勇于管教讀書心得體會(huì)精選(精選16篇)

在總結(jié)心得的過程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方案。寫心得體會(huì)需要思考和總結(jié)，同時(shí)要注意清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和正確的表達(dá)方式。以下是一些學(xué)生們寫的心得體會(huì)，希望能給大家提供一些新的思路和觀點(diǎn)。

勇于管教讀書心得體會(huì)精選篇一

管教子女是每個(gè)家長(zhǎng)都必須面對(duì)的一個(gè)難題。在子女的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該盡力教育和引導(dǎo)他們，讓他們成為有責(zé)任心、有品德、有能力的人。然而，不同的家長(zhǎng)有不同的教育方式，有的過于溺愛，有的過于嚴(yán)厲。在我的成長(zhǎng)過程中，我體驗(yàn)到了父母勇于管教的益處和體會(huì)到了作為父母的不易。通過堅(jiān)持不懈的努力，我學(xué)會(huì)了如何勇于管教并取得了一定的成效。

首先，勇于管教是必要的。父母是孩子成長(zhǎng)道路上最重要的引導(dǎo)者和榜樣，他們對(duì)孩子的管教起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的孩子可能會(huì)缺乏自制力和責(zé)任心，不能面對(duì)困難和挫折。過度寵愛會(huì)讓孩子養(yǎng)成依賴性，而不懂得獨(dú)立思考和自己處理問題的能力。因此，父母必須勇于管教，給予孩子明確的界限和規(guī)則。這樣的管教不僅可以培養(yǎng)孩子的自律能力，還能讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)挫折和困難，從而快速成長(zhǎng)。

其次，勇于管教需要正確的方法和態(tài)度。在管教孩子時(shí)，不能過于嚴(yán)厲和苛刻，更不能動(dòng)輒動(dòng)手傷害孩子。相反，我們應(yīng)該保持耐心和理解，以正確的方式對(duì)待孩子的錯(cuò)誤和過失。家長(zhǎng)應(yīng)該用心去傾聽孩子的心聲，找出他們?yōu)槭裁磿?huì)犯錯(cuò)的原因，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育。同時(shí)，我們也要給孩子足夠的自由和空間，讓他們有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。勇于管教并不是簡(jiǎn)單地制定規(guī)則和懲罰孩子，而是要在引導(dǎo)孩子的同時(shí)與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系。

再次，勇于管教需要耐心和堅(jiān)持。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，不能期望他們一蹴而就。作為家長(zhǎng)，我們需要耐心地引導(dǎo)和教育孩子，給他們足夠的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和糾正錯(cuò)誤。有時(shí)候，孩子會(huì)犯重復(fù)的錯(cuò)誤，但我們不能因此氣餒或者放棄。相反，我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并通過耐心的反復(fù)教育和引導(dǎo)，讓孩子明白問題的嚴(yán)重性，并逐漸改正。只有堅(jiān)持不懈地教育，孩子才能在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，逐漸建立正確的行為準(zhǔn)則。

最后，勇于管教帶來了美好的成果。通過勇于管教，父母可以幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。他們會(huì)明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，學(xué)會(huì)自律和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。管教孩子還可以幫助他們發(fā)展自己的獨(dú)立思考和解決問題的能力。他們不再依賴于他人，而是學(xué)會(huì)依靠自己的能力面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。在我個(gè)人經(jīng)歷中，通過父母的勇于管教，我對(duì)自己的責(zé)任心和自控力有了較大的提升，也更加自信和堅(jiān)定地面對(duì)生活中的各種問題。

總之，勇于管教是作為父母應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。通過正確的方法和態(tài)度，堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)和教育孩子，我們可以培養(yǎng)健康、有責(zé)任心的下一代。管教孩子并不容易，但只有付出努力和耐心，才能見到美好的成果。因此，讓我們共同努力，勇于面對(duì)管教的挑戰(zhàn)，為孩子的未來創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。

勇于管教讀書心得體會(huì)精選篇二

勇于管教是現(xiàn)代家長(zhǎng)面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。尤其是當(dāng)孩子進(jìn)入青春期時(shí)，他們會(huì)變得叛逆、不懂事甚至挑戰(zhàn)權(quán)威，這時(shí)家長(zhǎng)扮演著至關(guān)重要的角色。只有勇于面對(duì)問題，采取適當(dāng)?shù)拇胧拍芤龑?dǎo)孩子正確的成長(zhǎng)。以下是本人人生中一些親身經(jīng)歷，對(duì)勇于管教這個(gè)話題的一些體會(huì)和思考。

第二段：認(rèn)識(shí)問題。

在我成長(zhǎng)的過程中，我的父母向來是比較嚴(yán)格的。他們像所有中國(guó)父母一樣，對(duì)我的學(xué)習(xí)成績(jī)、生活作息等都有著不同程度的把控。而我，作為一個(gè)叛逆的孩子，逐漸意識(shí)到了自己身上的“約束”。雖然我對(duì)自己的選擇很自信，但是我也常常認(rèn)為我的父母無法理解我，無法給我自由。大學(xué)畢業(yè)后，我付出了代價(jià)才意識(shí)到，在這個(gè)世界上，父母對(duì)孩子的約束和教育是無以替代的。當(dāng)我掙脫束縛去追求自由時(shí)，我漸漸走偏?？恐约簣?jiān)強(qiáng)的意志，我再次走上了正路，重新認(rèn)識(shí)和接納了父母的教育方式。因此，當(dāng)我們的孩子逐漸發(fā)展出一些叛逆的行為時(shí)，家長(zhǎng)需要多角度去發(fā)掘，認(rèn)識(shí)他們的需求以及不良的行為背后隱藏的真正原因。

第三段：控制情緒。

在認(rèn)識(shí)問題的基礎(chǔ)上，如何堅(jiān)定立場(chǎng)并實(shí)踐管教呢？我們需要首先保持冷靜，不要急于對(duì)孩子失去控制。雖然有時(shí)父母的情緒不免受到孩子的挑戰(zhàn)，但在這個(gè)時(shí)候，我們需要懂得自我控制，不要讓情緒影響到對(duì)孩子的判斷。我們需要多角度去了解孩子，在批評(píng)教育時(shí)采取適當(dāng)?shù)姆椒?。一些孩子可能需要耐心地談話，一些孩子可能需要加?qiáng)訓(xùn)練和規(guī)范，一些孩子可能需要進(jìn)行情感疏導(dǎo)。通過認(rèn)真的思考，我們能夠選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉砉芙毯⒆?，幫助他們成長(zhǎng)。

第四段：借助外部媒體。

除了家長(zhǎng)的教育，孩子也會(huì)在學(xué)校、朋友、社交媒體等外部因素影響下產(chǎn)生各種想法和行為。在教育孩子的過程中，我們還需要注意外部因素的干擾，并與孩子建立良好的溝通渠道。當(dāng)孩子沉浸于彼此之間的爭(zhēng)吵、戰(zhàn)斗和炫耀時(shí)，家長(zhǎng)是具有不可替代的資源。通過注重和孩子的溝通，讓他們明白錯(cuò)誤行為的后果和對(duì)問題的深度思考，家長(zhǎng)可以很好地幫助孩子與過度的個(gè)性自由和社交媒體創(chuàng)造出的錯(cuò)誤觀點(diǎn)保持固有的界限。

第五段：建立信任和尊重。

最后，建立信任和尊重是相當(dāng)重要的。這是一個(gè)需要家長(zhǎng)和孩子共同努力的過程。孩子需要感受到家長(zhǎng)對(duì)他們的信任，以及對(duì)他們的個(gè)性和創(chuàng)造的尊重。而此時(shí)，往往需要家長(zhǎng)的鐘情付出。在家庭環(huán)境中需要有一個(gè)安全穩(wěn)定的支持，讓孩子無論是成功還是挫折，都能夠依靠家庭獲得支持和心靈上的寬慰。

結(jié)論：

勇于管教，需要家長(zhǎng)在情緒、認(rèn)識(shí)、外在因素干擾和信任尊重等方面不斷進(jìn)行平衡和協(xié)調(diào)。只有多思考，更多地關(guān)注孩子和社會(huì)，才能更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。特別提示，良好的管教不只是對(duì)孩子是有益的，也是對(duì)孩子情感上的體貼和關(guān)愛。讓我們一起勇敢地面對(duì)問題，以心相信，以平臺(tái)下來，以行動(dòng)去改變。

