- 時間:2023-11-19 22:56:08
- 小編:ZTFB
- 文件格式 DOC
寫心得體會可以促使我們加深對學習和工作的認識,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,并找到自我提升的方向和方法。要寫一篇較為完美的心得體會,首先要深入思考和總結自己的經(jīng)驗和感悟。您可以在下面的范文中找到一些寫心得體會的好方法和技巧,歡迎查閱和學習。
教與學智慧課堂心得體會和方法篇一
G智慧課堂是一款針對中小學教育的智能教學平臺,包含了教學課件、互動類教具、在線課堂等功能。學生可以通過桌面端或移動端進行學習,而老師也可以通過平臺制定教學計劃并進行教學輔助。
G智慧課堂的一大優(yōu)點就是實現(xiàn)了在線課堂。學生可以在家里利用互聯(lián)網(wǎng)參與課堂學習,避免了許多老師沒時間問的問題,節(jié)省了上下學的時間和精力,同時也提高了思維活動的空間。此外,G智慧課堂中設有許多好用的教具和多媒體資源,如樹形結構圖、三維模擬、虛擬實驗等,使學生可以更好地加深對知識的理解和掌握,讓學習變得更加生動有趣。
雖然G智慧課堂有很多優(yōu)點,但也存在一些小缺點。因為是在線平臺,時常會遇到網(wǎng)絡卡頓、視頻卡頓等現(xiàn)象,造成學習效果的不佳。同時,如果學生自主學習沒有問題,但是沒有老師的監(jiān)督和指導,學生可能會存在浪費時間的情況,無法指定得到正確的學習方向。
第四段:感受和收獲。
通過G智慧課堂的學習,我可以更快地了解課堂內(nèi)容,利用在線答疑和老師的直播課進行互動,獲得更豐富的信息和知識。此外,G智慧課堂中的許多好用的功能也讓我對課程有了更深入的認識,讓我能夠更深入了解知識,掌握技能。此外,也更好地鍛煉自己的自學能力,提高了個人的學習效率。
第五段:總結和展望。
總之,G智慧課堂是目前非常受歡迎的在線教育平臺之一。雖然平臺存在一些小缺點,但是優(yōu)點卻要更加突出。幫助學生更好地掌握知識,提高自學能力和學習效率。未來,我相信,G智慧課堂一定會越來越完善和先進。
教與學智慧課堂心得體會和方法篇二
智慧課堂是一種新興的教育形式,其以信息化技術為核心,融合教育資源與學科知識,旨在借助先進技術手段打造智能化、多元化、互動式的教育環(huán)境。在與智慧課堂相伴的日子里,我深深感受到了課堂環(huán)境的深刻轉變和教育方式的全新提升,這場變革帶給我豐富多彩的體驗與思考,讓我重新審視了教育的本源所在。
智慧課堂為我們帶來的變化是顯而易見的,它曾經(jīng)只是一種未開化的教育方式,而現(xiàn)在通過強大的信息手段,它與我們產(chǎn)生了不可分割的聯(lián)系,參加智慧課堂,不再是乏味的被動接受,而成為了主動學習的積極行動。在智慧課堂中,我所接收到的信息變得更加有效,課堂互動也更加活躍。動畫、實驗、圖形圖像等多媒體技術的運用,使學習內(nèi)容狀態(tài)多樣化,讓學生更容易理解所學知識,從而激發(fā)他們對知識的興趣和熱愛。
同時,智慧課堂的互動氛圍也是我最喜歡的地方之一。與傳統(tǒng)的課堂講授不同,智慧課堂充分利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造的新的交互方式,允許課堂呈現(xiàn)更多元化、更立體化的內(nèi)容,更重要的是,教師與學生之間實現(xiàn)了更為緊密的溝通。這種強交互性的特點,在很大程度上可以鼓舞學生信心、激活學生思維,讓學生在感知的同時,也可以通過反應實時地獲取教育內(nèi)容,更加全方面地吸收知識。
當然,一場智慧課堂的生動呈現(xiàn),不僅需要教師的精心準備和規(guī)劃,還需要學生在課堂上做好學習準備,積極參與課堂互動,完善教育成果。為此,在智慧課堂的實現(xiàn)中,教育者應注重師生之間的互動,充分發(fā)揮信息技術的作用,因為這也是智慧課堂的根本所在,也是實現(xiàn)教育價值和作用的重要手段。
有朝一日,智慧課堂的普及化和推廣將成為全球教育改革的一個重大方向,改變青年學子與教育者之間的交流方式,引領學習與知識的新時代,為我所在的現(xiàn)今社會注入生機與活力,成為勤勞、懷揣理想的青年人們奮斗與投身的新素材。(共計1200字)。
教與學智慧課堂心得體會和方法篇三
近幾天我學習智慧課堂相關資料,真是讓我受益。一直以來人們賦予了教師各種美好的稱呼,如先生、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實際上這些詞都不夠恰當,因此現(xiàn)在又出現(xiàn)一種新的題法,稱之為“智慧型教師”。與之前的提法相比,這是一次質的飛躍,是從傳統(tǒng)型走向現(xiàn)代型,從封閉型走向開放型,從理想型走向理想與現(xiàn)實結合型,從“權力型”、“放任型”走向人格型的教師類型。
我從事小學教學工作已有些年頭,我一直在全身心地投入,一步一個腳印地向前邁進。但是我發(fā)現(xiàn)了自己努力的結果并沒有帶來學生的`發(fā)展和飛躍,我彷徨、猶豫、迷?!恢痹趯ふ业拇鸢浮T趯W習了智慧課堂相關資料后,使我在平常教學中的問題暴露無遺。最根本的原因在于我一直扮演著傳統(tǒng)型教師的角色,傳統(tǒng)型教師用時間和汗水教書,師生苦累,學生知識面窄,職業(yè)枯燥,缺乏職業(yè)快樂感。而智慧型的教師會讓孩子們在學習中充分體會參與的快樂,合作的愉悅;會與孩子們心靈溝通,情感交融,人格碰撞;使孩子們備受激勵和鼓舞;使抽象的數(shù)學課不再枯燥乏味,而變得妙趣橫生……教育的真諦在于啟迪智慧;智慧型教師充盈著自由的快樂,當人以功利化的心態(tài)去應對周圍的世界,去從事一種職業(yè)時,他自身也就被功利化了,他與這個世界只是實用主義的關系,職業(yè)對他而言始終是“他之國度”,他無法沉浸其中,也無法領略其中的意義。智慧型教師超越了單純功利的追求而達到了自由的境地。這首先建立在教師的職業(yè)信念基礎上。
