在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應該怎么寫心得體會呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
2022校園實踐鍛煉心得體會及收獲一
李:親愛的同學們
合:大家,下午好!
黎:伴隨著熟悉的音樂,我們的“椰苗”廣播又如約而至。
李:我是校園廣播主持人李依延,
黎:我是校園廣播主持人黎清妮
合:今天的廣播由我們倆為大家主持,希望大家能夠喜歡。
李:這次播音的主要內(nèi)容有:
黎:慶祝國慶專欄——《驕傲,我是中國人!》
李:詩朗誦《祖國頌》
黎:慶祝國慶專欄
李:《驕傲,我是中國人!》
黎:在無數(shù)藍色的眼睛和褐色的眼睛之中,
李:我有著一雙寶石般的黑色眼睛。
黎:我驕傲,我是中國人!
李:在無數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚之中,
黎:我有著大地般黃色的皮膚,
李:我驕傲,我是中國人!
黎:我是中國人
李:黃土高原是我挺起的胸脯,
黎:黃河流水是我沸騰的熱血;
李:長城是我揚起的手臂,
黎:泰山是我站立的腳跟。
李:我是中國人
黎:我的祖先最早走出森林,
李:我的祖先最早開始耕耘。
黎:我是指南針、印刷術的后裔,
李:我是圓周率、地動儀的子孫。
黎:在我的民族中,
李:不光有史冊上萬古不朽的
黎:孔夫子,司馬遷,李自成,孫中山,
李:還有那文學史上萬古不朽的
黎:花木蘭,林黛玉,孫悟空,魯智深。
李:我驕傲我是中國人!
黎:我是中國人
李:我那黃河一樣粗獷的聲音,
黎:不光響在聯(lián)合國的大廈里,
李:大聲發(fā)表著中國的議論,
黎:也響在奧林匹克的賽場上,
李:大聲高喊著“中國得分”。
黎:當掌聲把中國的旗幟送上藍天,
李:我希望我是中國人!
黎:我是中國人
李:我那長城一樣的巨大手臂,
黎:不光把采油機鉆桿鉆進
李:預言打不出石油的地心,
黎:也把通信衛(wèi)星送上祖先們
李:夢里也沒有到過的白云。
黎:當五大洋傾聽東方聲音的時候,
李:我驕傲,我是中國人。
黎:我是中國人
李:我是莫高窟壁畫的傳人,
黎:讓翩翩欲飛的壁畫與我們同住。
李:我就是飛天,
黎:飛天就是我們。
李:我驕傲,我是中國人!
黎:讓我們打開情感的閘,向祖國致敬!
李:讓藍天白云抒寫著我們的祝福,
黎:讓山川田野蕩漾著我們的深情!
李:讓我們送上發(fā)自肺腑的心聲
合:祖國,生日快樂!
黎:《祖國頌》
李:十月,我們告別了漫長的暑假重返校園;
黎:十月,我們把歌聲獻給敬愛的老師們;
李:在一片真誠的祝福聲中,我們向九月?lián)]手告別;
黎:翻開日歷嶄新的一頁,我們將迎來金秋的十月。
李:十月,那是我們56個民族迎來祖國母親生日的喜慶時刻!
黎:我們要獻給祖國媽媽一首詩,請欣賞《祖國頌》
李:祖國,
黎:我們,在您的胸懷中生存了五千年,
李:骨子里便有了不變的中華魂。
黎:祖國,
李:我們,在您的肩上成長了五千年,
黎:性情中刻下了不變的“勤奮”。
李:當新世紀的鐘聲敲響,
黎:全世界的目光都集中在您的身上。
李:我們的雙肩將托負起您明天的希望;
黎:我們的雙手將創(chuàng)造出您未來的輝煌。
合:祖國,我們定將令您永遠屹立在 —— 世界的東方!
