2023年音樂(lè)騎馬心得體會(huì)小學(xué)范本(優(yōu)質(zhì)14篇)

通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地提高自己。寫(xiě)心得體會(huì)要注重思路的連貫性和條理性，可以采用邏輯順序、時(shí)間順序等方式來(lái)組織文章結(jié)構(gòu)。范文中的文字和觀點(diǎn)，可以幫助你更好地理解心得體會(huì)的寫(xiě)作技巧和要點(diǎn)。

音樂(lè)騎馬心得體會(huì)小學(xué)范本篇一

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我們深刻感到《音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于音樂(lè)課程價(jià)值理念的表述，課程總目標(biāo)的建立：以及要求從“感知與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂(lè)與相關(guān)”四個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)與社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合，表明了突破傳統(tǒng)上以（學(xué)科知識(shí)）教材為中心的舊格局，上升到一切從學(xué)生的需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面。

1、教學(xué)理念的滲透。以音樂(lè)審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂(lè)為動(dòng)力，遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師聲情并茂地演唱、學(xué)生的齊唱，對(duì)唱，領(lǐng)唱、小組唱、聽(tīng)錄音機(jī)中的對(duì)歌曲不同處理的合唱等等，都是圍繞“聽(tīng)”（聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)）這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生參與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)這個(gè)音樂(lè)教學(xué)中心環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)深刻地感受到歌曲的美妙，學(xué)生就會(huì)有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

2、教師角色的轉(zhuǎn)變?！耙魳?lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。”建立起良好的師生關(guān)系，師生間互敬互愛(ài)，給彼此建立一種健康，向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍，對(duì)課堂教學(xué)無(wú)疑是積極的。音樂(lè)課上老師關(guān)注不只是音樂(lè)知識(shí)和技能，而是幫助學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，提高音樂(lè)感知和鑒賞能力，拓展音樂(lè)綜合文化視野，從而形成對(duì)周圍世界和自己的一種積極而理智的，富有情感審美的探索、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認(rèn)識(shí)的前提下的教學(xué)老師和學(xué)生都比以前愛(ài)上音樂(lè)課，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們欣喜地看到教師與學(xué)生走到一起，教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中，對(duì)于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑，讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨(dú)特的看法，因?yàn)橐魳?lè)不追求統(tǒng)一答案，音樂(lè)盡量不結(jié)束真理。教師既是出色的導(dǎo)演又是忠實(shí)的觀眾，將自己對(duì)作品的理解、要求學(xué)生掌握的音樂(lè)知識(shí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)不知不覺(jué)地讓學(xué)生接受。

3、以生為本，重視學(xué)生音樂(lè)能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教師對(duì)學(xué)生資源的合理開(kāi)發(fā)。教師不是全才，更不是完人，學(xué)生也不可能可能永居老師這下，面對(duì)飛速而來(lái)的多種媒體，學(xué)生受教育的范圍已不僅僅局限于學(xué)校課堂，為此我們的課堂應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)模式，讓課堂不公成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生展示自己能力才干的天堂，這節(jié)課中讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由學(xué)習(xí)，教師從中傾聽(tīng)、觀察、隨后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出判斷，借助小組活動(dòng)，學(xué)生資源開(kāi)發(fā)通過(guò)通過(guò)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以得到很好的體現(xiàn)。每個(gè)小組成員能力各有高低，小組學(xué)習(xí)可以幫助他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助，更有利于學(xué)生的交流合作?！氨憩F(xiàn)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源，運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供各種音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)汲取，學(xué)會(huì)總結(jié)，最終將知識(shí)的獲取過(guò)程自覺(jué)轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際的學(xué)習(xí)能力?？傄詾閷W(xué)生隨著年齡的長(zhǎng)大，自我表現(xiàn)的意識(shí)，對(duì)成功的體驗(yàn)，沒(méi)有年齡小的學(xué)生強(qiáng)，孰不知，只要給他們機(jī)會(huì)，給他們時(shí)間，他們比任何時(shí)候都喜歡將自己的才能展示出來(lái)，這是始料未及的，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，大膽放手展現(xiàn)自我，課堂氣氛活而不亂，學(xué)生的小組合作，交流配合，讓聽(tīng)課老師都深受感染，這是這節(jié)課最亮的閃光點(diǎn)。達(dá)到了讓學(xué)生興趣音樂(lè)先讓其喜歡上音樂(lè)課的目的。

4、為貫徹新音樂(lè)課改的精神，音樂(lè)教研、音樂(lè)培訓(xùn)等活動(dòng)出現(xiàn)前所未有的活躍，多層次多形式的教研培訓(xùn)得到廣泛的發(fā)展，一年來(lái)，我們分別在實(shí)小、二實(shí)小、城小、五中、六中、七中、梅仙中學(xué)、聯(lián)合中學(xué)、坂面中學(xué)組織開(kāi)展了全縣性的及片區(qū)性的音樂(lè)課改課堂教學(xué)活動(dòng)；召開(kāi)了課改階段性小結(jié)會(huì)議；舉辦了全縣音樂(lè)課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)；教學(xué)課件評(píng)選活動(dòng)；優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)；成立了縣中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)研究會(huì)；組織部分音樂(lè)課改教師培訓(xùn)班；各中小學(xué)分別舉辦了觀摩教學(xué)、教學(xué)研討。

（一）重視歌曲教學(xué)方法的研究。三年級(jí)要打好歌唱（獨(dú)唱、合唱）基礎(chǔ)，良好的習(xí)慣和技能要建立起來(lái)，課前要充分備好每首歌曲；教學(xué)中要采用模唱、接唱、對(duì)唱、編唱、表演唱的方式訓(xùn)練學(xué)生的齊唱、合唱；要以審美體驗(yàn)為核心，在歌唱內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美。

（二）要以生為本，大膽調(diào)整教材歌曲內(nèi)容，動(dòng)聽(tīng)的歌曲應(yīng)該讓學(xué)生多體驗(yàn)；不好聽(tīng)的，建議不唱，選擇課本外好聽(tīng)的歌曲，盡量使學(xué)生保持對(duì)歌唱以及對(duì)音樂(lè)的興趣。

（三）欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生感知與鑒賞能力的主要途徑，也是幫助學(xué)生拓展綜合文化視野的重要組成部分，我們要重視上好每一課的欣賞教學(xué)。如何上好，提出幾點(diǎn)建議：1、圍繞主題，安排有歌唱和聆聽(tīng)的內(nèi)容（演唱春天歌曲，欣賞春天的音樂(lè)或景象，或者跳春天的舞蹈），避免只有聽(tīng)樂(lè)說(shuō)樂(lè)的單一、枯燥現(xiàn)象。實(shí)際表明，在動(dòng)中欣賞音樂(lè)效果更佳；2、要采用情感體驗(yàn)和理性分析相結(jié)合的欣賞教學(xué)方式（教材已有明顯要求，如聽(tīng)辯樂(lè)器的音色變化、人聲與器樂(lè)聲的不同藝術(shù)形態(tài)、旋律的起伏發(fā)展特點(diǎn)，并能以肢體動(dòng)作或者語(yǔ)言表達(dá)相應(yīng)的感受和理解），才能使學(xué)生較深刻領(lǐng)悟音樂(lè)的內(nèi)蘊(yùn)和風(fēng)格；3、要根據(jù)音樂(lè)作品內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)入手，探討相關(guān)文化和民俗（為什么遼闊的草原會(huì)產(chǎn)生牧歌；為什么山歌與小調(diào)的歌聲不同）；4、要多采用對(duì)比鑒聽(tīng)的方法，讓學(xué)生在多種音響的對(duì)比中，豐富情感體驗(yàn)、提高鑒賞能力（如，“牧歌”有多個(gè)演繹版本，小提琴、童聲合唱、成人混聲的都讓學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)，體會(huì)更豐富）。

