學(xué)問思辨講座心得體會范文 思辨會心得體會(6篇)

當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

對于學(xué)問思辨講座心得體會范文一

xx醫(yī)院項(xiàng)目在市委、市政府、xx區(qū)委、區(qū)政府及市、區(qū)二級相關(guān)部門的重視和關(guān)心下，進(jìn)展比較順利。一期工程主體建筑全面竣工，內(nèi)部裝修和設(shè)備安裝調(diào)試進(jìn)入掃尾階段，各科室專家技術(shù)骨干已到位，預(yù)計(jì)于20xx年9月開業(yè)。

鑒于醫(yī)院開業(yè)前的各項(xiàng)驗(yàn)收審批等準(zhǔn)備工作繁多，時間緊、任務(wù)重，特懇請xx新區(qū)建設(shè)管委會并上報(bào)區(qū)政府協(xié)調(diào)解決以下事項(xiàng)：

一、請求區(qū)政府成立一個專門的工作小組，加強(qiáng)對我院的領(lǐng)導(dǎo)及協(xié)調(diào)。

二、醫(yī)院的用水、電、氣等基礎(chǔ)配套工程的建設(shè)處于最后攻關(guān)階段，要求在七月底前實(shí)現(xiàn)內(nèi)外網(wǎng)相連接，確保8月初進(jìn)入調(diào)試運(yùn)行。

三、醫(yī)院是一個特殊的行業(yè)，工程竣工后涉及驗(yàn)收、檢測、檢查、審批的程序很多，按程序逐項(xiàng)逐級驗(yàn)收會延誤開業(yè)時間，請求政府組織相關(guān)部門交叉檢查驗(yàn)收，節(jié)省時間。

四、醫(yī)院競買的位于路西側(cè)、路北側(cè)的20畝宗地，主要用途是建醫(yī)院員工配套宿舍樓，不對外銷售，按合同要求在20xx年5月31日前動工建設(shè)。但為了確保醫(yī)院能早日開診服務(wù)xx人民，醫(yī)院所有人力、物力、財(cái)力和精力都投入到醫(yī)院的籌建工作中，為此，請求對該地塊延長一年時間開工建設(shè)，免收延期開發(fā)費(fèi)用。

五、xx醫(yī)院是市、區(qū)政府引進(jìn)的重點(diǎn)醫(yī)療衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，屬公益事業(yè)項(xiàng)目，請求政府協(xié)調(diào)相關(guān)部門在收取污水入網(wǎng)建設(shè)資金及水、電、汽開口入網(wǎng)費(fèi)給予減免，日常使用定價(jià)上按事業(yè)單位性質(zhì)給予優(yōu)惠。

六、為配合區(qū)政府提出的發(fā)展高科技，打造精品片區(qū)的戰(zhàn)略思想，請求政府對醫(yī)院門口路以北的兩宗地塊重新調(diào)整規(guī)劃。醫(yī)院門口西南角地塊可由我院認(rèn)養(yǎng)，建設(shè)為綠地公園，供附近居民休閑健身之用;醫(yī)院門口東南角地塊可由我院購買，用于建設(shè)醫(yī)療相關(guān)的配套設(shè)施。

七、作為xx區(qū)唯一一家具備三級規(guī)模的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，有責(zé)任、有能力承擔(dān)起本區(qū)及全市基本的醫(yī)療功能和公共衛(wèi)生職責(zé)，根據(jù)我院的軟硬件及人才優(yōu)勢，請求批準(zhǔn)xx醫(yī)院在開業(yè)時直接列為xx市級醫(yī)保、合保及辦理病人轉(zhuǎn)市外就診手續(xù)的定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu);定為辦理xx區(qū)合保病人轉(zhuǎn)其它市級醫(yī)院就診及轉(zhuǎn)市外就診手續(xù)的唯一醫(yī)療機(jī)構(gòu);在xx市合保對象報(bào)銷中，給予xx醫(yī)院以區(qū)級醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)核定報(bào)銷比例。

八、由于人才流動渠道不暢，我院新進(jìn)的部分醫(yī)護(hù)人員在辦理執(zhí)業(yè)變更時，原單位或原主管部門不予辦理，造成醫(yī)護(hù)人員執(zhí)業(yè)注冊變更困難，不僅嚴(yán)重影響醫(yī)院開院驗(yàn)收等各項(xiàng)工作，也直接影響到這些醫(yī)護(hù)人員為xx人民服務(wù)。鑒于其它新辦醫(yī)院的做法，請求采取市衛(wèi)生局備案認(rèn)可的方式，解決異地引進(jìn)的醫(yī)護(hù)人員的執(zhí)業(yè)注冊問題。