李:同學們,愛祖國是每一個公民義不容辭的責任;
黎:愛祖國就要把祖國時刻裝在心里,時刻與祖國母親同命運,共呼吸;
李:愛祖國就要從身邊的小事做起,用自己的一言一行為祖國母親增光添彩!
黎:“椰苗”廣播在歌聲中要與大家說聲再見了,
李:謝謝大家的收聽!
黎:老師、同學們
合:咱們下次再見!
2022校園實踐鍛煉心得體會及收獲二
合:老師和父母的心一樣,希望我們健康成長。
阮濤:花開的日子我們走進校園這個快樂的地方,在平安校園愉快歌唱;
熊偉:花開的日子我們遨游在校園這個知識的海洋,和老師一起編織夢想;
阮:花開的日子我們愿意用心情的音符,去譜寫和-諧校園的歡快樂章。大家好,我是來自502班的主持人阮濤。
熊:我是來自502班的主持人熊偉。
阮:當燦爛的晨曦溫暖著整個校園,采擷一縷陽光,編織成七彩的花環(huán)。
熊:留住一絲清風播撒出希望的明天。
阮:付出一份真誠,打造-愛的世界。
熊:帶走一片笑容,永遠與我們同行。
合:紅領巾廣播又和大家見面啦。
阮:今天我們?yōu)榇蠹規(guī)淼氖恰墩Z文天地》欄目,熊偉,平常語文老師要求我們寫作文,你害怕嗎?
熊:當然,我們老師經(jīng)常要求我們寫作文,但我最頭痛寫作文了, 面對老師布置的作文題,常常兩節(jié)課時間都過去了,還一個字也寫不出來。
阮:是嗎?那應該如何寫作文呢?讓我先給你講個真實的小故事吧!這個故事的名字叫做《從一句話開始》。
熊:快給我講講吧!
阮:小明是一名五年級的學生,以前跟你一樣,也十分怕寫作文,后來是語文老師給講的一個故事啟發(fā)了他,使他慢慢懂得了怎樣才能寫出一篇作文來。老師講的故事是這樣的:全國著名教師魏書生新接的一個初中班集體中,有一個學生說他不會寫作文,魏老師就問他:“會不會寫一句話?”他說:“這個行?!蔽豪蠋熣f,那你的作文就寫一句話吧。于是這位學生的第一篇作文只有一句話:“今天開學了?!钡降诙巫魑牡臅r候,魏老師對這位同學說:“這次作文能不能寫兩句話?”那位同學爽快地答應了。就這樣,從一句話作文開始,再到兩句話、三句話……這位同學終于學會了作文。
熊:哎呀!我的情況與這位同學太相似了,我為什么不能像他那樣從一句話作文開始呢?
阮:對呀,只要掌握了方法,其實寫作文也并不是什么難事,為了讓自己進步得更快一些,我們可以縮短周期,先從寫一句話練起,然后寫兩句、三句……過了一段時間,你的作文一定可以逐漸成“篇”了,或者說,已經(jīng)基本上有了文章的樣子。
阮:比如說可以先寫一句話:“從今天起我要學習寫作文了?!钡诙欤谶@句話的后頭加了一句話:“我相信我能寫好。”這樣下來,每次都多寫一句話,慢慢的就有了更多的話要寫。
熊:一篇作文也就是六七十句話,照你給我介紹的方法,把自己看到的、經(jīng)歷過的事寫出來其實并不是一件很難的事。
阮:對呀!寫作文其實并不難,“先從寫一句話開始,這就是經(jīng)驗?!?/p>
熊:同學們,讓我們一起來用用阮濤給我們介紹的好方法吧!祝你們可以寫出更多,更好的作文!
