課題舉重的心得體會怎么寫 課題舉重的心得體會怎么寫啊(六篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

推薦課題舉重的心得體會怎么寫一

在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學資源系統(tǒng)，拓展學生自主學習的空間，發(fā)展學生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學教育必須研究的課題。

現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時代的重要標志和組成部分。探索、研究并構(gòu)建適宜于在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責無旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時代，不僅需要有先進科學的教學手段、高效互動的教學方式，更需要有豐富實用的教學資源、完備的教學體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導力量。而目前，我們的教師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)實施教育教學尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。

二、本課題研究的條件

開展本課題研究具有以下有利條件：

背景條件：國家教育部大力推進信息技術(shù)教育，虛擬學校、遠程教育等應(yīng)運而生;重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過評選信息技術(shù)示范校加大力度;渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過已經(jīng)實施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究，使教師的教學理念有了極大改觀;隨著課改的進一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學中得到了廣泛的應(yīng)用。

基礎(chǔ)條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎(chǔ)：

硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學、監(jiān)控、信息服務(wù)、學校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了“班班通”;全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機、實物展示臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、監(jiān)控攝像機、29英寸電視機，上課教師人手一臺筆記本電腦。

軟件上：我校初步建成了具有求精特色的 “教育信息資源庫”，包括《k12學科資源庫》、《數(shù)字圖書館》(近兩萬冊電子書籍)、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學指南、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學的需要。

人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當造詣。信息技術(shù)中心，對全校教職員工進行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實際操作的培訓，全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育，能滿足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教育教學的需要。

推薦課題舉重的心得體會怎么寫二

科研課題結(jié)題報告書(2019版)

word/media/課 題 類 別 ? 社科類一般

課題名稱 ? 高職學校非學歷繼續(xù)教育模式研究

課題參加者

負責人所在部門

課題起止日期 ?2013.6--2014.6

科技處

2014年6月

一、課題基本情況

二、課題完成情況

三、項目主要成果簡介

四、課題的前瞻性、創(chuàng)新性、科學性和實用性評價

五、課題的經(jīng)費使用說明

六、主要成果一覽表

七、申請專家組或?qū)W科小組鑒定

八、專家組驗收意見

推薦課題舉重的心得體會怎么寫三

【摘要】道德與法治課堂是學生思想道德水平和法制意識形成的關(guān)鍵途徑，對于學生的身心發(fā)展至關(guān)重要。在道德與法治課堂上，教師要加強對學生的道德思想和行為意識的引導，讓學生形成良好的道德行為習慣。隨著教學改革的不斷推進，教師在教學中善用情景教學方式，可以更好地提高教學效率?；诖?，本文從道德與法治課堂運用情景教學的意義著手，分析了運用情景教學方式提高道德與法治課堂教學效率的有效策略。以此來供相關(guān)人士交流參考。

【關(guān)鍵詞】道德與法治課堂；分享情景教學

【中圖分類號】g631【文獻標識碼】a【文章編號】1671-1270（2019）18-0065-02

道德與法治課堂是我國針對學生的身心發(fā)展特點和成長需要開展的一門基礎(chǔ)知識學科。在道德與法治課堂的教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的內(nèi)心訴求來設(shè)計教學方案，巧用情景教學法。情景教學方式是指教師在教學過程中，根據(jù)學生的認知，結(jié)合教材內(nèi)容，借助各種外部手段和技術(shù)，將枯燥的基礎(chǔ)知識和內(nèi)容編排成一幅生動的畫卷反映在學生面前，增強學生對于道德與法治課堂的內(nèi)容感悟，提高學習效果。

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（一）激發(fā)學生的學習興趣

道德與法治課堂是一門道德和哲學范圍內(nèi)的學科，相對來說有較高的理論性，思想層次較高，學生難以對教學內(nèi)容產(chǎn)生很好的共鳴，進而影響學習的熱情。教師在道德與法治課堂中善用情景教學方式，賦予枯燥的道德與法治內(nèi)容以生動性，將教材知識轉(zhuǎn)變成情景映射在學生腦海，能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生主動探究的熱情。

