音樂(lè)彈唱訓(xùn)練心得體會(huì)總結(jié) 音樂(lè)彈唱訓(xùn)練心得體會(huì)總結(jié)范文(6篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

推薦音樂(lè)彈唱訓(xùn)練心得體會(huì)總結(jié)一

音樂(lè)是一門情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任一到五年級(jí)十七個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的水平看，學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。執(zhí)教的十七個(gè)班級(jí)學(xué)生音樂(lè)水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳。總的來(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)感受與鑒賞

1、音樂(lè)表現(xiàn)要素

(1)對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

(2)能聽(tīng)辨不同類型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。

(3)在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。

(4)能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、音樂(lè)情緒與情感

(1)聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。

(2)夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。

3、音樂(lè)體裁與形式

(1)聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。

(3)能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

(4)能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2～4首。

4、音樂(lè)風(fēng)格與流派

(1)聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。

(2)聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。

(二)表現(xiàn)

1、演唱

(1)樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。

(2)知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

(3)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。

(5)每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。

2、綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。

(2)在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。

(3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。

3、識(shí)讀樂(lè)譜

(1)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。

(2)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

(3)能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

(三)創(chuàng)造

1、探索音響與音樂(lè)

(1)能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。

(2)能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。

(四)音樂(lè)與相關(guān)文化

1、音樂(lè)與社會(huì)生活

(1)關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。

(3)主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂(lè)交流。

(4)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。

2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。

(2)能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡(jiǎn)單描述音樂(lè)在其中的作用。

3、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

(1)能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。

(2)知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。

2、能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏表演。

3、感受生活中的音樂(lè)，能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器模仿自然界或生活中的聲音。

4、樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。

六、教學(xué)措施

1、在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

2、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。

3、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

4、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，以學(xué)生的愛(ài)好為主開展課外音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

推薦音樂(lè)彈唱訓(xùn)練心得體會(huì)總結(jié)二

一學(xué)年的工作即將結(jié)束了，在這一學(xué)年里，我覺(jué)得自我在思想、工作、學(xué)習(xí)以及個(gè)人素質(zhì)本事等各方面都提高、提高了許多。在本年度，我能不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，用自我的愛(ài)心和敬業(yè)精神，在自我的教學(xué)工作中努力突出藝術(shù)學(xué)科的特色，把美的享受帶給學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)中得到熏陶，審美本事得到提高，滿足了學(xué)生的需求，也到達(dá)了領(lǐng)導(dǎo)的要求，是一名合格的音樂(lè)教師?，F(xiàn)對(duì)自我的一學(xué)年工作述職如下：

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本人始終如一地?zé)釔?ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)本職工作，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，教育目的明確，態(tài)度端正，專研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;努力工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。為人師表，有奉獻(xiàn)精神。在業(yè)務(wù)上不斷學(xué)習(xí)各種音樂(lè)教育理論，來(lái)充實(shí)自我，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行音樂(lè)教育教學(xué)。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

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作為一名音樂(lè)教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高音樂(lè)教學(xué)水平和業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，瀏覽音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自我充電，每一天安排必須的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自我成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來(lái)水。

1、尋求最新咨詢，認(rèn)真?zhèn)湔n。

我雖然是個(gè)老教師可是我從不服老。努力備好每一課教案。

2、教法新穎活潑，課堂充分活力：

課堂是教師“傳道、授業(yè)”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的歡樂(lè)園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。備教材、備學(xué)生，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。力求以音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，努力做到經(jīng)過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)、去探究、去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在必須的基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。在我的課堂中，學(xué)生能參與學(xué)習(xí)之中，與教師打成一片，用自我的親和力來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生遨游在音樂(lè)的海洋，使學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)中審美、美中提高。

3、愛(ài)心融入音樂(lè)，盡力輔導(dǎo)學(xué)生：

師愛(ài)是人類復(fù)雜情感，它凝聚著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這種愛(ài)沒(méi)有血緣和親情，沒(méi)有私立與目的，然而卻有一種巨大的力量。我能充分將自我的愛(ài)心與音樂(lè)融合在一齊，將自我有限的音樂(lè)知識(shí)技能技巧傳授給我的學(xué)生。課中全神貫注。處處體現(xiàn)音樂(lè)課特色，用旋律代替教師的指令，琴聲就是他們出發(fā)的號(hào)角，讓學(xué)生始終處于音樂(lè)的歡快氛圍中。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種簡(jiǎn)便愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

