2023年園林講座心得體會(huì)實(shí)用(匯總15篇)

心得體會(huì)是對(duì)某一事物、某一經(jīng)歷、某一階段等的主觀感受和思考的總結(jié)，它能夠幫助我們深入理解和反思自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。總結(jié)是一種很重要的能力，通過(guò)總結(jié)可以從中獲取有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自身的思考和分析能力，為今后的工作和學(xué)習(xí)提供指引和借鑒。我相信我們每個(gè)人都有很多值得總結(jié)的事情，而總結(jié)就像是一面鏡子，能夠反射出我們的成長(zhǎng)軌跡和內(nèi)心的變化。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，可以參考一些專業(yè)書籍或者文章，豐富自己的表達(dá)與思路。下面是一些精選的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家?guī)?lái)啟示。

園林講座心得體會(huì)實(shí)用篇一

隨著城市化的進(jìn)程加快，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注市政園林建設(shè)和環(huán)境保護(hù)。為了增進(jìn)市民對(duì)市政園林的了解，提高環(huán)保意識(shí)，我參加了一場(chǎng)市政園林講座，并感受到了其中的魅力和力量。在這次講座中，我學(xué)到了很多關(guān)于市政園林的知識(shí)，也深深地感受到了市政園林事業(yè)背后的艱辛和責(zé)任感。

首先，講座從市政園林的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀入手，向我們介紹了市政園林的起源和演變過(guò)程。我了解到，市政園林起源于古代皇家園林和宮廷園林，經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)園林、旅游園林、社區(qū)園林等不同階段的發(fā)展，最終成為了今天城市中綠化環(huán)保的重要組成部分。通過(guò)這些歷史和現(xiàn)狀的介紹，我們更加深入地了解到市政園林的重要性和作用。

其次，講座重點(diǎn)介紹了現(xiàn)代城市園林的構(gòu)成要素和設(shè)計(jì)原則。在講座中，我了解到了市政園林的設(shè)計(jì)并非只是簡(jiǎn)單的綠化，還包括景觀設(shè)計(jì)、水系規(guī)劃、道路交通等多個(gè)方面。原來(lái)市政園林的設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要考慮城市規(guī)劃、生態(tài)環(huán)境、氣候條件等多個(gè)因素。同時(shí)，講座還強(qiáng)調(diào)了保護(hù)自然環(huán)境的重要性，并介紹了一些常見(jiàn)的植物和景觀設(shè)計(jì)技巧。通過(guò)這些講解，我們對(duì)市政園林設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和科學(xué)性有了更深的認(rèn)識(shí)。

然后，講座還介紹了市政園林建設(shè)和管理中的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成功案例。我們了解到，市政園林除了美化城市環(huán)境，還承擔(dān)了提升城市形象和改善居民居住環(huán)境的重要任務(wù)。因此，一些城市在市政園林建設(shè)上投入了巨大的心血和資源，取得了顯著的成效。通過(guò)這些案例的介紹，我們對(duì)于市政園林建設(shè)和管理的重要性和挑戰(zhàn)有了更深入的了解。

最后，講座以一場(chǎng)小型宣傳活動(dòng)結(jié)束，號(hào)召我們積極參與到市政園林的建設(shè)和保護(hù)中。在宣傳活動(dòng)中，我們學(xué)到了如何正確地植樹(shù)種花，如何減少自己對(duì)環(huán)境的污染，如何合理使用市政園林設(shè)施等等。通過(guò)這次宣傳活動(dòng)，我們對(duì)于市政園林的意義和價(jià)值有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，并且愿意付出實(shí)際行動(dòng)去促進(jìn)和參與其中。

通過(guò)這次市政園林講座，我對(duì)于市政園林的認(rèn)知和理解有了質(zhì)的飛躍，也明白了自己作為一個(gè)普通市民應(yīng)該如何去關(guān)心和支持市政園林的建設(shè)和環(huán)境保護(hù)。我相信，在全社會(huì)的共同努力下，我們一定能夠建設(shè)更美麗更宜居的城市。踐行綠色發(fā)展理念，讓城市園林成為集文化建設(shè)、生態(tài)保護(hù)、居民生活為一體的和諧發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

園林講座心得體會(huì)實(shí)用篇二

隨著科技的不斷進(jìn)步，電力由一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要標(biāo)志，成為現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的基礎(chǔ)設(shè)施。作為一名電氣工程師，我不斷努力提升自己的專業(yè)能力，以應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的電力需求。在近期參加的一次實(shí)用電工視頻講座中，我收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這次講座的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

首先，在講座的內(nèi)容方面，我印象最深刻的是有關(guān)電路故障排查的部分。電路故障排查是電工工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于保證電力系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行至關(guān)重要。在講座中，講師通過(guò)實(shí)際案例和現(xiàn)場(chǎng)演示，詳細(xì)介紹了各種常見(jiàn)故障的排查方法。他強(qiáng)調(diào)了準(zhǔn)確而系統(tǒng)的排查流程，以及在操作中需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)。這些知識(shí)不僅加深了我對(duì)電路故障排查的理解，還提供了一些建議和技巧，能夠幫助我更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題。

其次，在講座中我對(duì)電工安全意識(shí)有了更深刻的理解。電氣工作環(huán)境中存在著潛在的危險(xiǎn)，只有時(shí)刻保持警惕和遵循安全操作規(guī)程，才能保證工作的順利進(jìn)行。在講座中，講師向我們介紹了一些常見(jiàn)的電工事故案例，并和我們分享了如何從這些案例中得到教訓(xùn)，提高電工安全意識(shí)。他強(qiáng)調(diào)了正確使用個(gè)人防護(hù)裝備的重要性，并分享了一些在實(shí)踐中積累的安全經(jīng)驗(yàn)。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)對(duì)于提高電工的安全素養(yǎng)非常有幫助，也提醒了我在工作中不能忽視安全，時(shí)刻保持警惕。

第三，在講座中我認(rèn)識(shí)到了電工技能的持續(xù)學(xué)習(xí)和更新是非常重要的。技術(shù)的進(jìn)步迅猛，電工領(lǐng)域也在不斷發(fā)展和改變。作為一名電氣工程師，只有不斷學(xué)習(xí)和研究新的技術(shù)和方法，才能跟上時(shí)代的步伐。在講座中，講師向我們介紹了一些新的電工設(shè)備和工具，以及最新的電工法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。他強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，建議我們?cè)谌粘９ぷ髦卸嘌芯繉W(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)和技能。這讓我意識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新技術(shù)，才能在電工領(lǐng)域中立足。

第四，在講座中我感受到了講師對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)和追求卓越的精神。他在講座中表達(dá)了他對(duì)電力工程的熱情，并分享了他多年來(lái)在電工領(lǐng)域工作的經(jīng)歷和心得。他坦言電工行業(yè)的發(fā)展是他的追求，并鼓勵(lì)我們也要樹(shù)立追求卓越的信念。他的熱情和專業(yè)精神讓我深受啟發(fā)，激勵(lì)我在電工領(lǐng)域努力學(xué)習(xí)和工作，為電力事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

最后，我深感這次實(shí)用電工視頻講座對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)意義重大。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解電工工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)知識(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到電氣工程領(lǐng)域的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。這次講座不僅讓我掌握了實(shí)用的技能和知識(shí)，更激發(fā)了我對(duì)電工事業(yè)的熱情和追求。我將以這次講座為契機(jī)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究電氣工程領(lǐng)域的知識(shí)，并努力提升自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我能夠成為一名優(yōu)秀的電氣工程師，為電力事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

園林講座心得體會(huì)實(shí)用篇三

蘇州園林是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，也是世界文化遺產(chǎn)。近日，我參加了一場(chǎng)蘇州園林知識(shí)講座，對(duì)蘇州園林有了更深入的了解，下面將與大家分享我的心得體會(huì)。

首先，在講座中我了解到了蘇州園林的歷史沿革和特點(diǎn)。蘇州園林始建于明代，經(jīng)過(guò)不斷的完善和發(fā)展，形成了“精、巧、玄、妙”的特點(diǎn)。園林布局嚴(yán)謹(jǐn)卻又不失靈動(dòng)，景色獨(dú)特而又品味高雅，讓人感到非常舒適和愜意。同時(shí)，蘇州園林最重要的特點(diǎn)是在非常有限的空間內(nèi)，通過(guò)靈活的構(gòu)思和巧妙的布局，營(yíng)造出了景物繁多，錯(cuò)落有致，層次分明的印象，這也是蘇州園林區(qū)別于其他園林的重要特色之一。

其次，講座還介紹了蘇州園林中各種元素的含義和功能。例如，古代園林中常用的假山、水池、回廊、廊橋、亭臺(tái)等建筑元素，都有其深刻的文化內(nèi)涵和風(fēng)水意義。另外，蘇州園林還注重色彩的和諧和植物的搭配，既能夠呈現(xiàn)鮮明的視覺(jué)效果，同時(shí)也能夠寓意著吉祥和美好的愿望。了解這些，讓我更加感受到了蘇州園林的獨(dú)特之處和深刻內(nèi)涵。

第三，講座中還介紹了蘇州園林的建造方法與園林文化。蘇州園林最大的特色是草木式建設(shè)，即園林建設(shè)常用的原材料就是樹(shù)、草、竹、石、泥等。蘇州園林的建造，可以說(shuō)是對(duì)自然的一種順應(yīng)與尊重。而在蘇州園林建造過(guò)程中，設(shè)計(jì)師會(huì)根據(jù)園林的環(huán)境，運(yùn)用奇思妙想，把山水詩(shī)意，人文意境等融入設(shè)計(jì)，營(yíng)造出典雅與自然的園林風(fēng)光。