勇于管教讀書心得體會(huì)精選篇三

假期讀了《正面管教教師指南（a—z）》一書，這本書主要分為了第一部分基礎(chǔ)和第二部分的.解決方案。靠前部分，介紹的是正面管教的基本原理和基本方法，包括鼓勵(lì)、錯(cuò)誤目的、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰、和善而堅(jiān)定、社會(huì)責(zé)任感、分派班級(jí)事務(wù)、積極的暫停、特別時(shí)光、班會(huì)等。第二部分，是教室里常見的各種行為問題及其處理方法，如果在面臨問題時(shí)，可以有針對(duì)性地閱讀，立即解決這些難題。每個(gè)行為問題及其解決，基本都包括5個(gè)部分：

1、討論。就一個(gè)具體行為問題出現(xiàn)的情形及原因進(jìn)行討論。

2、建議。依據(jù)正面管教的理論和原則，給出解決問題的建議。

3、提前計(jì)劃，預(yù)防未來的問題。著眼于如何預(yù)防問題的發(fā)生。

4、用班會(huì)解決問題。用班會(huì)解決相應(yīng)問題的真實(shí)故事。

5、激發(fā)靈感的故事。用正面管教工具解決相關(guān)問題的真實(shí)故事。

總結(jié)起來就是從發(fā)現(xiàn)問題開始討論到解決再到總結(jié)的一個(gè)過程，其實(shí)剛開始看到書名里的“管教”兩個(gè)字，明明是個(gè)中性詞，但我看著有一種說不出道不明的奇怪感覺，似乎平時(shí)生活中很少直白的用到這個(gè)詞的原因么，就是平時(shí)會(huì)說盡量去引導(dǎo)，去溝通，但管教來說被管理者好像從心理上會(huì)有一種抵觸情緒的樣子。看了本書后的感覺則是，這也許就是“正面管教”與“不正面管教”地區(qū)別吧，就是在行動(dòng)上語言上的一些小小的差別可能就會(huì)造成很大差異的結(jié)果。其實(shí)對(duì)于教學(xué)中所遇到的一些問題，或者對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些要求或者建議時(shí)，不，拋開學(xué)生，就算是成年人有時(shí)候?qū)τ谒说囊恍┙ㄗh，如果方法方式等原因不恰當(dāng)也會(huì)本能的拒絕，比如說也就是說有人下棋一時(shí)不知道怎么決定，邊上有另一個(gè)人非要說這么下就輸了，有很多人他不會(huì)聽，然后可能想明白了要輸也不會(huì)改變主意，事實(shí)上人有時(shí)候就是這么不理智，更何況面對(duì)一群青春期的學(xué)生。所以面對(duì)問題一定要正面的去管教。

看了書我覺得可以更多的關(guān)注是在進(jìn)步這一點(diǎn)上，并在這一點(diǎn)上讓學(xué)生有歸屬感，讓他們維持自己的自尊，而不是一種需要他人認(rèn)可來維系的自尊。這樣他們才有動(dòng)力，也有出于自己做出的選擇。

只有在一種和善而堅(jiān)定的氛圍中，才能培養(yǎng)出學(xué)生自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。

學(xué)會(huì)且也要教孩子把錯(cuò)誤看成一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，下次遇到是不是能夠改正，學(xué)到了什么，從而銘記。

總之本書讓我受益匪淺，讀得淺顯，書中很多教育方法理解也十分不足，有錯(cuò)誤之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

勇于管教讀書心得體會(huì)精選篇四

20xx年前我就開始關(guān)注兒童心理學(xué)，學(xué)習(xí)如何做母親，這些年我也閱讀了一些相關(guān)書籍，并去學(xué)習(xí)心理學(xué)。目的就是希望給她最好最恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛，希望真正能做到與孩子有效地進(jìn)行溝通，培養(yǎng)她自律勤奮、有責(zé)任感，希望她的心理素質(zhì)健康發(fā)展，成為一個(gè)陽光、幸福的人。

幾年前，當(dāng)我在書店的書架上和網(wǎng)上看到《正面管教》這本書時(shí)，我并沒有太在意，主要是書名沒有引起我的關(guān)注，這幾年大家都流行高喊正面、正能量。的所謂大徹大悟的語錄似文字，而“管教”這個(gè)詞讓我更不太以為然，從了解蒙特梭利和華德福教育開始了解兒童心理學(xué)的我特別反感“管教”這個(gè)說法，心想這個(gè)無非就是用鼓勵(lì)、贊美去教育孩子吧，又是一本騙稿費(fèi)的書，因此，就這樣與《正面管教》失之交臂，現(xiàn)在想起來當(dāng)年的自己真是非常主觀而不包容的看待教育了。

當(dāng)我從朋友那里了解到正面管教的理念源于阿德勒的個(gè)體心理學(xué)，我便先找來了阿德勒的《兒童的人格教育》一書，還沒有看完整本書，已讓好奇而熱愛兒童心理教育的我重新審視自己自以為是的態(tài)度，正面管教的核心理念“和善與堅(jiān)定并行”更是吸引了我，當(dāng)在書中看到深入淺出的理論和切實(shí)有用的案例時(shí)，我覺得這正是我20xx年來感興趣的，并在苦苦追求的教育理念，這些簡(jiǎn)單明了的話語和案例讓我徹底改變了對(duì)“正面管教”這個(gè)書名的理解，并對(duì)這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了更好的研讀這本書，我報(bào)讀了家長(zhǎng)普及班。

當(dāng)我用精讀完整本書，就如同與一個(gè)志同道合的朋友、與一位教育經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師暢談完一般，正面管教是將我們普通家長(zhǎng)和老師的日常生活上升到心理學(xué)的層面，重視并關(guān)注的不僅僅是處理好當(dāng)下的“現(xiàn)場(chǎng)”，而更在乎的是孩子成長(zhǎng)過程中所達(dá)到的長(zhǎng)期效果。書中不僅談到了理論知識(shí)，更重要的是將日常家庭、學(xué)校里與孩子溝通時(shí)常常出現(xiàn)的場(chǎng)景和爭(zhēng)執(zhí)案例重現(xiàn)給讀者，并在不知不覺中融入了心理學(xué)的理論知識(shí)，生動(dòng)地運(yùn)用正面管教的方法演示給讀者看如何處理這些狀況。

綜合了正面管教里談到的溝通方式，讓我很好地說服了女兒開始上舞蹈課，這是我5年來第一次成功說服她上舞蹈課。女兒4歲半開始接觸幼兒舞蹈課，一年后當(dāng)她正式開始舞蹈基本功學(xué)習(xí)時(shí)，第一次壓腿的疼痛，老師的嚴(yán)厲讓她從此無論如何不愿意再走進(jìn)舞蹈教室，即便當(dāng)她因?yàn)槌鑳?yōu)秀被選為主唱需要舞蹈動(dòng)作配合時(shí)，也無法說服她去學(xué)習(xí)舞蹈，如今5年了，當(dāng)我第一次運(yùn)用正面管教中“贏得合作的四個(gè)步驟”與孩子溝通，與其共情，尊重她的感受，“看”到并對(duì)她描述出她行為背后的感受時(shí)，女兒非常認(rèn)同我，并自己提出解決方案，因?yàn)槟挲g問題，她希望選擇單獨(dú)上課，今年雖然是5年級(jí)了，學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重的情況下，她還是選擇開始嘗試舞蹈學(xué)習(xí)。當(dāng)我慢慢學(xué)會(huì)控制自己的情緒時(shí)，女兒也開始轉(zhuǎn)變了，她也在用自己的方式學(xué)著我的處理方法去做(控制自己的情緒)。學(xué)習(xí)了正面管教后，每當(dāng)我不耐煩孩子吵鬧想讓步時(shí)，我就會(huì)想起“和善而堅(jiān)定”，當(dāng)我和善地堅(jiān)持時(shí)，孩子總是會(huì)找到和善的方式配合我的。