愉快的心境是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，運(yùn)用謎語(yǔ)、音樂(lè)故事等，導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、音樂(lè)游戲中解決枯燥的樂(lè)理教學(xué)、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，引導(dǎo)學(xué)生在教師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成教師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。

4、其它方面：

（1）積極參加學(xué)校舉辦的教研活動(dòng)，并取得好的成績(jī)。

（2）在學(xué)校搬家和掃雪時(shí)能做到進(jìn)取肯干。

（3）認(rèn)真聽(tīng)課，寫好聽(tīng)課記錄，取別人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短。

（4）積極參加捐款活動(dòng)。

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在今后的日子里，我要更加積極進(jìn)取、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平和工作本事，為學(xué)校的教育事業(yè)作出應(yīng)有的力量。一份春華，一份秋實(shí)，多少汗水、多少付出。我也堅(jiān)信我的付出會(huì)有收獲。

推薦音樂(lè)彈唱訓(xùn)練心得體會(huì)總結(jié)三

尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)人：

你好，我想問(wèn)一下，你好，我想問(wèn)一下！

首先，謝謝你抽出寶貴的時(shí)間來(lái)看我的推薦信。我叫翟羽佳，現(xiàn)年18歲，是xx年十堰藝術(shù)學(xué)校音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)生。住在湖北省十堰市竹山縣。今天，我以平靜興奮的心情呈現(xiàn)了這本推薦書。三年的中專學(xué)習(xí)我得到了很多專業(yè)知識(shí)。音樂(lè)、鋼琴、電子琴、音樂(lè)練習(xí)耳朵、身體、譜正、微機(jī)、合唱指揮、音樂(lè)鑒賞。

在學(xué)校擔(dān)任學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部部長(zhǎng)、衛(wèi)生委員。曾被評(píng)為優(yōu)秀干部。參加過(guò)學(xué)校組織的校園歌手大會(huì)獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，一年一次的校園十佳比賽，校外大型合唱比賽（取得了良好的成績(jī)）。作為中專畢業(yè)的學(xué)生，雖然工作經(jīng)驗(yàn)不足，但我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，積極工作，忠誠(chéng)地做好自己的工作。

長(zhǎng)風(fēng)破浪有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，我真誠(chéng)地希望加入貴公司，我以豐富的熱情和堅(jiān)韌的性格勤奮工作，與同事誠(chéng)實(shí)合作，為貴公司的發(fā)展盡自己的力量。請(qǐng)?jiān)谙乱豁?yè)附上履歷書進(jìn)行調(diào)查。請(qǐng)接受?；匦藕芷诖?。我在等你的好聲音！

這就是為什么。

此致

敬禮！

xxx

xxxx年xx月xx日

推薦音樂(lè)彈唱訓(xùn)練心得體會(huì)總結(jié)四

小學(xué)音樂(lè)情境教學(xué)研究論文

摘要：隨著情境教學(xué)的提出，國(guó)家更加注重情境教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用，所以教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)模式使情境教學(xué)和小學(xué)音樂(lè)教學(xué)能夠有效結(jié)合。根據(jù)情境教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的意義提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師完善教學(xué)內(nèi)容能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；小學(xué)音樂(lè)；探究

一、情境教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是一門通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟提高學(xué)生的審美能力的學(xué)科，但是大多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中都忽視了學(xué)生的發(fā)展要求并采用對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)講解的方式，這樣不僅會(huì)影響學(xué)生審美能力的發(fā)展，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，但是教師在教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)法能夠有效地改變這種教育現(xiàn)狀。教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中采用情境教學(xué)法有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)講解的教學(xué)模式，這樣能夠最大限度地提高教師教學(xué)的有效性。2.有利于學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，久而久之，學(xué)生就不能積極地參與到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中。但是教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施情境教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從而使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。3.有利于滿足學(xué)生的情感需要。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重提高學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的掌握能力忽略了學(xué)生的情感需要，教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施情境教學(xué)法能夠充分滿足學(xué)生的情感需要。情境教學(xué)指的是教師在教學(xué)過(guò)程中積極地引入一些生動(dòng)形象或是有強(qiáng)烈情緒色彩的內(nèi)容，從而加深學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解，情境教學(xué)正好符合這樣的教學(xué)理念，教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施情境教學(xué)有利于滿足學(xué)生的情感需要。

