從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
2022山水臨摹課程心得體會如何寫一
來,請大家一個一個地、慢慢地上船。哎,小心!好了,咱們一邊欣賞山兩邊秀麗的風景,一邊來聽我講解吧!
從桂林到陽朔,160里漓江水路,滿眼畫山繡水,這是大自然的千古杰作。漓江的碧綠碧綠的,沿江攢聚著怪石奇峰,峰峰都是瘦骨嶙嶙的,卻又千奇百怪,姿態(tài)萬千。在薄靄輕霧中,若隱若現,時遠時近,請看漓江兩岸,竹子的色調使兩岸春光常在,而它那風度翩翩的倩影,又使漓江在人們心中倍增親切。
3億多年前,這里還是一片_大海,海底沉積了巨厚的石灰石巖層。后來地殼上升為陸地,石灰?guī)r經過水的溶蝕和風化作用,形成了挺拔秀麗的峰林和曲折幽深的巖洞。人們說,桂林的美可以概括為八個字:山青、水秀、石美、洞奇。
先說這山吧。什么象鼻子、磨米山,斗雞山、螺獅山……數不勝數!位于市內的獨秀峰,有“南天一柱”之稱。清代詩人袁枚寫過一首詩贊美她:“來龍去脈絕無有,突然一峰插南斗?!闭埧催@里,這是另一處景物,名叫疊彩山。這里的巖石層層橫斷,遠遠望去,好像是一匹匹堆疊起來的彩緞,因此而得名。
桂林的山還多奇石,著名的有月牙山的劍柄石象鼻山的垂釣石,伏波山的試劍石……桂林的洞更是一絕。下面我請大家跟我一塊兒上岸去欣賞欣賞神秘的七星巖。
七星巖溶洞的面積巨大,可容納一萬多人,請看這兒,洞內有著造型奇特的各種景物:有莽莽的原始“森林”,高聳挺拔的“寶塔”,還有潔白鮮嫩的“竹筍”……有“大自然藝術宮”之稱。大家請看這邊兒,形形色色的鐘乳石,在彩燈的照耀下,是不是更有情趣了呢?這些鐘乳石還有著動聽的名字,什么“獅嶺朝”,“石乳羅帳”,“云臺攬勝”等等。請大家自由欣賞,一定要注意安全!
桂林以山青、水秀、石美、洞奇。這絕世無雙的美麗景色,贏得了“桂林山水甲天下”的贊譽。構成了一幅長達80余千米的山水畫卷。
今天,我的講解就到此結束。我隨時恭候大家的再次光臨,我相信大家一定對這迷人的桂林流連忘返,一定喜歡上了我這個跟桂林一樣美的導游,對嗎?再見了!
<><>
親愛的游客朋友們:
你們好!我是你們這會桂林山水游的導游,感謝大家給了我這次鍛煉自己的機會,我會盡自己的所能為你們講解的!
好了,我們言歸正傳。俗話說“桂林山水甲天下?!惫鹆诌@一帶的山有個特點,就是在平坦的大地上和江邊,一座座拔地而起,危峰兀立,各不相連。
我們現在在桂林市的市中心,這邊有一座危峰。它叫獨秀峰,奇峰突起,猶如一支擎天大柱,被稱為“南天一柱”。
接下來呢?我?guī)ьI大家乘著木舟去觀賞桂林最美的一條江,叫漓江。大家能看出漓江的水有什么特點嗎?對,漓江的水是出奇的靜,靜的我們根本感覺不到它在流動:漓江的水清澈見底,可以看見有許多美麗的魚兒游來游去:漓江的水還非常的綠,綠的簡直可以與無暇的翡翠相媲美。
大家請看,這一個景點就是“象山水月”。它就是象山與本身水月洞的合成。這個象山又叫象鼻山,因為它酷似一只正在江邊吸水的大象。這個象鼻山那探入水中的長鼻,與其山體形成了一個圓圓的洞穴,名“水月洞”。
2022山水臨摹課程心得體會如何寫二
教學目標:
1.通過自主學習,認識生字、新詞。
2.指導學生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讀中入景,讀中悟情,了解桂林山水的特點,感受桂林水的美,感受課文的語言美。
4.通過自讀自悟,領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。
教學重、難點:
1.引導學生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。
2.通過自讀自悟,領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。
課時安排:2課時
第一課時
教學內容:學習生字新詞,理解課文第1~2自然段。
教學過程:
一、故事導人,激發(fā)興趣
1.同學們,去年暑假,老師有幸去廣西桂林游玩一趟,那滿眼的畫山繡水,真是大自然的千古杰作,使人心曠神怡。那里的山石、河流、小橋、樹木幾乎都流傳著一段段動人的神奇故事。如父子巖,據說古時候有姓龍的父子兩人,他們的造船手藝非常高超,造的船不但糧食裝得多,行駛起來也跟箭一樣快。不料,一個姓萬的員外看中了他們的手藝,死逼著他們替他趕造一條大船,準備搜刮老百姓的糧米,用來獻給皇帝買官做。糧米被他搜刮空了,豈不要餓死老百姓嗎?龍家父子不肯干。他們聽說“桂林山水甲天下”,就慕名來到桂林,藏到這兒的巖洞里,因為缺吃的,最后餓死了。父子巖就這樣得了名。另外,桂林山水的綺麗景色中還有象鼻山、斗雞山、磨米山、寡婆橋、望夫石……同學們有沒有興趣去欣賞呢?再聽聽那神奇的故事呢?
