最新幼兒園考察心得體會(huì)(匯總8篇)

心得體會(huì)的總結(jié)可以幫助他人在類似情況下少走彎路。寫心得體會(huì)時(shí)，可以通過(guò)提出問(wèn)題、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開思路。不同范文的亮點(diǎn)和特點(diǎn)可以幫助我們發(fā)展自己的寫作風(fēng)格和技巧。

幼兒園考察心得體會(huì)篇一

天剛蒙蒙亮，我就迎著清晨的涼風(fēng)踏上了深圳的考察之旅。這一行，心里一路都忐忑著，心想：這次的外出考察不會(huì)再像去廣州華南師范附屬幼兒園考察一樣帶來(lái)失望而回吧。想著想著，在迷迷糊糊的兩小時(shí)中，終于到達(dá)了目的地，a、b班共100多學(xué)員聚集在寶安區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園大門口合影了一張全家福。

緊接著，我們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下開展了今天的考察活動(dòng)。此行受益匪淺，真正感受到一座充滿朝氣的開放城市里，教育確實(shí)名符其實(shí)走在改革的前列，令人驚嘆！

看，一走進(jìn)校園，看到的是色彩斑斕的大堂，這濃濃的色彩能讓孩子活在七彩斑斕的童話世界里。不對(duì)嗎？看學(xué)員們剛跨入大堂就拿起了攝像機(jī)拼命地在每個(gè)角落搜尋著各方資源、各方寶物，一晃晃的燈光在不停地閃爍著，就像尋找那個(gè)童話故事的主角。

我們跟隨著大隊(duì)，走進(jìn)了三樓音樂(lè)廳。大屏幕上顯示一行醒目的字幕“熱烈歡迎廣東第二師院幼兒園國(guó)培班學(xué)員蒞臨我園參觀交流”，簡(jiǎn)單的一句歡迎詞，就深深體會(huì)到主人翁對(duì)活動(dòng)的重視，客人的尊重，相比廣州華南師范幼兒園真是一詞代替“天淵之別”的感覺(jué)。

在音樂(lè)廳，首先由寶安區(qū)教育部周主任簡(jiǎn)單介紹了他們開展課改活動(dòng)的一些情況。接著培訓(xùn)部秦義老師給學(xué)員們作了一個(gè)精彩的報(bào)告。主要內(nèi)容：1、了解寶安區(qū)課改的背景；2、了解研訓(xùn)教一體的機(jī)制；3、重點(diǎn)講解了寶安區(qū)教師培訓(xùn)模式。如：外培：大量投入經(jīng)費(fèi)，把園長(zhǎng)、骨干送到高校繼續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)。而內(nèi)培：（1）五段互動(dòng)式培訓(xùn)；（2）半日觀摩集體教研；（3）明師工作坊；（4）特色講座；（5）網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式；（6）教壇三人行；（7）一課一席談。秦老師還詳細(xì)解讀了“五段互動(dòng)式與半日觀摩集體教研”的開展。

五段互動(dòng)式：由主題講座、課例實(shí)踐、辯課互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)提升、研修反思五個(gè)階段構(gòu)成的，每個(gè)階段都有各自的目標(biāo)與要求，也有時(shí)間的規(guī)定，保證了活動(dòng)有效地開展，而且做到人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)能落實(shí)的教研效果。

半天觀摩集體教研活動(dòng)的操作：又由半日觀摩聯(lián)結(jié)經(jīng)驗(yàn)、小組討論形成意見、主題研討交流經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)引領(lǐng)總結(jié)提升四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組成的。它的主要特征：1、活動(dòng)有指引；2、參觀有要求；3、觀摩有主線；4、觀摩有重點(diǎn)；5、活動(dòng)有延伸。教師們就對(duì)著這幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)開展有效的教研活動(dòng)。

聆聽完報(bào)告后，讓我深深體會(huì)到：深圳寶安區(qū)的教育領(lǐng)頭人在課改的新形勢(shì)下，注重教師的專業(yè)發(fā)展，善用各方資源、采用有效的手段，打造了一批“幼教專業(yè)人才”

隨后，我們分成了兩組，走進(jìn)了班級(jí)，圍繞“區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與環(huán)境布置”進(jìn)行實(shí)地考察。人家說(shuō)“百聞不如一見”確實(shí)如此。當(dāng)走進(jìn)教室，清雅而又富有色彩的墻面裝飾到處展示著創(chuàng)意的幼兒作品，豐富的材料、立體多面的作品都合理的投放在區(qū)域里。每個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)都“別有用心”，教室的每一個(gè)角落都得到了利用，有孩子的一張畫、一件手工作品、一張記錄的表格，孩子們?nèi)粘Ｔ趨^(qū)域的繪畫與手工都被老師們小心保存了下來(lái)。在這里到處找到孩子成長(zhǎng)的記憶、留下了教育的痕跡。每到一個(gè)教室，我都敬佩老師“用心、創(chuàng)新、有效地進(jìn)行環(huán)境的布置”。在寶安區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園，讓我再次讀懂：孩子就是這里的主人。

通過(guò)今天的外出參觀學(xué)習(xí)，新的教育思想、教育理念、教育方法、教育經(jīng)驗(yàn)，都不斷地在撞擊著我。我想，通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)，對(duì)我園今后的工作改進(jìn)有如下的思考：

1、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，注重教師專業(yè)成長(zhǎng)。汲取深圳有效經(jīng)驗(yàn)與方法，在我園嘗試開展五段互動(dòng)式培訓(xùn)。

2、結(jié)合所看及時(shí)把最新的課改動(dòng)向向我園教師進(jìn)行傳達(dá)。特別在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性方面，要做一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，改變老師當(dāng)前“重美化，輕育人”的教育觀念。

當(dāng)幼教改革之風(fēng)已迎來(lái)，我們看到了曙光，我們將要努力地在實(shí)踐中改革，不斷進(jìn)步。

幼兒園考察心得體會(huì)篇二

近日，我有幸隨著xx舉辦的xx園長(zhǎng)培訓(xùn)班考察團(tuán)一行到xxxx 進(jìn)行了為期十三天的教育教學(xué)考察，并聽取了xxx的講座報(bào)告，見聞?lì)H多，受益匪淺。其中，xxx的參觀學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象，園長(zhǎng)的精明干練、風(fēng)度氣質(zhì)以及嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理機(jī)制給予了我極大的啟示。

作為xxxx的管理者，神圣的歷史使命感和職業(yè)責(zé)任感觸發(fā)了心靈深處的許多思考，適逢園長(zhǎng)培訓(xùn)班的圓滿結(jié)束和一路收獲，談?wù)勎覍?duì)園長(zhǎng)角色意識(shí)的幾點(diǎn)思考，以待與各位學(xué)員分享與共勉。

