學(xué)習(xí)教材解讀心得體會(huì)及收獲 教材解讀體會(huì)總結(jié)(九篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)于學(xué)習(xí)教材解讀心得體會(huì)及收獲一

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)，學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏性發(fā)展較好；能掌握基本的單、雙腳跳躍方法；正確地跑步姿勢(shì)和方法；學(xué)會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí)；能正確評(píng)價(jià)自己及他人的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力；在游戲、活動(dòng)中懂得關(guān)心他人、尊重他人。但部分學(xué)生的奔跑能力、跳躍能力不是很好，須加強(qiáng)鍛煉腿部力量；女生的手臂力量較差，投擲能力不強(qiáng)，還待加強(qiáng)鍛煉；本學(xué)期將進(jìn)一步發(fā)展、提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、柔韌性及奔跑、跳躍、投擲能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。培養(yǎng)學(xué)生健康和愉快生活的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

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小學(xué)四年級(jí)體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高；并挖掘生活中的實(shí)用技能。并通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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教學(xué)目標(biāo)

1、具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為：學(xué)生將能夠樂于參加各種游戲活動(dòng)；認(rèn)真上好體育課。用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)

2、獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)；學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)用技能：學(xué)生將能夠在球類游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、運(yùn)球等；做出基本體操的動(dòng)作；做出單一的體操動(dòng)作，如滾翻等；安全地進(jìn)行體育活動(dòng)。獲得野外活動(dòng)的基本技能。

3、形成正確的身體姿勢(shì)；發(fā)展體能（發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力）；具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)。

4、學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒，學(xué)生能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現(xiàn)；觀察并簡(jiǎn)單描述退步或失敗時(shí)的心情。根據(jù)課程目標(biāo)的要求和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各個(gè)具體的目標(biāo)，以體育課和體育活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生心理和身體健康、快樂的發(fā)展。

5、通過趣味體育，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。

6、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

沙包擲遠(yuǎn)；25米*4或200米跑、仰臥起坐

教學(xué)難點(diǎn)

第三套小學(xué)生廣播操《七彩陽(yáng)光》

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1、采用主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。

2、小學(xué)生好勝心強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。

3、因材施教，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂趣。

4、運(yùn)動(dòng)技能和體能中等以上的學(xué)生可采用一些分組輪換的方法，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的帶頭作用。

關(guān)于學(xué)習(xí)教材解讀心得體會(huì)及收獲二

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教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給孩子做人的道理，使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想。在學(xué)生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，都通過這樣那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。

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“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”?！皞鞯馈笔侨笕蝿?wù)中的首要。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化、“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育。

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“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。對(duì)于老師則不可以“家長(zhǎng)”自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存?！暗茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子”。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>

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沒有愛就沒有教育。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。那么如何用愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。

為了實(shí)現(xiàn)“為人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好:

第一 ，要從開始嚴(yán)格要求自己。孔子說:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”作為一名教師，要一身正氣，要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。

第二，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。教師的基本職能是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，作為一名教師，首先要學(xué)識(shí)淵博，品德高尚，還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而要做到這些要求，就應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。

第三，要愛教育事業(yè)。只有“熱愛教育事業(yè)”，才能體現(xiàn)“為人師表，以德立身”的真諦;只有熱忱的愛每個(gè)孩子，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

第四，熱愛每一個(gè)孩子，不只教給孩子知識(shí)，還要教會(huì)他做人，還要關(guān)愛他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個(gè)孩子都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(zhǎng)。

關(guān)于學(xué)習(xí)教材解讀心得體會(huì)及收獲三

初中數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域課程研究

本文對(duì)21名教師進(jìn)行了訪談，他們對(duì)與初中數(shù)學(xué)“實(shí)踐和綜合應(yīng)用”相關(guān)的課程進(jìn)行了研究，只有2名教師表示沒有必要開設(shè)“實(shí)踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域，主要原因是教師的課程沒有得到很好的認(rèn)可，學(xué)生的水平有限。其他19位教師認(rèn)為，“實(shí)踐和綜合應(yīng)用”相關(guān)的課程對(duì)于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，讓學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)的價(jià)值非常必要，許多教師都提到引入“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課程可以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)效果的角度來看，教學(xué)實(shí)踐確實(shí)可以證明“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課程具有上述方面的應(yīng)用效果。

一、課程在“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的重要意義

（一）對(duì)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課程的理解

中國(guó)新課程改革后的標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課程內(nèi)容對(duì)深化學(xué)生的空間想象力、幾何能力、代數(shù)能力和統(tǒng)計(jì)能力具有積極意義。該領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了新課程改革后教學(xué)過程中應(yīng)采用的教學(xué)方法和技巧，為學(xué)生提供了展示自我、運(yùn)用實(shí)踐平臺(tái)的能力，有效提高了學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以逐步認(rèn)識(shí)到“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課程在學(xué)生發(fā)展中的重要意義。

（二）實(shí)施初中數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課程的重要性

新課程改革中的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課程是初中數(shù)學(xué)課堂的一個(gè)新的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是教師實(shí)施素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)。該領(lǐng)域的課程也將成為數(shù)學(xué)教學(xué)的新類型?！皩?shí)踐與綜合應(yīng)用”與學(xué)生的課堂活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和日常生活密切相關(guān)，“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)課程強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師的所有教學(xué)行為都應(yīng)圍繞學(xué)生發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，研究適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和思路，逐步提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐水平和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，將數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為生活中常用的技能和方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。另一方面，教學(xué)課程為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展平臺(tái)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂和課后提高數(shù)學(xué)水平。教師可以在教學(xué)過程中向?qū)W生提出各種問題，通過自身和團(tuán)隊(duì)的力量，學(xué)生逐步解決問題，充分利用各種資源，快速提高整體素質(zhì)。此外，教師在采用該課程時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確把握教學(xué)模式實(shí)施的本質(zhì)和特點(diǎn)，全面貫徹新課程改革的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，有效提高教學(xué)的質(zhì)量，與教學(xué)發(fā)展相結(jié)合，協(xié)同進(jìn)步。

