究。

科學(xué)論文——以論文形式在公開發(fā)行期刊雜志上首次發(fā)表的科學(xué)論文，不含經(jīng)綜述或綜述性出版物引用的科學(xué)論文。如《中國中醫(yī)藥年鑒》引用過的論文。經(jīng)綜述或綜述性條理清晰——綜述要分列小標(biāo)題，不可一氣呵成，一逗到底。如對(duì)癲癇證治進(jìn)行綜述，小標(biāo)題可分為辨證分型研究、治則研究、古方成方研究、單方驗(yàn)方研究、針灸研究、護(hù)理研究等項(xiàng)。使讀者閱讀提供便利。

內(nèi)容豐富——查閱足量的科學(xué)論文，地方性一二級(jí)期刊要求綜述涉及20至30篇。國家級(jí)期刊要求50篇。有的大綜述引用成百上千篇文獻(xiàn)，一期雜志只能發(fā)表一篇，連載多期，甚至一個(gè)。內(nèi)容廣博精深，有很大參考價(jià)值。

準(zhǔn)確快捷——準(zhǔn)確是講來源準(zhǔn)、內(nèi)容準(zhǔn)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)，快捷是講綜述的時(shí)限性很強(qiáng)，必須以快取勝。如舊《年鑒》意義不大。審綜述稿件時(shí)先看后面參考文獻(xiàn)所涉及的日期。綜述寫完后不宜鎖起來，應(yīng)立即發(fā)表。

有綜有述——有綜即有綜合論文資料的內(nèi)容；有述包括兩個(gè)方面：一是對(duì)該主題當(dāng)前研究狀況的評(píng)價(jià)與分析，指出創(chuàng)新點(diǎn)，找出欠缺點(diǎn)；二是對(duì)該主題研究的未來提出建設(shè)性意見或未來前景的展望。綜易述難。

專題報(bào)告——綜述以文字為載體專題報(bào)告。雖然綜述屬于廣義論文，但不能視綜述為真正意義上的論文（即闡述和論證個(gè)人學(xué)術(shù)觀點(diǎn)為主）。它不提供撰寫者的論點(diǎn)論據(jù)、研究方法、研究結(jié)果。往屆畢業(yè)生有誤將綜述當(dāng)成畢業(yè)論文上交，結(jié)果影響成績(jī)。

綜述有短篇的也有成本的。文獻(xiàn)綜述文字宜精煉，用詞要力求準(zhǔn)確。篇幅一般在5000至10000字之內(nèi)，題目較小，有3000至4000左右也可以。短篇綜述散見于各種期刊雜志，又稱“小綜述”“小專論”。

成本綜述多以為單位定期出版，雖然每年出一本，但不是只綜述一年的發(fā)展，一般綜述近三五年的文獻(xiàn)。如《中國中醫(yī)藥年鑒》《內(nèi)科學(xué)評(píng)論》《生物化學(xué)評(píng)論》《生理學(xué)評(píng)論》。也有不定期出版物。如《生理科學(xué)進(jìn)展》《心血管疾病進(jìn)展》《心血管藥理學(xué)進(jìn)展》《免疫學(xué)進(jìn)展》《激素研究的新進(jìn)展》《心臟病學(xué)進(jìn)展》《內(nèi)科學(xué)研究進(jìn)展》等。要查《全國圖書出版目錄》才能判斷有無新書，不能以圖書館是否購置為依據(jù)。

有的期刊出版專輯，刊頭有專文評(píng)述，介紹有關(guān)進(jìn)展與專輯內(nèi)容并提出展望。近些年《中華醫(yī)學(xué)雜志》在每的最后一期，約請(qǐng)有關(guān)專家寫出我國各個(gè)學(xué)科的一年進(jìn)展。如心血管疾病、消化系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病等。

北京出版社組織編寫的《黃帝內(nèi)經(jīng)研究大成》《黃帝內(nèi)經(jīng)太素研究大成》《傷寒雜病論研

究大成》等都具有綜述的性質(zhì)。

二、為什么要撰寫綜述

1、總結(jié)研究狀況，掌握最新動(dòng)態(tài)。

醫(yī)學(xué)研究日新月異，不斷有新思想、新觀點(diǎn)、新技術(shù)、新手段、新方法問世。通過撰寫綜述可以親自把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，并運(yùn)用到臨床診療工作中去，既可創(chuàng)造社會(huì)效益也會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)收益。許多院士、教授、學(xué)者做學(xué)術(shù)報(bào)告，大家聽著很新穎、很生動(dòng)、很解渴，一語道破天機(jī)——他們熟練地掌握了撰寫和指導(dǎo)撰寫綜述的本領(lǐng)。介紹最新成果，提供讀者借鑒。引導(dǎo)讀者查閱原始資料，進(jìn)行深入分析與學(xué)習(xí)。