但僅是低層次的需要教師還有從職業(yè)中獲得快樂、充實人生、實現(xiàn)自我、感受自由的需要。一旦教師從職業(yè)中體驗到了自由他就把原本陌生于己的外在世界轉換成了屬我的生活世界就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系就會感受到生活的完滿和意義的充盈。我們教師要下定決心向智慧型教師邁進不再做那個“平面教師”而要做一個具有創(chuàng)造力有高尚的人格充滿情和愛不僅給予孩子們智慧還能給予他們力量的“立體教師”。
社會的發(fā)展,需要我們不斷地充電,不斷更新觀念,愿我們都努力成為智慧型教師。
教與學智慧課堂心得體會和方法篇四
智慧課堂是近年來教育領域的一種新興概念,它將人工智能、云計算等技術融入教學中,幫助教師更好地掌握學生的學習情況,提升教學效果。在智慧課堂中,學生可以通過電子設備參與互動教學,教師可以及時獲取學生的學習情況,針對性地進行教學。我在一個月前開始接觸智慧課堂,并在其中度過了一段有意義的時間。在這一過程中,我從智慧課堂中領悟到了不少心得和體會。
在傳統(tǒng)課堂中,教師往往只能靠口頭講解知識點,而學生也只有聽和筆記兩種方式來學習。在智慧課堂里,學生可以通過電子設備參與互動教學,回答問題,進行討論等互動方式來更好地理解知識點。此外,教師也可以通過教學軟件直接給出問題,并實時批改學生的作答情況,使學生能夠檢測自己的學習狀態(tài)。這種交互式教學,不僅可以激發(fā)學生學習興趣,而且還可使學生在互動中更好地領悟知識。這是傳統(tǒng)課堂所無法比擬的。
二、智慧課堂中的數(shù)據(jù)采集與處理。
在智慧課堂中,教師和學生的學習情況都能夠通過各種手段進行數(shù)據(jù)采集。從學生的答題速度、結果、實時問答中的參與度等方面都能夠進行數(shù)據(jù)收集。這些數(shù)據(jù)可以與歷史數(shù)據(jù)進行比較,讓教師了解學生的學習變化,也有助于教師對教學效果的評估。同時,這些數(shù)據(jù)還可以通過人工智能算法進行處理,挖掘出隱藏的關聯(lián)性,進一步優(yōu)化教學方法,提高教學效果。這種數(shù)據(jù)收集和處理,可以更全面的了解每個學生的學習情況,更精細的管理教學。
三、智慧課堂的靈活性和便捷性。
在智慧課堂中,不受時間和地點的限制,學生和教師都可以隨時隨地進行學習和教學。學生可以在任何地方打開電腦或手機,進行作業(yè)或復習課程,教師可以隨時添加、修改教學內(nèi)容,讓學生及時跟進。這種靈活性和便捷性不僅能夠提高學習效率,而且還可以滿足學生和教師快速變化的學習需求,使教學更貼近實際生活。
四、智慧課堂的安全性和可靠性。
在智慧課堂中,數(shù)據(jù)和隱私的安全得到了更為重視和保障。智慧課堂系統(tǒng)采用了網(wǎng)絡安全技術和數(shù)據(jù)加密技術,保證數(shù)據(jù)傳輸和存儲的安全性。另外,在智慧課堂中,學生和教師的身份信息也會被嚴格保護,系統(tǒng)對個人信息進行隱私保護,保證信息安全。這種安全性和可靠性是智慧課堂必備的條件,也是為學生和教師提供服務的重要保障。
作為一個新興的領域,智慧課堂還有廣闊的發(fā)展前景。未來,隨著技術的不斷升級和革新,智慧課堂將會在更多的方面給學生和教師帶來更加豐富的教學體驗,更加有效的教學方法。從簡單的多媒體闡述到更全面的互動式教學、數(shù)據(jù)采集和分析,再到更加深入的人機交互和虛擬現(xiàn)實科技應用等等,智慧課堂的未來將是無限美好和可期待的。
總之,在智慧課堂的學習中,我領悟到了許多心得和體會。交互式教學讓學生在互動中更好的領悟知識;數(shù)據(jù)采集和處理讓教師更加直觀地了解學生學習情況;靈活性和便捷性提高了學習的效率;安全性和可靠性保障了學生和教師的隱私。未來,智慧課堂在不斷升級和變革的技術中,一定會為教學帶來更多驚喜和想象,讓我們拭目以待。
教與學智慧課堂心得體會和方法篇五
智慧大課堂是一種新型的教學模式,憑借著現(xiàn)代科技的支持,帶來了全新的學習體驗。我有幸參與了一次智慧大課堂的授課,并從中收獲了許多。本文將分享我的心得體會。
首先,智慧大課堂為我們提供了更廣闊的學習資源。傳統(tǒng)的紙質課本往往內(nèi)容有限,而且更新迭代速度較慢。而在智慧大課堂中,通過電子書籍和網(wǎng)絡資源的支持,我們可以訪問到更多的知識。不僅可以學習到基礎的知識,還可以跟上時代的發(fā)展,了解到一些最新的研究成果和學科趨勢。這使得我們的學習更加豐富多樣,有助于培養(yǎng)我們的興趣和創(chuàng)新能力。
其次,智慧大課堂提供了更好的互動和合作機會。以往的傳統(tǒng)教學模式中,大多數(shù)時間都是老師講,學生聽,學生之間很少有機會進行互動和交流。而在智慧大課堂中,通過網(wǎng)絡平臺,我們可以與老師和同學們進行實時的互動和交流。老師可以及時解答我們的問題,同學們也可以共同討論問題和思考。這種互動和合作的機會,不僅有助于我們更好地理解知識,還能培養(yǎng)我們的團隊合作能力和社交能力。
第三,智慧大課堂提供了個性化的學習機會。每個人的學習能力和學習興趣都不盡相同,傳統(tǒng)的教學模式無法滿足不同學生的需求。而在智慧大課堂中,我們可以根據(jù)自己的學習進度和興趣進行學習,選擇適合自己的知識點和學習路徑。這種個性化的學習機會,能夠提高我們的學習效果和自主學習能力。我們可以專注于自己感興趣的領域,并根據(jù)自己的學習節(jié)奏進行學習,更容易取得好的學習效果。
再者,智慧大課堂也給我們提供了更多的評估方式。傳統(tǒng)的考試評價方式,往往只能評估我們的記憶和應試能力,而無法全面評價我們的綜合能力和創(chuàng)新思維。而在智慧大課堂中,我們可以通過作業(yè)、討論和項目等多種形式進行學習成果的評估。這種多元化的評估方式,更加公正地衡量我們的學習成果,鼓勵我們的創(chuàng)新能力和批判性思維。