二、情境教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)周圍事物的模仿能力較強(qiáng)，甚至有些學(xué)生通過(guò)對(duì)周圍事物的模仿以引起教師和家長(zhǎng)的注意，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該抓住學(xué)生的這個(gè)發(fā)展特點(diǎn)，在實(shí)施情境教學(xué)時(shí)讓學(xué)生對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。這樣的教學(xué)方法能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能最大限度地滿足學(xué)生的情感需要。教師在教學(xué)《小紅帽》時(shí)就可以采取這樣的教學(xué)方法，首先將全班學(xué)生進(jìn)行有效分組并分別編號(hào)一組、二組和三組，然后讓學(xué)生對(duì)小紅帽與灰太狼故事中的角色進(jìn)行扮演，這樣能夠讓學(xué)生充分了解教材中的主要內(nèi)容，一組學(xué)生在表演的時(shí)候還為小紅帽找來(lái)了一頂紅色的帽子作為道具，二組學(xué)生在表演的時(shí)候?qū)θ宋镎Z(yǔ)言對(duì)話有所改進(jìn)，三組學(xué)生在表演的時(shí)候增加了一些灰太狼的語(yǔ)言，使表演的內(nèi)容更生動(dòng)有趣，學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)角色的扮演積極融入教師創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，這樣不僅能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能讓學(xué)生在表演的過(guò)程中提高自身的表達(dá)能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行角色扮演的方式實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅能夠滿足學(xué)生的情感需要，還能讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)。2.充分利用多媒體設(shè)備。教師在運(yùn)用情境教學(xué)法的時(shí)候需要在教學(xué)過(guò)程中引入一些生動(dòng)形象的內(nèi)容，這時(shí)教師就應(yīng)該充分利用多媒體設(shè)備為學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的感官刺激。教師在運(yùn)用多媒體設(shè)備的時(shí)候首先應(yīng)該搜集和教材教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片或是視頻，然后在上課的時(shí)候輔助教學(xué)，幫助學(xué)生了解音樂(lè)中的內(nèi)容。教師在教學(xué)《小雨沙沙》時(shí)就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師在課余時(shí)間搜集有關(guān)與雨的視頻、圖片或是音頻，讓學(xué)生感受一下不同的雨有什么不一樣的特征，然后教師在教學(xué)的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生播放并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，下面來(lái)聽(tīng)一下這段音頻并告訴老師這應(yīng)該是什么樣的雨”，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)教師播放的音頻，學(xué)生一突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，這應(yīng)該是淅淅瀝瀝的小雨”，然后教師說(shuō)：“那下面同學(xué)們來(lái)看一下這張圖片，看一看學(xué)生一回答是不是正確的”，說(shuō)著教師就展示了一張小雨的圖片，學(xué)生對(duì)小雨的特征產(chǎn)生了直觀的印象，學(xué)生在學(xué)習(xí)《小雨沙沙》時(shí)，不僅能夠?qū)⒆约旱那楦袔敫璩?dāng)中，還能充分參與到《小雨沙沙》的教學(xué)當(dāng)中。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)和觀看有關(guān)小雨的方式為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在情境教學(xué)的`環(huán)境中不斷增強(qiáng)自己對(duì)音樂(lè)的理解。3.組織學(xué)生參加有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。教師在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法的時(shí)候不僅可以讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，還可以組織學(xué)生參加有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，這樣實(shí)踐的方法不僅能夠滿足學(xué)生的情感需要，還能讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中加深對(duì)某些理論知識(shí)的了解。教師在教學(xué)《理發(fā)師》時(shí)可以采取這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生回想爸爸媽媽帶著自己到理發(fā)店剪頭發(fā)的情景，這樣讓學(xué)生更加深刻地了解到理發(fā)師理發(fā)的工作，同時(shí)學(xué)生將在回憶的過(guò)程中得出的感悟帶到音樂(lè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，使音樂(lè)更有靈魂，更能表達(dá)內(nèi)心的情感。

教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生回憶理發(fā)店的情景，并在課堂上模仿理發(fā)師的動(dòng)作、語(yǔ)言，讓學(xué)生參與到有意義的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的情境教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐的過(guò)程中滿足自己的情感需要并提高自己對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演、充分利用多媒體設(shè)備、組織學(xué)生參加有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)的方式使情境教學(xué)與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效結(jié)合，使學(xué)生能夠積極地參與到小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉雄智.中小學(xué)音樂(lè)教育及音樂(lè)教師的專業(yè)素養(yǎng)［j］.音樂(lè)時(shí)空，2015（5）.

