最新護士兒科實踐心得體會及感悟(模板8篇)

通過總結心得體會，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的學習和工作方法是否合理，進而改進和優(yōu)化。寫心得體會時，可以運用比喻、舉例等修辭手法，增加文章的吸引力和說服力。心得體會是個人的表達方式，每個人的理解和感受都是獨特的。

護士兒科實踐心得體會及感悟篇一

小學數(shù)學新課標在“綜合與實踐”領域中指出，“綜合與實踐”是以一類問題為載體，學生主動參與的學習活動，是幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的重要途徑。針對問題情景，學生借助所學的知識和生活經(jīng)驗，獨立思考或與他人合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、分析問題和解決問題的全過程，感悟數(shù)學各部分內(nèi)容之間、數(shù)學與生活實際之間及其他學科的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，加深學生對所學數(shù)學內(nèi)容的理解。這種類型的課程對于培養(yǎng)學生的抽象能力和邏輯思維能力、對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和應用能力是有益處的，還有利于培養(yǎng)學生的合作精神。綜合實踐活動課程是指在教師的指導下，由學生自主進行的綜合性學習活動，他是基于學生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生的生活和社會實際，體現(xiàn)對知識綜合應用的學習活動。

綜合實踐活動課程具有統(tǒng)整的價值，綜合實踐活動課程整合了一系列相關學科的基本知識、研究方法以及當代社會的綜合性問題，著重培養(yǎng)學生運用相關學科知識來解決綜合性的、實際問題的能力。綜合實踐活動作為一門綜合性課程所強調(diào)的活動方式是以學生的自主探究為基礎的實踐活動，以學生發(fā)展為中心實現(xiàn)學科知識之間的統(tǒng)整。

將數(shù)學課程與綜合實踐活動課程有效地進行整合，這種類型的課程對教師是一種挑戰(zhàn)，這種類型的課程應當貫徹“少而精”的原則，保證每學期至少一次。它可以在課堂上完成，也可以將課內(nèi)外相結合。

一、合理地選擇數(shù)學綜合實踐活動的研究主題。

選擇合適的數(shù)學綜合實踐活動研究主題是開展數(shù)學實踐活動的良好開端，是達到教學目標的關鍵，所選擇研究內(nèi)容既要考慮學生的直接經(jīng)驗、能夠啟發(fā)學生思考，也要考慮問題的數(shù)學實質、培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。例如，我在教學完五年級下冊的“長方體和正方體的表面積和體積”這一單元的內(nèi)容以后結合書本上提供的相關素材并結合本班學情設計了“粉刷教室墻壁”這一實踐活動，活動主題的選定一下就激發(fā)起學生的興趣和熱情，作為班級的一份子大家都躍躍欲試設計相關活動方案，用所學知識解決相關問題。

在學完“方向與位置”之后，我一直在思考，如何能使學生在生活中將這幾大方向區(qū)分清楚，而不僅僅只是紙上談兵。依據(jù)這種情況我制定研究主題“我是家鄉(xiāng)小導游”或者“小小學校介紹員”通過引導學生確定自己以及家鄉(xiāng)各景點的空間位置，設計相關平面圖或者行車線路圖等等。通過實踐課的實踐訓練，既培養(yǎng)了學生動腦，動手的實際操作能力，又鍛煉了學生的空間想象能力，進而提高了學生對方位的深刻感知而且還培養(yǎng)了學生簡單識別地圖的能力，對本單元的知識學習將更加深入與透徹，更重要的是使學生認識到數(shù)學知識在生活中的用途，生活中處處有數(shù)學。

二、加強數(shù)學綜合實踐活動過程中的教師指導。

數(shù)學綜合實踐活動中數(shù)學教師的參與合作與指導幫助，是活動得以順利實施的基本條件。比如在方案制定階段，教師就可以指導學生制定合理可行的活動方案，培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力。而在活動組織實施階段教師可以通過引導開展多樣化的學習活動，如實驗、測量、計算、分析等或進行必要的方法指導，小組合作指導等讓學生在多種實踐活動中，充分鍛煉與發(fā)展學生的多種能力。例如在“粉刷教室墻壁”這一活動中，我結合學生已有的知識經(jīng)驗通過指導使學生明確粉刷墻壁實際是要求出長方體教室五個面的面積(不包括地面)以及減去教室門窗的面積。計算出粉刷面積以后還需要知道什么條件呢?通過引導使學生明確還應調(diào)查涂料的品種、價錢以及使用年限等，選擇合適的涂料，還應調(diào)查請工人所用的費用，再結合所學習過的圖形的變換設計教室的裝飾圖案等等。并且指導學生可以通過測量得出相關有用數(shù)據(jù)，上網(wǎng)或去建材市場了解涂料的品種及價錢以及請工人的費用等等。有了前期的指導學生很容易知道應該如何去做這項實踐活動，使學生的活動有了更加明確的目的.性。

三、注重數(shù)學綜合實踐活動過程中資料的收集與結果的呈現(xiàn)。

通過學生一段時間的實踐與體驗，已經(jīng)積累了一定的資料，形成了一些感性知識，這些資料可能是零碎的、多方面的，這時就應該對活動過程的收獲整理、加工、形成完整的書面材料，還要及時進行活動成果的展示交流，這也是實踐活動不可缺少的一個環(huán)節(jié)。我認為結果的呈現(xiàn)可以以數(shù)學日記、制作ppt或者小組合作辦一份相關主題的數(shù)學手抄報等等多種多樣的形式。例如我在“粉刷教室墻壁”這一主題最后的呈現(xiàn)方式上讓學生先選擇用了數(shù)學日記這一形式，學生通過書面材料詳細地說明了每一環(huán)節(jié)的操作過程以及操作計算出的數(shù)據(jù)，通過調(diào)查不同品牌的涂料選擇物美價廉的產(chǎn)品，同時幾乎人人都考慮到一定要環(huán)保這一因素。這不僅是對前期工作的總結，還是對這段時間數(shù)學知識綜合運用的檢閱，通過思維的碰撞迸發(fā)出智慧的火花，使學生對數(shù)學知識的學習更加深入。