九、由于歷史原因，醫(yī)院在籌建初期申報(bào)診療項(xiàng)目時不包括產(chǎn)科，但醫(yī)院建設(shè)中已按三級醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了產(chǎn)科，包括用房、設(shè)施及人員配備。我院有能力、有責(zé)任承擔(dān)起xx區(qū)母嬰保健工作。為此，懇請xx市衛(wèi)生局批準(zhǔn)我院產(chǎn)科執(zhí)業(yè)許可。

十、為方便群眾就醫(yī)并提供急救綠色通道，請求醫(yī)院西側(cè)xx大道進(jìn)入醫(yī)院急診大門和路進(jìn)入門診大門的中間隔離綠化帶打開，保證車輛進(jìn)出暢通;安裝路燈;市內(nèi)公交線路站牌“”名稱更改為“xx醫(yī)院”;城郊公交xx大道站點(diǎn)位置移至xx醫(yī)院廣場入口處。

十一、根據(jù)原投資協(xié)議，我院門診入口道路建設(shè)費(fèi)應(yīng)由政府承擔(dān)。我院已墊巨資建設(shè)國際廣場，請政府兌現(xiàn)承諾，給予追償。

十二、懇請政府協(xié)調(diào)我院外進(jìn)的醫(yī)護(hù)人員的戶籍及子女入學(xué)問題，以解后顧之憂。

以上請示，望批復(fù)。

對于學(xué)問思辨講座心得體會范文二

教學(xué)目的 1.學(xué)習(xí)本文先作論述后提出論點(diǎn)的寫法和層進(jìn)式論證法、對比論證法。 2.認(rèn)識“懷疑”、“思索”對做學(xué)問的重要意義。

教學(xué)要求 1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)，要求學(xué)生找出論證過程中講道理和舉事例的句子，為研討本文的教學(xué)重點(diǎn)論證方法做準(zhǔn)備。 2.學(xué)習(xí)本文明白樸實(shí)、簡潔準(zhǔn)確、通達(dá)流暢、長短相宜的語言。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解舉例論證、道理論證的運(yùn)用 (本文是怎樣引用古人的話作為道理的論據(jù)來論證的?找出引用的句子，研究它們的作用，領(lǐng)會引用的精要，與論點(diǎn)切合和引用后闡釋等特點(diǎn)。除了引用，本文還運(yùn)用了哪些方法? 本文引用古代大學(xué)者的話作為論據(jù)，對于增強(qiáng)文章的說服力起了重要的作用。開頭引用古代兩位著名的大學(xué)問家的話，既用他倆的經(jīng)驗(yàn)之談作論點(diǎn)，又作論據(jù)，頗具說服力。程頤的“學(xué)者要先會疑”和張載的“在可疑而不疑者，不曾學(xué);學(xué)則須疑”兩句話的意思概括起來就是：做學(xué)問要善于提出問題。中間引用了孟子的“盡信書不如無書”，并作闡釋：“這也就是教我們要有一點(diǎn)懷疑精神，不要隨便盲從或迷信?！币捠志?dāng)，與該段的分論點(diǎn)十分切合。

除了道理論證，本文的舉例論證也用得很好。在論證對于傳說必須要有懷疑精神這個論點(diǎn)時，舉了古書上有“三皇五帝”和“腐草為螢”兩個例子，使人確信古書記載的傳說不一定可靠，懷疑確有必要。為了論證懷疑是建設(shè)新學(xué)說的基本條件這個分論點(diǎn)，舉了清代戴震讀《大學(xué)章句》敢于懷疑大儒朱高的例子，戴震一生在學(xué)術(shù)上之所以卓有成就，能成為大學(xué)問家，與他自幼讀書就善疑好問分不開。作者舉例時，還能擺出自己的經(jīng)驗(yàn)，如讀書時該怎樣懷疑與發(fā)問，列出了一系列尋根究底的疑問，給人以啟發(fā)和借鑒?？傊眠@些事實(shí)論據(jù)來進(jìn)行論證十分有說服力。)

2.理解論證的層次和過渡句的作用

教學(xué)難點(diǎn)

1.本文多次運(yùn)用對比論證，一共有幾處?

