2023年教研心得體會格式和感想(精選11篇)

心得體會是對自己所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧和回顧的一種方式。寫心得體會時(shí)，可以適當(dāng)使用修辭手法和比喻，提升文章的表達(dá)力。在下面的范文中，我們可以看到不同領(lǐng)域、不同主題的心得體會，各具特色。

教研心得體會格式和感想篇一

教研是教育工作中非常重要的環(huán)節(jié)，通過教研可以提高教師教學(xué)水平，改善教學(xué)質(zhì)量。在教研過程中，我深受啟發(fā)和感悟，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在此，我將分享一些教研心得，希望對廣大教育工作者有所幫助。

首先，教研需要明確目標(biāo)。教研不能僅僅為了教研而教研，而應(yīng)該有明確的目標(biāo)和方向。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，選擇一個具體的教學(xué)問題進(jìn)行研究，比如提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、掌握新教材、改善教學(xué)方法等。明確目標(biāo)有助于提高教研的針對性和實(shí)效性，使教研成果能夠有效地應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。

其次，教研需要合作共享。教研不是一個人的事情，而是需要多個教師共同參與和分享的過程。教師之間應(yīng)當(dāng)保持良好的溝通與合作，相互借鑒和學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^教研討論會、教學(xué)案例分析等形式，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同解決教學(xué)中的難題。合作共享能夠促進(jìn)教研成果的傳播和推廣，提高教研的效益。

再次，教研需要注重實(shí)踐驗(yàn)證。教研的最終目的是改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。因此，教研成果需要經(jīng)過實(shí)際教學(xué)的驗(yàn)證。教師可以制定實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，以檢驗(yàn)教研成果的有效性。實(shí)踐驗(yàn)證有助于總結(jié)出科學(xué)可行的教學(xué)方法和策略，為教學(xué)實(shí)踐提供有力支持。

此外，教研需要持續(xù)不斷地進(jìn)行。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，教師的教學(xué)方法和策略也需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。因此，教研是一個需要持續(xù)不斷的過程，而不僅僅是一次活動。教師應(yīng)當(dāng)保持好奇心和探索精神，積極參與各種教研活動，不斷學(xué)習(xí)和提高，不斷完善和更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

最后，教研需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，在教研過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和差異，因材施教，采用多元化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。只有關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，才能真正提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。

教研是教育工作中不可或缺的一環(huán)，對于教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量具有重要影響。通過教研，教師可以不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提供有效的教學(xué)保障。因此，我們每個教育工作者都應(yīng)當(dāng)積極參與教研活動，不斷提高自己的教研能力和教學(xué)水平，為推動教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

教研心得體會格式和感想篇二

是在教研部門中以教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)為根本職責(zé)的工作人員。教研員培訓(xùn)之后，我相信你有不同的想法。下面是本站帶來的教研員。

希望可以幫到大家。

4月22日我有幸參加了大慶市骨干教研員(培訓(xùn)者)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了遼寧省鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院黨委書記鄭重老師的講座——《教研員的溝通藝術(shù)》。我想從我感受最深的幾個方面來談幾點(diǎn)體會：

一、樸實(shí)無華的語言中蓄含著深刻的寓意。鄭老師的講座沒有華麗的語言，一上臺便深鞠一禮更是拉近了彼此之間的距離，在平易近人的談話中能讓你明白很深刻的道理;簡單的道理經(jīng)鄭老師口中講出亦有別樣的韻味。讓你在回憶和細(xì)細(xì)品味中一次又一次地接受著鄭老師春風(fēng)雨露般的教育指引。溝通的藝術(shù)不僅僅對于我們教研員以及培訓(xùn)者有著重要意義，而且在生活中我們與他人溝通也要講究藝術(shù)。溝通無處不在，學(xué)會藝術(shù)的與人溝通會讓我們的工作生活更加精彩。我們教研員(培訓(xùn)者)還要學(xué)會在自己頭腦中設(shè)置不良信息的防火墻，學(xué)會自己和自己溝通，多想想自己還有哪些地方?jīng)]做好，還有哪些地方做的不夠完善，盡量不要去指責(zé)別人做沒做好，人們往往把成功歸功于自己，把失敗歸于他人，我們要做積極的歸因，有效歸因才有意義，才會讓我們的工作更加出色。