（二）加深學生對于課堂內(nèi)容的理解

道德與法治課堂承擔著培養(yǎng)學生良好的道德行為習慣與法制意識的重要責任。道德與法治課堂的開設(shè)，就是為了糾正學生道德觀發(fā)展過程中發(fā)生的不良行為，使學生學會對自己的行為進行反思。運用情景教學方式，可以將道德與法治課堂的教學內(nèi)容很好地具體化，使之更加貼近學生的現(xiàn)實生活和內(nèi)心世界，便于學生對課堂知識的深入理解。

（三）提高學生的法制意識和思想道德水平

學生的思想道德教育需要道德與法治課堂教師的有效引導，情景教學方式的運用對于學生行為意識的引導有更加深刻的意義[1]。教師在教學中采用情景教學方式，能夠有效改善學生對于課堂知識難以理解的情況，減少學生實際與課堂知識的嚴重脫節(jié)，能夠增強學生對于課堂知識的感悟，讓學生通過課堂知識的學習主動對自己的行為進行深刻反思，從而促進自身法制意識和思想道德水平的提高。

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（一）營造情景，導入課堂內(nèi)容

學生時期是身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，學生在這個階段對事物有強烈的好奇心和探究欲望。但是道德與法治課堂的教學內(nèi)容相對比較枯燥，學生對課堂內(nèi)容難以產(chǎn)生很高的學習熱情。因此，道德與法治課堂的教師要抓住學生身心發(fā)展的特點，運用有效的教學方式，將教學內(nèi)容變得真實、具體而又直觀，提高學生學習的自主性。教師可以運用情景教學方式，在課堂開始時營造一個生動的情景，讓學生產(chǎn)生強烈的代入感，學生就能自發(fā)的從被動學習的角色變成課堂學習的主體，能夠加深對課堂知識的理解。

如在學習《走進法制天地》這一課題內(nèi)容時，教師在課堂開始時運用情景教學方式，選取一個經(jīng)典的法制案例，為學生詳細描述犯罪分子的內(nèi)心活動；營造一個生動的教學情景，為學生分析犯罪分子的行為，指出犯罪分子所犯的道德層面的錯誤和觸犯的法律，讓學生深切體會法不容情，增強對國家法制的理解和敬畏[2]。

（二）靈活運用多媒體手段輔助情景教學

道德與法治課堂的教學內(nèi)容說教性較強，教師在教學過程中，運用情景教學方式時，要善于應(yīng)用多媒體手段輔助教學。教師在設(shè)計教學方案時，要多多搜尋與課堂內(nèi)容有關(guān)的素材，素材內(nèi)容包括但不限于圖片、動畫、音頻和視頻[3]。教師可以拓展思路，運用多媒體教學手段組織學生進行搶答等。多媒體教學是網(wǎng)絡(luò)信息化走進校園的有效反應(yīng)，對于教學效率的提高有很強的幫助作用，道德與法治課堂的教師要靈活運用多媒體教學手段來進行情景教學。

（三）將教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活實際

道德與法治內(nèi)容與學生的實際生活息息相關(guān)。因此，教師在道德與法治課堂的教學過程中，要深刻剖析教材內(nèi)容的現(xiàn)實意義，將教材知識與學生的生活實際緊密聯(lián)系，增強學生與所學知識的情感共鳴，讓學生明白教材知識在現(xiàn)實生活中是如何體現(xiàn)和運用的。

如教師在講解《人與人之間的交往藝術(shù)》時，可以讓學生準備與生活中見到的與友誼相關(guān)的詩詞、文章、話劇素材等，自己或者小組合作進行朗誦、演講或者表演。通過拾取生活中的素材，學生能夠更加理解人與人之間應(yīng)該如何友好交往，讓學生能夠?qū)⒔滩乃v的交往藝術(shù)靈活運用于生活實際。

（四）鼓勵學生自我探究與小組分享

道德與法治課堂應(yīng)該是學生做學習主角的課堂，教師應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變自身的教學身份，在情景教學中作為一個引導者、傾聽者和幫助者。通過情景教學引導，讓學生自己或者與小組成員合作探究并分享課堂

感悟[4]。

如教師在講解《法制課堂》時，選取一個法制素材，組織學生進行法庭模擬。扮演犯人的同學自己體會犯罪分子的犯罪心理，擔任律師的同學自己對犯罪行為進行分析，法官對犯罪分子進行裁決，再通過小組談?wù)摯_定判決是否符合國家規(guī)定，增強對國家法律尊嚴的認識。