書中闡述的“教孩子把犯錯(cuò)誤看作學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)”觀點(diǎn)，讓我從另一個(gè)角度去理解“和善與堅(jiān)定并行”。把犯錯(cuò)誤看作是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，在與孩子溝通的過程中堅(jiān)定并不代表不允許犯錯(cuò)，當(dāng)孩子和我們都把犯錯(cuò)當(dāng)成是成長(zhǎng)過程中必不可少的環(huán)節(jié)時(shí)，孩子和父母就不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤而焦慮、憂郁、甚至是暴力了。這也是心理學(xué)上說的擴(kuò)容，學(xué)會(huì)包容自己和他人的不足是我們學(xué)會(huì)控制自己情緒必不可少的。

我是一個(gè)缺少耐心、壞脾氣的母親，在女兒成長(zhǎng)的過程中，也是我自我覺察、自我成長(zhǎng)的過程，正面管教讓我更加清晰和堅(jiān)定了教育孩子從改變自我開始。正面管教不但強(qiáng)調(diào)了在學(xué)校、在家里如何與孩子有效的溝通，更從個(gè)體心理學(xué)的方面告訴我如何與家人、朋友，甚至是所有的人溝通。讓我真正做到將和善與堅(jiān)定并行運(yùn)用于我的日常生活。

勇于管教讀書心得體會(huì)精選篇五

我推薦的書目是《正面管教》，作者簡(jiǎn)·尼爾森。

一本好書能啟迪人的智慧，滌蕩人的靈魂。我覺得《正面管教》就是這樣一本好書。寒假里，很有幸拜讀了簡(jiǎn)·尼爾森的“讓數(shù)百萬孩子、家長(zhǎng)和老師受益終身的經(jīng)典之作”——《正面管教》一書，我深深被作者的教育思想所折服。之前，在我的思想里，正面管教就是賞識(shí)教育，同時(shí)，我認(rèn)為對(duì)于孩子的教育既需要適當(dāng)?shù)膽土P更需要鼓勵(lì)。讀了《正面管教》之后，我的教育思想發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，對(duì)于孩子的教育既不能懲罰也不能驕縱，而是需要正面管教。對(duì)于孩子的教育，更多地是有效地與孩子溝通，因?yàn)橹挥性谝环N和善而堅(jiān)定的氛圍中，對(duì)于孩子的教育才是最有效的。

“和善而堅(jiān)定”這五個(gè)字是我讀完《正面管教》這本書之后，在我腦海中印象最深的幾個(gè)字。這本書帶給我的感覺就是，作者用平時(shí)的語言講解他的觀點(diǎn)，通過具體的案例進(jìn)行分析，并且還給讀者提供了許多行之有效的方式和方法，也就是作者所說的“正面管教工具”。對(duì)于家長(zhǎng)來說，這本書可以教會(huì)他們成為更加稱職的父母，對(duì)于教師來說，它可以教會(huì)我們?nèi)绾纬蔀楦雍细竦睦蠋煛?/p>

在實(shí)施正面管教方法的過程中，我們需要明白孩子的不良行為背后的意義，才能更好的把這種方法堅(jiān)持下去。“孩子們需要鼓勵(lì)，正如植物需要水。沒有鼓勵(lì)，他們就無法生存?！弊髡叩囊馑际亲屛覀兌喙膭?lì)，但作者所說的鼓勵(lì)并不是簡(jiǎn)單的贊揚(yáng)，而是指多給孩子一些機(jī)會(huì)，是對(duì)孩子的尊重。這種尊重會(huì)引導(dǎo)孩子慢慢回到正常的“軌道”上來。孩子需要正面管教，正面管教的方法，讓我們的教育成為孩子們樂于接受的教育。

這本書給了我很多啟示，讓我在今后的工作中學(xué)習(xí)更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在和善而堅(jiān)定的氛圍中、自信而自立的環(huán)境下，健康、快樂的成長(zhǎng)。

勇于管教讀書心得體會(huì)精選篇六

近年來，社會(huì)風(fēng)氣的日趨松弛使得一些孩子在成長(zhǎng)過程中變得難以管教。勇于管教心得體會(huì)如何教育孩子、培養(yǎng)他們的正確價(jià)值觀和道德觀，是每個(gè)家庭和社會(huì)共同面臨的問題。在我與孩子相處多年的經(jīng)歷中，我深刻領(lǐng)悟到勇于管教的重要性及帶來的積極影響。以下將結(jié)合我在管教孩子中的體會(huì)，總結(jié)出五個(gè)方面的心得體會(huì)，以期對(duì)諸位家長(zhǎng)和教育者有所啟發(fā)。

首先，誠(chéng)信和尊重是孩子成長(zhǎng)過程中最重要的品質(zhì)。在管教孩子時(shí)，我們要注重培養(yǎng)他們的誠(chéng)信意識(shí)，讓他們發(fā)自內(nèi)心地去尊重他人和珍惜他人的信任。這需要從小事做起，培養(yǎng)孩子們遵守承諾、尊重師長(zhǎng)、不說謊等良好習(xí)慣。誠(chéng)實(shí)和尊重是一個(gè)人品格的基石，只有具備這些品質(zhì)，孩子才能獲得他人的信任和尊重，走向更成功的道路。

其次，家長(zhǎng)和教育者應(yīng)當(dāng)始終保持良好的溝通和交流。在孩子成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)和教育者的話語與行為會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。保持良好的溝通和交流，可以有效地傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀念，讓孩子明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。同時(shí)，也要多傾聽孩子的心聲，尊重他們的感受，給予他們關(guān)懷和理解。只有雙向的溝通和交流，才能建立起親密和信任的家庭和教育環(huán)境。

第三，家長(zhǎng)和教育者要給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)。當(dāng)孩子懂事長(zhǎng)大，開始有了自己的思想和選擇時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)。這并不等于對(duì)于孩子的放任不管，而是根據(jù)孩子的年齡和能力，適度地培養(yǎng)他們的自我管理能力。讓孩子在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，自己做決策和承擔(dān)責(zé)任，讓他們明白每個(gè)選擇都對(duì)應(yīng)著不同的后果。這樣一來，孩子會(huì)更加成熟和獨(dú)立，學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)，并愿意接受管教和指導(dǎo)。

第四，家庭和教育環(huán)境應(yīng)該注重對(duì)孩子情感的引導(dǎo)和滿足。孩子的成長(zhǎng)不僅僅需要物質(zhì)條件的滿足，更需要情感上的關(guān)愛和引導(dǎo)。面對(duì)孩子的過錯(cuò)和錯(cuò)誤，我們不應(yīng)只是單純地批評(píng)和責(zé)備，而是要教育和引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并幫助他們從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，讓他們?cè)谧儎?dòng)的環(huán)境中感受到家庭的溫暖和支持，培養(yǎng)他們的自信心和積極心態(tài)。

最后，家長(zhǎng)和教育者應(yīng)在孩子身上樹立正確的榜樣。作為家庭和社會(huì)的一員，我們都應(yīng)該以身作則，做孩子們的良好榜樣。孩子往往模仿大人的行為，所以我們自己要成為一個(gè)值得尊敬和學(xué)習(xí)的人。要教育孩子懂得努力工作、誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)心他人等優(yōu)秀品質(zhì)。只有我們自己能夠做到，孩子才能真正明白什么是正確的，什么是可取的。

總之，勇于管教是培養(yǎng)孩子正確價(jià)值觀和道德觀的必要方法。在這個(gè)過程中，我們需要注重培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信和尊重、保持良好的溝通和交流、給予適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)、關(guān)注孩子的情感需求、成為良好的榜樣等。只有通過這些努力，我們才能幫助孩子成長(zhǎng)為一個(gè)有良好品德和道德的人，使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中能夠立足、發(fā)展并健康成長(zhǎng)。

勇于管教讀書心得體會(huì)精選篇七

管教孩子是每個(gè)家長(zhǎng)在成長(zhǎng)歷程中都會(huì)面臨的一個(gè)重要問題。如何正確地進(jìn)行管教，成為了很多家長(zhǎng)們的難題。在我成為父母后，我深深體會(huì)到了勇于管教的重要性。通過不斷摸索和實(shí)踐，我逐漸總結(jié)出一些心得體會(huì)。下面將通過五個(gè)方面，分享我的關(guān)于勇于管教的心得。