第四，蘇州園林的管理也是園林之美的重要保證。保留園林不是說(shuō)把它攔在博物館里面，園林需要活的靈氣，人們需要通過(guò)園博會(huì)和各種節(jié)日等還原蘇州園林的精神風(fēng)貌。此外，文化的傳承和宣傳也非常重要，很多國(guó)人還沒(méi)有了解到以往園林中樹(shù)種、石灶的意義，還有詩(shī)詞對(duì)園林的贊美。這種傳承不僅要有專業(yè)的機(jī)構(gòu)，還要有更多的市民參與。

最后，我感受到蘇州園林民間和涵義的獨(dú)特價(jià)值何其深入。講座介紹了蘇州園林的民間故事和文化內(nèi)涵，如覓香搜斗、猴力士爬山、蟾蜍會(huì)客等小故事，這些小故事神秘，生動(dòng)，獨(dú)特的山水石景，草木花卉等可以讓身臨其境的賞園者體會(huì)到文化的發(fā)展和園林文化的精髓所在。

通過(guò)這次講座，我不僅對(duì)蘇州園林有了更深入的了解，還讓我對(duì)中國(guó)園林文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。蘇州園林之美是中國(guó)傳統(tǒng)文化的真正代表，并且具有非常重要的文化價(jià)值和人文意義。我希望通過(guò)今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能更深入地了解和傳承蘇州園林的獨(dú)特魅力。

園林講座心得體會(huì)實(shí)用篇四

實(shí)用幾何畫板講座是一種很特別的畫板，能夠讓我們畫出精確的幾何圖形，不僅易懂而且十分實(shí)用。在這個(gè)講座上，我學(xué)到了很多有用的技巧和方法，讓我感覺(jué)到受益匪淺，下面就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。

在實(shí)用幾何畫板的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們首先需要了解它的基本操作，比如它的材質(zhì)、尺寸和相關(guān)工具的使用方法等等。在掌握了這些基本知識(shí)之后，我們需要了解它的原理，尤其是它的幾何原理。這樣才能更加熟練地使用畫板，讓我們的繪圖更加精準(zhǔn)和規(guī)范。

使用實(shí)用幾何畫板的最大優(yōu)點(diǎn)是可以幫助我們畫出精確的幾何圖形，而且這些圖形可以是任何形狀和大小。通過(guò)這個(gè)畫板，我們可以將一些比較難以表示的幾何問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的圖形，從而更加方便地解決這些問(wèn)題。在繪圖過(guò)程中，我們可以使用一些專門的工具，比如直尺、圓規(guī)和角度尺等，從而更加精準(zhǔn)地畫出所需要的幾何圖形。

實(shí)用幾何畫板可以應(yīng)用于各種領(lǐng)域，比如數(shù)學(xué)、物理、建筑、機(jī)械制造等等。在數(shù)學(xué)中，我們可以使用它來(lái)畫出各種幾何圖形，從而更加直觀地理解各種數(shù)學(xué)定理和公式。在物理中，我們可以使用它來(lái)畫出各種幾何圖形，從而更加直觀地理解各種物理實(shí)驗(yàn)和原理。在建筑和機(jī)械制造中，我們可以使用它來(lái)繪制各種建筑、機(jī)械和工程圖，從而更加精確地設(shè)計(jì)和制造出所需要的物品。

第五段：總結(jié)。

總之，學(xué)習(xí)實(shí)用幾何畫板的過(guò)程是很有趣和有用的，它可以幫助我們提高繪圖的精度和效率，更加精確地理解各種幾何問(wèn)題。它也可以應(yīng)用于各種領(lǐng)域，為我們的學(xué)習(xí)和工作提供更加方便和直觀的工具。希望大家都可以學(xué)習(xí)和掌握這個(gè)畫板，從而讓自己的各種學(xué)習(xí)和工作更加出色！

園林講座心得體會(huì)實(shí)用篇五

近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于園林方案的講座，深受啟發(fā)。本文將就該講座的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧與總結(jié)，分享我對(duì)園林方案的理解和體會(huì)。

第二段：講座內(nèi)容回顧。

講座首先介紹了園林方案的定義和作用。園林方案是指在規(guī)劃與設(shè)計(jì)園林時(shí)所制定的一系列策略與措施，它不僅僅關(guān)注于園林景觀的美學(xué)價(jià)值，更注重解決園林場(chǎng)地的功能需求。園林方案的核心在于注重環(huán)境與人文因素的結(jié)合，力求創(chuàng)造出兼具美觀和實(shí)用的園林空間。

接著，講座詳細(xì)介紹了園林設(shè)計(jì)的幾個(gè)重要步驟。首先是對(duì)場(chǎng)地的分析與評(píng)估，考慮到自然條件、土壤狀況、周邊環(huán)境等因素，確定園林設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。其次是確定設(shè)計(jì)目標(biāo)和要求，確保園林方案符合業(yè)主的需求與理念。然后是進(jìn)行概念設(shè)計(jì)，包括園林布局規(guī)劃、景觀元素選擇等。最后是進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)和施工圖的制定，確保方案的完整性和可實(shí)施性。

通過(guò)參與講座，我深刻體會(huì)到園林設(shè)計(jì)要注重與自然環(huán)境的融合。講座中提到許多案例，其中有一個(gè)例子給我留下了深刻印象：一個(gè)位于城市中心的公園，在設(shè)計(jì)中充分考慮到了周邊的自然條件，并通過(guò)綠化、水景等手法，打造了一個(gè)宜人的休閑空間。這讓我意識(shí)到，園林設(shè)計(jì)應(yīng)該尊重自然，與自然和諧共生，而不是簡(jiǎn)單地把園林作為人造物來(lái)設(shè)計(jì)。只有在保護(hù)自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，才能真正打造出好的園林景觀。

另外，園林方案的可持續(xù)性也是講座強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。在資源緊缺與環(huán)境保護(hù)的背景下，園林設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到對(duì)資源的合理利用和環(huán)境的保護(hù)。講座中提到了一些現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)的案例，它們通過(guò)灌溉系統(tǒng)的優(yōu)化、植物選擇的科學(xué)性等方式，實(shí)現(xiàn)了節(jié)能減排和可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。這些案例給了我們很好的啟示，即園林設(shè)計(jì)應(yīng)該注重宜人性和可持續(xù)性的雙重目標(biāo)，創(chuàng)造出既美麗又環(huán)保的園林空間。

第四段：對(duì)未來(lái)園林發(fā)展的思考。

通過(guò)這次講座，我對(duì)未來(lái)園林發(fā)展有了更為清晰的思考。我認(rèn)為，未來(lái)園林設(shè)計(jì)應(yīng)該更加注重人與自然環(huán)境的融合，力求打造出兼具美觀和實(shí)用的園林空間。同時(shí)，應(yīng)該更加注重可持續(xù)性的發(fā)展，通過(guò)科技手段和合理規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的合理利用和環(huán)境的保護(hù)。此外，園林設(shè)計(jì)還應(yīng)該注重保護(hù)本地文化和歷史遺產(chǎn)，使景觀有著深厚的文化底蘊(yùn)和歷史韻味。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)這次講座，我深入了解了園林方案的重要性和實(shí)施步驟。作為一個(gè)相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)者，我將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提升自己在園林設(shè)計(jì)方面的專業(yè)能力。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑦@些學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，為社會(huì)創(chuàng)造更加美麗和宜居的園林空間。園林是城市的綠肺，是人們心靈的世外桃源，而園林方案則是打造美麗城市的關(guān)鍵所在，我相信，通過(guò)不斷努力，我們能夠共同創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。

園林講座心得體會(huì)實(shí)用篇六

最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于園林方案的講座，園林方案是指對(duì)園林設(shè)計(jì)的計(jì)劃與規(guī)劃。這次講座我獲益匪淺，對(duì)園林方案有了更深入的了解。在這篇文章中，我將與大家分享我從講座中得到的心得體會(huì)。

第二段：園林方案的重要性。

園林方案的重要性是我們?cè)谶@次講座中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一個(gè)點(diǎn)。園林不僅僅是美的展示，更是對(duì)環(huán)境的呵護(hù)和生活質(zhì)量的提升。一項(xiàng)好的園林方案可以使人們身心愉悅，同時(shí)也能為周圍的環(huán)境增添一份生機(jī)和活力。通過(guò)講座，我了解到了許多著名園林項(xiàng)目的背后故事，從中感受到了園林方案的重要性。

作為一名園林方案的設(shè)計(jì)者，必須要了解一些基本的設(shè)計(jì)原則。在講座中，我學(xué)習(xí)到了一些園林方案的設(shè)計(jì)原則，比如合理的場(chǎng)地布局、環(huán)境與功能的統(tǒng)一、景觀的流線與視覺(jué)效果等。這些原則旨在使園林方案既美觀又實(shí)用，并能更好地滿足人們的需求。通過(guò)學(xué)習(xí)這些原則，我深刻地認(rèn)識(shí)到了設(shè)計(jì)的重要性，它可以為人們創(chuàng)造出一個(gè)美好的生活空間。

