2023年學困生教學心得體會總結(通用20篇)

在寫心得體會的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，以便進一步改進自己的表現(xiàn)。寫心得體會時要考慮讀者的背景和需求，用清晰、簡潔的語言傳達自己的思想。以下是小編為大家整理的一些值得參考的心得體會范文，希望對大家有所啟發(fā)。

學困生教學心得體會總結篇一

這個學生學習成績不好，平時考試景象堪憂，寫作速度快，但找不到好方法，寫字渾渾噩，寫字景象比較差，但那個學生性格隨和，平時總是能按時完成作業(yè)，上課也比較努力，喜歡勞動，成績不好，但很多同學都和他打交道幫助措施：

1、靠近他，發(fā)現(xiàn)那個閃光點，促進發(fā)展。

2、經常和他交談或下課時，讓他更加信任，少理解，少指責，少怨恨，多關愛，切實感受到班主任的期待和關心。

3、激活它的快樂。我經常來找它談心，給他補習，大部分中午利用房間和時間幫助他學習。平時我加倍關心他，安排同學幫助他。

養(yǎng)成良好的學習習慣幫助效果：我覺得他的教室發(fā)言更有進取心，思維更集中，偶爾帶書來問我不明白的地方。雖然有時他的測試情景不太好，但失去了對學習的興趣，對自己失去了信心，可以轉向主動學習，帶著練習題向我請教，進取地完成我的課外練習，說明前面的我的教育還是很成功的。

學困生教學心得體會總結篇二

一部分同學（為了學生的自尊我就不寫學生名字了）

這些同學學習成績較差，平時考試的情景令人擔憂，書寫速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，審題分析問題的情景比較糟糕，可是這些學生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，成績雖不太好，可是許多同學都樂于和他交往。

1、走近他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。

2、經常和他們談話，或上課時，或下課中午讓其多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓他們體會到教師對他的期望和關心。

3、激活其樂學點。我經常用中午將他們找來談心，給他們補習功課，平時我加倍地關心他，安排好同學幫忙他。

4、對他們不足之處我進行適當?shù)呐u。比如當我發(fā)現(xiàn)他們誰的作業(yè)仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表揚了他近階段的提高表現(xiàn)，問了一些學習情景，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業(yè)本翻開，放在面前，他的臉紅了一下，我明白，我不必再多說了。

1、良好學習習慣的養(yǎng)成，數(shù)學興趣的培養(yǎng)。

2、加強數(shù)學知識的輔導

我發(fā)現(xiàn)這些學生課堂發(fā)言更進取了，思維更集中了，并且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情景不太好，但從對學習失去興趣，對自我失去信心，轉入主動進取的學習，能夠拿習題向我求教，進取完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功的。今后繼續(xù)輔導。

學困生教學心得體會總結篇三

學困生教學是教育工作者面臨的一大挑戰(zhàn)，許多老師常常為自己的教學方案感到不確定并感到無助。對于這個問題，我在教學實踐中進行了許多探索和嘗試，也有了一些自己的理解和體會。

第二段：認識學困生。

學困生是指那些因客觀或主觀原因而導致學習水平明顯低于同齡人的學生。他們的學習障礙可能來自于家庭教育、親子關系、學業(yè)壓力等各個方面。了解學困生的心理和學習特點是進行教學改進的重要前提。

第三段：教學方法。

針對學困生，需要采用不同的教學方法，比如分層教學、個性化教學、情景教學等，讓學生在更適合自己的環(huán)境中快速積累知識。在分層教學中，每個學生都有一個適合自己的學習階段，可以由老師根據(jù)學生接受知識的速度來制定不同的教學計劃。個性化教學亦是反映老師對每個學生學習能力與個人興趣的認識，讓每個學生都能夠找到自己的學習方式、提升學習興趣。

第四段：營造良好的課堂氣氛。

課堂氛圍的良好與否，是決定學生們能否認真聽講、積極參與學習的關鍵。對于學困生，更為重要的是營造其樂觀自信的氛圍，不要輕易打擊學生的信心。注重對學生的表揚、鼓勵，讓他們在學習中自信、積極。也可宣傳一些成功的故事給學生們聽，讓他們找到學習的動力或信心的源泉。

第五段：評價與反思。

教學本身是一個不斷探索、不斷調整和認知提升的過程，因此評價與反思成為重要的環(huán)節(jié)。教師要不斷尋找新的教學方法，不斷調整、優(yōu)化教學計劃。在教學結束后，老師要開展總結性評價，總結教學方案的優(yōu)劣，及時發(fā)現(xiàn)問題和缺點，加以改進。加強對學困生教學的理解，做好學困生的幫助，是每個教師應盡的責任。

結論。

在對學困生的教學中，更需要教師不斷的探索和嘗試，不斷地作出反思和計劃，尋找出最適合這類學生的教學方法，給他們以更多的關愛和信任，讓他們有自信與動力地學習知識，成功地融入到班級中去，取得更好的學習成績。

學困生教學心得體會總結篇四

近年來，我作為一名英語教師與許多英語學困生打交道。他們與普通學生相比，對英語學習的接收能力稍差，容易被一些困難和挫折擊倒。然而，通過與他們緊密溝通和引導，我逐漸總結出一些有效的教學心得，這些心得不僅僅適用于英語學困生，也對其他學生有著積極的影響。

首先，對于英語學困生來說，建立學習目標是至關重要的。由于學習困難，他們往往感到英語學習無望，給自己的未來設定了更低的目標。因此，在開學之初，我會與學困生進行一次詳細的目標設定會議。通過與他們一起制定合理的、可行的目標，向他們說明這些目標的可行性和重要性。這樣一來，學困生們會感到受到重視，他們的動力也會得到激發(fā)。

其次，英語學困生在學習中往往會遇到一些困難。而我發(fā)現(xiàn)，通過提供一對一的輔導是解決這些困難的最佳方法之一。為了能夠更好地理解學困生的困難所在，我定期與他們進行個別面談。在這些面談中，我會詢問他們所遇到的問題，并盡力給予幫助和建議。一對一輔導不僅有助于學困生們更加深入地理解知識，還能夠提供更多的練習機會，以幫助他們克服困難。

第三，為了鼓勵學困生主動參與課堂互動，在教學中我盡可能地提供多樣化的教學資源和活動。與傳統(tǒng)的講授式教學相比，我更傾向于使用多媒體資源、小組合作等方式。通過這樣的教學方式，我能夠更好地調動學困生的學習積極性，激發(fā)他們的興趣，提高他們的參與度。這種互動式教學不僅有助于學困生更好地掌握知識，還能促進他們的思維發(fā)展和語言表達能力。