2.今天,老師要和你們一起去觀賞桂林山水,去領略它獨特的美。
二、整體感知,帶人情境。
1.范讀課文。
2.此時,你最想說的一句話是什么?(讓學生說出自己真實的感受)
3.小結,并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說;“桂林山水甲天下”。(板書:甲天下)
三、精讀第二節(jié),體會感情。
1.自由朗讀。
要求:把最吸引你、最美的地方用筆劃出來,好好地練一練,把感受到的美用朗讀表達出來,說說你為什么這么讀。
2.交流朗讀,在讀中體會水的:“靜”、“清”、“綠”。
出示文字:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
(1)通過范讀、指名讀、齊讀等形式,突出漓江水的靜、清、綠。(“靜”這句讀得輕而緩慢,讓人感到水在輕輕地慢慢地流;“清”這句讀出驚喜,讀得讓大家都看見江底的沙石;“綠”這句讀出贊嘆之情。)
(2)感悟作者表達“綠”的精妙。
引導學生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較,體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。
(3)讀了這句話,你對漓江的水有怎樣的印象?請概括地說。(板書:靜、清、綠)
3.體會作者具體形象描寫景物特點的方法。
(1)出示文字:漓江的水真靜啊!
漓江的水真清啊!
漓江的水真綠啊!
這樣概括地寫,不是也能把特點寫明白嗎?
(2)和原句對比讀,說說哪句話給你的印象更為深刻?
小結:是的,我們寫作文的時候,不僅要說出景物的特點,還要作具體、生動、細致的描寫,這樣寫能給人留下深刻的印象。
(3)出示文字:
漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;
漓江的水很清,還可以看見江底的沙石呢!
漓江的水可真綠,多像一塊無暇的翡翠。
和原句對比讀,你有什么感覺?
(4)指導朗讀,把你感受到的美讀出來。
(5)學生有感情朗讀。
4.激情點撥
既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠,為什么這節(jié)開頭,還寫大海和西湖呢?這不是多此一舉嗎?
(讓學生理解對比寫法可以襯托漓江水獨特的美。)
5.理清敘述順序,指導學生背誦。
這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水,再具體寫漓江水的特點,最后一句是感受,也寫出了水的靜。
四、課堂小結
1.這節(jié)課,我們觀賞了桂林漓江的水,誰來說說漓江水有哪些特點?課文中
還運用了哪些修辭手法?
2.課文除了正面描寫了漓江水的特點,還運用了怎樣的描寫?
3.漓江水給你留下怎樣的印象?(生暢所欲言)
五、作業(yè)
1. 書寫本課的生字新詞。
2.背誦第1~2自然段。
第二課時
教學內容:學習課文第3~4自然段及完成課后習題。
教學過程:
一、復習、導入新課
1、誰還記得漓江水有哪些特點?
2、指名背誦第2自然段。
二、回憶學習方法
1、上節(jié)課,我們怎樣學習漓江的水的內容?