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情景教學方式在教學中能夠普遍運用，相比傳統(tǒng)的教學方式更加貼近學生的內(nèi)心世界，學生更容易接受。道德與法治課堂運用情景教學方式效果更佳。教師運用不同的手段來創(chuàng)設(shè)教學情景，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的熱情，讓學生自己通過表演、演講、朗誦等形式解決課堂探究與分享。進而提高教學效率，最大程度地確保教學效果，使學生形成良好的道德行為習慣和法制意識。

【參考文獻】

[1]李義茹，黃甫全.論道德與法治的深度備課——以《他是“小氣鬼”嗎》為例[j].中小學德育，2017（10）.

[2]陸曉明.道德與法治課涵育學生核心素養(yǎng)路徑探索——以“生命的思考”教學為例[j].中學政治教學參考，2017（26）.

[3]謝萍.道德與法治課因敘事而綻放異彩[j].中學政治教學參考，2017（35）.

[4]龍明明.我觀《道德與法治》課的情景教學[j].思想政治課研究，2018（1）.

【作者簡介】

推薦課題舉重的心得體會怎么寫四

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我校是20xx年5月新建的一所寄宿制初級中學，學校建校伊始，沒有現(xiàn)成的德育活動模式和德育環(huán)境，如何有效開展班級德育活動，是擺在學校領(lǐng)導和班主任面前的一大課題。為此，我們學校在學生一入校就開始了對學生德育方面的眾多嘗試：對新入校學生進行為期一周的軍訓和上下樓疏散演練活動，規(guī)范學生的言行，要求學生見到師長要問好，不在樓內(nèi)打鬧，做到“入樓即靜，入室即學”等。這些活動的開展為我們課題組在德育活動研究方面進行的大量嘗試打下了良好基礎(chǔ)。有效開展德育活動是學校發(fā)展的要求，也是教師成長和學生成才的要求。

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目標：通過研究與推廣，進一步加強和改進我校班級德育工作，落實學校教育、教學、科研、管理與服務(wù)的德育職能，建設(shè)好學生品德提升工程，逐步構(gòu)建學生德育日常生活化、德育校內(nèi)課程化、德育校外社區(qū)化、德育資源特色化、德育家庭同步化的德育新格局，使我校初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，打造平安校園、綠色校園、文明校園、節(jié)約校園、和諧校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍。培養(yǎng)學生“安全、禮儀、誠信、勤儉、學習、健體、衛(wèi)生”等方面良好的行為習慣，使學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，為國家輸送合格的建設(shè)者和接班人。

價值：“德育的本質(zhì)是實踐”，探索具有針對性、實踐性的班級德育途徑與方法體系，其終極要求是達到培養(yǎng)現(xiàn)代的“德才兼?zhèn)洹眱?yōu)秀人才的目的，也就是德育的功效性。本課題研究就是要按照這樣的要求，認真研究、扎實運作，整體構(gòu)建出班主任班級管理中的德育的途徑與方法體系，指導德育工作實踐，提升德育工作水平，求得課題研究和育人的“雙重”實效。

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1.要對班主任班級管理中的德育功效進行研究。班主任班級管理中的德育功效是指班主任在班級管理中，立足于本班學生的素質(zhì)，培養(yǎng)學生長期的良好品德，從而提高學生良好的思想道德素質(zhì)。如何讓學生長期形成良好的品德，是研究的重點。

2.班主任班級管理中的德育功效的現(xiàn)狀及原因的研究，明確現(xiàn)狀，尋找原因。

3.使廣大班主任逐步掌握與德育相關(guān)的基礎(chǔ)性理論，如德性論、德育論、系統(tǒng)論等，并堅持以這些德育的理論來指導自己的實踐，通過班主任的積極探索和實踐，總結(jié)出符合武威第二十三中學實際的且行之有效的班級德育的方法及途徑，并形成理論。

4.探討優(yōu)化班級管理，加強班級文化建設(shè)，提升班主任班級管理中的德育功效的科學、系統(tǒng)的方法，班主任通過加強班級文化建設(shè)，達到潤物細無聲的德育之目的。