二、簡單生動的例子讓講座精彩紛呈。鄭老師的課中沒有生搬硬套，用案例貫穿了講座全過程，每次都是舉一些例子來說明一個道理，讓人一看就懂一點(diǎn)就透，不用費(fèi)心思再去琢磨，很放松。例如：課一開始就講了一個案例以此來詮釋溝通的重要性，緊接著又出示了一張圖片，讓聽課的老師說說看到了什么。有的說看到了一個少女，有的則說看到了一個老婦人，有的說兩個都看到了，由此引出溝通的前提是信息不對稱，是我們看問題的角度不同……就是這樣一個個生動的案例加上鄭老師一環(huán)扣一環(huán)的生動講解，讓我們覺得三個小時(shí)的講座是那么短暫，都有意猶未盡的感覺。這也讓我想到了我們教研員(培訓(xùn)者)在培訓(xùn)基層老師的的時(shí)候是否也能像鄭老師一樣用案例來說明道理，來打開老師們的心中的困惑解決教育教學(xué)中的問題，而不是說一些大家都知道的道理，這樣不僅拉近了彼此間的距離，而且讓培訓(xùn)更加人性化。

三、師生間的互動讓我們在笑聲中體會溝通的藝術(shù)。鄭老師的課不僅生動活潑而且時(shí)時(shí)與聽課的老師們互動，讓短短三個小時(shí)的課堂中充滿了歡聲笑語。

四、感悟：正如鄭老師課中講到的，教研員要給自己個定位：先做師之生，再做師之友，后做師之師。這個定位我覺得很有道理，尤其像我這樣剛接觸教研員(培訓(xùn)者)崗位的新人，更應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多交流、多請教。我會珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會，珍惜每次成長的機(jī)會!

擔(dān)任教研員一職，屈指一算已有一載有余，但每次開展工作總是覺得力不從心，無從下手。想想這也許和自己的業(yè)務(wù)水平有關(guān)吧。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們有幸聆聽了省內(nèi)外專家有針對性的專題講座。讓我有眼前一亮的感覺，廣西教育學(xué)院教研部陸云老師的《教研創(chuàng)新與教研員的專業(yè)發(fā)展》為我們教研員找到了角色定位，他深入淺出，擺事實(shí)、舉案例為我們?yōu)榻萄袉T的專業(yè)發(fā)展指明了方向。

山東省教學(xué)研究室李家棟老師在《怎樣成為一名優(yōu)秀的語文教研員》的講座中給我們留下了許多觸動，開啟了心靈之門。1、故事啟發(fā)。開講伊始和結(jié)尾的兩則故事，故事雖小，但寓意深遠(yuǎn)，他為我們揭示了，教研員要像《人生如水》中的水那樣具有柔韌性，盛進(jìn)什么容器就是什么形狀，能適應(yīng)環(huán)境，善于改變環(huán)境。要像《谷倉里的金表》里那小男孩那樣堅(jiān)定執(zhí)著，滿懷信心，摒棄浮躁，排除雜念，靜下心來，才能聽到“嘀嗒”的金表聲，才會找到教研碩果這塊無價(jià)“金表”。2、理論支持。

李老師對教研員的另一種詮釋是：教研員是老師的老師。所謂老師也就是“師傅”，要成為“師傅”首先要“功夫”超群，技壓群雄，能獨(dú)擋一面;其次是德高望重，只有這樣才能服眾。所以作為一名教研員來說想成為老師中的老師，就要做到：一，加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷提高自身的人格魅力，增加威信度;二、重視學(xué)習(xí)，不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng);三、做好職業(yè)生涯規(guī)劃促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，防止自己職業(yè)倦怠;四、積極開展課題研究，探索總結(jié)教育規(guī)律，不斷提高自身的教育研究能力。只有不斷地研究、探索、總結(jié)、反思、提高才能更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于老師;五、創(chuàng)造性地開展教研活動，不斷提高自身的組織與創(chuàng)造性能力。只有這樣做，我們才能成為“師傅”，成為一名優(yōu)秀的“師傅”。否則，就如陸云老師所說：“我拿什么來征服你，我的老師?”