(本文共有四處運(yùn)用對比論證。

一、第4段“我們信它，因?yàn)樗恰?不信它，因?yàn)樗恰薄?，從正反兩方面說理，闡明“我們對于傳說的話，不論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了”之因;

二、第5段“因懷疑而思索，因思索而辨別是非;經(jīng)過‘懷疑’‘思索’‘辨別’三步以后，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問。否則便是盲從，便是迷信”，通過正反兩方面的結(jié)果，闡明“我們不論對于哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑”的重要性;

三、第6段“對于別人的話，都不打折扣的承認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷地發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會起來”，先從反面說理，后從正面說理，闡明為什么“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”;

四、第6段“古往今來科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣(指“對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說”)起來的。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會進(jìn)步了”，先從正面概述事實(shí)，后據(jù)此事實(shí)從反面作一推理，闡明“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”。)

2.本文的語言有什么特點(diǎn)?

(本文的語言明白樸實(shí)，簡潔準(zhǔn)確，通達(dá)流暢，長短相宜。如：“我們信它，因?yàn)樗恰?不信它，因?yàn)樗恰?。這短短兩句，幾個字，把對傳說“信”與“不信”，“不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信”的理由說得清清楚楚，明明白白，其理服人，無可置疑?！耙磺袑W(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生?！边@是一個長句，70余字，對“這樣才能有更新更善的學(xué)說的產(chǎn)生”，作了準(zhǔn)確的精辟的論述，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容?！耙磺袑W(xué)問家”中的“一切”包括古今中外的學(xué)問家，無一例外?！安坏褪恰睖?zhǔn)確地表達(dá)了作者的意思;“抱懷疑的態(tài)度”，“和書中的學(xué)說辯論”，“評判書中的學(xué)說”，“修正書中的學(xué)說”，具體、細(xì)致、深入、有序地說明學(xué)問家是如何才把“新學(xué)說”“建設(shè)”起來的;四個“常常”，多次重復(fù)詞語，突出說明學(xué)問家是經(jīng)常這樣做的，表明這樣做，這種精神，乃是“做一切學(xué)問的基本條件”;“要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生”，這句是對上面論述的一個精當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，準(zhǔn)確指出“這樣”做是“更新更善的學(xué)說產(chǎn)生”的必要條件，闡明了分論點(diǎn)“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”，“更新”、針對“過去”的學(xué)說而言，“更善”，說明優(yōu)于“過去”的學(xué)說，“更新更善”，精當(dāng)?shù)卣f明了“新學(xué)說”的發(fā)展性，優(yōu)越性。這70余字的長句，字字相宜，句句有用。)

課時安排

第1、2課時：通讀課文，掃清字詞障礙，理解文章結(jié)構(gòu)

第3、4課時：逐段分析文章，理解文章中心

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課。

一個人學(xué)習(xí)，總是希望學(xué)有所獲，學(xué)有所成的。但是，從實(shí)際情況看，并非所有的求學(xué)者其最終收效都一樣，其最后成果都相同，有的人收效好，成果大，而有的人卻收效差，成果小，彼此有差異，有的甚至差異很大，非常懸殊。無論歷史上，無論現(xiàn)實(shí)中，都存在這種情況。這是什么緣故呢?我們?nèi)绾尾拍茏屪约簩W(xué)習(xí)的收效好些，成果大些呢?研究這個問題，吸取有益的經(jīng)驗(yàn)，對我們搞好學(xué)習(xí)是十分必要的，十分重要的。

《懷疑與學(xué)問》這篇文章談的就是這方面的問題，文中提出了一些很有啟發(fā)，很有價(jià)值的見解，學(xué)好這篇文章對我們很有意義。

三、教師帶讀課文

幫助學(xué)生掃清字詞障礙

四、布置閱讀思考題。

為了有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)這篇文章，我提出幾個閱讀思考題，同學(xué)們學(xué)習(xí)課文時考慮這 些問題應(yīng)如何回答。

思考題一：本文的結(jié)構(gòu)層次如何劃分?各部分的內(nèi)容是什么?

思考題二：文章的總論點(diǎn)是什么?總論點(diǎn)是如何提出來的?

思考題三：分論點(diǎn)是什么?分論點(diǎn)的提出有什么特點(diǎn)?分論點(diǎn)與總論點(diǎn)之間有何聯(lián)系?