第四段：園林方案的實(shí)踐案例。

講座中，還為我們展示了一些實(shí)際的園林方案案例，這些案例跨越了不同的地域和文化，每一個(gè)都獨(dú)具特色。比如，講座中介紹了一個(gè)位于日本的庭院方案，它以富有藝術(shù)感的設(shè)計(jì)元素和自然的景觀為特點(diǎn)；還有一個(gè)位于中國(guó)的公園方案，結(jié)合了傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代技術(shù)，為城市居民營(yíng)造了一個(gè)休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所。通過(guò)這些實(shí)踐案例的學(xué)習(xí)，我明白了園林方案并不是憑空想象的，它需要與實(shí)際環(huán)境和人文氛圍相結(jié)合，才能真正發(fā)揮其價(jià)值。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)這次園林方案講座，我對(duì)園林方案有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的園林方案不僅僅是美的，更應(yīng)該是切合實(shí)際的。我們需要對(duì)環(huán)境和人民的需求有充分的了解，才能設(shè)計(jì)出更合適的方案。未來(lái)，我希望能夠?qū)⑽宜鶎W(xué)到的園林方案的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。

在這次園林方案講座中，我通過(guò)學(xué)習(xí)園林方案的重要性、設(shè)計(jì)原則和實(shí)踐案例，對(duì)園林方案有了更深入的了解。我相信這次講座對(duì)于我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)產(chǎn)生積極的影響，我會(huì)繼續(xù)努力提升自己的園林設(shè)計(jì)能力，為人們創(chuàng)造更美好的生活環(huán)境。

園林講座心得體會(huì)實(shí)用篇七

參加了最近一場(chǎng)市政園林講座后，我的思緒猶如蔓延的綠葉，豐盈而充實(shí)。這場(chǎng)講座以傳遞美好生活環(huán)境為目標(biāo)，從市政園林的意義、園林設(shè)計(jì)與建設(shè)、園林養(yǎng)護(hù)與管理等多個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)而生動(dòng)的闡述。通過(guò)傾聽(tīng)這場(chǎng)講座，我領(lǐng)悟到了市政園林背后的內(nèi)涵與價(jià)值，也對(duì)未來(lái)的園林規(guī)劃充滿了期待。

首先，講座給我揭示了市政園林的意義。市政園林不僅僅是一種景觀，更是城市文化的體現(xiàn)。它不僅可以豐富人們的精神生活，提升城市的整體品質(zhì)，更能夠塑造城市的形象和特色。在現(xiàn)代社會(huì)中，城市已經(jīng)成為人們居住和工作的主要場(chǎng)所，給人們帶來(lái)的壓力和緊張感不斷加劇。而市政園林的建設(shè)可以為人們提供一個(gè)紛擾世俗中放松心靈、享受自然與藝術(shù)的空間。它承載著城市居民內(nèi)心的安寧和期待，讓城市變得更加宜居宜人。

其次，講座讓我深入了解了園林設(shè)計(jì)與建設(shè)的過(guò)程。講座通過(guò)案例展示了園林設(shè)計(jì)的核心理念和技巧。園林設(shè)計(jì)師不僅要對(duì)自然環(huán)境有良好的把握，還要深入了解居民的需求和喜好，將藝術(shù)、自然與居住融為一體。講座中提到了經(jīng)典的園林設(shè)計(jì)原則，如“合理、恰到好處的功能布局”、“有序、連續(xù)的空間序列”和“富有創(chuàng)意、獨(dú)特的設(shè)計(jì)元素”。這讓我明白了園林設(shè)計(jì)不僅僅是美的堆砌，而是要在精心構(gòu)思中融入人文關(guān)懷，讓市政園林有更廣泛的社會(huì)價(jià)值。

同時(shí)，講座還深入淺出地講解了園林養(yǎng)護(hù)與管理的重要性。市政園林的建設(shè)不僅需要投入大量的資金和人力，更需長(zhǎng)期維護(hù)，保持其良好的狀態(tài)。講座強(qiáng)調(diào)了園林養(yǎng)護(hù)的科學(xué)性和可持續(xù)性，提出了精細(xì)化管理、全程管理和綠色保護(hù)的概念和方法。市政園林的養(yǎng)護(hù)管理是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)工程，需要有專業(yè)、高效的園林養(yǎng)護(hù)人員以及科學(xué)的管理制度。只有如此，市政園林才能持續(xù)為人們提供美好的環(huán)境。

最后，講座還介紹了一些創(chuàng)新的園林設(shè)計(jì)和建設(shè)案例。這些案例不僅展現(xiàn)了現(xiàn)代科技和藝術(shù)與園林建設(shè)的融合，也提醒我們保護(hù)環(huán)境與傳承文化的重要性。其中，我印象深刻的是新加坡的夢(mèng)幻花園和巴黎的主題公園。夢(mèng)幻花園利用創(chuàng)新的燈光技術(shù)和水景設(shè)計(jì)，打造出令人陶醉的夢(mèng)幻世界；而巴黎的主題公園以經(jīng)典文學(xué)作品為主題，通過(guò)景觀和雕塑將故事場(chǎng)景融入園林中，給人們帶來(lái)了無(wú)限的想象空間。這些案例激發(fā)了我對(duì)于市政園林未來(lái)發(fā)展的無(wú)限遐想，也讓我對(duì)城市的未來(lái)充滿希望和渴望。

通過(guò)參加這場(chǎng)市政園林講座，我對(duì)市政園林有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。市政園林的意義、園林設(shè)計(jì)與建設(shè)、園林養(yǎng)護(hù)與管理以及創(chuàng)新案例的呈現(xiàn)，使我受益匪淺。我相信，在未來(lái)的發(fā)展中，市政園林將會(huì)扮演更加重要的角色，為城市的發(fā)展提供更美好的環(huán)境和豐富的人文內(nèi)涵。我也將努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能，為城市的綠化事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。市政園林的美麗與繁榮，需要我們共同努力，讓城市變得更加宜居宜人。

園林講座心得體會(huì)實(shí)用篇八

近日，在學(xué)校里舉行了一場(chǎng)關(guān)于園林方案的講座，讓我對(duì)園林設(shè)計(jì)有了更深入的了解。通過(guò)這場(chǎng)講座，我深深感受到了園林設(shè)計(jì)的魅力，也明白了園林設(shè)計(jì)在城市建設(shè)中的重要性。下面我將從講座內(nèi)容、講座感受、園林設(shè)計(jì)意義、我對(duì)園林設(shè)計(jì)的看法以及培養(yǎng)園林設(shè)計(jì)人才等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。

在這次講座中，講師首先給我們介紹了園林設(shè)計(jì)的基本概念和技巧。園林設(shè)計(jì)，不僅僅是在一片土地上規(guī)劃出各種植物的擺放，更是要考慮到基礎(chǔ)設(shè)施、景觀元素、人居環(huán)境等多方面因素。講師通過(guò)實(shí)例向我們展示了一些成功的園林設(shè)計(jì)案例，如長(zhǎng)沙橘子洲頭景區(qū)、上海外灘等，這些設(shè)計(jì)不僅美觀，更考慮了人們的活動(dòng)需求和環(huán)境保護(hù)。通過(guò)這些案例，我深深地意識(shí)到好的園林設(shè)計(jì)需要綜合考慮各種因素，才能真正實(shí)現(xiàn)與人們的需求和都市環(huán)境的協(xié)調(diào)與融合。

在整個(gè)講座過(guò)程中，我不禁被園林設(shè)計(jì)的美麗所吸引。從一個(gè)個(gè)案例中，我看到了設(shè)計(jì)師們的智慧和創(chuàng)意。他們將自然的美與現(xiàn)代的建筑完美結(jié)合，使園林成為城市的綠色寶藏。我被這些設(shè)計(jì)所感動(dòng)，同時(shí)也對(duì)園林設(shè)計(jì)行業(yè)的未來(lái)充滿了希望。園林設(shè)計(jì)不僅可以提升城市的生活品質(zhì)，更可以創(chuàng)造出更美好、更有人文關(guān)懷的城市環(huán)境。

園林設(shè)計(jì)在城市建設(shè)中的意義是不可忽視的。講座中，講師向我們?cè)敿?xì)解讀了諸多園林設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和作用。首先，園林設(shè)計(jì)可以提升城市形象，塑造一個(gè)宜居的城市環(huán)境。其次，園林設(shè)計(jì)可以促進(jìn)城市生態(tài)建設(shè)，保護(hù)自然資源和生態(tài)環(huán)境。最后，園林設(shè)計(jì)可以豐富人們的文化生活，增添城市的文化氛圍和藝術(shù)價(jià)值。通過(guò)這些解讀，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到園林設(shè)計(jì)作為城市建設(shè)的重要組成部分，對(duì)于一個(gè)城市的美麗和可持續(xù)發(fā)展具有不可替代的作用。

對(duì)于園林設(shè)計(jì)，我個(gè)人有著自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。我認(rèn)為園林設(shè)計(jì)應(yīng)該注重人文關(guān)懷。在城市快節(jié)奏的生活中，人們需要一個(gè)讓他們放松身心、與自然親近的空間。好的園林設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到人們的活動(dòng)習(xí)慣、心理需求，打造出一個(gè)安靜、舒適，又具有一定藝術(shù)性的景觀空間。同時(shí)，園林設(shè)計(jì)還應(yīng)該融入當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，使人們?cè)谛蕾p園林的同時(shí)，更好地了解和傳承當(dāng)?shù)氐臍v史文化。

最后，講座中提到了如何培養(yǎng)園林設(shè)計(jì)人才的問(wèn)題。園林設(shè)計(jì)行業(yè)需要擁有廣泛的知識(shí)背景和專業(yè)技能的人才。為了培養(yǎng)更多的優(yōu)秀園林設(shè)計(jì)師，學(xué)校應(yīng)該從課程設(shè)置和實(shí)踐環(huán)節(jié)入手，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)合作，提供更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握?qǐng)@林設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)和技巧。