編唱即興旋律接唱和模唱。課本中提供各種內(nèi)容和教學(xué)要求與方式，要盡量完成課本要求，除了按課本的方式，建議大家要設(shè)計(jì)和編排激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)提高的教學(xué)方式與手段：1節(jié)奏和旋律接龍開(kāi)火車；2聽(tīng)旋律短句接唱尾音；3按提供的唱名（音符）即興編唱短句；4師生共同創(chuàng)編歌曲（搖籃曲進(jìn)行曲）5旋律創(chuàng)編：（1）加減音符；（2）改編歌曲，如，加上朗誦拍手律動(dòng)等。

（五）“表現(xiàn)”是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)最基本最主要的形式是學(xué)生價(jià)值取向的反映形式也是教師實(shí)施教學(xué)方式、策略、評(píng)價(jià)的依據(jù)。從各個(gè)版本的教材中，都能感到，對(duì)于各類音樂(lè)學(xué)習(xí)都有提出具體的音樂(lè)表現(xiàn)的要求和做法（如，藝術(shù)教材有：歌唱表演、聆聽(tīng)表演、律動(dòng)表演）。對(duì)此我們要重視“表現(xiàn)”的研究，新的音樂(lè)課標(biāo)在“表現(xiàn)”領(lǐng)域提出具體的要求，說(shuō)明了一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)“表現(xiàn)”。都應(yīng)該是邊學(xué)習(xí)邊表現(xiàn)，特別是音樂(lè)雙基的學(xué)習(xí)更要求在表現(xiàn)中落實(shí)。大家知道音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須在玩中、動(dòng)中展開(kāi)教學(xué)，表現(xiàn)“比”玩、動(dòng)“從本質(zhì)上講，要求更高，如果是沒(méi)有質(zhì)量盲目的活動(dòng)是無(wú)意義的。”表現(xiàn)“應(yīng)該是學(xué)生將自己的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)、見(jiàn)解、感受通過(guò)一定的音樂(lè)技能技巧表達(dá)出來(lái)，是有技能含量的。換言之，在”表現(xiàn)“中學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。既：欣賞、唱歌、編創(chuàng)、奏樂(lè)、識(shí)譜都應(yīng)該在表現(xiàn)中進(jìn)行。建議：1、學(xué)習(xí)常規(guī)要加強(qiáng)，養(yǎng)成愛(ài)表演的良好習(xí)慣；2、重視節(jié)奏、律動(dòng)、聲勢(shì)表演的訓(xùn)練，訓(xùn)練以及會(huì)表演的能力，以及較深刻感受音樂(lè)文化提高審美能力建立基本素質(zhì)（簡(jiǎn)單的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同）；4、歌唱教學(xué)除了要聲情并茂，表演也要同步跟上。

（一）存在問(wèn)題：培養(yǎng)時(shí)間短，對(duì)課改理念不透徹，無(wú)法將理念帶入課堂教學(xué)，僅僅是流于形式；存在教師對(duì)課改缺乏熱情、主動(dòng)。

（二）音樂(lè)教師的反思：

1、因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮音樂(lè)教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的人文特征。音樂(lè)教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是：在音樂(lè)要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂(lè)等表演活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)：和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)、美術(shù)學(xué)習(xí)不可替代的審美和情感體驗(yàn)。根據(jù)這樣的理解，教學(xué)中教師應(yīng)該充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)和文化價(jià)值，盡量向?qū)W生傳遞優(yōu)美、生動(dòng)和多樣式的音樂(lè)，如a老師的奏樂(lè)、歌唱、表演、語(yǔ)言都要力求準(zhǔn)確、優(yōu)美；b課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和需要入手考慮不好聽(tīng)，不好唱的音樂(lè)不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)和唱，或者學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)離音樂(lè)課堂；c不要為了綜合而削弱音樂(lè)丟失了音樂(lè)的個(gè)性的特質(zhì)。

2、“綜合”應(yīng)從兩個(gè)層面來(lái)理解。一是課堂上和綜合；二是課程的綜合。音樂(lè)課堂的綜合，應(yīng)該是以音樂(lè)為主線的音樂(lè)間以及相關(guān)文化間的綜合，要自然、生動(dòng)。如欣賞電影音樂(lè)，首先想到的是音樂(lè)，為了探索電影音樂(lè)的性質(zhì)和牲，必然要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節(jié)等。總之，主和次要明確。而課程上的綜合應(yīng)該是分別由不同藝術(shù)學(xué)科的形成單獨(dú)切入教學(xué)，構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內(nèi)多門藝術(shù)的拼湊和疊加。

音樂(lè)課堂不應(yīng)該只關(guān)注音樂(lè)教學(xué)舞蹈、戲劇、電影也應(yīng)適當(dāng)?shù)?、有?jì)劃的進(jìn)入音樂(lè)課堂，拓展我們和學(xué)生的藝術(shù)視野，提升審美品位。

3、合作學(xué)習(xí)不能流于形式。“合作學(xué)習(xí)”是新課程新理念，有的學(xué)科包括音樂(lè)教師實(shí)話這一理念后，提出質(zhì)疑。我個(gè)人的看法是：”合作學(xué)習(xí)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)是教學(xué)的主要形式，一直存在于音樂(lè)課堂中，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂(lè)課堂教學(xué)切實(shí)離不開(kāi)合作（全班、小組）。那么，我們要深入研究“合作學(xué)習(xí)”理論和方法，使之科學(xué)地運(yùn)用音樂(lè)課堂中，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程與質(zhì)量。

4、課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣，不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)模式，既：純粹地圍繞一個(gè)音樂(lè)作品以歌唱、欣賞為主的教學(xué)，或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué)。應(yīng)該建立更多樣的教學(xué)模式，如，主題下的音樂(lè)要素體驗(yàn)與探索的綜合音樂(lè)感教學(xué)（節(jié)奏、旋律、力度、音色）如，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂(lè)器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式，讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動(dòng)而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分。

音樂(lè)騎馬心得體會(huì)小學(xué)范本篇二

音樂(lè)是一門美妙的藝術(shù)形式，而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)更是他們學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分。在小學(xué)音樂(lè)課上，我不僅學(xué)到了音樂(lè)的基本知識(shí)和技巧，還培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的興趣和欣賞能力。在這堂課上，我不僅享受到了音樂(lè)的樂(lè)趣，還感受到了音樂(lè)帶給我的快樂(lè)和幸福。

第一堂音樂(lè)課上，老師教給我們音樂(lè)的基本元素，如音調(diào)、節(jié)奏和音樂(lè)符號(hào)。這讓我意識(shí)到音樂(lè)并不是一種隨意的連續(xù)聲音，而是有一定規(guī)律和組織的藝術(shù)形式。我們通過(guò)敲打樂(lè)器、拍擊節(jié)奏等方式學(xué)習(xí)節(jié)奏感和音樂(lè)的基本韻律。這些知識(shí)和技巧的學(xué)習(xí)使我更加深入地了解音樂(lè)并激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的興趣。