總之，通過將綜合實踐活動與數(shù)學課堂教學相結合，一定會使學生在更大程度上愛學數(shù)學，并且更加牢固掌握所學知識，促進學生可持續(xù)發(fā)展。

護士兒科實踐心得體會及感悟篇二

近年來，高校連續(xù)擴招，推動高等教育由“精英教育”轉向“大眾教育”，尤其是職業(yè)學院的招生量大幅度提高，對生源的水平要求放寬，使職業(yè)學院同學校、同專業(yè)、甚至同班級的學生文化水平、智力、素質差異加大，這給教學帶來較大難度?，F(xiàn)就高職院校護士生生物化學教學中在新形勢下遇到的問題及應對措施進行討論。

1面臨的問題。

1.1生源水平參差不齊從我院近年來招收高護生中調(diào)查顯示：普通高考招收高護生學理、學文學生各招一半;五年高職院校學生年齡從16～21歲，大多學生因年齡小、自控力差;由于地域的關系在我院蒙古族學生增多，班級的蒙古族學生占到20%～85%左右，大多數(shù)蒙古族學生漢語聽、說、寫能力均較差，語言便成為這些蒙古族學生學習的障礙。

1.2教學時數(shù)減少教育部在《關于加強高職院校高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中指出：基礎理論教育“以應用為目的，以必需、夠用為度。”我醫(yī)學分院本著這個原則，壓縮理論學時數(shù)，增加實踐教學時數(shù)，現(xiàn)生化課由原來90學時壓縮到現(xiàn)在32學時，學時少，內(nèi)容多，成為突出問題。

2思考與實踐。

職業(yè)學院所招護士生參差不齊等學生方面的問題，以及教學改革的新要求，對生化課教學工作帶來很大難度，但生化課作為醫(yī)學很重要的一門學科，教師應認真思考，不斷實踐，在現(xiàn)有的時間和空間上認真把握學科特點不斷培養(yǎng)學生的自主學習能力，使生化課講出特色，學出成果，創(chuàng)出新路。

2.1優(yōu)化與重組教學內(nèi)容，以“實用”、“夠用”為度這就要求教師認真研究大綱、教材，做到有綱不惟綱，巧妙安排教學時間，靈活整合教學內(nèi)容，根據(jù)教學時數(shù)既保持本課程科學性、系統(tǒng)性，又不失教材的整體性。又要在教學時數(shù)少的情況下，把知識教給學生。這就要求教師仔細審視教學內(nèi)容，深入挖掘內(nèi)容的內(nèi)涵，抓住內(nèi)容的本質特征，在教學中不斷學習總結，靈活編排教學內(nèi)容，就一定能營造出引人入勝的課堂教學情景。

2.2改革教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力教學有法，但無定法。本學年我們主要采用分層教學方法：就是承認學生在差異的前提下，確定以學生為主體的意識，有區(qū)別地制定出教學目標與教學要求，設計教學內(nèi)容，控制教學進度變換授課方式，創(chuàng)立評估體系，面向全體學生全面提高整體素質，促進每個學生在最適合自己的環(huán)境中求得最佳發(fā)展的活動[1]。通過開展分層教學能夠激發(fā)學生學習興趣和自我能力的培養(yǎng)，切實貫徹了因材施教，提高了教學效率，有利于學生個性的發(fā)展。當然，這種教學方法給教師提出了更高的'要求。

2.3增加實踐教學開展探究性實驗結合教學實踐，我們把部分生化實驗改為“先實驗，后理論”，即采用“實驗先行”模式開展教學。把原來驗證性實驗改為探究性實驗，把原來課堂講的部分理論根據(jù)教學特點搬到實驗室上，這樣把生硬的機械性教學轉變?yōu)轷r活的開放性教學，大大地提高了學生的學習興趣，增加了求知欲，加深了對知識的探求。在教師的指導下讓學生通過實踐去探索，使其對事物認識記憶猶新[2]。通過生化實驗教學改革把探究性學習和教育理論貫穿到生化實驗中，把“實驗先行”擺在生化教學方法研究的重要位置，增強了學生學習主動性和趣味性，進一步提高了學生的實驗和實踐能力，促進了學生創(chuàng)新能力和綜合素質的全面發(fā)展，提高了教學質量。

2.4多方面考核學生使各層次學生都有所進步考試考核是教師因材施教的調(diào)節(jié)手段，是控制學生自我認識、自我體驗、自我調(diào)整、自我評價、自我改進的重要方法。因此要體現(xiàn)分析、檢查、判斷、導向、激勵和反饋的功能。考試不僅要考察學生掌握生化課理論知識情況，而且要考察學生的認識能力、動手能力、知識轉化能力、再學習和自學能力、創(chuàng)造能力，要達到以上要求，就必須改變單一的閉卷考試，而要根據(jù)教學內(nèi)容采用靈活的各種考試方法。本學期采用評價標準：平時成績占10%(包括考勤、預習、課堂提問等)，診斷性考試占20%，終結性考試占50%，實驗課考試占20%。

2.5積極深入持久的開展評教評學活動開展評教評學可以總結好的教學經(jīng)驗和好的教學方法，也是不斷總結不斷探索的過程，使教與學達到良性互動。經(jīng)常性開展評教評學活動，從教學實踐中總結出一套行之有效的教學與學習方法來，對教學水平高的教師和學習方法得當?shù)膶W生都是一個肯定，對那些教學不當?shù)慕處熀蛯W習方法存在問題的學生也是一種促進[3]。特別是本學期我們采用的分層教學方法，有很多方面不成熟，通過評教評學有助于總結經(jīng)驗及教訓，及時對教學內(nèi)容和教學方式進行調(diào)整。

我們在高職院校護士生生物化學教學改革中，獲得的一些經(jīng)驗值得推廣，同時也有很多不足需我們改進、創(chuàng)新，這就要求我們教師不斷學習，在實踐中不斷總結經(jīng)驗，努力實踐再實踐。

【參考文獻】。

[2]劉武標.中等衛(wèi)生職業(yè)教育中化學實驗教學改革的思考與實踐[j].衛(wèi)生職業(yè)教育，，25(8)：105.