通過(guò)這場(chǎng)講座，我對(duì)園林設(shè)計(jì)有了更深入的認(rèn)識(shí)。園林設(shè)計(jì)是一個(gè)融合自然、藝術(shù)和人文的綜合性學(xué)科。它不僅可以提升城市的形象，更可以為人們創(chuàng)造一個(gè)美麗、舒適的生活環(huán)境。我相信，在未來(lái)的發(fā)展中，園林設(shè)計(jì)將在城市建設(shè)中扮演越來(lái)越重要的角色。同時(shí)，我也將會(huì)為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想努力學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的園林設(shè)計(jì)師，為城市的美麗和可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

園林講座心得體會(huì)實(shí)用篇九

園林是人類與大自然的結(jié)合，是人類創(chuàng)造出來(lái)的美麗世界。近日，在一次園林講座上，我受益匪淺，對(duì)園林的理解更加深刻了。在這次講座中，我認(rèn)識(shí)到了園林的價(jià)值，體驗(yàn)到了園林的美麗，也學(xué)到了關(guān)于園林設(shè)計(jì)與規(guī)劃的方法。下面，我將簡(jiǎn)單介紹一下這次講座給我?guī)?lái)的啟示與體會(huì)。

首先，園林的價(jià)值是無(wú)法估量的。講座中，主講人詳細(xì)介紹了園林的種類和特點(diǎn)。他告訴我們，園林不僅僅是一片美麗的景觀，更是一種文化的體現(xiàn)。園林可以表達(dá)人們的情感和思想，通過(guò)布置景觀來(lái)傳達(dá)主人的心情。同時(shí)，園林還有助于人們的身心健康，能夠提供一個(gè)放松心靈、舒緩壓力的環(huán)境?，F(xiàn)代社會(huì)，人們常常因?yàn)榉泵Φ纳疃械浇箲]和疲勞，園林作為綠色的避風(fēng)港，為人們提供了一個(gè)和自然相融合的空間。園林的價(jià)值不僅在于其美麗和實(shí)用性，更在于其對(duì)人們的心靈和身體的滋養(yǎng)。

其次，園林的美麗讓人陶醉。在講座中，主講人通過(guò)幻燈片展示了一些世界上著名的園林景觀。這些園林不僅擁有絢麗壯觀的景色，還蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵。比如日本的枯山水花園、中國(guó)的園林小品、法國(guó)的宮廷花園等，它們的美麗都讓人贊嘆不已。我深深地感受到，園林并不只是一片草地和樹(shù)木的組合，它是人類智慧與自然的完美結(jié)合，是表達(dá)人類情感和審美觀的藝術(shù)品。園林的美麗需要設(shè)計(jì)者的用心和技巧，同時(shí)，也需要觀賞者的鑒賞和品味。

此外，園林的設(shè)計(jì)是有規(guī)律可循的。講座中提到，園林設(shè)計(jì)與規(guī)劃需要遵循一些原則和方法。比如，要根據(jù)景區(qū)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行布置，要考慮到環(huán)境、氣候以及周邊建筑等因素，做到與周邊環(huán)境協(xié)調(diào)一致。同時(shí)，還需要注重布局的合理性和景觀的連貫性，使游客能夠輕松愉快地游覽。園林設(shè)計(jì)師除了要有一定的藝術(shù)才能，還要了解植物學(xué)、地理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，才能做出符合規(guī)劃要求的設(shè)計(jì)。通過(guò)講座，我懂得了園林設(shè)計(jì)不是憑空想象的藝術(shù)，而是有一定規(guī)律和方法的。

最后，園林的魅力是需要傳承和發(fā)展的。講座結(jié)束后，我深感園林文化的獨(dú)特魅力需要被更多人了解和傳播。作為一名園林愛(ài)好者，我將會(huì)積極參與園林的保護(hù)與傳承。我相信，只有人們共同努力，才能讓園林的美麗得以保留和發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)自己的努力，學(xué)習(xí)園林設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，為未來(lái)參與園林規(guī)劃和設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。畢竟，我們身處的城市，需要更多美麗的景觀和舒適的環(huán)境。

通過(guò)這次園林講座，我加深了對(duì)園林的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了園林的美麗，也對(duì)園林設(shè)計(jì)的方法有了更好的了解。我相信，園林的文化價(jià)值得到更多人的重視和關(guān)注，它將在未來(lái)得以傳承和發(fā)展。在接下來(lái)的日子里，我將會(huì)更加關(guān)注園林領(lǐng)域的信息，為傳承園林文化貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，園林的魅力將永遠(yuǎn)存在，并給予我們更多的啟示和體驗(yàn)。

園林講座心得體會(huì)實(shí)用篇十

蘇州園林是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶。近日我參加了由蘇州市園林局舉辦的“蘇州園林知識(shí)講座”，受益匪淺，今天就來(lái)談?wù)勎覍?duì)于此次講座的心得體會(huì)。

第一段。

講座中，我第一次了解到蘇州園林的山水意境。園林大師們通過(guò)藝術(shù)手法，將山川河流、林木花草搭配組合，拼湊成有情有味的景觀。他們往往將第一個(gè)意象以及第二個(gè)意象相結(jié)合，或是通過(guò)拆散山、水、植物，在與小橋、亭臺(tái)等配套建筑相輔相成的格局中，構(gòu)成上下文脈絡(luò)、前后延續(xù)、形勝意清、指向明晰、各自顯赫的藝術(shù)效果。

第二段。

有趣的是，我還得知了蘇州園林中的很多有趣細(xì)節(jié)。這些特點(diǎn)如淡泊寡欲、隱逸避世、重在秀色、景形意象、尺度分明等，都在總結(jié)中給出了詳細(xì)的解釋與闡述。聽(tīng)到這些，我不禁感慨，原來(lái)蘇州園林不僅僅是美麗的景致，其中還蘊(yùn)含著厚重的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思考。

第三段。

此外，這次講座還特別提到了庭院和園林的不同。庭院偏向于家居生活，側(cè)重于生活習(xí)性和體型大小等方面，而園林則喜歡對(duì)自然元素的松弛和發(fā)揮創(chuàng)意。他們?cè)诒Ａ糇匀痪拔锏幕A(chǔ)上，融合藝術(shù)造詣，構(gòu)建起一些意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的意象，如夕陽(yáng)搭配上飛雁，在世界中嘗試著挖掘出自己蘊(yùn)含的內(nèi)涵。這些特色真的非常吸引人！

第四段。

在這次講座中，我還了解到蘇州園林的幾大特點(diǎn)，如微縮天地、婉約秀逸、意境溢彩，以及集奇觀、文化、史跡于一身等。其中，微縮天地更是我覺(jué)得蘇州園林有別于別的園林的特質(zhì)之一。它把大自然中諸多元素，如大小、廣闊、開(kāi)闊等等，在有限的空間里呈現(xiàn)出最豐富精美的效果。

第五段。

總體來(lái)看，蘇州園林這項(xiàng)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，已經(jīng)隨著時(shí)間的推移，被更多人熟知，并且受到了越來(lái)越多的關(guān)注。通過(guò)此次講座，我對(duì)蘇州園林有了更全面而深刻的認(rèn)知，也作為一個(gè)園林的愛(ài)好者，更加期望去親歷一下這些傳統(tǒng)園林真實(shí)的樣貌。我相信，每一個(gè)懂得欣賞自然之美的人，都會(huì)對(duì)蘇州園林產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇，在這些古老庭園中，尋找到屬于自己的故事和價(jià)值。

園林講座心得體會(huì)實(shí)用篇十一

隨著科技的發(fā)展，電力工程也越來(lái)越廣泛應(yīng)用于我們的生活中。作為一名電工，不僅要掌握必要的理論知識(shí)，更需要具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而電工視頻講座成為了一種快速有效的學(xué)習(xí)方式。在最近的一次實(shí)用電工視頻講座中，我深受啟發(fā)和收獲，下面將分享我的心得體會(huì)。

第一段：了解講座背景和內(nèi)容。

本次實(shí)用電工視頻講座是由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的電力工程師主講的。在講座開(kāi)始之前，他詳細(xì)介紹了自己的教學(xué)背景和工作經(jīng)驗(yàn)，讓我們對(duì)他的能力和資質(zhì)有了初步了解。隨后，他簡(jiǎn)要介紹了本次講座的主要內(nèi)容，包括電路設(shè)計(jì)、安裝與維護(hù)等方面。這樣的開(kāi)場(chǎng)讓我對(duì)講座產(chǎn)生了濃厚的興趣，也為我后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

第二段：理論與實(shí)踐結(jié)合。

在講座的整個(gè)過(guò)程中，講師注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行講解。他不僅分享了大量的理論知識(shí)，還通過(guò)實(shí)際案例和示范操作來(lái)加深我們的理解。例如，他通過(guò)多個(gè)實(shí)例詳細(xì)解釋了不同類型的電路圖和其對(duì)應(yīng)的功能，以及如何進(jìn)行正確的電路設(shè)計(jì)。這樣的學(xué)習(xí)方式使我在理論上得到了系統(tǒng)的知識(shí)，同時(shí)也提升了我的實(shí)踐能力。

第三段：技能提升的機(jī)會(huì)。

實(shí)用電工視頻講座給予我們很多技能提升的機(jī)會(huì)。在講座中，講師向我們介紹了電工常用的工具和儀器，并通過(guò)實(shí)際操作讓我們了解了它們的使用方法。同時(shí)，他還分享了一些實(shí)用的技巧和注意事項(xiàng)，使我們能夠更加高效地進(jìn)行電路的安裝和維護(hù)工作。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能在今后的實(shí)踐中將起到重要的指導(dǎo)作用。