2．分析研究得失，做為選題依據(jù)。

由于研究思路、條件、手段、水平的影響，臨床資料良莠不齊。有些研究國家資助或支持的，由大牌專家領(lǐng)銜，擁有大筆資金投入，一流實(shí)驗(yàn)設(shè)備，優(yōu)良的研究隊(duì)伍所承擔(dān)的課題，其思路、方法、結(jié)果、質(zhì)量在科學(xué)性、實(shí)用性、可重復(fù)性待方面都是高水平的。而一兩個(gè)人單打獨(dú)斗的研究，雖然也有閃光之處，但畢竟不能與之同日而語，等量劑觀。所以收集到的材料既有得也有失，低水平重復(fù)肯定難免。撰寫綜述可以使作者和讀者一目了然，既掌最新最先進(jìn)的進(jìn)展，可作為研究的起點(diǎn)（巨人的肩上）；又可找到研究的空白點(diǎn)或欠缺點(diǎn)以及今后研究的發(fā)展方向（即展望部分），可作為研究的主攻方向。因此，每一項(xiàng)科研究選題，都必須附有一份相關(guān)的文獻(xiàn)綜述。使評(píng)審者對(duì)立項(xiàng)的科學(xué)性、新穎性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性、可操作性做出判斷。評(píng)審者雖說都是專家，但對(duì)他從來沒有深入研究的，或以前研究過但隨著時(shí)代發(fā)展，方法已落后，手段已過時(shí)，結(jié)果已不足以說明更為深刻問題的時(shí)候，他不可能比親手參予課題的人更清楚。然而他們之所以能做出正確的判斷，就是看了你的綜述。綜述一般是與開題報(bào)告捆綁在一起的。綜述是為選題、立題服務(wù)的。綜述的目的不僅是發(fā)表，而是開展研究工作的前奏與準(zhǔn)備。

3、教學(xué)科研醫(yī)療，都離不開綜述

教師備課和教學(xué)不能滿足于背誦和宣講教科書。高等院校的教師必須及時(shí)掌握國內(nèi)外學(xué)科的重大進(jìn)展，用以不斷更新和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。雖然教學(xué)基本內(nèi)容來自教材，但教材內(nèi)容相對(duì)滯后，只有教師對(duì)所講內(nèi)容理解深，對(duì)新進(jìn)展了解多，才能教是活。教師不但應(yīng)該知道教材上的結(jié)論，還應(yīng)該了解一些重要結(jié)論的來龍去脈，要區(qū)別是屬于推論性的還是證據(jù)確鑿的，是公認(rèn)的還是有爭(zhēng)論的，這樣才能避免教學(xué)上的片面性，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生求知欲望和鉆研精神。為此，教師備課不但要精讀熟暗教材，廣泛閱讀綜述，還應(yīng)該自己撰寫綜述。這是提高教師綜合素質(zhì)的需要。

科研工作有較強(qiáng)的繼承性，古代是如此，現(xiàn)代更為突出。任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開前人或別人的研究基礎(chǔ)。后面的工作無不受到前面工作的啟發(fā)并以之為基礎(chǔ)。因此，從科研選題、確定方法、進(jìn)行科研設(shè)計(jì)到總結(jié)，都應(yīng)該不斷閱讀收集有關(guān)的文獻(xiàn)資料，并作出綜述。有時(shí)在科研進(jìn)程中（如兩年之間），別人報(bào)導(dǎo)了新方法及新結(jié)果，那么就應(yīng)該及時(shí)修訂或調(diào)整你的原有科研設(shè)計(jì)。否則結(jié)題時(shí)就不能達(dá)到“國內(nèi)領(lǐng)先”的水平。課題組應(yīng)指定專人即時(shí)追蹤最新文獻(xiàn)。通過撰寫綜述可以了解有關(guān)課題研究的歷史和現(xiàn)狀，存在的問題以及解決這些問題的途徑，分析薄弱環(huán)節(jié)加以突破。在撰寫綜述過程中通過深思熟慮，提出新的工作假設(shè)，作為研究的新起點(diǎn)。

撰寫綜述是一種綜合性訓(xùn)練，是對(duì)醫(yī)學(xué)科技人員的培養(yǎng)與提高的重要方法之一。它能從五個(gè)方面提高醫(yī)學(xué)科技人員的能力。