思考題四：哪些地方用了對比論證?

五、學(xué)生分組閱讀課文，考慮思考題的回答，著重考慮思考題一。

六、講解文章的結(jié)構(gòu)層次。

這篇文章的結(jié)構(gòu)層次如何劃分?各部分的內(nèi)容是什么?

講解：這篇文章有6段，分兩個部分：

第一部分(第1、2段)提出文章的總論點(diǎn)。第1段是一句引用：“‘學(xué)者先要會疑。’——程頤”;第2段也是一句引用：“‘在可疑而不疑者，不曾學(xué);學(xué)則須疑?！獜堓d”這兩段全是引用，本文用以提出的文章的總論點(diǎn)到底是什么呢?同學(xué)們用自己的話來表達(dá)這個總論點(diǎn)，該怎么說呢?這兩個問題，大家課后再考慮考慮，下節(jié)課來回答。

七、逐段講解課文。

㈠ 第1、2段。

1、 第1、2段提出了文章的總論點(diǎn)，這個總論點(diǎn)是什么?

(本文的總論點(diǎn)是借用古代學(xué)者的名言提出的，總論點(diǎn)是“學(xué)者先要會疑”，或者是“學(xué)則須疑”。如果用我們自己的話來表達(dá)，總論點(diǎn)是“研究學(xué)問必須有懷疑精神”。)

2、引用學(xué)者的名言以提出論點(diǎn)，這種寫法有什么好處?

(這種寫法，既提出了論點(diǎn)，同時學(xué)者的名言本身也是一個證明論點(diǎn)的有力論據(jù)，這就使得論點(diǎn)的說服力更為增強(qiáng)。)

㈡ 第3段。

1、對這段文章四句話之間層次關(guān)系怎樣理解?

因果關(guān)系：因?yàn)棰賹W(xué)問的基礎(chǔ)是事實(shí)和根據(jù)，②而事實(shí)和根據(jù)的來源有兩種(一種是自己親眼看見的，這種可靠;一種是聽別人傳說的，這種不一定可靠。③譬如國難危急的時候……)，所以④做學(xué)問所依據(jù)的材料也有兩種(一種是自己親見的事實(shí)根據(jù)，這種材料最要緊最可靠;一種是別人的傳說，這種材料不一定可靠)。

2、第三句“譬如在國難危急的時候……”，是舉例論證還是比喻論證?

這句是比喻論證，設(shè)喻以說明“事實(shí)和根據(jù)”的兩種“來源”，不是舉例論證。如果舉例論證，那就要舉出做學(xué)問的實(shí)例，“譬如”后面所言，并非做學(xué)問的實(shí)例。

3、第3段在文章中起到哪些作用?

(這段在文章中起到三個作用：

一、引出下文，使文章上下緊緊相聯(lián)。這段講了做學(xué)問的一個必不可少的依據(jù)是“靠別人的傳說”，自然就要出現(xiàn)一個問題——如何對待這“傳說”，而下文緊接著就談?wù)撨@個問題。

二、形成層進(jìn)，使文章論說深入一步，進(jìn)了一層。這段講學(xué)問的基礎(chǔ)是什么，下面進(jìn)一步講如何對待這個基礎(chǔ)，內(nèi)容深入了。

三、鋪石墊基，使文章的說服力增強(qiáng)。做學(xué)問應(yīng)該如何對待傳說這個關(guān)系到全篇中。動議題的問題，本段雖未加以論說，而“別人的傳說，不一定可靠”這點(diǎn)已在本段得到說明，這就為后文論述做學(xué)問應(yīng)該如何對待傳說墊下了基石，增強(qiáng)了文章的說服力。

㈢ 第4段。

1、第4段分三層意思，是哪三層?

第一層(開頭到“這是做一切學(xué)問的基本條件”)指出“懷疑的精神”“是做一切學(xué)問的基本條件”。“對于傳說的話，不論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。我們信它，因?yàn)樗恰?不信它，因?yàn)樗恰?，這種“事前的思索”，“不隨便輕信”的懷疑精神乃是“做一切學(xué)問的基本條件”。

第二層(“我們聽說中國古代有三皇、五帝……有什么科學(xué)根據(jù)”)舉二例(“三皇、五帝”的傳說、“腐草為螢”的記載)具體說明如何以懷疑的精神對待傳說。

第三層(末句“我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄的學(xué)說便不攻自破了”)指出懷疑的精神對做學(xué)問的重要意義。

2、本段的中心在哪層?為何?

