數字礦山講座心得體會和方法 礦山的心得體會(3篇)

當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

有關數字礦山講座心得體會和方法一

1知識與技能：

[1]讓學生理解并學會用字母表示數。

[2]能用含有字母的式子表示簡單的數量關系或計算公式。

[3]學會求簡單的含有字母式子的值。

[4]會用字母去解決問題

2過程與方法：

[1]讓學生經歷把實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過程，體會字母表示數的簡潔和便利，發(fā)展符號感。

3情感態(tài)度與價值觀：

[1]讓學生體會到數學與實際問題的密切聯(lián)系

[2]讓學生感受表達方式的嚴謹性、概括性以及簡潔性。

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1教學重點

[1]理解字母表示數的意義，會用含有字母的式子表示數量。

2教學難點

[1]能用含義字母的式子表示數，體會字母的優(yōu)越性

[2]會用字母去解決問題

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多媒體設備

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教學過程設計

1、情境引入

活動一

我們校園里的好人好事真不少，看學校通知欄上有一則招領啟事，（投影出示）

失物招領

今有501班同學在學校操場上拾到一個粉紅色錢包，里有n元錢，

請失主速到學生處認領

20xx年10月12日

1、同學們猜一猜：錢包里有多少錢？能不能直接把多少錢寫出來？

2、失物招領中的錢用什么表示的？

3、讓學生討論n可以表示哪些具體的數。

今天這節(jié)課我們就一起來研究用字母表示數。

（板書課題：用字母表示數）

2、探究新知

1、認識用字母或含有字母的式子來表示數。

（1）指名提問：你叫什么名字？今年幾歲了？

板書學生名字及年齡。（xx 11歲）（具體情況而定）

戴老師比xx大20歲，你知道戴老師今年多少歲了嗎？怎樣計算？想一想，當xx 15歲時，戴老師的年齡該怎樣計算？

想一想，當xx以下歲數時，戴老師的年齡該怎樣計算？發(fā)表，填表：

（2）突出對比，體會字母表示數的優(yōu)越性

師：那么寫了這么多，你能用一個式子簡明地表示出任何一年老師的年齡嗎？

學生自主嘗試，必要時提醒：如xx的年齡用字母a來表示（板書a），

那么老師的年齡應該怎么表示？

討論思考，匯報總結

板書：（a+20），

你覺得這樣表示好不好，說說你的理由。

（3）體會字母表示數的具體含義

在這里a表示什么？a+20又表示什么？為什么可以用a+20來表示戴老師的年齡呢？通過提問：a可以是幾呀？（任何一個自然數）a可以等于200嗎？為什么？

討論出字母的取值問題，引導學生知道生活中數學的實際意義。

（4）學會代入計算式子的值

當a=12時，你會計算老師的年齡嗎？

說一說你是怎么計算的？

（5）練習：

當a=13時，老師的年齡是多少？

a+20=（）+20=（）

3、深入研究

1、用字母表示乘法式子

（1）屏幕演示，擺出一個三角形。

（2）提出問題：擺1個三角形需要多少根小棒？（3根）那擺2個這樣的三角形需要多少根小棒？擺10個呢？請算一算。擺a個呢？

2×3=6（根）

10×3=30（根）

（3）歸納演示：

如果三角形的個數用a來表示，那么小棒的根數雙要怎么表示呢？

為什么可以這么表示？（課件演示：a×3）

（4）注意書寫格式的規(guī)范：①數與字母相乘時，乘號可以寫為“點”或者省略不寫；

②數與字母相乘時，數字一般寫在字母前面。

課件演示：a×3 = 3 a

（5）再次深入體會字母表示數的具體含義

這里的a又可以表示哪些數？這里的a可以是200嗎？

為什么前面表示年齡時，a+20的a不能為200，而這里的3 a中的a又可以是200了呢？

引導學生知道字母在不同的情境中表示的含義是不同的

2、字母表示運算定律

（1）師：到現在為止，你學過哪些運算定律？

生：加法交換律、加法結合律、乘法交換律、乘法結合律、乘法分配律

師：那你能把加法交換律用字母表示嗎？

生回答師板書：a+b=b+a

師：這樣表示有什么好處？

生：簡明、易懂、易記，也便于應用

（2）你能把其它的運算定律寫一寫嗎？

完成書本第54頁上的表格。

課件演示結果。

書寫提示：字母中間的乘號可以省略，其它運算符號不能省略。