首先，了解孩子的需求。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們擁有不同的興趣和需求。作為家長(zhǎng)，我們需要投入時(shí)間和精力去了解孩子的需求，以便能夠更好地進(jìn)行管教。在了解的基礎(chǔ)上，我們能夠有針對(duì)性地尋找解決問題的辦法，確保孩子能夠得到滿足。例如，如果孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難，我們可以提供適應(yīng)他們程度的支持和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難。只有了解孩子的需求，我們才能做出正確的判斷和處理方式。

其次，傾聽孩子的聲音。管教并不僅僅是家長(zhǎng)單方面的行為，而是需要與孩子進(jìn)行積極的溝通和互動(dòng)。我們需要傾聽孩子的意見和感受，與他們建立良好的信任關(guān)系。通過傾聽，我們能夠更好地理解孩子的內(nèi)心世界，從而更加有效地進(jìn)行管教。當(dāng)孩子有任何困惑或者困難時(shí)，他們?cè)敢鈦碚椅覀儗で髱椭?，這也是我們正確進(jìn)行管教的表現(xiàn)。

第三，制定明確的規(guī)則和約定。孩子需要有清晰的界限和規(guī)則來指導(dǎo)他們的行為。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該與孩子一起制定明確的規(guī)則和約定，并且在執(zhí)行中始終保持一致。這樣，孩子將會(huì)知道什么是被容忍的，什么是被禁止的，他們會(huì)在這些規(guī)則和約定的約束下建立起正確的行為習(xí)慣。當(dāng)然，在制定規(guī)則和約定的過程中需要注意尊重孩子的意愿，讓他們?cè)谝欢ǖ姆秶鷥?nèi)發(fā)揮自己的主動(dòng)性。

第四，教育并樹立榜樣。作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻保持良好的行為示范，以激勵(lì)孩子進(jìn)行正確的行為。我們應(yīng)該用自身的行動(dòng)來引導(dǎo)和教育孩子，告訴他們什么是好的，什么是不好的。同時(shí)，我們也要理解到孩子是見人說人話，見鬼說鬼話的，所以要有耐心和恒心，不斷地給予教育和引導(dǎo)。只有我們自己做到了，孩子們才會(huì)慢慢地變得乖巧聽話。

最后，善于表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。在進(jìn)行管教的過程中，我們應(yīng)該善于表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子的好行為。孩子的自尊心和自信心是需要得到肯定和激勵(lì)的。當(dāng)孩子做出正確的行為時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這不僅能夠增加孩子的積極性，還能夠讓他們明白什么是正確的行為方式。

總結(jié)起來，勇于管教孩子需要家長(zhǎng)們付出很多的精力和心思。了解孩子的需求、傾聽孩子的聲音、制定明確的規(guī)則和約定、教育并樹立榜樣、善于表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這些都是我們進(jìn)行管教時(shí)需要重視的方面。當(dāng)然，進(jìn)行管教并不是一蹴而就的，它需要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有我們勇于管教，才能夠幫助孩子成長(zhǎng)為有責(zé)任心、自信、獨(dú)立的人。

勇于管教讀書心得體會(huì)精選篇八

近年來，勇于擔(dān)當(dāng)成為一個(gè)備受關(guān)注的問題，可能是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代變得越來越多變、復(fù)雜，也可能是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)于個(gè)人責(zé)任的要求越來越高。無論怎樣，我們都需要面對(duì)勇于擔(dān)當(dāng)這個(gè)問題，并思索如何去做到。閱讀是一種重要的獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的途徑，通過讀書，我認(rèn)為可以培養(yǎng)出勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。在讀書過程中，我思考了為什么要勇于擔(dān)當(dāng)、如何勇于擔(dān)當(dāng)和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x，從而有了一些體會(huì)和感悟。

首先，勇于擔(dān)當(dāng)意味著面對(duì)問題，勇于承擔(dān)責(zé)任。在讀書過程中，我曾遇到過許多困難和挑戰(zhàn)，但我不曾退縮。我明白，只有勇于面對(duì)問題，才能夠找到解決問題的方法。比如，在閱讀歷史書籍時(shí)，我常常遇到許多復(fù)雜的事件和紛繁的人物，這需要我付出更多的努力去理解和解讀。而我選擇不退縮，而是堅(jiān)持下去，并最終獲得了對(duì)歷史的更深層次的認(rèn)識(shí)。這種勇于面對(duì)問題的態(tài)度，也可以在現(xiàn)實(shí)生活中得以體現(xiàn)。無論是在學(xué)業(yè)還是在工作中，只有勇于正視問題，才能夠迎難而上，最終取得成功。

其次，勇于擔(dān)當(dāng)還意味著勇于承擔(dān)責(zé)任。在讀書過程中，我體會(huì)到了責(zé)任的重要性。讀書是一種自由選擇的行為，但一旦開始了，就要有責(zé)任心地堅(jiān)持下去。在繁忙的學(xué)習(xí)和生活中，我常常面臨著困難和挑戰(zhàn)。但是，我從未退縮過，我意識(shí)到讀書的責(zé)任遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能僅僅局限在完成作業(yè)上，而是要去深入理解書中的內(nèi)容，挖掘出更多的價(jià)值。當(dāng)讀書成為習(xí)慣之后，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)待生活中的責(zé)任也變得更加認(rèn)真，我愿意主動(dòng)承擔(dān)一些事情，并且用心去做好。這種勇于承擔(dān)責(zé)任的精神不僅可以讓人在讀書中獲得更多的收獲，也可以讓人在現(xiàn)實(shí)生活中成為一個(gè)更加優(yōu)秀、更加受人尊重的人。

再次，勇于擔(dān)當(dāng)對(duì)于個(gè)人來說具有重要意義。在讀書過程中，我反思了自己的成長(zhǎng)和發(fā)展?；仡欉^去，我發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)過程中，勇于擔(dān)當(dāng)是一個(gè)重要的動(dòng)力。從小學(xué)到高中，我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、獨(dú)立自主的人。這就是因?yàn)槲彝ㄟ^讀書培養(yǎng)出了勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。勇于擔(dān)當(dāng)讓我在遇到困難時(shí)不再放棄，而是尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)自己。勇于擔(dān)當(dāng)讓我在面對(duì)選擇時(shí)更加果斷，不再猶豫不決。勇于擔(dān)當(dāng)也讓我對(duì)自己更有自信，相信自己可以做到更多的事情。在今后的人生道路上，我相信勇于擔(dān)當(dāng)會(huì)是我不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步的動(dòng)力和支撐。

最后，勇于擔(dān)當(dāng)不僅僅是一種個(gè)人品質(zhì)，更是社會(huì)需要的一種精神。只有每個(gè)人都勇于擔(dān)當(dāng)，才能夠共同推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。在讀書的過程中，我也注意到了這個(gè)問題。通過閱讀不同的書籍，了解到一些偉大人物的故事，我深刻地感受到只有那些勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍拍軌驇碚嬲母淖兒瓦M(jìn)步。勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木窨梢约ぐl(fā)個(gè)體的潛能，促使個(gè)人在各個(gè)方面都取得更好的發(fā)展。而當(dāng)每個(gè)人都勇于擔(dān)當(dāng)之后，我們才能夠形成一個(gè)充滿活力和希望的社會(huì)，實(shí)現(xiàn)更大的夢(mèng)想。

綜上所述，在讀書的過程中，我深刻體會(huì)到了勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x和重要性。勇于面對(duì)問題，勇于承擔(dān)責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，也是社會(huì)需要的一種精神。通過勇于擔(dān)當(dāng)，我相信我能夠不斷地超越自己，取得更大的成就，并為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

勇于管教讀書心得體會(huì)精選篇九

最近，我讀了美國(guó)教育學(xué)博士、心理學(xué)家簡(jiǎn)尼爾森的讓數(shù)百萬孩子、家長(zhǎng)和老師受益終身的經(jīng)典之作《正面管教》。

《正面管教》是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法，孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)，書中主要介紹了如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力。書中用了非常多的案例來告訴我們?nèi)绾斡行У嘏c孩子溝通，以及為什么這樣做背后深層的原因。令人信服地講解了家長(zhǎng)和老師為什么必須這么做的深層蘊(yùn)涵，以及如何正確解讀孩子的錯(cuò)誤行為背后的信息，該怎樣采取最有效的應(yīng)對(duì)方法。