管理是一門藝術(shù)，園長(zhǎng)是幼兒園管理的靈魂，優(yōu)秀幼兒園所到之處，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不折射和透視著管理者的目標(biāo)與水準(zhǔn)、甚至人格的魅力，正如女作家冰心所說(shuō)：“成功的花，人們只驚慕于她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉?！彼哉f(shuō)，一名成功的園長(zhǎng)務(wù)必要適時(shí)適度調(diào)整好自己的意識(shí)與心態(tài)，應(yīng)該面向未來(lái)，高瞻遠(yuǎn)矚，用發(fā)展的眼光對(duì)現(xiàn)代幼兒園教育省時(shí)度勢(shì)，使幼兒園永遠(yuǎn)處于發(fā)展之中。

xxx幼兒園給人以溫馨和親切，從園長(zhǎng)到每一位教師的笑容可拘和清新問(wèn)候，你能感受到這里行為和文字的和諧相映，一走進(jìn)幼兒園大樓，走道上赫然張貼著“教師心聲”――教師應(yīng)當(dāng)有：愛(ài)的情感！愛(ài)的藝術(shù)！愛(ài)的行為！教師應(yīng)最大限度地理解、寬容和善待孩子，處處體現(xiàn)了嶺南幼兒園以情感為主，以“愛(ài)”為靈魂的教育方針和理念，給予每一個(gè)孩子以無(wú)私的愛(ài)正是這所幼兒園的創(chuàng)始者――陸趙鈞鴻博士始終堅(jiān)定不變的信念，以刻苦的卓越和卓越的成績(jī)證實(shí)了永不言敗的幼教真諦！使我想起了前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)的一句話：“愛(ài)，是教師通往兒童心靈的唯一通道。”

xx幼兒園“五個(gè)一流”――一流的領(lǐng)導(dǎo)班子，一流的師資隊(duì)伍，一流的管理水平，一流的保教質(zhì)量，一流的辦園條件管理目標(biāo)，將軍人勇往直前的勇氣和敢于接受挑戰(zhàn)的風(fēng)范表現(xiàn)得淋漓盡致。為保證一流的師資隊(duì)伍，園長(zhǎng)敢于拒絕不具備專業(yè)技能的軍屬，善于挖掘優(yōu)秀專業(yè)生的作風(fēng)值得欽佩，在新園移址創(chuàng)辦的過(guò)程中，園長(zhǎng)始終致力于營(yíng)造一個(gè)民主、團(tuán)結(jié)、融洽、活躍的工作環(huán)境，創(chuàng)設(shè)相互信任、相互尊重的氛圍，注重培養(yǎng)教師集體的整體意識(shí)和合作能力，充分發(fā)揮整體效益，樹立了自身的威信和親和力，提升了“戰(zhàn)無(wú)不勝”的團(tuán)隊(duì)士氣和凝聚力。

“慧者所慮，慮于未萌；達(dá)者所規(guī)，規(guī)于未勢(shì)”。新世紀(jì)的開始，給幼兒園帶來(lái)了新的發(fā)展生機(jī)，園長(zhǎng)應(yīng)有遠(yuǎn)見卓識(shí)，不僅要有洞察和分析現(xiàn)狀的能力，更要有超前思考的能力，要極目遠(yuǎn)望，多視角觀察，統(tǒng)籌全局，尤其在當(dāng)今信息化的時(shí)代，園長(zhǎng)要善于分析和綜合多方面的信息，周全而準(zhǔn)確地作出判斷。時(shí)下，借著課程改革的東風(fēng)，各路園長(zhǎng)、教師參觀學(xué)習(xí)風(fēng)潮一浪高于一浪，有的走南闖北、翻山越嶺，人到、眼到、手到，卻心未到，看現(xiàn)象不看本質(zhì)，學(xué)表面不學(xué)實(shí)質(zhì)，模仿式的學(xué)習(xí)栩栩如生，惟妙惟肖，最終把自己迷失、淹沒(méi)在“信息廣場(chǎng)”之中。，嗚呼！因此，園長(zhǎng)要善于選擇信息，提高信息分辨能力，不要處處“拿來(lái)主義”，要善于批判式地學(xué)習(xí)和反思，在不斷通過(guò)與外界交往“吃進(jìn)”的過(guò)程中，不斷完善，不斷提高。

管理活動(dòng)的運(yùn)作過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一種創(chuàng)新過(guò)程，勇于創(chuàng)新是管理成功的關(guān)鍵。

在社會(huì)發(fā)展日新月異的今天，因循守舊，墨守陳規(guī)的老一套，最終會(huì)被時(shí)代所淘汰，因此，園長(zhǎng)要善于把握時(shí)機(jī)，敢于闖新路，勇于攀高峰，力求人無(wú)我有，人有我優(yōu)，精益求精。xxx幼兒園園長(zhǎng)xx正得益于這種創(chuàng)新精神，才由當(dāng)初的一個(gè)園兩個(gè)班發(fā)展到現(xiàn)在的六個(gè)園三十三個(gè)班，由原來(lái)的十一名教師發(fā)展到如今的一百三十多名教師。

隨著幼教事業(yè)的改革發(fā)展，xx園長(zhǎng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，自覺(jué)融于社會(huì)，與社會(huì)聲息相通，不僅建立開放性的多元信息流通的立體管理模式，把人、財(cái)、物搭配到最佳狀態(tài)；還構(gòu)建豐富多彩的家園互動(dòng)，使社會(huì)、幼兒園、家庭形成三位一體的有機(jī)結(jié)合，為幼兒園營(yíng)造了一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境和信譽(yù)形象。

同行們，讓我們?cè)诔绺叩挠捉淌聵I(yè)中攜手共進(jìn)！去收獲明天的希望！

幼兒園考察心得體會(huì)篇三

剛走進(jìn)三幼的大門就感覺(jué)這是一間淡雅清新的幼兒園，濃濃的書香味撲面而來(lái)，在幼兒園無(wú)處不在，教室里，走廊里都有有書吧，都是針對(duì)孩子的，老師們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了，色彩絢麗，立體生動(dòng)的繪本，給孩子營(yíng)造了一個(gè)舒服、寬松的閱讀環(huán)境。

馬老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，教態(tài)親切，思路清晰，能夠做到層層遞進(jìn)，讓孩子更好的掌握散文詩(shī)的這一段內(nèi)容，在詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，還啟發(fā)他們用肢體動(dòng)作表現(xiàn)枝葉的“翩翩起舞”、花朵的“頻頻點(diǎn)頭”、草兒的“輕輕晃動(dòng)”，通過(guò)師幼合作，更激發(fā)了幼兒參與表演的積極性。引起的不僅是幼兒濃厚的興趣,，同時(shí)也為整節(jié)課所蘊(yùn)含的情感基調(diào)做渲染。讓孩子體驗(yàn)與春風(fēng)、與樹兒、花兒、草兒一起感受春風(fēng)撲面、歡快舞動(dòng)的景象，為幼兒全面掌握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。借助多媒體，通過(guò)肢體動(dòng)作，把自己融入到意境中，在看圖畫讀詩(shī)句，讀詩(shī)句想畫面，讀詩(shī)句感悟意境的過(guò)程中，使孩子們對(duì)散文詩(shī)的理解更透徹!

園長(zhǎng)和我們分享了三幼的辦園特色“早期閱讀”科學(xué)的用好繪本繪本是用色彩鮮艷、形象夸張的圖畫與少量簡(jiǎn)易的文交織的形式敘述一個(gè)故事，表達(dá)特定情感、主題的幼兒讀本。在繪本中，圖畫不再是點(diǎn)綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本一個(gè)也沒(méi)有，只有繪畫來(lái)講述故事。繪本非常強(qiáng)調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，在短短的幾頁(yè)之內(nèi)形成一個(gè)連續(xù)的視覺(jué)影像。一本好的繪本可以讓不認(rèn)的孩子“讀”懂其中的意思，因此，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，繪本可以稱得上是天才的最佳讀本。繪本近年來(lái)由于其按照不同階段幼兒的年齡、心理特點(diǎn)和需要發(fā)展的特點(diǎn)，越來(lái)越受到幼兒園教師和家長(zhǎng)的重視。

激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

繪本教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一種形式，屬于幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的文學(xué)作品教學(xué)類，繪本教學(xué)本質(zhì)意義上和常規(guī)的看圖書講故事教學(xué)相通而不相同，關(guān)鍵就在于他的自身特點(diǎn)是圖文并茂，情節(jié)發(fā)展有序的書本式表述。