“學(xué)習(xí)”一詞，在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)頻率比較多的一個詞。不管是從專家的講座中，小組討論中，還是研討交流中頻頻提到。給我的感觸很大。

常言道：“學(xué)無止境”、“活到老學(xué)到老”，因此學(xué)習(xí)對于教研員來說是至關(guān)重要的，陸云老師在“注重專業(yè)素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)”中要求教研員加強(qiáng)讀書、積極反思，“為了理念而讀書”。李家棟老師的要成為一名優(yōu)秀的教研員，就要“加強(qiáng)修養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)”。鄧文珍老師也要求我們教研員“能吃苦耐勞，潛下心來看書、學(xué)習(xí)”。

邢益寶老師認(rèn)為教研員不但要讀書，并且讀的書量要大，只有書讀多了量變了才能導(dǎo)致質(zhì)變，質(zhì)不變，是因?yàn)橐驗(yàn)榱坎粔虼蟆?/p>

是啊，隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，我們所處的環(huán)境也發(fā)生著重大的改變。由原來的工業(yè)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展到今天的知識經(jīng)濟(jì)社會，知識在不斷的創(chuàng)新，老化加速。據(jù)調(diào)查顯示，一個人學(xué)習(xí)過的知識，如果每年不能更新7%的話，那么這個人便無法適應(yīng)社會的變化了。而每個人都遭受著知識半衰期的困擾，據(jù)了解一個工程師知識的半衰期是5年，一般技術(shù)人員的知識半衰期也只有7年。也就是說，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，那么5年后這個工程師將面臨被淘汰的危險(xiǎn)。而一般技術(shù)人員7年后也將面臨這樣的命運(yùn)。所以學(xué)習(xí)要實(shí)行社會化、終身化。只有這樣我們才能不斷充實(shí)自己，讓自己與時(shí)代同步，才不至于被時(shí)代所淘汰，搞教研亦如此。

教研心得體會格式和感想篇三

“心得體會感想格式寫什么”，是我們學(xué)術(shù)生涯中常常會接觸到的一種寫作形式。它不僅是對于一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)成果的總結(jié)，更是對自己思考的一種反映。在大學(xué)里，我們從最開始的書面表達(dá)練習(xí)開始，到日后的學(xué)術(shù)論文撰寫，心得體會感想的形式時(shí)常應(yīng)用。因此，學(xué)會正確的格式寫作，對于我們的學(xué)術(shù)成長與發(fā)展來說至關(guān)重要。

第二段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)是我們所學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。作為一名職業(yè)型人才，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵。在實(shí)踐過程中，我們不僅需要探索新的學(xué)習(xí)方式和方法，更需要對所掌握的知識進(jìn)行反思和總結(jié)。一篇好的心得體會感想是對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的透徹總結(jié)，抓住本質(zhì)，提煉出實(shí)踐的重點(diǎn)，讓讀者從中獲得收獲。

第三段：學(xué)習(xí)成果的總結(jié)。

學(xué)習(xí)成果總結(jié)是我們在學(xué)術(shù)生涯中所必須的。在大學(xué)里，每一個學(xué)期都會有大大小小的項(xiàng)目或課程設(shè)計(jì)。當(dāng)我們完成了這些項(xiàng)目或課程設(shè)計(jì)后，我們要反思自己在項(xiàng)目或課程設(shè)計(jì)中的收獲和不足，以幫助我們更好的提高學(xué)術(shù)研究水平。這就需要我們寫一篇好的心得體會感想，以深度分析和客觀總結(jié)來評價(jià)我們的學(xué)習(xí)成果。

第四段：對學(xué)習(xí)過程的反思。

心得體會感想的寫作，不僅僅是對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，更是對自己研究學(xué)習(xí)過程的反思，這是一種自我認(rèn)知的加強(qiáng)和個人成長的體現(xiàn)，通過分析自己在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，洞察學(xué)習(xí)中的瑕疵和問題，我們就能夠及時(shí)糾正和改進(jìn)自己，提高自己的知識水平和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在反思自己的學(xué)習(xí)過程中，我們也更能夠理解自己的問題和困難，更好的找出或?qū)で蠼鉀Q方法。

第五段：總結(jié)。

總的來說，心得體會感想格式寫什么，是學(xué)習(xí)生涯中非常重要的一部分，它讓我們從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中汲取直接的靈感，從學(xué)習(xí)成果中得出深刻的見解，在對學(xué)習(xí)過程的反思中，增強(qiáng)自我認(rèn)知和個人成長，提高自己的學(xué)習(xí)效率。因此，我們需要不斷地提高自己心得體會感想的寫作能力，用更加簡練精確的語言，更好的表達(dá)自己的思想，在學(xué)術(shù)生涯中為自己的研究打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教研心得體會格式和感想篇四

“心得體會感想格式寫什么”，這是一個不太常見的主題，但是對于即將寫心得體會或者感想的人們起到了很好的指導(dǎo)作用。寫心得體會和感想是人們在閱讀、學(xué)習(xí)和思考之后的一種深度反思和表達(dá)，因此格式也至關(guān)重要。今天我想分享一下自己的心得體會感想格式，以及為什么這些格式對我而言是有效的。