二、初中數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課程的研究

（一）“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課程重視學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在我國(guó)新課程改革后，我們將為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)增添越來越多的標(biāo)準(zhǔn)，明確規(guī)定教師應(yīng)在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展團(tuán)結(jié)互助，協(xié)作意識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂的討論和互動(dòng)，并親自實(shí)踐和應(yīng)用，通過自己對(duì)數(shù)學(xué)課程的理解，他們可以掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，并要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)幫助下，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，并獨(dú)立解決問題。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)理念和方法，并將該領(lǐng)域的課程應(yīng)用于實(shí)踐。除了教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)外，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)學(xué)生熱愛思考的學(xué)習(xí)能力。

（二）該領(lǐng)域的課程應(yīng)側(cè)重于積極構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)

新時(shí)期的教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)了教師對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重要性，基于素質(zhì)教育的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)水平的發(fā)展和擴(kuò)展，還要引導(dǎo)學(xué)生積累和總結(jié)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)、全面的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。例如，當(dāng)教師談到“圓柱體表面積的計(jì)算”時(shí)，在過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，教師將首先向?qū)W生講授數(shù)學(xué)公式的推理和應(yīng)用，然后問學(xué)生根據(jù)公式的內(nèi)容區(qū)域解決數(shù)學(xué)問題，而新課程改革對(duì)教師教學(xué)有新的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，根據(jù)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課程內(nèi)容，教師應(yīng)為學(xué)生做更多的指導(dǎo)工作。首先，在聯(lián)系這個(gè)問題之前，教師應(yīng)該向?qū)W生詢問與該主題相關(guān)的問題，以便學(xué)生能夠利用現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行小組討論，并總結(jié)解決問題的方法、算法或公式，該方法對(duì)提高學(xué)生的自學(xué)能力具有積極意義。

（三）對(duì)教師的教學(xué)過程產(chǎn)生積極影響

大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性素質(zhì)和思維方式逐漸形成于課堂學(xué)習(xí)中，因此，教師的教學(xué)方法、思想和教學(xué)語言將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生很大影響。新課程改革實(shí)施后，教師要在教學(xué)中充分采用素質(zhì)教育，以學(xué)生為主體，這是新教育改革的一大特色。因此，在新教育改革實(shí)施的背景下，“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課程教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，該領(lǐng)域的課程著重于提高學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，熱情和樂趣，只有讓學(xué)生親自參與數(shù)學(xué)課堂的各種教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐，才能不斷發(fā)現(xiàn)各種數(shù)學(xué)問題，逐步發(fā)展自己的思維邏輯，提高獨(dú)立解決問題的能力。

三、結(jié)束語

上述調(diào)查結(jié)果表明，經(jīng)歷過新課程改革“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的學(xué)生在數(shù)學(xué)理解、歸納、類比、推理等方面存在顯著差異，對(duì)該領(lǐng)域課程的研究是為了提高數(shù)學(xué)水平。此外，新課程改革的目標(biāo)與“義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”基本一致，從課程設(shè)置、實(shí)施和成果的角度來看，這是必要的。

關(guān)于學(xué)習(xí)教材解讀心得體會(huì)及收獲四

教育提質(zhì)是當(dāng)前教育工作的重重之中，教育提質(zhì)的第一要?jiǎng)?wù)是提高課堂教學(xué)效率， 3月,教育局組織我縣各校校長(zhǎng)，帶著學(xué)習(xí)取經(jīng)的目的對(duì)山東聊城市茌平縣杜朗口、昌樂二中、湖南岳陽(yáng)市君山區(qū)許市中學(xué)、隆回縣幾所學(xué)校進(jìn)行了為期7天的參觀學(xué)習(xí)。

這些學(xué)校的校容校貌，校園文化建設(shè);教學(xué)改革的成就，課堂教學(xué)模式、課改給他們學(xué)校帶來的生命活力使我充分認(rèn)識(shí)到我們的教育教學(xué)改革勢(shì)在必行。

縱觀幾所學(xué)校的先進(jìn)管理、新課改理念、開放式課堂教學(xué)模式和鮮活的校園文化建設(shè)，無一例外都真正體現(xiàn)了以人為本、教育適應(yīng)新時(shí)期、教學(xué)改革服務(wù)質(zhì)量。是實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型、打造優(yōu)質(zhì)課堂的課改典型。

我的幾點(diǎn)感受:

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他們幾所學(xué)校的共同特點(diǎn)就是由傳統(tǒng)的課堂說教模式成功的轉(zhuǎn)變?yōu)槿_放式課堂。尤以杜郎口中學(xué)為典型，首先是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變。每一堂課教師充分發(fā)揮學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中的自主地位，學(xué)生要能在課堂中發(fā)疑、發(fā)問、發(fā)思、發(fā)悟、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)最終才能發(fā)展。在他們幾所學(xué)校。教師里沒有整整齊齊的課桌，沒有講臺(tái)，學(xué)生分割成幾塊，黑板多了，教師不在講臺(tái)上滔滔不絕了，問題交給了學(xué)生。學(xué)生討論、探究，教師質(zhì)疑、推進(jìn)。這一轉(zhuǎn)變改變了學(xué)生被動(dòng)接受、老師教什么學(xué)生學(xué)什么的習(xí)慣。而養(yǎng)成了主動(dòng)合作。自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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課堂內(nèi)容由“純知識(shí)型”向“能力、情感、價(jià)值觀”轉(zhuǎn)變。杜朗口中學(xué)的學(xué)生處于一種主動(dòng)的、自由的狀態(tài)，教師是導(dǎo)而不牽，牽而不禁。因此，凸顯了最大亮點(diǎn)課堂亮點(diǎn):解放學(xué)生。學(xué)生也由此獲得了三個(gè)權(quán)利:a.張揚(yáng)個(gè)性的權(quán)利(說、唱、笑、演出);b.展示能力的權(quán)力(師生不干涉);c.展現(xiàn)成果的權(quán)利。這種教學(xué)方式是把實(shí)踐還給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)空間還給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的快樂還給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的事。

