在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
對(duì)于校園欺凌失學(xué)心得體會(huì)總結(jié)一
這里有綠樹(shù)也有紅花
每一只小鳥(niǎo)安了窩
每一只蜜蜂嗡嗡唱著童話
這有教室也有黑板擦
每一張桌椅藏了夢(mèng)
每一支粉筆描繪著風(fēng)景畫(huà)
這有課本也有書(shū)包呀
每一篇文章寫(xiě)著你我他
每一個(gè)小屋住著鉛筆盒
作業(yè)本圓珠筆還有橡皮擦
這里的一磚一瓦保護(hù)著我們
不怕風(fēng)吹雨打
這里的一草一木陪伴著我們
健康快樂(lè)長(zhǎng)大
在這里,很多 很多親愛(ài)的老師
像圍墻一樣堅(jiān)強(qiáng)不倒塌
像園丁一樣辛勤培養(yǎng)花
我們熱愛(ài)這里的生活
生命攔不住追求的步伐
天天朗讀好好學(xué)習(xí)文化
老師把知識(shí)傳授給我們
我們努力進(jìn)步不辜負(fù)她
不扔掉爸爸媽媽的牽掛
掌握本領(lǐng)走上社會(huì)報(bào)效國(guó)家
永遠(yuǎn)不忘我們幸福成長(zhǎng)的家
對(duì)于校園欺凌失學(xué)心得體會(huì)總結(jié)二
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。
2、通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí),并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3、當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
教學(xué)重點(diǎn):
了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)過(guò)程:
一、走近校園欺凌
校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的,所以要拒絕校園欺凌。
校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō),其過(guò)早染指了不良惡習(xí),日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō),這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘,很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件:
2019年5月22日媒體曝光,安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長(zhǎng)小賜因?yàn)閾碛袡z查作業(yè)、監(jiān)督背書(shū)的權(quán)力,向另外6個(gè)孩子要錢(qián)。錢(qián)沒(méi)給夠,就逼迫他們喝尿吃糞。2019年6月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密:自小學(xué)五年級(jí)起,他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,于11日晚,經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。2019年6月21日,江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人,其中小學(xué)生有2人,中學(xué)生4人,3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間,其中涉案人員劉某被刑拘。
二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會(huì)因素,也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來(lái)看,主要原因有以下幾個(gè)方面:
第一、學(xué)習(xí)壓力大,無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
第二、心理不健康,精神空虛。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等),社會(huì)暴力文化的影響。
三、校園欺凌帶來(lái)的危害
校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言:給他人帶來(lái)傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育,甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可,那些常在中小學(xué)打架,特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,很多最終都走上犯罪道路。對(duì)于受害者而言:帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。
四、如何預(yù)防校園欺凌校園欺凌常見(jiàn)情形:
1、索要錢(qián)物,不給就拳腳相加;
2、以大欺小,以眾欺寡;
3、為了一點(diǎn)小事,大打出手;
4、同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng);
5、不堪長(zhǎng)期受辱,以暴制暴。
預(yù)防欺凌的辦法:
第一,不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕,要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒,任其欺壓,那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者,就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果。因而,有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方欺凌升級(jí),導(dǎo)致眼前吃虧。
第二、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的,我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r(shí)之勇,反而造成不必要的傷害。因此,在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍氣吞聲,或是不想宣揚(yáng),相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰,使得對(duì)方以為你軟弱可欺,往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三、要搞好人際關(guān)系,強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。
第四、要慎重?fù)裼选R獙?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育,鼓勵(lì)多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“損友”,對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù),以免引起更大的爭(zhēng)端。課堂小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌,做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
對(duì)于校園欺凌失學(xué)心得體會(huì)總結(jié)三
之前因?yàn)槲业呐笥言谛陆逃龑W(xué)校讀書(shū),他們都說(shuō)新教育環(huán)境優(yōu)美,校園整潔,課堂充滿了歡聲笑語(yǔ),是鍛煉人教育人的好地方,于是20xx年我也來(lái)到了新教育小學(xué)讀書(shū)。
走進(jìn)校園,我看見(jiàn)門(mén)口的五星紅旗迎風(fēng)招展,在向我招手,校園圍墻邊的樹(shù)木像一個(gè)個(gè)衛(wèi)士。接著我又看見(jiàn)了干凈的操場(chǎng)和幾座嶄新的樓房,真美呀!