5.探討班主任的隱性德育教育在德育工作中的重要作用，主要是對學生的思想品德、政治覺悟、個性特征起著非預(yù)期的、隱蔽的、不規(guī)范的影響教育的作用。主要側(cè)重研究班主任的人格因素和情感因素。

6.探索班級德育教育的最佳模式。讓學生了解掌握中學生行為規(guī)范，培養(yǎng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。培養(yǎng)學生的自尊感、友誼感、正義感、責任感、集體榮譽感，從而達到激勵人、教育人、塑造人、規(guī)范人、指導人的目的，促進學生的健康成長和終身發(fā)展，提高學校德育整體水平，推進學校德育內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化的建設(shè)，形成最佳的德育教育模式。

7.進一步豐富德育內(nèi)容及評價體系，構(gòu)建班主任班級管理中的德育教育新模式。從學生自身行為習慣出發(fā)，引導學生團結(jié)友善、和諧合作、自主進取、積極探索，努力創(chuàng)造的情感體驗、思想認識、行為習慣和優(yōu)良品質(zhì)，自覺培養(yǎng)高尚的道德情操，為他們的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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1.研究對象：武威二十三中八年級學生，分實驗班、對照班。

2.研究方法：

（1）問卷法：設(shè)計調(diào)查問卷，通過問卷了解不同年齡、年級學生特點，了解學生思想品德水平、個性特點，針對學生實際采取相應(yīng)的教育方法。

（2）活動法：班主任、家長協(xié)同一致，開展豐富多彩的、針對性強的主題教育活動，充分發(fā)揮班主任、家長的作用，調(diào)動學生的積極性，尊重學生，全面實施全程分層德育，力求收到成效。

（3）理論研究法：鉆研心理學、教育學理論、德育理論，探索初中班級德育的新途徑。

（4）案例分析法：通過實例來總結(jié)出一些班級德育活動的操作方式和評價方法。

（5）經(jīng)驗總結(jié)法：建構(gòu)符合本校、本學科實際的方式，推出一批有推廣價值的研究經(jīng)驗和成果。

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1．準備階段（20xx年3月—20xx年5月）

2．成立課題組，確定成員及分工，組織本課題組成員學習理論，使課題組成員明確課題研究的意義、目的和任務(wù)。

3．查閱文獻，開展前期調(diào)查，收集與整理資料，制定課題研究方案。

推薦課題舉重的心得體會怎么寫五

《兒童傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)代好處挖掘》課題結(jié)題報告

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《幼兒園教育指導綱要》指出，“玩是孩子的天性，要發(fā)現(xiàn)、保護和引導幼兒固有的天性。”“幼兒園以游戲為基本活動”。但在實際的幼兒園教育中，還存在重智育、輕游戲的傾向。家長也更關(guān)心孩子的智力發(fā)展，往往認為游戲就是“玩”，對孩子的成長沒有多少用處。兒童游戲越來越少，孩子越來越孤獨。而另一方面，民間游戲面臨失傳。那些以前給我們帶來無限快樂的民間游戲踢毽子、跳房、投沙包------已不再為孩子們所熟悉。其實，民間游戲簡單易學、趣味性強、材料方便、不受場地人數(shù)限制，具有很強的可操作性和潛在發(fā)展空間，正適合我們縣城的幼兒園，我們何不把民間游戲介紹給孩子們，讓他們也體驗傳統(tǒng)游戲的快樂呢？為此，我們幼兒園選取了董旭花教授的“學前兒童游戲的多元價值開發(fā)”子課題——“民間游戲的現(xiàn)代好處挖掘”，期望在課題引領(lǐng)下認真了解、解讀民間游戲，讓它在幼兒幼兒園教育中發(fā)揮巨大作用，讓孩子們體會民間游戲的樂趣，促進孩子們健康快樂成長。同時也期望，在課題引領(lǐng)下，教師的專業(yè)素質(zhì)得到進一步提高。

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1、以課題活動為契機，提高老師的專業(yè)素質(zhì)，重點提高教師的教育科研潛力。[由*整理]

2、研究民間游戲所蘊含的教育價值，了解游戲?qū)τ變荷鐣越煌鶟摿?、情感、智力發(fā)展的作用。

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1、各年齡班如何選取適宜的民間游戲，如何對傳統(tǒng)民間游戲進行改變和創(chuàng)新。