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杜郎口中學(xué)在幾年的不斷實(shí)踐中逐步形成了自己的特色課堂模式:“三三六”自主學(xué)習(xí)模式?！叭苯虒W(xué)模式指的是:

(1)三個(gè)特點(diǎn):立體式、大容量、快節(jié)奏。

立體式:目標(biāo)任務(wù)三維立體式，任務(wù)落實(shí)到人、組，學(xué)生主體作用發(fā)揮，集體智慧充分展示;

大容量，以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，課堂活動(dòng)多元，全體參與體驗(yàn);

快節(jié)奏:單位時(shí)間內(nèi)，緊扣目標(biāo)任務(wù)，周密安排，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期效果。

(2)三大模塊:預(yù)習(xí)、展示、反饋。

預(yù)習(xí):明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo);

展示:展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升;

反饋:反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”，全心全意說、談、演、寫，體現(xiàn)“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”。

(3)課堂展示的六個(gè)環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)的環(huán)節(jié):通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo);

分組合作、展現(xiàn)提升:教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項(xiàng)即可;小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析;

穿插鞏固:各小組結(jié)合組別展示情況，對(duì)本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí);

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)習(xí)對(duì)任務(wù)的掌握情況。

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我們參觀的己所學(xué)校，都體現(xiàn)了環(huán)境育人。他們校園的甬道、樓房的各處都有醒目的標(biāo)語牌，除了關(guān)于素質(zhì)教育的詮釋、新課程的三維目標(biāo)的解讀、前瞻的教育理念的濃縮。還有建文化長(zhǎng)廊，上面有師生的課外創(chuàng)作、教師的教育反思、學(xué)生的剪紙繪畫作品，還有師生在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟。

在教學(xué)樓道的墻壁上和教室的空白處都有學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中的感悟和點(diǎn)滴的體會(huì)，以手抄報(bào)的方式展示出來。有些非常精彩，有些還很稚嫩，但都凝聚了師生的心血，給校園增色不少，在辦公樓、教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓的樓道中張貼了許多的“名人名言”噴繪掛圖。漫步其中，仿佛走進(jìn)了知識(shí)的海洋，自覺不自覺的受到了熏陶和感染。讓你真正會(huì)感到“每一面墻壁會(huì)說話，每一棵樹木能育人”。

我的反思:

不管是杜郎口中學(xué)自主創(chuàng)新的“三三六”模式，昌樂二中“271高效課堂”的打造、學(xué)生自主管理的探索、大德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。還是湖南許市中學(xué)的校園文化及高效課堂，我們都要學(xué)習(xí)，要在領(lǐng)悟這些先進(jìn)學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校各方面的實(shí)際情況，有的放矢、有選擇的、有整合的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)與借鑒，絕不可以東施效顰、亦步亦趨。創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型。遵循教育教學(xué)規(guī)律，建立我們自己的課改理念，構(gòu)建我們自己的課堂模式。

關(guān)于學(xué)習(xí)教材解讀心得體會(huì)及收獲五

一、出差工作回顧

王佳隨行x經(jīng)理一道于20xx年x月14日到x月19日期間進(jìn)行了為期6天的出差工作，途經(jīng)的路線是：成都南京鹽城揚(yáng)州昆山京常州成都，整體進(jìn)展較為順利。

(一)14日早上從成都到南京，再轉(zhuǎn)車去了鹽城，在鹽城王佳和經(jīng)理去了設(shè)備廠，實(shí)地參觀了幾臺(tái)中、高效過濾檢測(cè)設(shè)備，并聽取了鹽城蘇信凈化設(shè)備廠的技術(shù)工程師的操作演示過程以及講解，王佳和經(jīng)理結(jié)合王佳們xx公司的一些實(shí)際情況提出了一些疑問。涉及的設(shè)備主要有psl氣溶膠發(fā)生器粒子計(jì)數(shù)法檢測(cè)過濾效率的檢測(cè)設(shè)備、以及檢漏設(shè)備。下午再去了鹽城華達(dá)儀器設(shè)備有限公司，參觀了過濾檢測(cè)方面的儀器設(shè)備，有塵埃粒子計(jì)數(shù)器、過濾效率檢測(cè)設(shè)備、檢漏設(shè)備，并聽取了陳總和相關(guān)技術(shù)工程師的介紹。王佳們回頭再將華達(dá)的檢測(cè)設(shè)備和蘇信的檢測(cè)設(shè)備做了一些對(duì)比。

(二)15日，王佳和經(jīng)理一道從鹽城轉(zhuǎn)車去了無錫，在無錫王佳先去了無錫皇庭壹號(hào)機(jī)械有限公司，詳細(xì)地看了全自動(dòng)過濾器框架鉚接設(shè)備的操作演示過程，以及結(jié)合王佳們公司以后使用起來所要面臨的一些問題向技術(shù)工作人員詳細(xì)咨詢了一下，還了解了設(shè)備的一些構(gòu)造原理，使用特點(diǎn)等，主要是將王佳們帶過去的三幅外框拆卸之后再組裝，然后焊接，觀察其使用效果。下午又去了尼可超聲波設(shè)備有限公司，了解并就模頭一事兒向尼可那邊詢問了一番，尼可超聲波焊接設(shè)備方也向王佳們展示了一些焊接后的濾袋的焊接效果。

(三)16日傍晚，王佳們坐車到了昆山，然后打車去了鹽城中紡濾材無紡布有限公司，在中紡，王佳接觸了銷售經(jīng)理方總，以及董事總經(jīng)理張總，在張總辦公室，王佳向張總詢問了一些王佳們公司目前常用的空氣、液體過濾材料方面的問題，涉及初效棉、空氣過濾袋、熔噴無紡布、過濾頂棉、高效過濾紙、高溫過濾材料等，張總也很耐心給王佳講解，他的問答和王佳以前掌握的相關(guān)知識(shí)相差不大，足見張總比較有誠(chéng)信，然后王佳和經(jīng)理、劉總高總一起觀看了一下袋式過濾器卷材的生產(chǎn)車間。第二天上午也就是26日王佳們和鹽城中紡道別之后，就坐車去了南京過濾分離展。