（3）實踐：小小審判官。（判斷下列各式的寫法是否正確）

a×0.8寫作a0.8（）（數與字母相乘時，數字一般寫在字母前面。）

5×6寫作56（）（數與數相乘時，乘號不能省略不寫。）

a+2寫作2a（）（數與數相加時，加號不能省略不寫。）

a×b寫作ab（）（字母與字母相乘時，乘號也可以省略不寫。）

3、字母表示公式

（1）師：這是什么圖形??？你知道它的周長和面積怎么算嗎？

生：正方形面積=邊長x邊長正方形周長=邊長x 4

師：如果正形的邊長用a表示，你還能用字母表示出它的面積和周長嗎？

學生討論，交流

教師提示：面積可以用s表示，周長可以用c表示

學生匯報結果：s = a x a c=4a

總結：s = a x a我們還可以寫成s = a2

讀作：a的平方表示2個a相乘

學生齊讀

（2）練習：

1、

a = 3 cm

s = a 2 =（）x（）=（）cm2

你知道cm2是什么意思嗎？

c =4a=（）x（）=（）cm

2、你能用字母寫出長方形的周長和面積公式嗎？

s=（）

c=（）

4、字母解決實際問題

（1）課件出示例4

一大杯果汁總共有1200克，倒了3小杯，如果每小杯的重量是x克，你能用含有字母的式子表示大杯中還剩多少克的果汁嗎？

學生討論思考

交流匯報總結

課件出示：三小杯重量是多少？3x那剩下的呢？1200—3x

追問：這里的x又可以是哪些值呢？500可以嗎？

（2）課件出示例5

擺一個三角形要用3根小棒，擺一個正方形要用4根小棒，那么擺x個三角形和x個正方形共要用幾根小棒呢？

學生討論，思考

課件出示：擺三角形用了幾根？（3x）擺正方形又用了幾根呢？（4x）

那一共用了幾根啊？（3x+4x）

你能把3x+4x寫得再簡單一點嗎？

學生思考，交流討論

課件出示：3x+4x=（3+4）x=7x

追問：為什么可以這么寫？你用到了什么運算定律？

（3）鞏固練習

用含有字母的式子表示下面的數量關系

1、30減去a的差

2、a的5倍與b的3倍的和

3、40加上c的7倍的和

4、t的9倍減去t的5倍的差

課后小結

師：今天你都學到了哪些知識？

把你今天學到的知識用自己的話說一說。

板書

用字母表示數

xx a歲戴老師a+20歲

a個三角形ax3根小棒

任何一個數a n

字母可以表示數量關系a+20

公式s=ab c=4a

運算定律a+b=b+a

字母還解決問題

有關數字礦山講座心得體會和方法二

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《用字母表示數》是北師大版小學數學四年級下冊第六單元《認識方程》中的第一節(jié)。在學習本單元之前，學生已經接觸過一些用字母表示的計算公式和運算律，對簡單實際問題中的基本數量關系也已經比較熟悉，這些都是學生理解本單元所學知識的重要基礎。同時本單元知識又是學生進入代數知識學習的入門知識，是學習方程的基礎。

用字母表示數這一內容，看似淺顯，平淡，但它是由具體的數和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是學生學習數學的一個轉折點，也是認識過程上的一次飛躍。因此，我確立了如下的教學目標：

知識技能目標：

1、借助生活中的實例，體會用字母表示數的必要性和重要性。

2、在具體的情境中能利用字母表示數進行表達和交流。知道字母所表示的不同取值范圍。

過程方法目標：

1、在探索現實世界數量關系的過程中，體驗用字母表示數的簡明性。

2、培養(yǎng)學生的數學意識，滲透歸納猜想、數形結合等數學思想方法。

情感態(tài)度目標：

1、感受數學的簡約之美。

2、學生在動手實踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。

教學重點：感悟用字母表示數的意義，能用含有字母的式子表示簡單的數量關系。

教學難點：探索規(guī)律，并用字母表示一般規(guī)律的過程。

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教法：

1、理解字母表示數的意義，是屬于“程序性知識”，依據學生的認知特點，采用建構主義教學策略，具體實施方法是情境體驗法。即讓學生在不同的情境中去感受、去探索、去應用，從而發(fā)現知識、理解知識、掌握知識。

2、含有字母的乘法式子的簡寫方法是屬于“陳述性知識”，依據行為主義學習理論，采用有益于學生接受的方式。首先老師直接告訴學生簡寫規(guī)則，然后在運用中加強理解與認識。