在隨后的音樂(lè)課程中，老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品。我們一起欣賞了莫扎特的《小星星變奏曲》和貝多芬的《歡樂(lè)頌》等經(jīng)典作品。通過(guò)欣賞這些音樂(lè)作品，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)不僅可以表達(dá)情感，還能夠傳遞思想和美。每當(dāng)我沉浸在音樂(lè)中，我能夠感受到音樂(lè)帶給我的喜悅和愉快。音樂(lè)不僅僅是一種娛樂(lè)方式，它還能夠給人們帶來(lái)內(nèi)心的寧?kù)o和舒適。

音樂(lè)課上最令我難忘的是學(xué)唱歌曲的時(shí)候。老師教我們各種不同的歌曲，有童謠、兒歌、民歌等等。我們一起合唱，發(fā)聲，學(xué)習(xí)如何正確發(fā)音和演唱。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何注重合唱和協(xié)調(diào)。通過(guò)合唱，我不僅提高了音樂(lè)技巧，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。我學(xué)會(huì)了如何與他人共同努力，相互配合，達(dá)到共同的目標(biāo)。這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我在日后的學(xué)習(xí)和生活中都是非常有益的。

小學(xué)音樂(lè)課上，我最喜歡的部分是參加學(xué)校音樂(lè)比賽和音樂(lè)會(huì)。每年，學(xué)校都會(huì)舉辦音樂(lè)比賽，給所有學(xué)生展示自己的音樂(lè)才華的機(jī)會(huì)。我曾參加過(guò)獨(dú)唱和合唱比賽。這些比賽不僅讓我能夠展示自己的才能，還增強(qiáng)了我的自信心和表達(dá)能力。與此同時(shí)，我也有機(jī)會(huì)觀賞其他同學(xué)的表演，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)會(huì)是另一個(gè)讓我激動(dòng)不已的活動(dòng)。學(xué)校會(huì)請(qǐng)一些專業(yè)音樂(lè)家來(lái)演奏，我們可以欣賞到高水平的音樂(lè)表演。從這些音樂(lè)會(huì)中，我接觸到了更多不同類型的音樂(lè)，豐富了自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

通過(guò)小學(xué)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我不僅學(xué)到了音樂(lè)知識(shí)和技巧，還培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的興趣和欣賞能力。音樂(lè)讓我感受到了快樂(lè)和幸福，讓我更加快樂(lè)地生活。我相信音樂(lè)將一直陪伴著我，成為我生命中不可或缺的一部分。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)自己的音樂(lè)才華和感受音樂(lè)帶來(lái)的美好。

音樂(lè)騎馬心得體會(huì)小學(xué)范本篇三

今天，我有幸參加了我們學(xué)校組織的青年教師信息化課堂教學(xué)與說(shuō)課大賽。聽(tīng)了向某某老師的音樂(lè)課《某某》，感到受益匪淺。整堂課是那么的充實(shí)、快樂(lè)。郭老師運(yùn)用音樂(lè)的魔力，讓同學(xué)們沉浸在音樂(lè)的快樂(lè)中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗(yàn)著，連我也身臨其境感受到了快樂(lè)。

課堂中，郭老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開(kāi)始視頻的導(dǎo)入，接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美不僅在聽(tīng)覺(jué)效果上，在某種程度上也能改變?nèi)说娜松?，這就是音樂(lè)的美的所在。聽(tīng)了這節(jié)課，我不禁感嘆，郭老師真是一位多才多藝的的音樂(lè)老師?。∽屛覍W(xué)到了很多從未接觸過(guò)的知識(shí)，希望以后能再次聆聽(tīng)郭老師的課，感受她無(wú)窮的教學(xué)魅力。

這次聽(tīng)課，著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué)，貫徹“以審美為核心”音樂(lè)課程理念，突出了音樂(lè)課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂(lè)老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的'唱歌課，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋，對(duì)老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：這次觀摩課，每位教師的課堂設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。

1、教師基本的音樂(lè)素養(yǎng)比較好。音樂(lè)課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一，因此，音樂(lè)教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者，教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美是音樂(lè)教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)課，我作為一名音樂(lè)教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂(lè)素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽(tīng)課者的眼球，讓人感覺(jué)賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。

2、課的設(shè)計(jì)方面。教師的備課可操作性更強(qiáng)了，更加注重實(shí)效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。

充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性，多媒體的運(yùn)用得恰到好處，能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。

1、注重把握學(xué)唱歌的“度”。在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲，這種方法很好，無(wú)形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。但在每一遍聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，教師一定要緊扣主題提出問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題有目的性的聽(tīng)音樂(lè)，如果教師盲目或者目的性不強(qiáng)，只是一味的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲，我想，這種做法沒(méi)能充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的真正含義。

音樂(lè)騎馬心得體會(huì)小學(xué)范本篇四

20xx年4月10日，我有幸參加了為期三天的“海南省第x屆中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)”，此次教學(xué)評(píng)比給了我交流與借鑒的學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)了自身教學(xué)理論與教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)評(píng)比包括：小學(xué)優(yōu)秀課十一節(jié)，初中優(yōu)質(zhì)課十一節(jié)，高中優(yōu)質(zhì)課六節(jié)。有歌唱、器樂(lè)、鑒賞、舞蹈等課型，共28堂課呈現(xiàn)了28種教學(xué)風(fēng)格，各位老師可謂八仙過(guò)海各顯神通，每節(jié)課都經(jīng)過(guò)了特別精心的準(zhǔn)備，精彩紛呈，可謂繁花似錦。

執(zhí)教的教師普遍具有很強(qiáng)的音樂(lè)基本功和全面的人文素養(yǎng)，不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂(lè)能力強(qiáng)，組織、引導(dǎo)、調(diào)控等教學(xué)水平高，而且相關(guān)文化知識(shí)豐厚，多媒體輔助教學(xué)手段適當(dāng)，不但使課堂增色，也給觀摩教師們帶來(lái)美好的享受和深深的啟發(fā)。最值得高興的是，我校馮曉靜老師所教授的《苗家兒童慶豐收》更是以全場(chǎng)最高分的優(yōu)異成績(jī)，榮獲此次教學(xué)評(píng)比的第一名。

每次聽(tīng)到經(jīng)典的好課，都會(huì)有三種感受接踵而至。開(kāi)始是激動(dòng)，從心底而來(lái)；而后是自卑，同樣是老師為什么我想不到這樣的教學(xué)方法、手段；最后是一點(diǎn)思緒，能從她們的課里借鑒些什么。有一點(diǎn)是共同的值得我深思的：教師的感染與評(píng)價(jià)。要想學(xué)生融入所學(xué)的教學(xué)情境，教師必須自己先投入到這個(gè)情境中。不管是在學(xué)唱熱情洋溢的歌曲，還是在聆聽(tīng)童趣可愛(ài)的樂(lè)曲，執(zhí)教的老師無(wú)時(shí)無(wú)刻的沉靜其中并感染著學(xué)生，讓他們也置身其中，不知不覺(jué)不僅學(xué)會(huì)了音樂(lè)知識(shí)，也體驗(yàn)了音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)。在讓學(xué)生積極參與時(shí)，教師的細(xì)致、貼切的評(píng)價(jià)也起了很大的鼓勵(lì)作用。