(四)17-18日上午，王佳們坐車到南京國(guó)際展會(huì)參觀展覽會(huì)，今年展會(huì)參展廠家價(jià)不是很多，參觀人員也不是很多，參展的公司主要有：愛美克空氣過濾器(鹽城)有限公司、安平縣司因特過濾技術(shù)有限公司、北京量子金舟無紡技術(shù)有限公司、美亞新型活性炭制品有限公司、鹽城輝龍凈化過濾有限公司、南京固美過濾材料有限公司、石家莊辰泰濾紙有限公司、臺(tái)州大昌過濾材料有限公司、中山市潔鼎過濾制品有限公司、南京天洋熱熔膠有限公司、廣州市捷發(fā)過濾器材有限公司……通過看、問、聽的方式接觸了與王佳們過濾行業(yè)或者與王佳們公司產(chǎn)品相關(guān)的公司，了解他們的過濾產(chǎn)品，看他們的產(chǎn)品與王佳們公司的產(chǎn)品相比較，在哪些地方存在不同，孰優(yōu)孰劣……，在這些生產(chǎn)過濾產(chǎn)品的公司中，估計(jì)要數(shù)愛美克空氣過濾有限公司的技術(shù)含量高一些，他們的生產(chǎn)工藝在效率和潔凈度方面很高，他們的過濾材料很有特點(diǎn)，一般的過濾器所用的濾料無非就那幾樣常規(guī)濾料，像滌綸、丙綸、尼龍、玻纖、芳綸、ptfe、pps、p84等，而他們所用的濾料有活性炭濾料塊、離子交換樹脂等。他們的產(chǎn)品的用途一般是電子潔凈室里的氣態(tài)化學(xué)污染物的綜合解決問題。還有北京量子金舟無紡技術(shù)有限公司的熔噴技術(shù)很不錯(cuò)，特別是他們的熔噴濾芯的生產(chǎn)，卷繞方式很獨(dú)特，不僅過濾效果好，也就是纖維很細(xì)，而且表面的軋光效果很好。當(dāng)然還有別的公司的產(chǎn)品都很有特點(diǎn)。

(五)19日下午，王佳們看完展會(huì)后，就坐車去了常州區(qū)，看了王佳們公司外框供應(yīng)商的廠里面實(shí)地走訪了一下，了解了王佳們公司常用的袋式過濾器的鍍鋅外框、內(nèi)框、壓條的生產(chǎn)加工流程，經(jīng)理還就不用壓條一事兒和李總商討、交換了意見，對(duì)王佳們公司以后生產(chǎn)袋式過濾器會(huì)有一定幫助，特別是在生產(chǎn)效率、成品外觀、成品牢固性會(huì)有一定的積極改變，從而為公司的生產(chǎn)較低成本，增加利潤(rùn)。

二、出差工作總結(jié)

此次出差，雖然只有短暫的5天，但在這5天里，王佳和經(jīng)理走訪過不同地區(qū)的不同廠家，有鹽城的蘇信、鹽城的華達(dá)儀器、無錫的思拓機(jī)械、無錫的尼可超聲波焊接設(shè)備、昆山的中紡、南京的過濾展會(huì)、常州的鍍鋅型材外框，在這次出差的過程中王佳學(xué)到了一些做人做事兒的技巧，讓王佳受益匪淺，以及從經(jīng)理、各位廠家領(lǐng)導(dǎo)身上學(xué)到了很多有用的東西，同時(shí)看到了自己在工作中的一些不足和有待提高的地方，主要有：

1.在出差之前，對(duì)要拜訪的廠家的產(chǎn)品的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的了解，是將王佳們公司所需要了解的問題都記錄在一個(gè)單卡上，以防在拜訪過程中有些需要了解的問題一時(shí)想不起來。

2.與不同職能工作人員的交流與合作方面，雖然這次有經(jīng)理壓陣，自己仍然需要提高與他們的合作、交流能力，以及工作中的一些必要的應(yīng)酬等等，以備自己以后沒有和經(jīng)理同行而獨(dú)自一人在外時(shí)的獨(dú)立應(yīng)對(duì)。

3.在拜訪一些廠家時(shí)，涉及一些比較敏感的問題時(shí)，不要直接向?qū)Ψ教岢?，特別是技術(shù)方面的問題，這次王佳在鹽城中紡和張新勝懂事總經(jīng)理聊天時(shí)，問到了一個(gè)pp覆膜的技術(shù)問題以及可否去他車間看一下時(shí)，盡管王佳說，了解pp覆膜不是為了開發(fā)新產(chǎn)品，他極不情愿的沒有回答，王佳趕緊轉(zhuǎn)移了話題，避免了尷尬的氣氛。

4.在展會(huì)上，王佳接觸到了不同廠家不同的過濾產(chǎn)品，特別是和aaf也就是愛美克空氣過濾器有限公司的技術(shù)工程師就活性炭濾料、離子交換樹脂聊了一會(huì)兒，以及北京量子金舟無紡技術(shù)有限公司就熔噴濾芯的生產(chǎn)工藝了解了一番，確實(shí)開闊了眼界，了解了新知識(shí)。雖然這次展會(huì)的參展公司較少，但也了解到了不少東西，對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)起到方向性的作用。

總之，通過這次緊張而忙碌的出差工作，學(xué)習(xí)了別人，鍛煉了自己，認(rèn)識(shí)了自己很多的不足和有待提高的地方，認(rèn)真反省和提高自己，以便更好的開展后續(xù)工作。