護士兒科實踐心得體會及感悟篇三

20__年的工作也將接近尾聲?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，緊張中伴隨著充實，忙碌中伴隨著堅強，團結中伴隨喜悅。在院領導、科領導的正解帶領下，在同志們的互相幫助下，圓滿地完成了自己所承擔的各項工作任務，現(xiàn)將本人20__年工作總結匯報如下：

一、思想道德方面。

熱愛祖國，熱愛醫(yī)院，熱愛科室，擁護中國共產(chǎn)黨。積極參加科室組織的政治理論學習，認真深入學習科學發(fā)展觀。在學習中不斷提高自己的政治涵養(yǎng)，完善自己的政治基礎。積極參加科室組織的專科理論知識學習，認真學習做好筆記，為工作服務病情觀察提供理論指導。

二、臨床工作方面。

作為一名專科護士，已經(jīng)工作了__年，做為新生兒科科資歷最深年紀最大的老護士，無時無刻都在高標準、嚴要求自己，堅持理論聯(lián)系實際，堅持批評與自我批評，堅持崗位職責和護理理念。

一年來，始終牢記‘全心全意為人民服務’的宗旨，對工作認真負責，對領導尊敬服從，對同事團結愛護，對患兒呵護倍加，并克服一切困難，圓滿完成科室指派的各項特護任務，得到領導和同志們的肯定和認可。

本人擔任科室的院感護士，在科主任、護士長領導下進行工作。督促本科室人員嚴格執(zhí)行無菌技術操作、消毒隔離制度和手衛(wèi)生規(guī)范。對本科室空氣、物體表面、醫(yī)護人員手、使用中的消毒液、無菌物品等，按規(guī)定進行監(jiān)測，對監(jiān)測結果進行分析，資料保存?zhèn)洳?。對疑有醫(yī)院感染病人，督促有關醫(yī)護人員留取標本宋檢驗科做病原學監(jiān)測和藥敏試驗。

熟悉掌握消毒隔離知識，對于發(fā)生的院內(nèi)感染病例，指導并監(jiān)督本科護理人員和衛(wèi)生員等采取隔離措施，做好標準預防，防止造成院內(nèi)感染流行。發(fā)生院內(nèi)感染爆發(fā)流行時，協(xié)助專職人員進行流行病學調(diào)查，提出有效控制措施并積極投入控制工作。

配合護士長做好衛(wèi)生員的管理。對本科醫(yī)護進行預防、控制醫(yī)院感染知識的培訓。

本人還承擔著科室答詢護士一職，家長們焦急的目光，聽著孩子們無助的哭聲、痛苦的呻吟，我一直耐心細心的為她們解答各種問題，滿腔熱情地對待每位患兒家屬，把患兒家屬的滿意作為我們工作的最終目標，盡可能為患兒家屬提供方便。

以上是本人20__年的工作總結，希望在今后的工作生活中，各領導、同志們對我的工作一如既往給予指導和支持，在以往的工作生活及其他方面做得不妥之處請給予原諒和理解。

護士兒科實踐心得體會及感悟篇四

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，新時代之下也不斷地對人才提出更多新的要求。尤其是工商管理專業(yè)的人才，不僅要求其掌握基本的理論，更要求其具有實際動手操作能力。基于此情形之下，我國各大高校已逐步意識到對于培養(yǎng)工商管理專業(yè)學生實踐操作能力的重要性，并逐步完善其教學模式、教學定位，只為了更好地促進工商管理學科的教學質量的提高。然而，就目前的教學模式來看，仍存在著較多的問題。基于此，本文主要以工商管理專業(yè)的發(fā)展概況為著眼點，進一步分析課程教學存在的問題，繼而探索完善工商管理實踐教學的方法。

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護士兒科實踐心得體會及感悟篇五

一、問題教學法的概念。

問題教學法是指通過問題為載體，引發(fā)學生自主學習、獨立思考的欲望，促使學生在學習過程中逐步養(yǎng)成積極主動的好習慣，高中時期正是學生的思維能力不斷變化的時期，正確合理的引導有助于學生的學習能力得到有效提升，而思維的根源是問題。在數(shù)學學科這種思維的教學中，問題教學法的有效應用能夠活躍高中生的思維，引導學生自主地思考及探究學習問題，培養(yǎng)學生學習的積極主動性，從而促使高中生的數(shù)學學習成績得到進一步提高，同時也保障了高中數(shù)學教學的質量。

問題教學法創(chuàng)新了教學模式，合理的.運用不僅能夠激發(fā)學生學習的積極性和主動性，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及探究精神，為學生的綜合發(fā)展打下扎實的基礎。