1、開展形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

以新《綱要》精神為指導(dǎo)，遵循不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，充分尊重幼兒的興趣愛(ài)好、滿足幼兒發(fā)展為原則選擇合適的繪本，以幼兒樂(lè)于閱讀的方式開展早期閱讀活動(dòng)，從而最大限度的發(fā)揮繪本的教育價(jià)值。小班幼兒面對(duì)新奇的世界，好奇的天性促使他們樂(lè)于去探索。這時(shí)候孩子們的學(xué)習(xí)興趣如果開發(fā)出來(lái)，又養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)的效果可以說(shuō)是事半功倍。

2、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法。

和繪本形成互動(dòng)。因此創(chuàng)設(shè)適合幼兒的閱讀環(huán)境、氣氛是極其重要的。教師可在班級(jí)設(shè)立自助閱讀區(qū)，合理地?cái)[放小桌和小椅，在四周粘貼繪畫制作的圖示，提醒孩子們閱讀區(qū)應(yīng)該遵守的規(guī)則，營(yíng)造出安靜、和諧的閱讀氣氛。這樣的一種環(huán)境氣氛，隱形地、溫馨地提醒每一個(gè)來(lái)閱讀區(qū)的孩子進(jìn)行閱讀活動(dòng)要養(yǎng)成的好習(xí)慣，更加專心于閱讀活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中，豐富閱讀區(qū)的圖書也是重要的方面，故事書、小人書、圖畫書等等，教師有意的多投入一些繪本，讓幼兒發(fā)現(xiàn)繪本的不同之處，愛(ài)上繪本。

3、適時(shí)教學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

良好的習(xí)慣不僅能讓孩子懂得閱讀，懂得關(guān)注繪本中的細(xì)節(jié)描寫、人物情感、故事內(nèi)容，更能使閱讀伴隨他的終身，在閱讀中獲得最大、最多、最好的發(fā)展。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們對(duì)書產(chǎn)生興趣了以后最迫切的事就是在老師的引導(dǎo)下逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。小班幼兒良好的閱讀習(xí)慣有：愛(ài)護(hù)圖書；會(huì)整理圖書，看完后能把書放回原處；認(rèn)真看書，一頁(yè)一頁(yè)的從封面開始看；學(xué)會(huì)傾聽，能根據(jù)圖畫內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下簡(jiǎn)單理解畫面及內(nèi)容。

4、實(shí)施有效地繪本閱讀，體驗(yàn)繪本帶來(lái)的快樂(lè)。

閱讀是幼兒的個(gè)性化行為，繪本閱讀活動(dòng)帶給孩子們是快樂(lè)的、輕松的、愉悅的一種無(wú)壓力的閱讀。在實(shí)施繪本閱讀中教師要珍視幼兒的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。要充分尊重幼兒閱讀的主體性，與幼兒平等地分享，而應(yīng)該避免一味的灌輸和教導(dǎo)，尤其針對(duì)小班幼兒閱讀理解能力欠缺，教師就更應(yīng)該給予細(xì)致的引導(dǎo)，多鼓勵(lì)孩子與教師、同伴交流，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，這樣的效果才會(huì)更好。

5、放飛幼兒想像的翅膀，制作屬于自己的小人書。

結(jié)合讀書月主題活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)造豐富多元的閱讀環(huán)境，同時(shí)將環(huán)保、愛(ài)心、友愛(ài)理念深入孩子們的心田，開展了親子圖書制作活動(dòng)。通過(guò)自制圖書使孩子們能更深切地體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)自己所傾注的愛(ài)心，加深家長(zhǎng)與孩子的感情交流，在制作過(guò)程中讓孩子也同時(shí)參與，有利于發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)天分，享受親子合作的快樂(lè)。希望家長(zhǎng)與孩子一起動(dòng)手制作“親子圖書”，向大家展示自己獨(dú)特的風(fēng)采。怎樣制作一本圖書呢？首先要和孩子商量制作圖書的主題，收集制作圖書的相關(guān)資料（如：臺(tái)歷、掛歷、破損的故事書、圖片、照片等）。一本完整的圖畫書要有封面、書名、作者、出版社、插圖、文、內(nèi)容、封底等。圖書的畫面內(nèi)容可以是家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行繪畫制作，如：彩色鉛筆畫、油畫棒畫；也可以把舊的圖書畫報(bào)上的圖片剪貼下來(lái)，進(jìn)行創(chuàng)編；或把孩子的照片制作成照片書，書的形式有平面的、立體的、還有造型各異的。這些都可以讓幼兒嘗試為內(nèi)容配上簡(jiǎn)短的文，家長(zhǎng)幫忙把孩子的語(yǔ)言記錄下來(lái)，進(jìn)行編輯、裝訂，一本親子圖書就做好了。

幼兒園考察心得體會(huì)篇四

上海市浦東新區(qū)浦南幼兒園（以下簡(jiǎn)稱浦南幼兒園）、江蘇省揚(yáng)州市明月幼兒園（以下簡(jiǎn)稱明月幼兒園）。

聆聽介紹、參觀環(huán)境、觀摩活動(dòng)。

5月14日，我們培訓(xùn)班及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一行30多人，在浦南幼兒園老師熱情的接待和陪同下，詳細(xì)參觀了浦南幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，觀摩了她們正在舉行的新教師培訓(xùn)研討的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，聆聽了浦南幼兒園園長(zhǎng)的簡(jiǎn)單介紹。

5月15日，我們來(lái)到明月幼兒園，觀看了幼兒戶外晨間活動(dòng)、早操，聆聽了幼兒園的簡(jiǎn)單介紹，觀摩了一個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，參觀了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和觀摩了幼兒的區(qū)域活動(dòng)情況。

1、感受浦南幼兒園“多元的閱讀環(huán)境、多元的閱讀書籍”

早就聽說(shuō)上海浦南幼兒園是一所上海市示范幼兒園，她的早期閱讀研究為全國(guó)有名，她們的早期閱讀教育研究始于1993年，現(xiàn)在已有豐富的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從園長(zhǎng)給我們所作的簡(jiǎn)單介紹中我們了解到，浦南幼兒園開拓性地創(chuàng)建了“早期閱讀”的特色教育之路，她們的多元早期閱讀理念，使幼兒建立了對(duì)“書”的積極態(tài)度的同時(shí),語(yǔ)言、思維等能力都得到了發(fā)展、個(gè)性得以張揚(yáng)、自主能力獲得提升、良好習(xí)慣予以形成，具有了今后學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”的敏感性，為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終生可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

從我們對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參觀中看到，浦南幼兒園注重多元的閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在浦南幼兒園中隨處可見的是書，和閱讀的場(chǎng)所。如一進(jìn)入大廳，就是幼兒園創(chuàng)設(shè)的親子繪本館、親子書吧和寶寶書房，溫馨的家居布置能激發(fā)幼兒的閱讀欲望，另一邊是正在舉行的“迎世博親子自制圖書展”；各班的活動(dòng)室內(nèi)教師也利用一切場(chǎng)地、角落為幼兒開辟活動(dòng)、交流、閱讀的場(chǎng)所，如書報(bào)亭、手工坊、構(gòu)建區(qū)等。幼兒園不僅為孩子創(chuàng)設(shè)了多元的閱讀環(huán)境，更為幼兒提供了多元的閱讀書籍。如有精致的繪本圖書，有簡(jiǎn)單的自制圖書；自制圖書有教師根據(jù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容制作的，有運(yùn)用幼兒繪畫作品制作的，有和家長(zhǎng)一起親子制作的；有電腦打印的，有手繪的……真可謂琳瑯滿目、五花八門，從中也可看出浦南幼兒園對(duì)早期閱讀研究的深厚底蘊(yùn)。浦南幼兒園為孩子營(yíng)造了一個(gè)自在、自主、豐富的閱讀環(huán)境，把書都放在孩子伸手可及的地方，這讓我想到一句話：想要孩子愛(ài)讀書，就要讓他在讀書之前先愛(ài)上讀書的氣氛。浦南幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)很好地實(shí)踐了這句話。