2、學法遷移,自學課文第三節(jié)。
(1)小結學法。剛才,我們感受了漓江的秀麗風光,是通過讀讀、劃劃、練
練、說說的方法來學的,下面請同學們用這種方法以小組交流的形式自學第三節(jié)。
(2)出示要求。
劃劃:劃出最美的句子。
練練:讀出美的感受。
說說:值得學習的寫法。
(扶放結合,注重學法的遷移。)
(3)朗讀比賽。
要求:①把感受到的美讀出來。
②讀給一個老師或同學聽。
③記住他們對你朗讀的評價。
(4)談談值得學習的寫法。
(對比;抓住特點具體地寫;用整齊的句式)(板書:奇、秀、險)
(圍繞教學目標,讀寫結合。讓學生悟出寫作方法。)
三、以讀代講學習第四節(jié)。
1.范讀。
2.激情點撥。
是的,桂林的水美得就像幅畫,這幅畫有83公里,所以說是連綿不斷的畫卷。這幅畫是誰畫的?(生答:大自然)大自然可真是神奇,它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫、如夢如幻,讓我們感到如癡如醉。(板書:美如畫)
3.生齊讀最后一節(jié)。
讓我們把美景深深地印在心里吧!
(對于《桂林山水》這樣的精品,只有多讀,方能領悟文中之意,體會文中之情,讓學生在情感上和作者共鳴,在讀中受到情感的熏陶。)
四、讀寫結合,延伸課外。
1.其實,同學們也游覽過很多名勝。讓學生交流所帶來的風景照或自己所了解的名勝古跡,。
2.說一說,仿照第2、3節(jié)的寫法,抓住景物的特點,學習用整齊的句式具體地描寫。
五、作業(yè)
1、背誦課文第3~4自然段。
2、完成課后習題。
板書設計:
2、桂林山水
總起:甲天下
桂林山水 分述:
總結:舟行碧波上,人在畫中游
[桂林山水 教學設計(人教版四年級下冊)]
2022山水臨摹課程心得體會如何寫三
hello!親愛的旅客朋友們,我是你們這次游覽的導游。我叫l(wèi)ily!今天,我來帶領大家游覽迷人的桂林山水。
來,請大家一個一個地、慢慢地上船。哎,小心!好了,咱們一邊欣賞山兩邊秀麗的風景,一邊來聽我講解吧!
從桂林到陽朔,160里漓江水路,滿眼畫山繡水,這是大自然的千古杰作。漓江的碧綠碧綠的,沿江攢聚著怪石奇峰,峰峰都是瘦骨嶙嶙的,卻又千奇百怪,姿態(tài)萬千。在薄靄輕霧中,若隱若現,時遠時近,請看漓江兩岸,竹子的色調使兩岸春光常在,而它那風度翩翩的倩影,又使漓江在人們心中倍增親切。
3億多年前,這里還是一片_大海,海底沉積了巨厚的石灰石巖層。后來地殼上升為陸地,石灰?guī)r經過水的溶蝕和風化作用,形成了挺拔秀麗的峰林和曲折幽深的巖洞。人們說,桂林的美可以概括為八個字:山青、水秀、石美、洞奇。
先說這山吧。什么象鼻子、磨米山,斗雞山、螺獅山……數不勝數!位于市內的獨秀峰,有“南天一柱”之稱。清代詩人袁枚寫過一首詩贊美她:“來龍去脈絕無有,突然一峰插南斗?!闭埧催@里,這是另一處景物,名叫疊彩山。這里的巖石層層橫斷,遠遠望去,好像是一匹匹堆疊起來的彩緞,因此而得名。
桂林的山還多奇石,著名的有月牙山的劍柄石象鼻山的垂釣石,伏波山的試劍石……桂林的洞更是一絕。下面我請大家跟我一塊兒上岸去欣賞欣賞神秘的七星巖。
七星巖溶洞的面積巨大,可容納一萬多人,請看這兒,洞內有著造型奇特的各種景物:有莽莽的原始“森林”,高聳挺拔的“寶塔”,還有潔白鮮嫩的“竹筍”……有“大自然藝術宮”之稱。大家請看這邊兒,形形色色的鐘乳石,在彩燈的照耀下,是不是更有情趣了呢?這些鐘乳石還有著動聽的名字,什么“獅嶺朝”,“石乳羅帳”,“云臺攬勝”等等。請大家自由欣賞,一定要注意安全!