第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流。

在講座中，我們不僅有機(jī)會(huì)與講師互動(dòng)，還與其他參與者進(jìn)行了交流和討論。通過(guò)與同行的分享和對(duì)話，我們相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。講師還組織了一些小組實(shí)踐活動(dòng)，要求我們團(tuán)隊(duì)合作解決實(shí)際問(wèn)題。這樣的互動(dòng)和交流為我們提供了不同的思維方式和解決問(wèn)題的角度，拓寬了我們的視野。

第五段：深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

實(shí)用電工視頻講座不僅是一個(gè)短期的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。在講座結(jié)束后，我意識(shí)到還有很多需要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)。為了進(jìn)一步提升自己，我決定繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)課程，并利用網(wǎng)絡(luò)資源不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)庫(kù)。講座的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，相反，它是我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的開(kāi)始。

總結(jié)：

通過(guò)本次實(shí)用電工視頻講座，我不僅拓寬了自己的專業(yè)知識(shí)和技能，更加深了對(duì)電工工作的熱愛(ài)和興趣。講座中的理論與實(shí)踐相結(jié)合、技能提升的機(jī)會(huì)、團(tuán)隊(duì)和交流以及深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，都讓我受益匪淺。我相信，在今后的工作中，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將成為我的寶貴資產(chǎn)，助力我更好地完成各種電力工程項(xiàng)目。因此，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)并參加類似的講座，不斷提升自己的專業(yè)水平和能力。

園林講座心得體會(huì)實(shí)用篇十二

蘇州園林作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表之一，其藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值和人文價(jià)值無(wú)可替代。在我們國(guó)家的建設(shè)中，蘇州園林的保存、傳承和創(chuàng)新已經(jīng)成為了一個(gè)重要的文化任務(wù)。為了更好地傳播蘇州園林的知識(shí)和文化，日前，我參加了一次蘇州園林知識(shí)講座，并從中受益匪淺。

第二段：講座內(nèi)容。

在這次蘇州園林知識(shí)講座中，講師對(duì)蘇州園林的歷史演變、特點(diǎn)和設(shè)計(jì)原則進(jìn)行了深入淺出的講解。特別是在講解蘇州園林的設(shè)計(jì)原則時(shí)，講師詳細(xì)地講解了蘇州園林的水、山、林、石等元素如何應(yīng)用，如何服從主題，如何營(yíng)造氣氛和情境。讓我強(qiáng)烈感受到了蘇州園林的獨(dú)特魅力和人文內(nèi)涵。

第三段：學(xué)習(xí)體會(huì)。

在這次蘇州園林知識(shí)講座中，聽(tīng)到了許多蘇州園林的背后故事。比如講到了拙政園設(shè)計(jì)者的故事，講到了蘇州園林的設(shè)計(jì)技巧，講到了蘇州園林的人文內(nèi)涵。這讓我感受到了蘇州園林深厚的文化底蘊(yùn)和歷史文化積淀。同時(shí)，這次講座也讓我真正明白了蘇州園林為什么能成為世界文化遺產(chǎn)，其魅力之所在。

第四段：思考感悟。

參加此次蘇州園林知識(shí)講座，讓我感覺(jué)到蘇州園林的美麗和博大精深。自古以來(lái)，中國(guó)人就非常注重園林建設(shè)，這既是一種審美情趣的體現(xiàn)，也是一種文化底蘊(yùn)的承載和展現(xiàn)。在今天，蘇州園林之所以能夠獲得世界文化遺產(chǎn)的稱號(hào)，更是要?dú)w功于眾多有識(shí)之士的努力推動(dòng)和蘇州當(dāng)?shù)卣闹匾?。我深深感受到了蘇州園林建設(shè)在歷史文化、人文情懷和藝術(shù)價(jià)值方面的卓越成就，也為之感到自豪。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

此次蘇州園林知識(shí)講座，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了蘇州園林的魅力和歷史文化內(nèi)涵，也增長(zhǎng)了我的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，也讓我感受到了蘇州園林在傳統(tǒng)文化傳承和創(chuàng)新方面的重要意義。我相信，在更廣泛的文化背景下，蘇州園林的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值將得到更加深刻的挖掘和發(fā)掘，也將銘刻在我們這個(gè)民族和國(guó)家的歷史長(zhǎng)河之中。

園林講座心得體會(huì)實(shí)用篇十三

學(xué)風(fēng)不濃，習(xí)流于形式。

當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題分析及對(duì)策。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校亙古不變的主題，是學(xué)校生存發(fā)展的必要條件，也是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，既是一種無(wú)形的精神力量，也是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、歷史積淀、教學(xué)傳統(tǒng)和管理水平的綜合體現(xiàn)。當(dāng)前，隨著高等教育教學(xué)改革的深入和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，各個(gè)高校的質(zhì)量意識(shí)都有了明顯的提升，校際間的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，學(xué)風(fēng)建設(shè)在培養(yǎng)高質(zhì)量人才工作中的地位日益凸顯，切實(shí)抓好新形勢(shì)”下的學(xué)風(fēng)建設(shè)，已經(jīng)十分現(xiàn)實(shí)地?cái)[在了我們的面前。

學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵及要素分析。

1、學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵。

“學(xué)風(fēng)”，最早源于《禮記？中庸》，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細(xì)地加以求教，謹(jǐn)慎地加以思考，踏實(shí)地加以實(shí)踐?！痹诮逃款C布的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作隨機(jī)性水平評(píng)價(jià)方案》評(píng)估指標(biāo)體系中，學(xué)風(fēng)被作為重要的一級(jí)指標(biāo)，包含三個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教師風(fēng)范、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)文化氛圍，其中學(xué)習(xí)風(fēng)氣為重要指標(biāo)。教育部副部長(zhǎng)趙沁平在全國(guó)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研討會(huì)上指出，學(xué)風(fēng)有廣義的學(xué)風(fēng)和狹義的學(xué)風(fēng)之分。從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。我們一般意義上所講的學(xué)風(fēng)則是指“狹義的學(xué)風(fēng)”，即學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)?？梢?jiàn)，學(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)又是一種群體行為，不但能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動(dòng)力。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感等都會(huì)發(fā)生變化，并反過(guò)來(lái)對(duì)自己的成長(zhǎng)成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2、學(xué)風(fēng)的構(gòu)成要素。

學(xué)風(fēng)歸根到底是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等具體地反映出來(lái)。這就在不同層次上構(gòu)成了學(xué)風(fēng)的要素。

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)。大學(xué)生學(xué)習(xí)，首當(dāng)其沖應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，即確實(shí)知道自己究竟需要什么，應(yīng)該往哪個(gè)方向努力，需要引發(fā)動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)推動(dòng)行為，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。（2）學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度主要體現(xiàn)于對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)同、對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的追求、對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和情感的濃厚程度、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。

（3）學(xué)習(xí)紀(jì)律。這是促使良好學(xué)風(fēng)形成的外部因素，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的始終一貫性。嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律，有利于學(xué)生自覺(jué)維護(hù)正常的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)秩序，對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成起到強(qiáng)有力的保證作用。

（4）學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。一個(gè)人學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，會(huì)少走很多彎路，容易產(chǎn)生較強(qiáng)的成就感，并易形成對(duì)學(xué)風(fēng)的趨同意識(shí)。

（5）學(xué)習(xí)興趣。興趣是對(duì)事物帶有積極情緒色彩的認(rèn)識(shí)活動(dòng)傾向。學(xué)生的學(xué)習(xí)相當(dāng)程度上依賴于對(duì)知識(shí)的興趣，只有在充滿學(xué)習(xí)興趣的氣氛中，才能真正形成良好的學(xué)風(fēng)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。（6）學(xué)習(xí)效果。這是判斷學(xué)風(fēng)好壞的終級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)風(fēng)內(nèi)涵的最高層次要求，與人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接相連，是衡量人才質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要標(biāo)志，對(duì)學(xué)風(fēng)的糾正和重塑起著反饋和調(diào)控作用。

高校學(xué)風(fēng)存在的問(wèn)題及原因1、問(wèn)題。

當(dāng)前，高校的學(xué)風(fēng)總體上呈良好態(tài)勢(shì)，大部分學(xué)生有理想、有抱負(fù)，自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極投身社會(huì)實(shí)踐，努力成為身心健康、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。但是，我們也應(yīng)實(shí)事求是地看到，目前高校學(xué)風(fēng)方面仍存在一些不容忽視的問(wèn)題。

（1）學(xué)風(fēng)不正。部分學(xué)生受新的“讀書無(wú)用論”的影響，讀書只是為了“混日子’’，缺乏遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)專業(yè)缺乏興趣，出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)的人少，玩的人多，而真正想學(xué)習(xí)的人不好意思學(xué)”的尷尬現(xiàn)象。有相當(dāng)一部分學(xué)生“柬書卷于高閣，棄學(xué)業(yè)于塵?！?，直到畢業(yè)時(shí)還不清楚自己來(lái)到大學(xué)干什么，最應(yīng)該學(xué)的是什么，今后能做些什么。更有甚者，品行不端，行為怪異，一味追求享樂(lè)，追求眼前利益，哪管什么“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。這部分人雖少，但危害不小，直接毒害學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（2）學(xué)風(fēng)不濃。表現(xiàn)在部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上不求甚解，不思進(jìn)取，對(duì)自己要求不嚴(yán)，紀(jì)律松弛，作風(fēng)散漫，萎靡不振，缺乏刻苦鉆研精神。如遲到、早退、曠課現(xiàn)象屢禁不止，晚自習(xí)“上座率”低得可憐，舉行學(xué)術(shù)報(bào)告大多要強(qiáng)行組織基本觀（聽(tīng)）眾，等等。更有的學(xué)生學(xué)習(xí)功利主義傾向嚴(yán)重，在學(xué)習(xí)上缺乏自律意識(shí)，搞投機(jī)取巧，弄虛作假，昧著良乙做事。如學(xué)校雖三令五申，嚴(yán)肅懲處，考試作弊亦不能銷聲匿跡，并且其手段越來(lái)越五花八門，技藝高超真令人匪夷所思。

