2023年勇于管教讀書心得體會(匯總11篇)

寫心得體會可以增強人們的觀察力、思考力和表達力，提高自己的文字表達能力。寫心得體會要注意態(tài)度積極、語氣抑揚，既要表達自己的觀點，又要尊重他人的意見。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。

勇于管教讀書心得體會篇一

近段時間讀了《正面管教》這本書，也看了鄧老師寫的讀書心得，當時很是心動，很認同書中提出的正面管教和善而堅定的理念，認為與我的組織上課理念很是接近，但系統(tǒng)、完善、深刻的太多了。后來由于上班期間太忙，一直沒能有時間仔細讀這本書。后來，我迫不及待地買來這本書，仔細研讀了一個多月，一邊讀，一邊勾劃，一邊回顧和反思，記錄自己的感悟。感覺自己以前的認識真是太膚淺了，此次閱讀，對于正面管教有了一個更深刻、更全面的認識，現(xiàn)將我這段時間的學習體會整理下來。

《正面管教》這本書出自美國教育學博士、心理學家簡·尼爾森博士，是一本讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作。書中反復強調(diào)：正面管教是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法，孩子只有在一種“和善而堅定”的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業(yè)成績。書中主要介紹了如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力，并且用了非常多的案例來告訴我們?nèi)绾斡行У嘏c孩子溝通，以及為什么這樣做背后深層的原因。書中令人信服地講解了家長和老師為什么必須這么做的深層蘊涵，以及如何正確解讀孩子的錯誤行為背后的信息，該怎樣采取最有效的應對方法。

成年人對孩子的引領(lǐng)和指導是很重要的，但是孩子應該得到同等的尊嚴和尊重;他們也應該有機會在和善而堅定而不是責難、羞辱和痛苦的氛圍中發(fā)展自己所需要的人生技能。我們常常剝奪孩子以負責任的方式作出貢獻來獲得歸屬感和價值感的機會，然后卻反過來埋怨孩子，嫌他們沒有責任感。這也正是我們的現(xiàn)狀，我們大人制定了規(guī)則而不是由孩子們討論制定卻要求孩子們必須遵守，否則就要受到懲罰，而且是以“我愛你，我這是為你好”的名義。我們嘴里說著愛，卻面目猙獰，怪不得孩子們疑惑，反叛。我們必須明白，給孩子們提供機會，培養(yǎng)他們的責任感和上進心，是我們不可推卸的責任。

書中幾次提到這樣兩句話：“我們究竟哪里得到這么一個荒誕的觀念，認定若想要孩子做得更好，就得先讓他感覺更糟?”“孩子們在感覺更好時，才會做得更好?！蔽液苁苡|動。面對孩子的不良行為，勸阻不起作用時，我一向認為“做錯了就應該受到懲罰”，懲罰會促使孩子做得更好并成為更好的人。我像很多人一樣被懲罰的當時效果所愚弄，同時疑惑著孩子們?yōu)槭裁础安婚L記性”。

正面管教不以任何責難、羞辱、或痛苦(肉體上的或精神上的)作為激勵手段，它以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，把和善與堅定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項人生技能。對比有效管教的4個標準，特別是對管教子女方面，我很慚愧，我所采用的教育管理方法，并不都能滿足這些標準。很多時候我作為一名家長，幫孩子報興趣班也沒有考慮到孩子喜不喜歡就幫他報了，常常強迫他做一些他不喜歡做的事情。

尼爾森告誡我們，我們言行背后的感覺比我們做了什么或說了什么更重要，我們做了什么永遠不如我們怎么做的更重要。如果我們能時刻問自己，“我這樣做是在給予孩子力量，還是在挫傷他們?”我們在對待孩子時就會更有效。怎樣對待孩子的不良行為?德雷克斯強調(diào)鼓勵，并且認為這是大人在幫助孩子時應該學會的最重要的技能。他說過多次：“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水，沒有鼓勵，他們就無法生存。”尼爾森認為，通過鼓勵來幫助一個行為不當?shù)暮⒆邮亲詈玫姆椒?，這確實是不容易做到的事。鼓勵不是贊揚，鼓勵是給孩子機會，讓他們培養(yǎng)“我有能力，我能貢獻，我能影響發(fā)生在和身上的事情，我能知道我該怎么回應”的感知力。鼓勵是教給孩子們在日常生活和人際關(guān)系中所必需的人生技能和社會責任感。鼓勵可以是簡單到一個幫助孩子感覺好起來從而做得更好的擁抱。

我很遺憾到現(xiàn)在才看到這本書，才了解正面管教的教育理念。心底無私，天下寬。我的孩子們都在慢慢長大，如果早些了解，我們的親子關(guān)系可能會更好，我們的相處可能會更快樂。所幸，我發(fā)現(xiàn)書中所提到的一些原則和方法可以繼續(xù)運用于我們的生活或工作中，比如積極的暫停、相互尊重等，遇見另一個自己，我相信我的工作和生活會因之更和諧。

《正面管教》在文中呈現(xiàn)了不同方式的養(yǎng)育案例，我在閱讀時會不時反思自己的養(yǎng)育模式和成長模式，學習正面的教養(yǎng)方法。本書倡導一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。作為家長如何把握教育孩子的尺度。

作者從四個方面歸納了我們要達到正面管教的效果應該怎么做，舉例說明作為父母我們應該如何去管教孩子。只有老師和家長共同配合，使用科學的教育手段和教育方法，讓孩子在一種和善而堅定的氛圍中，培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及獨立解決問題的能力，掌握使孩子受益終生的社會技能和生活技能。

書中提到：“我們究竟從哪里得到這么一個荒誕的觀點，認定若要孩子做得更好，就得先要他感覺更糟?”當孩子犯錯誤時，我會嚴厲地訓斥。孩子表面聽話了，而實際心里很不服氣。懲罰雖然能暫時制止不良行為，但不能永久性地解決問題，孩子只有在感覺更好時，才會做得更好。所以，只有通過鼓勵幫助孩子體驗到歸屬感和價值感，才能獲得長期的積極效果。孩子的`感受力強，但表達力弱。需要老師和家長認真解讀，而不是通過打罵來壓制孩子的錯誤行為，從長遠來看，并沒有真正解決問題，反而帶來了新問題。

每個人都是天生的父母，卻不是每個人都能做好父母!那我們就一邊學一邊養(yǎng)吧!