此外，鼓勵學困生在課外進行英語學習也是非常重要的。在班級中，我會積極組織英語角、英語研討會等活動，為學困生提供一個展示自己的平臺。并且，我會向學困生們推薦一些好的英語學習資源，如英語學習網(wǎng)站、學習APP等。通過在課外的自主學習，學困生們能夠不斷鞏固和拓展自己所學的知識，提高自我學習能力，從而取得更好的學習成績。

最后，我要強調的是，教師的關懷和鼓勵對于英語學困生至關重要。學困生的學習狀況和心理狀態(tài)往往比較敏感，他們更需要來自老師的鼓勵與關心。在日常教學中，我會盡可能多地表揚他們的進步和努力，鼓勵他們積極參與課堂互動，并給予他們肯定和贊賞。這樣一來，學困生們會感受到自己被認可和重視，從而更加勇于面對困難，堅持不懈地進行學習。

總結起來，英語學困生教學并非只是課堂上的知識傳授，更需要教師與學生之間建立起深入的溝通與理解。通過建立學習目標、提供個別輔導、多樣化的教學方式、鼓勵課外學習和關懷與鼓勵學生，我們可以幫助英語學困生克服困難，取得更好的學習成績。同時，這些教學心得也能夠為其他學生提供一些借鑒和啟發(fā)，讓更多的學生受益。

學困生教學心得體會總結篇五

隨著時代的進步，教育的普及程度也在不斷提高，然而在學生中，仍然存在著一部分學困生。這些學困生在學習上遇到了各種各樣的困難，給教師帶來了許多挑戰(zhàn)。作為一名初中教師，我也遇到了一些學困生，通過與他們的互動和體驗，我逐漸摸索出適合他們的教學方法和策略。以下是我在與學困生教學中的心得體會。

首先，我認識到理解學困生的個性和需求是非常重要的。學困生在學習上面臨的問題可能是多種多樣的，有的學生可能是由于基礎薄弱導致學習困難，有的學生可能是由于學習動力不足導致學習成績不理想。因此，了解學困生的個體差異，尊重他們的學習節(jié)奏和方式，對于教師來說是至關重要的。在與學困生互動的過程中，我會主動與他們交流，詢問他們的學習情況和需求，以便更好地調整教學內容和方法。

其次，提供個性化的教學輔導是幫助學困生突破困難的關鍵。與普通學生相比，學困生需要更多的個別輔導和關注。因此，我在與學困生的教學中，會采用個性化的教學策略。首先，我會根據(jù)學困生的學習情況和困難點，設計專門的輔導計劃。比如，對于某些學困生，我會針對他們薄弱的學科進行額外的輔導，幫助他們逐步提高。其次，我會在課堂上提供一對一的教學幫助，耐心解答他們的問題，并給予他們更多的鼓勵和支持。

再次，培養(yǎng)學困生的學習興趣是提高他們學習成績的有效途徑。學習興趣是一個學生學習的驅動力，學困生更需要教師的指導和激勵來培養(yǎng)他們的學習興趣。我會結合學困生的興趣愛好，設計有趣的教學內容和活動，以吸引學困生的注意力和主動性。比如，我會引導學困生在學習中利用多媒體資源，通過圖文并茂的方式來加深對知識的理解和記憶。通過這樣的方式，不僅可以提高學困生的學習積極性，還可以培養(yǎng)他們探索和創(chuàng)新的能力。

最后，合理評估是價值得提倡的，促使學困生邁上學習成功的康莊大道。對學困生的評估應該是客觀、全面且有針對性的。評估結果不僅可以讓學困生了解自己的學習成績，還可以為他們提供改進學習策略和方法的依據(jù)。對于學困生的評估，我會采用多種方式，如平時表現(xiàn)評價、小測驗、個性化項目等，以期更好地了解學困生的學習情況和進展。

總的來說，學困生在學習上遇到的各種困難對教師提出了更高的要求。作為一名教師，通過與學困生的互動和體驗，我明白了理解學困生的個性和需求的重要性，提供個性化的教學輔導的關鍵，培養(yǎng)學困生的學習興趣的有效途徑，并推崇合理評估的方法。希望這些心得體會能夠幫助更多的教師更好地與學困生互動，促進他們在學習中取得更好的成績和進步。

學困生教學心得體會總結篇六

學困生是指在學習方面存在困難或障礙的學生。對于這類學生，教師的角色極為關鍵。作為一名教育工作者，我始終相信每一個學生都是有潛力的，所以在教學過程中，我特別注重學困生的個人因素及教學方法。在教學中，我積累了一些寶貴的經驗和心得，現(xiàn)在我把它們分享給大家。

第一段：學困生的個人因素。

學習困難學生缺乏學習動機和學習能力，他們的學習效果極差。因此，教師在學困生的教學過程中，首要任務就是找出其個人因素。為此，我采用了以下教學方式：

首先，對學困生進行調查。這項調查可以讓我了解學生的特點、優(yōu)點和特殊需求，從而更好地為他們提供準確的教育支持。

其次，在了解學生個人情況的基礎上，我會根據(jù)學生的特點、興趣和學習情況進行分類教學，對學生進行個性化的解答和幫助。

最后，我會采取更加友好、耐心、細致的溝通方式，與學困生進行跨越性的對話，為學習營造良好的氛圍。

第二段：教學方法的改變。

不同于常規(guī)教學方式，學困生的教學需要更加貼近、更加具體，這需要教師對教學方法進行改進和優(yōu)化。在教學過程中，我秉承“因材施教”的原則，有針對性地改變教學方法，比如：

首先，小組學習。分組授課可以有效提高學生的合作精神和口語表達能力。有時候，學困生可能更容易接受同齡人的意見和建議，這對于他們的學習也是一種好的補充。

其次，分階段教學。分階段教學可以幫助學困生理清知識框架，并充分吸取相關內涵。分階段教學策略可以讓學生依次學習，同時避免身心疲憊。

最后是激勵式教學。為學生提供一些引導和激勵，鼓勵他們在學習中擺脫消極情緒，提高自信心和熱情。這對于學習困難的學生來說，非常重要。

第三段：提高學生的自信心。

學困生的自信心往往受到挑戰(zhàn)，教師應該通過與學生的對話來提高他們的自信心。具體方法如下：

首先，建立良好的信任關系。學生被教師認真關注和尊重，能夠建立情感互動，能夠提高他們學習的積極性和自信心。

其次是對學生所做貢獻的關注。教師可以贊揚他們所取得的進步、成就和自學能力的提高等。學生感到受到認可，自信心會得到提高。

第四段：提出具體的解決方案。

學習困難學生不同于其他學生，他們需要特殊的關注和幫助。作為教師，我常常會和他們一起探討一些解決方法，以便幫助他們克服困難，提高學習水平。這些解決方法包括但不限于：