2、民間游戲與幼兒多元智能（個性是社會交往潛力）發(fā)展的關(guān)系。

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主要選取夏津華夏幼教中心3---6歲（小、中、大班）約300名幼兒作為研究對象。

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文獻研究法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、評優(yōu)展示法、觀察法、談話法

1、文獻研究法：透過對相關(guān)游戲資料的搜集、學習、分析和理解，了解關(guān)于幼兒游戲評價的進展和民間游戲的現(xiàn)狀，為幼兒進行游戲活動帶給理論支

持和方法指導。如：我們透過研究資料搜集了很多少數(shù)民族的游戲，如“叼羊大賽”、跳花竿等，孩子們很喜歡。

2、行動研究法：我們經(jīng)過思考決定實施以幼兒為主體，以活動案例為載體的教研活動模式，注重行動研究------反思------提出問題------解決方案-----再次活動（行為跟進），緊密結(jié)合實踐中的難點盡心研究。如剛開始做課題時，小班幼兒不適合搜集來的民間游戲，因為一些比賽性質(zhì)的游戲?qū)w力和智力的要求比較高。我們經(jīng)過反復(fù)研究，改造民間游戲，重點發(fā)展適合小朋友的非競賽性質(zhì)的游戲，老師們提出來能夠試試語言類游戲（比如《拍手歌》）和表演游戲（比如《挑小狗》），結(jié)果孩子們很快就愛上了這些活動。

3、評優(yōu)展示法：從全園評選出幾個秀的民間游戲活動案例，請老師們一齊觀看活動，并當場進行評析，合理吸收和借鑒，然后應(yīng)用于實踐。這樣進步十分快。如，我們在xx年x月觀看了楊杰的《百變神圈》，老師們都從中學到不少東西，大家發(fā)現(xiàn)，民間游戲配上民族樂曲，感覺很美！xx年x月我們又觀看了蔣巖巖的《齊天大圣》，我們又發(fā)現(xiàn)，用傳統(tǒng)故事中的人物激發(fā)幼兒游戲的興趣，體育游戲、表演游戲交融滲透，游戲的趣味性大大增強。就這樣，大家經(jīng)常交流，互提推薦，一點點提高。

4、經(jīng)驗總結(jié)法：將同做“學前兒童游戲的多元價值開發(fā)”課題的其他幼兒園的成功經(jīng)驗合理吸收，取得對課題開發(fā)有啟發(fā)好處的經(jīng)驗，概括出支持課題研究的先進方法并加以利用，對我們研究水平的提高很有益處。上級課題組給了我們很多交流學習的機會，利津一幼的“資料收集”和煙臺藍天幼兒園的論文寫作都給了我們極其寶貴的啟發(fā)。

5、觀察法：觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，進行分析和比較，會發(fā)現(xiàn)很多有價值的東西。這也是我們最常用的方法，游戲的觀察評析都以此為依據(jù)。我們會在主角游戲中發(fā)現(xiàn)孩子的社會性發(fā)展水平究竟怎樣，還會在體育游戲中發(fā)現(xiàn)孩子的運動潛力如何------記錄下來，便于又針對的實施教育。

6、談話法：主要用于游戲之后，和小朋友交談，了解他們在游戲中的感受，以及他們喜歡什么，不喜歡什么，以便及時對游戲規(guī)則做出調(diào)整。

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1、學習準備階段

ａ、基本理論的學習：學習丁海東《學前游戲論》、周兢《中國民間游戲》、皮亞杰《兒童心理學》，重點學習學前兒童游戲的專業(yè)論著，進一步了解幼兒游戲的特點，并了解民間游戲由來和各種玩法，結(jié)合幼兒園的實際狀況，思考如何讓民間游戲深入孩子的生活，讓他們真正喜歡上民間游戲。

ｂ、確定人員分工和各時段任務(wù)：

我們這個課題由園長常紅喜親自督導，教研組長宿軍全面負責，精選我園秀的骨干教師：xxx、xxx、xxx

具體安排如下：

起止時間要解決的問題負責人

20xx.1------3月活動發(fā)起，搜集素材，分析歸類。xxx

20xx.3------20xx.4月實踐階段，各班選取民間游戲活動。課題組全體教師20xx.4------20xx.4月階段總結(jié)，全園游戲展演，資料收集。xxx課題組全體教師

