我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無從下手嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來了解一下吧。
關(guān)于兒歌動(dòng)作編排心得體會(huì)總結(jié)一
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洪昊旻
一個(gè)大,一個(gè)小,
一個(gè)菠蘿一顆葡萄。
一邊多,一邊少,
一群小狗一只猴。
一個(gè)大,一個(gè)小,
一個(gè)籃球一個(gè)皮球。
一邊多,一邊少,
一堆蘋果一個(gè)桔子。
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劉洛綺
一個(gè)大,一個(gè)小,
一頭大象一只貓。
一邊多,滿分作文網(wǎng)https:///一邊少,
一籃青草一朵花。
一個(gè)大,一個(gè)小,
一只大雁一只鳥。
一邊多,一邊少,
兩個(gè)西瓜一個(gè)草莓。
關(guān)于兒歌動(dòng)作編排心得體會(huì)總結(jié)二
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
一、激趣引入
1、課前讀書。
間(房間)我會(huì)自己整理房間。
迷(迷路)他迷路了,不知道該走哪條路。
造(制造)這輛汽車是中國(guó)制造的。
運(yùn)(運(yùn)動(dòng))爺爺每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí)。
池(池塘)池塘旁邊有一塊青青的草地。
歡(喜歡)我喜歡練書法。
網(wǎng)(結(jié)網(wǎng))蜘蛛在樹上結(jié)網(wǎng)。
2、同學(xué)們,即將要到夏天了,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫)
3、還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,讓我們一起認(rèn)識(shí)吧!(出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的圖片。)觀察它們的名字有什么特點(diǎn)?蟲子旁的字和昆蟲有關(guān),區(qū)分益蟲和害蟲:
益蟲:對(duì)人類的生活和生產(chǎn)有幫助或有好處的昆蟲。如:蠶、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。
害蟲:危害人類生產(chǎn)或破壞人們生活、危害人們健康的昆蟲。如:蒼蠅、蚊子等。
4、師:多可愛的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,小動(dòng)物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。
點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
(點(diǎn)評(píng):利用學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生讀兒歌的興趣)
5、教師有感情地范讀兒歌。
三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂
(一)師:請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌,把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。
(二)課件點(diǎn)擊兒歌,六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。
師:看你們寫得這么認(rèn)真,小動(dòng)物多開心呀,在美麗的夏天里,這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>
(三)讀讀兒歌,看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
(四)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)
1、蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。
蜻蜓在哪里“展翅飛”?蝴蝶又在哪里“捉迷藏”?這一句用了什么修辭手法?
“半空”是蜻蜓飛行的樂園,“花間”是蝴蝶的舞臺(tái),“捉迷藏”運(yùn)用了擬人的手法,表現(xiàn)了蝴蝶在花叢中的自由自在。
2、出示:蚯蚓土里造宮殿。
師:宮殿就是皇宮(出示宮殿圖片),蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。
3、蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成什么?
蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成青蛙,專吃田里的害蟲。
4、出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)
師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?
生:捕捉飛來的小蟲。
5、蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙?!皻g”字和“忙”字各表現(xiàn)了什么?
“歡”字表現(xiàn)了蝌蚪在池中歡快地生活;“忙”字表現(xiàn)了蜘蛛的勤勞和注意力集中。
(五)我會(huì)做:
兔子 樹下 吃蘿卜。
蜜蜂 花叢 采蜂蜜。
小魚 水中 游得歡。
燕子 空中 展翅飛。
(六)拓展延伸
當(dāng)發(fā)現(xiàn)食物時(shí),螞蟻會(huì)立刻返回蟻巢,它一邊走一邊分泌一種化學(xué)物質(zhì),在路上留下記號(hào)。它回到巢穴后,立即與其他螞蟻交流信息,然后帶領(lǐng)大家沿著這種化學(xué)物質(zhì)的氣味去搬運(yùn)食物。
(七)合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。
1、指名說方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……
2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生匯報(bào)合作成果。
師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來讀一讀,好嗎?誰(shuí)能建議一下,我們?cè)趺磁浜媳容^好?