學習方式多樣：觀察、比較、思考、交流、概括、應用與反思等，加深對字母表示數的方法的理解。

探索過程遵循：從具體到抽象，從個別到一般，再從一般到個別。

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現代教育心理學認為：小學生思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡。因此本課的教學構想是：首先創(chuàng)造良好的情境，引導學生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內容入手，讓學生不知不覺中感悟到字母就在生活中，就在我們的身邊。再通過學生合作討論，從中體會用字母表示數字，運算定律，計算公式具有簡明易記和便于應用的優(yōu)勢。最后幫助學生掌握一個數的平方與乘號省略的簡寫法。總體體現“具體感知——形成表象——抽象概括——運用實踐”的教學思路。主要教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：結合生活引入新課。

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境、探究新知。

第三環(huán)節(jié)：趣味應用、綜合提高。

具體流程如下：

環(huán)節(jié)一：上課之前我先讓學生唱字母歌，然后出示一張撲克牌（q），讓學生說說它在英文中讀作什么？在漢語拼音中呢？在撲克牌中代表幾？從而感受到字母還可以代表數，繼而導入本課。

環(huán)節(jié)二：本環(huán)節(jié)共有三個活動：

活動一：說兒歌。

兒歌是學生喜聞樂見的，通過兒歌的教學讓學生感受到用字母表示數的必要性，理解用字母表示數的意義。

1、師生合作說《數青蛙》的兒歌（一只青蛙一張嘴，二只青蛙二張嘴……），然后問學生：這個兒歌能說完嗎？為什么？

2、如果老師用字母a表示青蛙的只數，你能重新說說這個兒歌嗎？（a只青蛙a張嘴）

3、讓學生思考“這里的字母a可以代表哪些數？”

4、除了用字母a，你還想用哪個字母來說說這個兒歌？

設計這一活動的目的是讓學生就兒歌中隱含的數量關系，發(fā)現其中的規(guī)律，列出含有字母的式子，同時還要明確字母所表示的取值范圍。

活動二：猜年齡。

從猜年齡游戲中學習用字母表示數。

1、先讓學生說自己的年齡，并猜一猜老師的年齡。

2、告訴學生老師比××大23歲，讓學生穿越時空隧道，由同學的年齡，不斷推算出老師的年齡。當他在某一歲時老師的年齡是多少，列出算式。并想個辦法用一個式子概括所有同學的想法。（x+23）

3、這里的x代表什么，x+23呢？通過看這個算式你能知道什么？讓學生明白了x＋23不僅代表老師的年齡，還表示老師比同學大23歲，由此發(fā)現含有字母的式子不僅可以表示老師的年齡，還可以表示老師與同學之間的年齡關系；發(fā)現不僅x在變，x＋23的結果也在跟著變，但x＋23之間的關系卻永遠不變，即用字母所表示的數量關系不變。

4、這個字母x表示的范圍又是多少？讓學生明白用字母表示年齡應有個范圍。

5、如果老師的年齡用b來表示，你的年齡可以怎樣表示？設計這一問題的目的是鞏固用含有字母的式子表示數，同時也了解學生對所學知識的掌握情況，便于有效指導。

猜年齡這一活動是從一般到個別，幫助學生進一步理解x表示一個具體的歲數，x＋23也表示一個具體的歲數，進而幫助學生真正理解x＋23既表示老師年齡，也表示老師與同學的年齡關系，從而突破重點。

活動三：擺一擺。

通過擺小棒體會用字母表示數的必要性和意義。

1、說規(guī)則：用小棒擺出一個自己喜歡的圖形，想一想擺一個這樣的圖形需要幾根小棒，擺2個、3個、甚至更多個同樣的圖形需要多少根小棒？列出算式并填在表中。同桌三人合作，一人擺、一人填表。

2、根據學生的匯報講解：像這樣數字與表示數的字母相乘時，乘號可以省略不寫，或用“？”來表示，同時數字要寫在字母的前面，讀作4a。

3、4a表示什么？

（老師直接告訴學生簡寫規(guī)則，在辨析中加強理解和認識，這一設計的目的是使學生掌握簡寫方法。）

4、如果窗臺上的花1瓶需要x元，那么這些花共要多少元？

本環(huán)節(jié)的三個活動都是讓學生在具體情境中感知不僅用字母直接表示一個量，同時又用含有字母的式子表示另一個量，使學生進一步體會了字母表示數的意義。同時反復感悟字母表示數的不同取值范圍，促進學生對字母表示不確定的數的理解，而且能用含有字母的式子簡潔明了的表述規(guī)律和公式，使學生充分體會用字母表示數的方法和作用，從而突破了難點。