二、問題教學法的應用實踐。

1.創(chuàng)設問題情境。

問題教學的有效應用少不了問題情境的創(chuàng)設，而合理地創(chuàng)設問題情境可以通過以下兩種方式：

（1）根據(jù)新舊知識的聯(lián)系點建立情境。高中學生的學習內(nèi)容都是由淺入深，從簡單慢慢變?yōu)閺碗s，學生在學習過程中，需要在自身數(shù)學知識的基礎上，通過教師的引導來獲得更多的數(shù)學知識。因此，在對新知識進行講解時，有效地結合學生自身的舊知識，提出一些能夠吸引學生興趣的問題，能夠有效增添學生學習數(shù)學的樂趣，使學生對復雜的新知識能夠更加深刻地理解。

（2）通過多媒體設備建立情境，數(shù)學學科的知識相對比較抽象，單一的教學模式使學生一時難以領悟其中的內(nèi)容，而多媒體設備的運用，通過文字、圖像、聲像以及畫面相結合，用生動的方式提出復雜的問題，能夠增添課堂學習的樂趣，也能激發(fā)高中學生自主探究的積極性，而且可以形象生動地將知識傳遞給每一位學生，也能夠有效地激發(fā)學生的感官，促使學生對課堂知識有更加深刻的印象。

2.變化式的教學。

為滿足新課改的要求，變化式教學創(chuàng)新了高中數(shù)學教學方式，主要是指教師在相同的教學條件下，對學生提問的命題條件及命題結論做出適當?shù)母淖儯偈箤W生在自身的知識基礎上對這些問題再進行思考與探究，從而鍛煉高中學生的思維能力。而在這個過程中，教師應積極地帶領和指導高中學生，進而保證問題教學法在數(shù)學教學中更加有效地發(fā)揮作用。

3.創(chuàng)建具有探究性的問題。

具有探究性的問題一般適合在課堂結束時對學生提出，讓高中學生在數(shù)學課后自行分組進行討論，能夠有效地活躍高中學生的思維，促進高中學生更加積極地思考問題、處理問題，使高中學生的數(shù)學學習方式不斷地得到優(yōu)化，進而提升數(shù)學學習的成果。

三、問題教學法的實踐感悟。

1.數(shù)學教師要把握適當?shù)奶釂枙r機。

實驗表明，教師在激起學生的求知欲望時，對學生進行科學正確的引導，能夠促使課堂效率得到最大限度的提升。在高中數(shù)學教學中，教師要在適當?shù)臅r間結合數(shù)學知識，提出一些具有重要意義的問題，并加以正確的引導，對激發(fā)學生的思維邏輯起到較為重要的作用。

2.教師需接受學生之間的差異。

高中學生的數(shù)學水平各有不同，在實際教學中，教師要以學生的實際水平為基礎，尊重學生之間的差異，根據(jù)由淺入深的學習規(guī)律來進行問題的設計，從而促使全體學生共同努力、共同進步。

3.教師需明確問題的設計要求。

在整個問題教學法的實施過程中，都是以提出問題為起始，解決問題為結束，注重培養(yǎng)高中學生的獨立思考能力以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此，在設計問題時要注意以下幾點：

（1）提出的問題需具有新意及吸引力。教師根據(jù)高中數(shù)學教材中的內(nèi)容，找出具有新穎的材料，引發(fā)高中學生的學習興趣，激起高中學生強烈的求知欲望。

（2）問題需切合實際，具有針對性。教師需根據(jù)數(shù)學教材中的內(nèi)容與學生的實際數(shù)學水平，來設計難度適中且具有實際含義的問題，把理論知識與實踐相結合，激發(fā)高中學生的內(nèi)在潛能，促使高中學生能夠利用實際知識更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而更充分地掌握數(shù)學學習知識。

4.教師應鼓勵學生提問題。

在教學過程中，教師應增強學生自行提問題的理念，營造輕松愉悅的教學氛圍，鼓勵學生敢于提出問題，并引導其深入探究，且積極自主地解決問題，有效地鍛煉高中學生的思維邏輯以及創(chuàng)新能力。

由此看來，對高中數(shù)學實施問題教學法，能夠調(diào)動學生的自主積極性以及獨立思考的能力，培養(yǎng)學生的自主探究意識以及思維創(chuàng)造性，充分突出學生的主體性。在問題教學模式下，不僅增強了學生的自由表達能力，也促進了學生之間的交流溝通，促使學生擺脫以往被迫的學習狀態(tài)，化被動為主動。學生積極主動地參與到對問題的思考與探究當中，也能從很大程度上提升高中數(shù)學的課堂教學質量。

護士兒科實踐心得體會及感悟篇六

哲學對于管理而言，是不可或缺的，管理哲學就其本質來說，或是對管理問題的哲學反思。管理哲學涵蓋了管理學與哲學，且強調(diào)了管理與哲學的融入關系，其目的在于用更系統(tǒng)的思維提升管理的有效性。哲學是智慧學、聰明學，是研究人與社會發(fā)展的一般規(guī)律的學科，其基本觀點：唯物的觀點、辯證的觀點、發(fā)展的觀點、群眾的觀點、實踐的觀點、系統(tǒng)的觀點。這些基本觀點，皆可應用到企業(yè)管理和公司運營中去。

管理離不開哲學，哲學有益于管理的系統(tǒng)思維，有益于管理創(chuàng)新，有益于形成共識。日本知名企業(yè)家稻盛和夫所著的《經(jīng)營為什么需要哲學》，其書中突出的“敬天愛人”“利他思維”“共生理念”和“成功方程式”等，都有著普遍的指導意義，然其實質也是企業(yè)文化的范疇。

哲學滋潤著管理，事物的“一分為二”，在解決矛盾、適應環(huán)境中推動事物的發(fā)展，抓主要矛盾和矛盾的主要方面，群眾觀點群眾智慧，實踐檢驗真理，實踐與認識的循環(huán)往復等等，都在管理實踐中無時無刻不滋潤著管理這片廣饒的土地。