4、師生合作讀。
(放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養(yǎng)合作意識(shí)。)
四、小結(jié)
師:在我們的自然界里,還有很多小動(dòng)物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料,明天帶來一起交流。
板書設(shè)計(jì)
5、動(dòng)物兒歌
蜻蜓 半空 展翅飛
蝴蝶 花間 捉迷藏
蚯蚓 土里 造宮殿
螞蟻 地上 運(yùn)食糧
蝌蚪 池中 游得歡
蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙
關(guān)于兒歌動(dòng)作編排心得體會(huì)總結(jié)三
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在朗讀兒歌的過程中自主識(shí)記“螢、裁、縫、肖、鼠、吼、抖、蛇、扭、肥”10個(gè)生字;能通過圖片理解“裁縫、山溝、翻筋斗”等詞語(yǔ)的意思,并加以積累。能在田字格中正確書寫“螢、裁、肖、鼠、抖、蛇”。
2、流利、有感情地朗讀兩首兒歌,選擇喜歡的一首兒歌背誦。
3、了解螢火蟲的特點(diǎn)和十二生肖的順序。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、用合適的方法分別識(shí)記本課10個(gè)生字,理解并積累“裁縫、山溝、翻筋斗”等詞語(yǔ)。能在田字格中正確書寫“螢、裁、肖、鼠、抖、蛇”。
2、有感情地朗讀兩首兒歌,選擇喜歡的一首兒歌背誦。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、背誦兒歌。
2、了解十二生肖的順序。
【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件、生字卡片
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、揭示課題,導(dǎo)入新課
1、師:小朋友們,你們讀過哪些兒歌?能和其他同學(xué)一起交流一下嗎?
2、揭示課題:今天,我們要來學(xué)習(xí)兩首有趣的兒歌。
3、板書課題:*38兒歌兩首
4、齊讀課題
二、學(xué)習(xí)兒歌《螢火蟲》
1、猜謎語(yǔ):一位小姑娘,電燈裝身上,夜里出門去玩耍,燈光一閃又一亮。
2、指名回答謎面,板書:螢火蟲
3、學(xué)習(xí)生字:螢
4、聽錄音,邊聽邊思考:螢火蟲飛到哪里?
5、接龍讀兒歌,隨機(jī)正音糾錯(cuò)
6、引讀:飛到——。飛到——。飛到——。飛到——。
7、學(xué)習(xí)生字:裁、縫
8、師生配合讀兒歌:
師:螢火蟲,點(diǎn)燈籠,
生:飛到西,飛到東。
師:飛到河邊上,生: 小魚在做夢(mèng)。
師:飛到樹林里,生:小鳥睡正濃。
師:飛到張家墻,生:張家姊妹忙裁縫。
師:飛到李家墻,生:李家哥哥做夜工。
師:螢火蟲,螢火蟲,
生:何不飛上天,做個(gè)星星掛天空。
9、指名讀,分組讀,男女生賽讀
10、閉上眼睛,想象:你仿佛看到了什么?
11、嘗試背誦
三、學(xué)習(xí)兒歌《十二生肖歌》
1、交流:你們知道自己屬什么嗎?
2、板書:十二生肖歌
3、學(xué)習(xí)生字:肖
4、聽錄音,想一想:課文中出現(xiàn)了哪12種動(dòng)物?
5、自由讀課文,學(xué)習(xí)生字:鼠、吼、抖、蛇、扭、肥
6、這些生肖有什么特征?(各種形式讀兒歌)
7、媒體出示打亂順序的十二生肖,學(xué)生排序
8、看圖,嘗試背誦
四、拓展訓(xùn)練,指導(dǎo)寫字
1、說話訓(xùn)練:你還讀過哪些寫動(dòng)物的兒歌?和同桌交流。
2、指導(dǎo)寫字
(1)出示在田字格中的.“螢、裁、肖、鼠、抖、蛇”
(2)學(xué)生觀察,結(jié)合字形說出寫字時(shí)的注意點(diǎn)
(3)師范寫,學(xué)生模仿書寫
(4)師下臺(tái)巡視,隨機(jī)指導(dǎo)
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1、師:通過這兩首有趣的兒歌,我們了解了螢火蟲的特點(diǎn)和十二生肖的順序。感興趣的小朋友可以選擇其中的一首兒歌,背誦給你的爸爸媽媽聽喲!