就拿我們學(xué)校馮曉靜老師的這節(jié)課《苗家兒童慶豐收》來(lái)說(shuō)，從整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)上，非常的嚴(yán)謹(jǐn)，重難點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確落實(shí)在的課堂中，更是一步扣一步的，銜接的很好，這就更離不開(kāi)老師的引導(dǎo)。使學(xué)生興趣很高，在快樂(lè)中已經(jīng)掌握的所要的內(nèi)容！感受到了音樂(lè)的美。學(xué)生通過(guò)視頻欣賞了解苗族，它記錄了苗族各地區(qū)的生產(chǎn)活動(dòng)和民俗風(fēng)情，使學(xué)生能有新鮮感！同時(shí)體驗(yàn)苗族舞蹈律動(dòng)尤為恰到好處，這節(jié)精彩的音樂(lè)課吸引了在場(chǎng)所有老師；《理發(fā)師》一課中，教師從音樂(lè)入手，引導(dǎo)學(xué)生靜聽(tīng)教師演奏中的獨(dú)特語(yǔ)氣，關(guān)注旋律的起伏，節(jié)奏的張馳，力度的增減等，繼而幫助學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)在表現(xiàn)力。

在這些課中讓我受益頗多的是聆聽(tīng)教學(xué)，特別是對(duì)低段的孩子，我的欣賞課總覺(jué)得無(wú)法入手，分析得不夠深入，時(shí)常覺(jué)得這個(gè)教學(xué)比語(yǔ)文老師上閱讀理解難多了，同樣是讓學(xué)生感受、理解一個(gè)作品，閱讀有文字材料，只要多讀多看就可以慢慢理解。但是音樂(lè)欣賞那聆聽(tīng)的樂(lè)曲，看不到，摸不著，如何吸引學(xué)生的注意力，用學(xué)生易懂的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解音樂(lè)的作品都成了最大的問(wèn)題。但在這些老師的教學(xué)中問(wèn)題煙消云散了，像《小袋鼠》的教學(xué)中教師把整個(gè)音樂(lè)同故事進(jìn)行貫穿，用兩種對(duì)比明顯的小動(dòng)物來(lái)栓釋聲音的強(qiáng)弱，辨別曲子中不同的旋律、聲音來(lái)想象各種動(dòng)作。這些都讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中探索了音響與形象的內(nèi)在關(guān)系，在實(shí)踐中理解了音樂(lè)的節(jié)奏、音色。思路清晰的《非洲靈感》也同樣值得我學(xué)習(xí)，執(zhí)教老師把整個(gè)曲子分段之后形象的用圖像來(lái)表示,加深了學(xué)生對(duì)歌曲的印象。

這些老師能把教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的如此出色，我想除了在自己的教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，還需要較好的專業(yè)素質(zhì)。在這些音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱；無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了他們?cè)鷮?shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂(lè)課。

人生是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，我想在以后的工作中，我將更多地學(xué)習(xí)，更多地反思，讓自己的課堂也能像向我們展示的同行們那樣，帶給孩子們更精彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

音樂(lè)騎馬心得體會(huì)小學(xué)范本篇五

我在參與小學(xué)音樂(lè)課程的過(guò)程中，深受啟發(fā)和感動(dòng)。音樂(lè)是一門具有魔力的藝術(shù)，在小學(xué)階段接觸到音樂(lè)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)參與音樂(lè)課程，我懂得了音樂(lè)的重要性、表達(dá)自己的方式以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

首先，我意識(shí)到音樂(lè)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?。音?lè)充滿了我們的生活，它既可以作為我們的伴侶，也可以幫助我們釋放壓力。通過(guò)音樂(lè)，我學(xué)會(huì)了品味美麗的旋律和歌詞，這讓我更加熱愛(ài)生活。當(dāng)我沮喪或壓力過(guò)大時(shí)，我會(huì)找一首自己喜歡的歌，放松自己，在音樂(lè)的熏陶中尋找到平衡與安寧。此外，音樂(lè)還可以作為一種表達(dá)情感的方式。在課堂上，老師教給我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)我們的情感和思想。我發(fā)現(xiàn)在音樂(lè)中，我可以找到自己的聲音，用音符訴說(shuō)內(nèi)心的情感，這是一種非常有力的表達(dá)方式。

其次，在小學(xué)音樂(lè)中，我也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。音樂(lè)課程不僅給予我個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了我們與他人合作的技巧。在音樂(lè)表演中，我們必須與其他同學(xué)一起合作，以創(chuàng)造出和諧的聲音和舞蹈。這需要我們相互協(xié)作和互動(dòng)，只有這樣才能呈現(xiàn)出一場(chǎng)精彩的演出。通過(guò)與他人共同努力，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。這樣的經(jīng)歷對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作中都大有裨益，使我更加注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，懂得與他人和諧相處。

不僅如此，在音樂(lè)課程中，我也培養(yǎng)了一些重要的音樂(lè)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和樂(lè)器演奏，我學(xué)會(huì)了欣賞和理解不同的音樂(lè)風(fēng)格。我開(kāi)始對(duì)古典音樂(lè)、流行音樂(lè)等有了更深入的了解，并學(xué)會(huì)了辨別和欣賞其中的細(xì)微差別。此外，通過(guò)自己的努力和老師的指導(dǎo)，我也學(xué)會(huì)了演奏樂(lè)器。演奏樂(lè)器不僅培養(yǎng)了我的音樂(lè)能力，也培養(yǎng)了我的耐心和毅力。在練習(xí)樂(lè)器的過(guò)程中，我明白了付出與收獲的關(guān)系，懂得了堅(jiān)持和努力的重要性。

最后，在小學(xué)音樂(lè)課程中，我還學(xué)到了更多關(guān)于藝術(shù)的內(nèi)涵。音樂(lè)不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種呈現(xiàn)美與情感的藝術(shù)形式。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我懂得了欣賞和追求美的重要性。我開(kāi)始更加關(guān)注自己和身邊事物的美，懂得用心感受音樂(lè)帶給我的快樂(lè)和啟發(fā)。此外，音樂(lè)還是一種世界之間的交流方式。通過(guò)參與學(xué)校音樂(lè)團(tuán)體和音樂(lè)比賽，我和來(lái)自不同學(xué)校、不同城市的同學(xué)們進(jìn)行了交流和合作。這不僅為我?guī)?lái)了新的朋友和體驗(yàn)，還開(kāi)拓了我的眼界，讓我了解到音樂(lè)在不同文化背景下的獨(dú)特之處。

總之，參與小學(xué)音樂(lè)課程是我人生中一段寶貴的經(jīng)歷。這門課程讓我懂得了音樂(lè)的重要性，培養(yǎng)了我作為個(gè)體的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。它也讓我學(xué)會(huì)欣賞美、表達(dá)自己、追求藝術(shù)和與他人交流。這些經(jīng)驗(yàn)將會(huì)伴隨我一生，成為我成長(zhǎng)和發(fā)展的重要支撐。我將永遠(yuǎn)珍視這段音樂(lè)旅程帶給我的一切，繼續(xù)用心感受音樂(lè)的魅力，以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

音樂(lè)騎馬心得體會(huì)小學(xué)范本篇六

通過(guò)學(xué)習(xí)了解要讓學(xué)生施展自己的個(gè)性才華，就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為教育重點(diǎn)。創(chuàng)新精神就使人敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)造和善于創(chuàng)造，有一種創(chuàng)造的膽識(shí)和氣魄。這是新時(shí)代提出的新要求，也是我們新課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，在小學(xué)音樂(lè)課中開(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)是必然的。就是運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)與技能，通過(guò)豐富的聯(lián)想和想象，產(chǎn)生靈感，迅速、快捷的捕捉新的藝術(shù)形象，并把它表現(xiàn)出來(lái)。