2、體驗(yàn)明月幼兒園幼兒“扎實(shí)地學(xué)、盡情地玩”

明月幼兒園也是一所江蘇省的示范幼兒園，這所揚(yáng)城名園具有自己的優(yōu)勢(shì)和特色，短短半日的參觀考察給我的感覺(jué)是明月幼兒園的孩子在幼兒園是“扎實(shí)地學(xué)、盡情地玩”?！霸鷮?shí)地學(xué)”主要體現(xiàn)在此次明月幼兒園為我們展示的一個(gè)集體音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)《孤獨(dú)的牧羊人》上，執(zhí)教的是一位一年教齡還不到的新教師，可她扎實(shí)的基本功，老練的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控組織能力，嫻熟的教學(xué)技能，讓我們真有點(diǎn)不敢相信她是一位新教師，據(jù)園長(zhǎng)介紹這是她們教研組的一個(gè)還不太成熟的研討活動(dòng)，從中看得出，明月幼兒園平時(shí)的教學(xué)研討是非常扎實(shí)有效的。有了老師“扎實(shí)地教”，自然就有了孩子“扎實(shí)地學(xué)”，幼兒在活動(dòng)中積極地參與，大膽地表現(xiàn)。這個(gè)活動(dòng)充分展示了明月幼兒園年輕教師的教學(xué)風(fēng)采，給我們留下了深刻的印象。

“盡情地玩”體現(xiàn)在明月幼兒園豐富的游戲活動(dòng)中。一方面從幼兒園為孩子們創(chuàng)設(shè)的自由寬敞、豐富多彩的游戲環(huán)境中看出。給我印象最深的是明月幼兒園的樓道文化，正如她們的園長(zhǎng)介紹的是“獨(dú)具特色的樓道文化”。明月幼兒園利用得天獨(dú)厚的寬敞的室內(nèi)走道，教師和幼兒用智慧的巧手創(chuàng)設(shè)了獨(dú)具特色的以“愛(ài)”為主題的樓道文化，別具一格。我們看到三樓大班年級(jí)，圍繞“中國(guó)是我家”的主題，以中國(guó)節(jié)日為主線，利用墻壁展示具有中國(guó)節(jié)日文化氣息的元素；走廊上設(shè)置了中醫(yī)館、民間工藝剪紙等活動(dòng)區(qū)域；二樓中班年級(jí)，主題是“揚(yáng)州是我家”，創(chuàng)設(shè)了揚(yáng)州老街古巷、明月茶館、明月銀樓等活動(dòng)區(qū)域，展現(xiàn)揚(yáng)城的民俗風(fēng)情，讓孩子們?cè)谶@些具有本土文化的活動(dòng)中深切地感受到家鄉(xiāng)的文化；一樓小班年級(jí)，主題是“幼兒園是我家”，創(chuàng)設(shè)了“為朋友過(guò)生日”、“愛(ài)心蛋糕坊”、“娃娃家”等樓道活動(dòng)區(qū)域，老師們的巧手布置的各個(gè)區(qū)域都溫馨、親切，在孩子們幼小的心靈播下愛(ài)的種子，可謂獨(dú)具匠心。

另一方面從精彩紛呈的晨間活動(dòng)、早操和區(qū)域游戲中看出明月幼兒園讓孩子“盡情地玩”。晨間活動(dòng)器材品種繁多，多為廢舊材料制作，既環(huán)保又實(shí)用，活動(dòng)豐富有趣，有投擲游戲“打野鴨”、蹦跳游戲“袋鼠跳”、鉆爬游戲“鉆圈”等，形式新穎，吸引著幼兒積極主動(dòng)地參與運(yùn)動(dòng)，達(dá)到快樂(lè)鍛煉的目的。晨間活動(dòng)結(jié)束后自然過(guò)渡到早操環(huán)節(jié)，銜接得很緊湊，避免了等待的機(jī)會(huì)，有效地把時(shí)間留給了孩子。還有，各班級(jí)、各年級(jí)令人眼花繚亂的區(qū)域游戲，游戲材料充足，幼兒可操作性強(qiáng)，構(gòu)思新穎，教師最大限度的利用一切可用的空間，為幼兒營(yíng)造出游戲活動(dòng)的氛圍。孩子們?cè)谪S富的區(qū)域游戲和充滿文化特色的樓道游戲活動(dòng)中，自由選擇、自主探索……盡情享受著其中的快樂(lè)，從中也展示了明月幼兒園教師的聰明才智。

作為一名幼兒教師，平時(shí)要扎實(shí)組織好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在生活中做個(gè)有心人，用心發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì)豐富多樣的游戲活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造一片快樂(lè)的天空。

幼兒園考察心得體會(huì)篇五

天剛蒙蒙亮，我就迎著清晨的涼風(fēng)踏上了xx的考察之旅。這一行，心里一路都忐忑著，心想：這次的外出考察不會(huì)再像去廣州華南師范附屬幼兒園考察一樣帶來(lái)失望而回吧。想著想著，在迷迷糊糊的兩小時(shí)中，終于到達(dá)了目的地，a、b班共100多學(xué)員聚集在xx區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園大門口合影了一張全家福。

緊接著，我們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下開展了今天的考察活動(dòng)。此行受益匪淺，真正感受到一座充滿朝氣的開放城市里，教育確實(shí)名符其實(shí)走在改革的前列，令人驚嘆！

看，一走進(jìn)校園，看到的是色彩斑斕的大堂，這濃濃的色彩能讓孩子活在七彩斑斕的童話世界里。不對(duì)嗎？看學(xué)員們剛跨入大堂就拿起了攝像機(jī)拼命地在每個(gè)角落搜尋著各方資源、各方寶物，一晃晃的燈光在不停地閃爍著，就像尋找那個(gè)童話故事的主角。

我們跟隨著大隊(duì)，走進(jìn)了三樓音樂(lè)廳。大屏幕上顯示一行醒目的字幕“熱烈歡迎廣東第二師院幼兒園國(guó)培班學(xué)員蒞臨我園參觀交流”，簡(jiǎn)單的一句歡迎詞，就深深體會(huì)到主人翁對(duì)活動(dòng)的重視，客人的尊重，相比廣州華南師范幼兒園真是一詞代替“天淵之別”的感覺(jué)。

在音樂(lè)廳，首先由xx區(qū)教育部周主任簡(jiǎn)單介紹了他們開展課改活動(dòng)的一些情況。接著培訓(xùn)部秦義老師給學(xué)員們作了一個(gè)精彩的報(bào)告。主要內(nèi)容：1、了解xx區(qū)課改的背景；2、了解研訓(xùn)教一體的機(jī)制；3、重點(diǎn)講解了xx區(qū)教師培訓(xùn)模式。如：外培：大量投入經(jīng)費(fèi)，把園長(zhǎng)、骨干送到高校繼續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)。而內(nèi)培：（1）五段互動(dòng)式培訓(xùn)；（2）半日觀摩集體教研；（3）明師工作坊；（4）特色講座；（5）網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式；（6）教壇三人行；（7）一課一席談。秦老師還詳細(xì)解讀了“五段互動(dòng)式與半日觀摩集體教研”的開展。

五段互動(dòng)式：由主題講座、課例實(shí)踐、辯課互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)提升、研修反思五個(gè)階段構(gòu)成的，每個(gè)階段都有各自的目標(biāo)與要求，也有時(shí)間的規(guī)定，保證了活動(dòng)有效地開展，而且做到人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)能落實(shí)的教研效果。