［2］劉曉燕.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)芻議［j］.考試周刊，2014（7）.

推薦音樂(lè)彈唱訓(xùn)練心得體會(huì)總結(jié)五

音樂(lè)欣賞是幼兒園藝術(shù)教育的內(nèi)容，是提高幼兒藝術(shù)素養(yǎng)和審美認(rèn)知。審美情感的重要途徑，音樂(lè)欣賞的內(nèi)容選擇、途徑手段、組織形式表現(xiàn)出多元化、多通道化、多媒體化等特征。對(duì)于幼兒園音樂(lè)活動(dòng)反思可以為我們更好的從事幼兒園音樂(lè)活動(dòng)提供有力的依據(jù)和保障。

通過(guò)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)反思使我們認(rèn)識(shí)到：教師和兒童在活動(dòng)中應(yīng)該是互相構(gòu)建、共生互長(zhǎng)的。兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)教師的引導(dǎo)和提升日益精細(xì)化、豐富化、多維化、教師則通過(guò)對(duì)兒童反饋的敏銳的覺(jué)知和借鑒達(dá)到對(duì)兒童的理解和尊重，是師幼雙方都能達(dá)到一個(gè)新質(zhì)的生成、飛躍。

幼兒園整合理念下音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐反思：

整合具有兩方面的涵義：它既是一種形式上的整合，更是一種理念上的整合。在形式的層面上，音樂(lè)教育活動(dòng)的整合是指將音樂(lè)教育活動(dòng)與其他學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)之間的交叉、聯(lián)系和聯(lián)合；在理念的層面上，音樂(lè)教育活動(dòng)的整合是指用一種整體的眼光看待音樂(lè)教育活動(dòng)的性質(zhì)，使音樂(lè)教育活動(dòng)超越于學(xué)科本身的視野，賦予幼兒更為豐富的眼光，使其能從藝術(shù)的、科學(xué)的和人文的眼光來(lái)感受、理解和表現(xiàn)音樂(lè)作品。

一、根據(jù)幼兒的興趣選擇音樂(lè)主題活動(dòng)主線

音樂(lè)本身對(duì)幼兒是否具有吸引力，幼兒情感體驗(yàn)與游戲經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)揮著一定的作用。在實(shí)施音樂(lè)主題教育前，教師應(yīng)充分擔(dān)當(dāng)起觀察者的角色，了解幼兒的需要和興趣，了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，包括幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的方式，這樣才能尋找到音樂(lè)素材的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，并據(jù)此確定相應(yīng)的音樂(lè)主題活動(dòng)，從而讓科學(xué)的、啟蒙的活動(dòng)內(nèi)容與自然事物現(xiàn)象密切聯(lián)系起來(lái)。如我發(fā)現(xiàn)平日里孩子們對(duì)操場(chǎng)上的哈哈鏡非常感興趣，他們樂(lè)此不疲地照著、笑著、逗樂(lè)著??幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力。歌曲《哈哈鏡》是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說(shuō)唱歌曲，它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因此，我選擇它作為音樂(lè)主題開展的音樂(lè)主線。

二、有機(jī)整合各領(lǐng)域的內(nèi)容為音樂(lè)主線服務(wù)

整合的理念，有兩方面的要求：一方面，它提示我們教育內(nèi)容要全面，即同一個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)多種價(jià)值，既要關(guān)注認(rèn)識(shí)的價(jià)值，又要關(guān)注情感的需要，避免過(guò)于單調(diào)的知識(shí)傳授，從而滿足幼兒多方面發(fā)展的需要；另一方面也提示我們整合的教育內(nèi)容要適宜，即要從實(shí)際出發(fā)，充分考慮整合的必要性，有機(jī)整合各領(lǐng)域的內(nèi)容，看它們是否符合幼兒的現(xiàn)有需要；是否對(duì)音樂(lè)主線有輔助教育意義；是否從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。《哈哈鏡》歌曲教學(xué)后，根據(jù)活動(dòng)需要與幼兒的興趣，汲取各領(lǐng)域相適合的內(nèi)容，我們整合了語(yǔ)言活動(dòng)“獅子照哈哈鏡”、科學(xué)活動(dòng)“勺子里的哈哈鏡”和親子活動(dòng)“有趣的哈哈鏡”等領(lǐng)域的內(nèi)容，進(jìn)一步創(chuàng)編并生成了“哈哈鏡”的主題活動(dòng)。