關(guān)于學(xué)習(xí)教材解讀心得體會(huì)及收獲六

我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材的培訓(xùn)，通過這次學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步地了解和感悟到人教版教材編寫的真諦，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

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新教材內(nèi)容的變動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系，降低了難度，使教材更加合理，學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

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新教材以新課標(biāo)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的事例引入，使抽象的數(shù)學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際，教材圖文并茂，新穎活潑。通過和老師們的交流，我對(duì)教材整體編排有了新的認(rèn)識(shí)，明白了編者對(duì)例題的編排意圖，對(duì)每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解。

1。各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。這也是全套教材的一個(gè)特點(diǎn)。

2。加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的整理。大的單元（多個(gè)知識(shí)點(diǎn)）后面都安排了一個(gè)“整理和復(fù)習(xí)”。具體編排上，給出整理的線索，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。

3。增加了數(shù)學(xué)的背景知識(shí)

教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容安排了一些數(shù)學(xué)背景知識(shí)，以豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

4。解決問題突出對(duì)一般過程和一般思路的體驗(yàn)。

對(duì)于解決問題，體現(xiàn)解決問題的完整過程，讓學(xué)生通過體驗(yàn)，了解解決問題的一般過程和一般思路。

5。練習(xí)注意前后知識(shí)的聯(lián)系。

帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

6。注重知識(shí)的滲透。

如填未知加數(shù)，在直觀圖的提示下容易填出得數(shù)、通過畫一畫幫助學(xué)生填出未知加數(shù)、借助數(shù)的組成）。

7。為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。

在每個(gè)單元的最后安排了一個(gè)評(píng)價(jià)版塊，給老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)提供一點(diǎn)思路和線索。

充實(shí)緊張的培訓(xùn)，時(shí)間往往過得飛快，帶著幾分回味，幾分思考，幾分收獲，我深感肩上責(zé)任之重。此次的培訓(xùn)正如一枚強(qiáng)心劑，將我的困惑逐一驅(qū)散——它提高了我對(duì)新教材的理性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了我對(duì)新教材的有效把握，更是增強(qiáng)了我對(duì)新教材教學(xué)工作的信心和決心，與此同時(shí)，我真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點(diǎn)創(chuàng)新，多一點(diǎn)務(wù)實(shí)，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，多一點(diǎn)眼光，多一點(diǎn)執(zhí)著，多一點(diǎn)激情，讓教改之路更堅(jiān)實(shí)、更寬闊、更精彩吧！

關(guān)于學(xué)習(xí)教材解讀心得體會(huì)及收獲七

新學(xué)期伊始，隨著我院三個(gè)專業(yè)06級(jí)新生的到來，整個(gè)學(xué)院呈現(xiàn)充滿活力的新氣象，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部第一學(xué)期工作計(jì)劃。經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)各部門也將于國(guó)慶后漸漸拉開帷幕。同時(shí)我們學(xué)習(xí)部也將以飽滿的熱情努力把工作作好，為全院同學(xué)服務(wù)，為了更好的迎接新學(xué)期的安排和工作，調(diào)動(dòng)大一新生及老生的活動(dòng)積極性，促進(jìn)校園文化繁榮，豐富大家的課余生活，我部對(duì)本學(xué)期的有關(guān)活動(dòng)作如下安排：

一、 招新大一新生` 是年輕的、有活力的，充滿激情的，為了給他們提供一個(gè)展示自我、鍛煉自我的舞臺(tái)，也為了給學(xué)習(xí)部注入新鮮的血液和活力，學(xué)習(xí)部將于10月14號(hào)和10月15號(hào)進(jìn)行學(xué)生會(huì)的全面招新活動(dòng)。本次分為初試和復(fù)式兩個(gè)階段，以面試為主。招新本著“公平、公正、公開”的原則，每個(gè)人都有著平等的競(jìng)賽資格，我們非常期待新一輪的招新工作。

二、 新老生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)針對(duì)大一新生普遍存在的各種學(xué)生活和心里問題，我們學(xué)習(xí)部將暫定于10月中旬舉辦‘新老生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)’，屆時(shí)我們將邀請(qǐng)05、04級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)，為06級(jí)新生提供一個(gè)大學(xué)生生活的指南。

三、“三字一筆一畫”比賽11月初，由校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部主辦的“三字一筆一畫”比賽活動(dòng)也是我院學(xué)習(xí)部將要舉辦的重大活動(dòng)之一，工作計(jì)劃《經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部第一學(xué)期工作計(jì)劃》。我們今年將在往屆的經(jīng)驗(yàn)上，盡量作到盡善盡美，努力把第十七屆“三字一筆一畫”比賽開展的有聲有色，豐富全院同學(xué)的課余文化生活。

四、 雙語演講比賽雙語演講比賽包括中文和英文演講比賽。11月份，圍繞南校區(qū)的校園環(huán)境和校園生活，學(xué)習(xí)部將舉辦此次活動(dòng)，讓同學(xué)們盡情抒發(fā)對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的各自感悟。

五、 辯論賽學(xué)習(xí)部將于12月份舉辦辯論賽，為新生們展示自我，顯示才華提供一個(gè)舞臺(tái)，同時(shí)也為院辯論隊(duì)輸送新鮮血液。

六、 說課比賽安師大是一所人文氣氛濃厚的師范類高校，為社會(huì)培養(yǎng)大批師范人才。雖然經(jīng)管院的三個(gè)專業(yè)都是非師范類，但作為一種技能的培養(yǎng)，說課比賽是十分必要的，因此我們部將于12月中旬舉辦院級(jí)比賽，并且協(xié)助校學(xué)習(xí)部作好決賽工作。

七、 教案評(píng)比大賽與說課比賽的意義與目的一致，教案評(píng)比大賽也是為學(xué)生今后走向社會(huì)鍛煉他們的職業(yè)技能。此次活動(dòng)將安排在說課比賽之后，于12月下旬舉行。