最后,智慧大課堂通過軟硬件設備的支持,提高了教學效果。智慧大課堂中的多媒體和交互式教學工具,可以更生動形象地展示知識,提高學生的注意力和學習效果。同時,智慧大課堂還可以實時收集學生的學習數(shù)據(jù),幫助教師掌握學生的學習情況,及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法,提高教學成效。
總而言之,智慧大課堂給我們帶來了全新的學習體驗,拓寬了我們的學習資源,提供了更好的互動和合作機會,個性化的學習機會,多元化的評估方式,以及提高教學效果的軟硬件支持。通過智慧大課堂,我們可以更加高效地學習,培養(yǎng)綜合素質和創(chuàng)新能力,為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
教與學智慧課堂心得體會和方法篇六
智慧課堂是一個新時代下不可避免的教育趨勢,它充分體現(xiàn)了信息技術的快速發(fā)展和教育模式的轉變。作為一名在智慧課堂中學習的學生,我有著深刻的體會和感悟。從個人視角出發(fā),我想分享我在智慧課堂學習中汲取到的三個方面的經(jīng)驗和體會。
第一方面:激勵自我學習。
在在智慧課堂中學習,我們往往能夠通過查找源資料和閱讀思考讓自己更好的理解問題且更加積極主動的去學習知識。我們不再是被動的聽課者,而是有機會對自身推動學習的方式、體驗學習、獨立解決問題的能力進行全方位的培養(yǎng)和鍛煉。我們通過與其他同學的交流和思辨共同進步,不再停滯于教師的講課和板書,也不再照本宣科地背誦記憶課本上的知識點,而是真正地形成了以學生為主見的自主學習的氛圍。
第二方面:拓寬知識面。
在智慧課堂中,我們能夠自由展示自己的表達能力和表述思路。我們自由闡述學習知識在生活中的應用,討論的課堂同樣也是一個相互學習的平臺。這些實際應用和學習技巧分享會引領我們走向待所知道和思考、時間管理和組織、寫作和交流技巧等一系列的知識面。通過其它同學的思考和討論,我們也能了解到一些不同學科領域的知識和思考方式。
第三方面:提高思維邏輯能力。
在智慧課堂中,我們不僅可以學到課本上的知識,還有針對某一問題時的獨立思考能力和思維邏輯能力的要求。教師提出問題的背后,不僅是期望我們回答問題本身,更重要的是想要我們通過推理和思考的方式探究問題的根源,深入掌握知識要點,在此基礎上加強批判思考能力。在探究的過程中,我們需要不斷的翻閱參考資料,從而提高了我們的閱讀和理解能力。
智慧課堂為學生個人思想發(fā)展、學術探索和團體學術研究提供了絕佳的平臺。在獨立思考和團隊合作的氛圍下,我們能夠更好地擁有結論性思考和分析的能力、敏銳眼光和判斷力,提現(xiàn)對新事物的快速應對,積極同教師和同學交流互動,讓大家實現(xiàn)共同成長和交流心得的理念。因此,綜合以上三個方面的體驗,智慧課堂確實是一種高效、充滿活力的學習方式,它的實現(xiàn)離不開多方的支持,必須借鑒更多先進的理念,不斷改進、創(chuàng)新,為提高我國的教育質量做出應有的貢獻。
教與學智慧課堂心得體會和方法篇七
12月6日,9日,在鎮(zhèn)教育局__副局長的帶領下,__鎮(zhèn)教育局、公辦小學及初中一行36名教師,到安徽合肥、蚌埠參加“第四屆全國智慧課堂觀摩研討會暨20__年全國智慧教育觀摩研討活動”。我有幸作為其中一員,參與了四天的學習。從參觀科大訊飛總部到合肥七中、合肥八中、蚌埠二中,我一路走,一路看,一路思。
一種假設。
可以肯定的是,我們沉睡五十年后醒來,應該很難適應教學工作了。也許,憑一支粉筆一本教科書縱橫小學課堂的日子快要結束了。人工智能和大數(shù)據(jù)已經(jīng)推動社會大跨步發(fā)展,這股信息技術的浪潮,對教育改革的沖擊力有多大呢?合肥七中從20__年與科大訊飛合作,建設智慧課堂,踐行智慧教育。張永劍主任的講座《人工智能和大數(shù)據(jù)在實際教學過程中的應用和經(jīng)驗分享》,讓我深深感受到人工智能和大數(shù)據(jù)對課堂、對教學管理產(chǎn)生的深遠影響。我想,主動適應,加強學習,積極改變,才能在教育的路上走得更遠。
一種認識。
常平鎮(zhèn)教育局在大力推進智慧課堂的建設。何謂智慧課堂,科大訊飛教育信息化研究院執(zhí)行院長孫曙輝認為:以建構主義學習理論為依據(jù),以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息技術打造的智能、高效的課堂。其實質,是基于動態(tài)學習數(shù)據(jù)分析和“云、網(wǎng)、端”的運用,實現(xiàn)教學決策數(shù)據(jù)化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化,創(chuàng)設有利于協(xié)作交流和意義建構的學習環(huán)境,通過智慧的教與學,促進全體學生實現(xiàn)符合個性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展。
智慧課堂的關鍵是因材施教!人工智能和大數(shù)據(jù),能做到精準教學,將打破經(jīng)驗教學的局限性,真正實現(xiàn)因材施教,分層學習。目前,許多教師還是憑經(jīng)驗在教學,憑經(jīng)驗去剖析學生的問題,去指導學生的成長。教育部科技司雷朝滋司長在stem教育跨界高峰論壇上的講話指出:教育信息化從1.0走向2.0。再憑經(jīng)驗教學是行不通了,必須跟上信息化的步伐。更新教育理念,變革教育模式,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,是新時期對于教育提出的新要求。作為教育人,我們要很好的思考。