三、采用整合的教育教學(xué)方式讓音樂(lè)“說(shuō)話”

要體現(xiàn)整合教育的觀念，教師就應(yīng)該克服單一化的思維方式，開展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒從多方面來(lái)認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。

（一）讓音樂(lè)材料“說(shuō)話”

音樂(lè)活動(dòng)可以利用其特有的藝術(shù)性，將音樂(lè)的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合，最大限度地讓音樂(lè)材料“說(shuō)話”。通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)幼兒與各種音樂(lè)材料互動(dòng)，從而提升審美情感。如親子記錄“有趣的哈哈鏡”，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)助引導(dǎo)幼兒尋找生活中的哈哈鏡，并用圖畫、標(biāo)記、文字等方式記錄探索結(jié)果；引導(dǎo)幼兒把自己照哈哈鏡的模樣用好聽(tīng)的詞匯編成說(shuō)詞，幫助自己記憶??在這些活動(dòng)中，幼兒可以經(jīng)歷一種更為豐富也更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。又如，圍繞音樂(lè)主題開展，我在探索區(qū)投放了平面鏡、放大鏡等材料，讓幼兒自己去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去探索放大鏡鏡像產(chǎn)生的神奇效果。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒拿著鏡子在自由交流著：“放大鏡一面是鼓鼓的，另一面是扁扁的”“鏡子會(huì)反光，放大鏡也會(huì)反光的”“鼓鼓的這一面照的東西變小了，扁扁的這一面照的東西變大了”??在自由的科學(xué)探索中，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了放大鏡鏡像變化的特性，而且更深刻地理解了歌曲內(nèi)容。

（二）讓幼兒用音樂(lè)“說(shuō)話”

要培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感，就必須讓幼兒自主探索，以自己的方式用音樂(lè)“說(shuō)話”，進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)?；顒?dòng)不限定于一次完成，而是在一個(gè)連續(xù)的過(guò)程性活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)遷移到新的材料中，讓幼兒結(jié)合自己對(duì)新材料的理解，運(yùn)用動(dòng)作、創(chuàng)編和合唱等多種方式盡情地用音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人感受。

1.為歌曲配動(dòng)作

根據(jù)該音樂(lè)素材的特點(diǎn)，即雙聲部說(shuō)唱的地方有問(wèn)奏音樂(lè)，感受歌曲的旋律和節(jié)奏，聽(tīng)辨歌曲中的問(wèn)奏，創(chuàng)編照哈哈鏡的滑稽動(dòng)作。借助幼兒間的思維互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí)，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)形態(tài)上的變化，但是隨著活動(dòng)的深入，幼兒的創(chuàng)意越來(lái)越多，從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí)，在為歌曲配動(dòng)作時(shí)，有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作，結(jié)果出現(xiàn)了混亂，但我并沒(méi)有加以制止，而是及時(shí)找到了原因——幼兒過(guò)于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂(lè)。于是，我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意，同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽(tīng)樂(lè)曲，并根據(jù)音樂(lè)的變化逐步控制自己的動(dòng)作，使動(dòng)作與音樂(lè)相協(xié)調(diào)。

2.為歌曲編歌詞

根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編歌詞，將創(chuàng)編歌詞的學(xué)習(xí)融人到變化橡皮筋的“魔術(shù)”當(dāng)中，有效地激起了幼兒創(chuàng)編興趣。如：圓滾滾、胖墩墩，長(zhǎng)又細(xì)、瘦又高；小小的、肥肥的，高高的、短短的；寬寬的、扁扁的，瘦瘦的、長(zhǎng)長(zhǎng)的；長(zhǎng)又細(xì)、圓又胖，高又瘦、短又??；長(zhǎng)又長(zhǎng)、厚又厚，扁又扁、粗又粗??創(chuàng)編完歌詞后，以游戲“照鏡子”的形式說(shuō)唱歌曲。

3.雙聲部合作演唱歌曲

運(yùn)用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說(shuō)歌詞，兩聲部同時(shí)合作說(shuō)唱歌曲，將歌曲教學(xué)畫上圓滿句號(hào)。貫徹整合教育理念實(shí)施音樂(lè)主題教育教學(xué)，是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂(lè)主題教學(xué)組織中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂(lè)”的音樂(lè)教育理念。