2、布置作業(yè):
(1)抄寫本課生字新詞
(2)有感情地朗讀課文,選擇一首兒歌背誦
(3)預(yù)習(xí)第39課
【課后練習(xí)】
1、選擇合適的字組詞:
消 肖 裁 栽
生 ()衣
()滅()種
2、在括號(hào)里填上合適的詞:
一( )牛 一()龍 一( )雞 一( )狗 一()馬 一( )猴
3、在括號(hào)里填上合適的生肖:
( )目寸光九( )一毛 狐假( )威
守株待( )一( )當(dāng)先 亡( )補(bǔ)牢
( )急跳墻 ( )狗不如 ( )飛蛋打
板書設(shè)計(jì):
*38 兒歌兩首
螢火蟲十二生肖歌
關(guān)于兒歌動(dòng)作編排心得體會(huì)總結(jié)四
交通安全兒歌
小朋友,正年少,你拍一,我拍一,我是一個(gè)小公民,
交通法,要記牢,走路靠右最要緊。遵守交規(guī)常記心,
走路時(shí),靠右行,你拍二,我拍二,紅燈亮?xí)r切莫行,
人行道,最放心,綠燈行來紅燈停,綠燈才是保護(hù)神,
過馬路,要當(dāng)心,你拍三,我拍三,路上騎車不帶人,
斑馬線,看分明,車內(nèi)勿把頭外探,安全隱患要消除,
紅燈停,綠燈行,你拍四,我拍四,橫穿馬路禍根生,
黃燈燈,莫著急,路上學(xué)生別嬉戲,人命關(guān)天豈兒戲,
馬路上,別玩耍,你拍五,我拍五,十字路口情景多,
不能跑,慢慢行。先左后右過馬路,車輛轉(zhuǎn)彎要慢行,
轉(zhuǎn)彎前,手示意,你拍六,我拍六,酒后駕車萬(wàn)不可,
不猛拐,不強(qiáng)行,酒后駕車必闖禍,十次事故九次疾,
守法規(guī),講禮貌,你拍七,我拍七,人行道上過馬路,
安全法,記心間。未滿十二不能騎,平平安安把家回。
關(guān)于兒歌動(dòng)作編排心得體會(huì)總結(jié)五
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課文是一首詩(shī)歌,共6行,3句,向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活,最關(guān)鍵的是,這幾種小動(dòng)物的名稱都是蟲子旁的字,所以教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個(gè)需要教師重點(diǎn)思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩(shī)歌所描繪的小動(dòng)物們?cè)谧约旱念I(lǐng)域中忙碌的美麗景觀。
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1.會(huì)寫7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)蟲子旁和走之底這兩個(gè)新偏旁,并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識(shí)。
2.正確流利地有感情朗讀課文,熟讀成誦,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
3.使學(xué)生感受到小動(dòng)物們忙忙碌碌的生活的美好,激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是通過對(duì)比相同偏旁漢字含義的特點(diǎn),養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達(dá)內(nèi)涵的意識(shí)和習(xí)慣。
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《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。
在本文的教學(xué)中,要讓學(xué)生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先,借助色彩鮮明的貼圖、動(dòng)畫、音像手段等把學(xué)生帶人課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中,產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。
另外,在整個(gè)閱讀過程中使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí),激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容,展開想象,通過角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩(shī)歌中景物的美,從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文。
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為完成本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
伴著音樂和圖片,老師向?qū)W生介紹:在一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏日的午后,一群小動(dòng)物們正忙碌著自己的生活,看這里都有誰(shuí)?它們都在干什么呢?
(引導(dǎo)學(xué)生按照從上到下的順序觀察圖片,并用自己的話來說,如:有蜘蛛,它正在屋檐下織網(wǎng)呢……)
今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌呀就和這些小動(dòng)物們有關(guān)呢,讓我們一起來走進(jìn)這首兒歌吧!
(二)初讀課文,認(rèn)讀生字
關(guān)于兒歌動(dòng)作編排心得體會(huì)總結(jié)六
幼兒園創(chuàng)編兒歌教案篇四【兒歌內(nèi)容】:
《手指歌》
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)
兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)
三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)
四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)
五個(gè)手指拍拍拍(雙手對(duì)拍)
【教材分析】:
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作,同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1.感知每只手有五個(gè)手指,喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》
【活動(dòng)過程】:
一.情景導(dǎo)入:認(rèn)識(shí)自己的小手
小朋友我們伸出你們的小手,我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。小手小手拍拍,我的小手伸出來!
小手小手拍拍,我的小手藏起來!
小手小手拍拍,我的小手舉起來!
小手小手拍拍,我的小手放腿上!
小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,看看我們的小手有幾個(gè)指頭!
師:對(duì),我們的小手有五個(gè)手指,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!
二.學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲
(一).欣賞兒歌,理解內(nèi)容
1.教師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀?引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)
2.請(qǐng)小朋友們?cè)賮砺犚槐?,聽聽?zhēng)讉€(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)?幾個(gè)手指敲敲敲?幾個(gè)手指捏捏捏?幾個(gè)手指撓撓撓?幾個(gè)手指拍拍拍?
(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲
1.嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌,也看了手指游戲,我們?cè)賮砺犚槐?,?huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個(gè)手指游戲
2.幼兒表演兒歌先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
3.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲
三.小結(jié)提升
今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時(shí)候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來玩!
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