中外文閱讀能力和專業(yè)知識(shí)水平；

寫讀書筆記和文摘卡片的技能；

分析、評(píng)價(jià)論文水平的能力和綜合問題的能力；

寫作和文字表達(dá)能力；

培養(yǎng)刻苦鉆研，熱愛本專業(yè)的敬業(yè)精神和獨(dú)立工作的能力。

對(duì)于在學(xué)的本科生、研究生以及青年教師的培養(yǎng)提高，撰寫綜述是十分重要的一環(huán)。指導(dǎo)老師應(yīng)該大力對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)科研選題和學(xué)風(fēng)甚至一生的事業(yè)都有深遠(yuǎn)的影響。

三、撰寫綜述的要求

1、必須摘錄一手資料

第一手資料可根據(jù)《全國報(bào)刊索引》、《中國醫(yī)學(xué)文摘》、計(jì)算機(jī)查尋系統(tǒng)而獲得，但是由于出版周期的限制，最新的資料仍難獲得。只好親手翻閱期刊的目錄和內(nèi)容。這種方法雖然原始，但是準(zhǔn)確度比較高，收集的資料較多。由為主題詞往往不能概括論文內(nèi)容。如“《傷寒論》方藥應(yīng)用心得”一文，在你綜述桂枝湯時(shí)，主題詞會(huì)將其漏落掉。因此，從經(jīng)驗(yàn)角度看，手檢是既經(jīng)濟(jì)、又準(zhǔn)確，還相對(duì)省時(shí)的方法。說他經(jīng)濟(jì)，只要有筆和紙（或卡片）即可。說他準(zhǔn)確，主題詞所不能含概的也能查到。說他省時(shí)，在查閱者認(rèn)真負(fù)責(zé)的前題下，手檢的反工率較低。

2、禁止據(jù)綜述寫綜述

旁人寫的與你重復(fù)的綜述，對(duì)于你的作用，除了掌據(jù)動(dòng)態(tài)，認(rèn)清研究方向之外，只能做為自己撰寫綜述的起點(diǎn)。如有一篇“原血壓證治研究進(jìn)展”刊登在1998年的某種雜志上，你也似定同梓的題目，可以。但是那篇綜述所提及的內(nèi)容就不要再采用了。應(yīng)該循著他之后的時(shí)間來收集新資料。有人把前一篇中的內(nèi)容拿過來一部分，再加上幾篇新資料，作為自己的綜述，被稱作據(jù)綜述寫綜述。是不允許的。若作為綜述性著作可以把不同時(shí)期發(fā)表的所有綜述綜合起來。如《中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)分泌論斷與治療》。

3、不得挾帶作者私貨

作者本人往往在臨床研究中積累了許多經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)讀到他人文獻(xiàn)時(shí)，覺得自己也是這樣做的，而且效果甚至還好。于是就在綜述中寫入了自己未經(jīng)公開出版物發(fā)表的內(nèi)容。由于沒有出處，被視作私貨。如果自己以前發(fā)表的論文，可以做為文獻(xiàn)引用，并與其他文獻(xiàn)一視同仁，公平、公正地對(duì)待。綜述作者應(yīng)站在第三人的角度，以第三人的口吻來撰寫?！秱s病論研究大成》之所以長(zhǎng)期不能完成，就是老一輩總是力圖把他們個(gè)人觀點(diǎn)加到書中來，但這與綜述原則不相吻合，出版社不能接受。

不挾帶私貨，并不意味沒有創(chuàng)造性。綜述作者發(fā)揮創(chuàng)造性可從三個(gè)方面著手。

①把不同作者的資料和觀點(diǎn)加以融會(huì)貫通，看出其間的內(nèi)在聯(lián)系加以闡明。

②把不同資料列成簡(jiǎn)表或繪成示意圖，使讀者一目了然。

③綜述的結(jié)尾部分是作者對(duì)發(fā)展現(xiàn)狀的簡(jiǎn)短評(píng)論與對(duì)今后和發(fā)展的展望。

4．有綜有述方為完整

一篇好的綜述應(yīng)當(dāng)包括綜和述兩個(gè)部分。綜是將收集到的盡可能全面詳實(shí)的資料加以歸納綜合，使之有條理化、有層次。述則包括兩個(gè)內(nèi)容，一是對(duì)所見論文進(jìn)行提煉，歸納出若干規(guī)律或特點(diǎn)。二是對(duì)今后本項(xiàng)目研究提出前瞻性分析與展望。從近年來衛(wèi)生系統(tǒng)收到來自基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的綜述看，大多數(shù)是有綜無述。這極大降低了綜述的含金量。只標(biāo)明張氏說、李氏說，而對(duì)諸說毫無分析與評(píng)價(jià)，找不出規(guī)律，不能指出研究前沿和不足，對(duì)讀者的幫助則大打折扣。在所見糖尿病的30多篇綜述中只有3篇有綜有述。有綜無述的綜述有漫延的趨勢(shì)。作者在選擇資料和介紹存在問題時(shí)反映了作者觀點(diǎn)，但在一般綜述中評(píng)論不占主要地位。如果以評(píng)論為主，則為述評(píng)或?qū)Ｕ摓轭}。述評(píng)和專論一般由學(xué)術(shù)權(quán)威人士撰寫，常能指出發(fā)展方向。但也有些述評(píng)的評(píng)論不多，仍不失為綜述的范疇?！吨腥A醫(yī)史雜志》發(fā)表了拙作“《黃帝內(nèi)經(jīng)太素》成書年代研究述評(píng)”，結(jié)果許多人誤認(rèn)為本人是權(quán)威人士了。