帶著疑問我繼續(xù)讀下去，慢慢地才了解到話中的含義。鼓勵的學問非常深，平時我都沒有好好地運用鼓勵，而書中從若干個方面加以闡述，比如時機、相互尊重、著眼于優(yōu)點等，讓我們了解到什么才是有效的鼓勵，自我反思，我在該方面存在很多的誤區(qū)，比如：我經(jīng)常會用到這么一句話贊揚孩子：“你真是一個乖孩子，聽話、懂事，是大家學習的榜樣!”在這種贊揚下，該孩子會很高興，會滿臉燦爛，她會覺得“大人認可我，我是有價值的”。作者提出：贊揚指向了做事的人，使得做事的人常?；凇皠e人會怎么想，怎么看”的考慮來做事。當沒有得到別人的認可時，他會茫然與疑惑。

這位孩子(長大后就是成年人)可能會形成一種完全依賴于別人的觀點的自我概念，可能會變成：“討好者”和“總是尋求別人認可”。而鼓勵是指向人的行為的，常常啟發(fā)對方思考“我是怎么想的”、“現(xiàn)在該怎么做”、“我學到了、感覺到了什么”等，它能讓人內(nèi)省，更多地讓人思考并覺得自己是有價值的，無需他人的認可，最后形成自信、自立的態(tài)度。小班的孩子年齡小，自我反思的能力比較差，所以老師在此運用的贊揚可能要比鼓勵更多一些，但是隨著時間的流逝，年齡的增長，我之前的那句話只會使孩子們變得“變動”，缺乏自信。是作者讓我了解到同一句贊揚鼓勵的話對于不同的孩子，它的效果是不一樣的，我們應該根據(jù)孩子的年齡、性格等真誠而恰當?shù)刭潛P和鼓勵。

該書給了我很多啟示，讓我在經(jīng)后的工作中學習更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂健康的成長。

這個暑假，很有幸拜讀了“讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作”——《正面管教》?！昂蜕贫鴪远ā边@五個字是我讀完《正面管教》這本書之后，在我腦海中印象最深的幾個字。這本書帶給我的感覺就是，作者用平時的語言講解他的觀點，通過具體的案例進行分析，并且還給讀者提供了許多行之有效的方式和方法，也就是作者所說的“正面管教工具”。對于家長來說，這本書可以教會他們成為更加稱職的父母，對于教師來說，它可以教會我們?nèi)绾纬蔀楦雍细竦睦蠋煛?/p>

閱讀這本書的過程是我作為一個青年教師不斷回顧和反思的過程。封面正中的三行紅字，“如何不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子”，這一問句一下子吸引了我的眼球，因為它問出了無數(shù)家長和老師的心聲。雖然我走上教學崗位才短短兩年的時間，作為老師幾乎每天都要跟學生相處。當學生犯錯誤的時候，如何有效處理常常是困擾我的問題。若是處罰過嚴，肯定會對學生的身心健康造成不良的影響;若是不處罰，或懲罰不力，學生又會認為老師是在嬌縱犯錯誤的學生。這本書提出了“正面管教”這樣一種既不懲罰也不嬌縱的方法，讓我產(chǎn)生了深深的疑問，這樣的方法到底是一種什么樣的方法，對孩子來說是否真的有效呢?帶著這個疑問，我隨著作者踏上正面管教之旅。

在處理學生問題的時候，我們會犯很嚴重的錯誤就是急躁，尤其是在面對那些叛逆、頑劣的孩子時，往往會火冒三丈，并且仍然深信自己是對的，覺得都是學生的錯。一番指責之后，能解決問題倒還好，怕就怕學生更加極端地為自己辯解，使小問題變得一發(fā)不可收拾。其實，當我們要求學生控制自己情緒的同時，我們更應該學會控制自己的情緒。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)還是很聽話的，都想要在老師面前當一個好學生，但是當他們犯錯的時候，卻往往不能十分坦然地面對。在大多數(shù)人的眼中，犯錯都是一件不光彩的事，而且老師和家長往往更加關(guān)注于懲罰而不是問題的解決。犯了錯誤的學生為了避免責罰和保持良好的形象，于是短期性地表現(xiàn)良好，以達到彌補過錯，重新獲得認可的目的。但是這樣的表現(xiàn)只是暫時性的，時間一長，就可能會“好了瘡疤忘了痛”，繼續(xù)犯同樣的錯誤。然而，我們希望看到的是學生能夠正視自己所犯的錯誤，并且在以后遇到類似問題時能做得更好。不過，首先我們自己就得學會把錯誤看做一個讓人興奮的學習機會。之前當班主任，無意間看到論語中的一句話：“子曰：君子不重，則不威;學則不固。主忠信，無友不如己者。過，則無憚改。”我讓班里孩子將這句話寫在黑板上，予以勉勵，目的就是讓孩子認識到犯了錯之后，得到的不是自己的懊悔和老師的斥責，而是從錯誤中得到了哪些收獲。

在書中，作者給我們提供了一條行之有效的方法——用啟發(fā)性的問題引導犯錯的孩子。啟發(fā)性的問題的首要目的就是讓老師會和家長停止告訴孩子答案。當孩子的思想或是行為不恰當時，幫助孩子分析接下來應該做什么，讓孩子學會自己分析和總結(jié)，最終與孩子一起選擇最佳的解決方案。這種方式的好處就在于，可以減少孩子的負面情緒，從內(nèi)心深處認識到自己的錯誤，并且還能對解決方式更加認同。作者還認為，將啟發(fā)式問題運用在班會當中，效果也很不錯。對我們教師來說，正面管教既不會讓學生感到屈辱，也不會讓老師感到屈辱。它建立在互敬與合作的基礎(chǔ)上，教會孩子學會對他人理解和寬容，對自己的一言一行負起責任。這樣好的教育方式，確實值得我們在平時的教育教學工作中進行大膽的嘗試。

這本書，還有很多理論和例子，啟發(fā)人在教育上著重細節(jié)、采取正面的方法管教孩子，讓孩子在和諧、友愛的環(huán)境中快樂健康的成長。這本書真正的好書，以后在工作中，我會經(jīng)常拿出來拜讀，相信它能引領(lǐng)我的教學之路越走越寬廣。

早就聽說過《正面管教》但是一直沒有拜讀，最近迎來了這本被無數(shù)家長、老師所推崇的書。拿到手首先翻看序言，原來作者竟是7個孩子的母親，29個孩子的祖母，著實吃了一驚。無意中看到書里的一句話：總有幾個孩子，能讓二年級的老師想提早退休，能讓四年級的老師想趕緊放暑假?？吹胶笕炭〔唤?，會心一笑。很想看看書中有什么方法來“管教”這一類孩子呢。正面管教是一種既不懲罰也不驕縱的管教孩子的方法，孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力。才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能獲得良好的學業(yè)成績。如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力，就是這本書的主要內(nèi)容。