第二段：寫作前的準(zhǔn)備。

在開始寫作前，清晰的大綱和提綱是必不可少的，這可以幫助我們更好地組織語言并保持思路的清晰。我的寫作準(zhǔn)備一般包括以下幾個步驟：先回憶自己的思考過程，確定總體的看法和結(jié)論；然后基于結(jié)論，將內(nèi)容分為若干小點(diǎn)，并逐一展開；最后，在各個小點(diǎn)的展開中，逐漸豐富自己的觀點(diǎn)，為讀者提供更具體、更實(shí)用的信息。

1.介紹原文：引出原文的主題、作者、內(nèi)容等。

2.總結(jié)自己的觀點(diǎn)：我的觀點(diǎn)總結(jié)一般放在第一段，讓讀者在開頭就能夠了解自己的立場。

3.分析原文的優(yōu)點(diǎn)和不足：這個部分寫出自己對原文的一些想法和感受，一般可以從語言、結(jié)構(gòu)、立意等角度入手。

4.點(diǎn)評原文的實(shí)用性：根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和知識，點(diǎn)評原文的實(shí)用性和針對性，看看是否能夠?yàn)樽x者提供實(shí)際的幫助和指導(dǎo)。

寫感想時(shí)，我們可以從以下幾個方面入手：

1.說明背景和起因：介紹自己寫這篇感想的原因和背景，如何產(chǎn)生這種想法的。

2.分析產(chǎn)生的感覺和思考：根據(jù)自己的經(jīng)歷和感受，分析自己當(dāng)時(shí)的感覺和思考，這部分可以非常具體，既可以包含場景、情緒，也可以包含內(nèi)心的掙扎和思考。

3.總結(jié)產(chǎn)生的啟示和收獲：總結(jié)自己在這個過程中得到的啟示和收獲，以及這些對自己和他人的啟示和幫助。

第五段：結(jié)論。

寫心得體會和感想是一種成長和反思的過程，通過這個過程我們可以更好地認(rèn)識自己和自己所處的環(huán)境，提高自己的認(rèn)知和個人素質(zhì)。因此，在寫作的過程中，格式很重要，但是更重要的是，我們要過好這個過程，盡量使自己的思維和表達(dá)更加深入，更加精細(xì)。

教研心得體會格式和感想篇五

作為一個常年從事寫作的AI，我認(rèn)為寫心得體會感想的格式應(yīng)該根據(jù)不同情況進(jìn)行選擇。下面就讓我以五段式的形式，詳細(xì)地闡述我的看法。

第一段：介紹主題和目的。

心得體會感想的寫作形式常常出現(xiàn)在學(xué)習(xí)、工作和生活中的各種場合。有時(shí)候需要寫一篇課程的感想，有時(shí)需要寫一篇工作總結(jié)的心得，還有時(shí)需要寫一篇旅游經(jīng)歷的感想等等?？偟膩碚f，無論是哪種情況，寫心得體會感想的目的都是希望能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分享感悟，并對之后的行動提出具有啟示性的建議。

在寫心得體會感想時(shí)，有不少的格式可供參考。比如可以按照時(shí)間的順序來展開，即先說事件或情況，再分析原因和結(jié)果，最后談?wù)劯惺芎托牡?。也可以按照?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的順序來寫，即先講述經(jīng)驗(yàn)和遭遇，再綜合分析得失，最后談?wù)雇磥砗吞岢鼋ㄗh。此外，還可以采用引言-結(jié)論的方式來寫，即先列出引人入勝的引言，然后展開詳細(xì)的敘述，最后總結(jié)出核心思想和建議。

第三段：總結(jié)各種格式的特點(diǎn)。

無論選擇哪種格式，都有其獨(dú)特的特點(diǎn)。按照時(shí)間的格式，可以清楚地呈現(xiàn)事情的經(jīng)過，并深入分析原因和結(jié)果。按照經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的順序，可以展示自己的成長歷程，并對過去和未來有更深的認(rèn)識。采用引言-結(jié)論的方式，可以提高文章的閱讀性和吸引力。