歌曲《愉快的夢(mèng)》意境優(yōu)美，學(xué)生們相當(dāng)喜愛(ài)這首歌。我教唱完這首歌后，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生來(lái)根據(jù)旋律編唱歌詞。我先讓學(xué)生們分成五組，交流自己曾經(jīng)做過(guò)的夢(mèng)并編成歌詞唱一唱吧。這下大家可來(lái)了勁，有的說(shuō)：我做的夢(mèng)很可怕。有的說(shuō)：我上次做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己去游樂(lè)場(chǎng)玩了。還有的說(shuō)：我最喜歡吃，上次做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)食品國(guó)，眼睛看見(jiàn)的全是吃的食物。歌詞創(chuàng)編后，在老師和小組長(zhǎng)的帶動(dòng)下，大家進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)交流和演唱，可歸為兩類：一是神話故事型的，以嫦娥奔月為例：飛啊飛啊，我的夢(mèng)之船，在金色的星空輕輕飛翔，喂依快來(lái)看，那就是神奇的月宮，美麗的嫦娥正在上面快樂(lè)的跳舞歌唱；另一類則是科幻想象型的而由于時(shí)間的關(guān)系有些同學(xué)個(gè)別創(chuàng)作的歌詞在課上并未能得以展示，課后她們?nèi)試遥黄鸾涣?，一起演唱，希望得到教師的認(rèn)可。

也許一節(jié)課的學(xué)習(xí)并不能使每個(gè)同學(xué)都能唱好、唱準(zhǔn)一首歌曲，但從中可以看出學(xué)生的積極性和創(chuàng)作欲得到了很大的提高，學(xué)生的熱情也很高漲，這不就是我們一直以來(lái)提倡的從學(xué)生出發(fā)，以人為本的思想嗎？我們的音樂(lè)教育并非是一定要培養(yǎng)專業(yè)性的音樂(lè)人才，更多的應(yīng)是培養(yǎng)一種興趣、一種素質(zhì)。

本節(jié)課中我根據(jù)小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、充滿想象的特點(diǎn)，在教學(xué)中注意從創(chuàng)設(shè)情境入手，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展其想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，從而訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

音樂(lè)騎馬心得體會(huì)小學(xué)范本篇七

在新一輪音樂(lè)課程的改革中，最大的變革就是教學(xué)方式的改變。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)如何在新時(shí)期以科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情呢？我在教學(xué)實(shí)踐中，有下列一些心得體會(huì)和感悟：

在教育變革時(shí)期，音樂(lè)教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂(lè)課，創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材，由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，自主探究，合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。

那么，學(xué)生的心理需求是什么呢？根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為學(xué)生喜歡活動(dòng)性、趣味性很強(qiáng)的，并能參與評(píng)判的音樂(lè)課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演，喜歡與人爭(zhēng)高低；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡聽(tīng)故事、講故事，樂(lè)意用夸張的表情和動(dòng)作渲染；喜歡童話和課本劇的演出，表達(dá)自己的想法；喜歡當(dāng)干部，當(dāng)老師，并希望老師像他們一樣聽(tīng)從指揮，服從安排，同唱同跳同奏；特別好奇，具有打破砂鍋問(wèn)到底的精神；喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，得到老師的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)品等等。高年級(jí)的學(xué)生喜歡聽(tīng)音樂(lè)，崇尚時(shí)尚，樂(lè)意學(xué)唱自己喜愛(ài)的歌曲，喜歡課外活動(dòng)，樂(lè)意在賽歌、賽舞和演奏比賽中展示自己的才華。因此，音樂(lè)教學(xué)就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求，營(yíng)造豐富多彩的課內(nèi)課外教學(xué)活動(dòng)，以科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)的王國(guó)，領(lǐng)悟音樂(lè)藝術(shù)的美。

我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂(lè)基本知識(shí)、節(jié)奏、歌曲處理（比如以什么情緒來(lái)唱好他）等講授給學(xué)生，在一定程度上和學(xué)生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂(lè)世界起到了一定的作用。通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

小學(xué)生善于模仿，喜好游戲，我們應(yīng)該放開(kāi)學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的蘊(yùn)涵。有了參與聽(tīng)辨音樂(lè)的過(guò)程，鑒賞音樂(lè)就有了一定的基礎(chǔ)，音樂(lè)作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒.

課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓其主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中，從多側(cè)面感受音樂(lè)，通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學(xué)生們的想像力，都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來(lái)的音樂(lè)課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥?，使學(xué)生受到美的感染，得到美的享受.

音樂(lè)教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心主動(dòng)參與的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與，主動(dòng)發(fā)展自己的個(gè)性，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用。合理、有效的教學(xué)方法是緊跟時(shí)代發(fā)展要求的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和心理需求的，是長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、歸納、提煉出來(lái)的。

音樂(lè)騎馬心得體會(huì)小學(xué)范本篇八

在小學(xué)的音樂(lè)課上，我學(xué)會(huì)了很多有趣的音樂(lè)知識(shí)。音樂(lè)不僅是一門學(xué)科，更是一種表達(dá)情感的藝術(shù)。在課堂上，老師經(jīng)常播放一些動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，并引導(dǎo)我們感受音樂(lè)中蘊(yùn)含的美妙。有一次，老師播放了一首歡快的民族音樂(lè)，我仿佛看見(jiàn)了一幅美麗的畫(huà)卷，心情也變得愉快起來(lái)。音樂(lè)將我?guī)肓艘粋€(gè)充滿快樂(lè)的世界，讓我在學(xué)習(xí)的同時(shí)更加快樂(lè)。

在音樂(lè)課上，我們經(jīng)常要和同學(xué)們一起合唱。合唱需要大家默契地配合，才能呈現(xiàn)出最好的效果。在合唱的過(guò)程中，我們需要互相傾聽(tīng)，互相協(xié)作，一起創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)。通過(guò)合唱，我學(xué)會(huì)了與人合作，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，學(xué)會(huì)了互相幫助。音樂(lè)教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也讓我明白一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。

音樂(lè)是一門藝術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我培養(yǎng)了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。在音樂(lè)課上，老師常常會(huì)給我們講解音樂(lè)知識(shí)，介紹一些著名的音樂(lè)作品和音樂(lè)家。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到音樂(lè)不僅是一種美妙的聲音，更是蘊(yùn)含了深刻的文化內(nèi)涵。我開(kāi)始學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，品味音樂(lè)，通過(guò)欣賞和研究，我感受到了音樂(lè)給予我的美的享受，也懂得了如何用音樂(lè)去表達(dá)內(nèi)心的感受。

在音樂(lè)課上，我們經(jīng)常要進(jìn)行表演，如合唱、樂(lè)器演奏等。一開(kāi)始，我總是比較害羞，不敢大膽地表演。但是隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)只要用心去感受音樂(lè)，放開(kāi)心態(tài)去表演，就能夠收獲更多。每一次成功的表演都讓我更加自信，讓我相信自己可以做到。音樂(lè)在讓我快樂(lè)的同時(shí)，也讓我找到了自己的自信。

音樂(lè)是我成長(zhǎng)的伙伴。在學(xué)習(xí)中，我通過(guò)音樂(lè)學(xué)會(huì)了欣賞美，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了自信；在生活中，音樂(lè)讓我在憂傷時(shí)找到了慰籍，在快樂(lè)時(shí)帶給了更多的快樂(lè)。我深深地感受到音樂(lè)的力量和魅力，它讓我在成長(zhǎng)的道路上始終不孤單，始終有了更多的情感寄托。我相信，在未來(lái)的日子里，音樂(lè)還會(huì)繼續(xù)陪伴著我，給予我更多的力量和支持。