2、產(chǎn)生問(wèn)題的原因。

1．學(xué)生缺乏理想追求。古人云：“凡學(xué)之不勤，必其志未篤也。”正是有部分學(xué)生缺乏崇高的理想和長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，一旦從中學(xué)階段緊張的氣氛中解脫出來(lái)，就感覺(jué)進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，思想上放松了對(duì)自己的要求，缺少必要的約束和調(diào)控能力，“船到碼頭車到站”的心理安全感使他們了喪失了學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力?！爸静粡?qiáng)者智不達(dá)”，這是出現(xiàn)學(xué)風(fēng)問(wèn)題的根本原因。2．學(xué)校管理缺乏力度。由于連續(xù)多年的擴(kuò)招，學(xué)校內(nèi)部管理與改革發(fā)展的任務(wù)較重，造成與人才培養(yǎng)直接相關(guān)的教育教學(xué)改革較為滯后，而且由擴(kuò)招帶來(lái)的必要的師資補(bǔ)給較為倉(cāng)促，有的教師在育人能力乃至師德修養(yǎng)上都有待提高，產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。同時(shí)，學(xué)生思想政治工作不能跟上時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生成才的需要，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的引導(dǎo)缺乏應(yīng)有的力度和效度，沒(méi)有形成持久的系統(tǒng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，導(dǎo)致了長(zhǎng)期以來(lái)無(wú)法杜絕的不良考風(fēng)挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的滋長(zhǎng)。

3.家庭溺愛(ài)阻礙了學(xué)生自立能力發(fā)展。自古形成的“望子成龍”的傳統(tǒng)給中國(guó)父母帶來(lái)很大的背負(fù)，他們把孩子上大學(xué)看作“跳出農(nóng)門“成為國(guó)家人”的唯一出路，傾注了滿腔的心血，這從每年新生入學(xué)報(bào)到護(hù)送者由“小分隊(duì)”變成“大部隊(duì)”一看便知。但是，作為從小就受到“重點(diǎn)保護(hù)”的大學(xué)生來(lái)講，喪失了最基本的生活自立自理能力，生活中遇到點(diǎn)小事便無(wú)所適從，學(xué)習(xí)上遇到困難和挫折更是“急病亂投醫(yī)”，甚至對(duì)學(xué)生造成了強(qiáng)烈的逆反心理。

4.社會(huì)負(fù)面影響動(dòng)搖了學(xué)生學(xué)習(xí)信心。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)高校體制，尤其是對(duì)國(guó)家統(tǒng)包統(tǒng)分的管理體制和運(yùn)行機(jī)制產(chǎn)生了強(qiáng)有力的沖擊，加上一些社會(huì)不正之風(fēng)，模糊了大學(xué)生對(duì)社會(huì)正常現(xiàn)象的辨別與思考。新形勢(shì)下的“讀書無(wú)用掄”等不良傾向?qū)W(xué)風(fēng)帶來(lái)巨大的消極影響，大學(xué)生求職的困難、‘人情就業(yè)’的不公，則加劇了他們思想深處“天平”的傾斜，動(dòng)搖著他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

加強(qiáng)高校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策。

善辦學(xué)條件，嚴(yán)格教學(xué)管理，提高辦學(xué)質(zhì)量，不斷強(qiáng)化為學(xué)生負(fù)責(zé)。為學(xué)生家庭負(fù)責(zé)、為社會(huì)負(fù)責(zé)的觀念，滿足人民群眾新時(shí)期對(duì)高等教育的需求。

2．深化教學(xué)改革，構(gòu)建新型教學(xué)管理體制和考核機(jī)制。

家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有很大的影響，家庭的教育作用通過(guò)影響學(xué)生的思想和行為進(jìn)而影響學(xué)校的學(xué)風(fēng)。目前，不少高校通過(guò)多種途徑與學(xué)生家長(zhǎng)建立了聯(lián)系溝通制度，如堅(jiān)持每學(xué)年給家長(zhǎng)寄送學(xué)生成績(jī)單，實(shí)行學(xué)生在校表現(xiàn)定期告知制度等。這樣通過(guò)學(xué)校與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系和定期或隨時(shí)溝通，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況尤其是那些經(jīng)常違反紀(jì)律、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生的在校表現(xiàn)，并做好學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督工作，配合學(xué)校商討具體的改進(jìn)措施。

6.落實(shí)工作責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。

淺談端正學(xué)風(fēng)問(wèn)題。

學(xué)風(fēng)有二種含義，一是指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；二是指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌。有時(shí)也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

“學(xué)風(fēng)”，最早源于《禮記·中庸》，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細(xì)地加以求教，謹(jǐn)慎地加以思考，踏實(shí)地加以實(shí)踐?！睂W(xué)風(fēng)有廣義的學(xué)風(fēng)和狹義的學(xué)風(fēng)之分。從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。我們一般意義上所講的學(xué)風(fēng)則是指“狹義的學(xué)風(fēng)”，即學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)?？梢?jiàn)，學(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)又是一種群體行為，不但能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動(dòng)力。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感等都會(huì)發(fā)生變化，并反過(guò)來(lái)對(duì)自己的成長(zhǎng)成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第一，最大的學(xué)風(fēng)不正就是不重視學(xué)習(xí)、不注意學(xué)習(xí)。很多人對(duì)學(xué)習(xí)的重要性沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)力，不讀書、不看報(bào)，熱衷迎來(lái)送往，忙于事務(wù)、忙于應(yīng)酬，學(xué)風(fēng)不濃、玩風(fēng)太盛，對(duì)學(xué)習(xí)往往是說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要；有的缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)、當(dāng)成負(fù)擔(dān)，裝裝門面、擺擺樣子，不是自覺(jué)地學(xué)習(xí)，而是被動(dòng)地學(xué)習(xí)；有的信奉經(jīng)驗(yàn)主義，認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)比理論更重要、更管用，自以為是、自我滿足，憑經(jīng)驗(yàn)辦事、憑感覺(jué)行事，因而對(duì)馬克思主義理論和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不以為然、不以為重。

第二，學(xué)風(fēng)不正最普遍的現(xiàn)象是學(xué)習(xí)和應(yīng)用不統(tǒng)一、理論與實(shí)際相脫離。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，可現(xiàn)實(shí)中有些人經(jīng)常是學(xué)的一套、說(shuō)的一套，干的又是另一套，不把所學(xué)習(xí)的東西應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。還有一種現(xiàn)象，有的人在學(xué)習(xí)時(shí)不把自己擺進(jìn)去，拿著手電筒只照別人、不照自己，這也是不良學(xué)風(fēng)的表現(xiàn)。

黨的十八大提出建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨，這“三型”目標(biāo)中第一位的就是學(xué)習(xí)型，學(xué)習(xí)始終是一個(gè)最基本的前提，是提高服務(wù)本領(lǐng)的前提，是勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的前提。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)?，F(xiàn)在，形勢(shì)變化很快、實(shí)踐發(fā)展很快，我們每天都會(huì)面對(duì)新的情況、新的問(wèn)題。如何適應(yīng)形勢(shì)的變化，如何跟得上實(shí)踐的發(fā)展，如何進(jìn)行好“具有新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)”，唯一的途徑就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，以此增強(qiáng)我們的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)是立業(yè)之基、興國(guó)之基。學(xué)習(xí)者智，學(xué)習(xí)者勝，學(xué)習(xí)者生存，學(xué)習(xí)者發(fā)展。對(duì)一個(gè)人，對(duì)一個(gè)政黨，對(duì)一個(gè)民族，只有學(xué)習(xí)好了才能生存、才能發(fā)展，好學(xué)才能上進(jìn)，選擇了學(xué)習(xí)也就選擇了進(jìn)步。

習(xí)近平總書記在3月1日中央黨校講話中最后特別強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。這實(shí)際上是在大聲疾呼要堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相統(tǒng)一、理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)與實(shí)踐相統(tǒng)一，統(tǒng)一到什么地方？理論與實(shí)踐相結(jié)合，結(jié)合點(diǎn)在哪里？就是“問(wèn)題”，學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

問(wèn)題是時(shí)代的聲音。堅(jiān)持以研究問(wèn)題為中心，符合馬克思主義認(rèn)識(shí)論，是我們黨實(shí)事求是思想路線的具體體現(xiàn)。我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)、改革的過(guò)程，就是一個(gè)不斷回答和解決時(shí)代課題的過(guò)程。改革開(kāi)放以來(lái)，我們黨正是敏銳抓住并緊緊圍繞什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義，建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨，實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展這樣一些重大而緊要的問(wèn)題，并在實(shí)踐中逐步解決、取得突破，才成功開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路?？梢哉f(shuō)，樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)非常重要，這是我們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的一把鑰匙，也是弘揚(yáng)良好學(xué)風(fēng)的應(yīng)有之義。按照黨的方針政策，推動(dòng)和促成實(shí)際問(wèn)題的解決，使解決問(wèn)題的過(guò)程成為知與行相統(tǒng)一、學(xué)與用相結(jié)合的過(guò)程，成為增強(qiáng)綜合素養(yǎng)、提高工作能力的過(guò)程。這樣一個(gè)過(guò)程，實(shí)際就是理論回到實(shí)踐、精神力量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的過(guò)程。