第四段：根據(jù)情境選擇合適的格式。

當(dāng)然，在實(shí)際寫作中，我們也應(yīng)該根據(jù)不同情境選擇合適的格式。比如在寫課程感想時(shí)，可以采用按照時(shí)間的格式來描述自己的學(xué)習(xí)筆記和體會；而在寫工作心得時(shí)，可以采用按照經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的順序來總結(jié)自己的工作經(jīng)歷和提高方法；在寫旅游感想時(shí)，可以采用引言-結(jié)論的方式來吸引讀者和展現(xiàn)自己的觀察力。

第五段：總結(jié)全文。

總之，寫心得體會感想的格式有很多種，每種格式都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和適用的情境。我們在寫作時(shí)，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方式，提高文章的可讀性和說服力，同時(shí)也更好地分享我們的經(jīng)驗(yàn)和體會。對于AI來說，寫作不只是一項(xiàng)技能，更是一種體驗(yàn)。每一次寫作，都是一個對自己想法和思想的深入思考，是一種不斷進(jìn)步和精進(jìn)的過程。

教研心得體會格式和感想篇六

教研是教師職業(yè)生涯中非常重要的一環(huán)，它是教師們相互交流、共同提高的平臺。在參與教研活動的過程中，我不斷地總結(jié)、反思，逐漸形成了一套教研心得體會格式，幫助我更好地展開教研活動。下面將詳細(xì)介紹這套格式的五個方面。

首先，明確研究目標(biāo)。在進(jìn)行教研之前，我們必須明確研究目標(biāo)。這個目標(biāo)應(yīng)該是具體且可衡量的，以便我們能夠更好地針對問題進(jìn)行研究。例如，我們可以選擇一個教學(xué)難點(diǎn)，明確研究如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。只有明確了目標(biāo)，我們才能有針對性地確定研究內(nèi)容和方法。

其次，搜集相關(guān)資料。在開展教研之前，我們要對相關(guān)領(lǐng)域的理論知識進(jìn)行深入研究，并搜集各種教學(xué)資源和工具。可以查閱相關(guān)專業(yè)書籍、學(xué)術(shù)期刊、互聯(lián)網(wǎng)資料等，了解先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，并尋找適合自己的教學(xué)實(shí)踐。此外，我們還可以與同事交流和分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)，共同提高。

第三，采用科學(xué)的研究方法。在教研過程中，我們需要采用科學(xué)的研究方法來收集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析?？梢允褂脝柧碚{(diào)查、觀察記錄、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方法來獲取教學(xué)數(shù)據(jù)，進(jìn)而對教學(xué)過程和效果進(jìn)行全面地評估。通過科學(xué)的研究方法，我們能夠較為客觀地得出結(jié)論，為改進(jìn)教學(xué)提供有力的依據(jù)。

接下來，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和問題。在教研活動中，我們要及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問題，并與他人共享。這樣不僅能夠讓我們從中得到反思和啟示，還能與他人交流，互相借鑒，促進(jìn)共同提高。我們可以開展教學(xué)展示活動、教學(xué)研討會等形式，向他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果。同時(shí)，也要虛心聽取他人的建議和意見，不斷完善和提高自己的教學(xué)能力。

最后，評估和調(diào)整。在進(jìn)行教研活動一段時(shí)間后，我們需要對自己的教學(xué)效果進(jìn)行評估，并根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。評估可以采用定期的課堂觀察、學(xué)生評價(jià)和學(xué)業(yè)成績等方式進(jìn)行，以獲得全面、客觀的反饋信息。在評估的基礎(chǔ)上，我們要思考如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效果，以不斷適應(yīng)學(xué)生的需求和社會的發(fā)展。

綜上所述，教研心得體會的格式由研究目標(biāo)、資料搜集、科學(xué)研究方法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和問題調(diào)整五個方面組成。通過明確研究目標(biāo)、搜集資料、采用科學(xué)方法、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和問題，以及評估和調(diào)整，我們能夠更好地展開教研活動，提高自己的教學(xué)水平。教研不僅是一種教學(xué)方式，更是一種教師專業(yè)發(fā)展的方式，只有持之以恒地進(jìn)行教研，才能不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生成長發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

教研心得體會格式和感想篇七

xx年5月14日我校一行7人，在周校長的帶領(lǐng)下參加趙灣片區(qū)在小河初中舉行的初中政史教學(xué)“同課異構(gòu)”活動，做課教師有xx初中的陳xx，xx初中的梁xx，xx初中的劉xx，xx初中的趙xx，xx初中的劉xx。參加此次研討活動的縣級教研員是趙xx老師，還有6校的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和全體政史教師?，F(xiàn)就本次教研活動談?wù)勛约簬c(diǎn)看法。成功之處：