本段的中心在第三層。第一層提出文章的總論點(diǎn)：“懷疑的精神”是“做一切學(xué)問的基本條件”;第二層是舉例說明在做學(xué)問中如何以懷疑精神對待傳說;第三層則是在第二層說明的基礎(chǔ)上作出結(jié)論，指出懷疑精神對做學(xué)問的重要意義在于攻破一切虛妄的學(xué)說。本文是在提出總論點(diǎn)后設(shè)立分論點(diǎn)加以論證，第3段以一個方面論證總論點(diǎn)，闡明為什么懷疑精神是做一切學(xué)問的基本條件，這是第一個分論點(diǎn)的內(nèi)容，本段第三層說的就是這個內(nèi)容。

㈣ 第5段。

1、第5段和第4段同是談懷疑精神對做學(xué)問的意義，為什么寫了第4段還寫第5段?兩段的內(nèi)容有何相異?

一、第4段說的是對于“傳說”要用懷疑精神對待，第5段則說“我們不論對干哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑”。各種各樣的書本，各家各派的學(xué)問，做學(xué)問者時時在評判，常常要棄取，這方面論及了，文章的論述才算是全面，漏掉了，將是缺陷。寫了第4段，又寫第5段，可見作者構(gòu)思的周到。

二、第4段側(cè)重說懷疑思索是為了取“是”棄“非”，攻破“一切虛妄的學(xué)說”，第5段側(cè)重說懷疑思索的三個步驟及其目的：“因懷疑而思索，因思索而辨別是非;經(jīng)過‘懷疑’‘思索’‘辨別’三步以后，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問。”

2、本段用了哪幾種論證方法?

本段用了正反對比(“因懷疑而思索……否則便是盲從，便是迷信”)和引用名言(孟子所謂“盡信書不如無書”)兩種論證方法。

㈤ 第6段。

1、本段包含幾層意思?彼此如何聯(lián)系?

本段包含四層意思：一、首句提出本段論點(diǎn)，即第二個分論點(diǎn)——“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”。

二、(“對于別人的話……一切學(xué)問才會起來”)講道理論證論點(diǎn)。先從反面闡明：“對于別人的話，都不打折扣的承認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)?！痹購恼骊U明：“只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋水有問題，有問題才想求解答。在不斷地發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會起來?！?/p>

三、(“許多大學(xué)問家……要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生”)舉實(shí)例論證論點(diǎn)。這一層分兩小層：第一小層是“許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的”，以清代大學(xué)問家戴震幼時讀書向塾師發(fā)問的事例為證;第二小層概括指出“一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對干過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說”。

四、(“古往今來科學(xué)上新的發(fā)明”到段末)歸納總結(jié)，照應(yīng)論點(diǎn)。先從正面作結(jié)：“古往今來科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣起來的?！痹購姆疵鎻?qiáng)調(diào)：“若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會進(jìn)步了?！?/p>

八、歸納中心

本文論述了學(xué)者先要會疑，學(xué)則須疑的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了懷疑精神在治學(xué)過程中的重要作用，并提倡學(xué)者應(yīng)有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。作者關(guān)于懷疑與學(xué)問之間關(guān)系的論述對今天的治學(xué)者或讀者都是富有教益的。

九、教學(xué)小結(jié)

十、布置作業(yè)

對于學(xué)問思辨講座心得體會范文三

1、出口成章：說出話來就成文章。形容很有學(xué)問。

2、通文達(dá)禮：謂有學(xué)問懂禮儀。

3、學(xué)而不厭：厭：滿足。學(xué)習(xí)總感到不滿足。形容好學(xué)到不會厭煩的地步。

4、敬賢禮士：禮：以禮相待，尊重。士：古時稱有學(xué)問的人。尊重品德高尚、學(xué)識出眾的人。

5、讀書君子：舊時稱有志操有學(xué)問的人。

6、載酒問字：指人有學(xué)問，常有人登門求教。也比喻勤學(xué)好問。

7、不學(xué)無識：指沒有學(xué)問，缺乏見識。

8、名滿天下：名：名氣，名聲，名譽(yù)；滿：布滿。天下聞名。形容名聲極大。

9、酒酸不售：酒已經(jīng)變酸了，依然賣不出去。原比喻奸臣阻攔了有學(xué)問、有賢德的人為國家效力，使國君受到蒙蔽。后比喻經(jīng)營無方或辦事用人不當(dāng)。