半天觀摩集體教研活動(dòng)的操作：又由半日觀摩聯(lián)結(jié)經(jīng)驗(yàn)、小組討論形成意見、主題研討交流經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)引領(lǐng)總結(jié)提升四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組成的。它的主要特征：1、活動(dòng)有指引；2、參觀有要求；3、觀摩有主線；4、觀摩有重點(diǎn)；5、活動(dòng)有延伸。教師們就對(duì)著這幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)開展有效的教研活動(dòng)。

聆聽完報(bào)告后，讓我深深體會(huì)到：深圳xx區(qū)的教育領(lǐng)頭人在課改的新形勢(shì)下，注重教師的專業(yè)發(fā)展，善用各方資源、采用有效的手段，打造了一批“幼教專業(yè)人才”

隨后，我們分成了兩組，走進(jìn)了班級(jí)，圍繞“區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與環(huán)境布置”進(jìn)行實(shí)地考察。人家說(shuō)“百聞不如一見”確實(shí)如此。當(dāng)走進(jìn)教室，清雅而又富有色彩的墻面裝飾到處展示著創(chuàng)意的幼兒作品，豐富的材料、立體多面的作品都合理的投放在區(qū)域里。每個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)都“別有用心”，教室的每一個(gè)角落都得到了利用，有孩子的一張畫、一件手工作品、一張記錄的表格，孩子們?nèi)粘Ｔ趨^(qū)域的繪畫與手工都被老師們小心保存了下來(lái)。在這里到處找到孩子成長(zhǎng)的記憶、留下了教育的痕跡。每到一個(gè)教室，我都敬佩老師“用心、創(chuàng)新、有效地進(jìn)行環(huán)境的布置”。在xx區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園，讓我再次讀懂：孩子就是這里的主人。

幼兒園考察心得體會(huì)篇六

當(dāng)車子停在了風(fēng)景秀麗的寶石山下，北山幼兒園的藍(lán)色不規(guī)則線條的鏤空圍墻深深吸引了我們的眼球，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，在細(xì)節(jié)處滲透著設(shè)計(jì)者的別具匠心。走進(jìn)園過(guò)道走廊舍內(nèi)部，正如它的外觀一樣讓人注目，寬敞的大廳也是菱形的、長(zhǎng)長(zhǎng)的過(guò)道走廊做上了可愛(ài)造型的宣傳欄，記載了孩子們感恩節(jié)的足跡等等．還有富有創(chuàng)意的大型沙池、小農(nóng)場(chǎng)、旱噴戲水設(shè)施、特別值提的是那個(gè)科技館，不要說(shuō)是孩子，就連我們看見了也想進(jìn)去玩一玩．既體現(xiàn)了幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)的全面性、自主性、個(gè)性化，又讓幼兒的才能、潛能得到了充分的發(fā)展，讓參觀者讀懂：孩子是環(huán)境的主人。

走進(jìn)教室，陳列獨(dú)具匠心的墻飾、稚拙創(chuàng)意的幼兒作品、合理的區(qū)域設(shè)置、豐富的材料投放、立體多面的作品成列方式。一切的設(shè)計(jì)，所有的“別有用心”無(wú)不體現(xiàn)：一切為了孩子的教育目標(biāo)。教室里，每一個(gè)角落都得到了利用，有孩子的一張畫、一件手工作品、一個(gè)記錄的表格，這里的老師特別注重孩子們的原創(chuàng)，那些孩子們亂涂鴉的繪畫圖也被老師們小心保存了下來(lái)。留下了成長(zhǎng)的記憶、留下了教育的痕跡。每到一個(gè)教室我們都會(huì)駐足欣賞、探究，我們佩服為師者的用心、創(chuàng)新，驚嘆孩子們的不拘一格的想象力。在北山幼兒園，讓我們?cè)俅巫x懂：孩子是這里的主人。

在教室門口，可以看到很大一塊家園互動(dòng)版面。有教師向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的`家教知識(shí)的家教信息，有針對(duì)一個(gè)話題進(jìn)行雙向交流的話題討論，如：小班，針對(duì)孩子的吃飯問(wèn)題的、孩子交往問(wèn)題的等等，老師把較合理的方法集中張貼在一張紙上供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流。家長(zhǎng)帶孩子外出后記錄的日記、照片等，老師提供專欄，供孩子們交流欣賞。除此之外，開設(shè)了針對(duì)孩子生活習(xí)慣方面的欄目，如：寶貝真棒，張貼了孩子的照片，充分肯定了每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)直觀地了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)和優(yōu)缺點(diǎn)。還有一個(gè)小細(xì)節(jié)，引起了我的注意，在家園聯(lián)系欄一角，有這樣一些提示語(yǔ)：“我們?cè)谛∞r(nóng)場(chǎng)” ，“我們?cè)诖笮屯婢咛帯钡?，給早晨晚到幼兒園的孩子和家長(zhǎng)一個(gè)班級(jí)幼兒活動(dòng)去向，以便更快地找到班級(jí)。一句小小的提示體現(xiàn)了老師工作的細(xì)心，體現(xiàn)了一心為幼兒、一心為家長(zhǎng)服務(wù)態(tài)度，可見北山幼兒園家園工作的到位，為開展家長(zhǎng)工作奠定了情感基礎(chǔ)。

據(jù)園長(zhǎng)介紹，她們幼兒園一直在研究主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的有效融合這個(gè)課題，經(jīng)過(guò)多年的研究，整理出了一整套適合本園發(fā)展、促進(jìn)幼兒發(fā)展的園本課程，因?yàn)槲覀儧](méi)機(jī)會(huì)細(xì)看資料，所以在理論只能有一個(gè)大概的了解。可在教室里，我們也能看到、體會(huì)到，在班級(jí)的區(qū)域設(shè)置上，可以看出老師們的精心設(shè)計(jì)，有舍去、選擇的過(guò)程，區(qū)域不多，但和主題緊緊結(jié)合，細(xì)看材料的投放都是為主題服務(wù)的。如：大班的主題：偉大的祖國(guó)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的深入開展，呈現(xiàn)在孩子面前的主題墻面豐富多彩，包羅萬(wàn)象：有趣的京劇、龍的傳人、各種方法做臉譜、中國(guó)結(jié)、刺繡、明間剪紙 、多變的漢字、我們的驕傲等等。區(qū)域內(nèi)相應(yīng)擺放著刺繡工具、剪紙材料、彩泥、文字轉(zhuǎn)盤等，可以看出區(qū)域設(shè)置緊緊圍繞主題。主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)整合，有利于活動(dòng)開展得深入，課程實(shí)施得有效。

幼兒園課程管理，從廣義上講，是指有關(guān)人員對(duì)幼兒園課程活動(dòng)、課程文本、人員管理；從狹義上講，是指園長(zhǎng)層面的幼兒園課程管理，即園長(zhǎng)對(duì)幼兒園課程活動(dòng)、課程文本、人員的管理。，園長(zhǎng)作為幼兒園管理層面的人，應(yīng)對(duì)課程起到引領(lǐng)的作用。

教師是課程的具體實(shí)施者，而園長(zhǎng)是課程的管理者，課程發(fā)展大方向需要園長(zhǎng)把握，作為管理者的園長(zhǎng)，始終要把握手中好這個(gè)“以幼兒的發(fā)展為本”的舵，用發(fā)展的頭腦，獨(dú)特的領(lǐng)悟力，敢于創(chuàng)新的精神，描繪藍(lán)圖、預(yù)測(cè)前景、規(guī)劃設(shè)計(jì)、綜合力量，在課程發(fā)展中當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”，這個(gè)角色誰(shuí)也代替不了的。園長(zhǎng)對(duì)課程管理要實(shí)行多級(jí)管理，各級(jí)統(tǒng)一目標(biāo)，各司其職，分工合作。

