校園欺凌失學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)校校園欺凌心得體會(huì)(五篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

對(duì)于校園欺凌失學(xué)心得體會(huì)總結(jié)一

這里有綠樹(shù)也有紅花

每一只小鳥(niǎo)安了窩

每一只蜜蜂嗡嗡唱著童話

這有教室也有黑板擦

每一張桌椅藏了夢(mèng)

每一支粉筆描繪著風(fēng)景畫(huà)

這有課本也有書(shū)包呀

每一篇文章寫(xiě)著你我他

每一個(gè)小屋住著鉛筆盒

作業(yè)本圓珠筆還有橡皮擦

這里的一磚一瓦保護(hù)著我們

不怕風(fēng)吹雨打

這里的一草一木陪伴著我們

健康快樂(lè)長(zhǎng)大

在這里，很多 很多親愛(ài)的老師

像圍墻一樣堅(jiān)強(qiáng)不倒塌

像園丁一樣辛勤培養(yǎng)花

我們熱愛(ài)這里的生活

生命攔不住追求的步伐

天天朗讀好好學(xué)習(xí)文化

老師把知識(shí)傳授給我們

我們努力進(jìn)步不辜負(fù)她

不扔掉爸爸媽媽的牽掛

掌握本領(lǐng)走上社會(huì)報(bào)效國(guó)家

永遠(yuǎn)不忘我們幸福成長(zhǎng)的家

對(duì)于校園欺凌失學(xué)心得體會(huì)總結(jié)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。

2、通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3、當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。

教學(xué)過(guò)程：

一、走近校園欺凌

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園欺凌。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：

2019年5月22日媒體曝光，安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長(zhǎng)小賜因?yàn)閾碛袡z查作業(yè)、監(jiān)督背書(shū)的權(quán)力，向另外6個(gè)孩子要錢(qián)。錢(qián)沒(méi)給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。2019年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。2019年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。

二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：

第一、學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等），社會(huì)暴力文化的影響。

三、校園欺凌帶來(lái)的危害

校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言：給他人帶來(lái)傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。對(duì)于受害者而言：帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。

四、如何預(yù)防校園欺凌校園欺凌常見(jiàn)情形：

1、索要錢(qián)物，不給就拳腳相加；

2、以大欺小，以眾欺寡；

3、為了一點(diǎn)小事，大打出手；

4、同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng)；

5、不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴。

預(yù)防欺凌的辦法：

第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方欺凌升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧。

第二、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰，使得對(duì)方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。

第四、要慎重?fù)裼选Ｒ獙?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端。課堂小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。

對(duì)于校園欺凌失學(xué)心得體會(huì)總結(jié)三

之前因?yàn)槲业呐笥言谛陆逃龑W(xué)校讀書(shū)，他們都說(shuō)新教育環(huán)境優(yōu)美，校園整潔，課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)，是鍛煉人教育人的好地方，于是20xx年我也來(lái)到了新教育小學(xué)讀書(shū)。

走進(jìn)校園，我看見(jiàn)門(mén)口的五星紅旗迎風(fēng)招展，在向我招手，校園圍墻邊的樹(shù)木像一個(gè)個(gè)衛(wèi)士。接著我又看見(jiàn)了干凈的操場(chǎng)和幾座嶄新的樓房，真美呀！

操場(chǎng)上有乒乓球臺(tái)，籃球架，每次課外活動(dòng)這里充滿了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。這里也是課程的訓(xùn)練場(chǎng)地，我想只要我們?cè)谶@里勤學(xué)苦練，長(zhǎng)大后一定能成為奧運(yùn)冠軍。

進(jìn)入教學(xué)樓，一間間嶄新的教室，給人耳目一新的感覺(jué)，教室里有三面黑板，而且特別光滑，我們每天在黑板上展示我們的自信，這里留下了我們辛勤的汗水。黑板是我們最好的朋友，我們每天把它擦得干干凈凈。地面被打掃的干干凈凈，桌子擺放的整整齊齊，教室有種像家的感覺(jué)。我愛(ài)我們的教室。

抬頭往教學(xué)樓上方看去，上面豎立著快樂(lè)自主心教育，學(xué)識(shí)責(zé)任育全人這十四個(gè)大字。校長(zhǎng)無(wú)數(shù)次的告訴我們這是我們學(xué)習(xí)做人的標(biāo)準(zhǔn)。我們每天都在踐行這一標(biāo)準(zhǔn)。

順便告訴你，我們下午還有豐富多彩的第二課程，課程有很多，根據(jù)自己的喜好可以報(bào)舞蹈、武術(shù)、籃球、乒乓球、手工制作等等，不過(guò)你一定要先寫(xiě)完作業(yè)。因?yàn)橹挥姓J(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，才能快快樂(lè)樂(lè)的玩。

聽(tīng)完我的介紹，你一定也喜歡上了這所環(huán)境優(yōu)美，校園整潔，課堂充滿歡樂(lè)的學(xué)校了吧。我在這里等著你的到來(lái)。

對(duì)于校園欺凌失學(xué)心得體會(huì)總結(jié)四

尊敬的評(píng)委老師，各位朋友：

大家好！

當(dāng)社會(huì)各界人士積極投身于環(huán)保活動(dòng)中的時(shí)候，作為一名學(xué)生，我們?cè)跄苤弥韧?？——自然，?chuàng)建綠色校園也是我們每個(gè)學(xué)生容義不容辭的責(zé)任。從小事做起，從現(xiàn)在做起，從愛(ài)護(hù)校園環(huán)境做起。一片紙，我們撿起；一滴水，我們節(jié)約；一堆垃圾，我們打掃，用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。