環(huán)節(jié)三：在這個環(huán)節(jié)中我注重練習設計的趣味性與層次性。激起學生更深層次的思考，達到鞏固深化的目的，共設計了4道相關練習題。

1、再次回到《數青蛙》的兒歌，用含有字母的式子補充完整。

2、用字母表示學過的所有圖形的計算公式。

3、動物氣象員：你們知道嗎，有些動物具有特殊的本領，能預告天氣變化的情況，被人們稱為“動物氣象員”。你們都知道有哪些動物具有這種本領？（出示）在某地，人們發(fā)現蟋蟀叫的次數與該地當時的溫度有以下的近似關系：用蟋蟀1分鐘叫的次數除以7加上3，就近似的得到該地當時的溫度。你能用帶有字母的式子表示該地當時的溫度嗎？如果蟋蟀1分鐘叫了140次，該地當時的溫度大約是多少？

4、讀書節(jié)：這學期學校開展的讀書節(jié)活動，市圖書館、市新華書店為同學們捐贈了大批好書，據統(tǒng)計：（出示）

（1）捐贈的《西游記》的本書正好是《科學家的故事》一書的2倍。

（2）《童話故事》比《西游記》和《科學家的故事》的總和少60本。你能根據提供的信息提出什么問題并列出帶有字母的關系式？

5、總結。

有關數字礦山講座心得體會和方法三

為了進一步加強我校德育特色創(chuàng)建活動，營造良好的教育環(huán)境，向高水平、應用為王的應用型本科大學前進，發(fā)揚德育特色，全面實施素質教育，全面提高教育質量。培養(yǎng)適應學校發(fā)展的思想品德、意志堅定、適應能力強、抗擊能力強的新時代大學生。根據我校實際情況，制定數字媒體學院特色活動品牌創(chuàng)建實施方案。

第一，引導思想。

按照整體規(guī)劃，分步實施；全面啟動，突出重點的思路，開展我院德育特色創(chuàng)作活動，突出辦學個性，培養(yǎng)個性鮮明、創(chuàng)新精神鮮明的新人才，實現數字媒體學院德育品牌特色的目標。

二、總體要求德育數字媒體品牌建設，分為德育品牌標兵、德育品牌班、德育品牌專業(yè)三個步驟。德育品牌標兵是指我院在思想道德、社會法律、愛國情懷、健康心理、社會道德公約等方面對單個學生進行的四年綜合教育培訓。，并根據班級總數的5%進行選擇。這是德育品牌建設的初級階段。德育品牌班是指班級通過自主發(fā)展探索適合班級發(fā)展的班級自主活動，每個年級選擇2-3個班級，也是德育品牌建設的中級階段。德育品牌專業(yè)建設是指我院經過各種特色的拓展，開展各種綜合實踐活動，即學生自主發(fā)展系列、活力學院系列、平安學院系列、人文學院系列等。，形成鮮明的品牌風格，這是我院德育品牌建設的先進階段。

第三，具體的工作目標。

1.依托勞動實踐體驗活動，改變教育教學理念，提高德育能力。通過開展勞動實踐基地體驗活動，促進學生在生活和學習方面的不斷提高，促進數字媒體學院德育品牌建設，促進校園文化建設，豐富學生的課外生活，培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合實踐能力。

2.安全校園綜合實踐活動系列，讓學生在校期間養(yǎng)成安全意識，養(yǎng)成遵守紀律、遵守規(guī)則、互相禮貌的良好行為習慣，提高安全素質和自我保護能力。

3.第二課堂綜合實踐活動系列使學生將活動中的收入轉化為長期的行動和信念，使學生學會認知、做事、交流，幫助學生學會做負責任的大學生，成長為全面發(fā)展的合格社會人，達到高質量的第二課堂活動，促進德育品牌建設。

第四，領導小組成員。

組長：

副主任：賀苗苗。

成績單：成績單郭冠，馮茂森，

屈芮竹子，

五、工作措施施:院長是第一責任人，將德育品牌項目建設按計劃分解工作任務，層層落實，確保特色項目建設長期有序高效。二、建立檢查指導機制。建立檢查制度，定期和不定期檢查指導特色項目的發(fā)展，不斷完善和豐富活動內容，使特色項目活動有序開展。三、建立激勵機制。表彰積極參與德育品牌建設、工作成績突出的輔導員、班級、學生干部。