首先，提供嚴格控制的訓練，讓學生可以更加系統(tǒng)化地學習。通過嚴格的紀律要求，學生可以克服學習障礙并獲得自信。

其次是科學地規(guī)劃和引導學習計劃。教師的角色是幫助他們分析學習任務，制定有針對性的學習計劃，增強學習意識，促進學習動機提高。

最后，課中注重服務和關注。在課堂上，我經常與學困生進行討論，共同解決問題，使他們能夠更好地學習。同時，我也會注意到關注學習困難學生的個人情況，在課后與他們進行關注和幫助。

第五段：結語。

作為一名教育工作者，我相信每個學生都有潛力，有機會展現(xiàn)自己的才華。對于學困生，教師只需要針對性的關注，尋找他們的個人因素，采取貼切的教學方式，鼓勵他們克服困難，加強自信心。在教學中，教師和學生應該相互信任、互相尊重、相互鼓勵，為創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境一起勞動。

學困生教學心得體會總結篇七

不知不覺一學期又過去了，我深深體會到教師真的是一份良心活。對于自己的體會，有很多方面，但我這次談談自己在教化那些不學習學生轉化中的體會。對于那些學生，無論他們如何的學習差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人。

學困生的轉化是教育是否成功的關鍵，學困生的表現(xiàn)也各不相同。有“些由于性格上有缺陷，學習習慣差，學習方法不恰當，學生生活方面有問題而導致學業(yè)基礎差，表現(xiàn)為不能完成教學大綱所要求的學習任務，還有一些學生妨礙他人學習、妨礙教師教學活動的開展、妨礙班級教學常規(guī)，這兩類學生在班級中為數(shù)不少，因此在平時教育教學過程中我也注意觀察這些學生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的各自特點，研究轉化這些學困生的方法。

首先，我認為學困生的主要有這樣一些特點，他們智力正常，但沒有明確的學習目標以及正確的學習方法，導致學習成績下降，由于成績下降帶來學習上缺乏信心，從而產生惡性循環(huán)。這些學生在平時表現(xiàn)出學習習慣差、學習缺乏自信、上課時常走神等情況。針對他們的這些特點我采取了一些相應地措施。

例如：

1.提高提問率，選擇一些難度較低的問題，一旦他們回答正確就給予鼓勵。下課抽空就找他們聊天，了解他們的愛好，經常尋找表揚他們的機會，以增強他們學習的興趣與信心。

2.設定短期目標，降低目標要求。這些學困生因為學習習慣不好，思維緩慢，作業(yè)速度也跟不上。針對這種情況，我采用的是短期目標設置，今天和昨天比，明天和今天比，這一節(jié)和上一節(jié)比，有一點進步就會為他們加分，加油。當堂作業(yè)完成效果好也要加分表揚。盡管如此，他們有時還是會感到疲憊，會自覺休息，會出現(xiàn)反復。我想，只要每天能進步一點點，對于他們來說，已經很好了。對于我們來說也是成就。

3.恰當定位，自我評價激勵，由于這些孩子在學習上的能力不足，造成課堂上有自卑心理，不敢表現(xiàn)自己，更不敢在別的同學面前正面評價自己。長此以往，就自己把自己定位于差生。也因為在課堂上的自我表現(xiàn)不佳，課下開始了需要別人承認他們存在的不良舉動。針對這些，我采用讀報堂，讓這些學生進行自我定位，對于自我定位不好的同學，我讓其他學生幫忙找優(yōu)點，來進行幫助定位，已給他們自信和反省。在每個質量檢測中，我都看到了他們的進步。

其次，培養(yǎng)學困生掌握正確學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師可以結合自己學科特點，教給他們學習，記憶，思維的正確方法，養(yǎng)成良好的學習習慣?？傊m然有些學困生的轉化很快就可以看到效果，但大部分學困生的轉化不是一朝一夕就可以見到成效的。我想努力加堅持，就一定會聞到滿園的芬芳，看到遍地的花開。

學困生教學心得體會總結篇八

英語學困生是指在學習英語的過程中遇到困難的學生。作為一名英語教師，我曾經遇到過許多英語學困生，他們在語法、詞匯、聽說讀寫等方面都遭遇了挫折。然而，通過對這些學生的個體化輔導和關注，我深刻體會到了如何幫助英語學困生克服困難，并在英語學習中取得成功的重要性。

第二段：理解學困生的困難。

了解學困生遇到的困難是幫助他們克服困難的關鍵。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學困生通常在英語學習的基礎知識上存在較大的困難，比如詞匯量不夠、語法理解有誤等。此外，他們對聽力理解和口語表達的能力也較弱。這些困難導致他們在英語學習的過程中缺乏自信，并且他們對英語產生了恐懼心理。

第三段：個體化輔導的重要性。

對于英語學困生，個體化輔導是非常重要的。我通過與學困生進行一對一的交流，了解他們的學習狀況和困難，并根據(jù)他們的需求量身定制學習計劃。例如，在語法方面，我通過輔導學困生從基礎開始，一步一步地幫助他們理解和掌握語法規(guī)則。在詞匯方面，我鼓勵學困生多做單詞卡片，幫助他們記憶詞匯。此外，我還提供大量的聽力和口語練習機會，幫助他們提高聽說能力。通過這些個體化輔導的措施，學困生的英語學習能力得到了顯著提高。

第四段：激發(fā)學困生的學習動力。

激發(fā)學困生的學習動力是幫助他們克服困難的另一個關鍵。在個體化輔導的過程中，我注重激發(fā)學困生的興趣和學習動力。例如，在課堂上，我通過引入一些有關他們感興趣的主題，如運動、音樂等，來提高他們的學習興趣。同時，我還給予他們積極的鼓勵和肯定，讓他們感受到自己在英語學習中的進步，從而更有動力去克服困難。

第五段：培養(yǎng)學困生的學習策略。

幫助學困生培養(yǎng)有效的學習策略也是非常重要的。在我的教學實踐中，我鼓勵學困生使用一些學習工具，如單詞卡片、語法手冊等。我還教給他們一些學習技巧，如有條理地做筆記、反復閱讀材料等。通過培養(yǎng)學困生的學習策略，他們能夠更好地進行自主學習，并在英語學習中取得更好的成績。