10、滿腹經(jīng)綸：經(jīng)綸：整理過的蠶絲，引伸為人的才學(xué)、本領(lǐng)。形容人極有才干和智謀。

11、學(xué)識淵博：指人的學(xué)識廣而深，往往也稱其為博學(xué)多才的人。

12、好學(xué)不倦：倦；厭倦。愛好學(xué)習(xí)，從不厭倦。

13、精益求精：精：完美；益：更加；求：追求。事物已經(jīng)非常出色了，卻還要追求更加完美，好了還求更好。

14、學(xué)富五車：形容人學(xué)識淵博，著作很多。"書"作動詞，就是"寫"的意思。

15、才高八斗：“八斗”是南朝詩人謝靈運(yùn)稱頌三國魏詩人曹植時用的比喻。他說：“天下才有一石，曹子建（曹植）獨(dú)占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”后來人們便把“才高八斗”這個成語比喻文才高超的人。

16、就正有道：向有學(xué)問和有道德的人請求指正。

17、不學(xué)無術(shù)：學(xué)：學(xué)問；術(shù)：技能。原指沒有學(xué)問因而沒有辦法?，F(xiàn)指沒有學(xué)問，沒有本領(lǐng)。

18、經(jīng)綸滿腹：經(jīng)綸：原指整理蠶線，理絲為經(jīng)，編絲為綸，引申為規(guī)劃治理。比喻人富有治理國家的才能或指人很有學(xué)問。

19、通文達(dá)理：謂有學(xué)問懂道理。

對于學(xué)問思辨講座心得體會范文四

1、通文達(dá)理：謂有學(xué)問懂道理。

2、通文達(dá)禮：謂有學(xué)問懂禮儀。

3、學(xué)而不厭：厭：滿足。學(xué)習(xí)總感到不滿足。形容好學(xué)到不會厭煩的地步。

4、敬賢禮士：禮：以禮相待，尊重。士：古時稱有學(xué)問的人。尊重品德高尚、學(xué)識出眾的人。

5、讀書君子：舊時稱有志操有學(xué)問的人。

6、載酒問字：指人有學(xué)問，常有人登門求教。也比喻勤學(xué)好問。

7、不學(xué)無識：指沒有學(xué)問，缺乏見識。

8、名滿天下：名：名氣，名聲，名譽(yù)；滿：布滿。天下聞名。形容名聲極大。

9、酒酸不售：酒已經(jīng)變酸了，依然賣不出去。原比喻奸臣阻攔了有學(xué)問、有賢德的人為國家效力，使國君受到蒙蔽。后比喻經(jīng)營無方或辦事用人不當(dāng)。

10、滿腹經(jīng)綸：經(jīng)綸：整理過的蠶絲，引伸為人的才學(xué)、本領(lǐng)。形容人極有才干和智謀。

11、學(xué)識淵博：指人的學(xué)識廣而深，往往也稱其為博學(xué)多才的人。

12、好學(xué)不倦：倦；厭倦。愛好學(xué)習(xí)，從不厭倦。

13、精益求精：精：完美；益：更加；求：追求。事物已經(jīng)非常出色了，卻還要追求更加完美，好了還求更好。

14、學(xué)富五車：形容人學(xué)識淵博，著作很多。"書"作動詞，就是"寫"的意思。

15、才高八斗：“八斗”是南朝詩人謝靈運(yùn)稱頌三國魏詩人曹植時用的比喻。他說：“天下才有一石，曹子建（曹植）獨(dú)占八斗，我得一斗，天下共分一斗?！焙髞砣藗儽惆选安鸥甙硕贰边@個成語比喻文才高超的人。

16、就正有道：向有學(xué)問和有道德的人請求指正。

17、不學(xué)無術(shù)：學(xué)：學(xué)問；術(shù)：技能。原指沒有學(xué)問因而沒有辦法?，F(xiàn)指沒有學(xué)問，沒有本領(lǐng)。

18、經(jīng)綸滿腹：經(jīng)綸：原指整理蠶線，理絲為經(jīng)，編絲為綸，引申為規(guī)劃治理。比喻人富有治理國家的才能或指人很有學(xué)問。