們?cè)诮窈蠊ぷ髦屑訌?qiáng)借鑒，少走彎路、少犯錯(cuò)誤，也有利于我們?cè)鰪?qiáng)克服困難、開(kāi)拓未來(lái)的信心?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，還可以讓我們學(xué)到書本上學(xué)不到的東西，真正掌握實(shí)際工作需要的方法與武器。讀書是學(xué)習(xí)，調(diào)查研究是更重要的學(xué)習(xí)。實(shí)踐是最生動(dòng)的課堂，群眾是最高明的老師。弘揚(yáng)良好學(xué)風(fēng)，就要倡導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹(shù)立實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，樹(shù)立群眾是真正英雄的觀點(diǎn)，切實(shí)把調(diào)查研究作為做好工作的基本功，沉下去、接地氣。習(xí)近平同志2011年11月在中央黨校秋季學(xué)期第二批入學(xué)學(xué)員開(kāi)學(xué)典禮上的講話，專門講了調(diào)查研究，就調(diào)查研究的重要性、調(diào)查研究的正確方法、保證調(diào)查研究的制度化進(jìn)行了深刻闡述。開(kāi)展調(diào)查研究，關(guān)鍵要善于從實(shí)踐中獲取真知，深入了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，深入把握發(fā)展的新的階段性特征，及時(shí)總結(jié)提煉實(shí)踐中的新創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，不斷提高治國(guó)理政、服務(wù)群眾的本領(lǐng)。

郴州市十二完小第三環(huán)節(jié)自查評(píng)估報(bào)告。

接照中央“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的總體要求，根據(jù)教育局的總體部署，學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際，開(kāi)拓創(chuàng)新，真抓實(shí)干，扎實(shí)開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐各階段活動(dòng)，確保將教育實(shí)踐活動(dòng)取得良好的效果，現(xiàn)就我校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第三環(huán)節(jié)自查評(píng)估報(bào)告如下：

比如，在歷年民主生活會(huì)上，不管是主要領(lǐng)導(dǎo)與班子成員，在對(duì)黨員干部開(kāi)展批評(píng)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)拐彎抹角，避重就輕，“蜻蜓點(diǎn)水”一般走過(guò)場(chǎng)，批評(píng)與自我批評(píng)泛泛而談、空洞不到位，習(xí)慣性地出現(xiàn)“學(xué)習(xí)不夠”、“性格急躁”等無(wú)關(guān)痛癢的修飾性言語(yǔ)，使黨內(nèi)民主流于形式。在重大事項(xiàng)決策時(shí)，溝通少、醞釀不充分，聽(tīng)取意見(jiàn)不全面。

整改情況及主要成效：（1）利用開(kāi)學(xué)前一周集中對(duì)學(xué)校全體教師和黨員進(jìn)行集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，提高對(duì)宗教習(xí)俗、宗教活動(dòng)、非法宗教活動(dòng)的危害性的判別，提高思想認(rèn)識(shí)。（2）認(rèn)真履職，嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)值班制度，落實(shí)責(zé)任追究制度?，F(xiàn)在班子之間、領(lǐng)導(dǎo)班子和老師之間上下同心，各項(xiàng)管理規(guī)范有序，學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展；學(xué)校在重大決策時(shí)，充分聽(tīng)取教師意見(jiàn)，各項(xiàng)決策老師非常擁護(hù)，執(zhí)行有力。

檢查，有時(shí)候只傳達(dá)精神，深入教學(xué)一線調(diào)研、抓落實(shí)不夠。

整改情況及主要成效：強(qiáng)化班子成員群眾觀念，制定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂、深入教學(xué)一線管理制度，明確要求，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部深入師生群眾的意識(shí)?，F(xiàn)在隨處可見(jiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在課堂、在操場(chǎng)、在教師辦公室，班子成員和教師的關(guān)系和諧。

工作中存在重管理、輕服務(wù)的思想，重執(zhí)行輕溝通，以管理層自居，與師生仍有一定距離，雖然有領(lǐng)導(dǎo)干部也深入一線，但主動(dòng)性不強(qiáng)、不夠深入，需進(jìn)一步增強(qiáng)全心全意為師生服務(wù)的宗旨意識(shí)。作風(fēng)建設(shè)貫徹執(zhí)行不力。一是對(duì)黨風(fēng)廉政和作風(fēng)建設(shè)只限在思想上重視、書面學(xué)習(xí)上安排和制度措施的制訂，但在實(shí)際工作中確忽視了落實(shí)和執(zhí)行到位。比如，學(xué)校制訂的考勤管理制度完善且易操作，但就是落實(shí)難，班子成員沒(méi)有模范帶頭做表率，其他同志就更加不愿意得罪人了。

整改情況及主要成效：制訂學(xué)期政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成學(xué)校每二周一次的政治學(xué)習(xí)，規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)班子成員自習(xí)內(nèi)容，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子政治理論素養(yǎng)和履職行權(quán)的能力和水平。

突出表現(xiàn)在為對(duì)全體教師的了解還不是很全面，對(duì)個(gè)別老師的工作和家庭情況一無(wú)所知。工作上存在以會(huì)議貫徹會(huì)議、以文件傳達(dá)文件現(xiàn)象，錯(cuò)誤認(rèn)為只要開(kāi)了會(huì)、布置了工作就是貫徹落實(shí)，沒(méi)有很好地結(jié)合實(shí)際開(kāi)展工作，缺乏“一抓到底”的精神。

整改情況及主要成效：形成責(zé)任督辦機(jī)制，即：重點(diǎn)工作進(jìn)一步細(xì)化疏理，按照分工明確工作推進(jìn)責(zé)任人和辦結(jié)時(shí)限，辦公室、督導(dǎo)室按照工作部署跟蹤督查，每周一報(bào)，納入目標(biāo)考核。

工作中“梗阻”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如對(duì)教師關(guān)心的事情漠不關(guān)心，或者以事情太多、工作太忙等各種理由拖著不辦，極大了影響了教師的工作積極性和主動(dòng)性。有些教師工作和家庭有困難，已經(jīng)向領(lǐng)導(dǎo)反映和提出了，但是班子成員沒(méi)有引起重視，事不關(guān)己，高高掛起。

整改情況及主要成效：通過(guò)各種手段，如黨員會(huì)議，黨課，民主生活會(huì)等，實(shí)現(xiàn)黨員的教育與管理，提高黨員的黨員意識(shí)。

整改情況及主要成效：（1）落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子聯(lián)系年段組、中層聯(lián)系年級(jí)組制度。落實(shí)黨員“三聯(lián)系”活動(dòng)。（2）落實(shí)“校領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課”制度，校領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)課不少于2節(jié)，每學(xué)期不少于40節(jié)。（3）通過(guò)邀請(qǐng)專家進(jìn)校跟蹤式培訓(xùn)指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)與研究結(jié)合意識(shí)。

我們也經(jīng)常堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，但在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，看短小的報(bào)刊文章較多，看政治理論方面的書籍較少，沒(méi)有形成比較完整的教育理論系統(tǒng)，學(xué)得不深不透。班子成員也很少主動(dòng)將學(xué)習(xí)體會(huì)整理形成學(xué)習(xí)報(bào)告或論文。

整改情況及主要成效：根據(jù)政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校職業(yè)教育工作需要，進(jìn)一步更新學(xué)習(xí)計(jì)劃，拓展業(yè)務(wù)相關(guān)文件精神和專業(yè)教學(xué)與管理等方面的內(nèi)容，把科研開(kāi)發(fā)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題研究納入其中，把學(xué)習(xí)、交流和研討相結(jié)合，使理論學(xué)習(xí)有針對(duì)、有深度、有實(shí)效、有特色。

例如：學(xué)校班子開(kāi)展深入課堂聽(tīng)課活動(dòng)，存在個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部不太注重傾聽(tīng)一線教育活動(dòng)，不參加一線聽(tīng)課活動(dòng)。征求意見(jiàn)座談會(huì)上，有教師反映領(lǐng)導(dǎo)深入群眾生活和工作太少，不了解“民情”。

整改情況及主要成效：1.加強(qiáng)群眾路線學(xué)習(xí)，更新觀念，增強(qiáng)為民意識(shí)，熱情地服務(wù)好師生，設(shè)立意見(jiàn)箱和電子郵箱，暢通下情上達(dá)的接訪渠道。

要少開(kāi)會(huì)，開(kāi)會(huì)一定要解決實(shí)際問(wèn)題，特別是對(duì)提出的問(wèn)題，要抓實(shí)效，要集中精力抓好教學(xué)。

整改情況及主要成效：提高會(huì)議實(shí)效性，少開(kāi)會(huì)，集中精力抓教學(xué)工作。爭(zhēng)取創(chuàng)建市級(jí)課改樣板校。

實(shí)際上教師的教學(xué)方式方法還是老樣子，根本沒(méi)有改革和創(chuàng)新。開(kāi)展德育活動(dòng)太多，嚴(yán)重影響正常的教學(xué)秩序，班主任和學(xué)生忙于搞德育活動(dòng)，完成德育活動(dòng)，各項(xiàng)德育活動(dòng)完成了就可以了，不考慮德育效果。也不考慮有序推進(jìn)，眉毛胡子一把抓。

整改情況及主要成效：指定相關(guān)政策，使管理科學(xué)化。規(guī)范化。經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)比武活動(dòng)。

整改情況及主要成效：學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)多向市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)，9月底已完成此項(xiàng)工作。