結論。

通過個體化輔導、激發(fā)學習動力和培養(yǎng)學習策略，我發(fā)現(xiàn)英語學困生能夠逐漸克服困難，并在英語學習中取得成功。作為一名英語教師，我將繼續(xù)努力幫助學困生，讓每個學生都能夠在英語學習中找到屬于自己的成功之路。

學困生教學心得體會總結篇九

學困生是一類需要特別關注的學生群體，他們在學習上遇到的困難比其他學生更多，需要更多的支持和幫助。作為一名教師，我深刻體會到學困生教學的重要性，并提出了一些有效的教學心得體會。

第二段：理解學困生的問題。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學困生遇到的問題比較復雜，有些是因為學習方法不正確，有些是因為存在學習障礙或者心理問題。因此，我在教學中嘗試了不同的方法來理解學生的問題，包括與學生進行一對一的談話，了解他們的學習和生活情況，以及分析學生的學習表現(xiàn)。

第三段：采用適合學生的教學方法。

針對學困生的問題，我采取了多種適合學生的教學方法。例如，采用多媒體課件講解教材內容，以滿足學生對視覺和聽覺的需求；采用小組討論和互助學習的方式，以促進學生之間的合作與交流；采用評分標準明確的作業(yè)，以使學生在學習中能更清晰地了解自己的優(yōu)缺點。

第四段：關注學生的學習動態(tài)并進行及時反饋。

在教學過程中，我認為關注學生的學習動態(tài)非常重要。我會不斷記錄學生的學習狀態(tài)和進展情況，并根據(jù)學生的表現(xiàn)改善教學方法和策略。同時，在學生學習過程中，我也會及時給予學生反饋，以便他們能夠適時地調整學習進程和方法。

第五段：總結。

在教學學困生過程中，我深刻認識到學生的個體差異和學習情況的復雜性。從而，我改變了自己的教學方法和方式，采取適合學生的方式進行教學，并根據(jù)學生的表現(xiàn)進行了相應的調整和反饋。只有這樣，才能真正幫助學困生克服困難，實現(xiàn)自己學習的目標。

學困生教學心得體會總結篇十

近年來，隨著教育的普及和人才培養(yǎng)的要求不斷提高，學困生的問題也越來越引起人們的關注。學困生是指在學習過程中由于自身原因導致學業(yè)進步緩慢，難以適應學校的教學方式，需要特殊關注和輔導的學生。作為一名教師，我深切體會到學困生的教育工作的重要性。在與學困生的教學實踐中，我不斷總結經驗，形成了自己獨特的教學理念和方法。以下是我對學困生教學心得的體會。

首先，了解學困生的個別差異是促進學習的關鍵。每個學困生都有其自身的差異和問題，在教學過程中我始終保持耐心和關愛之心，與他們親密接觸，并與他們建立起良好的師生關系。在與學困生的交流中，我發(fā)現(xiàn)了他們的學習需求和困擾，并盡可能向他們提供個性化的輔導和指導。對于學習能力較低的學困生，我采用了以簡單明了的語言和形象生動的教學方法，使他們能夠輕松理解和接受知識。對于學習積極性不高的學困生，我通過與他們的互動和分享，調動他們的學習興趣，幫助他們建立起積極的學習態(tài)度。通過關注學困生的個別差異，我能夠更好地滿足他們的學習需求，激發(fā)他們的學習動力，使他們獲得更好的學習成績。

其次，賦予學困生適當?shù)淖灾鲗W習能力是培養(yǎng)其學習能力的關鍵。學困生在學習上面臨著很多困難，而解決這些困難的關鍵在于培養(yǎng)學困生自主學習的能力。在教學過程中，我鼓勵學困生自己思考問題、尋找答案，并通過讓他們擔任小組的組長或者班級的課代表等角色，培養(yǎng)他們的責任感和組織能力。此外，我也經常在課后與學困生進行面對面的交流并給予他們更多的時間和機會來表達自己的問題和想法。通過賦予學困生適當?shù)淖灾鲗W習能力，我?guī)椭麄兛朔藢W習上的困難，提高了他們的學習能力和自信心。

再次，合理安排學困生的學習時間和任務是保證其學習效果的關鍵。學困生常常面臨學習能力低下、學習時間不足等問題，因此在教學過程中我特別注重合理安排學困生的學習時間和任務。首先，我會與學困生一起制定學習計劃，并幫助他們合理規(guī)劃每天的學習時間，確保能夠充分利用時間來學習。其次，我也會根據(jù)學困生的實際情況，合理安排他們的學習任務。對于學習困難較大的學困生，我會將任務分解成小步驟，循序漸進地幫助他們完成任務。通過合理安排學困生的學習時間和任務，我?guī)椭麄冇行У乩米陨淼膶W習資源，提高了學習效果。

最后，加強與家長的溝通和合作是促進學困生發(fā)展的關鍵。作為學困生的教育工作者，與家長的密切配合是非常重要的。在與家長的溝通中，我不僅向家長介紹學困生的學習情況和表現(xiàn)，還與他們共同探討學困生的問題和解決方案。通過與家長的合作，我能夠更好地了解學困生的家庭背景和成長環(huán)境，為他們提供更好的學習支持。同時，我也積極向家長傳遞學困生的積極進展和改進措施，鼓勵他們在家中積極支持學困生的學習。通過與家長的溝通和合作，我與家庭形成了緊密的合作機制，共同促進了學困生的全面發(fā)展。

在與學困生的教學實踐中，我深刻認識到學困生的問題與發(fā)展措施。通過了解學困生的個別差異，賦予他們自主學習的能力，合理安排學習時間和任務，加強與家長的溝通和合作等等，我?guī)椭鷮W困生克服了學習困難，提高了他們的學習能力和自信心。同時，我也不斷總結經驗，改進自身的教學方法，提高學困生的學習效果。相信隨著教育事業(yè)的進一步發(fā)展和改革，學困生教育工作會越來越受到社會的重視和關注，并取得更加顯著的成效。

學困生教學心得體會總結篇十一

近年來，我作為英語教師，一直致力于幫助英語學困生提高英語學習能力。在這個過程中，我積累了一些寶貴的教學心得。在本文中，我將分享其中的五個方面。

首先，一個關鍵的觀點是要認識到每個學生都是獨特的，而且有不同的學習特點。教師不能以同樣的方式對待每個學生。在我的經驗中，我發(fā)現(xiàn)，英語學困生在學習過程中通常需要更多的細致關懷和個性化的指導。因此，作為教師，我努力創(chuàng)建一個有利于學生個性發(fā)展的教學環(huán)境，并盡可能提供多樣化的教學方法，以滿足每個學生不同的學習需求。