5．參考文獻(xiàn)不得省略

綜述只是對(duì)多篇第一手資料摘要的匯總，簡(jiǎn)要介紹方法、結(jié)果及數(shù)據(jù)（如例數(shù)、有效率、統(tǒng)

計(jì)學(xué)結(jié)果等）。不可能容納更多的具體內(nèi)容。通過參考文獻(xiàn)可起到引導(dǎo)作用。即讀者見到一篇最新的綜述。可在短時(shí)間內(nèi)大致了解研究概況。如果讀者對(duì)其中的某一內(nèi)容或某一點(diǎn)報(bào)有極大的興趣，便可根據(jù)綜述后的參考文獻(xiàn)，去翻閱相關(guān)資料，以達(dá)到全面了解其具體內(nèi)容的目的。有些期刊的編輯為節(jié)省版面，多登文章，徑然刪去參考文獻(xiàn)一項(xiàng)。結(jié)果使綜述喪失了引導(dǎo)讀者閱讀的這一重要作用。

準(zhǔn)確適當(dāng)引用并列出參考文獻(xiàn)，是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分。引用文獻(xiàn)時(shí)要注意以下兩點(diǎn)。一是不可引用自己未讀過的文獻(xiàn)，從別的文獻(xiàn)轉(zhuǎn)引有時(shí)會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，以訛傳訛。如果未直接讀到原文，而讀過工具期刊上的文摘，則引工具期刊。如果讀過中文翻譯就引譯文刊物。如《國外醫(yī)學(xué)》中醫(yī)中藥分冊(cè)收載的譯文，在查不到原文的情況下，應(yīng)注明二次文獻(xiàn)的出處。二是精讀文獻(xiàn)，選擇創(chuàng)造性大、科學(xué)性強(qiáng)的文獻(xiàn)，除非寫醫(yī)史資料，一般以新文獻(xiàn)為主。

6．撰寫格式準(zhǔn)確規(guī)范

首先是大標(biāo)題，簡(jiǎn)明扼要，主題突出。由于綜述大都以介紹新理論、新技術(shù)、新發(fā)展等進(jìn)展為主要內(nèi)容，所以標(biāo)題常近況、進(jìn)展、新進(jìn)展、評(píng)論、研究、研究述評(píng)、研究進(jìn)展等。標(biāo)題后有的還注有“（綜述）”二字。一般不設(shè)副標(biāo)題。

其次是作者所在單位全稱（不可寫“天津中醫(yī)一附院”“天津醫(yī)大總醫(yī)院”“天津醫(yī)大三院”之類）。單位所在地的郵政編碼（以免失于作者與編輯部及作者與讀者的聯(lián)系）。完整的郵編應(yīng)是“（天津300193）”。作者姓名。由于工作量不大，無需合作攻關(guān)，同時(shí)也避免思路、風(fēng)格、習(xí)慣差異帶來不連貫，所以綜述應(yīng)是個(gè)人撰寫。目前期刊有些特約的綜述撰稿人。他們水平較高，往往是青年學(xué)科帶頭人或某領(lǐng)域的專家學(xué)者。

正文首先是無標(biāo)題前言，說明綜述主題的簡(jiǎn)要意義，標(biāo)明綜述年代范圍（如從1998年至2001年），注明選用期的范圍（如國內(nèi)中文期刊，國內(nèi)外醫(yī)學(xué)期刊（不含《國外醫(yī)學(xué)》和《中國醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)》編譯的外文資料）。

正文實(shí)質(zhì)部分一是綜，二是述。“綜”來源于第一手資料的摘要卡片，“述”來源于作者對(duì)“綜”的歸納分析升華

最后是參考文獻(xiàn)欄。含20至50篇文章，太少說明或研究較少，或資料不全，或時(shí)限過短。大多說明或選題過大?；蜓芯考?，或時(shí)限過長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)應(yīng)依其在正文中引用的先后，必須在正文相應(yīng)內(nèi)容的右上角以方括弧編號(hào)，如：［1］［2］