書中說到“孩子們需要鼓勵(lì)，正如植物需要水。沒有鼓勵(lì)，他們就無法生存?！笔堑?，孩子們需要成人的鼓勵(lì)，才能茁壯成長(zhǎng)。那么什么是鼓勵(lì)呢？首先我們要將鼓勵(lì)和贊揚(yáng)有效的區(qū)分開來。作者也提出我們給予孩子的是鼓勵(lì)，而非贊揚(yáng)，這一時(shí)讓我十分困惑，這兩者有什么區(qū)別嗎？難到我們不應(yīng)該給孩子們贊揚(yáng)嗎？帶著疑問我繼續(xù)讀下去，慢慢地才了解到話中的含義。鼓勵(lì)的學(xué)問非常深，平時(shí)我都沒有好好地運(yùn)用鼓勵(lì)，而書中從若干個(gè)方面加以闡述，比如時(shí)機(jī)、相互尊重、著眼于優(yōu)點(diǎn)等，讓我們了解到什么才是有效的鼓勵(lì)。

書中的正面管教孩子的方法，讓我們老師在與孩子們的相處過程中提供了有效的一些的方法，對(duì)待學(xué)校里課堂上的一些活潑的好動(dòng)的學(xué)生們，老師們學(xué)會(huì)用正確的，正面的方法管教孩子，讓孩子們?cè)谧孕?、自立的快樂環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

1、把握時(shí)機(jī)，及時(shí)贊揚(yáng)鼓勵(lì)。

2、就事論事，堅(jiān)持原則。

3、鼓勵(lì)也要愛的襯托。

總之，該書給了我很多啟示，讓我在經(jīng)后的工作中學(xué)習(xí)更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂健康的成長(zhǎng)。

勇于管教讀書心得體會(huì)精選篇十

閱讀是一種可以讓我們拓展眼界、豐富知識(shí)的方法。然而，很多人僅僅是將閱讀當(dāng)作一種娛樂方式，沒有勇氣和能力去真正擔(dān)當(dāng)起讀書的責(zé)任。而對(duì)于我來說，勇于擔(dān)當(dāng)讀書的心得體會(huì)已經(jīng)成為了我人生的一部分。

第一段：擔(dān)當(dāng)起自我提升的責(zé)任。

擔(dān)當(dāng)讀書的首要意義是提升自我。在面對(duì)讀書的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)起思考和獨(dú)立的能力，去思考書中的觀點(diǎn)、思想以及為什么要閱讀這本書。只有充分思考，才能夠理解書中的意義。我記得有一次讀《納博科夫選集》的時(shí)候，感覺作者的細(xì)膩描繪和對(duì)人性深入剖析真是非凡的。當(dāng)時(shí)我意識(shí)到，作家的寫作背后，是對(duì)人性、現(xiàn)實(shí)、藝術(shù)的深刻思考，時(shí)時(shí)刻刻地在提醒我們勤讀書，擔(dān)當(dāng)起自我提升的責(zé)任。

讀書不僅可以提升自我，還能夠擔(dān)當(dāng)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，隨著信息化的發(fā)展，謠言和虛假消息的傳播也難以避免。我們作為精通閱讀的一份子，應(yīng)該擔(dān)起判別信息、辨識(shí)真?zhèn)蔚呢?zé)任。我在讀案例類書籍的時(shí)候，將故事情節(jié)中隱藏的線索和證據(jù)逐一推敲和分析，鍛煉了敏銳的邏輯思維和辨別事實(shí)真相的能力。這種能力不僅在讀書中有用，還會(huì)在實(shí)際生活中幫助我擔(dān)當(dāng)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

第三段：擔(dān)當(dāng)起對(duì)家庭的責(zé)任。

家庭是每個(gè)人成長(zhǎng)的溫床，家庭關(guān)系也需要我們?nèi)?dān)當(dāng)起。讀書既是一種娛樂方式，也是和家人之間溝通的方式。每當(dāng)看到家人拿著一本書在沙發(fā)上沉浸于其中，我就想加入他們的行列。我和家人共同讀一本書，并且互相分享讀書心得，這樣不僅可以拉近彼此的距離，還可以進(jìn)一步拓寬我們的閱讀領(lǐng)域。我便和家人約定，每個(gè)月閱讀一本固定的書，并定期聚在一起交流心得。這樣的擔(dān)當(dāng)，讓我感受到了家庭的溫暖和融洽。

第四段：擔(dān)當(dāng)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

作為讀書的擁有者，我們也要承擔(dān)起傳播書中知識(shí)和思想的責(zé)任。在我們讀書的過程中，如果發(fā)現(xiàn)了一些有價(jià)值的觀點(diǎn)和深入的思考，我們可以通過分享和宣傳，讓更多人受益。通過參加和組織讀書分享活動(dòng)，我不僅能夠?qū)⒆约旱氖斋@分享給他人，還能夠結(jié)交到一些志同道合的朋友。這樣的擔(dān)當(dāng)帶給我了成就感和滿足感，也讓我明白到讀書的意義不僅僅局限于自身的成長(zhǎng)，還要將所學(xué)的知識(shí)與他人分享。

第五段：總結(jié)和展望。

勇于擔(dān)當(dāng)讀書，對(duì)于我來說已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。在讀書的過程中，我不僅充實(shí)了自己，提升了思考和判斷能力，還擔(dān)起了對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭的責(zé)任。通過讀書，我懂得了勇于承擔(dān)，學(xué)會(huì)了分享，也培養(yǎng)了獨(dú)立思考的習(xí)慣。勇于擔(dān)當(dāng)讀書，讓我收獲了很多快樂和成長(zhǎng)，也讓我真正明白了讀書的意義所在。在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)勇于擔(dān)當(dāng)，繼續(xù)讀書，用自己的成長(zhǎng)和所學(xué)，為社會(huì)和家庭貢獻(xiàn)更多的力量。

閱讀的力量是無窮的，只有勇于擔(dān)當(dāng)，才能真正體會(huì)到它的意義和影響。勇于擔(dān)當(dāng)讀書已經(jīng)成為了我人生的一部分，我相信也會(huì)成為越來越多人的人生之一。只有勇敢地面對(duì)書中的每個(gè)字句，用心讀懂，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，我們才能真正意義上成為讀書的受益者。

勇于管教讀書心得體會(huì)精選篇十一

每個(gè)家庭中都會(huì)涉及到一個(gè)看似無解的難題，那就是孩子的管教。如今，許多父母在教育孩子時(shí)都采取了過度縱容的方式，容易讓孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣，難以掌控。當(dāng)我們沉思家庭教育的深意時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)孩子的管教須以“勇于管教”為前提。在遇到孩子的問題時(shí)，我們要肩負(fù)責(zé)任，勇于管教，從而創(chuàng)造出健康、積極向上的家庭教育環(huán)境。

【第二段：勇于管教的重要性】。

勇于管教是家庭教育的基礎(chǔ)。在教育孩子時(shí)，父母需要借助自身的教育經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，根據(jù)孩子的年齡和特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行管教。以前，孩子的教育大多靠父母的個(gè)人素質(zhì)或經(jīng)驗(yàn)來決定。但如今，隨著教育體系的不斷完善，及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的迅速發(fā)展，父母需要充分利用這些資源來輔助孩子的管教工作。通過網(wǎng)上查詢資料和交流經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

【第三段：如何勇于管教】。

勇于管教不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要父母具備以下幾點(diǎn)能力：第一，要有把握的自信，不要被孩子的抗拒打垮。第二，在說教的同時(shí)要隨時(shí)注意口氣和語氣的措辭，不要過于嚴(yán)苛或柔弱。第三，要時(shí)刻記住，管教孩子的本質(zhì)是在幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路。

【第四段：勇于管教的好處】。

在孩子的教育中，“勇于管教”對(duì)孩子的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。首先，它有利于孩子的身心健康。適當(dāng)?shù)慕逃梢蕴嵘⒆拥淖孕藕妥宰?，?duì)心理健康有著重要的促進(jìn)作用。其次，它有利于孩子的學(xué)習(xí)和生活中的品質(zhì)，讓孩子遠(yuǎn)離社會(huì)不良風(fēng)氣，養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣，乃至建立學(xué)習(xí)上的優(yōu)越性和品德上的養(yǎng)成。最后，勇于管教有益于家庭和諧。在家庭教育中，父母的角色是重要的推動(dòng)者，凝聚了家庭和諧的力量。