作為任教了十年的我來(lái)說(shuō)，感受很深，上班頭幾年，只有一套老教材，一學(xué)期上的課書本上都有，按計(jì)劃上就是了，不需要去思考去選擇。四、五后，綜合課程、能力課程相繼推出，幼兒園管理人員開始對(duì)課程進(jìn)行選擇，但跟風(fēng)的現(xiàn)象比較多。近幾年，幼兒園課程指導(dǎo)、建構(gòu)式課程成為主導(dǎo)課程，在長(zhǎng)期的實(shí)踐和嘗試后，教師們又發(fā)現(xiàn)了教材本身的缺失和不足，因此各幼兒園都以這兩套課程為藍(lán)本，取百家之長(zhǎng)，把經(jīng)典的、幼兒感興趣的，適合幼兒的的內(nèi)容整合到課程作為補(bǔ)充。同時(shí)以本土文化為支撐，利用、挖掘本地本園資源，進(jìn)行補(bǔ)充性和延伸性的課程開發(fā)，建構(gòu)某一領(lǐng)域的園本課程。

課程發(fā)展既要緊跟教育改革的步伐，又要?jiǎng)?chuàng)出自己的特色，北山幼兒園對(duì)這句話做了深刻的詮釋。在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，幼兒園以省編的幼兒園課程指導(dǎo)為藍(lán)本，吸收利用了課程中適合本園幼兒發(fā)展的主題內(nèi)容，利用本地區(qū)的地域特點(diǎn)，設(shè)置形式多樣的區(qū)域活動(dòng)，把區(qū)域活動(dòng)和集體活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合，形成自己獨(dú)有的“自然教育課程”，在省內(nèi)享有較高的聲望，打響幼兒園的知名度，更重要的是，該課程適合本園幼兒的發(fā)展，課程走上了良性的發(fā)展勢(shì)頭。

課程的選擇、整合、生成、開發(fā)，每個(gè)幼兒園都在做，不同的是北山幼兒園在課程方面做得好，他們注重反思、積累、整理、提升。成果靠積累，有積累才會(huì)在原有基礎(chǔ)上提升。

園長(zhǎng)設(shè)定課程框架、領(lǐng)域目標(biāo)，比例分配后，在學(xué)期前就布置年段組長(zhǎng)帶領(lǐng)老師選定內(nèi)容，并請(qǐng)上屆實(shí)施的老師參與取舍意見，目的是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷地完善。

幼兒園考察心得體會(huì)篇七

歷時(shí)一個(gè)半月的實(shí)地考察終于結(jié)束了，我也最終定下了lora要去的幼兒園，總算可以松口氣了。原本打算明年9月讓孩子直接去公立幼兒園，那時(shí)正好3歲半，是大多數(shù)人都認(rèn)為入園的最佳年齡。但是考慮到孩子一個(gè)人在家孤零零的，而且老人帶孩子難免會(huì)嬌慣孩子，不如早點(diǎn)讓她適應(yīng)幼兒園的氛圍。

因?yàn)樗挲g小，雖然有一定的自理能力，但畢竟吃飯等方面還欠缺，所以為了讓老師照顧的周到一些，同時(shí)我比較欣賞蒙氏教學(xué)，我的選擇范圍放在了私立園上。

1、銀海幼兒園。在銀海大世界里，硬件設(shè)施沒(méi)的說(shuō)，家長(zhǎng)在家中就可觀看孩子在園中的視頻，每個(gè)周有游泳課，據(jù)說(shuō)能做到一對(duì)一的保護(hù)。課程以蒙氏和雙語(yǔ)為主。同樣，價(jià)格也不便宜，咨詢老師是年繳費(fèi)可以打九折，2700一個(gè)月，飯費(fèi)好像是15一天。今天碰到一個(gè)媽媽說(shuō)直接和負(fù)責(zé)人溝通的話3.4個(gè)人一起報(bào)可以打到7折。不太滿意的是剛裝修好的多少還有些味道，關(guān)鍵是新園，班級(jí)少，擔(dān)心老師不穩(wěn)定啊。與我溝通的老師也沒(méi)有令我感受到親和力。

2、紅黃藍(lán)（金領(lǐng)世家）。這個(gè)園在北京的名氣就不小，這家是青島眾多紅黃藍(lán)當(dāng)中唯一一家北京總部直營(yíng)的，設(shè)施很到位，上個(gè)周報(bào)名是1500一個(gè)月，據(jù)說(shuō)過(guò)一陣要漲到1980，另外要交960元的教材費(fèi)、被褥、書包、小杯子什么的費(fèi)用，教材是紅黃藍(lán)自己編寫的，一下用三年，被褥可以自己準(zhǔn)備，這樣可以少交200元。由于剛開園，所以每個(gè)班的孩子都是新生，雖然有3名老師，但是要照顧一天同時(shí)進(jìn)6、7個(gè)孩子還是有些力不從心啊，想想我更希望老師能在lora剛?cè)雸@的幾天多關(guān)注我們一些，所以pass了，而且很關(guān)鍵的一點(diǎn)是紅黃藍(lán)的小小班沒(méi)有蒙氏課程，老師說(shuō)混齡班才有，所以不合我的心意啊。

3、藍(lán)芽（云嶺路）。由于開了很多年，所以設(shè)施比較舊，小小班感覺(jué)很窄吧，中班和大班教室面積還可以，活動(dòng)區(qū)也很小，不是每個(gè)班都有蒙氏課程，只有一個(gè)不大的蒙氏教師，感覺(jué)根本容不下一個(gè)班的孩子。特色是雙語(yǔ)教學(xué)，就連小小班每周也會(huì)有兩次的外教課程，價(jià)格比較適中，年交1200元，4人以上再優(yōu)惠50元，每個(gè)月上課不足半月的可以退費(fèi)，而且請(qǐng)假是當(dāng)月累計(jì)的。老師感覺(jué)不錯(cuò)，就是有看到兩個(gè)鏡頭：一個(gè)剛?cè)雸@的孩子一直在哭，看來(lái)老師（好像是保育員）已經(jīng)哄了很久了，終于也沒(méi)了耐心，不耐煩的說(shuō)：你快閉嘴吧?？梢岳斫饫蠋煹母惺?，但是想想我家lora一來(lái)也要這樣的話，還是算了吧。

4、藍(lán)芽（新園）。這個(gè)園沒(méi)有實(shí)地考察，因?yàn)榇螂娫拰?duì)方告訴我暫時(shí)沒(méi)有名額，要月底才知道有沒(méi)有地兒，1800一個(gè)月?？紤]到我是要在8月就讓孩子入園，而且我最關(guān)注的蒙氏并不是那里的主要特色，所以就沒(méi)有去參觀。

6、新貴都（瑞納花園）。青島私立中的老牌子了，雙語(yǔ)特色，老師的感覺(jué)不錯(cuò)，而且每個(gè)孩子都有檔案冊(cè)，把孩子一學(xué)期的活動(dòng)照片整理出來(lái)，這個(gè)在其他幼兒園我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。午睡有專門的寢室，這也是其他幼兒園所沒(méi)有的，洗手后用的小手絹是一次性的（晚上收回去統(tǒng)一消毒），避免孩子一天內(nèi)n次用一塊手帕擦手手帕上殘留細(xì)菌。每天都會(huì)有外教課，我跟著聽了一節(jié)，20分鐘左右，感覺(jué)就那么回事吧?；顒?dòng)區(qū)太小，一個(gè)是臨街的，一個(gè)是在居民樓的平臺(tái)上。年交一個(gè)月不到1600，性價(jià)比還不錯(cuò)啦。