例如：因教學(xué)樓設(shè)備設(shè)施老化，靠操場(chǎng)的窗戶年久失修，有些窗戶關(guān)不了，冬天坐在窗邊的學(xué)生受凍，家長(zhǎng)和學(xué)生反映幾次，學(xué)校因老鋁合金材料無(wú)法維修，只能全部換窗為由，沒(méi)能及時(shí)有效解決。

整改情況及主要成效：班子成員增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，及時(shí)向區(qū)教育局項(xiàng)目辦匯報(bào)，2014年暑假把需維修的窗戶全部搞好。

例如：個(gè)別家長(zhǎng)反映教師處理學(xué)生簡(jiǎn)單粗暴，有體罰和變相體罰學(xué)生的情況，有些領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣性偏袒老師，沒(méi)有愛(ài)護(hù)好學(xué)生。領(lǐng)導(dǎo)班子深入教師和深入教學(xué)一線很少，和教師溝通交流少，對(duì)教職工關(guān)心不夠。

整改情況及主要成效：要求班子成員每周至少深入四個(gè)辦公室，充分了解教職工的思想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，真正發(fā)揮聯(lián)系學(xué)校各部門的紐帶作用，指導(dǎo)協(xié)調(diào)各處室立足學(xué)校大局開(kāi)展工作。

例如：2014年上期，學(xué)校組織大課間攝像活動(dòng)和實(shí)習(xí)教師匯報(bào)課活動(dòng)時(shí)，由于領(lǐng)導(dǎo)班子成員合作不夠、各處室協(xié)調(diào)不到位，出現(xiàn)了一些漏洞，時(shí)間和人員發(fā)生了一些沖突，搞的班主任和學(xué)生怨言很大。

整改情況及主要成效：完善班子成員議事決策制度，充分讓每一位班子成員參與到學(xué)校重大事項(xiàng)決策中來(lái)，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取師生群眾的意見(jiàn)和想法。

園林講座心得體會(huì)實(shí)用篇十四

園林是人類與自然相融合的產(chǎn)物，也是城市中綠色的心靈驛站。近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于園林設(shè)計(jì)與管理的講座，給予我了深深的啟發(fā)與思考。在這次講座中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，更領(lǐng)悟到了園林的本質(zhì)，下面讓我與大家分享一下我的心得體會(huì)。

【第一段】。

這次講座中，講師首先強(qiáng)調(diào)了園林設(shè)計(jì)與管理的重要性。講師說(shuō)，園林設(shè)計(jì)既要滿足人們對(duì)美好生活的向往，也要考慮自然的規(guī)律和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。他們通過(guò)講解案例向我們展示了許多成功的園林設(shè)計(jì)作品，讓我深刻感受到了園林設(shè)計(jì)對(duì)人們身心健康的積極影響。我意識(shí)到，園林并不僅僅是綠化美化了城市環(huán)境，更是為人們提供了一個(gè)休閑放松的場(chǎng)所。

【第二段】。

在講座中，講師還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了園林管理的重要性。一個(gè)美麗的園林不僅需要精心的設(shè)計(jì)，更需要專業(yè)的管理與維護(hù)。講師介紹了園林管理的具體內(nèi)容，包括綠化保潔、病蟲害防治、設(shè)施維護(hù)等方面。他告訴我們，一個(gè)好的園林管理團(tuán)隊(duì)不僅要具備專業(yè)的知識(shí)和技能，更要有責(zé)任心和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)聽(tīng)取他的講解，我深刻認(rèn)識(shí)到了園林管理的重要性以及國(guó)內(nèi)外園林管理水平的差距，這也激發(fā)了我對(duì)園林管理專業(yè)的興趣。

【第三段】。

此外，講座中還介紹了園林設(shè)計(jì)與管理的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。講師指出，隨著人們生活水平的提高和環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)，園林設(shè)計(jì)與管理將越來(lái)越受重視。他分享了一些國(guó)內(nèi)外最新、最有前景的園林項(xiàng)目，并對(duì)未來(lái)的發(fā)展做出了展望。他鼓勵(lì)我們青年人要積極參與到園林事業(yè)中來(lái)，為建設(shè)美麗、宜居的城市做出貢獻(xiàn)。聽(tīng)完這些鼓舞人心的話語(yǔ)，我心中涌動(dòng)著無(wú)盡的激情和動(dòng)力，決心將來(lái)要在園林領(lǐng)域有所作為。

【第四段】。

借助這次講座的機(jī)會(huì)，我還結(jié)識(shí)了一些志同道合的同學(xué)與業(yè)界人士，他們和我一樣對(duì)園林抱有著深深的熱愛(ài)。在講座結(jié)束后，我們進(jìn)行了一次園林討論會(huì)。大家熱烈地交流著自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)與啟發(fā)。通過(guò)與他們的交流，我拓展了自己的思維，對(duì)園林設(shè)計(jì)與管理有了更深入的了解。我相信，通過(guò)與這些志同道合的人一起，我將能夠在園林領(lǐng)域不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的理想與夢(mèng)想。

【結(jié)論】。

通過(guò)這次園林講座，我不僅學(xué)到了豐富的園林知識(shí)，也收獲了深入的思考。我認(rèn)識(shí)到園林設(shè)計(jì)與管理的重要性，也對(duì)未來(lái)的發(fā)展充滿了憧憬。同時(shí)，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的伙伴，我們將一起努力，為建設(shè)美麗城市做出自己的貢獻(xiàn)。園林是人與自然和諧相處的象征，我相信，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)美好生活的追求，園林事業(yè)一定會(huì)取得更大的發(fā)展。讓我們一起為美麗、宜居的城市而努力奮斗吧！

園林講座心得體會(huì)實(shí)用篇十五

園林被譽(yù)為自然與人文的結(jié)合，是人們追求美好生活的理想之地。近日，我參加了一場(chǎng)園林講座，深受啟發(fā)和觸動(dòng)。講座強(qiáng)調(diào)了園林設(shè)計(jì)的原則和技巧，拓寬了我的視野，提高了我的審美能力。以下是我對(duì)這場(chǎng)講座的心得體會(huì)。

首先，講座強(qiáng)調(diào)了園林設(shè)計(jì)的基本原則。園林設(shè)計(jì)不僅僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，更是一種科學(xué)的規(guī)劃和布局。在講座中，專家詳細(xì)介紹了園林設(shè)計(jì)中的各種原則，如統(tǒng)一性、自然性、開(kāi)放性等。這些原則的遵循可以使園林更加和諧、美觀、實(shí)用。而我之前對(duì)于園林的認(rèn)知僅僅停留在“好看即可”，沒(méi)有深入思考其背后的設(shè)計(jì)理念。因此，這次講座對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次十分必要的啟蒙教育。

其次，講座展示了園林設(shè)計(jì)的多樣性。在講座中，專家?guī)ьI(lǐng)我們一起欣賞了一系列不同風(fēng)格的園林作品，如中國(guó)古典園林、現(xiàn)代主義園林等。每個(gè)風(fēng)格都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，這讓我想到了一個(gè)概念——“園林設(shè)計(jì)就像藝術(shù)創(chuàng)作一樣，沒(méi)有界限”。通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到園林設(shè)計(jì)的多樣性和靈活性，這也提醒了我在今后的設(shè)計(jì)過(guò)程中要保持開(kāi)放的心態(tài)，不斷追求創(chuàng)新和突破。

此外，講座還強(qiáng)調(diào)了園林設(shè)計(jì)的可持續(xù)性。如今，環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展已成為重要的社會(huì)議題。在園林設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該注重對(duì)環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)性的考慮。專家在講座中分享了一些環(huán)保的園林設(shè)計(jì)策略，如合理利用雨水資源、選擇生態(tài)友好的植物等。這些策略既可以節(jié)約資源，又能夠保護(hù)生態(tài)環(huán)境，更好地滿足人們對(duì)園林的需求。這使我意識(shí)到作為園林設(shè)計(jì)師，應(yīng)當(dāng)在美觀的同時(shí)，注重對(duì)環(huán)境的負(fù)責(zé)和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐。

最后，講座強(qiáng)調(diào)了園林設(shè)計(jì)對(duì)于人們心理健康的積極影響。現(xiàn)代社會(huì)的生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們心理壓力不斷增加。因此，創(chuàng)造一個(gè)有利于人們放松和舒緩壓力的環(huán)境變得尤為重要。通過(guò)合理的園林設(shè)計(jì)，可以創(chuàng)造出一個(gè)綠意盎然、氧氣充足的空間，讓人們?cè)谄渲蝎@得身心的放松和平靜。這使我想到了一個(gè)觀點(diǎn)——園林不僅僅是人與自然的結(jié)合，更是人與自己的和諧統(tǒng)一。作為園林設(shè)計(jì)師，我們應(yīng)當(dāng)注重人們的心理需求，通過(guò)設(shè)計(jì)為人們創(chuàng)造一個(gè)舒適宜人的環(huán)境。

總結(jié)起來(lái)，這場(chǎng)園林講座對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次十分有意義的經(jīng)歷。通過(guò)這次講座，我不僅了解到園林設(shè)計(jì)的基本原則和技巧，還開(kāi)闊了視野、豐富了審美能力。園林設(shè)計(jì)不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一門關(guān)乎自然、人文、環(huán)境的綜合學(xué)科。作為園林設(shè)計(jì)師，我們應(yīng)當(dāng)立足于保護(hù)環(huán)境、追求創(chuàng)新、關(guān)注人們心理需求，通過(guò)設(shè)計(jì)為人們創(chuàng)造一個(gè)美好的生活空間。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為園林設(shè)計(jì)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。相信通過(guò)這次講座的學(xué)習(xí)，我能夠在今后的園林設(shè)計(jì)工作中更出色地表現(xiàn)自己。