我校正在開展“主題式翻轉課堂教學模式”的實踐與研究。翻轉課堂只是智慧課堂的一個組成部分。我們要更新認識,大膽主動地去學習,去實踐,去研究,才能在教育信息化的浪潮中獨立潮頭。以目前我校使用的科大訊飛暢言智慧課堂平臺為例,里面的許多功能還沒有得到很好的使用,除了培訓沒有跟上的原因,更多的是因為我們沒有主動去探究、學習、使用。此行我了解到科大訊飛“智學網(wǎng)”平臺,是大數(shù)據(jù)個性化教與學系統(tǒng),擁有網(wǎng)閱系統(tǒng)、手閱系統(tǒng),語文作文、英語作文能做到智能批改,評分準確率達到97%,比人工批改誤差更小。還能即時給出錯誤分析和改進建議,實現(xiàn)個性化反饋,做到精準教學。同時,系統(tǒng)還會自動收集每個學生做錯的題目,形成題庫。教師利用平臺的組卷功能,可以編輯試卷讓學生在復習階段訓練自己做錯過的題目,避免了“眉毛胡子一把抓”和題海戰(zhàn)術。這就是因材施教。教導處可以利用這套系統(tǒng),對單元、期中、期末等檢測的作文進行批改,能更準確有效的掌握各班的情況,讓信息化更好地服務教學??上У氖?,該網(wǎng)目前一些功能還沒有對小學開通,但是應該很快會實現(xiàn)。
一點思考。
當然,我們有了這樣一種認識,還需要學校大力去推動,做好頂層設計,需要學校領導堅定不移的支持與引領。畢竟,要推進智慧課堂的建設,必將影響目前的傳統(tǒng)教學,會增加教師的工作量,甚至會帶來教學質量的退步等等。如何在建設智慧課堂的路上走得更順,這是我們要思考的。
蚌埠二中,可以說是智慧課堂的誕生地。該校李新義校長,自20__年起,一直堅持智慧課堂的研究與實踐。從該校的頂層設計,到項目推進,都是李校長在帶著教師們?nèi)ヌ剿?,讓該校成為縣級市中學的智慧課堂名校。他們的經(jīng)驗,值得玩味與思考。當然,該校是高中,我校是小學,區(qū)別還是挺大的。至少,我們要堅持一種思考的習慣,從別人的身上,從別人的成功中,找到一點可供借鑒的經(jīng)驗。
反過來,在建設智慧課堂的過程中,一線實踐的教師,同樣是非常重要的。作為第一批“吃螃蟹”的人,積極主動投身于改革實踐當中,“一不小心”就可能成為名師、名家了。所以,這些教師要端正心態(tài),更新理念,大膽實踐,不斷總結。學校、教導處要做好服務、指導等工作,創(chuàng)設平臺與機會,讓這一批教師盡快成為智慧課堂的先行者、成功者。
智慧課堂的建設,將是常平鎮(zhèn)教育局堅定不移推進的工作。這也是跟每一位常平的教育工作者息息相關的。人人都需要投身其中,參與其中,讓自己的課堂充滿更多的智慧,讓智慧成為自己課堂鮮明的標志。
奔跑吧,智慧課堂;奔跑吧,智慧教師。
教與學智慧課堂心得體會和方法篇八
智慧課堂是近年來教育界的熱門話題,作為一個在校大學生,我也曾經(jīng)受益于智慧課堂。在這樣的學習環(huán)境下,我不僅增加了對課程的理解,還收獲了不少實用的技巧和方法。在這篇文章中,我將分享自己在智慧課堂中的心得體會。
智慧課堂是一個充滿新奇體驗的學習場所,它打破了以往傳統(tǒng)課堂的束縛,不再依賴于教師一方面的講解。我所上的智慧課堂中,老師講授的內(nèi)容不僅包括知識點、技巧和策略,還可以動員學生參與,讓我們分組討論、合作探究,甚至自主探索。這樣的學習方式,使得我們能夠更加直觀地領會所學內(nèi)容,進而更好地掌握。
第二段:提高思維能力的好處。
智慧課堂的互動性質和即時性,逼迫我進行思考并提出問題,從而鍛煉了我的思維和表達能力。一次討論環(huán)節(jié)中,我嘗試提出了一些身為學生的困惑和疑問,隨后由學長們指導我找到思考的切入點和方向,嘗試提出相應解決方案。這樣的互動過程,不僅提高了我對于所學知識點的理解,更讓我意識到了思考和探究的重要性。
第三段:學習主動性被激發(fā)。
智慧課堂中的自主學習環(huán)節(jié),能夠讓我們更加主動地參與到學習的過程中來。這樣的學習方式可以幫助我提高自主探究和分析問題的能力,讓我習慣于在學習過程中多加思考和刻意練習。在一次自主探究環(huán)節(jié)中,我針對老師提出的主題進行自主探究,領悟到了知識點的更深層含義,并在學習的過程中進行了總結和思考。
第四段:課堂上的互動成果斐然。
在智慧課堂中,我受益匪淺,獲得了近乎貼身指導式的學習經(jīng)驗。在一次互動環(huán)節(jié)中,我發(fā)揚自己的表達能力,結合所學知識點和個人的理解,提出對于某個主題的獨到觀點,隨后學長們就針對我的想法進行了一番深入的闡述和指導。相信這樣的互動令我如飲甘泉一般,幫助我更加快速地掌握了該知識點的傳達方式和應用技巧。
通過智慧課堂的學習,我意識到自己在學習中還存在很多的不足,需要不斷改進自己的學習方法和思維模式。我應該多使用一些比較實用的學習工具,如思維導圖、筆記等,更好地將知識點挖掘、整理、歸納在一起。在課堂上也應該更加開放、真誠了,最好借助一些自身桿位和議論等方式,引導和激發(fā)更多的學友向我發(fā)起問題和探討。
總之,智慧課堂是一個極富新穎、充滿機會的學習環(huán)境,通過密切與他人的互動,與個人的自主探究,能夠幫助學生更好地掌握知識點和技巧策略,進而提高自身的思考和表達能力。在今后的學習生涯中,我也將更加努力,利用自己的經(jīng)驗和學習方式,不斷完善自我,實現(xiàn)更加卓越的成就。
教與學智慧課堂心得體會和方法篇九
近幾天我學習智慧課堂相關資料,真是讓我受益匪淺。一直以來人們賦予了教師各種美好的稱呼,如先生、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實際上這些詞都不夠恰當,因此現(xiàn)在又出現(xiàn)一種新的題法,稱之為“智慧型教師”。與之前的提法相比,這是一次質的飛躍,是從傳統(tǒng)型走向現(xiàn)代型,從封閉型走向開放型,從理想型走向理想與現(xiàn)實結合型,從“權力型”、“放任型”走向人格型的教師類型。