小學(xué)音樂(lè)課是我最喜歡的課程之一，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我獲得了很多快樂(lè)與成長(zhǎng)。音樂(lè)讓我更快樂(lè)，讓我學(xué)會(huì)了合作，培養(yǎng)了我的藝術(shù)修養(yǎng)，讓我更自信，成為我的成長(zhǎng)伙伴。音樂(lè)不僅是一門學(xué)科，更是一種感動(dòng)與表達(dá)的方式，它給了我更多美好的記憶和體驗(yàn)。我將一直珍惜與音樂(lè)的緣分，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)音樂(lè)，用音樂(lè)創(chuàng)造更多屬于我的快樂(lè)與成長(zhǎng)。

音樂(lè)騎馬心得體會(huì)小學(xué)范本篇九

音樂(lè)是一門學(xué)科，更是一門實(shí)踐性、創(chuàng)造性非常強(qiáng)的藝術(shù)，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中十分注重突出實(shí)踐性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，將音樂(lè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)充分結(jié)合起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)有趣的音樂(lè)再創(chuàng)作使學(xué)生自然而然地掌握聲樂(lè)藝術(shù)的技能技巧，從而順利完成聲樂(lè)教學(xué)任務(wù)。例如在教唱歌曲《司馬光砸缸》時(shí)，我采取小舞臺(tái)劇分組表演的形式，用打擊樂(lè)器敲出司馬光“哐當(dāng)哐當(dāng)”砸缸的聲音，引出故事的開(kāi)始，同時(shí)讓孩子們扮成不同的角色，在歌曲規(guī)定的情景內(nèi)進(jìn)行即興演唱，有的扮成蒙眼睛捉人的小朋友，有的扮成圍著大水缸調(diào)皮搗蛋的小朋友，有的扮成掉進(jìn)大水缸的小朋友，當(dāng)然還有一名被大家推選的小朋友扮演救人小英雄司馬光，小朋友們?cè)诒硌葜懈惺芤魳?lè)的快樂(lè)，在歌唱中體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣，最重要的是學(xué)會(huì)了用美妙的歌聲表達(dá)歌曲情感，自覺(jué)地將自己學(xué)到的聲樂(lè)知識(shí)充分運(yùn)用到音樂(lè)實(shí)踐中去，展現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，在欣賞美、感受美的過(guò)程中進(jìn)一步享受美、創(chuàng)造美。

總之，少年宮聲樂(lè)教學(xué)肩負(fù)著普及與提高兩面的責(zé)任，一方面由于少年宮學(xué)生來(lái)源不同，的確更有利于從中選拔聲樂(lè)藝術(shù)的苗子，培養(yǎng)他們逐漸走上專業(yè)道路;但另一方面，少年宮聲樂(lè)教學(xué)的任務(wù)不是培養(yǎng)歌唱家，更多的是為了提高孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣，讓孩子們通過(guò)歌唱，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁有一顆體驗(yàn)美的心靈，進(jìn)而表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，給這個(gè)世界帶來(lái)更多的美。

音樂(lè)騎馬心得體會(huì)小學(xué)范本篇十

音樂(lè)是一種靈魂的陪伴，它可以溫暖心靈，啟迪智慧。在小學(xué)音樂(lè)課上，我學(xué)到了很多有關(guān)音樂(lè)的知識(shí)和技巧，更重要的是，我在音樂(lè)中找到了對(duì)生活的感悟和體會(huì)。音樂(lè)課是我最喜歡的課程之一，它讓我能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，感受到音樂(lè)的奇妙和力量。以下是我在音樂(lè)課上的一些心得體會(huì)。

首先，音樂(lè)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在合唱團(tuán)和樂(lè)隊(duì)中，每個(gè)人都扮演著不同的角色，我們需要相互配合、互相支持，才能演奏出美妙的樂(lè)曲。在合唱過(guò)程中，指揮老師不僅要教我們唱歌的技巧，更重要的是教會(huì)我們?nèi)绾魏下?，如何用自己的音色融入整個(gè)合唱團(tuán)。這需要我們時(shí)刻保持和諧，并與其他同學(xué)緊密配合。通過(guò)參加合唱團(tuán)，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也提高了自己與他人合作的能力。

其次，音樂(lè)培養(yǎng)了我對(duì)美的欣賞和感受。音樂(lè)是一種藝術(shù)形式，它可以喚起人們內(nèi)心的情感，傳達(dá)出各種不同的情感和意境。在音樂(lè)課上，老師會(huì)播放一些古典音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)和民族音樂(lè)，讓我們聆聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。我記得有一次，老師播放了莫扎特的《小星星變奏曲》，那動(dòng)人的旋律和婉轉(zhuǎn)的音色讓我陶醉其中，仿佛置身于一個(gè)充滿愛(ài)與美的世界。通過(guò)音樂(lè)，我學(xué)會(huì)了欣賞和感受美，也懂得了把美帶給他人的重要性。

然后，音樂(lè)培養(yǎng)了我的節(jié)奏感和音樂(lè)感。在音樂(lè)課上，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練和音樂(lè)運(yùn)動(dòng)。通過(guò)敲打節(jié)奏鼓、跟著音樂(lè)起舞，我逐漸培養(yǎng)了自己的節(jié)奏感和音樂(lè)感。有一次，我們學(xué)習(xí)了一首名為《小步舞曲》的樂(lè)曲，老師要求我們根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和表情來(lái)舞蹈，我覺(jué)得自己完全沉浸其中，身體自然而然地配合著音樂(lè)的節(jié)奏。通過(guò)這些訓(xùn)練和練習(xí)，我不僅培養(yǎng)了自己的音樂(lè)感，還學(xué)會(huì)了如何把握節(jié)奏，使音樂(lè)更加生動(dòng)和有力。

再次，音樂(lè)課讓我變得更加自信和大膽。在音樂(lè)課上，老師鼓勵(lì)我們大膽展示自己的才藝和創(chuàng)造力。有一次，老師要求我們分組即興演唱，每個(gè)小組只有一分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，我一開(kāi)始很緊張，不知道該唱什么。但是，在老師的鼓勵(lì)下，我敢于表達(dá)自己，放聲歌唱。雖然有時(shí)音準(zhǔn)不太準(zhǔn)確，但我收獲了大家的掌聲和贊許，這讓我變得更加自信和大膽。音樂(lè)課讓我學(xué)會(huì)了勇敢表現(xiàn)自己，敢于嘗試和創(chuàng)新。

最后，音樂(lè)讓我對(duì)生活有了更深的體會(huì)和感悟。音樂(lè)是人類的語(yǔ)言，它能夠表達(dá)出豐富的情感和思想。通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和思考。有一次，老師請(qǐng)我們寫(xiě)一篇關(guān)于音樂(lè)的作文，我寫(xiě)了一篇關(guān)于音樂(lè)對(duì)我生活的影響和意義的作文。通過(guò)寫(xiě)作的過(guò)程，我對(duì)音樂(lè)有了更深刻的理解，也讓我更加珍惜音樂(lè)所帶給我的感受和體會(huì)。

總之，音樂(lè)課給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。從團(tuán)隊(duì)合作、美的欣賞到節(jié)奏感和音樂(lè)感的培養(yǎng)，從自信和大膽到對(duì)生活的感悟和體會(huì)，每一堂音樂(lè)課都讓我受益匪淺。我要感謝音樂(lè)，感謝音樂(lè)老師，他們不僅教會(huì)了我音樂(lè)知識(shí)和技巧，更重要的是讓我愛(ài)上了音樂(lè)，讓音樂(lè)成為我生活中不可或缺的一部分。我相信，音樂(lè)將伴隨我走過(guò)人生的每個(gè)階段，給我?guī)?lái)更多的快樂(lè)和滿足。