2.管理實踐的三重遞進境界——維持、改善、創(chuàng)新，及其哲學思維。

維持，強調(diào)的是標準化——做好sdca;改善，強調(diào)的是持續(xù)性——做好pdca;創(chuàng)新，強調(diào)的是效能性(涵蓋效用、效率、效益)——做好“以人為本、激勵創(chuàng)新、學習型組織文化、開放式工作氛圍”。

維持：講求流程化、規(guī)范化、標準化，在哲學范疇，著重于團隊共識與方法論;。

改善：講求閉環(huán)性、邏輯性、持續(xù)性，在哲學范疇，既強調(diào)世界觀也看重方法論;。

創(chuàng)新：講求新思維、富激情、高效能，在哲學范疇，著重于領袖作用與世界觀;。

上述反思，源于哲學基本觀點中的“實踐的觀點”?！皩嵺`，認識，再實踐，再認識，循環(huán)往復，以至無窮。而實踐和認識之每一循環(huán)的內(nèi)容，都比較地進到了更高一級的程度。這就是辯證唯物論的知行統(tǒng)一論”。

企業(yè)運營管理的核心價值觀與核心經(jīng)營理念、公司使命與愿景、公司宏觀戰(zhàn)略、公司的社會責任形象等，這些要素體現(xiàn)了一個公司的方針目標，而要得以實現(xiàn)，關鍵在于把握上述要素的共識形成，在于六大環(huán)境要素的關系平衡，在于主動創(chuàng)新和提升效能;所以，商業(yè)模式的設計，不但要策劃好產(chǎn)品、市場、渠道等定位，策劃好運營模式和盈利模式，更重要的是要策劃好這六大要素的關系平衡。

上述的哲學思維，包括系統(tǒng)思維、共贏思維、客戶思維、以人文本、結果導向等。其中，要做到上述六大環(huán)境要素的共贏，是為了促進生產(chǎn)力的發(fā)展，當然其前提是調(diào)整好各類生產(chǎn)關系的和諧與平衡。換句話說，也就是做好“客戶第一、員工(含經(jīng)營團隊)第二、股東第三”，同時兼顧供應商、政府與社會的關系平衡;股東利益的獲取是最終目的，而客戶滿意、員工滿意是前者的大、小前提。這是完全符合思維邏輯的，也是顯然符合哲學觀點的(源于哲學基本觀點中“系統(tǒng)的觀點”)。

4.管理實踐之人力資源管理與企業(yè)文化落地。

四個不同層面人力資源的素質模型分析，是一項人力資源的.基礎工作，對于人力資源管理六大業(yè)務模塊——規(guī)劃、招聘、培訓、薪酬、考核激勵、員工關系與企業(yè)文化，都有著關聯(lián)作用。

決策層，素質模型突出：胸懷、高度、視野、前瞻;。

組織層，素質模型突出：策劃、創(chuàng)新、溝通、協(xié)調(diào);。

執(zhí)行層，素質模型突出：效率、主動、團隊、領悟;。

操作層，素質模型突出：技能、耐勞、敬業(yè)、細致;。

上述四個不同層面的素質模型分析，源于人力資源管理的哲學反思。

5.管理實踐之員工管理。

下面四個方面的思考，源于哲學基本觀點之“群眾的觀點”。

四是回報共享，有一句古話——“不患寡，而患不均”，共享即強調(diào)了“均”，當然不是絕對的、形式的、片面的平均。

6.管理實踐之領導作用。

除了決策與用人這二項核心職能外，領導作用主要體現(xiàn)在：一是公司戰(zhàn)略的制定與把控;二是企業(yè)文化的塑造與維護;三是公司機制的確立與完善。

在日常管理中，領導的作用如何務實、高效地體現(xiàn)，走(互)動式管理、關注的力量、創(chuàng)新的激勵?固然，這些都是不錯的管理方式，但更重要的是共識的形成。

唯有共識，才有自覺自愿;唯有共識，才會共同參與;唯有共識，才能生成合力;唯有共識，才是真正創(chuàng)新。上至公司使命、愿景、價值觀、經(jīng)營理念以及公司戰(zhàn)略，下至戰(zhàn)略的執(zhí)行、方案的擬定、項目的推進等，都需要所涉及的團隊達成共識。

7.管理實踐中需著重關注和解決的相關問題。

7.1關于管理者。

一是關于領導授權：避免“不善于授權、插手已授權、接受反授權”(解決領導的自我解放問題)。二是關于心理契約：也就是“言必行、行必果”，否則，因心理契約層面的違約，團隊成員會感到失望(解決領導的形象與權威樹立問題)。三是關于文化維護：也就是領導的一言一行，要能符合核心價值觀與核心經(jīng)營理念的要求(解決文化與運營的“二張皮”問題)。四是關于員工激勵：也就是參照馬斯洛需求層次理論，激勵對象的需求決定激勵方式的確定，這樣才有針對性和有效性(解決針對培養(yǎng)與有效激勵的問題)。五是關于思維方式：也就是具有大系統(tǒng)思維、共贏思維、思辨思維和客戶(價值主張)思維等。(解決思維方式與行為習慣的問題)。

7.2關于被管理者。

一是，忙閑不均，管理層壓力很大，基層人員壓力傳遞不到位(要解決中層與基層管理者的管理方式問題)。二是，有的模范型員工被提拔安排到管理崗位上，本人忙忙碌碌，團隊業(yè)績并不突出(要解決員工素質模型分析的基礎問題)。三是，有的主管級員工保留式管理，不愿(不會)主動培養(yǎng)下屬，擔心下屬超越自己，丟了飯碗(要解決價值觀導引和經(jīng)營理念滲入的問題)。四是，多數(shù)各級主管，關注任務指標，疏忽團隊氛圍，團隊效能不好(要解決管理方式優(yōu)化和團隊工作氛圍的問題)。五是，有些員工滿足于乖巧聽話、人云亦云、唯唯諾諾;多一事不如少一事，事不關己高高掛起;屁股指揮腦袋，個人重于集體，小團隊重于大團隊(要解決價值觀及其共識問題)。