我從事小學教學工作已有些年頭,我一直在全身心地投入,一步一個腳印地向前邁進。但是我發(fā)現(xiàn)了自己努力的結果并沒有帶來學生的發(fā)展和飛躍,我彷徨、猶豫、迷茫……一直在尋找的答案。在學習了智慧課堂相關資料后,使我在平常教學中的問題暴露無遺。最根本的原因在于我一直扮演著傳統(tǒng)型教師的角色,傳統(tǒng)型教師用時間和汗水教書,師生苦累,學生知識面窄,職業(yè)枯燥,缺乏職業(yè)快樂感。而智慧型的教師會讓孩子們在學習中充分體會參與的快樂,合作的愉悅;會與孩子們心靈溝通,情感交融,人格碰撞;使孩子們備受激勵和鼓舞;使抽象的數(shù)學課不再枯燥乏味,而變得妙趣橫生……教育的真諦在于啟迪智慧;智慧型教師充盈著自由的快樂,當人以功利化的心態(tài)去應對周圍的世界,去從事一種職業(yè)時,他自身也就被功利化了,他與這個世界只是實用主義的關系,職業(yè)對他而言始終是“他之國度”,他無法沉浸其中,也無法領略其中的意義。智慧型教師超越了單純功利的.追求而達到了自由的境地。這首先建立在教師的職業(yè)信念基礎上。
但僅是低層次的需要,教師還有從職業(yè)中獲得快樂、充實人生、實現(xiàn)自我、感受自由的需要。一旦教師從職業(yè)中體驗到了自由,他就把原本陌生于己的外在世界轉換成了屬我的生活世界,就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系,就會感受到生活的完滿和意義的充盈。我們教師要下定決心向智慧型教師邁進,不再做那個“平面教師”,而要做一個具有創(chuàng)造力,有高尚的人格,充滿情和愛,不僅給予孩子們智慧還能給予他們力量的“立體教師”。
社會的發(fā)展,需要我們不斷地充電,不斷更新觀念,愿我們都努力成為智慧型教師。
通過年前的智慧課堂專題培訓,滿懷期待的踏上智慧課堂學習的旅程。
因春節(jié)期間在老家學習不方便,所以一直將期待的學習延遲至開學初。一開學,我便滿懷期待的下載安裝軟件進行網(wǎng)上學習與實際操作。通過專家的培訓講解,讓我對這個功能強大的教學軟充滿了強力的好奇心與求知欲。但在軟件的使用出出現(xiàn)的一系列問題讓我束手無策,安裝、登錄、以及網(wǎng)上學習的方式等無法正常進行,讓我絞盡腦汁摸索了很久。最后在專家團隊王老師的幫助下,將問題一一解決,才進入正常的學習狀態(tài)。
出于對軟件的好奇與急于探索,導致我在網(wǎng)上學習時走馬觀花,自己實際操作時確暈頭轉向,不知所措。一個看似簡單操作,自己實際運用起來總是問題重重,漏洞百出。既傷神又費力,甚至對軟件的學習產(chǎn)生負面情緒。經(jīng)過精心思考與視頻的觀看學習,最后明確自己所出現(xiàn)的問題,對軟件跟部分的功能不了解,操作時沒有自己的設計想法,出于盲目模仿盲目操作,加上自己急于想運用更多的功能,所以導致學習的效率很低。
在后面的學習中要注重對視頻中軟件各部分功能的介紹,跳出ppt的教學設計思路去構思教學設計,從而提高學習的效率。
至少,我們要堅持一種思考的習慣,從別人的身上,從別人的成功中,找到一點可供借鑒的經(jīng)驗。
反過來,在建設智慧課堂的過程中,一線實踐的教師,同樣是非常重要的。作為第一批“吃螃蟹”的人,積極主動投身于改革實踐當中,“一不小心”就可能成為名師、名家了。所以,這些教師要端正心態(tài),更新理念,大膽實踐,不斷總結。學校、教導處要做好服務、指導等工作,創(chuàng)設平臺與機會,讓這一批教師盡快成為智慧課堂的先行者、成功者。
智慧課堂的建設,將是常平鎮(zhèn)教育局堅定不移推進的工作。這也是跟每一位常平的教育工作者息息相關的。人人都需要投身其中,參與其中,讓自己的課堂充滿更多的智慧,讓智慧成為自己課堂鮮明的標志。
奔跑吧,智慧課堂;奔跑吧,智慧教師。
首先、智慧的課堂需要有智慧的教師。
智慧教師要尊重每一個學生,讓學生成長為一個真正有智慧的人。
尊重學生表現(xiàn)在,一是緊扣考綱,緊扣教材,突出重點,突破難點,讓智慧學生扎實地掌握考點知識,富有實效;二是生動活潑,激情飛揚,課堂有樂趣、有笑聲,讓學生愿意去學習,師生互動。
一個墨守成規(guī)的教師會阻礙學生個性的發(fā)展,扼殺學生的童真、天性,時代需要我們作為學生智慧成長的引導者、促進者和自我智慧成長的反思者、實踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識,更需要機敏、豁達的智慧,要用智慧的心靈去點燃學生智慧的頭腦。葉讕先生在論述智慧型教師的特征時認為:“智慧型教師具有把握對象實際和面臨的情況作出決策和選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力”,“具有使學生積極投入學校生活、熱愛學習和創(chuàng)造愿與他人進行心靈對話的魅力”。
其次、智慧課堂是一項紛繁復雜、沒有定格的教學模式。
智慧課堂要提高學生能力心得體會,要寓智慧于德育之中,學會做人的道理,使學生心理健康,健全學生人格,有利于學生的全面發(fā)展。智慧教育不僅是一個智力范疇,也是一個倫理范疇,“有一種智慧叫師德”,就是從倫理學的角度來強調(diào)智慧的內(nèi)涵,特別是教育智慧。教師除了要具備,勤勤懇懇、任勞任怨的工作外,還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的責任心去影響學生,還要用耐心、細心去智慧教育每一位學生,全身心地投入,真誠地對待學生,只有這樣才能收到潛移默化的智慧課堂教育效果。著名特級教師薛法根認為:教育智慧是在教育過程中自然生成的,是教師與學生在課堂生活中彌足珍貴的精神財富,它不僅僅是教師的教學水平、教學機智,還有教師的教育品格!
教師在課堂上表現(xiàn)出的智慧主要有以下幾個方面:教學設計的智慧、課堂語言的智慧、角色把握的智慧、臨場應變的智慧等。
總之,智慧課堂不是簡單的知識學習的過程,它是師生共同成長的生命歷程,是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。上好智慧課堂,教師只有如醉如癡地鉆研教材,如琢如磨地研究教法,讓自己的智慧教學逐漸豐富起來,最終才能讓學生喜歡。愿智慧課堂之花開滿每個校園!