【第五段：總結(jié)文章并給出建議】。

“勇于管教”是一項(xiàng)需要耐心和智慧的任務(wù)，需要家長(zhǎng)精心打造教育計(jì)劃、制定合理的管教方式，幫助孩子逐漸養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度和健康的行為習(xí)慣。同時(shí)，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該保持開放心態(tài)，重視不斷自我糾正與學(xué)習(xí)，讓自己和孩子都能在“勇于管教”的環(huán)境下逐漸成長(zhǎng)。在家庭教育中，父母起著關(guān)鍵性的作用，我們應(yīng)該懂得掌握好教育的分寸，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的需求，引導(dǎo)孩子走上健康發(fā)展的軌道。

勇于管教讀書心得體會(huì)精選篇十二

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：150）。

在我們的生活中，每個(gè)人都會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。這些困難可能是來自工作、學(xué)業(yè)、家庭等各個(gè)方面。而除了爭(zhēng)取改變困境的機(jī)會(huì)之外，我們還可以通過閱讀書籍來獲取力量和勇氣。通過書本，我們可以接觸到各種人生智慧和經(jīng)驗(yàn)，它可以幫助我們深入思考和了解自己所面臨的問題。而在這個(gè)過程中，勇于擔(dān)當(dāng)是一個(gè)非常重要的品質(zhì)。

第二段：理解和接受困境（字?jǐn)?shù)：250）。

擔(dān)當(dāng)意味著能夠積極主動(dòng)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，理解和接受自己所處的困境。在閱讀過程中，我讀到了很多成功人士的故事，他們往往都是通過勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困難來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。例如，喬布斯是一個(gè)電子產(chǎn)品巨頭，他通過與蘋果公司合作，推出了一系列成功的產(chǎn)品。然而，在他的創(chuàng)業(yè)之初，他面臨著很多問題和困難，甚至有人不看好他的產(chǎn)品。但是，他并沒有放棄，而是選擇了去擔(dān)當(dāng)并且繼續(xù)努力。通過閱讀這些故事，我明白了擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?，并且決心要勇敢地面對(duì)自己的問題和困境。

第三段：推動(dòng)積極改變（字?jǐn)?shù)：250）。

擔(dān)當(dāng)不僅僅是接受困境，還包括積極主動(dòng)地推動(dòng)改變。讀書不僅可以幫助我們了解和認(rèn)識(shí)困境，還可以提供解決問題的思路和方法。通過學(xué)習(xí)和借鑒書中的智慧，我們可以找到應(yīng)對(duì)困境的途徑。例如，在一本關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的書籍中，我學(xué)到了如何適應(yīng)和應(yīng)對(duì)不斷變化的環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，在面對(duì)問題和挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要保持積極的心態(tài)，并且主動(dòng)尋找解決方案。這種積極的思維方式可以幫助我們更好地解決問題，并推動(dòng)積極的變革。

第四段：勇于承擔(dān)責(zé)任（字?jǐn)?shù)：250）。

擔(dān)當(dāng)還意味著勇于承擔(dān)責(zé)任。讀書不僅可以幫助我們找到解決問題的方法，還可以培養(yǎng)我們的責(zé)任感。通過閱讀，我學(xué)到了無論遇到什么樣的問題，我們都應(yīng)該勇敢面對(duì)，并且承擔(dān)自己應(yīng)有的責(zé)任。例如，在一本書中，我讀到了一個(gè)關(guān)于家庭困境的故事。故事中的主人公從小家庭條件不好，但他通過自己的努力，靠著勤奮和努力工作，最終取得了成功。這個(gè)故事讓我明白了責(zé)任的重要性，無論我們身處什么樣的環(huán)境，我們都應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任，積極主動(dòng)地去改變自己的命運(yùn)。

第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：300）。

在生活中，困難和挑戰(zhàn)是無處不在的。而閱讀的力量正是幫助我們勇敢面對(duì)這些困境的最好工具。通過讀書，我們可以學(xué)習(xí)到各種智慧和經(jīng)驗(yàn)，它可以幫助我們更好地理解和接受困境，同時(shí)也可以提供解決問題的思路和方法。而擔(dān)當(dāng)是我們需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的品質(zhì)之一，它包括了理解和接受困境，推動(dòng)積極改變以及勇于承擔(dān)責(zé)任。通過勇于擔(dān)當(dāng)，我們可以在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)展現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的一面。因此，我深信，只要我們勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，積極面對(duì)困境，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造更加美好的未來。

勇于管教讀書心得體會(huì)精選篇十三

自我反思，我在該方面存在很多的誤區(qū)，比如：我經(jīng)常會(huì)用到這么一句話贊揚(yáng)孩子：“你真是一個(gè)乖孩子，聽話、懂事，是大家學(xué)習(xí)的榜樣!”在這種贊揚(yáng)下，該孩子會(huì)很高興，會(huì)滿臉燦爛，她會(huì)覺得“大人認(rèn)可我，我是有價(jià)值的”。作者提出：贊揚(yáng)指向了做事的人，使得做事的人常?；凇皠e人會(huì)怎么想，怎么看”的考慮來做事。當(dāng)沒有得到別人的認(rèn)可時(shí)，他會(huì)茫然與疑惑。這位孩子(長(zhǎng)大后就是成年人)可能會(huì)形成一種完全依賴于別人的觀點(diǎn)的自我概念，可能會(huì)變成：“討好者”和“總是尋求別人認(rèn)可”。而鼓勵(lì)是指向人的行為的，常常啟發(fā)對(duì)方思考“我是怎么想的”、“現(xiàn)在該怎么做”、“我學(xué)到了、感覺到了什么”等，它能讓人內(nèi)省，更多地讓人思考并覺得自己是有價(jià)值的，無需他人的認(rèn)可，最后形成自信、自立的態(tài)度。小班的孩子年齡小，自我反思的能力比較差，所以老師在此運(yùn)用的贊揚(yáng)可能要比鼓勵(lì)更多一些，但是隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，我之前的那句話只會(huì)使孩子們變得“變動(dòng)”，缺乏自信。是作者讓我了解到同一句贊揚(yáng)鼓勵(lì)的話對(duì)于不同的孩子，它的效果是不一樣的，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡、性格等真誠(chéng)而恰當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)和鼓勵(lì)。

看完書，我將作者如何進(jìn)行贊揚(yáng)作了簡(jiǎn)單幾個(gè)小結(jié)：

1、把握時(shí)機(jī)，及時(shí)贊揚(yáng)鼓勵(lì)：

及時(shí)的贊美猶如生病及時(shí)服藥一樣，對(duì)年幼的孩子會(huì)產(chǎn)生很大的作用。比如在活動(dòng)課上時(shí)，當(dāng)孩子們回答問題時(shí)表現(xiàn)的非常棒時(shí)，這時(shí)就需要我們老師及時(shí)的把握時(shí)機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)：“你的聲音真響亮，回答地非常完整”等，只有在孩子做完某件事或正在進(jìn)行中，就給以適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)，會(huì)收到良好的教育效果。如果一時(shí)忘記了，應(yīng)該設(shè)法補(bǔ)上去。又如：孩子在老師的說服下，吃飯時(shí)終于肯吃蔬菜了，那么我們馬上就要補(bǔ)上一句：“，真棒，葷菜、蔬菜都要吃，不挑食?！?/p>

2、就事論事，堅(jiān)持原則：

在給予孩子的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)時(shí)，老師要做到實(shí)事求是，不能夸張和縮小。比如：在一次美術(shù)活動(dòng)中，一個(gè)孩子在畫“春天里的花”，她畫了兩朵小小的、紅色的花，一個(gè)老師走過去看了看，用很夸張地表情說：“，你真聰明，畫的真漂亮啊，繼續(xù)吧!”當(dāng)孩子們聽到這個(gè)贊揚(yáng)，她非常高興，繼續(xù)畫了起來……這是我們經(jīng)常能看到的畫面，表面看看，該教師運(yùn)用了鼓勵(lì)的方式，讓孩子們繼續(xù)樂意的畫畫，但事實(shí)上并不是這樣的。讀了《正面管教》，我們就會(huì)了解到，鼓勵(lì)是幫助孩子改善，而不是完美。我們應(yīng)該針對(duì)孩子的具體行為和取得的效果，有針對(duì)性的實(shí)事求是的進(jìn)行鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。對(duì)于上面的情況，其實(shí)我們可以嘗試一下說：“，這圖畫的真不錯(cuò)，如果你能在畫的大一些，顏色再運(yùn)用的多一些，那么你肯定會(huì)畫的更棒!”孩子就會(huì)肯定自己的行為并繼續(xù)努力。