拿到新書先看目錄是我的習慣，我一下子被第三章的“出生順序的重要性”吸引了，不管其它先看看這章再說。書中說在家中排行最大的孩子和排行最小的孩子，在性格上具有一定的相似性。老大的特征是負責任、獨立、好勝、循規(guī)蹈矩、保守等，因為老大是第一個出生的孩子，他們往往錯誤地認為必須成為第一或是最好的，才能顯得自己重要。老小最明顯的特征是嬌慣，很多老小不但被父母嬌慣而且被哥哥姐姐嬌慣，這使得他們很容易錯誤地認為，他們必須不斷操縱別人為自己服務(wù)，才能顯出自己的重要性，常常善于利用自己的魅力來激勵別人為自己做事。相比較而言，最小的孩子可能很難適應學校生活。獨生子既可能像老大，也可能像老小。在我們現(xiàn)在的社會里，多數(shù)孩子是獨生子女。隨著二胎政策的放開，越來越多的家庭有兩個孩子。所以我們的學生基本上都會呈現(xiàn)出老大或老小的心理特征。從我現(xiàn)在所教班級的學生來看，去年一年級剛?cè)雽W時，有個別孩子呈現(xiàn)出任性、規(guī)則意識差的狀態(tài)，對小學生活的適應相對較慢，甚至有一兩個孩子到現(xiàn)在也無法按照學校的規(guī)則要求去做，非常自我?？戳藭兴鶎?，再回想一下這些孩子的家庭狀況，確實存在孩子在家中排行最小，或者父母十分嬌縱孩子這種現(xiàn)象。

書中還提到，教師的出生順序也會影響個人的執(zhí)教風格。身為老大的老師通常喜歡負責。偏愛條理和秩序，最樂意看到學生們坐得整整齊齊，按照他們說的去做。我就是獨生女，而且偏向于老大的心理特征?？吹竭@里，我更加覺得自己特別需要這本書了，希望能夠從本書介紹的正面管教的方法中汲取智慧和力量，努力通過相互尊重和相互理解來達到讓學生們有秩序的目的，切忌成為權(quán)威型的老師。

勇于管教讀書心得體會篇二

管教是每個家長都面臨的問題，尤其是新時代下的家長更需要勇氣去面對。能夠勇于進行管教，是一種家長的擔當和責任，既能夠幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀，又能夠安排有規(guī)律的生活，提高孩子的成長質(zhì)量。本文將就如何勇于進行管教，分享個人的體驗和心得。

二、理解管教的含義。

管教是家長對孩子的行為、態(tài)度、情感等方面進行引導、約束、指導和矯正的過程。關(guān)鍵在于家長要對孩子以“行為”為導向，而不是以“目的”為導向，要常常關(guān)注他們的反應，并及時進行矯正和改進。要讓孩子明白家長的管教是基于愛和關(guān)心的，而不是因為自己的發(fā)脾氣或者情緒。

勇于進行管教是家庭教育的重要環(huán)節(jié)，它既能為孩子的成長打下堅實的基礎(chǔ)，又能為其未來的發(fā)展鋪設(shè)一條良性的道路。勇于管教，不是壓迫孩子的個性和自主發(fā)展，而是根據(jù)孩子的身心特點和發(fā)展需求，依據(jù)科學原則合理制定的。對于學習成績、學習方法、學習態(tài)度等各個方面都要做出成效的。而且，還要針對孩子的個性進行相應的調(diào)整和改進。

勇于進行管教的最大難點是很多家長都很難做到讓孩子明白自己的行為是有后果的。當一些家長縱容孩子做不雅的行為時，不光讓孩子充滿自負和自大，也讓孩子喪失了對真正的善與惡的判斷力。在孩子一犯錯時，家長又會采取柔性的懲罰方式，讓孩子不受到懲罰的想法。這種情況下，孩子很可能會對管教失去信心，并且產(chǎn)生不敬的心理。

五、總結(jié)。

勇于管教，不僅需要家長對孩子的管教有耐心和責任心，還要有科學的管教方法。家長在進行管教的過程中，不要只是盯著孩子的行為，更要關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，尊重孩子的個性，讓孩子感受到父母的愛和關(guān)心。只有這樣，孩子才能在健康的家庭氛圍中成長，逐漸走上心靈和身體的健康之路。

勇于管教讀書心得體會篇三

如何關(guān)注孩子的“解決問題”的能力，一直是困擾家長和老師們的一個難題，閱讀《正面管教》后，我有了如下的看法。

把教育孩子的思路轉(zhuǎn)向關(guān)注于解決問題，而不是在后果上進行糾纏，需要態(tài)度和技巧上的一些小調(diào)整，調(diào)整雖小，卻能帶來巨大的變化。

正面管教關(guān)注的就是教給孩子要做什么。孩子們是整個過程的積極參與者而不是被動的接受者，因為受到尊重的對待并且尊重地對待其他人的感覺確實很好，所以在解決問題的過程中，一個內(nèi)在的，價值無量的人生技能就是讓孩子知道“冷靜期”的價值。

積極的暫停，目的是“要幫助孩子感覺更好，而不是讓他感覺更糟”。

遵循以下四項指導原則：

1、花時間訓練，要和孩子談?wù)労锰帲诮鉀Q問題前要等待每個人感覺好起來很重要。

2、讓孩子自己布置他們的“暫?！眳^(qū)，這是一個有助于他們心情好轉(zhuǎn)以便做得更好的小地方。

3、事先和孩子們商量好一個好計劃，其碼自己先要認可做，去做。

4、最后，要教給孩子，當他們的感覺好起來之后，如發(fā)現(xiàn)問題仍然存在，就要緊跟著找到解決問題的方案，或做出彌補。

和善而堅定的管教方法只有在大人理解了人類行為和各種管教方式的長期效果后，才會有意義。

啟發(fā)式問題，幫助孩子探討他們的選擇會帶來什么后果，關(guān)鍵是要停止告訴孩子們答案。格外注意的是我們不能有腹稿，關(guān)鍵是要走進孩子的內(nèi)心世界，少問“為什么”的問題，因為它聽起來像是在指責。