教與學智慧課堂心得體會和方法篇十
通過從第一階段的實際操作學習,結合自己軟件進行課件的制作。讓我從中明確了學習的關鍵。軟件的操作是重點但不是難點,難點是對教學內(nèi)容從智慧課堂的方向進行設計。更新教學觀念才是學習的關鍵。
在第二階段進行課件制作時,我遇到的問題是側重于沒有操作的方向,坐在電腦旁無從下手。經(jīng)常停留在一頁課件里反復糾結,反復修改,無法進入下一頁的設計??偸怯X得課件的.制作不如人意,思緒斷斷續(xù)續(xù),軟件應用起來也不能得心應手。處于一種在不成熟思路中用不熟練的操作去進行教學設計,所以學習的效率特別低。一個課件要花很多時間,很多心思,很吃力的去完成;對比ppt的教學設計這太費時了,導致提不起學習的興趣,對二部分的學習任務完成效果不理想。
在一次ppt教學中,無意識用智慧課堂的教學設計去替換其中幾個部分的教學設計,我找到了新的教學設計與學習的思路。那就是結合ppt的教學思路,從中去發(fā)現(xiàn)教學設計中缺陷,再用智慧課堂的設計去彌補其中的不足。這樣結合起來,制作課件的速度明顯快了很多。由此,我從中反思到軟件操作學習的關鍵不在于單純的功能學習,軟件功能學習很多遍后腦里仍是一片空白,只有當有了教學思路后,需要進行功能設計時進行學習,那樣學習效率才會高。
所以,更新教學思路才是學習的關鍵。只有理解了智慧課堂的教學理念后,再結合具體內(nèi)容進行整體的構思,那樣學習才會有方向有重點,這樣學習才會事半功倍。
教與學智慧課堂心得體會和方法篇十一
一、把和諧的師生關系帶進課堂,和諧的師生關系有助于闡揚學生學習的自動性和積極性,反之,學生學習的自動性和積極性就要受到壓抑,教師在課堂上要善于控制自己的情緒,不要把不愉快的心情帶進課堂,教師的立場和善里帶笑容,學生就勇于發(fā)言,思維活躍,知識把握得也比較好。
兩、把學習的自動權交還給學生,教師必須對自身的角色進行正確的定位,即教師應該是學生學習的引導者和組織者,要設計一些緊扣教學內(nèi)容的問題,力求找到最簡單的方法講給學生聽,不多說廢話。從而有效的統(tǒng)領教學,讓學生有效地學習,指導學生“學會”學習,使他們能自動地、積極地創(chuàng)造性地學。
3、給學生留有足夠的學習余地,教師不僅要把知識傳給學生,并且要指導學生學會學習,教師要敢于舍得給學生思考的時間,讓學生變被動學習為自動學習,無意識地培養(yǎng)學生的思維能力,提高學生學習的興趣。課前要讓學生預習,給予必要的提示和講解,給學生留下足夠的思維時間和空間;要給學生充分思考的余地,課堂教學中教師應該全里把握學生的情況,在關頭的地方加以提示、點撥,讓學生獨立增強思維能力,增強學習的興趣。
教與學智慧課堂心得體會和方法篇十二
智慧課堂是現(xiàn)代教育的一個重要概念,它將傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代科技相結合,利用各種數(shù)字化技術、教育軟件等技術手段,為學生提供更加科學、豐富、個性化的教育體驗。在我參與智慧課堂的學習中,深刻感受到了數(shù)字化技術在教育領域的強大威力,也對未來教育發(fā)展產(chǎn)生了更深層次的思考。
第二段:數(shù)字化手段助力學習。
智慧課堂利用數(shù)字化手段提供多元化的學習資源,使學生們得以深入探究知識本身。在課堂上,學生可以使用電子白板、投影儀等設備,使得教師呈現(xiàn)出更加生動、具有感染力的教學內(nèi)容,而學生們也可以通過電腦、平板、手機等設備獲取教學材料,將自己的學習過程推進到更深層次。這種數(shù)字化手段不僅提高了學習效率,也讓一些普遍認為單調(diào)無味的記憶繁瑣課程變得富有互動性和趣味性。
第三段:個性化教學滿足不同需求。
傳統(tǒng)的教學方式難以滿足不同學生的個性化需求,這也是傳統(tǒng)教育的一大短板。但在智慧課堂中,學生可以更自由的去學習,可以根據(jù)自己的學習需求和習慣來選擇不同的學習方式,這樣有利于更好的滿足不同學生的個性化需求,進而更好的提高學生學習效率。
第四段:挑戰(zhàn)教育者的專業(yè)知識。
顯然,智慧課堂是數(shù)字教育的必然趨勢,因為時代的變化讓技術成為現(xiàn)代教育和學習不可分割的一部分。這也就要求我們的教育者需要不斷提升數(shù)字化方面的專業(yè)能力,以掌握全面的技術。讓學生們在課堂中能以更有趣、豐富、果斷的方式去獲得知識,也讓傳統(tǒng)教育中嚴格的制度得到擺脫和刷新。
第五段:結語。
數(shù)字化教育的未來是無限的。它必將會在推動發(fā)展、提高教育水平、創(chuàng)造更多機會等方面做出巨大貢獻和改變。對普及數(shù)字化教育的發(fā)展來說,還需要教師和學生共同努力,讓數(shù)字化教育真正具有啟示性,培養(yǎng)出更多擁有批判性思維和實際采取行動的卓越領袖。數(shù)字化教育將是新時代的重要標志,也將會對人類社會發(fā)展產(chǎn)生重大影響。
教與學智慧課堂心得體會和方法篇十三
第一段:引言和背景介紹(200字)。
現(xiàn)代教育信息化的快速發(fā)展,對傳統(tǒng)課堂教學提出了新的挑戰(zhàn)。在這個背景下,許多學校開始引入智慧課堂,以增強教學的效果和吸引學生的興趣。而"okay智慧課堂"作為一種現(xiàn)代化的教學管理平臺,提供了一個全新的教育模式,該平臺嘗試合理利用互聯(lián)網(wǎng)和先進的教育技術,為師生提供更好的教育體驗。在這篇文章中,將對該平臺進行分析和評價,并總結對我個人的收獲和體會。
第二段:平臺功能和優(yōu)勢(250字)。
"okay智慧課堂"平臺擁有豐富的功能和優(yōu)勢,能夠滿足多樣化的教學需求。首先,平臺提供了多媒體教學資源,包括教學視頻、教育游戲、電子教材等,使學生能夠以更直觀、生動的方式掌握知識。其次,平臺還支持在線互動和實時互動,學生可以與教師和同學進行交流和討論,并及時得到反饋。此外,平臺還提供了個性化學習的功能,根據(jù)學生的學習情況和興趣,調(diào)整學習內(nèi)容和難度,提高學習效果。
第三段:個人體驗(300字)。
我個人在使用"okay智慧課堂"過程中,受益匪淺。首先,通過平臺上的多媒體資源,我能夠更加深入地了解課程內(nèi)容,從而更好地掌握和運用知識。其次,平臺提供了豐富的互動資源,讓我能夠與老師和同學進行交流和合作,共同解決問題,這不僅鍛煉了我們的團隊合作能力,也提高了我們的思維能力和創(chuàng)造力。此外,平臺還能夠根據(jù)我的學習情況進行適當調(diào)整,讓我能夠在合適的時間和節(jié)奏下學習,提高學習效果。