阮:下面一起來放松一下,聽一首好聽的歌曲《 》。
熊:時間過得真快,轉眼又到了說再見的時候了。
阮:親愛的同學們,我們衷心地祝愿:紅領巾廣播能成為你的良師益友,愿它能帶走你所有的煩惱,為你帶去無盡的歡樂。希望大家能喜歡我們的節(jié)目,也非常歡迎同學們積極為我們投稿,出點子、提意見。
熊:愿它能給你留下美好的回憶,伴隨你度過金色的童年。
阮:花開的日子,讓我們在和-諧的教育氛圍中愉快地學習;
合:今天的播音到此結束,謝謝收聽,再見
2022校園實踐鍛煉心得體會及收獲三
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我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌,構建和諧校園”。
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背景:上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起,其中初中生參與的校園暴力事件33起,占總數(shù)69%,初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學生打架斗毆的事件。
目的:通過學習《中小學生守則》的內(nèi)容,使同學們明禮守法,更好地認識什么是校園暴力,校園暴力的危害性,如何預防和抵制校園暴力,能與校園暴力做合理有效的斗爭,正確處理生活中的各種矛盾沖突,防微杜漸。
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1、教師準備:給學生發(fā)放《中小學生守則》,人手一份,制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
2、學生準備:讓學生宣讀背誦《守則》,事先熟知《守則》內(nèi)容,并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件,在活動之前讓學生先思考,活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。
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1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生,或理解不準,所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,首先讓學生明確何為校園欺凌。
發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育活動中,由老師、同學或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等,針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為,都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。
圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學生進行了面對面的分享:所謂欺凌,簡單來說就是以大欺小,以強凌弱,以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外,而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?!捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人,內(nèi)心得到極大滿足,以自我中心,對同學缺少同情心,而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安,甚至惶恐?!靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視,受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,并且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以,學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生。
2、觀看校園暴力視頻,學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質,進而討論校園欺凌的危害,提出問題“校園欺凌有哪些危害?”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示2019年上半年校園暴力事件,并讓學生結合生活實際,想一想,產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學生會根據(jù)平時的生活實際,總結出一些原因。
1月9日,廣西賓陽縣初中女生打群架,目擊者稱現(xiàn)場慘烈。
2月28日,云南富寧縣一中學女生宿舍內(nèi)遭圍毆欺凌拍照上傳空間。
4月9日,山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。
4月17日,北京105中學一女生遭輪番扇耳光。
4月17日,廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。
4月19日,湖北紅安00后為爭女朋友斗毆,操板磚砸人手段兇殘。
4月30日,福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打,捅傷。
5月12日,福建晉江學生校外打架一死兩傷。
5月19日,遼寧沈陽寧官實驗學校籃球暴力事件。
6月16日,山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生。
6月21日,湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。
6月26日,河南信陽數(shù)百中學生赤膊群毆。
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此環(huán)節(jié)設置三個問題,這三個問題分別是:
1、同學間發(fā)生矛盾時,作為當事人,我們應該如何解決?
2、矛盾一時難以解開,如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件,如何應對?
這三個問題,分別是從學生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾,并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,一旦發(fā)生校園欺凌,也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法:
從受害者的角度想:不理睬;找老師;懂自救。
從施暴者的角度想:想后果;勿沖動;換位思考。
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某中學一女生食堂打飯時,和另一名女生發(fā)生口角,沒想到,竟遭到多名女生毒打,其中一位打人后,還做出勝利的手勢。根據(jù)以上案例,你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益?
引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己,并引導學生回答:
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷,然后機智勇敢靈活地與其斗爭;
3、積極尋求家長、學校和社會的保護;
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
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對本次活動進行總結,讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性,讓學生明白暴力解決不了問題,只會造成惡果,于人于己都沒有好處,同學之間應該互相包容理解,發(fā)生矛盾時及時找老師解決,讓學生懂得從自身做起,拒絕暴力。
總結語:校園暴力是人際沖突的一個極端,對我們來說是雙重傷害,同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后,希望同學們進一步向家長、老師請教自我保護的手段,提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們拒絕暴力,做個健康陽光的學生。
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