20xx.5------9月結(jié)題階段，提升經(jīng)驗，鞏固成果。xxx

2、課題實施階段

第一步：召開課題組會議，制訂各階段目標，明確各自的任務(wù)。第二步：利用圖書文獻、學前教育網(wǎng)搜集民間游戲的相關(guān)資料；召開班級家長會，請小朋友和家長都參與收集相關(guān)材料的活動中來。

第三步：資料匯總，研究、分類，確定哪些游戲適合在幼兒園開展。

第四步：各班每月選取一個適宜的民間游戲，介紹給小朋友，大家一齊做游戲，教師觀察并記錄。課題組根據(jù)幼兒的狀況和老師的意見召開教研會，分析解決實際操作中出現(xiàn)的問題，推廣先進的經(jīng)驗。同時注意收集文字資料、影像資料。

第五步：對活動中積累的資料進行分析和篩選，并分門別類存入檔案。

第六步：提升經(jīng)驗，重點引導參與課題的教師撰寫論文、制作課件。并進行評比，相互學習。

第七步：結(jié)題，向上級課題組呈交研究成果。

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我園于20xx年x月被董旭花教授主持的《學前兒童游戲的多元價值開發(fā)的實踐研究》課題組定為課題研究實驗園，結(jié)合幼兒園實際狀況，我們選取的子課題是《兒童傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)代好處挖掘》。在從事課題研究的兩年多里，在總課題組的引領(lǐng)下，課題組成員深入研究，用心實踐，大膽創(chuàng)新，在民間游戲的創(chuàng)新改編、游戲和幼兒多元智能關(guān)系的研究、教師的教研潛力提升等方面都大有收獲。

同時，還積累了超多的游戲活動資料，編制了自己的園本教材。華夏幼教中心的孩子愛游戲、玩游戲已蔚然成風?，F(xiàn)將我們?nèi)〉玫某晒信e如下，請總課題組檢查驗收：

1、民間游戲的創(chuàng)新、改編。

我們在整個課題研究中共收集四十多個民間游戲，分為體育類、益智類、語言類、藝術(shù)類并對這些游戲作了相應(yīng)的創(chuàng)新改編，并已經(jīng)匯編成冊（見《夏津華夏民間游戲集錦》）。其中三篇被收入20xx年x月淄博總課題交流會《階段性成果集》。

2、游戲和幼兒多元智能關(guān)系的研究。

我們對開展的每一個游戲都進行了多元價值分析，發(fā)現(xiàn)透過豐富的游戲，幼兒的社會交往潛力、智力、體能都有較大提高，個性是社會交往潛力提高很快。

我們已經(jīng)制作游戲觀察幻燈片5個，整理出論文十余篇并編印成冊，其中論文《親子游戲在家園聯(lián)系中的作用》已在《幼教園地》20xx年第一期發(fā)表；課件《捉不住的小魚》、《我和報紙做游戲》獲“解讀兒童游戲，走進童心世界”課件大賽一等獎。透過教師的分析總結(jié)，我們已經(jīng)能夠熟練的運用游戲發(fā)展幼兒的多元智能。很多外地參觀交流的老師都說：“這些孩子的智力水平遠遠高于他們的年齡！”

我們的孩子進入小學很受歡迎，在校園里，不論是體育運動、文藝表演、學習知識還是與人交往，他們都出類拔萃，應(yīng)對自如。

3、做游戲、愛游戲構(gòu)成幼兒園的特色。

我們根據(jù)游戲活動的經(jīng)驗，編制了分年齡段的案例設(shè)計集（《夏津華夏民間游戲集錦》），并保留了幻燈片資料；根據(jù)孩子們愛游戲的天性，我們把每年的四月為“游戲月”，每年x月舉辦“親子運動會”。每一天下午4點后，全體小朋友都參加戶外游戲，游戲已真正成為華夏幼教中心的傳統(tǒng)和特色。