其次，我發(fā)現(xiàn)與英語學困生溝通是非常重要的。很多學生習慣于因為不懂而沉默，而不是主動向教師尋求幫助。因此，我鼓勵學生多與我溝通，表達他們的困惑和問題。讓學生敢于提問，對他們的學習有很大的幫助。為了鼓勵學生，我會提供一些額外的獎勵和贊美。我也努力跟蹤學生的進展，鼓勵他們在學習上的積極表現(xiàn)。

第三，我深刻認識到重視基礎知識的重要性。對于英語學困生，他們通常在英語語法、詞匯和語言基礎方面存在不足。因此，我在教學過程中注重對這些基礎知識的強化和鞏固。我采取一些有趣的方式來教授這些知識，比如利用互動游戲、角色扮演和小組討論等。這些活動既能激發(fā)學生的學習興趣，又能幫助他們更好地理解和掌握基礎知識。

第四，我發(fā)現(xiàn)提高學生自信心對于英語學困生的進步至關重要。英語學困生在學習英語過程中往往會感到沮喪和無助。因此，我鼓勵他們多參與課堂活動，并給予他們積極的反饋和鼓勵。我也鼓勵學生多參加一些與英語學習相關的比賽和角色扮演活動，讓他們有機會展示自己的英語水平，以增強他們的自信心和自尊心。

最后，我發(fā)現(xiàn)和家長合作是非常重要的。教師與家長之間的密切合作可以更好地促進學生的學習。我會定期與家長進行交流，了解學生的學習情況和問題。這樣，我可以更好地調整教學方法和策略，以滿足學生的需求。此外，我也會向家長提供一些學習建議，以幫助他們更好地輔導學生，共同推動學生的英語學習進步。

綜上所述，我在與英語學困生的教學過程中探索了一些有效的教學方法和策略。通過關注學生的個性化需求，與學生建立良好的溝通，注重基礎知識的重要性，提高學生的自信心，以及與家長的緊密合作，我相信英語學困生的英語學習能夠得到有效的提高。這也進一步加深了我對于英語教育的熱情和對于教育的信心。

學困生教學心得體會總結篇十二

比較好學，但成績始終不好。正是由于學習方法不對，沒有學習效率，只會依葫蘆畫瓢，所以基礎知識掌握不扎實，學習成績不夢想。

1、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對教師工作的支持與配合。逐步扭轉這些學生學習狀態(tài)、培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。

2、針對這些學生實際情景，為她制定數(shù)學常規(guī)作業(yè)登記表。

3、課堂上，經常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他們做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。

4、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴，營造良好的學習環(huán)境。

5、定期進行相關知識的輔導。

1、培養(yǎng)良好的學習習慣和學語文信心，掌握學習方法，學會舉一反三。

2、相關閱讀與寫作的輔導

能主動完成作業(yè)，但完成的質量不是很好，閱讀與寫作有了必須的提高，這些學生在學習方面還需要加強輔導。

學困生教學心得體會總結篇十三

尊敬教師，團結同學，熱愛勞動，樂于為班團體做事。但經常遲到，行為習慣較差，丟三落四，有時沒有完成作業(yè)。正是由于學習習慣不好，學習欠自覺，所以基礎知識掌握不扎實，階段性計算可是關，學習成績不夢想。

1、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。逐步扭轉該生經常遲到、經常遺失學習用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。

2、針對該生實際情景，為她制定數(shù)學常規(guī)作業(yè)登記表。

3、課堂上，經常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。

4、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴，營造良好的學習環(huán)境。

5、定期進行相關知識的輔導。

1、培養(yǎng)良好的學習習慣和學數(shù)學信心

2、相關數(shù)學知識的輔導

能主動完成作業(yè)，但完成的質量不是很好，階段性計算基本過關，但對應用題的解答本事還很差，不能理解題中的數(shù)量關系，平時測試成績也不夢想，該生在學習方面還需要加強輔導。

學困生教學心得體會總結篇十四

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

教師一直是我向往的職業(yè)，初為高校教師的我，有幸參加了這次研習營學習，令我感到萬分欣喜，更是受益匪淺。教師職業(yè)是一個神圣的職業(yè)，督促自己做一名優(yōu)秀的人民教師，首先要先經過青年教師階段的學習和歷練。現(xiàn)將本次教學心得體會總結如下：

1、品德優(yōu)先，加強師風師德培養(yǎng)。

品德是教師水平最重要的一項評價指標，因為教育的根本在于塑人，而人的塑造離不開一個人的本心、本質。品德，是一個人內在的反應，更是能夠左右一個人如何為人處世，如何發(fā)揮科研素養(yǎng)的關鍵所在。為人師之初，先要把好品德這一關。首先要不斷地反思自身的不足，從點滴生活中，從與學生們不斷地接觸中逐漸下意識地完善自己的品質品德，作為表率，教育學生。

保持一個良好的品德，既是為自己，也是為別人。在教師這個行業(yè)，更是如此。很多時候，一個人的學識不可以達到無窮無盡，而唯有德育可以教誨眾人。學生們的問題多種多樣，從科研的角度，老師不一定能夠全部解決。但是，如果在教育過程當中，我們能夠幫助學生培養(yǎng)出自主鉆研、不畏困難、勇于挑戰(zhàn)的精神，很多科研難題的解決或許也就只是時間問題了。而同樣重要的一方面，就是老師對于學生生活，甚至人生的指導，這不是專業(yè)課內容所能解決的問題。師生之間本不就只是課堂上的關系，更多的是人與人之間生活范疇的接觸、溝通。作為老師，應該考慮到生活的各個方面都是育人的廣闊天地，應該把握好與學生溝通交流的每一個瞬間，把教育發(fā)揮到最大可能，讓學生在學習階段以最快的速度成長。這，便體現(xiàn)了品德塑造無法替代的普適性和重要性。

2、專業(yè)過硬，提高科研教學素養(yǎng)。

教學工作很大的一部分是由無數(shù)具體的課程、專業(yè)知識構成的。這就對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了高標準的要求。想要育人，先要育己。保證自身專業(yè)素養(yǎng)的高度，才有資本在教學工作當中得心應手。每一個高校青年教師都有自己的核心科研方向，自身專攻的專業(yè)領域，這些方向的不同賦予了每位青年教師更加自主科研的創(chuàng)新平臺。青年教師利用好每一個平臺，潛心鉆研，提升自身科研能力是本職，更是本分。