3、鼓勵(lì)也要愛的襯托。

書中說到：安排特別時(shí)光、試一試抱一抱孩子都向我們講述了，鼓勵(lì)是需要愛的支持。讓我們通過貢獻(xiàn)來讓孩子感受到鼓勵(lì)，這么感覺是多么的美妙。班中經(jīng)常有那么一個(gè)孩子是大家公認(rèn)的調(diào)皮鬼，其實(shí)一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮且粋€(gè)喪失信心、被太多的人責(zé)備、羞辱的孩子。如果你試一試將孩子“抱一抱”，那么你會(huì)收到意想不到的效果。

總之，該書給了我很多啟示，讓我在經(jīng)后的工作中學(xué)習(xí)更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂健康的成長(zhǎng)。

勇于管教讀書心得體會(huì)精選篇十四

近年來，家庭教育備受關(guān)注，各界對(duì)如何培養(yǎng)孩子的意見紛紛。在此背景下，有人提倡“溫和教育”，反對(duì)“嚴(yán)厲管教”。然而，在我的親身經(jīng)歷和思考之后，我深深體會(huì)到，勇于管教是非常必要和有效的。勇于管教有助于孩子們健康成長(zhǎng)，使他們養(yǎng)成堅(jiān)持正義、勤奮學(xué)習(xí)、尊重他人的好品質(zhì)，提高家庭教育的效果。

首先，勇于管教有助于孩子們健康成長(zhǎng)。孩子從小就有著強(qiáng)烈的好勝心和探索欲望，他們常常會(huì)將自己的身體置于危險(xiǎn)之中。如果我們不勇于管教，放任他們胡作非為，就可能導(dǎo)致他們受傷甚至危及生命。作為父母，我們應(yīng)該堅(jiān)持原則，教育他們遵守規(guī)則和安全意識(shí)，幫助他們認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的存在并學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己。只有勇于管教，我們才能保護(hù)孩子的安全和健康成長(zhǎng)。

其次，勇于管教可以使孩子養(yǎng)成堅(jiān)持正義的品質(zhì)。孩子天生具有一定的自私自利的傾向，他們常常為了自己的利益而不擇手段。如果我們不勇于管教，任由他們?yōu)樗麨?，就?huì)形成“天下之大，為我獨(dú)尊”的思想。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們是需要相互合作和互相關(guān)心的。只有勇于管教，我們才能讓孩子明白正義的重要性，教導(dǎo)他們用公正的眼光看待世界，學(xué)會(huì)幫助和尊重他人。

再次，勇于管教有助于孩子們勤奮學(xué)習(xí)。孩子天性活潑好動(dòng)，他們常常會(huì)逃避學(xué)習(xí)和偷懶。如果我們不勇于管教，放任他們玩耍和消遣，就會(huì)影響他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。而只有勇于管教，我們才能教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。我們可以制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，讓他們意識(shí)到付出努力是有回報(bào)的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后，勇于管教可以提高家庭教育的效果。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，也是孩子與世界接觸的第一個(gè)環(huán)境。如果我們不勇于管教，任由孩子為所欲為，家庭教育就會(huì)變得混亂無序，無法達(dá)到有效的培養(yǎng)目標(biāo)。然而，只有勇于管教，我們才能為孩子搭建一個(gè)良好的教育平臺(tái)，培養(yǎng)他們良好的品德和知識(shí)水平。通過有條不紊的規(guī)劃和有序的管理，我們可以讓孩子明確自己的責(zé)任和義務(wù)，建立正確的價(jià)值觀，提高家庭教育的效果。

綜上所述，勇于管教是非常必要和有效的。勇于管教有助于孩子們健康成長(zhǎng)，使他們養(yǎng)成堅(jiān)持正義、勤奮學(xué)習(xí)、尊重他人的好品質(zhì)，提高家庭教育的效果。作為父母或教育者，我們應(yīng)該有勇氣和決心，堅(jiān)持原則，進(jìn)行有效的管教。只有如此，我們才能為孩子塑造一個(gè)積極向上、健康快樂的成長(zhǎng)環(huán)境。

勇于管教讀書心得體會(huì)精選篇十五

管教孩子是每個(gè)家長(zhǎng)都需要面對(duì)的重要任務(wù)，然而，如何正確地管教，卻是一個(gè)需要不斷摸索和學(xué)習(xí)的過程。在我的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，我曾經(jīng)有過種種的嘗試和反思，從中總結(jié)出了一些關(guān)于“勇于管教”的心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)為勇于管教的第一步是建立明確的規(guī)矩和界限。孩子們需要明確清晰的規(guī)則來引導(dǎo)他們的行為，否則他們會(huì)變得混亂和不受控制。為了達(dá)到這一點(diǎn)，我們要堅(jiān)定地設(shè)立一些嚴(yán)格的規(guī)矩，確保孩子們了解這些規(guī)矩的重要性，并且知道違反規(guī)矩會(huì)有相應(yīng)的后果。然而，我也意識(shí)到，過于武斷的規(guī)矩往往會(huì)導(dǎo)致孩子們的反叛和不合作。因此，我們要在規(guī)矩的制定過程中充分考慮孩子們的意見和需求，讓他們參與其中，從而更容易接受和遵守這些規(guī)矩。

其次，我相信勇于管教的關(guān)鍵是權(quán)威和尊重的平衡。作為家長(zhǎng)，我們需要保持一定的權(quán)威性，讓孩子們明白自己的責(zé)任和義務(wù)，并且遵循我們的指導(dǎo)。然而，過度的權(quán)威會(huì)壓抑孩子們的個(gè)性和創(chuàng)造力，導(dǎo)致他們變得消極和被動(dòng)。因此，在行使權(quán)威的同時(shí)，我們還要尊重孩子們的個(gè)人意愿和需求，給予他們自主選擇的機(jī)會(huì)。這樣一來，孩子們會(huì)更加愿意接受我們的教導(dǎo)，并且能夠更好地發(fā)展自己的能力和潛力。

此外，我認(rèn)為勇于管教還需要以身作則，樹立良好的榜樣。孩子們往往是通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。如果我們自己不能做到言行一致，做到自己所要求孩子們做到的事情，那么我們的管教就會(huì)失去有效性。因此，做家長(zhǎng)的首先要反省自己的行為和態(tài)度，保持良好的品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子們正確的道德觀念和行為模式。只有這樣，我們才能真正起到榜樣的作用，讓孩子們從我們身上學(xué)到正確的價(jià)值觀和生活方式。

最后，我還認(rèn)識(shí)到勇于管教還需要給予孩子們適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g。孩子們需要有機(jī)會(huì)去嘗試新事物，發(fā)展自己的興趣和愛好。如果我們一味地限制和約束他們的行動(dòng)，他們會(huì)感到沮喪和束縛，并且可能產(chǎn)生逆反心理。因此，我們要盡量為孩子們創(chuàng)造寬松的環(huán)境，給予他們一定的自由空間和發(fā)展的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要根據(jù)他們的年齡和興趣，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。這樣一來，孩子們會(huì)感到受到了尊重和信任，從而更加樂意主動(dòng)參與我們的管教。

總之，勇于管教是一項(xiàng)需要不斷探索和改進(jìn)的艱巨任務(wù)。建立明確的規(guī)矩和界限、權(quán)威和尊重的平衡、以身作則、給予適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，都是我們?cè)诠芙踢^程中需要注意的要素。通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我們可以幫助孩子們成為有責(zé)任感和品格的人，并且為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