第四段:平臺的局限性和改進空間(300字)。
然而,就像任何一種新技術一樣,"okay智慧課堂"也存在一些局限性。首先,平臺的使用仍然需要依賴于網(wǎng)絡的穩(wěn)定性,如果網(wǎng)絡不穩(wěn)定或網(wǎng)速慢,可能會影響到教學的進行。其次,平臺的操作和功能對于一些年齡較大的教師和學生來說可能有一定的難度,需要一定的培訓和適應時間。另外,平臺的資源和內(nèi)容也需要不斷更新和豐富,以滿足不同教學需求和學習興趣。
第五段:總結和展望(250字)。
綜上所述,"okay智慧課堂"是一種有希望的教育模式,它利用先進的技術給學生提供了更好的學習體驗。通過多媒體教學資源、在線互動和個性化學習等功能,這個平臺可以有效地激發(fā)學生的學習興趣和積極性。然而,我們也應該看到平臺仍然存在的一些問題和局限性,需要不斷地改進和完善。未來,隨著技術的進一步發(fā)展和人們對教育品質的追求,智慧課堂必將成為教育的重要方向,為學生帶來更好的學習體驗和成長機會。
教與學智慧課堂心得體會和方法篇十四
隨著科技的快速發(fā)展,智慧教育逐漸滲入傳統(tǒng)教育中。智慧的課堂為學生提供了更多的學習機會和資源,使他們能夠更自主、更主動地參與到學習中。我曾有幸體驗到智慧的課堂,在這個過程中,我深刻認識到智慧的教育對于學生的影響和作用。以下是我從智慧的課堂中學到的一些心得體會。
首先,智慧的課堂讓學生更加主動參與學習。在傳統(tǒng)教室中,教師是課堂的主導者,學生只是被動地接受知識。但在智慧的課堂中,學生可以更自由地選擇學習的內(nèi)容和方式。比如,在在線平臺上,學生可以根據(jù)自己的興趣和疑惑選擇觀看不同的學習視頻和資料。同時,智慧的課堂也鼓勵學生進行互動和合作。通過在線討論和分組活動,學生可以與同學們分享自己的觀點和體會,從而提高自己的思維能力和表達能力。
其次,智慧的課堂提供了更多的學習資源。傳統(tǒng)教室的教材資源有限,而智慧的課堂可以通過網(wǎng)絡獲取到更多、更全面的學習資源。通過在線教育平臺,學生可以獲得到豐富的、與教材內(nèi)容相關的學習資料。同時,智慧的教育也提供了更多的學習工具和設備,如電子書、學習軟件等,使學生能夠更方便地進行學習。這些資源的豐富性和多樣性可以滿足學生不同層次、不同需求的學習需求。
另外,智慧的課堂也幫助學生提高了學習效率。通過在線學習平臺,學生可以根據(jù)自己的學習進度和需要進行學習,不再受到時間和空間的限制。學生可以隨時隨地進行學習,不再需要等待教師的指導和安排。同時,智慧的課堂也為學生提供了更多的自主學習的機會。學生可以自主選擇學習的方式和學習的內(nèi)容,從而更好地發(fā)揮自己的學習潛能。通過個性化的學習計劃和反饋機制,學生可以更好地了解自己的學習情況和進步,從而調(diào)整學習策略,提高學習效果。
最后,智慧的課堂培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。智慧教育注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新意識。在智慧的課堂中,學生不再僅僅是被動地接受知識,而是要通過思考、分析和實踐來主動地學習和創(chuàng)造。通過在線實驗室和設計平臺,學生可以進行自主實踐和創(chuàng)新嘗試,培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。智慧的教育也鼓勵學生從多個角度思考和解決問題,培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新能力。
總之,智慧的課堂給予了學生更多的學習機會和資源,提高了學生的自主性和創(chuàng)造力。通過智慧的教育,學生不再僅僅是被動地接受知識,而是要積極參與到學習中,主動思考和實踐。我深信,智慧的課堂將會給學生的未來發(fā)展帶來更大的機會和可能性。
教與學智慧課堂心得體會和方法篇十五
G智慧課堂是一種幫助學生和教師更有效地交流、學習和教育的智能教室技術。在這樣的環(huán)境中學習,我深刻感受到了其帶來的便利和優(yōu)勢。下面,我將分享我在G智慧課堂中的心得體會。
第一次進入G智慧課堂時,我感到非常新奇和興奮。我感受到教室中安裝的高清大屏幕、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、智能溫控系統(tǒng)以及高速網(wǎng)絡設備等高科技設施所帶來的便利和舒適。在這樣的環(huán)境下,我們可以更好地聆聽老師的講解,與同學們互動交流知識和體驗,享受到一種無與倫比的愉悅感。
第二段:方便快捷的學習體驗。
G智慧課堂采用了大量的數(shù)字化教學工具,如電子白板、互動課件、在線作業(yè)、虛擬實驗等,使得我們可以在課堂上更加方便快捷地學習和掌握知識。舉例來說,我最近在地理學課上使用百度地圖,通過網(wǎng)絡搜索、查找和分析各種地理元素,使我們可以更好地理解本次課程中討論的地理現(xiàn)象和關鍵概念。這為我們帶來了非常直觀的感受,通過學習多媒體資源提升了我的學習興趣和自信心。
第三段:師生互動能力的提升。
在G智慧課堂中,我們可以更好地利用數(shù)字化工具和教育資源,提高老師和同學們的互動能力。例如,我們可以利用教育直播功能觀看全球各地的名校名師授課,或通過視頻會議技術與其他校區(qū)的同學互動交流,讓我們更好地感受到學習的真正樂趣和巨大價值。
第四段:自主學習興趣的激發(fā)。
G智慧課堂的數(shù)字化教學環(huán)境可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。在這樣的環(huán)境下,我們可以使用各種在線資源、學習工具和研究文獻,提高自己的獨立思考和解決問題的能力,從而真正發(fā)揮自己的才華和創(chuàng)造力。
第五段:結語。
總之,G智慧課堂是一種極其先進、智能化和數(shù)字化的教育環(huán)境,為我們學習和成長提供了最大的便利和創(chuàng)新。在這樣的環(huán)境中學習,我們可以更好地實現(xiàn)人格的完善和知識的系統(tǒng)化、深入化和全面化。我相信,在未來的日子里,這樣的教育模式將會越來越廣泛地在學校和家庭得到應用。
教與學智慧課堂心得體會和方法篇十六
隨著信息技術的快速發(fā)展,智慧課堂在教學中逐漸得到廣泛應用,為教學模式的革新帶來了前所未有的機會。在參與智慧課堂的過程中,我深刻體會到了它所帶來的許多優(yōu)勢,同時也意識到了它仍存在的一些不足之處。在本文中,我將分享自己通過參與智慧課堂學到的心得與體會。