操場(chǎng)上有乒乓球臺(tái),籃球架,每次課外活動(dòng)這里充滿了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。這里也是課程的訓(xùn)練場(chǎng)地,我想只要我們?cè)谶@里勤學(xué)苦練,長(zhǎng)大后一定能成為奧運(yùn)冠軍。
進(jìn)入教學(xué)樓,一間間嶄新的教室,給人耳目一新的感覺(jué),教室里有三面黑板,而且特別光滑,我們每天在黑板上展示我們的自信,這里留下了我們辛勤的汗水。黑板是我們最好的朋友,我們每天把它擦得干干凈凈。地面被打掃的干干凈凈,桌子擺放的整整齊齊,教室有種像家的感覺(jué)。我愛(ài)我們的教室。
抬頭往教學(xué)樓上方看去,上面豎立著快樂(lè)自主心教育,學(xué)識(shí)責(zé)任育全人這十四個(gè)大字。校長(zhǎng)無(wú)數(shù)次的告訴我們這是我們學(xué)習(xí)做人的標(biāo)準(zhǔn)。我們每天都在踐行這一標(biāo)準(zhǔn)。
順便告訴你,我們下午還有豐富多彩的第二課程,課程有很多,根據(jù)自己的喜好可以報(bào)舞蹈、武術(shù)、籃球、乒乓球、手工制作等等,不過(guò)你一定要先寫(xiě)完作業(yè)。因?yàn)橹挥姓J(rèn)認(rèn)真真的學(xué),才能快快樂(lè)樂(lè)的玩。
聽(tīng)完我的介紹,你一定也喜歡上了這所環(huán)境優(yōu)美,校園整潔,課堂充滿歡樂(lè)的學(xué)校了吧。我在這里等著你的到來(lái)。
對(duì)于校園欺凌失學(xué)心得體會(huì)總結(jié)四
尊敬的評(píng)委老師,各位朋友:
大家好!
當(dāng)社會(huì)各界人士積極投身于環(huán)保活動(dòng)中的時(shí)候,作為一名學(xué)生,我們?cè)跄苤弥韧??——自然,?chuàng)建綠色校園也是我們每個(gè)學(xué)生容義不容辭的責(zé)任。從小事做起,從現(xiàn)在做起,從愛(ài)護(hù)校園環(huán)境做起。一片紙,我們撿起;一滴水,我們節(jié)約;一堆垃圾,我們打掃,用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。
當(dāng)社會(huì)各界人士積極投身于環(huán)?;顒?dòng)中的時(shí)候。作為一名學(xué)生。我們?cè)跄苤弥韧猓俊匀?,?chuàng)建綠色校園也是我們每個(gè)學(xué)生容義不容辭的責(zé)任。
從小事做起。從現(xiàn)在做起。從愛(ài)護(hù)校園環(huán)境做起。一片紙。我們撿起,一滴水。我們節(jié)約,一堆垃圾。我們打掃。用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。
記得教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這么一段話:薄情會(huì)產(chǎn)生冷漠。冷漠會(huì)產(chǎn)生自私自利。而自私自利則是殘酷無(wú)情之源。為了防止薄情的滋生。我們培養(yǎng)孩子們要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)懷,惦念,憐惜一切有生之物和美好的東西并設(shè)法去保護(hù)它們免遭災(zāi)難。那么這個(gè)孩子待人也絕不會(huì)冷酷無(wú)情。
其實(shí)著眼于人的培養(yǎng),才是營(yíng)造綠色校園真正意義之所在。
當(dāng)然我們創(chuàng)建綠色校園,不僅要有綠色的校園環(huán)境,同樣還需要綠色的校園文化,同學(xué)之間相互信任,坦誠(chéng)相待,考試時(shí)杜絕舞弊現(xiàn)象,用誠(chéng)信實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。
謝謝大家!