勇于管教讀書心得體會(huì)精選篇十六

“和善而堅(jiān)定”這五個(gè)字在我讀完《正面管教》這本書之后，就深深地留在了我的腦海中。這本書的魅力就在于，它用平時(shí)的語言講解作者和觀點(diǎn)，通過具體的案例進(jìn)行分析，并且還給讀者提供了許多行之有效的方式和方法，也就是作者所說的“正面管教工具”。對(duì)于家長(zhǎng)來說，這本書可以教會(huì)他們成為更加稱職的父母，對(duì)于教師來說，它可以教會(huì)我們?nèi)绾纬蔀楦雍细竦睦蠋?。閱讀這本書的過程也是一個(gè)不斷回顧和反思的過程。每讀一個(gè)章節(jié)，總是要忍不住在一旁的紙上記錄下一些關(guān)鍵詞，在精彩之處畫上幾個(gè)著重號(hào)。有些教育觀念確實(shí)在讀書的過程中，悄悄地發(fā)生了改變。

其實(shí)，在開始閱讀之前，我想當(dāng)然地認(rèn)為正面管教就是鼓勵(lì)教育，可是仔細(xì)閱讀書中內(nèi)容，我便意識(shí)到自己的理解太膚淺了。封面正中的三行紅字，“如何不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子”，這一問句一下子吸引了我的眼球，因?yàn)樗鼏柍隽藷o數(shù)家長(zhǎng)和老師的心聲。雖然我走上教學(xué)崗位才一年半的時(shí)間，但是作為班主任，每天都要跟學(xué)生相處。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，如何有效處理常常是困擾我的問題。若是處罰過嚴(yán)，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成不良的影響;若是不處罰，或懲罰不力，學(xué)生又會(huì)認(rèn)為老師是在嬌縱犯錯(cuò)誤的學(xué)生。這本書提出了“正面管教”這樣一種既不懲罰也不嬌縱的方法真的能夠拿來管教班里的孩子嗎?懷揣了一絲不解和懷疑，我跟隨作者踏上了正面管教之旅。

用和善與堅(jiān)定去贏得孩子。

首先令我感觸較深的就是作者提出的“和善與堅(jiān)定并行”以及“贏得孩子”。孩子是隨時(shí)隨地都在發(fā)展和變化的社會(huì)人，他們有自己的思想和信念，都需要實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。對(duì)待孩子的方式不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為批評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)，我們應(yīng)該在讓孩子形成良好自我價(jià)值感的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子對(duì)自我的認(rèn)識(shí)以及對(duì)老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可和信賴。我們要做的不是“贏了”孩子，而是“贏得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。否則孩子就學(xué)會(huì)了通過觀察別人的反應(yīng)來判斷自己行為的對(duì)錯(cuò)，失去了自我評(píng)價(jià)和內(nèi)省的能力，從而逐漸被老師和家長(zhǎng)培養(yǎng)成“討好著”或是“總是尋求別人認(rèn)可的人”。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，這樣的學(xué)生還處在道德觀念發(fā)展較為低級(jí)的層面，也就是說這個(gè)階段的兒童認(rèn)為一個(gè)人的行為正確與否，主要看他是否為別人所喜愛，是否對(duì)別人有幫助或受別人稱贊。但是，我們要培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該有自己的道德準(zhǔn)則，并知道自己要如何去做的人。作者告訴我們其實(shí)想要贏得學(xué)生的合作并非難事，只需要經(jīng)過四個(gè)步驟：1.表達(dá)對(duì)孩子感受的理解，2.表達(dá)出對(duì)孩子的同情，3.告訴孩子你的感受，4.讓孩子關(guān)注解決問題。不過在處理學(xué)生問題的時(shí)候，我們常常犯的錯(cuò)誤就是急躁，尤其是面對(duì)極度叛逆，并且態(tài)度非常惡劣的孩子時(shí)，往往會(huì)火冒三丈，但是仍然深信自己是對(duì)的，覺得都是學(xué)生的錯(cuò)。一番指責(zé)之后，能解決問題倒還好，怕就怕學(xué)生更加極端地為自己辯解，使小問題變得一發(fā)不可收拾。其實(shí)，當(dāng)我們要求學(xué)生控制自己情緒的同時(shí)，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

書中提到的“積極的暫?！北闩c我們平時(shí)經(jīng)常講的“冷處理”有異曲同工之處。要想贏得學(xué)生的贊同和支持，首先就得冷靜下來，任何問題都應(yīng)該是在心平氣和的前提之下，才能得到最妥善的解決。犯錯(cuò)的學(xué)生需要“暫?！毕聛砣ダ潇o地思考自己做錯(cuò)了什么，老師也需要時(shí)間去設(shè)身處地，理解學(xué)生的行為的目的或是動(dòng)機(jī)。嚴(yán)厲的訓(xùn)斥或許可以迅速地解決一些問題，但是這種做法對(duì)學(xué)生卻尊重，而且從長(zhǎng)期效果來看，也是不奏效的。當(dāng)然如果想將“暫?！钡膬r(jià)值充分利用，還要遵守書中列出的四項(xiàng)指導(dǎo)原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。告知孩子使用“冷卻時(shí)間”等心情好轉(zhuǎn)，再在互敬的基礎(chǔ)上解決問題。絕對(duì)不能將積極的“暫停”變成消極的生悶氣。

用啟發(fā)引導(dǎo)犯錯(cuò)的孩子。

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)還是很聽話的，都想要在老師面前當(dāng)一個(gè)好學(xué)生，但是當(dāng)他們犯錯(cuò)的時(shí)候，卻往往不能十分坦然地面對(duì)。在大多數(shù)人的眼中，犯錯(cuò)都是一件不光彩的事，而且老師和家長(zhǎng)往往更加關(guān)注于懲罰而不是問題的解決。犯了錯(cuò)誤的學(xué)生為了避免責(zé)罰和保持良好的形象，于是短期性地表現(xiàn)良好，以達(dá)到彌補(bǔ)過錯(cuò)，重新獲得認(rèn)可的目的。但是這樣的表現(xiàn)只是暫時(shí)性的，時(shí)間一長(zhǎng)，就可能會(huì)“好了瘡疤忘了痛”，繼續(xù)犯同樣的錯(cuò)誤。然而，我們希望看到的是學(xué)生能夠正視自己所犯的錯(cuò)誤，并且在以后遇到類似問題時(shí)能做得更好。不過，首先我們自己就得學(xué)會(huì)把錯(cuò)誤看做一個(gè)讓人興奮的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓孩子認(rèn)識(shí)到犯了錯(cuò)之后，得到的不是自己的懊悔和老師的斥責(zé)，而是從錯(cuò)誤中得到了哪些收獲。

在書中，作者給我們提供了一條行之有效的方法——用啟發(fā)性的問題引導(dǎo)犯錯(cuò)的孩子。啟發(fā)性的問題的首要目的就是讓老師會(huì)和家長(zhǎng)停止告訴孩子答案。當(dāng)孩子的思想或是行為不恰當(dāng)時(shí)，幫助孩子分析接下來應(yīng)該做什么，讓孩子學(xué)會(huì)自己分析和總結(jié)，最終與孩子一起選擇最佳的解決方案。這種方式的好處就在于，可以減少孩子的負(fù)面情緒，從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且還能對(duì)解決方式更加認(rèn)同。作者還認(rèn)為，將啟發(fā)式問題運(yùn)用在班會(huì)當(dāng)中，效果也很不錯(cuò)。作為班主任，如果每次班會(huì)都是自己的一言堂，那么學(xué)生的積極性肯定會(huì)降低，同時(shí)他們的自主意識(shí)也得不到應(yīng)有的發(fā)展。長(zhǎng)期以往，也會(huì)對(duì)學(xué)生在課堂上的思維能力和創(chuàng)造性造成一定的影響。班會(huì)的意義在于教會(huì)學(xué)生在遇到困惑的問題時(shí)，應(yīng)該如何解決。問學(xué)生該怎么做比告訴學(xué)生怎么做，更能引起學(xué)生的注意。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到冷靜思考的好處之后，他們的自我價(jià)值也會(huì)得到相應(yīng)的提升。

對(duì)我們教師來說，正面管教既不會(huì)讓學(xué)生感到屈辱，也不會(huì)讓老師感到屈辱。它建立在互敬與合作的基礎(chǔ)上，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)對(duì)他人理解和寬容，對(duì)自己的一言一行負(fù)起責(zé)任。這樣好的教育方式，確實(shí)值得我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)工作中進(jìn)行大膽的嘗試。