參考文獻(xiàn)著錄格式與示例

1、期刊

序號(hào) 作者．題名．刊名，出版年，卷（期）：頁．如：

［1］張╳╳，王╳╳，趙╳╳，等．津門名醫(yī)楊浩觀臨床經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)介［j］．天津中醫(yī)，2002，19(2)：5．

2．報(bào)紙

序號(hào) 作者．題名．報(bào)名，出版年－月－日（版次）．如：

［1］夏雨．國家致力挖掘高技術(shù)產(chǎn)業(yè)潛力［n］．科學(xué)時(shí)報(bào)，1999－05－09(3)

四、撰寫綜述具體步驟與方法

1．選擇主題

像進(jìn)行科研選題一樣，綜述選題是否恰當(dāng)，關(guān)系很大。選題的原則是需要與可能相結(jié)合。所謂需要原則。是指由于教學(xué)、科研、醫(yī)療和培養(yǎng)人才的需要不同，選題也有不同。若以教學(xué)和醫(yī)療為目的，題目可稍大一點(diǎn)，以科研立項(xiàng)為目的，題目要極具針對(duì)性。如果希望在期刊上發(fā)表，還應(yīng)考慮期刊對(duì)綜述的要求。

所謂可能原則，主要是所題目必須有新發(fā)展，不是教材上已有的內(nèi)容。新發(fā)展可以是理論上的也可以是應(yīng)用上的，應(yīng)結(jié)合自己的專長(zhǎng)或有基礎(chǔ)的課題，為期刊寫評(píng)論性綜述的都是該課

題研究有成果的專家，否則難以寫出水平較高的評(píng)論。

2、收集資料

綜述內(nèi)容是否豐富新穎，決定于收集和閱讀資料的多少。簡(jiǎn)單地說，有三條途徑： ①從文摘、索引等二次文獻(xiàn)工具期刊查找，如《中國醫(yī)學(xué)文摘》《全國報(bào)刊目錄》等； ②系統(tǒng)地查閱有關(guān)期刊，如《北京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)》載有全國中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)理論探討與綜述目錄；

③利用光盤或國際互聯(lián)網(wǎng)?？纱蛴〕稣踔寥?。

閱讀文獻(xiàn)應(yīng)精讀與粗讀相結(jié)合。對(duì)重點(diǎn)論文，要精讀讀懂。特別注意是用什么設(shè)計(jì)和方法驗(yàn)證其工作假說的。例如，過去認(rèn)為硝酸甘油治療心絞痛的作用機(jī)制是擴(kuò)張冠狀血管，增加心肌供血?，F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)其擴(kuò)張全身血管減少心肌負(fù)荷和耗氧量作用。因此，國外有人對(duì)心絞痛病人用心房起搏方法誘發(fā)心絞痛時(shí)，經(jīng)心導(dǎo)管注硝酸甘油入冠狀動(dòng)脈，雖有部分病人冠脈血流量短時(shí)增加，但心絞痛并未緩解；而靜脈注射，隨著血壓降低，冠脈血流量減少，心絞痛卻得到緩解。如果不精讀原著，就難以說清新觀點(diǎn)的證據(jù)。對(duì)另一些并無多大創(chuàng)見只是支持新觀點(diǎn)的論文則粗讀即可。

3、寫筆記作卡片

無論精讀或粗讀都要寫讀書筆記或文摘卡片。寫筆記與作卡片不是簡(jiǎn)單抄寫，而要在讀懂的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和發(fā)揮分析問題的能力。讀原著要重點(diǎn)分析該文的創(chuàng)新性，即該文提出了何種新觀點(diǎn)、新證據(jù)或新的技術(shù)方法。記筆記時(shí)要寫清實(shí)驗(yàn)條件、藥物、動(dòng)物或人的標(biāo)本等項(xiàng)，以便作綜述時(shí)引用比較。讀別人綜述時(shí)作筆記常需寫下其提綱的層次、引用的主要文獻(xiàn)、論點(diǎn)和證據(jù)，以及作者對(duì)有關(guān)問題的現(xiàn)狀和展望的看法，作為自己寫作的參考（不可照搬照抄）?？蒲姓撐牡膭?chuàng)新一般都寫在摘要中，但有時(shí)作者分析問題的新觀點(diǎn)也可以出現(xiàn)在討論中，閱讀和寫筆記時(shí)應(yīng)加注意。寫完一篇筆記后最好在活頁紙或卡片的右上角用幾個(gè)關(guān)鍵字標(biāo)記出值得引用的要點(diǎn)，以節(jié)省以后分類、引用時(shí)重閱筆記內(nèi)容的時(shí)間。對(duì)重要論文可以復(fù)印，以便精讀，但不可以復(fù)印代替自己精讀，成為“文獻(xiàn)收藏家”。