上述反思，源于哲學基本觀點中“發(fā)展的觀點”，基于“事物的發(fā)展，在于事物內(nèi)部的矛盾性，這是其根本原因;所處環(huán)境的聯(lián)系和影響，則是事物發(fā)展的第二位的原因”。管理進程中，管理者與被管理者相互依賴、相互斗爭，其沖突，阻滯管理的發(fā)展，其和諧，推進管理的發(fā)展;而其中，管理者是矛盾的主要方面。所以說，沒有生來就管不好的員工，在管理與被管理這個問題上，顯然，管理者是起主導作用的，上述被管理者容易出現(xiàn)的問題，其解決的切入點還是應該從管理者角度來思考。

護士兒科實踐心得體會及感悟篇七

摘要：繼續(xù)教育是在職護士更新知識、提高能力、拓展知識面的重要途徑，本文總結兒科護理人員繼續(xù)教育的實踐經(jīng)驗，并對目前繼續(xù)教育存在的問題進行了分析與思考，探索兒科護理人員規(guī)范化繼續(xù)教育管理模式，致力于改進和完善繼續(xù)教育，提升兒科護理人員綜合素質，為患兒提供優(yōu)質護理服務。

關鍵詞：繼續(xù)教育；兒科護理人員；工作實踐。

隨著醫(yī)學科學技術的發(fā)展和現(xiàn)代醫(yī)學模式的轉變，護理人員現(xiàn)有知識已遠不能滿足患者對高質量護理的需求。因此，護理人員必須不斷進行繼續(xù)教育來更新知識、提高綜合素質，以促進醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)根據(jù)我院多年繼續(xù)教育工作的實踐，探討如何加強護理人員繼續(xù)教育管理工作，提升兒科護理人員的綜合素質。

1繼續(xù)教育管理的實踐經(jīng)驗。

1.1加強繼續(xù)教育的宣傳工作。

加強對護理人員終身教育理念的宣傳，通過理念宣傳教育，使護理人員對繼續(xù)教育有更深、更新的了解，并自覺地把繼續(xù)教育視為自身的權力、義務和職業(yè)追求，培訓自覺的繼續(xù)教育行為，不斷提高自身素質和能力。每次學術活動前在醫(yī)院通知欄張貼學術活動通知，同時發(fā)送護士長微信群，擴大宣傳力度，這樣可以提醒護理人員積極主動參與學術活動的學習。

1.2制定護理人員繼續(xù)教育計劃。

隨著社會及科技的發(fā)展，目前臨床護理工作已經(jīng)不再是簡單、低層次的機械操作，而是融科學性、技術性和服務性于一體，使護理工作逐步步入專業(yè)化[1]。而且，護理工作在臨床工作中的地位和意義也得到了社會各界的認可，因此，醫(yī)院要建立以全面提升護士專業(yè)能力的目標，完善以崗位要求為導向，以崗位勝任力為核心的培訓機制，結合責任制整體護理要求，合理安排臨床護理隊伍，為不同學歷、級別、年齡的護理人員制定相應的繼續(xù)教育計劃。

1.3采取分層次、多形式、多渠道的繼續(xù)教育形式。

不同年齡和層次的護士由于知識層次、工作年限、實際工作崗位需求不同對培訓內(nèi)容的需求不同。因此，在職培訓要根據(jù)不同層次護理人員的知識需求，制定分層培訓內(nèi)容。對于新入職護士，根據(jù)我院制定新護士入職培訓考核方案，組織實施崗前培訓計劃及?？戚嗈D計劃，熟悉臨床常見病護理常規(guī)及工作流程；獨立完成病情較輕患兒護理。對于初級護理人員實施規(guī)范化培訓，由科室結合專科特點制定培訓計劃，使護理人員熟悉?？萍膊∠嚓P知識，參與?？谱o理、危重癥患兒護理及護理查房，具有書寫護理個案報告能力。對于中級以上護理人員，按照培訓計劃，使護理人員參與危重癥患兒搶救及護理，承擔臨床帶教，授課、科內(nèi)護理查房或病例討論。由護理部及科室落實護士培訓內(nèi)容，完成分級考核及晉級。護理部每半年組織全院護士專業(yè)理論考核，每月進行護理專業(yè)技能抽考。

1.4開展豐富的繼續(xù)教育活動。

1.4.1加強基礎理論和專業(yè)知識學習每月安排學術交流會、研討會、院內(nèi)學術講座，每周安排科室業(yè)務學習。培訓講師邀請院外護理專家、本院科主任、護理管理人員、臨床教學老師、護理骨干。講授護理專業(yè)新知識，新技術和新動態(tài)。每人有繼續(xù)教育學習筆記，科室每季度對所講知識的重點進行考試，通過考試強化知識的掌握。

1.4.2加強操作技能培訓開展護理技能競賽兒科?？菩詮姡莆栈镜淖o理操作外，必須具備良好的?？萍寄?。如頭皮靜脈穿刺、小兒心肺復蘇、電除顫技術等。落實市衛(wèi)計委“崗位練兵、技術比武”活動精神，在全院各科室護理技能訓練基礎上，開展護理技能競賽，以初賽、預賽、決賽三階段在全院范圍內(nèi)組織護理技能競賽，強化全院護理人員基本功訓練，推動護理技能崗位練兵。