當(dāng)社會(huì)各界人士積極投身于環(huán)?；顒?dòng)中的時(shí)候。作為一名學(xué)生。我們?cè)跄苤弥韧猓俊匀?，?chuàng)建綠色校園也是我們每個(gè)學(xué)生容義不容辭的責(zé)任。

從小事做起。從現(xiàn)在做起。從愛(ài)護(hù)校園環(huán)境做起。一片紙。我們撿起，一滴水。我們節(jié)約，一堆垃圾。我們打掃。用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。

記得教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這么一段話：薄情會(huì)產(chǎn)生冷漠。冷漠會(huì)產(chǎn)生自私自利。而自私自利則是殘酷無(wú)情之源。為了防止薄情的滋生。我們培養(yǎng)孩子們要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)懷，惦念，憐惜一切有生之物和美好的東西并設(shè)法去保護(hù)它們免遭災(zāi)難。那么這個(gè)孩子待人也絕不會(huì)冷酷無(wú)情。

其實(shí)著眼于人的培養(yǎng)，才是營(yíng)造綠色校園真正意義之所在。

當(dāng)然我們創(chuàng)建綠色校園，不僅要有綠色的校園環(huán)境，同樣還需要綠色的校園文化，同學(xué)之間相互信任，坦誠(chéng)相待，考試時(shí)杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)信實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。

謝謝大家！

對(duì)于校園欺凌失學(xué)心得體會(huì)總結(jié)五

“校園，校園，又要寫(xiě)校園，天啊，怎么寫(xiě)啊...…”周?chē)瑢W(xué)紛紛發(fā)出苦惱的聲音，沒(méi)錯(cuò)又是我們老師出難題了?？晌覅s暗暗竊喜：“這種作文可是我的強(qiáng)項(xiàng)呀！”笑著笑著就不自禁的笑出來(lái)聲。

傍晚回到家，扔掉了鞋子，迫不及待的打開(kāi)了書(shū)包，拿出那本因?yàn)轭l繁使用變得書(shū)角微翹的作文本。打開(kāi)新的一頁(yè)，前面還有一篇篇自己的手筆，充滿回憶?？粗鴷?shū)上的題目細(xì)想，陷入了構(gòu)思。

“起床了！起床了！”這是為了激勵(lì)自己，冒著“生命危險(xiǎn)”讓母親大人錄下來(lái)設(shè)成鬧鈴的?！皨寢?，現(xiàn)在什么時(shí)候了？”現(xiàn)在6點(diǎn)了，距離遲到還有50分鐘。什么？算了。拎起早已收拾好的書(shū)包，拿著面包，跑了出去。

順著熟悉的大路，邁過(guò)了堪稱“噩夢(mèng)”的學(xué)校大門(mén)。展眼望去，寬闊的草綠色操場(chǎng)上，只剩下三三兩兩的校友。順著操場(chǎng)旁三四米寬的馬路，跑到了傳送點(diǎn)。

我們的學(xué)校有兩層，一層是操場(chǎng)，二層是教學(xué)樓。我們的學(xué)校有個(gè)別名“空中學(xué)校”，因?yàn)榻虒W(xué)樓是浮空的，有三十多米高，通過(guò)傳送帶上去。身體緩緩的上升，卻沒(méi)傳來(lái)失重感。望著下面寬闊的操場(chǎng)慢慢走來(lái)的校友，不禁想起包里還沒(méi)有做完的作業(yè)......

下了傳送帶就到了班級(jí)門(mén)前。這可歸功于校徽，別看它只是小小的一枚校徼，它可含有大量、細(xì)節(jié)的信息呢。它的表面上坑坑洼洼的，但這也只在國(guó)家級(jí)的顯微鏡下才看得見(jiàn)。它囊括了該學(xué)生的所有信息，還每日更新。比如說(shuō)你什么時(shí)候?qū)懙淖鳂I(yè)它知道，你身體狀況怎么樣，它也知道。換種說(shuō)法，他是學(xué)生的細(xì)節(jié)，身份證和定時(shí)情況報(bào)告書(shū)。

傳送帶的激光一掃就知道我是哪個(gè)班的了。急切的想要進(jìn)班，找同學(xué)“復(fù)制”某樣?xùn)|西。一道冰冷、沒(méi)有任何感情色彩的聲音傳來(lái)：“檢測(cè)到你的身體狀況不達(dá)標(biāo)，經(jīng)檢測(cè)為早餐沒(méi)吃足，請(qǐng)吃完后通過(guò)?！币慌陨斐鲆粋€(gè)白暫的盤(pán)子，上面放著綠色無(wú)公害，無(wú)污染的適量早餐。

乖乖，要遲到了，只是五分鐘了。狼吞虎咽般吃完，隨后急忙走進(jìn)教室。這時(shí)上課鈴準(zhǔn)時(shí)響起。管理系統(tǒng)發(fā)出了信息：“本班應(yīng)到20人請(qǐng)上課?！蓖炅?，這回真的完了。

課上。就算身臨其境，課再生動(dòng)有趣，我也沒(méi)什么活力，要知道，我欠的可是班主任的作業(yè)！

一天渾渾噩噩的下來(lái)，回到家則是倒頭就睡。這次班主任可是“仁慈”不少，起碼能在12點(diǎn)前完成?！暗蔚蔚?，請(qǐng)完成作業(yè)，滴滴滴，請(qǐng)完成作業(yè)。30秒后現(xiàn)況將如實(shí)上報(bào)給父母。“沒(méi)辦法，校徽它還和父母聯(lián)著手。

筆落，望著作業(yè)本上新添的伙計(jì)，嘴角已經(jīng)彎起了好看的弧度。不過(guò)，還有其他作業(yè)沒(méi)完成。