恰當使用啟發(fā)式問題的指導原則：

1、不要預設(shè)答案。

2、如果你和孩子中有任何一個人心緒煩躁，則不能提問。

3、你問的啟發(fā)式問題要發(fā)自你的內(nèi)心。

教育孩子要講究方法，同時要走進孩子的內(nèi)心世界，我的感覺是，孩子離開我們就會起不良變化，而不是保持或者做得更好，孩子的問題不可能是一蹴而就，很大程度上在于我們沒有很好的堅持，或者說在堅持的過程中沒有使用積極的暫停，導致越走越遠，話又說回來，在我們沖動的時候讓我們照著書中所說的做到那樣有很多時候不現(xiàn)實。

實際上，所有的觀點從提出者的角度看都是對的，過多的指令會增加孩子們的依賴性，消除主動性和合作意愿，經(jīng)常我們會感覺我們教給學生的東西，學生經(jīng)常勉強把這件事做了最少的部分，留下盡可能多的部分讓老師去“煩惱”，這怎么回事呢?比如說，如果你注意到自己不得不經(jīng)常去重復自己說過的話，并且抱怨學生們不聽話，你就是給出了太多的指令。如果是那樣，你可運用邀請和鼓勵來促進溝通，如“馬上就要下課了，我會感激你們幫老師整理講桌，為下節(jié)課做準備。”指揮會招致被動或主動的抵制和反判，邀請則會鼓勵合作。在實際的運用中，比如，課前，老師可以說，“預備鈴已經(jīng)響了，我非常欣賞按時回到座位的同學，我非常高興咱班的某某同學已經(jīng)做好課前準備了，非常感謝咱班某某為老師把黑板擦干凈，把講桌整理的這么好，”而不是“今天該誰擦黑板和整理講桌了?”

要尋找機會肯定孩子們的成就與獨立性，而不是只是期望。比如說，一個上課從來不舉手的孩子突然問了一個問題，可是他的問題與你正在講的東西沒有關(guān)聯(lián)，我們不應該批評他上課沒集中注意力或者插嘴，在肯定他善于提問之后，然后要問他對于正在討論的話題是否有話要說。對于作弊的學生，我們可以肯定他想得到一個好分數(shù)的愿望，然后邀請他探究實現(xiàn)這一日標的其他方式。幾乎所有以“應該”或者“應當”開頭的話或者用生氣的語調(diào)說出來的話，都是一種成人主義。成人主義給孩子們造成的是內(nèi)疚和羞辱，而不是鼓勵和支持，它傳達的信息是：“由于你不明白我能明白的，你就是錯的?！碑斈阕鹬貙W生時，你會認可你和你的學生有不同的觀點，尊重會創(chuàng)造一種接納的氛圍，并鼓勵成長和有效的溝通。比如，不要說，“你知道這個題目的要求!”而是要說，“你對于這個題目是怎么想的?”

關(guān)注于解決問題，在某種意義上促使我們避開對后果的關(guān)注，如分數(shù)考的不理想這個后果，正常我們更應該關(guān)注的是這個后果的原因，可能是沒有好的學習習慣、沒有認真的學習態(tài)度、沒有一絲不茍的堅持?所以我們應該關(guān)注怎么解決這些問題。實際上，這些方面“引導”很重要，對于孩子的獨立，我們在支持的同時，要學會和善而堅定的說不，同時最重要的我認為，引導孩子，做孩子應該做的事情，包括但不限于學習、做家務(wù)、個人衛(wèi)生等等，每個孩子的境況都不一樣，方法也會不同，在這條路上我們都要一步一個腳印，有時也要回頭看看，想想，盡自己最大的努力，相信孩子會成為我們內(nèi)心的那個期待。

“以誠相待”、“讓孩子受到尊重”、“關(guān)注于解決問題”、“和善而堅定”讓我們記住這些有智慧的話，并努力去實踐吧!

勇于管教讀書心得體會篇四

閱讀是一種可以讓我們拓展眼界、豐富知識的方法。然而，很多人僅僅是將閱讀當作一種娛樂方式，沒有勇氣和能力去真正擔當起讀書的責任。而對于我來說，勇于擔當讀書的心得體會已經(jīng)成為了我人生的一部分。

第一段：擔當起自我提升的責任。

擔當讀書的首要意義是提升自我。在面對讀書的內(nèi)容時，應勇于擔當起思考和獨立的能力，去思考書中的觀點、思想以及為什么要閱讀這本書。只有充分思考，才能夠理解書中的意義。我記得有一次讀《納博科夫選集》的時候，感覺作者的細膩描繪和對人性深入剖析真是非凡的。當時我意識到，作家的寫作背后，是對人性、現(xiàn)實、藝術(shù)的深刻思考，時時刻刻地在提醒我們勤讀書，擔當起自我提升的責任。

讀書不僅可以提升自我，還能夠擔當起對社會的責任。在我們現(xiàn)實生活中，隨著信息化的發(fā)展，謠言和虛假消息的傳播也難以避免。我們作為精通閱讀的一份子，應該擔起判別信息、辨識真?zhèn)蔚呢熑?。我在讀案例類書籍的時候，將故事情節(jié)中隱藏的線索和證據(jù)逐一推敲和分析，鍛煉了敏銳的邏輯思維和辨別事實真相的能力。這種能力不僅在讀書中有用，還會在實際生活中幫助我擔當起對社會的責任。

第三段：擔當起對家庭的責任。

家庭是每個人成長的溫床，家庭關(guān)系也需要我們?nèi)斊稹Ｗx書既是一種娛樂方式，也是和家人之間溝通的方式。每當看到家人拿著一本書在沙發(fā)上沉浸于其中，我就想加入他們的行列。我和家人共同讀一本書，并且互相分享讀書心得，這樣不僅可以拉近彼此的距離，還可以進一步拓寬我們的閱讀領(lǐng)域。我便和家人約定，每個月閱讀一本固定的書，并定期聚在一起交流心得。這樣的擔當，讓我感受到了家庭的溫暖和融洽。

第四段：擔當起對社會的責任。

作為讀書的擁有者，我們也要承擔起傳播書中知識和思想的責任。在我們讀書的過程中，如果發(fā)現(xiàn)了一些有價值的觀點和深入的思考，我們可以通過分享和宣傳，讓更多人受益。通過參加和組織讀書分享活動，我不僅能夠?qū)⒆约旱氖斋@分享給他人，還能夠結(jié)交到一些志同道合的朋友。這樣的擔當帶給我了成就感和滿足感，也讓我明白到讀書的意義不僅僅局限于自身的成長，還要將所學的知識與他人分享。