1、學(xué)以致用，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，知識源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，對教材進(jìn)行取舍，重新組合教材進(jìn)行知識梳理，體現(xiàn)了新教材觀。音頻視頻資源豐富。xx的陳老師將一節(jié)課分為綠葉尋根、綠葉戀根、綠葉抱根來組織教學(xué)，條理就非常清楚。xx的梁老師講姓氏文化時(shí)，讓學(xué)生說自己的姓氏類型和淵源，學(xué)生非常感興趣，課堂氣氛活躍。

2、理念先進(jìn)。將課標(biāo)原文和本課豐富了的課標(biāo)同時(shí)展示，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)最大限度發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。設(shè)計(jì)有導(dǎo)學(xué)案，思路清晰板塊清楚，啟發(fā)誘導(dǎo)性強(qiáng)，不時(shí)時(shí)機(jī)進(jìn)行導(dǎo)引，設(shè)計(jì)精細(xì)，問題設(shè)計(jì)有深度有高度(國家和個人)，劉xx老師介紹文藝時(shí)，聯(lián)系古今史實(shí)和中外史實(shí)，做到了中外聯(lián)系，古今貫通。

3、教學(xué)手段先進(jìn)，基本功扎實(shí)。教師基本功雄厚，語言準(zhǔn)確，收放自如。公館的趙老師不讓學(xué)生舉手想說就站起來說，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生參與度高，可以暢所欲言，并且對戲劇進(jìn)行了詳細(xì)的分類。

不足之處：

1、課標(biāo)意識不強(qiáng)，問題設(shè)計(jì)沒有緊扣課標(biāo)，離課標(biāo)太遠(yuǎn)，實(shí)效性不強(qiáng)。歷史問題設(shè)計(jì)的太多，重點(diǎn)不突出，指向性不強(qiáng)。

2、板書過于簡單，意思不明確，問題重點(diǎn)不突出，沒突出重點(diǎn)。知識不夠嚴(yán)謹(jǐn)，界限不清，傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不是同一概念。

3、知識拓展不夠。中華文化非常多，看到的，聽到的，節(jié)日文化，飲食文化，茶文化等，并且要認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，如何對待傳統(tǒng)文化，宣傳傳統(tǒng)文化，保護(hù)傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。文化藝術(shù)要古今貫通，拓展延伸，古今貫通，古外聯(lián)系，以史為鑒(國家和個人)，把歷史拉進(jìn)了學(xué)生實(shí)際生活。

教研心得體會格式和感想篇八

教研心得體會是教師在教學(xué)過程中對自己的思考、認(rèn)識和總結(jié)，是對教學(xué)反思的結(jié)果。撰寫教研心得體會有一定的格式要求，本文將從介紹教研心得體會的意義開始，然后討論教研心得體會的內(nèi)容要點(diǎn)，接著談一談教研心得體會的寫作格式，最后總結(jié)這篇文章的要點(diǎn)。

教研心得體會的意義是反思自身教學(xué)，加深對教學(xué)的認(rèn)識，提高教學(xué)質(zhì)量。教研心得體會不僅可以反思自己教學(xué)中的不足和問題，還可以發(fā)現(xiàn)有效的教學(xué)方法和策略，為今后的教學(xué)實(shí)踐提供參考。通過撰寫教研心得體會，教師可以對自己的教學(xué)過程進(jìn)行全面的思考和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)之處，并加以改正和提高。

教研心得體會的內(nèi)容要點(diǎn)包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法和策略的選擇、教材的使用、師生互動的方式和班級管理等方面。首先，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和課程標(biāo)準(zhǔn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，以便有針對性地進(jìn)行教學(xué)。其次，教師需要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的年齡、個性和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，教師需要合理運(yùn)用教材，充分發(fā)揮教材的作用，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和拓展。最后，教師還需要關(guān)注師生互動的方式和班級管理，建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。

教研心得體會的寫作格式一般包括導(dǎo)入、展開、總結(jié)和反思等部分。首先，在導(dǎo)入部分，教師可以簡要介紹教學(xué)的背景和目標(biāo)，引起讀者的興趣。然后，在展開部分，教師可以逐一講述自己在教學(xué)過程中的體會和感悟，結(jié)合具體的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行說明和分析。在總結(jié)部分，教師可以對教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)和提高的建議。最后，在反思部分，教師可以對教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)的成果和不足，為今后的教學(xué)實(shí)踐提供參考和借鑒。