4、草擬提綱

把查閱的資料要進(jìn)行分析綜合歸納整理，去粗取精，草擬提綱。要把筆記和復(fù)印文獻(xiàn)及文摘卡片進(jìn)行分類，根據(jù)內(nèi)容分出若干大類。加上前言和結(jié)尾即成綜述的全部提綱。有的文獻(xiàn)在幾方面都要引用，可以寫出幾個(gè)關(guān)鍵字，依次引用。文獻(xiàn)的取舍標(biāo)準(zhǔn)主要看創(chuàng)造性和科學(xué)性。引用的文獻(xiàn)必須有新內(nèi)容，但又是比較可靠的。判斷科學(xué)性的標(biāo)準(zhǔn)是科研設(shè)計(jì)是否嚴(yán)密（如有無適當(dāng)對(duì)照，分組是否合理，樣本是否夠大，是否隨機(jī)抽樣等），方法是否可靠，數(shù)據(jù)資料統(tǒng)計(jì)處理是否得當(dāng)?shù)取Ｈ绻赡?，還應(yīng)了解該文發(fā)表后學(xué)術(shù)界對(duì)其的反應(yīng)。一般從刊物的水平可大致估計(jì)出文獻(xiàn)的科學(xué)性和創(chuàng)造性。重點(diǎn)收集引用核心期刊或被引用多的影響大的期刊。即使閱讀高水平的期刊文獻(xiàn)，也要持分析與評(píng)論的態(tài)度，鑒別其科學(xué)性和創(chuàng)造性，文章的優(yōu)點(diǎn)與存在的問題，不可盲目相信一切，不可引用設(shè)計(jì)或方法不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撐?，除非為了批評(píng)。“文責(zé)自負(fù)”一詞對(duì)綜述作者來說，要對(duì)引用文獻(xiàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性負(fù)責(zé)，誤引有錯(cuò)誤的文章，表明綜述作者的學(xué)術(shù)分析與評(píng)價(jià)能力有問題。文獻(xiàn)資料訴取舒是否得當(dāng)和分析綜合分段是否合理，決定提綱以至全文的水平，也反映出作者的學(xué)術(shù)水平。

5、撰寫成文

把提綱變成文字論述。文獻(xiàn)綜述并沒有固定的格式，但通常由前言、綜述主體、結(jié)尾和參考文獻(xiàn)四個(gè)部分構(gòu)成。

前言主要簡(jiǎn)單說明本題的理論或?qū)嵱靡饬x及進(jìn)展概貌和寫作目的，以引起讀者閱讀的興趣。主體部分是全文的核心部分，應(yīng)該在對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行過“消化吸收”達(dá)到融會(huì)貫通之后，用自己的語言加以介紹。引用文獻(xiàn)時(shí)要忠實(shí)地客觀地反映出原作者的論點(diǎn)或?qū)嶒?yàn)結(jié)果，但不可照錄拼湊。如果發(fā)表自己的見解，在語氣上必須不使讀者誤為別的文獻(xiàn)作者的觀點(diǎn)。在介紹別人

工作時(shí)，一般不宜過多評(píng)論，以免引出不必要爭(zhēng)論。要注意用詞語氣，并可在詞氣上表明自己的傾向，但要留有余地，掌握好分寸。如“公認(rèn)”與“一般認(rèn)為”“有報(bào)告認(rèn)為”；“實(shí)驗(yàn)證明”與“實(shí)驗(yàn)表明”“提示”“推測(cè)”都有不同含義。

五、綜述投稿的技巧

我國有幾百種醫(yī)藥雜志和醫(yī)學(xué)院校學(xué)報(bào)以及40種國外醫(yī)學(xué)各專業(yè)分冊(cè)和幾種國外藥學(xué)分冊(cè)，都刊登不同數(shù)量的文獻(xiàn)綜述。國外還有?？蔷C述的期刊。如《生理學(xué)評(píng)論》《藥理學(xué)評(píng)論》《外科評(píng)論》等。國內(nèi)中文尚沒有。每種期刊每期刊登的綜述少一篇，多則三篇。一般掌握在兩篇。不可能過多。由于期刊不可能過多刊登綜述，加之綜述以新和快取勝，因此，盡量考慮投給月刊或雙月刊。雜志上都有標(biāo)識(shí)。如《天津中醫(yī)》封底印有“每逢雙月12日出版”字樣。