第五段：總結(jié)和展望。

勇于擔當讀書，對于我來說已經(jīng)成為了一種習慣。在讀書的過程中，我不僅充實了自己，提升了思考和判斷能力，還擔起了對社會、對家庭的責任。通過讀書，我懂得了勇于承擔，學會了分享，也培養(yǎng)了獨立思考的習慣。勇于擔當讀書，讓我收獲了很多快樂和成長，也讓我真正明白了讀書的意義所在。在未來的日子里，我會繼續(xù)勇于擔當，繼續(xù)讀書，用自己的成長和所學，為社會和家庭貢獻更多的力量。

閱讀的力量是無窮的，只有勇于擔當，才能真正體會到它的意義和影響。勇于擔當讀書已經(jīng)成為了我人生的一部分，我相信也會成為越來越多人的人生之一。只有勇敢地面對書中的每個字句，用心讀懂，并將所學應用于實際生活中，我們才能真正意義上成為讀書的受益者。

勇于管教讀書心得體會篇五

每個家庭中都會涉及到一個看似無解的難題，那就是孩子的管教。如今，許多父母在教育孩子時都采取了過度縱容的方式，容易讓孩子養(yǎng)成不良的習慣，難以掌控。當我們沉思家庭教育的深意時，不難發(fā)現(xiàn)孩子的管教須以“勇于管教”為前提。在遇到孩子的問題時，我們要肩負責任，勇于管教，從而創(chuàng)造出健康、積極向上的家庭教育環(huán)境。

【第二段：勇于管教的重要性】。

勇于管教是家庭教育的基礎(chǔ)。在教育孩子時，父母需要借助自身的教育經(jīng)驗和知識儲備，根據(jù)孩子的年齡和特點，有針對性地進行管教。以前，孩子的教育大多靠父母的個人素質(zhì)或經(jīng)驗來決定。但如今，隨著教育體系的不斷完善，及互聯(lián)網(wǎng)時代的迅速發(fā)展，父母需要充分利用這些資源來輔助孩子的管教工作。通過網(wǎng)上查詢資料和交流經(jīng)驗，幫助孩子更好地學習和成長。

【第三段：如何勇于管教】。

勇于管教不是一件簡單的事情，需要父母具備以下幾點能力：第一，要有把握的自信，不要被孩子的抗拒打垮。第二，在說教的同時要隨時注意口氣和語氣的措辭，不要過于嚴苛或柔弱。第三，要時刻記住，管教孩子的本質(zhì)是在幫助孩子樹立正確的價值觀念，引導他們走上正確的人生道路。

【第四段：勇于管教的好處】。

在孩子的教育中，“勇于管教”對孩子的發(fā)展具有深遠的影響。首先，它有利于孩子的身心健康。適當?shù)慕逃梢蕴嵘⒆拥淖孕藕妥宰穑瑢π睦斫】涤兄匾拇龠M作用。其次，它有利于孩子的學習和生活中的品質(zhì)，讓孩子遠離社會不良風氣，養(yǎng)成健康的行為習慣，乃至建立學習上的優(yōu)越性和品德上的養(yǎng)成。最后，勇于管教有益于家庭和諧。在家庭教育中，父母的角色是重要的推動者，凝聚了家庭和諧的力量。

【第五段：總結(jié)文章并給出建議】。

“勇于管教”是一項需要耐心和智慧的任務(wù)，需要家長精心打造教育計劃、制定合理的管教方式，幫助孩子逐漸養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度和健康的行為習慣。同時，作為家長，我們應該保持開放心態(tài)，重視不斷自我糾正與學習，讓自己和孩子都能在“勇于管教”的環(huán)境下逐漸成長。在家庭教育中，父母起著關(guān)鍵性的作用，我們應該懂得掌握好教育的分寸，時時刻刻關(guān)注孩子的需求，引導孩子走上健康發(fā)展的軌道。

勇于管教讀書心得體會篇六

管教孩子是每個家長都需要面對的重要任務(wù)，然而，如何正確地管教，卻是一個需要不斷摸索和學習的過程。在我的成長經(jīng)歷中，我曾經(jīng)有過種種的嘗試和反思，從中總結(jié)出了一些關(guān)于“勇于管教”的心得體會。

首先，我認為勇于管教的第一步是建立明確的規(guī)矩和界限。孩子們需要明確清晰的規(guī)則來引導他們的行為，否則他們會變得混亂和不受控制。為了達到這一點，我們要堅定地設(shè)立一些嚴格的規(guī)矩，確保孩子們了解這些規(guī)矩的重要性，并且知道違反規(guī)矩會有相應的后果。然而，我也意識到，過于武斷的規(guī)矩往往會導致孩子們的反叛和不合作。因此，我們要在規(guī)矩的制定過程中充分考慮孩子們的意見和需求，讓他們參與其中，從而更容易接受和遵守這些規(guī)矩。

其次，我相信勇于管教的關(guān)鍵是權(quán)威和尊重的平衡。作為家長，我們需要保持一定的權(quán)威性，讓孩子們明白自己的責任和義務(wù)，并且遵循我們的指導。然而，過度的權(quán)威會壓抑孩子們的個性和創(chuàng)造力，導致他們變得消極和被動。因此，在行使權(quán)威的同時，我們還要尊重孩子們的個人意愿和需求，給予他們自主選擇的機會。這樣一來，孩子們會更加愿意接受我們的教導，并且能夠更好地發(fā)展自己的能力和潛力。

此外，我認為勇于管教還需要以身作則，樹立良好的榜樣。孩子們往往是通過觀察和模仿來學習和成長的。如果我們自己不能做到言行一致，做到自己所要求孩子們做到的事情，那么我們的管教就會失去有效性。因此，做家長的首先要反省自己的行為和態(tài)度，保持良好的品德和行為習慣，培養(yǎng)孩子們正確的道德觀念和行為模式。只有這樣，我們才能真正起到榜樣的作用，讓孩子們從我們身上學到正確的價值觀和生活方式。

最后，我還認識到勇于管教還需要給予孩子們適當?shù)淖杂煽臻g。孩子們需要有機會去嘗試新事物，發(fā)展自己的興趣和愛好。如果我們一味地限制和約束他們的行動，他們會感到沮喪和束縛，并且可能產(chǎn)生逆反心理。因此，我們要盡量為孩子們創(chuàng)造寬松的環(huán)境，給予他們一定的自由空間和發(fā)展的機會，同時也要根據(jù)他們的年齡和興趣，提供適當?shù)囊龑Ш椭С?。這樣一來，孩子們會感到受到了尊重和信任，從而更加樂意主動參與我們的管教。