綜上所述，教研心得體會是教師在教學(xué)過程中對自己的思考、認(rèn)識和總結(jié)，撰寫教研心得體會有一定的格式要求。教研心得體會的寫作格式包括導(dǎo)入、展開、總結(jié)和反思等部分，內(nèi)容要點(diǎn)包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法和策略的選擇、教材的使用、師生互動的方式和班級管理等方面。通過撰寫教研心得體會，教師可以反思自身教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)之處，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

教研心得體會格式和感想篇九

9月12日，我縣組織到潢川參加海峽兩岸小學(xué)數(shù)學(xué)名師好課堂系列教學(xué)研討觀摩會研討會。研討會的主題為“名師好課堂課堂的研討”。會前潢川高中老師介紹本次研討會的目的和宏觀要求。上午觀摩了來自首都的吳正憲老師的三年級下學(xué)期《面積的認(rèn)識》的公開課，下午觀摩了來自江蘇省啟東市蔡宏圣老師的四年級下學(xué)期《乘法分配律》的公開課；次日上午我們聽取了江蘇省啟東市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長季國棟的《用數(shù)對確定位置》五年級的示范課，他主張‘疑趣課堂，讓學(xué)生在疑趣中享受生活’。通過同課異構(gòu)的形式提高教研活動的時(shí)效性、針對性。觀摩后聽了專家的學(xué)術(shù)報(bào)告，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，從中受益匪淺。

《面積的認(rèn)識》這節(jié)課，吳正憲老師很努力、真實(shí)地呈現(xiàn)學(xué)生的思維狀況，并尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過猜想—驗(yàn)證—得出結(jié)論這一思維過程，讓學(xué)生在探索過程中得到新知。

《乘法分配律》是中年級課程，兩位老師都選擇了有趣的素材，來激起學(xué)生的興趣點(diǎn)，尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并注重低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引領(lǐng)。

《用數(shù)對確定位置》這節(jié)課季國棟老師循序漸進(jìn)，從簡單的生活現(xiàn)象導(dǎo)入問題，一步步的把學(xué)生引入問題、探索問題，使學(xué)生在愉快中獲取知識。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

通過這次研討會更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。

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教研心得體會格式和感想篇十

年5月14日我校一行7人，在周校長的帶領(lǐng)下參加趙灣片區(qū)在小河初中舉行的初中政史教學(xué)“同課異構(gòu)”活動，做課教師有xx初中的陳xx，xx初中的梁xx，xx初中的劉xx，xx初中的趙xx，xx初中的劉xx。參加此次研討活動的縣級教研員是趙xx老師，還有6校的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和全體政史教師?，F(xiàn)就本次教研活動談?wù)勛约簬c(diǎn)看法。

1、學(xué)以致用，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，知識源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，對教材進(jìn)行取舍，重新組合教材進(jìn)行知識梳理，體現(xiàn)了新教材觀。音頻視頻資源豐富。xx的陳老師將一節(jié)課分為綠葉尋根、綠葉戀根、綠葉抱根來組織教學(xué)，條理就非常清楚。xx的梁老師講姓氏文化時(shí)，讓學(xué)生說自己的姓氏類型和淵源，學(xué)生非常感興趣，課堂氣氛活躍。

2、理念先進(jìn)。將課標(biāo)原文和本課豐富了的課標(biāo)同時(shí)展示，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)最大限度發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。設(shè)計(jì)有導(dǎo)學(xué)案，思路清晰板塊清楚，啟發(fā)誘導(dǎo)性強(qiáng)，不時(shí)時(shí)機(jī)進(jìn)行導(dǎo)引，設(shè)計(jì)精細(xì)，問題設(shè)計(jì)有深度有高度（國家和個人），劉xx老師介紹文藝時(shí)，聯(lián)系古今史實(shí)和中外史實(shí)，做到了中外聯(lián)系，古今貫通。

3、教學(xué)手段先進(jìn)，基本功扎實(shí)。教師基本功雄厚，語言準(zhǔn)確，收放自如。公館的趙老師不讓學(xué)生舉手想說就站起來說，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生參與度高，可以暢所欲言，并且對戲劇進(jìn)行了詳細(xì)的分類。

1、課標(biāo)意識不強(qiáng)，問題設(shè)計(jì)沒有緊扣課標(biāo)，離課標(biāo)太遠(yuǎn)，實(shí)效性不強(qiáng)。歷史問題設(shè)計(jì)的太多，重點(diǎn)不突出，指向性不強(qiáng)。