專業(yè)過硬，對于自己是幸事，對于學生更是如此。學生們在追求真理的過程中，總是會遇到各種各樣的問題，我們鼓勵他們自己找到答案，但更多的時候，學生們需要老師在旁邊加以引導，甚至對于初學者來說，還需要老師先全面的講述本領域的專業(yè)知識，為學生打好科研基礎。在這期間，老師要靈活扮演自己的角色，給學生足夠的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新、自主科研能力，更要時刻保持自己了解學習領域前沿科技進展，能夠第一時間解決學生們所提出的問題。

3、團隊協(xié)作，拓展業(yè)內人際關系。

不論是教學還是科研，單打獨斗都是不提倡，也是不行的。團結協(xié)作，是高效解決問題的法寶。而協(xié)作，首先要找到有著共同目標，各有所長的一群工作伙伴。找到團隊，則首先要廣泛了解、認識本領域的人才配置，廣泛拓展自己的人際關系，為自己也為他人提供一個合作的可能性。

合作共贏，是現(xiàn)今流行的合作模式和目標。一加一大于二的例子比比皆是，找到能夠與自己互補或相得益彰的合作伙伴是一件幸運而又具備挑戰(zhàn)的事情。在合作的過程中，不能一味地依賴團隊，依賴他人，否則自己反而成為團隊的絆腳石而逐漸被清理出團隊。作為團隊的一員，更要學會嚴于律己，要督促自己更快更好地提高自身科研教學素質，為學生們的學習生活營造一個更加完備、更加高水準的教育環(huán)境。一個學科的方方面面由一個團隊的各個成員來高水平的完成，是學生們的幸運，也是授課老師們團隊協(xié)作的結晶，這個結晶將對所有人大有裨益。

4、薪火傳承，牢記從業(yè)初心使命。

教師所傳授的知識，源于無數(shù)前輩們的努力與積淀。我們要把教育一直搞下去，好好搞下去，就要懂得傳承的重要意義。我們如今成為了一名高校青年教師，要感恩于當時教授我們知識的所有老師們，要感恩于培養(yǎng)我們長大成人的父母長輩們，更要感恩于我們人生中遇到的數(shù)不清道不明的周圍人們，是所有的所有，一起塑造了今天的我們，我們，也要用我們所有的所有全力去回饋明天的學生們。

薪火傳承，不能斷了祖輩們留下來的寶貴知識，更不能斷了一代代人潛心鉆研、努力奮斗的科研教學精神。我們要把這股勁，這份力用在學生們身上，從學生們當中再培養(yǎng)出一個個優(yōu)秀的人民教師，把在我們這一代身上更新的知識繼續(xù)向未來傳承。秉持先輩精神，激發(fā)后輩力量，我們當代青年教師應該牢記使命，牢記肩上教育事業(yè)的重擔，砥礪前行。

學困生教學心得體會總結篇十五

1、說假話、欺騙家長教師同學是家常便飯，張口即來。

2、上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應付。

3、不遵守紀律，遲到說話看閑書。

1、學習沒興趣，基礎又不好，成績太差跟不上。

2、同學看不起，教師光批評，家長老埋怨。

3、自控本事差，學習習慣和態(tài)度都不好。

4、家長不抱有期望，混到畢業(yè)為止，根本不管不問。

1、在班中為他倆召開主題班會，為他們尋找閃光點，激發(fā)他們的自信心。

2、給談們的本上寫一寫激勵性的評語，鼓勵督促他們。

3、一有提高就及時表揚，樹立他們的威信。

4、與他們的家長聯(lián)系，三人對面敞開心扉溝通交流，讓家長多關心孩子。

5、讓他們擔任班里的一些職務，給他們一些擔子和職責。

進取多了也開朗了，異常是學習成績提高了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀律上也能自我約束自我，跟教師也親近了。

學困生教學心得體會總結篇十六

從教十幾年，我深刻體會到，學困生對學習產生逆反情緒是提高整體教學水平的一大困難。學困生的成因是多方面的，有家庭和社會的原因；有智力和非智力的原因；有先天和后天的原因。但大多數(shù)學困生都是后天形成的，下面就對后天形成的學困生的原因，談談自己的看法。小學學困生形成的原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

不能用數(shù)學語言再現(xiàn)概念、公式和定理，不看課本不能說清楚概念，更不能建立起概念之間的聯(lián)系。

不能找出問題的重點和難點；不會回答教材中的問題；不清楚自己掌握了哪些內容，哪些沒有掌握；不知道怎樣提出問題；更不能運用所學知識解決問題；注意力不集中，容易受外界干擾，學習被動，無自覺性。

課堂上對教師提出的問題漠不關心，教師布置的練習也不主動完成；解決問題沒有思路，或只知其然而不知其所以然；缺乏積極思考的能力，不肯動腦筋，總是漫不經心，避而不答。

課前也不預習，課后又不愿復習。即使做作業(yè)也只是應付差事一樣，沒有想完成好的想法?？傊?，他們身上缺乏獨立性、自信心、意志力不堅定。久而久之，先是厭學，而后自我放棄。為了要應付只得背著沉重的包袱，硬著頭皮學習。死記硬背，不求甚解。正是因為他們缺少學習的主動性，所以嚴重影響學困生的智力以及能力的發(fā)展，阻礙了他們學習成績的提高。因此學困生的轉化工作，對大面積提高教學質量有著重要的意義。

如何進行學困生的轉化工作呢？我認為應從以下幾個方面著手。

首先，為了提高教學質量，我們在教學中要注重培養(yǎng)學困生對數(shù)學的興趣，激發(fā)他們學習的積極性。數(shù)學是一門邏輯性和科學性都非常嚴密的學科，數(shù)學雖然來自于生活生產實踐，但是又特別的抽象。正是由于它的抽象性，造讓學困生學習數(shù)學時感到特別的難懂。因此教學中教師應多采用直觀的方法，幫助學困生理解。還可以加強教學語言的藝術運用，讓枯燥無味的數(shù)學學習變得生動有趣，從而吸引學生的注意力并讓他們保持注意力的集中。同時還要注重情感教育。學困生情感都很豐富，他們更需要教師的對他們多關心，多愛護。對于學困生有了一點進步，教師一定要及時的給予鼓勵和肯定，讓他們體會到成功的喜悅。