總之，勇于管教是一項需要不斷探索和改進的艱巨任務(wù)。建立明確的規(guī)矩和界限、權(quán)威和尊重的平衡、以身作則、給予適當?shù)淖杂煽臻g，都是我們在管教過程中需要注意的要素。通過不斷的努力和學習，我們可以幫助孩子們成為有責任感和品格的人，并且為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

勇于管教讀書心得體會篇七

正面管教是一種溫和而有效的教育方式，它強調(diào)與孩子建立積極而和諧的關(guān)系，并注重培養(yǎng)孩子的自主意識和責任感。最近，我讀了一本名為《正面管教：培養(yǎng)孩子的內(nèi)在動力》的書籍，對于正面管教有了更深入的理解。書中的內(nèi)容讓我意識到，正面管教不僅可以促進孩子的成長和發(fā)展，還能夠建立良好的親子關(guān)系，使家庭更加和睦。

第二段：培養(yǎng)自主意識。

正面管教的核心理念之一是培養(yǎng)孩子的自主意識。與傳統(tǒng)的懲罰和獎勵制度不同，正面管教注重的是孩子的內(nèi)在動力和責任感。通過鼓勵孩子自主決策和解決問題的能力，正面管教讓孩子逐漸意識到他們自己的力量和能力。他們學會了獨立思考，作出正確的選擇，并為自己的行為負責。這種自主意識的培養(yǎng)不僅有助于孩子解決問題，還能夠為他們未來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

第三段：建立積極親子關(guān)系。

正面管教倡導的另一個重要理念是建立積極親子關(guān)系。傳統(tǒng)的管教方式往往以懲罰為主，家庭中充滿了緊張和沖突。而正面管教通過傾聽、理解和尊重孩子的意見和感受，建立了一種互相尊重的關(guān)系。父母與孩子之間的親密關(guān)系有助于孩子更加愿意與父母溝通，分享自己的想法和困擾。這種積極的親子關(guān)系不僅有助于孩子的心理健康，還能夠讓家庭充滿溫暖和愛意。

第四段：教導責任感。

正面管教的另一個重要目標是教導孩子責任感。在傳統(tǒng)的教育中，孩子往往不會為自己的行為負責，他們習慣將責任推給別人。而正面管教通過鼓勵孩子自主解決問題，讓他們明白自己的行為會產(chǎn)生后果，并要求他們承擔責任。當孩子們感到自己對自己的行為負責時，他們會更加謹慎和慎重地處理問題，從而減少犯錯的機會。這種責任感的培養(yǎng)對于孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。

第五段：結(jié)語。

正面管教是一種非常有效的教育方式，它注重培養(yǎng)孩子的自主意識和責任感，并建立良好的親子關(guān)系。通過讀書，我意識到正面管教可以幫助孩子們克服困難，發(fā)揮他們的潛力，并為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。作為一個父母，我會努力應用正面管教的理念，與孩子建立良好的關(guān)系，并培養(yǎng)他們的自主意識和責任感。我相信，通過正面管教，我們的家庭將更加和諧幸福。

勇于管教讀書心得體會篇八

近年來，勇于擔當成為一個備受關(guān)注的問題，可能是因為這個時代變得越來越多變、復雜，也可能是因為社會對于個人責任的要求越來越高。無論怎樣，我們都需要面對勇于擔當這個問題，并思索如何去做到。閱讀是一種重要的獲取知識、培養(yǎng)能力的途徑，通過讀書，我認為可以培養(yǎng)出勇于擔當?shù)钠焚|(zhì)。在讀書過程中，我思考了為什么要勇于擔當、如何勇于擔當和勇于擔當?shù)囊饬x，從而有了一些體會和感悟。

首先，勇于擔當意味著面對問題，勇于承擔責任。在讀書過程中，我曾遇到過許多困難和挑戰(zhàn)，但我不曾退縮。我明白，只有勇于面對問題，才能夠找到解決問題的方法。比如，在閱讀歷史書籍時，我常常遇到許多復雜的事件和紛繁的人物，這需要我付出更多的努力去理解和解讀。而我選擇不退縮，而是堅持下去，并最終獲得了對歷史的更深層次的認識。這種勇于面對問題的態(tài)度，也可以在現(xiàn)實生活中得以體現(xiàn)。無論是在學業(yè)還是在工作中，只有勇于正視問題，才能夠迎難而上，最終取得成功。

其次，勇于擔當還意味著勇于承擔責任。在讀書過程中，我體會到了責任的重要性。讀書是一種自由選擇的行為，但一旦開始了，就要有責任心地堅持下去。在繁忙的學習和生活中，我常常面臨著困難和挑戰(zhàn)。但是，我從未退縮過，我意識到讀書的責任遠遠不能僅僅局限在完成作業(yè)上，而是要去深入理解書中的內(nèi)容，挖掘出更多的價值。當讀書成為習慣之后，我發(fā)現(xiàn)我對待生活中的責任也變得更加認真，我愿意主動承擔一些事情，并且用心去做好。這種勇于承擔責任的精神不僅可以讓人在讀書中獲得更多的收獲，也可以讓人在現(xiàn)實生活中成為一個更加優(yōu)秀、更加受人尊重的人。

再次，勇于擔當對于個人來說具有重要意義。在讀書過程中，我反思了自己的成長和發(fā)展?；仡欉^去，我發(fā)現(xiàn)自己的成長過程中，勇于擔當是一個重要的動力。從小學到高中，我逐漸成長為一個責任心強、獨立自主的人。這就是因為我通過讀書培養(yǎng)出了勇于擔當?shù)钠焚|(zhì)。勇于擔當讓我在遇到困難時不再放棄，而是尋找解決問題的方法，不斷改進自己。勇于擔當讓我在面對選擇時更加果斷，不再猶豫不決。勇于擔當也讓我對自己更有自信，相信自己可以做到更多的事情。在今后的人生道路上，我相信勇于擔當會是我不斷成長、不斷進步的動力和支撐。