桂林以山青、水秀、石美、洞奇。這絕世無雙的美麗景色,贏得了“桂林山水甲天下”的贊譽。構成了一幅長達80余千米的山水畫卷。
今天,我的講解就到此結束。我隨時恭候大家的再次光臨,我相信大家一定對這迷人的桂林流連忘返,一定喜歡上了我這個跟桂林一樣美的導游,對嗎?再見了!
<><>
親愛的游客朋友們:
你們好!我是你們這會桂林山水游的導游,感謝大家給了我這次鍛煉自己的機會,我會盡自己的所能為你們講解的!
好了,我們言歸正傳。俗話說“桂林山水甲天下?!惫鹆诌@一帶的山有個特點,就是在平坦的大地上和江邊,一座座拔地而起,危峰兀立,各不相連。
我們現在在桂林市的市中心,這邊有一座危峰。它叫獨秀峰,奇峰突起,猶如一支擎天大柱,被稱為“南天一柱”。
接下來呢?我?guī)ьI大家乘著木舟去觀賞桂林最美的一條江,叫漓江。大家能看出漓江的水有什么特點嗎?對,漓江的水是出奇的靜,靜的我們根本感覺不到它在流動:漓江的水清澈見底,可以看見有許多美麗的魚兒游來游去:漓江的水還非常的綠,綠的簡直可以與無暇的翡翠相媲美。
大家請看,這一個景點就是“象山水月”。它就是象山與本身水月洞的合成。這個象山又叫象鼻山,因為它酷似一只正在江邊吸水的大象。這個象鼻山那探入水中的長鼻,與其山體形成了一個圓圓的洞穴,名“水月洞”。
2022山水臨摹課程心得體會如何寫四
《桂林山水》是一篇不可多得的寫景佳作。文章以生動形象的筆法描繪了桂林山水的旖旎風光,文章短小精悍、結構明了,全文采用總分總的結構寫作:開頭以一個“甲”字高度概括,二三自然段分別寫桂林的山與水,最后一自然段進行總結。
文章一大特點就是二、三自然段句式相同,有利于學生記憶。當然對于四年級的學生模仿課文例段,學習用相同的句式寫一段話卻是一個難點。設計教學過程時,第一課時我主要引導學生讀通課文,學習生字新詞,整體感知課文內容。第二課時進入分段研讀階段,然后把指導背誦與理清文章的結構聯系起來,引導學生理清作者的寫作思路,練習背誦。最后,讓學生讀一讀閱讀鏈接,再次感受桂林山水的美好,也寫一首詩描寫漓江的水或桂林的山,以激發(fā)學生對語文學習的興趣。
真正教學過后發(fā)現自己的教學過程當中存在諸多不足。
這一課內容簡短,結構清晰,只有四個自然段,我想對于讀通課文不會太難,所以,沒有布置學生預習。以至第一課時在讀通課文這一環(huán)節(jié)學生錯誤百出,費時太多,接下來的教學環(huán)節(jié)——學習生字新詞沒有很扎實地完成。
在第二課時學習第二自然段環(huán)節(jié),我先讓學生了解漓江水的特點,然后說說你從這一段話有什么發(fā)現,學生各抒己見,不用老師講解,就把作者所采用的寫作方法總結了出來。接下來,我要求學生仿照這樣的句式,來說一段話。這可難倒了學生。課后反思這一環(huán)節(jié),感覺自己有些操之過急,在學生剛剛接觸,了解到排比句,就讓他們來寫,確實難度太大。我應該在學習完第三自然段后,在學生對這種句式有了更深刻地體會后,再來試著說一說,寫一寫。我想效果會好得多。
本課語言優(yōu)美生動,適合學生有感情地朗讀,來感受桂林山水的美好,體會作者的感情。但由于沒有把時間合理地利用,以至在學生體會寫法上過于繁瑣,沒有好好地讓學生讀書,當然也就更談不上讓學生背誦,讓閱讀“閱讀鏈接”后進行鞏固延伸成了一紙空文。
在以后的教學中,我想在時間安排、環(huán)節(jié)設計中都要認真思考,從學生的實際出發(fā),從課文內容的重點出發(fā),力使自己的教學簡單有。
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