八、 開展與我院三個(gè)專業(yè)有關(guān)的英語、考研講座經(jīng)管院是一個(gè)年輕的學(xué)院，設(shè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理三個(gè)專業(yè)，由于成立不久，廣大學(xué)生尤其是大一新生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)感到無從下手，對(duì)未來的職業(yè)規(guī)劃茫然不知，針對(duì)這一情況，我部將在第一學(xué)期的活動(dòng)安排有關(guān)著方面的講座。

九、《經(jīng)管學(xué)生的續(xù)辦》月刊《經(jīng)管學(xué)生》是由上屆學(xué)習(xí)部所創(chuàng)辦，是我院學(xué)生激揚(yáng)文字、展示自我的平臺(tái)，因此我部將團(tuán)結(jié)一致，眾志成城的把本刊創(chuàng)辦下去。以上是第一學(xué)期的工作計(jì)劃，我們會(huì)按活動(dòng)計(jì)劃安排本學(xué)期的工作，并在必要時(shí)作相應(yīng)的調(diào)整。我部將竭盡全力把個(gè)項(xiàng)活動(dòng)開展的有聲有色，更好的為全員學(xué)生服務(wù)。

關(guān)于學(xué)習(xí)教材解讀心得體會(huì)及收獲八

很有幸在**年**月來到**學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這短短的幾天時(shí)間里，我們?cè)?*小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。這期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，參觀了“尋找春天”的主題活動(dòng)，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座。這次學(xué)習(xí)，開拓了我的視野，使我深受啟發(fā)。

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**學(xué)校是一所集特色雙語幼兒園、精品小學(xué)、優(yōu)質(zhì)初中、多元優(yōu)質(zhì)高中、劍橋國(guó)際中心、國(guó)外大學(xué)預(yù)科、漢語中心為一體的寄宿制國(guó)際化學(xué)校。學(xué)校占地180多畝，建筑面積11.7萬平方米，全套全新的現(xiàn)代化教育教學(xué)生活設(shè)施，舒適幽雅的校園環(huán)境。

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個(gè)性化教育是現(xiàn)代教育的必由之路，每個(gè)學(xué)生的興趣、能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面均不相同，因此，在常規(guī)課程的基礎(chǔ)上，新英才小學(xué)部又分門別類地開設(shè)了各種特色課程。

科技類：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、團(tuán)體沙盤游戲、小牛頓科學(xué)探索、校園生態(tài)研究、瘋玩博士、視頻編輯、航空模型。

藝術(shù)類：書法、曲藝表演、戲劇與話劇表演、合唱、舞蹈基礎(chǔ)、小歌手、現(xiàn)代舞、美術(shù)創(chuàng)意坊、陶藝、薩克斯團(tuán)、架子鼓。

學(xué)術(shù)類：英語閱讀、英語游戲、讀書俱樂部、創(chuàng)意手抄報(bào)、成語百韻、影視欣賞、快樂誦讀。

手工類：布藝、編織、趣味手工串珠、diy手工基礎(chǔ)、鉆石繡、創(chuàng)意樂高。

體育類：國(guó)際象棋、圍棋、網(wǎng)球、羽毛球、棒球、輪滑、籃球、足球、美式橄欖球、游泳、武術(shù)、高爾夫。

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每個(gè)月學(xué)校會(huì)根據(jù)節(jié)日、節(jié)氣或結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象等，組織一些主題活動(dòng)。我們學(xué)習(xí)時(shí)正是春天，就以“尋找春天的足跡”為主題匯報(bào)活動(dòng)。孩子們的匯報(bào)形式多樣，有舞蹈、情景劇、搜集古詩(shī)、唱歌。各種學(xué)科相互滲透，綜合性十分強(qiáng)。孩子們的熱情十分高，全員參與，參加表演，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這次的學(xué)習(xí)給我思想上極大的沖擊，開拓了教育思維，深深的體會(huì)到教學(xué)是門藝術(shù)，需要我們不斷學(xué)習(xí)。

關(guān)于學(xué)習(xí)教材解讀心得體會(huì)及收獲九

鞍山市小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上教材培訓(xùn)講稿

實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域大屯中心小學(xué) 高萍

大家好！我是大屯中心小學(xué)的高萍。很高興有這樣一次機(jī)會(huì)在這里與大家交流。今天我和各位老師交流的是實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”是數(shù)學(xué)新課程設(shè)置的新領(lǐng)域。正因?yàn)槭且粋€(gè)全新的領(lǐng)域，可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)和模式較少，也就成了課程實(shí)施的難點(diǎn)，也因此出現(xiàn)了一些實(shí)踐上的偏差：由于目標(biāo)不明確，有的把實(shí)踐與綜合應(yīng)用課上成了缺乏學(xué)科個(gè)性的簡(jiǎn)單游戲活動(dòng)課、手工勞動(dòng)課，甚至是說話訓(xùn)練課，有的上成了單元復(fù)習(xí)課或綜合練習(xí)課；由于材料缺乏或教材的內(nèi)容與當(dāng)?shù)貙?shí)際不符合，教學(xué)出現(xiàn)了很大的隨意性。