音樂(lè)騎馬心得體會(huì)小學(xué)范本篇十一

音樂(lè)騎馬是一項(xiàng)讓人振奮的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)騎乘馬匹與音樂(lè)的完美結(jié)合，不僅鍛煉了我的身體，還激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。通過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)和參加比賽，我收獲了許多體會(huì)和心得。在這里，我想分享一下我作為一個(gè)小學(xué)生在音樂(lè)騎馬中的感受和收獲。

首先，音樂(lè)騎馬教會(huì)了我如何面對(duì)挑戰(zhàn)。在樂(lè)曲的指揮下，我駕馭著馬匹進(jìn)行各種難度的動(dòng)作，如跳躍、轉(zhuǎn)彎和加速等。剛開(kāi)始，我感到有些害怕和不安，但我從教練那里學(xué)到了堅(jiān)持和勇敢的重要性。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，我逐漸掌握了技巧，并且越來(lái)越敢于嘗試更復(fù)雜的動(dòng)作。通過(guò)克服困難，我不僅獲得了挑戰(zhàn)自我的成就感，還學(xué)會(huì)了在生活中積極應(yīng)對(duì)各種困難。

其次，音樂(lè)騎馬也教會(huì)了我如何與馬匹建立深厚的關(guān)系。每次在訓(xùn)練中，我都要與我的伙伴，這匹美麗的馬兒攜手合作。我發(fā)現(xiàn)，只有與馬匹建立了深厚的信任和默契，我們才能夠配合得更加默契，完成各種動(dòng)作。通過(guò)與馬匹的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了更好地與他人合作和溝通。我也體會(huì)到了溝通和信任在人際關(guān)系中的重要性。

另外，音樂(lè)騎馬也給予了我發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己潛力的機(jī)會(huì)。音樂(lè)的律動(dòng)和旋律自然地影響了我的動(dòng)作和情緒。在舞曲節(jié)拍中，我能夠感受到自己的身體和思維的奇妙交互。音樂(lè)騎馬鍛煉了我的耐心和集中力，使我能夠更好地控制我的情緒和動(dòng)作。在比賽中，我學(xué)會(huì)了保持冷靜和自信。通過(guò)榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)和贊揚(yáng)，我意識(shí)到自己的潛力是無(wú)限的，只要付出努力，就能夠不斷進(jìn)步。

音樂(lè)騎馬不僅僅是一種鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)，更是一門藝術(shù)。我借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)鞍上節(jié)拍的技巧，我對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律有了更深入的了解。我開(kāi)始更注意聽(tīng)音樂(lè)，能夠更好地體會(huì)和理解音樂(lè)的情感表達(dá)。每當(dāng)與音樂(lè)完美地融合在一起，我能夠感受到自己與音樂(lè)相互作用的美妙。

最后，音樂(lè)騎馬教會(huì)了我珍惜和尊重動(dòng)物。在訓(xùn)練中，我深刻地體會(huì)到了馬匹的敏感和情感。他們可以感知到我的情緒變化，并且會(huì)與我一起跳躍和轉(zhuǎn)動(dòng)。我學(xué)會(huì)了用溫和的聲音和動(dòng)作與他們交流，以及如何給他們提供關(guān)愛(ài)和照顧。通過(guò)這種互動(dòng)，我明白了人類與動(dòng)物之間的共生關(guān)系，懂得了如何尊重和保護(hù)動(dòng)物。

總而言之，音樂(lè)騎馬這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)給予了我許多寶貴的體會(huì)和心得。它不僅加強(qiáng)了我的身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了我的堅(jiān)韌和毅力。通過(guò)與馬匹的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了合作和信任。我發(fā)現(xiàn)自己的潛力是無(wú)限的，只要付出努力，便能不斷進(jìn)步。最重要的是，音樂(lè)騎馬讓我尊重和珍惜動(dòng)物，并培養(yǎng)了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。我相信，通過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的鍛煉，我將能夠在未來(lái)的生活中取得更大的成功。

音樂(lè)騎馬心得體會(huì)小學(xué)范本篇十二

音樂(lè)騎馬是一項(xiàng)古老而精彩的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏和騎馬的動(dòng)作相結(jié)合，使人身心得到全面的鍛煉。初次接觸這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的我，深深地感受到了它的獨(dú)特魅力。在音樂(lè)騎馬的過(guò)程中，不僅可以鍛煉身體，學(xué)習(xí)專注，還能培養(yǎng)人與動(dòng)物之間的交流與合作能力。以下是我對(duì)音樂(lè)騎馬的心得體會(huì)。

首先，音樂(lè)騎馬可以幫助我鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。音樂(lè)的節(jié)奏能夠幫助我保持良好的步伐和節(jié)奏感，使騎行更加穩(wěn)定和協(xié)調(diào)。此外，騎馬過(guò)程中，我需要掌握正確的坐姿和駕馭技巧，這對(duì)我的肌肉力量和平衡感都提出了很高的要求。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，我逐漸掌握了正確的騎馬姿勢(shì)，使我的身體變得更加強(qiáng)壯，并且注意力也得到了提高。

其次，音樂(lè)騎馬也幫助我學(xué)會(huì)了專注和耐心。在音樂(lè)的伴奏下，每一次騎行，都要求我全神貫注地與馬匹合作，保持平衡和穩(wěn)定。一旦走失了節(jié)奏，馬匹就會(huì)不受控制地奔跑起來(lái)。因此，我不得不時(shí)刻保持警覺(jué)，專心致志地與馬匹配合。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，我漸漸培養(yǎng)了專注和耐心的品質(zhì)，也為日后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，音樂(lè)騎馬幫助我與動(dòng)物建立了深厚的友誼和交流。每次騎馬的時(shí)候，通過(guò)和馬匹的親密接觸，我學(xué)會(huì)了如何與動(dòng)物溝通和交流。馬匹的情緒非常敏感，我的每一個(gè)動(dòng)作和語(yǔ)氣都要注意，以免引起他們的不安。同時(shí)，我也需要學(xué)會(huì)掌握正確的信號(hào)和指令，與馬匹建立起默契。這種與動(dòng)物的交流和互動(dòng)，培養(yǎng)了我對(duì)動(dòng)物的愛(ài)，并且讓我意識(shí)到人類與動(dòng)物之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。

最后，音樂(lè)騎馬讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在音樂(lè)騎馬的過(guò)程中，我們需要和其他隊(duì)友緊密合作，共同完成各項(xiàng)動(dòng)作。每次演練，我們需要密切配合，保持距離和時(shí)間的統(tǒng)一。這需要我們相互信任和相互依賴，共同努力才能達(dá)到最佳效果。通過(guò)與隊(duì)友的團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了互相合作，共同努力，不僅鍛煉了自己的協(xié)調(diào)能力，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，音樂(lè)騎馬是一項(xiàng)非常有趣和有益的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，我不僅鍛煉了身體，學(xué)習(xí)了專注和耐心，還培養(yǎng)了與動(dòng)物交流和合作的能力，同時(shí)也加深了與隊(duì)友的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持練習(xí)音樂(lè)騎馬，用心去感受和體會(huì)其中的樂(lè)趣和收獲。