7、新太陽(yáng)鴻博。在建飛花園，硬件也還不錯(cuò)，還有一個(gè)挺大的室內(nèi)游樂(lè)教室，院長(zhǎng)口中的理念也不錯(cuò)，但是引見了兩位老師我接著就……一位眼睛畫著濃濃的眼線，我一看都嚇了一跳，另一位指甲做的很是漂亮，但是那么長(zhǎng)的指甲會(huì)不會(huì)不小心傷害到孩子呢。人人都愛(ài)美，這個(gè)我完全理解，我并不是要挑刺，但是想想孩子要一整天都和老師在一起，所以老師的著裝、審美對(duì)孩子的影響是很大的，放棄~~這里是1580元一個(gè)月。

8、天虹幼兒園，在麥島天虹小區(qū)里，價(jià)格很便宜，680一個(gè)月，剛更新的桌椅，沒(méi)有什么具體的教學(xué)特色，據(jù)說(shuō)正在考慮上蒙氏，里邊的老師看著倒是都很樸實(shí)、親切，小小班一個(gè)班十七八個(gè)孩子，廚房很小，感覺(jué)就是個(gè)家庭式的幼兒園。

9、愛(ài)心幼兒園，山孚大酒店旁邊小區(qū)內(nèi)，這是我呆的時(shí)間最短的幼兒園，沒(méi)有什么教育特色，就是看著孩子就是了，活動(dòng)區(qū)的地面我不知道是什么材質(zhì)，可能因?yàn)閯傁逻^(guò)雨，感覺(jué)既超市又臟兮兮的，不知道在地面徹底干之前的幾天孩子們到哪里活動(dòng)啊。跟我介紹的老師也感覺(jué)心不在焉的，對(duì)了，我是被里邊很難聞的氣味熏走的，應(yīng)該就是潮濕的味道吧，實(shí)在不想讓孩子在這個(gè)環(huán)境中成長(zhǎng)。

10、楓葉幼兒園，香港花園里邊，說(shuō)是青島最早的雙語(yǔ)幼兒園，去時(shí)每個(gè)教室都是靜悄悄的在操作蒙氏教具，老師說(shuō)話也很溫和，告訴孩子悄悄的站起來(lái)去拿你喜歡的玩具，不錯(cuò)喲。就是小朋友洗手間的衛(wèi)生馬馬虎虎啊，有一處高墻，孩子是夠不到了，但是我平視是看得到的，上邊放著洗衣粉、肥皂類的，應(yīng)該是老師平日會(huì)用的，然后臺(tái)面上灰蒙蒙的，看起來(lái)n久沒(méi)有擦過(guò)了。不過(guò)這家的蒙氏教學(xué)據(jù)說(shuō)真的不錯(cuò)喲，1800一個(gè)月，后來(lái)和我最終選的幼兒園權(quán)衡了一下，這家遠(yuǎn)了點(diǎn)，設(shè)施陳舊了點(diǎn)，周圍環(huán)境亂了點(diǎn)，師資都不錯(cuò)。

11、楓之都（青啤花園），親子園里的小朋友有在那里的，聽說(shuō)不錯(cuò)，電話了解了一下，一個(gè)月年交是1500（包含了飯費(fèi)），累計(jì)不夠半月可退費(fèi)，雙語(yǔ)特色，有視頻，沒(méi)有偶喜歡的蒙氏，想想要是傾向雙語(yǔ)的話我就選新貴都了，還離家近，所以就沒(méi)有去實(shí)地考察。

12、小哈佛（仰口路），在安全第一的狀況下，這家幼兒園竟然沒(méi)有保安，我出門進(jìn)門時(shí)都沒(méi)有，而且接待的老師也很牛，不介紹特色理念，先告訴你要漲價(jià)了，而且即使交錢也要等到12月入園，我連看的興趣都沒(méi)有了。我站在廳里，就感覺(jué)周圍兩個(gè)教室總是有人進(jìn)進(jìn)出出的，亂哄哄的感覺(jué)。8月1日前2350，現(xiàn)在是2800，只是學(xué)費(fèi)。

13、愛(ài)之初（金領(lǐng)新村），在一棟別墅里的幼兒園，是純蒙氏教學(xué)，首次溝通是老師和家長(zhǎng)單獨(dú)進(jìn)行，雙方理念吻合后帶孩子去幼兒園見見面，然后再商討入院適宜?，F(xiàn)在報(bào)名要等到12月份入園，原因是為了能更多的關(guān)注到剛?cè)雸@的孩子，所以沒(méi)半個(gè)月接收一個(gè)孩子，讓我感覺(jué)很好喲，在班級(jí)名額僅一半的情況下不急于賺錢收孩子，而是一切從孩子角度出發(fā)去考慮。院子里沒(méi)有其他幼兒園那樣的大型玩具，而是輪胎做成的秋千，沙坑，種的茄子，每個(gè)周會(huì)組織孩子外出活動(dòng)，這也是因?yàn)樗麄円还膊艃蓚€(gè)班的原因，一個(gè)班滿額是可以容納30個(gè)孩子，現(xiàn)在一個(gè)班15.6個(gè)。和老師聊了一下午，很為他們想孩子所想而感動(dòng)，后來(lái)因?yàn)槿雽W(xué)時(shí)間問(wèn)題，而且只有一輛班車，老師說(shuō)已經(jīng)滿了，也不經(jīng)過(guò)我們家，只能我們自己接送，所以在理念一致的情況下我還是選擇了其他幼兒園。這個(gè)幼兒園是1500一個(gè)月，喜歡蒙氏的家長(zhǎng)可以考慮喲。唯一的感覺(jué)就是不是那么正規(guī)，沒(méi)有門面，據(jù)說(shuō)正要弄。

15、海怡名都（二園）碧佛林山莊內(nèi)，這也是我最終為lora選擇的幼兒園，一共去了三次，這個(gè)幼兒園是蒙氏、雙語(yǔ)綜合，銀海幼兒園的老師是由他們園培訓(xùn)的，每個(gè)教室都有鋼琴，這點(diǎn)我很喜歡啊，想想老師談著鋼琴孩子跟著唱歌的樣子就很開心，比起那些用電腦放歌曲的對(duì)孩子的影響肯定不一樣。每個(gè)教室都有自己的一套蒙氏教具，教室都是大落地窗，寬敞明亮，總之，硬件沒(méi)的說(shuō)。第一次去孩子們正在吃午餐，看到大家都很有序的進(jìn)餐，在一旁有個(gè)老師耐心的陪著一個(gè)女孩，因?yàn)槟莻€(gè)女孩是剛來(lái)的，還不適應(yīng)，老師也沒(méi)有很多的話來(lái)勸孩子吃飯，就是那么陪著孩子，很溫馨的感覺(jué)啊。第二次去正好碰到他們要外出活動(dòng)，各個(gè)班老師帶著孩子下樓站隊(duì)，在等班車的時(shí)候幾個(gè)班的老師都是親切的語(yǔ)態(tài)組織孩子，孩子也都很有序，即使有小問(wèn)題發(fā)生，老師也是小聲的與孩子對(duì)話，喜歡啊~~有個(gè)在幼兒園工作的朋友也有提到海怡名都的蒙氏教育比較扎實(shí)，所以我也在印象上多了幾分好感~~老師還會(huì)每天通過(guò)家園練習(xí)簿和家長(zhǎng)溝通，不像多數(shù)幼兒園那樣復(fù)印一樣的東西粘上，而是老師親筆寫的，都是一些小事，比如孩子吃飯?jiān)鯓影?，有沒(méi)有午睡啊等等，但是能看出老師的細(xì)致。對(duì)了，藍(lán)芽云嶺路那個(gè)幼兒園的小小班也是這樣做的，中班大班都是打印的。

其實(shí)海怡名都二園和一園的教育理念都是一樣的，師資據(jù)說(shuō)也一樣，但是我相信同樣的教育方式在不同的環(huán)境下會(huì)起到不同的作用，所以我最終選擇了二園，下周一就如愿了，期待lora在幼兒園會(huì)生活的愉快！