推薦音樂(lè)彈唱訓(xùn)練心得體會(huì)總結(jié)六

本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年段的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟當(dāng)了這個(gè)班級(jí)一年的班主任了。從他們?nèi)ツ甑囊魳?lè)老師那兒了解到，大部分的學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了一些音樂(lè)課的習(xí)慣：包括正確的坐姿、安靜地傾聽(tīng)、整齊自然的歌唱。不僅如此，他們還對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，每周的音樂(lè)課都被他們期待著。大多數(shù)學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)跳，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，對(duì)音樂(lè)作品有自己的理解和看法，想象力豐富。在用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)作品時(shí)，他們能夠根據(jù)歌曲情緒表達(dá)，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，非常的可貴。班級(jí)中的部分學(xué)生已能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜，但多數(shù)學(xué)生對(duì)這一塊內(nèi)容掌握還是較弱的。由于新課程有相應(yīng)的配套教學(xué)光盤，平時(shí)上課大多使用課件，經(jīng)常地聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲，使得學(xué)生的節(jié)奏感、合拍能力加強(qiáng)了，學(xué)生跟著音樂(lè)唱卡拉ok非常輕松。但在進(jìn)行齊唱時(shí)，有的學(xué)生好表現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)大聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂(lè)的美感，老師需要時(shí)常提醒他們與小伙伴的相互配合協(xié)作。

教材分析：

本冊(cè)教材共分十個(gè)單元，包括的教學(xué)內(nèi)容有：?jiǎn)柭暫?時(shí)間的歌;童話故事;跳起舞;愉快的勞動(dòng);小動(dòng)物的歌;音樂(lè)會(huì);生活多快樂(lè);美麗的動(dòng)物;新年好;游戲?qū)m。教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然、音樂(lè)與生活、音樂(lè)與人、音樂(lè)與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國(guó)的，把音樂(lè)置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的`淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

本冊(cè)教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動(dòng)手等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。在“識(shí)譜”要求上，開始要求結(jié)合鍵盤位置認(rèn)識(shí)音階中的七個(gè)音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡(jiǎn)單旋律;在打擊樂(lè)的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度;在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語(yǔ)、游戲和活動(dòng)等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛(ài)。總之，本教材版面設(shè)計(jì)圖文并茂，多風(fēng)格、多形式，教材內(nèi)容生動(dòng)活潑。要求教師具有綜合性的素養(yǎng)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，靈活選擇教材內(nèi)容、重組教材，更好地使用好新教材。

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

3、開發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

4、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

2、開發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。

4、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。

教學(xué)難點(diǎn)：即興創(chuàng)造活動(dòng)。

教學(xué)措施：

1、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。本學(xué)期，繼續(xù)把“課堂表現(xiàn)”(上課紀(jì)律、學(xué)具準(zhǔn)備、舉手發(fā)言等)作為音樂(lè)評(píng)價(jià)之一，期末采用“自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)、師評(píng)”的方式進(jìn)行考評(píng)。

2、機(jī)動(dòng)靈活的選擇教材內(nèi)容，合理安排教材，以“學(xué)生發(fā)展為本”設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，備好每一堂課。教學(xué)中面向全體學(xué)生，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不強(qiáng)求一致，允許學(xué)生個(gè)性得到充分自由的發(fā)展。

3、課中調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，盡量把課上得生動(dòng)有趣，真正吸引孩子注意，把激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣貫穿教學(xué)的始終。課后，認(rèn)真反思教學(xué)，寫好教后記，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

4、平時(shí)，多和孩子交流、談心，了解他們的所需、所想，與學(xué)生建立親切友好的師生關(guān)系;課堂上盡量制造輕松、民主的氛圍，使學(xué)生在愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)到音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、技能。

5、面對(duì)優(yōu)秀生，多給他們實(shí)踐與創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，多給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉孩子們的膽量，多鼓勵(lì)，樹立起他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。

6、加強(qiáng)綜合與滲透，即融入其它學(xué)科知識(shí)，真正體現(xiàn)學(xué)科間的的綜合。

7、平時(shí)，多上網(wǎng)、多查看有關(guān)音樂(lè)教育的雜志、文刊，了解教育新動(dòng)向，不斷給自己充電;多向同科目有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生真正愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)上音樂(lè)課。