編輯人員對(duì)綜述撰稿人有信譽(yù)度的了解問題。所以新人往往投稿應(yīng)附以個(gè)人簡(jiǎn)介。包括姓名，出生年月，學(xué)歷學(xué)位，職稱職務(wù)，從事專業(yè)，主要研究方向等。以期編輯人員對(duì)你有所了解。編輯人員有編輯協(xié)會(huì)，經(jīng)常歷會(huì)，溝通信息，撰稿人應(yīng)樹立自己的良好形象。

對(duì)于人文醫(yī)學(xué)關(guān)懷心得體會(huì)總結(jié)二

摘要：作為禮儀之邦的傳人，作文中華民族復(fù)興的接班人，作為當(dāng)代大學(xué)生，作為未來的人民教師，我們應(yīng)該了解禮儀基本規(guī)范，規(guī)范個(gè)人禮儀，這樣我們才能讓自己更易于他人接受，更好的勝任自己的工作，在更好的適應(yīng)于社會(huì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 禮儀 個(gè)人禮儀

正文

一、禮儀及個(gè)人禮儀

我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。講“禮”懂“儀”是中華民族世代相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的禮儀文化是前人留給我們的一筆豐厚的遺產(chǎn)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，人際交往的日趨頻繁和密切，作為交往潤(rùn)滑劑的禮儀也越加顯得重要。在走向全面小康的當(dāng)今社會(huì)中，崇尚禮儀是社會(huì)對(duì)其成員的基本要求，也是社會(huì)成員的精神要求。注重禮儀，對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高文明有著重要的作用。

禮儀是禮和儀的綜合。禮是表示敬意的通稱;為表示敬意而隆重舉行的儀式，叫做禮儀。換句話說，禮儀是指一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)部門、一個(gè)行業(yè)、一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)家庭乃至一個(gè)人，在其內(nèi)部和在其與外界進(jìn)行各種交往活動(dòng)時(shí)，必須遵循的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。禮儀的本質(zhì)就是通過一些規(guī)范化的行為以表示人際間的相互敬重、友善和體諒。 禮包括禮貌、禮節(jié)、禮儀，其本質(zhì)都是表示對(duì)人的尊重、敬意和友好。禮貌、禮節(jié)、禮儀都是禮的具體表現(xiàn)形式。禮貌是禮的行為規(guī)范，禮節(jié)是禮的慣用形式，禮儀是禮的較隆重的儀式。

個(gè)人禮儀是社會(huì)個(gè)體的生活行為規(guī)范與待人處世的準(zhǔn)則，是個(gè)人儀表、儀容、言談、舉止、待人、接物等方面的個(gè)體規(guī)定，是個(gè)人道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、教養(yǎng)良知等精神內(nèi)涵的外在表現(xiàn)。其核心是尊重他人，與人友善，表里如一，內(nèi)外一致。

二、個(gè)人禮儀的重要性

幾千年的人類文明史證明，人們對(duì)文雅的儀風(fēng)和悅?cè)说膬x態(tài)一直孜孜以求。而今，隨著現(xiàn)代社會(huì)人際交往的日漸頻繁，人們對(duì)個(gè)人的禮儀更是倍加關(guān)注。從表面看，個(gè)人禮儀僅僅涉及個(gè)人穿著打扮、舉手投足之類無關(guān)宏旨的小節(jié)小事，但小節(jié)之處顯精神，舉止言談見文化。個(gè)人禮儀，作為一種社會(huì)文化，不僅事及個(gè)人，而且事關(guān)全局。若置個(gè)人禮儀規(guī)范而不顧，自以為是，我行我素，必然授人以筆柄，小到影響個(gè)人的自身形象，大到足以影響社會(huì)組織乃至國家和民族的整體形象。事實(shí)如此，絕非無病呻吟，聳人聽聞。強(qiáng)調(diào)個(gè)人禮儀，倡導(dǎo)現(xiàn)代文明，旨在提高個(gè)人禮貌素養(yǎng)。強(qiáng)化公民的文明觀念。良好的禮儀風(fēng)范，出眾的形象風(fēng)采，是人們自尊尊人之本，更是人們立足、立業(yè)之源。

對(duì)個(gè)人來說，個(gè)人禮儀是文明行為的道德規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，就國家而論，個(gè)人禮儀乃屬一種社會(huì)文化，它是構(gòu)成社會(huì)主義精神文明的基本要素，也是一個(gè)國家文化與傳統(tǒng)的象征，更是一國治國教民的經(jīng)典。素有“禮儀之邦”美譽(yù)的中國，從古至今一直就十分崇尚“禮”，也極為重視禮儀教化。歷代君主、諸路圣賢均把禮儀視作是一切的準(zhǔn)繩，認(rèn)為一切應(yīng)以禮為治，以禮為教。關(guān)于個(gè)人禮儀與社會(huì)文明的問題，人們的先人也有過不少的論述。如《論語·為政》中說：“道之以政，齊王以刑，民免而無恥;道之以德，齊王以禮，有恥且格?！逼浯笠鉃闉檎咝枰枚Y儀來規(guī)范老百姓，這樣才能使國家長(zhǎng)治久安。