對(duì)于校園欺凌失學(xué)心得體會(huì)總結(jié)五
“校園,校園,又要寫(xiě)校園,天啊,怎么寫(xiě)啊...…”周?chē)瑢W(xué)紛紛發(fā)出苦惱的聲音,沒(méi)錯(cuò)又是我們老師出難題了??晌覅s暗暗竊喜:“這種作文可是我的強(qiáng)項(xiàng)呀!”笑著笑著就不自禁的笑出來(lái)聲。
傍晚回到家,扔掉了鞋子,迫不及待的打開(kāi)了書(shū)包,拿出那本因?yàn)轭l繁使用變得書(shū)角微翹的作文本。打開(kāi)新的一頁(yè),前面還有一篇篇自己的手筆,充滿回憶??粗鴷?shū)上的題目細(xì)想,陷入了構(gòu)思。
“起床了!起床了!”這是為了激勵(lì)自己,冒著“生命危險(xiǎn)”讓母親大人錄下來(lái)設(shè)成鬧鈴的?!皨寢?,現(xiàn)在什么時(shí)候了?”現(xiàn)在6點(diǎn)了,距離遲到還有50分鐘。什么?算了。拎起早已收拾好的書(shū)包,拿著面包,跑了出去。
順著熟悉的大路,邁過(guò)了堪稱“噩夢(mèng)”的學(xué)校大門(mén)。展眼望去,寬闊的草綠色操場(chǎng)上,只剩下三三兩兩的校友。順著操場(chǎng)旁三四米寬的馬路,跑到了傳送點(diǎn)。
我們的學(xué)校有兩層,一層是操場(chǎng),二層是教學(xué)樓。我們的學(xué)校有個(gè)別名“空中學(xué)校”,因?yàn)榻虒W(xué)樓是浮空的,有三十多米高,通過(guò)傳送帶上去。身體緩緩的上升,卻沒(méi)傳來(lái)失重感。望著下面寬闊的操場(chǎng)慢慢走來(lái)的校友,不禁想起包里還沒(méi)有做完的作業(yè)......
下了傳送帶就到了班級(jí)門(mén)前。這可歸功于校徽,別看它只是小小的一枚校徼,它可含有大量、細(xì)節(jié)的信息呢。它的表面上坑坑洼洼的,但這也只在國(guó)家級(jí)的顯微鏡下才看得見(jiàn)。它囊括了該學(xué)生的所有信息,還每日更新。比如說(shuō)你什么時(shí)候?qū)懙淖鳂I(yè)它知道,你身體狀況怎么樣,它也知道。換種說(shuō)法,他是學(xué)生的細(xì)節(jié),身份證和定時(shí)情況報(bào)告書(shū)。
傳送帶的激光一掃就知道我是哪個(gè)班的了。急切的想要進(jìn)班,找同學(xué)“復(fù)制”某樣?xùn)|西。一道冰冷、沒(méi)有任何感情色彩的聲音傳來(lái):“檢測(cè)到你的身體狀況不達(dá)標(biāo),經(jīng)檢測(cè)為早餐沒(méi)吃足,請(qǐng)吃完后通過(guò)?!币慌陨斐鲆粋€(gè)白暫的盤(pán)子,上面放著綠色無(wú)公害,無(wú)污染的適量早餐。
乖乖,要遲到了,只是五分鐘了。狼吞虎咽般吃完,隨后急忙走進(jìn)教室。這時(shí)上課鈴準(zhǔn)時(shí)響起。管理系統(tǒng)發(fā)出了信息:“本班應(yīng)到20人請(qǐng)上課?!蓖炅?,這回真的完了。
課上。就算身臨其境,課再生動(dòng)有趣,我也沒(méi)什么活力,要知道,我欠的可是班主任的作業(yè)!
一天渾渾噩噩的下來(lái),回到家則是倒頭就睡。這次班主任可是“仁慈”不少,起碼能在12點(diǎn)前完成?!暗蔚蔚?,請(qǐng)完成作業(yè),滴滴滴,請(qǐng)完成作業(yè)。30秒后現(xiàn)況將如實(shí)上報(bào)給父母。“沒(méi)辦法,校徽它還和父母聯(lián)著手。
筆落,望著作業(yè)本上新添的伙計(jì),嘴角已經(jīng)彎起了好看的弧度。不過(guò),還有其他作業(yè)沒(méi)完成。
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