其次，要培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣，傳授好的學習方法。教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要加強對學困生的輔導，促使他們認真完成作業(yè)。教師自己不要有急躁的情緒，而要有持之以恒的精神，采取循序漸進的方法，點滴積累，讓他們逐步提高。學困生往往學習被動，依賴性強。對數(shù)學概念、公式、定理和計算法則等死記硬背，不去深刻體會，遇到問題不是馬上問老師或同學，就是扔在一旁不管。教師就要注意多關心學困生，多提問他們，既能以此了解他們是否真的理解了，又能讓他們養(yǎng)成思考問題的習慣。

最后，要認真把好考試關，注意培養(yǎng)學困生的自信心和自尊心。要有意識的出一些容易的題目，以此來培養(yǎng)學困生的自信心。讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己只要努力也是可以學好的?？荚囍耙獙λ麄兠鞔_提出具體的要求，對學困生薄弱的知識點，教師可以個別輔導，這樣學困生就有在平時考試或測驗中得到高分的機會，從而樹立起自信心。樹立了自信心之后，學困生也會積極進取。這樣也就達到了轉化學困生的目的。

學困生教學心得體會總結篇十七

改變該生行為習慣和學習習慣較差，自我控制本事低，缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考，不輕易走神、擺弄小玩意，提高課堂學習效率。

一、與家長經常堅持聯(lián)系，教給家長“賞識”及“期望”等教育方法，并請家長關注其學習情景。

二、課堂上多關注其學習狀態(tài)，多給予答題機會，集中其注意力，樹立其學習自信心；平時重點培養(yǎng)其預習、復習、按時完成作業(yè)等習慣。

三、指定他的同桌為幫忙他的“小教師”。

四、定期進行相關知識的輔導。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習作的`基本方法……。

五、續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣，與家長加強聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質量，加強生字詞的聽寫。

在本學期第一次摸底檢測中，該生的成績很不夢想，僅有40分，在考試卷上，出現(xiàn)很多放棄做題的現(xiàn)象。經過一段時間的轉化，后兩次測試剛好上及格線。

學困生教學心得體會總結篇十八

xxx是個體育愛好者，對政治學習畏懼如虎；上課常常做小動作，講小話；作業(yè)不認真，應付了事；但他樂于幫忙別人，尊敬教師，愛護同學。

一、師愛。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生，教師應把真誠的愛給予后進生，尊重他們，關心他，理解、寬容他：對他熱情關懷，循循善誘，曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，力戒嫌棄或諷刺挖苦；主動接近他，建立和諧的師生關系；肯定鼓勵他一點一滴的提高，分階段向他提出恰當?shù)钠谕?。實踐證明，只要教師把愛的情感傾注到后進生身上，就會引起他們心理上的共振，行動上的回報。

二、調查。這是轉化生進生的基礎。經過調查要摸清構成后進的主要原因，異常是摸清他政治知識方面的缺漏，以便有的放矢地幫忙他，對癥下x，切實解決他學習中的困難。指導他逐步掌握正確的學習方法，提高他們獲取知識的本事。

三、環(huán)境。這是轉化后進生的外因。教師要為后進生創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，同家長和其他任課教師密切合作，同時做好后進生周圍同學的工作。人人幫忙他們，人人關心他們．優(yōu)等生與他們結對子，讓后進生體會到一種團體的溫暖。這樣就使他處在一個團結向上，勤奮好學的團體中，使他在比、學、趕、幫的良好環(huán)境中共同提高。

四、興趣。這是轉化后進生的動力。政治知識充滿著趣味性和規(guī)律性，我們在教學中充分利用政治知識的趣味性和規(guī)律性，不斷培養(yǎng)后進生學習思想政治課的興趣，增強其學習好政治的欲望和職責感。

五、方法。這是轉化后進生的鑰匙，教師的教學應在使學生增長知識、發(fā)展智力的同時，注重培養(yǎng)學生掌握科學的學習方法。在教學中，我們根據(jù)后進生缺少正確學習方法的特點，精心設計他能夠理解的方法和教學形式。另外根據(jù)政治新課標的特點，對他異常抓好三個環(huán)節(jié)：課前抓好補缺和鋪墊；課上抓好訓練和反饋；課后加強輔導。并注意運用教具學具讓他多動手操作，多動腦筋思考，多動筆記錄，給他發(fā)言、板演、批改、輔導等方面的優(yōu)先照顧。

六、本事。這是轉化后進生的重點。根據(jù)他原有的基礎，在轉化過程中我著重培養(yǎng)他們的本事，發(fā)展他們的智力。異常是培養(yǎng)他的觀察力、分析推理本事和自學本事。我要他在學知識中長智慧，在轉化中發(fā)展思維。

七、習慣。這是轉化后進生的要素。在教學中，教師應注重不斷糾正后進生的不習數(shù)學的不良習慣，逐步培養(yǎng)他們努力認真，刻苦鉆研的學習態(tài)度，xx思考克服困難的精神，書寫工整，自覺驗算，自覺預習，自覺復習等良好的學習習慣。

八、反饋。反饋，這是轉化后進生的必要環(huán)節(jié)。在轉化后進生過程中，教師既要發(fā)現(xiàn)他們的每一點微小提高，又要善于經過觀察他們課堂的情緒、發(fā)言、作業(yè)等情景，了解他們的學習態(tài)度、學習方法及知識等方面的問題，即時反饋，及時矯正。

九、課堂。這是轉化后進生的主陣地。轉化后進生要以課堂為主要陣地，要變課外加班加點為課內為主，課外為鋪，這就要求教師在課堂內鼓勵后進生發(fā)言、板演，啟發(fā)他們質疑、答疑，加強課間巡視，個別輔導，將問題消滅于萌芽之中。

十、防治。這是轉化后進生的原則。在轉化后進生過程中，我們不僅僅要防止，也要允許后進生反復，做后進生工作必須堅持反復抓，抓反復的原則，做到找期堅持不懈。對此，我對郭志豪同學注意抓反復、反復抓。

俗話說：“數(shù)子十過，不如將子一長?！焙筮M生往往缺點多于優(yōu)點。有缺點，挨批評，學生學習的信心就不足了，談何提高？所以，轉化后進生就要端正對后進生的態(tài)度，并且要幫忙他們樹立自信心，因為自信是成功的基礎，人有自信才會去行動，才會進取的要求上進，就能朝著教師期待的目標前進。轉化學習后進生就成為一項重要的工作。怎樣才能做好后進生的轉化工作呢？我在教學實踐中采取了十種策略，取得了明顯效果。