最后，勇于擔當不僅僅是一種個人品質(zhì)，更是社會需要的一種精神。只有每個人都勇于擔當，才能夠共同推動社會的發(fā)展和進步。在讀書的過程中，我也注意到了這個問題。通過閱讀不同的書籍，了解到一些偉大人物的故事，我深刻地感受到只有那些勇于擔當?shù)娜耍拍軌驇碚嬲母淖兒瓦M步。勇于擔當?shù)木窨梢约ぐl(fā)個體的潛能，促使個人在各個方面都取得更好的發(fā)展。而當每個人都勇于擔當之后，我們才能夠形成一個充滿活力和希望的社會，實現(xiàn)更大的夢想。

綜上所述，在讀書的過程中，我深刻體會到了勇于擔當?shù)囊饬x和重要性。勇于面對問題，勇于承擔責任，勇于擔當對于個人的成長和發(fā)展具有重要意義，也是社會需要的一種精神。通過勇于擔當，我相信我能夠不斷地超越自己，取得更大的成就，并為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。

勇于管教讀書心得體會篇九

近年來，社會風氣的日趨松弛使得一些孩子在成長過程中變得難以管教。勇于管教心得體會如何教育孩子、培養(yǎng)他們的正確價值觀和道德觀，是每個家庭和社會共同面臨的問題。在我與孩子相處多年的經(jīng)歷中，我深刻領(lǐng)悟到勇于管教的重要性及帶來的積極影響。以下將結(jié)合我在管教孩子中的體會，總結(jié)出五個方面的心得體會，以期對諸位家長和教育者有所啟發(fā)。

首先，誠信和尊重是孩子成長過程中最重要的品質(zhì)。在管教孩子時，我們要注重培養(yǎng)他們的誠信意識，讓他們發(fā)自內(nèi)心地去尊重他人和珍惜他人的信任。這需要從小事做起，培養(yǎng)孩子們遵守承諾、尊重師長、不說謊等良好習慣。誠實和尊重是一個人品格的基石，只有具備這些品質(zhì)，孩子才能獲得他人的信任和尊重，走向更成功的道路。

其次，家長和教育者應當始終保持良好的溝通和交流。在孩子成長過程中，家長和教育者的話語與行為會對他們產(chǎn)生深遠的影響。保持良好的溝通和交流，可以有效地傳遞正確的價值觀和道德觀念，讓孩子明白什么是對的，什么是錯的。同時，也要多傾聽孩子的心聲，尊重他們的感受，給予他們關(guān)懷和理解。只有雙向的溝通和交流，才能建立起親密和信任的家庭和教育環(huán)境。

第三，家長和教育者要給予孩子適當?shù)淖灾鳈?quán)。當孩子懂事長大，開始有了自己的思想和選擇時，我們應當給予他們適當?shù)淖灾鳈?quán)。這并不等于對于孩子的放任不管，而是根據(jù)孩子的年齡和能力，適度地培養(yǎng)他們的自我管理能力。讓孩子在適當?shù)姆秶鷥?nèi)，自己做決策和承擔責任，讓他們明白每個選擇都對應著不同的后果。這樣一來，孩子會更加成熟和獨立，學會為自己的行為負責，并愿意接受管教和指導。

第四，家庭和教育環(huán)境應該注重對孩子情感的引導和滿足。孩子的成長不僅僅需要物質(zhì)條件的滿足，更需要情感上的關(guān)愛和引導。面對孩子的過錯和錯誤，我們不應只是單純地批評和責備，而是要教育和引導他們認識自己的錯誤，并幫助他們從中學習和成長。同時，我們也要給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，讓他們在變動的環(huán)境中感受到家庭的溫暖和支持，培養(yǎng)他們的自信心和積極心態(tài)。

最后，家長和教育者應在孩子身上樹立正確的榜樣。作為家庭和社會的一員，我們都應該以身作則，做孩子們的良好榜樣。孩子往往模仿大人的行為，所以我們自己要成為一個值得尊敬和學習的人。要教育孩子懂得努力工作、誠實守信、關(guān)心他人等優(yōu)秀品質(zhì)。只有我們自己能夠做到，孩子才能真正明白什么是正確的，什么是可取的。

總之，勇于管教是培養(yǎng)孩子正確價值觀和道德觀的必要方法。在這個過程中，我們需要注重培養(yǎng)孩子的誠信和尊重、保持良好的溝通和交流、給予適當?shù)淖灾鳈?quán)、關(guān)注孩子的情感需求、成為良好的榜樣等。只有通過這些努力，我們才能幫助孩子成長為一個有良好品德和道德的人，使他們在競爭激烈的社會中能夠立足、發(fā)展并健康成長。

勇于管教讀書心得體會篇十

近段時間讀了《正面管教》這本書，也看了鄧老師寫的讀書心得，當時很是心動，很認同書中提出的正面管教和善而堅決的理念，認為與我的組織上課理念很是接近，但系統(tǒng)、完善、深刻的太多了。后來由于上班期間太忙，始終沒能有時間認真讀這本書。后來，我迫不及待地買來這本書，認真研讀了一個多月，一邊讀，一邊勾劃，一邊回顧和反思，記錄自己的感悟。感覺自己以前的熟悉真是太膚淺了，此次閱讀，對于正面管教有了一個更深刻、更全面的熟悉，現(xiàn)將我這段時間的學習體會整理下來。

《正面管教》這本書出自美國訓練學博士、心理學家簡·尼爾森博士，是一本讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作。書中反復強調(diào)：正面管教是一種既不懲處也不驕縱管教孩子的方法，孩子只有在一種“和善而堅決”的氣氛中，才能培育出自律、責任感、合作以及自己解決問題的力量，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業(yè)成果。書中主要介紹了如何運用正面管教方法使孩子獲得這種力量，并且用了特別多的案例來告知我們?nèi)绾斡行У嘏c孩子溝通，以及為什么這樣做背后深層的緣由。書中令人信服地講解了家長和老師為什么必需這么做的深層蘊涵，以及如何正確解讀孩子的錯誤行為背后的信息，該怎樣實行最有效的應對方法。

成年人對孩子的引領(lǐng)和指導是很重要的，但是孩子應當?shù)玫酵鹊淖饑篮途粗兀凰麄円矐斢袡C會在和善而堅決而不是責難、羞辱和苦痛的氛圍中進展自己所需要的人生技能。我們經(jīng)常剝奪孩子以負責任的方式作出貢獻來獲得歸屬感和價值感的機會，然后卻反過來埋怨孩子，嫌他們沒有責任感。這也正是我們的現(xiàn)狀，我們大人制定了規(guī)章而不是由孩子們爭論制定卻要求孩子們必需遵守，否則就要受到懲處，而且是以“我愛你，我這是為你好”的.名義。我們嘴里說著愛，卻面目兇惡，怪不得孩子們懷疑，反叛。我們必需明白，給孩子們供應機會，培育他們的責任感和上進心，是我們不行推卸的責任。