對于學(xué)問思辨講座心得體會范文五

《7、8的乘法口訣解決問題》教學(xué)反思本節(jié)課是人教版二年級數(shù)學(xué)上冊78頁《表內(nèi)乘法二》例3解決問題,本課例題是運(yùn)用學(xué)生在學(xué)習(xí)并掌握7、8的乘法口訣后，初步建立“單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)”這一數(shù)學(xué)模型。新課標(biāo)中提出了學(xué)生能夠理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”獲得“基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的要求。因此教材非常注重用學(xué)生熟悉的事例創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探索解決問題的方法提供了生動的資源。

<>

在學(xué)習(xí)了7、8的乘法口訣基礎(chǔ)上，其中建立“單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)”這一數(shù)學(xué)模型是解決問題的關(guān)鍵，是學(xué)生感到比較困難的地方。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的情景，組織學(xué)生用所學(xué)知識、方法與策略解決問題，不但關(guān)注學(xué)生解決問題的結(jié)果，更關(guān)注他們解決問題的過程。

<>

1.學(xué)生能夠初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義，解決生活中有關(guān)求總價(jià)是多少的實(shí)際問題，學(xué)生能夠初步建立“單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)”這一數(shù)學(xué)模型。

2.學(xué)生從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)問題篩選有用信息進(jìn)而解決問題的能力得到初步的培養(yǎng)。

3.在解決問題的過程中學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，學(xué)生的應(yīng)用意識得到培養(yǎng)。

<>

運(yùn)用7、8乘法口訣解決問題。根據(jù)乘法的意義解決求總價(jià)是多少的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)問題篩選有用的信息，正確解決問題。本節(jié)課我以新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念為指導(dǎo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、數(shù)學(xué)問題生活化、情境化。數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中解決問題是很重要一部分，就是要解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。本節(jié)課在組織教學(xué)材料時，圍繞逛超市的事情，創(chuàng)設(shè)一個現(xiàn)實(shí)的生活情景，將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)問題的情景中，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動同現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲望，體驗(yàn)到生活是數(shù)學(xué)的源泉，了解了數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

2、學(xué)生主動建構(gòu)新知。本節(jié)課為學(xué)生提供了自主探究、主動獲取新知識的時間和空間，充分讓學(xué)生通過看、想、說、算等實(shí)踐活動，感知新知和舊知的內(nèi)在聯(lián)系，教師穿針引線，適時點(diǎn)撥，幫助學(xué)生完成新知的主動建構(gòu)。引發(fā)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。學(xué)生要從小學(xué)會與人交往，與人溝通，與人協(xié)作。本節(jié)課我在設(shè)計(jì)教學(xué)時，把合作學(xué)習(xí)作為一種主要的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生之間討論、交流，每一位學(xué)生充分地參與認(rèn)知活動，提高了課堂教學(xué)效率，保證每一位學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識和合作能力。

對于學(xué)問思辨講座心得體會范文六

《無問西東》是最近新上映的一部青春愛情電影，由章子怡、黃曉明、張震、王力宏、陳楚生領(lǐng)銜主演，該影片講述了四個不同時代卻同樣出自清華大學(xué)的年輕人，對青春滿懷期待，也因?yàn)闀r代變革在矛盾與掙扎中一路前行，最終找尋到真實(shí)自我的故事。其中影片的臺詞也非常的經(jīng)典，讓很多觀眾得到了共鳴。下面我們就一起去看看《無問西東》這部電影的一些經(jīng)典臺詞吧！