1.4.3護理管理人員及護理骨干培訓根據(jù)醫(yī)院發(fā)展需求及工作安排，選派護理管理人員及護理骨干參加國內(nèi)外學術交流及管理培訓，提高管理者理論水平、業(yè)務技能及管理能力。

1.4.4培養(yǎng)護士創(chuàng)新思維和科研能力重視護理人員科研意識和科研能力的培養(yǎng)，鼓勵護理人員技術創(chuàng)新，引進新技術、新項目，鼓勵高級職稱護理人員積極申報、開展省市級繼續(xù)教育項目，爭取更多高質量的繼續(xù)教育項目，提高醫(yī)院的整體實力。

1.5醫(yī)德教育培養(yǎng)，提高護理質量。

兒科護理的最大難點在于面對的是一些不善于表達自己感受的患兒，所以兒科護理人員除了要學習基礎知識和護理技術外，更應該注重學習與患兒及其家長溝通的技巧和能力。持之以恒地開展形式多樣的醫(yī)德醫(yī)風和警示教育活動，提高醫(yī)德醫(yī)風專業(yè)素養(yǎng)，定期邀請禮儀教師和相關學者進行溝通技巧和禮儀講座，不斷提高兒科護理人員與患兒及家長溝通技巧。

2存在的'問題。

我院護士基本為女性，受家庭、社會等各方面影響，目前，尚有部分護理人員對于繼續(xù)教育的學習認識不足，缺乏信心和興趣，學習上存在盲目性、自身無目標等也是影響繼續(xù)教育的因素。再有，護士晝夜工作三班倒，兒科護理工作繁重，超負荷的工作運轉和高度集中的腦力勞動導致護士無法抽出時間去參加繼續(xù)教育。

3對策與思考。

3.1提高護理人員對繼續(xù)教育重要性的認識。

繼續(xù)教育是在職護士更新知識、提高能力、拓展知識面的重要途徑，只有護士真正認識到繼續(xù)教育的重要性和必要性，才能提高學習主動性和積極性[2]。醫(yī)院應持續(xù)加大宣傳力度，提供各種形式繼續(xù)教育的平臺，增強護士繼續(xù)教育學習的自覺性、主動性和積極性，使其真正更新觀念，強化認識，使護理人員可以不斷地拓寬知識領域，逐漸增加學習興趣，從而提高臨床知識和操作技能。

3.2領導重視，建立完善的組織管理體系。

從醫(yī)院行政管理層面給予政策支持，在組織實施方面創(chuàng)設各種有利條件，為護士參加繼續(xù)教育提供應有的外部保障。醫(yī)院護理部應根據(jù)醫(yī)院護理工作實際，制定院內(nèi)外教育的中長期規(guī)劃與年度工作計劃，建立院內(nèi)教育與院外教育項目相銜接、醫(yī)院層面與科室層面相結合的繼續(xù)教育網(wǎng)絡。護理管理者應該看到護士的學習愿望，更好地調(diào)動護理人員參與繼續(xù)教育的內(nèi)在動力，在增強其繼續(xù)教育學習的自覺性、主動性和積極性的同時，在日常工作中創(chuàng)造更多的機會，使護士群體真正能不斷學習，與時俱進，不斷提高護理質量。

3.3增加人員配置，完善護理崗位設置。

醫(yī)院領導要改變“重醫(yī)輕護”觀念，嚴格落實原衛(wèi)生部關于公立醫(yī)院優(yōu)質護理服務要求，不斷完善護理崗位設置、護士配置，增加人員，緩解護士工作壓力負荷較重問題，給護士參加繼續(xù)教育提供必要的時間保障[3]。只有充足的人員保證，才能使各層次的護理人員都能得到繼續(xù)教育的機會，為優(yōu)質的護理服務提供保證。

3.4完善、規(guī)范護理繼續(xù)教育。

應突出強化護理專業(yè)知識，技能方面知識的更新與提高，盡可能避免單向學歷達標或形式主義的學分達標；注重理論提高與臨床實踐相結合，針對臨床護理問題，設置繼續(xù)教育內(nèi)容，以提高護士的綜合臨床能力為目的[4]。根據(jù)護理人員的不同需求，不同層次間有針對性地開展豐富的繼續(xù)教育形式，從而營造濃厚的學習氛圍。通過實踐，各層次護理人員綜合素質顯著提高。近三年新入職及初級職稱護理人員連續(xù)榮獲市衛(wèi)計委護理技術比武競賽的獎項，中級職稱護理人員在教學、科研、管理及解決本專科護理工作中疑難問題能力明顯提高，高級職稱護理人員申報、獲批并舉辦省市級繼續(xù)教育項目7項，各層次護理人員申報并授權國家實用新型專利8項，在核心期刊發(fā)表論文40余篇。總之，提升兒科護理人員綜合素質，為患兒提供優(yōu)質護理服務是我們規(guī)范和完善兒科護理人員繼續(xù)教育的宗旨。

參考文獻。

護士兒科實踐心得體會及感悟篇八

1．1精湛的技術。

技術是贏得信譽的第一張王牌?；颊邅碓壕歪t(yī)相信的就是醫(yī)務人員的技術水平。尤其作為一名兒科護士，更需要具備高超的靜脈穿刺技術。如今，大多數(shù)患兒都是獨生子女，父母視為掌上明珠，對護士的期望值較高，在治療過程中，希望靜脈輸液時能“一針見血”。因此，兒科護士的靜脈穿刺水平是贏得患兒及家長的信任，打造醫(yī)院護理服務品牌的重要影響因素。