書中幾次提到這樣兩句話：“我們畢竟哪里得到這么一個荒誕的觀念，認定若想要孩子做得更好，就得先讓他感覺更糟？”“孩子們在感覺更好時，才會做得更好。”我很受觸動。面對孩子的不良行為，勸阻不起作用時，我一向認為“做錯了就應當受到懲處”，懲處會促使孩子做得更好并成為更好的人。我像許多人一樣被懲處的當時效果所愚弄，同時懷疑著孩子們?yōu)槭裁础安婚L記性”。

正面管教不以任何責難、羞辱、或苦痛（肉體上的或精神上的）作為激勵手段，它以相互敬重與合作為基礎(chǔ)，把和善與堅決融合為一體，并以此為基石，在孩子自我掌握的基礎(chǔ)上，培育孩子的各項人生技能。對比有效管教的4個標準，特殊是對管教子女方面，我很慚愧，我所采納的訓練管理方法，并不都能滿意這些標準。許多時候我作為一名家長，幫孩子報愛好班也沒有考慮到孩子喜不喜愛就幫他報了，經(jīng)常強迫他做一些他不喜愛做的事情。

尼爾森告誡我們，我們言行背后的感覺比我們做了什么或說了什么更重要，我們做了什么永久不如我們怎么做的更重要。假如我們能時刻問自己，“我這樣做是在賜予孩子力氣，還是在挫傷他們？”我們在對待孩子時就會更有效。怎樣對待孩子的不良行為？德雷克斯強調(diào)鼓舞，并且認為這是大人在關(guān)心孩子時應當學會的最重要的技能。他說過多次：“孩子們需要鼓舞，正如植物需要水，沒有鼓舞，他們就無法生存。”尼爾森認為，通過鼓舞來關(guān)心一個行為不當?shù)暮⒆邮亲詈玫姆椒?，這的確是不簡單做到的事。鼓舞不是贊揚，鼓舞是給孩子機會，讓他們培育“我有力量，我能貢獻，我能影響發(fā)生在和身上的事情，我能知道我該怎么回應”的感知力。鼓舞是教給孩子們在日常生活和人際關(guān)系中所必需的人生技能和社會責任感。鼓舞可以是簡潔到一個關(guān)心孩子感覺好起來從而做得更好的擁抱。

我很圓滿到現(xiàn)在才看到這本書，才了解正面管教的訓練理念。心底無私，天下寬。我的孩子們都在漸漸長大，假如早些了解，我們的親子關(guān)系可能會更好，我們的相處可能會更歡樂。所幸，我發(fā)覺書中所提到的一些原則和方法可以連續(xù)運用于我們的生活或工作中，比如樂觀的暫停、相互敬重等，遇見另一個自己，我信任我的工作和生活會因之更和諧。

勇于管教讀書心得體會篇十一

勇于管教是現(xiàn)代家長面臨的一項重要任務(wù)。尤其是當孩子進入青春期時，他們會變得叛逆、不懂事甚至挑戰(zhàn)權(quán)威，這時家長扮演著至關(guān)重要的角色。只有勇于面對問題，采取適當?shù)拇胧?，才能引導孩子正確的成長。以下是本人人生中一些親身經(jīng)歷，對勇于管教這個話題的一些體會和思考。

第二段：認識問題。

在我成長的過程中，我的父母向來是比較嚴格的。他們像所有中國父母一樣，對我的學習成績、生活作息等都有著不同程度的把控。而我，作為一個叛逆的孩子，逐漸意識到了自己身上的“約束”。雖然我對自己的選擇很自信，但是我也常常認為我的父母無法理解我，無法給我自由。大學畢業(yè)后，我付出了代價才意識到，在這個世界上，父母對孩子的約束和教育是無以替代的。當我掙脫束縛去追求自由時，我漸漸走偏?？恐约簣詮姷囊庵荆以俅巫呱狭苏?，重新認識和接納了父母的教育方式。因此，當我們的孩子逐漸發(fā)展出一些叛逆的行為時，家長需要多角度去發(fā)掘，認識他們的需求以及不良的行為背后隱藏的真正原因。

第三段：控制情緒。

在認識問題的基礎(chǔ)上，如何堅定立場并實踐管教呢？我們需要首先保持冷靜，不要急于對孩子失去控制。雖然有時父母的情緒不免受到孩子的挑戰(zhàn)，但在這個時候，我們需要懂得自我控制，不要讓情緒影響到對孩子的判斷。我們需要多角度去了解孩子，在批評教育時采取適當?shù)姆椒āＲ恍┖⒆涌赡苄枰托牡卣勗?，一些孩子可能需要加強訓練和?guī)范，一些孩子可能需要進行情感疏導。通過認真的思考，我們能夠選擇適當?shù)姆椒▉砉芙毯⒆樱瑤椭麄兂砷L。

第四段：借助外部媒體。

除了家長的教育，孩子也會在學校、朋友、社交媒體等外部因素影響下產(chǎn)生各種想法和行為。在教育孩子的過程中，我們還需要注意外部因素的干擾，并與孩子建立良好的溝通渠道。當孩子沉浸于彼此之間的爭吵、戰(zhàn)斗和炫耀時，家長是具有不可替代的資源。通過注重和孩子的溝通，讓他們明白錯誤行為的后果和對問題的深度思考，家長可以很好地幫助孩子與過度的個性自由和社交媒體創(chuàng)造出的錯誤觀點保持固有的界限。

第五段：建立信任和尊重。

最后，建立信任和尊重是相當重要的。這是一個需要家長和孩子共同努力的過程。孩子需要感受到家長對他們的信任，以及對他們的個性和創(chuàng)造的尊重。而此時，往往需要家長的鐘情付出。在家庭環(huán)境中需要有一個安全穩(wěn)定的支持，讓孩子無論是成功還是挫折，都能夠依靠家庭獲得支持和心靈上的寬慰。

結(jié)論：

勇于管教，需要家長在情緒、認識、外在因素干擾和信任尊重等方面不斷進行平衡和協(xié)調(diào)。只有多思考，更多地關(guān)注孩子和社會，才能更好地促進孩子的健康成長。特別提示，良好的管教不只是對孩子是有益的，也是對孩子情感上的體貼和關(guān)愛。讓我們一起勇敢地面對問題，以心相信，以平臺下來，以行動去改變。