一、對(duì)實(shí)踐與綜合應(yīng)用的理解

“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的“綜合”也包含了兩方面的含義，一是指數(shù)學(xué)自身各部分知識(shí)之間的融會(huì)貫通；二是指打破學(xué)科界限，與其他學(xué)科知識(shí)的溝通和融合，但作為數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)領(lǐng)域，無論是哪一方面的“綜合”都不會(huì)放棄也不應(yīng)放棄“數(shù)學(xué)味”。“綜合實(shí)踐活動(dòng)”與作為數(shù)學(xué)學(xué)科中的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域之間，既有緊密的聯(lián)系，又有各自的相對(duì)獨(dú)立性。兩者在目標(biāo)指向上都強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在內(nèi)容選擇上都強(qiáng)調(diào)“綜合”。數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用以活動(dòng)為主要開展形式，與數(shù)學(xué)其他課程內(nèi)容相比，有其獨(dú)特的功能和價(jià)值，其特點(diǎn)是：1.現(xiàn)實(shí)性。實(shí)踐與綜合應(yīng)用的一個(gè)重要目標(biāo)，是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。因此，應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā)，從學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)背景中選取活動(dòng)素材，通過各種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。2.問題性。實(shí)踐與綜合應(yīng)用本質(zhì)上是一種解決問題的活動(dòng)，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要途徑。實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)以問題情景的方式呈現(xiàn)，實(shí)踐活動(dòng)的過程以問題的解決為核心，問題的發(fā)現(xiàn)、選擇、探究和解決貫穿于活動(dòng)的全過程。如探索周長(zhǎng)、面積公式、角的大小等過程，都是由核心問題牽引著學(xué)生進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)。3.實(shí)踐性。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)問題為載體和背景，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷、體驗(yàn)，在“做”、“調(diào)查”、“操作”、“實(shí)驗(yàn)”、“游戲”、“探究”、“設(shè)計(jì)方案”等一系列活動(dòng)中小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)實(shí)施策略研究去發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，從實(shí)踐中獲得對(duì)數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。因此，他不同于常規(guī)的課堂教學(xué)，更突出活動(dòng)性，實(shí)踐性。它也不局限于課堂上，實(shí)際上實(shí)踐與綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很多都要在課前作好調(diào)查、收集和整理資料，課堂上主要是展示實(shí)踐結(jié)果和討論交流在實(shí)踐中涉及到的數(shù)學(xué)問題和解決問題的方法。

4.開放性。數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，其目標(biāo)、內(nèi)容、形式均具有很大的開放性。第一，學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的開放。不分課內(nèi)課外，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不局限于課堂，可以到大自然中去學(xué)習(xí)，到社會(huì)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，不完全按照規(guī)定的時(shí)間。第二，學(xué)習(xí)目標(biāo)的開放，每一次實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生都有自身的體驗(yàn)和不同的收獲，各自都得到不同的發(fā)展，這些收獲有顯性的、有隱性的，有基礎(chǔ)的、有發(fā)展的、有知識(shí)與技能的，還有情感、態(tài)度和價(jià)值觀的。第三，學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容不完全受數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的限制，可以跨越學(xué)科，涉及多學(xué)科的知識(shí)，也可以把學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行拓展、加

深，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。第四，活動(dòng)形式的開放，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的組織形式要靈活，如年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)；課堂內(nèi)活動(dòng)、課堂外活動(dòng)；專題活動(dòng)、游戲活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、實(shí)踐操作活動(dòng)、設(shè)計(jì)方案活動(dòng)以及開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，可根據(jù)學(xué)生的年齡特征和實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容靈活運(yùn)用。5.探索性。實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究和體驗(yàn)為基礎(chǔ)。在活動(dòng)中要充分尊重學(xué)生的興趣和思維方式，發(fā)揮學(xué)生的自主性，因此，從問題的提出、方案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的實(shí)施，結(jié)果呈現(xiàn)都必須靠學(xué)生的親身實(shí)踐主動(dòng)的完成，教師只是當(dāng)好參謀、顧問。

二、目標(biāo)的制定 《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這部分內(nèi)容的總體要求是：幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力，加深對(duì)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容的理解，體會(huì)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。

三、實(shí)踐與綜合應(yīng)用課型的特點(diǎn) 實(shí)踐與綜合應(yīng)用不同于一般的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。兩者有相同之處，如都可以延伸到課外，都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)等，最大的區(qū)別在于：數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的隨意性比較強(qiáng)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；而“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”有明確的教學(xué)要求，雖然可以向課外延伸，但更多的是與課堂教學(xué)相融合，要求人人參與，讓不同的學(xué)生獲得不同的體驗(yàn)和發(fā)展。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用也不同于復(fù)習(xí)整理課。雖然兩者都有梳理和溝通的功能，但復(fù)習(xí)整理課只局限于在某一領(lǐng)域的知識(shí)范圍內(nèi)進(jìn)行梳理和溝通，往往把查漏補(bǔ)缺、整理知識(shí)作為重點(diǎn)，而“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”不僅要梳理某一領(lǐng)域的知識(shí)，而且要溝通各個(gè)領(lǐng)域之間的聯(lián)系，甚至與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，目的是發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。

四、實(shí)踐與綜合應(yīng)用在各年級(jí)上冊(cè)教材中的流程分布（略）

通過這些教學(xué)內(nèi)容的分布，我們不難看出，在第一學(xué)段要求以“實(shí)踐活動(dòng)”為主題，這一階段學(xué)生以形象思維為主的思維層次，儲(chǔ)備的數(shù)學(xué)知識(shí)還比較零碎和初步，已有的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，就強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐”，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，所以從內(nèi)容的選擇上更多涉及的是三大領(lǐng)域各自內(nèi)部的聯(lián)系；第二學(xué)段要求以“綜合應(yīng)用”為主題，考慮到學(xué)生經(jīng)過第一階段的學(xué)習(xí)，已有了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和解決簡(jiǎn)單問題的經(jīng)驗(yàn)，也有了一定的邏輯思維能力，因此在繼續(xù)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了“綜

合應(yīng)用”的要求，在內(nèi)容的安排上，開始涉及領(lǐng)域之間的聯(lián)系與綜合，甚至跨學(xué)科之間的溝通與融合。

五、具體分析

我們現(xiàn)在來具體看一下二年級(jí)上冊(cè)的實(shí)踐與綜合應(yīng)用課，它的編排特點(diǎn)就是通過實(shí)踐活動(dòng)，綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在教材中編排了一些具有現(xiàn)實(shí)性的、趣味性的、挑戰(zhàn)性的應(yīng)用問題，除此之外教材中還安排的較大的情境圖，通過情境圖來綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我們的教材里安排了三個(gè)大的情境圖：節(jié)日廣場(chǎng)、月球旅行、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。這個(gè)是用情境圖的形式讓學(xué)生提出一些有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