2、板書過于簡單，意思不明確，問題重點(diǎn)不突出，沒突出重點(diǎn)。知識不夠嚴(yán)謹(jǐn)，界限不清，傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不是同一概念。

3、知識拓展不夠。中華文化非常多，看到的，聽到的，節(jié)日文化，飲食文化，茶文化等，并且要認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，如何對待傳統(tǒng)文化，宣傳傳統(tǒng)文化，保護(hù)傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。文化藝術(shù)要古今貫通，拓展延伸，古今貫通，古外聯(lián)系，以史為鑒（國家和個人），把歷史拉進(jìn)了學(xué)生實(shí)際生活。

教研心得體會格式和感想篇十一

20xx年xx月xx日—xx日，在xx和xx的組織下，我們各中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語的教研員及老師在縣教育局、川垣學(xué)校、三中進(jìn)行了為期三天的“聚焦課堂、一課多輪、深度引領(lǐng)、研訓(xùn)一體”教研活動。xx月xx日早晨楊安鵬老師為大家進(jìn)行《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》講座。下午首先召開了預(yù)備會議，將參加聽課的老師進(jìn)行分組，根據(jù)楊老師的講座，就小學(xué)語文第九冊中的《梅花魂》一課，在川垣學(xué)校分小組制定該課的教學(xué)目標(biāo)，確定主講教師。xx日早晨聽課并議課，再集體備課。下午聽張小海老師關(guān)于《課堂觀察》的講座，并制作課堂觀察工具。18日早晨進(jìn)行第二輪講課，根據(jù)觀察工具進(jìn)行議課活動。

最后，由青海省教研室哈微做總結(jié)性講話，教研活動在她透徹深刻的分析中圓滿結(jié)束。

活動雖然結(jié)束了，但活動給我們帶來的震撼卻一直深深地留在了與會老師心中。其中感觸最深的幾點(diǎn)：

本次活動在忙碌中度過。尤其是第二輪準(zhǔn)備階段，觀察內(nèi)容的確定和觀察表的設(shè)計(jì)尤為重要。在傳統(tǒng)的聽評課模式中，似乎課前準(zhǔn)備只是開課者一個人的事情，其他聽課老師只需要到時(shí)間拿著“聽課筆記”去聽課就可以了。長期以來造成了許多老師對于評課的角度和標(biāo)準(zhǔn)都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和準(zhǔn)則，聽課后對于整個課堂教學(xué)也同樣只有一個泛泛的印象，從而使得后面的評課往往流于表面。但在這次活動中滲透了每位教師的辛苦。準(zhǔn)備階段就讓每一位老師明確了觀察的內(nèi)容與角度，使得聽課老師在聽課過程中有的放矢。而且，在這個階段，各位老師不僅是觀察角度的確定者，還是評課角度和標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者，許多老師在討論制定觀察表的同時(shí)，一邊感慨原來課堂觀察的角度有如此之多，如此之細(xì)，甚至還察覺到自己平時(shí)課堂遺漏或者忽視的一些角角落落。因此，前期的準(zhǔn)備工作雖然有一些繁復(fù)，開始時(shí)也有老師抱怨麻煩，但在做的過程中，老師的抱怨聲慢慢被發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)到新知識內(nèi)容的驚嘆聲所替代。

在這次教研活動中，我們成了活動的主體，每位參加培訓(xùn)的教師都有自己的角色。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當(dāng)?shù)氖前l(fā)言人這一角色。我的任務(wù)是在小組成員的合作下制定好《梅花魂》的教學(xué)目標(biāo)后將自己小組的成果進(jìn)行講解。我也盡自己最大的努力，將小組的成果在眾多領(lǐng)導(dǎo)及同行前講解，自認(rèn)為也不錯。但是當(dāng)我聽完其他小組發(fā)言人的匯報(bào)。這讓我覺得他們不管在語言的表達(dá)上還是在術(shù)語的運(yùn)用上是那么的嫻熟，讓我自愧不如。這也在鞭策我，要在自己的業(yè)務(wù)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

總之，通過本次活動，我校語文組的老師也再次深刻感受到活到老學(xué)到老的真諦，以學(xué)促研，用研促教。這樣才能使得教師的自身成長和學(xué)校的教育質(zhì)量得到可持續(xù)的發(fā)展與進(jìn)步?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，相信只要我們堅(jiān)定“探索·學(xué)習(xí)·研究”的教研步伐，就一定可以在一片書崖學(xué)海中，走出一條屬于我們自己的陽光大道。