智慧課堂是一種通過數(shù)字化設備、網(wǎng)絡技術和教學資源的整合,實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享和課堂教學革新的模式。在智慧課堂中,課堂教學和在線教育的元素都得到了充分應用,老師和學生的教學模式也發(fā)生了可喜的變化,為師生的教學效果帶來了提升。通過智慧課堂,我們可以獲取更豐富的教學資源,查漏補缺地學習知識,提高自身的學習效率和水平。
智慧課堂在教學中的優(yōu)勢顯而易見。通過投影儀和電腦屏幕,學生可以看到教師精心制作的PPT、教學視頻、動畫等豐富多彩的教學資源,加深學生對知識的理解,降低了學生出錯率。智慧課堂還擴展了教學的維度,學生可以通過智慧課堂系統(tǒng)在線學習,利用強大的探究功能完成課后作業(yè)和課程評估。同時,智慧課堂在課堂管理方面也有重要意義,通過智慧課堂系統(tǒng)實現(xiàn)了教師與學生的互動溝通,讓課堂變得更加生動、有趣并且有效率。
然而,智慧課堂在實際應用中也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。例如,由于智慧課堂要求學生具備基本的信息技術能力,因此部分學生可能會出現(xiàn)學習成本過高的問題;此外,教師在智慧課堂教學中也需要掌握熟練的信息技術操作技能和教學策略,否則不僅會影響課堂效果,還可能失去學生的信任和尊重。
為了提高智慧課堂的應用效果,我們可以從多個方面進行改進。首先,提高學生信息技術能力是促進智慧課堂應用的關鍵,學??梢灾贫ㄒ粋€方案,提高學生的信息技術操作能力。同時,加強對教師的信息技術應用培養(yǎng)和訓練也是必不可少的。學校可以為教師提供更多的信息技術培訓和教學策略的分享,提高教師的教學效果和教學質量。
第五段:結語。
在智慧課堂中,我們可以看到數(shù)字化技術對教育的巨大潛力,它能夠為教學帶來前所未有的創(chuàng)新和改變。雖然智慧課堂在應用過程中仍然存在不少問題和挑戰(zhàn),但我相信,智慧課堂將會在不久的將來成為教學的主流模式,帶來更優(yōu)秀的教學效果和更精彩的教育體驗。
教與學智慧課堂心得體會和方法篇十七
近幾天我學習智慧課堂相關資料,真是讓我受益匪淺。一直以來人們賦予了教師各種美好的稱呼,如先生、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實際上這些詞都不夠恰當,因此現(xiàn)在又出現(xiàn)一種新的題法,稱之為“智慧型教師”。與之前的提法相比,這是一次質的飛躍,是從傳統(tǒng)型走向現(xiàn)代型,從封閉型走向開放型,從理想型走向理想與現(xiàn)實結合型,從“權力型”、“放任型”走向人格型的教師類型。
我從事小學教學工作已有些年頭,我一直在全身心地投入,一步一個腳印地向前邁進。但是我發(fā)現(xiàn)了自己努力的結果并沒有帶來學生的發(fā)展和飛躍,我彷徨、猶豫、迷?!恢痹趯ふ业拇鸢?。在學習了智慧課堂相關資料后,使我在平常教學中的問題暴露無遺。最根本的原因在于我一直扮演著傳統(tǒng)型教師的角色,傳統(tǒng)型教師用時間和汗水教書,師生苦累,學生知識面窄,職業(yè)枯燥,缺乏職業(yè)快樂感。而智慧型的教師會讓孩子們在學習中充分體會參與的快樂,合作的愉悅;會與孩子們心靈溝通,情感交融,人格碰撞;使孩子們備受激勵和鼓舞;使抽象的數(shù)學課不再枯燥乏味,而變得妙趣橫生……教育的真諦在于啟迪智慧;智慧型教師充盈著自由的快樂,當人以功利化的心態(tài)去應對周圍的世界,去從事一種職業(yè)時,他自身也就被功利化了,他與這個世界只是實用主義的關系,職業(yè)對他而言始終是“他之國度”,他無法沉浸其中,也無法領略其中的意義。智慧型教師超越了單純功利的追求而達到了自由的境地。這首先建立在教師的職業(yè)信念基礎上。
但僅是低層次的.需要,教師還有從職業(yè)中獲得快樂、充實人生、實現(xiàn)自我、感受自由的需要。一旦教師從職業(yè)中體驗到了自由,他就把原本陌生于己的外在世界轉換成了屬我的生活世界,就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系,就會感受到生活的完滿和意義的充盈。我們教師要下定決心向智慧型教師邁進,不再做那個“平面教師”,而要做一個具有創(chuàng)造力,有高尚的人格,充滿情和愛,不僅給予孩子們智慧還能給予他們力量的“立體教師”。
社會的發(fā)展,需要我們不斷地充電,不斷更新觀念,愿我們都努力成為智慧型教師。
您可能關注的文檔
- 最新新年致辭心得體會報告(實用18篇)
- 文化之都的心得體會范文(精選15篇)
- 行政案例檢索心得體會總結 行政案例檢索心得體會總結怎么寫(四篇)
- 最新堅定對美心得體會和方法(通用17篇)
- 2023年堅定對美心得體會精選(優(yōu)秀9篇)
- 部隊紀律問題心得體會實用 部隊作風紀律心得體會范文(6篇)
- 最新關于全國黨史心得體會精選(精選20篇)
- 最新學習實踐心得體會圖片精選(精選18篇)
- 最新堅定對美心得體會(優(yōu)質15篇)
- 2023年教育教育期刊心得體會和方法(實用19篇)
- 學生會秘書處的職責和工作總結(專業(yè)17篇)
- 教育工作者分享故事的感悟(熱門18篇)
- 學生在大學學生會秘書處的工作總結大全(15篇)
- 行政助理的自我介紹(專業(yè)19篇)
- 職業(yè)顧問的職業(yè)發(fā)展心得(精選19篇)
- 法治興則民族興的實用心得體會(通用15篇)
- 教師在社區(qū)團委的工作總結(模板19篇)
- 教育工作者的社區(qū)團委工作總結(優(yōu)質22篇)
- 體育教練軍訓心得體會(優(yōu)秀19篇)
- 學生軍訓心得體會范文(21篇)
- 青年軍訓第二天心得(實用18篇)
- 警察慰問春節(jié)虎年家屬的慰問信(優(yōu)秀18篇)
- 家屬慰問春節(jié)虎年的慰問信(實用20篇)
- 公務員慰問春節(jié)虎年家屬的慰問信(優(yōu)質21篇)
- 植物生物學課程心得體會(專業(yè)20篇)
- 政府官員參與新冠肺炎疫情防控工作方案的重要性(匯總23篇)
- 大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽范文(18篇)
- 教育工作者行政工作安排范文(15篇)
- 編輯教學秘書的工作總結(匯總17篇)
- 學校行政人員行政工作職責大全(18篇)