音樂(lè)騎馬心得體會(huì)小學(xué)范本篇十三

聽(tīng)完申老師的課，我感觸良多。一方面感同身受來(lái)自各方面的期望給她帶來(lái)的壓力，另一方面由衷佩服她小小身軀，無(wú)限能量，如深厚的文學(xué)功底、熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用、對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)等等。聽(tīng)完申老師的課和專家的評(píng)論，我對(duì)如何上好一節(jié)音樂(lè)課進(jìn)行了思考，下面是我的一些淺顯的認(rèn)識(shí)：

老師在上課前做好準(zhǔn)備：

一是備教材。了解該課的重難點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；層次清晰的教學(xué)步驟；使教學(xué)過(guò)程有序而富有邏輯性；問(wèn)題設(shè)置呈現(xiàn)不同梯度，在教學(xué)過(guò)程中做到各個(gè)突破，使學(xué)生學(xué)有所獲；各環(huán)節(jié)之間銜接自然、流暢。這是一節(jié)成功的公開(kāi)課的基礎(chǔ)，同時(shí)需要老師投入大量的時(shí)間和精力的環(huán)節(jié)。

二是備學(xué)生。課堂是老師的教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)，因此，老師在備課時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、興趣及愛(ài)好，同時(shí)也考慮到不同學(xué)生的成績(jī)狀況及理解能力的差異，設(shè)置不同梯度的問(wèn)題供不同層次的學(xué)生回答。

課前的導(dǎo)入，這是公開(kāi)課開(kāi)始的第一個(gè)亮點(diǎn)，如何提起學(xué)生的興趣，需要有一個(gè)引人入勝的教學(xué)導(dǎo)入，而這個(gè)導(dǎo)入的決定權(quán)完全在于老師。因此，作為老師首先自己要有自信、有激情更要富有機(jī)智，根據(jù)教材的要求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，如：歌曲式導(dǎo)入，視頻式導(dǎo)入、游戲式導(dǎo)入，等等，以此來(lái)拉近與學(xué)生的距離，醞釀他們的情緒，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，這樣，課堂教學(xué)活動(dòng)往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，就像劉月增老師說(shuō)的：“好的開(kāi)始是成功的一半”。

音樂(lè)課上教師飽滿的熱情，最佳的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛。作為上公開(kāi)課的老師，應(yīng)首先放下包袱，要用求實(shí)的態(tài)度去探索自己的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中上出自己的風(fēng)格，同時(shí)，應(yīng)在平時(shí)就多加強(qiáng)自己的專業(yè)技能的訓(xùn)練，使自己具備流利的口語(yǔ)，親切自然的教態(tài)，豐富的肢體語(yǔ)言，熟練駕馭課堂及隨機(jī)應(yīng)變的能力，在課堂上能情感真實(shí)，節(jié)奏優(yōu)美的授課。應(yīng)用自身的魅力來(lái)感染學(xué)生，用自身的沉穩(wěn)，用機(jī)智及扎實(shí)的基本功來(lái)自如的駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，順利完成教學(xué)任務(wù)。

音樂(lè)騎馬心得體會(huì)小學(xué)范本篇十四

音樂(lè)是一門神奇的藝術(shù)，它能夠打動(dòng)人的心靈，引發(fā)人們的情感共鳴。在小學(xué)音樂(lè)課上，我收獲了很多，學(xué)到了很多，也體會(huì)到了很多。下面我將從音樂(lè)的表達(dá)、培養(yǎng)情感、團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人成長(zhǎng)以及對(duì)未來(lái)的啟示五個(gè)方面，來(lái)談?wù)勎覍?duì)音樂(lè)的心得體會(huì)。

首先，音樂(lè)是一種表達(dá)情感的方式。在音樂(lè)課上，老師教給我們各種樂(lè)器的演奏技巧，還有各種樂(lè)曲，通過(guò)演奏樂(lè)器和演唱歌曲，我們可以將內(nèi)心的感受傳達(dá)出去。比如，當(dāng)我們演奏輕快歡快的曲子時(shí)，心情也會(huì)跟著變得愉悅；當(dāng)演奏悲傷的曲子時(shí)，心情也會(huì)隨之而沉重。音樂(lè)能夠幫助我們表達(dá)自己的情感，將內(nèi)心的痛苦、快樂(lè)或者其他情感通過(guò)樂(lè)曲傳遞給別人，幫助我們更好地與他人交流。

其次，音樂(lè)有助于培養(yǎng)情感。在小學(xué)音樂(lè)課上，我們不僅學(xué)習(xí)了各種歌曲的演唱，還學(xué)習(xí)了如何正確地演唱。老師教導(dǎo)我們要用真情實(shí)感去演唱，要注入自己的情感到歌曲中。通過(guò)唱歌，我們可以更好地了解自己的情感，并且學(xué)會(huì)如何用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感。同時(shí)，唱歌還能讓我們更加了解他人的情感，通過(guò)合唱團(tuán)隊(duì)的表演，我們可以感受到其他同學(xué)們的情感，更好地融入團(tuán)隊(duì)。

第三，音樂(lè)課還教會(huì)了我們團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在合唱團(tuán)排練的過(guò)程中，我們需要與其他同學(xué)緊密配合，合唱出和諧的聲音。而這需要我們互相聽(tīng)從、協(xié)調(diào)呼吸，保持統(tǒng)一的節(jié)奏。通過(guò)這樣的合作，我們學(xué)會(huì)了更好地與團(tuán)隊(duì)合作，明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我懂得了要尊重他人的意見(jiàn)，在合唱中發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)，并且學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的聲音和意見(jiàn)。團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練，不僅幫助我們?cè)谝魳?lè)上取得更好的成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)了我們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

第四，通過(guò)參與音樂(lè)課，我不僅對(duì)音樂(lè)有了更深的理解，也對(duì)自己有了更多的發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，我們需要耐心地練習(xí)，增強(qiáng)自己的音感和節(jié)奏感。這需要我們付出時(shí)間和努力，也需要我們堅(jiān)持不懈的毅力。當(dāng)我們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，終于能夠彈奏一首完整的曲子，或者唱出一首悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的歌曲時(shí)，我們會(huì)感到非常滿足和自豪。這種成就感讓我們更加自信，更加勇敢地去嘗試新的挑戰(zhàn)。

最后，音樂(lè)課給我?guī)?lái)了對(duì)未來(lái)的啟示。在音樂(lè)課上，我們不僅學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)，還了解到了音樂(lè)的歷史和文化。我們學(xué)習(xí)了許多著名的音樂(lè)家和作曲家的故事，如貝多芬、莫扎特等。他們是偉大的藝術(shù)家，通過(guò)他們的音樂(lè)才能，他們將自己的情感和思想傳遞給了世界。這讓我明白，音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)，它還具有深遠(yuǎn)的社會(huì)影響力。我希望自己能夠在未來(lái)繼續(xù)熱愛(ài)音樂(lè)，并且用自己的音樂(lè)才能為社會(huì)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

總之，小學(xué)音樂(lè)課給我?guī)?lái)了許多，不僅讓我學(xué)到了音樂(lè)知識(shí)和技巧，還幫助我培養(yǎng)了情感，讓我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且對(duì)自我成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展有了更多的思考。音樂(lè)是一門博大精深的學(xué)科，它不僅能夠讓我們?cè)谝魳?lè)上取得成就，更能夠豐富我們的心靈，并且?guī)椭覀兂蔀楦玫淖约?。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，音樂(lè)將會(huì)繼續(xù)陪伴著我，給我?guī)?lái)更多的驚喜和快樂(lè)。