教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@就告訴我們，作為教師，必須要摒棄傳統(tǒng)的偏見，努力幫忙后進生發(fā)現(xiàn)其自身的“閃光點”，用期待的心境去等待學生的每一點提高。后進生轉化是一個系統(tǒng)工程，需要教師首先從自身對他們的態(tài)度做起，用愛心感化他們，悉心幫忙他們，相信后進生會越來越少。

學困生教學心得體會總結篇十九

教育是推動人類社會進步的重要力量，而每個學生都應享有平等的受教育權利。然而，現(xiàn)實中存在著一部分學困生，由于各種原因，他們在學習上表現(xiàn)出困難和不適應。作為一名教師，我深深體會到了和學困生一起學習的挑戰(zhàn)和樂趣。在與學困生共同度過的日子里，我有了一些寶貴的教學心得體會。

首先，了解學困生的背景和需求是教學的第一步。每個學困生都有其獨特的情況和困難，他們可能來自不完整家庭、有學習障礙、或者因為身體或心理原因而影響學習。因此，作為教師，我們應該主動了解每個學困生的情況，并與他們建立起緊密的聯(lián)系。通過與學生和家長的交流，我發(fā)現(xiàn)，了解學生的家庭環(huán)境和情緒狀態(tài)對于幫助他們克服學習困難非常關鍵。

其次，在教學過程中，給予學困生更多的個人關注和支持是十分重要的。學困生在學習上表現(xiàn)出困難，這意味著他們需要更多的時間和幫助來理解和掌握知識。因此，我經常和學困生進行一對一輔導，耐心地解答他們的問題，針對他們的困難制定個性化的學習計劃。同時，我也積極尋找和借鑒其他教師的經驗和教學方法，以更好地滿足學困生的學習需求。

第三，在教學過程中，營造積極的學習氛圍和教育環(huán)境是至關重要的。很多學困生在學習上缺乏自信心和學習動力，他們可能會感到沮喪和無助。因此，作為教師，我們要通過激勵和贊揚來增加學困生的自信心，讓他們意識到自己的潛能和進步。在課堂上，我們可以采用游戲和小組合作的方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們積極參與到教學中來。同時，營造一個友好和尊重的教育環(huán)境，鼓勵學生之間的互動和幫助。

第四，注重培養(yǎng)學困生的學習方法和習慣是教學的關鍵。學困生在學習上遇到困難，很大程度上是因為他們缺乏有效的學習方法和習慣。因此，我在教學中注重啟發(fā)學困生的學習思維和自主學習能力，教給他們一些學習技巧和方法，例如制定學習計劃、整理筆記、復習和總結等，幫助他們提高學習效率和記憶力。我還鼓勵學困生按時完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)他們的學習興趣和動力。

最后，建立起家校合作是解決學困生問題的關鍵。學困生的學習問題不僅僅是在學校中存在，許多時候也與家庭教育有關。因此，我們應該與學生的家長保持及時和密切的溝通，并共同解決學生的學習問題。通過家校合作，我們可以更好地了解學生的家庭背景和學習情況，從而制定出更為有效和針對性的教學方案。此外，我們還可以向家長提供一些相關的教育資源和方法，幫助他們在家庭教育中更好地引導和幫助學困生。

總之，學困生教學是一項富有挑戰(zhàn)性和責任感的工作，但也是一份充滿成就感的工作。通過了解學困生的背景和需求，給予更多的個人關注和支持，營造積極的學習氛圍和教育環(huán)境，注重培養(yǎng)學習方法和習慣，建立起家校合作，我們可以幫助學困生克服困難，實現(xiàn)他們的學業(yè)和個人發(fā)展。我將繼續(xù)努力，為每個學困生提供更好的教育和關懷。

學困生教學心得體會總結篇二十

一、課外思想為了做好期末考試復習工作，讓全班大面積豐收，要做好學困生的轉化工作。在學習障礙學生的轉換工作中，班主任除了傾注愛心之外，還應發(fā)現(xiàn)閃光之處，以材施教，做好反復教育之外，還要注意學習障礙學生非智力因素和智力因素的培養(yǎng)，并使用適當有效的方法。

二、學習障礙學生名單

三、學習困難學生的構成原因情景分析

1、學習障礙學生組成的家庭理由父母的不良言行直接影響孩子的健康成長，父母的限制不利。

2、由學習障礙學生組成的學校理由教師思想教育不良，片面追求成績。對后進生的輔導不及時，缺乏有效的方法，他們自己提出了要求。

3、學習障礙學生構成的社會理由人們的人生觀、價值觀隨著潮流的不斷變化，思想意識使一些學生受到金錢至上主義、享樂主義、讀書舞蹈等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。

4、其他智力因素很多聰明的學生害怕吃苦，害怕受挫，害怕受到考驗，遇到困難就后退，遇到挫折就受挫，失去自信和勇氣，甚至出現(xiàn)變態(tài)心理，總是認為老師、同學瞧不起自己，自己萬事不如別人。所以破罐破摔，自己也不學，不想向別人學習，最終進入了雙差生四、指導學習困難學生的措施指導學習障礙學生可以從以下幾個方面開始：

1、培養(yǎng)學習困難學生的自信心。只有樹立后進生的自信，我們的轉換工作才能找到起點。

2、要用科學的方法教育后進生。

3、對學習障礙學生的寬容，少指責。為了實現(xiàn)“三個心”：誠心、愛、忍耐。

4、班主任不應該只關心培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，讓后進生有恒心和毅力，專心學習，努力做得更好，從枯燥中尋找快樂，在困難中尋找快樂。（你知道的）。

5、作為班主任，一定要想方設法，對學習有很強的意志。

6、教師的課外輔導要及時

7、家庭合作是改變學習障礙學生的外部條件。父母對學生成長過程的影響是顯而易見的，非常重要。班主任可以通過家長學校、家長會、包包等多種形式與家長溝通和傳遞信息。

8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體方法如下。教師在課堂上要考慮學困生。

第一，課堂上教師要把更難、更深的問題分解成更小、更淺的問題。所以學困生也有機會回答。不是把他們放在角落里，而是沒有人問。

第二，運營時要考慮后進生，要鼓勵學困生進取參與，不能再放任他們不管。

3、控制學習困難學生的課堂紀律違規(guī)問題。布置作業(yè)時，要考慮學困生。要讓學困生吃“灶”。

第一，要從數(shù)量上照顧，只求準確度，數(shù)量不多，他們的作業(yè)可以減少一半，對不正常的學困生來說，還有用課堂筆記代替作業(yè)的方法。

第二，在難度上照顧，學困生只需要基礎問題，對難度大的主題可以不做。教師輔導要把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自習時間對學困生進行耐心輔導。