三、人禮儀的養(yǎng)成及基本規(guī)范

良好的個(gè)人禮儀、規(guī)范的處事行為并非與生俱來，也非一日之功，是要靠后天不懈努力和精心教化才能逐漸地形成。因此，可以說個(gè)人禮儀由文明的行為標(biāo)準(zhǔn)真正成為個(gè)人的一種自覺、自然的行為的過程是一個(gè)漸變的過程。而完成這種變化則需要有三種不同的力量，即個(gè)人的原動(dòng)力，教育的推動(dòng)力以及環(huán)境的感染力。

個(gè)人禮儀包括儀表、儀容、儀態(tài)等，下邊我將闡述最基本的個(gè)人禮儀知識(shí)。

第一， 頭發(fā)的問題。俗話說：“遠(yuǎn)看頭，近看腳?！薄邦^”等大事也是個(gè)人形象地重要因素之一。頭發(fā)首先得干凈，不能有異味和異物。

第二， 面容的問題。對(duì)眼眉不提倡拔掉，也不提倡修剪。但是可以適當(dāng)?shù)挠妹脊P畫。出席正式場(chǎng)合不應(yīng)該帶墨鏡、太陽鏡等，更不能只帶鏡框不代鏡片。不留較長(zhǎng)胡須。不要化太濃的妝，一般化淡妝，不要當(dāng)眾化妝。

第三， 著裝問題。服飾反映了一個(gè)人文化素質(zhì)之高低，審美情趣之雅俗。具體說來，它既要自然得體，協(xié)調(diào)大方，又要遵守某種約定俗成的規(guī)范或原則。服裝不但要與自己的具體條件相適應(yīng)，還必須時(shí)刻注意客觀環(huán)境、場(chǎng)合對(duì)人的著裝要求，即著裝打扮要優(yōu)先考慮時(shí)間、地點(diǎn)和目的三大要素，并努力在穿著打扮的各方面與時(shí)間、地點(diǎn)、目的保持協(xié)調(diào)一致。

第四， 搭配問題。暖色調(diào)(紅、橙、黃等)給人以溫和，華貴的感覺，冷色調(diào)(紫、藍(lán)、綠等)往往使人感到?jīng)鏊⑻耢o、安寧、友好，中和色(白、黑、灰等)給人平和、穩(wěn)重，可靠的感覺，是最常見的工作服裝用色。在選擇服裝外飾物的色彩時(shí)，應(yīng)考慮到各種色調(diào)的協(xié)調(diào)與膚色，在正式場(chǎng)合我們的著裝不宜超過三種顏色。另外裝飾品的種類不宜過多，必須在三種之內(nèi)。

第五， 言談問題。我們?cè)谌粘５慕涣髦形覀儜?yīng)該要言談要禮貌、謙遜，使用文明用語。交談時(shí)，首先雙方要互相正視、互相傾聽、不能東張西望、看書看報(bào)、面帶倦容、哈欠連天

第六， 自我介紹問題。自我介紹是我們要注意場(chǎng)合時(shí)間，真實(shí)誠懇，態(tài)度端正。

而作為師范生的我，教師將是我未來的職業(yè)懂得基本的教師禮儀必不可少。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。身為教師應(yīng)該掌握以下的禮儀知識(shí)。

1、教師的行為舉止：一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

(1)目光：在講臺(tái)上講課時(shí)，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。

(2)站姿：站著講課時(shí)，應(yīng)站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺(tái)上走動(dòng)時(shí)，步幅不宜過大過急。

(3)手勢(shì)：手勢(shì)要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。講課時(shí)忌諱敲擊講臺(tái)、或做其他過分的動(dòng)作。

2、教師的言談：教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開語言表達(dá)。因此，作為一名教師，要注意表達(dá)語言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。教師應(yīng)注意表達(dá)要準(zhǔn)確，音量要適當(dāng)，語言要精練。

3、與學(xué)生談話：提前通知，有所準(zhǔn)備。熱情迎候，設(shè)置平等氣氛。分清場(chǎng)合，人情人理。

參考文獻(xiàn)

《個(gè)人禮儀》浦東新區(qū)社區(qū)學(xué)院組織 海社會(huì)科學(xué)院出版社 211-11-1

《禮儀金說》金正昆 陜西師范大學(xué) 20xx-9-1

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