0

1世界很美好，世道很艱難。

0

2如果提前了解了你所要面對的人生，

你是否還會有勇氣前來？

0

3我就是那個給你托底的人。

我會跟你一起往下掉，

不管你掉得有多深，我都會在下面給你托著。

我什么都不怕，就怕你掉的時候把我推開，不要我給你托著。

0

4這個時代缺的不是完美的人，

缺的是從心里給出的真心、正義、無畏和同情。

0

5把自己交給繁忙，

得到的是踏實(shí)，

卻不是真實(shí)。

06

一生太短 一瞬好長，我們哭著醒來 又哭著遺忘。

07

希望你們在今后的歲月里，

不要放棄對生命的思索，

對自己的真實(shí)。

08

我們想你，能夠享受人生的樂趣，

比如同你自己喜歡的女孩子結(jié)婚生子，

注意不是給我增添子孫，

而是你自己，能夠享受為人父母的樂趣。

你一生所追求的功名利祿，

沒有什么是你的祖上沒經(jīng)歷過的，

那些只不過是人生的幻光。

我怕，你還沒想好怎么過這一生，你的命就沒了啊。

09

不知道自己想要什么，

但一定要知道自己不要什么。

10

我只知道啊，

在這個年紀(jì)讀書、學(xué)習(xí)都是對的。

我何用管我學(xué)什么，

每天把自己交給書本就有種踏實(shí)。

1

1什么是真實(shí)：

你看到什么，聽到什么，做什么和誰在一起，

有一種從心靈深處漫溢出的不懊悔也不羞恥的平和與喜悅。

1

2看見的和聽到的，經(jīng)常會令你們沮喪。

世俗是這樣強(qiáng)大，強(qiáng)大到生不出改變它們的念頭。

可是如果有機(jī)會提前了解了你們的人生，

知道青春也不過只有這些日子，

不知你們是否還會在意那些世俗希望你們在意的事情。

1

3比如占有多少才更榮耀，擁有什么才能被愛。

等你們長大，你們會因?yàn)榫G芽冒出土地而喜悅，

會對初升的朝陽歡呼跳躍，

你會給別人善意和溫暖。

但是卻會在贊美別的生命的同時，常常甚至永遠(yuǎn)的忘了自己的珍貴。

1

4愿你在被打擊時，

記起你的珍貴，抵抗惡意。

愿你在迷茫時，堅(jiān)信你的珍貴。

愛你所愛，

行你所行，

聽從你心，

無問西東。

【影片評價(jià)】

影片以非線性的敘事方式，講述了四個截然不同的故事，但都共同指向了一個主題：美好的德行和與人有益的言辭，是青春飛揚(yáng)的根基。每個人都面臨紛繁的選擇，唯有對自己真誠，內(nèi)心沒有雜念和疑問，才能勇往直前。這是影片的思想主旨，也是導(dǎo)演李芳芳對“無問西東”四個字的理解與表達(dá)。

此外，從片中可以看到許多別具匠心的細(xì)節(jié)，例如：片中角色真實(shí)且自然的裝扮和道具，在時代流轉(zhuǎn)間別具錯落美感的季節(jié)更替；再比如，沈家門庭上高懸的“三代五將”匾額的一個定格鏡頭，清晰交代了沈家乃簪纓世家的背景，讓沈氏母子入情入理的抉擇讓人動容。最為加分的莫過于片尾的七分鐘“大彩蛋”，在影片中悄然出現(xiàn)的如梁啟超、聞一多、朱自清、錢鐘書等與清華有著深厚淵源的歷史人物被一一定格介紹，既凸顯時代風(fēng)骨，又引發(fā)了觀眾的集體共鳴。

《無問西東》正是由心而發(fā)地用一種致敬的姿態(tài)，解構(gòu)一所百年名校的精神傳承，為觀眾交出了一篇與眾不同的“命題作文”。盡管它并不完美，甚至有不少稚嫩之處，但作為一部青春類型片，《無問西東》的真誠與勇敢，對得起電影的片名。無論是拍片子還是做學(xué)問，都需要一種不為外界所惑、不為風(fēng)險(xiǎn)所縛的探究精神。

【劇情簡介】

吳嶺瀾、沈光耀、敏佳、陳鵬、張果果幾個年輕人滿懷諸多渴望，在四個非同凡響的時空中一路前行。

吳嶺瀾（陳楚生飾）出發(fā)時意氣風(fēng)發(fā)，卻很快在途中迷失了方向。

沈光耀（王力宏飾）自愿參與了最殘酷的戰(zhàn)爭，他一直在努力去做那些令他害怕，但重要的事。

敏佳（章子怡飾）最初的錯誤，只是為了虛榮撒了一個小謊；最初的煩惱，只是在兩個優(yōu)秀的男人中選擇一個；但命運(yùn)卻把她拖入被眾人唾罵的深淵。

陳鵬（黃曉明飾）把愛情擺在了理想前面，但愛情卻沒有把他擺在前面。

張果果（張震飾）身處爾虞我詐的職場，為了贏，他總是見招拆招，先發(fā)制人。然而有一天，他卻面臨了一個比“贏”更重要的選擇。

影片中的這幾個年輕人，在最好的年紀(jì)迎來了最殘酷的考驗(yàn)，并成就了永不褪色的青春傳奇。