下面我們看第一個(gè)情境圖節(jié)日廣場(chǎng)，這一課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“數(shù)一數(shù)與乘法”、“乘法口訣”與“觀察物體”之后進(jìn)行的，是對(duì)前三個(gè)單元知識(shí)的回顧與綜合應(yīng)用。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)時(shí)間正好是國(guó)慶節(jié)前后，教學(xué)時(shí)，我們可以先創(chuàng)設(shè)“慶國(guó)慶”的情景，引導(dǎo)學(xué)生到節(jié)日的廣場(chǎng)去走一走，看一看，讓學(xué)生說說圖意，適時(shí)滲透愛國(guó)主義教育；再讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題。每提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，都要讓學(xué)生明確“已知什么”和“求什么”，在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立思考、解決所提出的問題，再交流、反饋；然后，讓學(xué)生在教室里尋找、挖掘有關(guān)素材，提出乘法問題，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊；最后，借助烈士紀(jì)念碑，讓學(xué)生想象、體會(huì)從正面、側(cè)面、上面觀察物體的不同形狀，進(jìn)行連線。并及時(shí)的滲透愛國(guó)主義教育。

我們?cè)倏吹诙€(gè)情境圖月球旅行，這一活動(dòng)我們主要是借助“月球旅行”這一幻想情境，鞏固和綜合運(yùn)用乘法、除法、方向與位置、時(shí)間等方面的知識(shí)，來解決實(shí)際問題，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)可以先設(shè)計(jì)在實(shí)景中辨認(rèn)方向，先向?qū)W生提出：當(dāng)你第一次來到一個(gè)到方，怎么辨別方向呢？這樣既復(fù)習(xí)有關(guān)方向與位置的知識(shí)，有為這節(jié)課留下伏筆。接著以和學(xué)生輕松對(duì)話的方式談?wù)労图胰说穆眯?，以及最想去的地方，接著可以適當(dāng)?shù)慕榻B人類在1969年，美國(guó)飛行員阿姆斯特朗就乘從阿波羅11號(hào)飛船宇宙飛船登上過月球的情形，這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。另外也可以播放我國(guó)的宇航員登月的錄像，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。經(jīng)過這樣一步一步的引導(dǎo)相信學(xué)生不只是在學(xué)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，更多的是在體驗(yàn)，實(shí)踐數(shù)學(xué)。

趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，教材中創(chuàng)設(shè)了“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一學(xué)生喜愛的生活情境，將所有的實(shí)踐活動(dòng)都圍繞這一情境展開。根據(jù)上課時(shí)間正處在冬季，為了使本節(jié)課的內(nèi)容更真實(shí)，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我可以把書上的主題改成了冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，把比賽中的體育項(xiàng)目也變成了適合在冬季進(jìn)行的堆雪人、雪地鉆圈等體育項(xiàng)目，相應(yīng)的體育用品、主題圖也都更換了。設(shè)計(jì)“我班召開冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一主題情境，學(xué)生對(duì)自己身

邊發(fā)生的事情興趣更濃，同時(shí)也能使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在購(gòu)買體育用品、報(bào)名編組、體操表演等實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、乘法、除法等有關(guān)知識(shí)，綜合解決問題，使學(xué)生在經(jīng)歷提出問題、分析問題、解決問題的過程中，體會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解決問題的重要性。

本節(jié)課的所有練習(xí)都是開放性練習(xí)，沒有統(tǒng)一的答案，意在發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去分析問題、解決問題。教學(xué)中設(shè)計(jì)了“你打算買哪些體育用品?”“給你40元買三種體育用品，你會(huì)怎樣買?”“老師已經(jīng)買好了體育用品，共花了72元，猜猜老師可能都買了些什么?”“有24名同學(xué)參加鉆圈活動(dòng)，編成幾組?”“我們班36名同學(xué)參加體操表演，請(qǐng)你來排隊(duì)形。”等一系列的問題，使學(xué)生在具體的情境下，利用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)并結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，考慮每個(gè)問題可能存在的多種結(jié)果，判斷結(jié)果的合理性，找出最科學(xué)的結(jié)論，在探究的過程中激活學(xué)生的思維，使學(xué)生的能力得到發(fā)展。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用在我們整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)里面是列為一個(gè)單獨(dú)的領(lǐng)域，而且和數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率是并列在一塊的一個(gè)領(lǐng)域，他不是一個(gè)單純的知識(shí)內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)，他更多的是一種融那三個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且還有一個(gè)跨學(xué)科的意思，所以它在第一學(xué)段叫實(shí)踐活動(dòng)，第二學(xué)段叫綜合運(yùn)用。把他并列為四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，不僅僅是一個(gè)語言的變化，它更多的是一種課程形態(tài)的變化，一種課程觀的變化。作為老師呢，也要在這樣的活動(dòng)內(nèi)容當(dāng)中老師應(yīng)該有意識(shí)的開發(fā)一些這樣的活動(dòng)素材。使孩子的實(shí)踐活動(dòng)的能力的培養(yǎng)綜合運(yùn)用，比如說乘法的知識(shí)、除法的知識(shí)、空間與圖形的知識(shí)就能夠綜合運(yùn)用這些知識(shí)的一些活動(dòng)主題，讓學(xué)生去做一做，表達(dá)表達(dá)，交流交流。其實(shí)在我們的教材的編排上，編者也有意識(shí)的這樣去做了。在教材的各個(gè)章節(jié)里面，找找生活里哪些問題可以用乘法解決？與同伴們說一說，讓學(xué)生關(guān)心周圍的事物，用數(shù)學(xué)的眼光去看待周圍的事物，在學(xué)習(xí)位置與方向時(shí)，觀察夜晚的星空，你能找到北斗星嗎？還有在學(xué)習(xí)時(shí)間的時(shí)候，1分大約能跑多少米？這都是一些實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來，我們?cè)诘谝浑A段主要的就是要與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。

以上是我對(duì)實(shí)踐與綜合應(yīng)用在在本學(xué)段的的淺顯的分析，謝謝大家！