1．2精明的頭腦。

智慧的頭腦是做好本職工作的前提。面對兒科護士紛繁復雜的工作性質、患兒病情的瞬息萬變、多數(shù)量多層面陪護家屬的應對等工作特點，護士要重視對自身專業(yè)知識技能和綜合能力的提升。培養(yǎng)敏銳的觀察力、判斷力以及藝術的交流溝通能力，鍛煉自身協(xié)調(diào)能力、組織能力、應急能力、果斷的決策及優(yōu)良的社會適應能力，在第一時間發(fā)現(xiàn)護理問題和缺陷，減少和化解護患糾紛，提高患者滿意度。

1．3精心的照顧。

深刻理解護理內(nèi)涵是提升護理理念的關鍵。護理本身也是一種照顧，給患者提供最滿意、最舒適的照顧也是護理人員應盡的職責。除提供正確及時的治療性的護理外，還要重視患兒及家長的訴求及心理需求。實施“以家庭為中心兒科護理”是對患兒及家長提供身心整體護理的基礎和保障。

2“愛”———愛崗敬業(yè)、愛患如親、愛說愛笑。

2．1愛崗敬業(yè)。

工作熱情決定工作質量。只有愛崗，才能敬業(yè)；只有敬業(yè)，才能將工作做到最好。誠然，有很多護士厭煩護理工作，覺得護士沒有地位、辛苦勞累，也沒有優(yōu)厚的待遇。任何一項工作都有其特定的目的和意義。當你認真出色的完成各項工作的時候，工作本身會回饋給你一份欣慰和收獲。護理工作看似平凡卻孕育著偉大，因為護理是和人的生命息息相關，當一個生命垂危的人經(jīng)過醫(yī)護人員的奮力搶救而重獲新生的時候，當看到患者經(jīng)過自己精心的護理而康復出院，當看到一張張滿意的笑臉，聽到一聲聲贊許和感謝的時候，還會覺得累么？會收獲到很多快樂和欣慰，所有的付出和辛苦都是值得的。因此，兒科護士不能有絲毫的厭煩情緒，要樹立“護士崇高”的觀念，以護理這個職業(yè)為榮，牢記護士的職責和義務，幫助患者減輕痛苦、促進健康、恢復健康、保持健康。

2．2愛患如親。

關愛患者是和諧醫(yī)患關系的永恒主題?！跋髳圩约阂粯拥膼刍颊摺薄@是醫(yī)務人員最崇高的思想境界。患者是服務對象，其有權利得到最佳的服務，護士也有義務提供給患者最滿意的服務。當然，這也是所有醫(yī)務人員所追求的最和諧的醫(yī)患關系，為創(chuàng)建這種和諧，需要醫(yī)務人員和患者的共同努力，共同提高認識，提高素質和修養(yǎng)，相互理解和支持。想成為一名優(yōu)秀的兒科護士就要像親人一樣的對待每一位患者，力求做到“心想到，話說到，力盡到”，全心全意的為患者做出最優(yōu)質的服務。

2．3愛說愛笑。

溫馨的話語能夠給人以欣慰，甜美的微笑能夠給人以信心。兒科護士要培養(yǎng)活潑開朗的性格，健康幽默的情緒，平靜愉快的心境。要經(jīng)常和患者進行溝通、交流、告知及宣教，使患者能夠掌握有關疾病的相關知識，了解病情變化及護理，從而積極的`配合治療，提高療效，縮短病程。

3“先”———思想爭先、理論爭先、技術爭先。

隨醫(yī)療護理技術的飛速發(fā)展，越來越多新的護理理念和工作模式需要去探索、去學習、去掌握。只有時刻保持著進步的思想，養(yǎng)成持續(xù)學習的習慣，創(chuàng)新思維，了解護理發(fā)展動態(tài)，掌握最新護理信息，夯實護理理論基礎，提升護理技能，才能為廣大患者提供更加安全、便捷、優(yōu)質的護理服務。

4“美”———心靈美、儀表美、舉止美、語言美。

南丁格爾曾說過：“護士其實是沒有翅膀的天使，是真善美的化身?！泵?，是人人追求的一種視覺效果。如果能夠帶給患者美的感受，必將會增加護士的親和力，增加患者的舒適度。因此，基于職業(yè)的需要，兒科護士應培養(yǎng)自己具有一定的美學素質，學會追求美、認識美、鑒賞美、表現(xiàn)美、熱愛美和創(chuàng)造美，將內(nèi)在美與外在美融為一體，成為美的典范。努力做到：文明禮貌、熱情大方、儀表端莊、談吐優(yōu)雅；樸實整潔而不呆板，穩(wěn)重端莊而不矯飾，活潑開朗而不輕浮，熱情大方而不做作，善良和藹而不怯懦，謙遜文雅而不庸俗［3］。通過美的感受使護理工作能夠在高層次服務上得以開拓和發(fā)展，從而達到人的自然生命、社會生命和精神生命的三重健康。

5“忍”———忍耐、忍耐、再忍耐。

盡管醫(yī)護人員如何努力的提供給患者盡可能滿意的服務，有時還是會引起患者的不滿，甚至大打出手、受到威脅恐嚇，護理人員也會有很多的辛酸和委屈。因此，要求兒科護士要具備大海一樣的胸懷、高山一樣的道德、擁有一顆博愛、包容的心，多從患者的角度想問題，考慮患者的處境和心態(tài)，加強溝通，增進理解，盡最大努力去消除和降低護患糾紛發(fā)生的概率。總之，提高護理服務質量，構建和諧健康的醫(yī)患關系是每一位醫(yī)務人員義不容辭的責任，也是每一位患者的衷心愿望。兒科護士作為護理隊伍中的一份子更要樹立積極的心理品質，增加對兒科護理事業(yè)的情感指數(shù)，為廣大患兒提供更加優(yōu)質的護理服務。