4、教師專業(yè)素質(zhì)的提高。

課題研究是一條線，我們不斷針對實踐中的難題開展教研，從一開始的游戲篩選、游戲組織到之后的游戲觀察、游戲評析、整理論文，老師們的專業(yè)潛力一步步提升，每位參加課題的老師都深有體會，她們說：“此刻，讀專業(yè)書籍的多了，游戲時拍照的多了，向幼教刊物投稿的多了，會制作課件的多了?！弊鳛檎n題的負責人，我更有體會，老師們從“不會提問題，到會提問題，到會研究討論解決問題”，她們已經(jīng)在專業(yè)成長的道路上邁出了成功的一步。這些都得益于總課題組的引領(lǐng)，我們確實在課題活動中學到很多。

九、反思

我們是新成立的幼兒園，這是第一次做課題，所以在剛開始時覺得困難重重：

課題活動開始后，怎樣寫反思？怎樣從紛繁的材料中提煉出有價值的、規(guī)律性的東西？怎樣提升經(jīng)驗，匯總成優(yōu)秀論文？幸好，有總課題組的幫忙，我們從其他幼兒園也學到了很多，最后從實踐中摸索出一點點經(jīng)驗，感謝董教授在課題研究中給與我們的指導，真誠的期盼下次與您合作！

推薦課題舉重的心得體會怎么寫六

一、指導思想：

本學期，課題組進入第二年的實踐研究，我們將在理論學習的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為準繩，以“課程游戲化”的理念為指導，以幼兒園主題統(tǒng)整式課程為基礎(chǔ)，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活活動、主題活動、節(jié)慶活動與國際理解教育融合的實踐研究，逐步在幼兒園的主題活動背景下建立起各年齡段的國際理解教育內(nèi)容和實施策略，提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設(shè)計能力，開闊幼兒的國際視野，培養(yǎng)幼兒寬容、共存，樂于合作的品格。

二、工作重點：

1.加強理論學習，豐富課題組成員的理論素養(yǎng)。

2.課題組成員撰寫課題實施的隨筆及論文，及時總結(jié)研究經(jīng)驗，提高教師的論文撰寫能力。

3.加強對中國傳統(tǒng)文化資源的挖掘和利用，并與省常中建立良好的合作關(guān)系，加強與學校afs交流生的合作與交流，培養(yǎng)幼兒樂于合作、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品格。

4.在幼兒園主題課程的基礎(chǔ)上，豐富國際理解教育課程的內(nèi)容，完善幼兒園園本主題活動課程資源。

三、主要工作安排：

1.加強主題課程審議，在幼兒園主題活動背景下，根據(jù)幼兒的年齡特點，豐富國際理解教育內(nèi)容，完善幼兒園園本課程建設(shè)。

2.通過多種形式開展主題活動、節(jié)令活動和特色活動，并匯集成活動集錦。

3.加強課題研究，及時梳理和總結(jié)經(jīng)驗，撰寫研究論文，提高教師教科研的論文撰寫水平。

4.定期召開課題組工作會議，學習與課題相關(guān)的理論及經(jīng)驗交流，重點解答教師在課題研究的過程中遇到的問題與瓶頸，及時梳理、整理課題臺賬。

5.加強課題網(wǎng)絡(luò)管理，及時完善與更新課題博客內(nèi)容。

四、具體工作安排：

九月份：

1.擬訂課題階段性研究計劃，明確研究重點

2.召開課題組工作會議，部署本學期課題組工作安排

3.課題組成員，每人每月撰寫課題研究隨筆1篇

4.與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展中秋節(jié)活動

十月份：

1.召開課題組工作會議，交流子課題研究開展的情況

2.準備課題中期評估

3.大中小班第一主題課程審議、反思

4.與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展萬圣節(jié)活動

十一月份：

1.召開課題組工作會議，各子課題成員交流研究成果

2.大中小班第二主題課程審議、反思

3.組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語大賽

4. 與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展感恩節(jié)活動

十二月份：

1. 大中小班第三主題課程審議、反思

2.開展英語節(jié)主題活動

3. 與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展圣誕節(jié)活動

4. 組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽

一月份：

1.整理幼兒園主題活動方案，并匯編成冊

2.課題組會議，總結(jié)本學期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現(xiàn)的教師

3.檢核課題博客內(nèi)容，完善課題網(wǎng)絡(luò)管理

4.收集、整理課題研究工作臺賬資料