在xx幼兒師范高等?？茖W(xué)校

黃老師組織和帶領(lǐng)下，我們62期的全體學(xué)員于20xx年6月21日至24日分別參觀了~~~，我們對(duì)這5所幼兒園的環(huán)境、教育信息化建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)研究、教育教學(xué)管理和幼兒園的管理等工作進(jìn)行了全面考察，受益菲淺。

現(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下：

首先要感謝這次培訓(xùn)部老師的精心安排，5所幼兒園5個(gè)風(fēng)景，各有特色、各有亮點(diǎn)，讓我們能從各方面汲取它們的精萃。

1、每到一個(gè)幼兒園，她們的園長(zhǎng)都會(huì)將自己幼兒園的一些情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，雖然介紹很簡(jiǎn)短，但每個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)的思路都非常地清晰，她們很清楚自己幼兒園的發(fā)展方向、管理模式，而且也都朝著自己的目標(biāo)方向不斷努力著、前進(jìn)著，由于不斷地堅(jiān)持，她們都取得了一定的成績(jī)。的確，園長(zhǎng)作為一個(gè)幼兒園的領(lǐng)頭羊，她們的理念、思路和能力都會(huì)直接影響著幼兒園的整體發(fā)展，所以一個(gè)幼兒園是否能夠很好地發(fā)展，園長(zhǎng)的整體素質(zhì)和管理能力非常重要，這就提醒我們一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理水平和最大限度的拓展視野，并秉承求實(shí)務(wù)真的態(tài)度，去管理幼兒園，因?yàn)橹挥羞@樣才可能站在高點(diǎn)步步邁進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)有挑戰(zhàn)意義的發(fā)展目標(biāo)。

在園長(zhǎng)們介紹的內(nèi)容中，都會(huì)提到她們敬業(yè)、和諧的團(tuán)隊(duì)，這也是所有的園長(zhǎng)們很引以為豪的一件事情。是呀，如果沒(méi)有一支團(tuán)結(jié)、努力的團(tuán)隊(duì)，幼兒園不可能會(huì)有好的發(fā)展，園長(zhǎng)起導(dǎo)航作用，真正付諸實(shí)施卻是教職工，所以她們工作的實(shí)效直接影響幼兒園的整體運(yùn)作。所以這又給了我一個(gè)啟示，我們必須要加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的建設(shè)，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，除了規(guī)范的管理，園長(zhǎng)自身的人格魅力、先進(jìn)人文的管理模式等等都會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)體，我們要努力使自己的管理成為一種藝術(shù)。

2、通過(guò)參觀每個(gè)幼兒園的室內(nèi)、外環(huán)境，走廊的展板，幼兒作品琳瑯?biāo)麄冇變簣@室內(nèi)、室外都充分利用得很好。滿目，它們的區(qū)域非常豐富，特別是廢舊材料的無(wú)限開發(fā)和材料層次性的體現(xiàn)，走進(jìn)任何一個(gè)班級(jí)，我們都可以看見豐富、實(shí)用而美觀。

3、觀看到每個(gè)幼兒園老師的觀摩課特色展示，孩子們的精神面貌，知識(shí)的理解，體現(xiàn)著幼兒園教育的成功，同時(shí)看到了該幼兒園的整合教育觀，孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣，這所幼兒園中教室動(dòng)手區(qū)、探索區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)等，看到他們的教育是寓教于樂(lè)，豐富多彩，顯現(xiàn)出幼兒園的教育的開放性、自主性、形象性、愉悅性。也看到了他們的養(yǎng)成性教育良好，各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育從娃娃抓起的。

4、在這里我要重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于陳澤銘教授的《開啟兒童智能的另一把金鑰匙》報(bào)告：

一、 影響幼兒音樂(lè)活動(dòng)的因素：觀察力，注意力，手眼協(xié)調(diào)能力。

兒童音樂(lè)教育目標(biāo)體系：技能目標(biāo)和非技能目標(biāo)。

二、 構(gòu)建兒童能力的手段：

（一）聽覺(jué)能力訓(xùn)練手段

1、聽覺(jué)記憶——記住。

2、聽覺(jué)辨別——準(zhǔn)確。

3、聽覺(jué)信息轉(zhuǎn)換——把接收到的聽覺(jué)信息來(lái)轉(zhuǎn)換成符號(hào)，形象的能力。

4、聽覺(jué)篩選——能夠在諸多聲響中迅速有效捕捉有用信息能力。

5、聽覺(jué)廣度——同時(shí)吸收多種聽覺(jué)信息的能力。

（二）情緒控制能力訓(xùn)練手段

（三）反應(yīng)能力訓(xùn)練手段

（四）注意力訓(xùn)練手段

（五）形象思維能力訓(xùn)練手段

（六）邏輯思維能力訓(xùn)練手段

（七）語(yǔ)言能力訓(xùn)練手段

在培訓(xùn)中，懂得了如何組織好一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，如何上好一個(gè)律動(dòng)，并知道了音樂(lè)原來(lái)可以如此美妙與神奇，因?yàn)樵谝魳?lè)的世界里形成了有力有效的訓(xùn)練手段，如情緒控制能力的訓(xùn)練手段、注意力訓(xùn)練手段、形象思維能力訓(xùn)練手段、邏輯思維能力訓(xùn)練手段、語(yǔ)言能力手段等。

美妙的各種音樂(lè)旋律、豐富形象的肢體語(yǔ)言、妙趣橫生的各種音樂(lè)互動(dòng)游戲，在參與聆聽中，我終于領(lǐng)悟到了：原來(lái)開啟兒童智能之門還有這么一把金鑰匙，今后要好好學(xué)會(huì)利用它，讓孩子們的學(xué)習(xí)之旅更輕松快樂(lè)，與孩子們?cè)谝魳?lè)人生中盡情漫步！讓我們對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解和借鑒。在以后的音樂(lè)活動(dòng)中，我將借鑒各種適合活動(dòng)的訓(xùn)練方法，為培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)達(dá)到更好的效果。

幼兒園園長(zhǎng)考察報(bào)告-閱讀

三、給我的啟示和思考。

偉大的實(shí)踐需要偉大的理論作補(bǔ)助。我們通過(guò)外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育思想，新的教育理念，新的教育方法，新的教育經(jīng)驗(yàn)，就是讓我們的保育保教工作更上一層樓，使我園的教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)這次參觀，我想對(duì)我園今后的工作改進(jìn)有如下的思考：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德建設(shè)。教師的教育思想與教育行為息息相關(guān)，并直接對(duì)孩子和家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生莫大的影響，因此，我們?cè)谔岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量中，首先要提高教師的教育思想。

2、教師確鑿實(shí)施教育目標(biāo)，選擇正確教學(xué)方法。在幼兒教育過(guò)程中，我們不應(yīng)該單單注重教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度的成果，而是要用內(nèi)容拓展孩子各種能力，因此使幼兒得到健全人格的成長(zhǎng)。

幼兒園考察心得體會(huì)篇八

黃老師組織和帶領(lǐng)下，我們62期的全體學(xué)員于xx年6月21日至24日分別參觀了xxx，我們對(duì)這5所幼兒園的環(huán)境、教育信息化建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)研究、教育教學(xué)管理和幼兒園的管理等工作進(jìn)行了全面考察，受益匪淺。

現(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下：

首先要感謝這次培訓(xùn)部老師的精心安排，5所幼兒園5個(gè)風(fēng)景，各有特色、各有亮點(diǎn)，讓我們能從各方面汲取它們的精萃。

1、每到一個(gè)幼兒園，她們的園長(zhǎng)都會(huì)將自己幼兒園的一些情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，雖然介紹很簡(jiǎn)短，但每個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)的思路都非常地清晰，她們很清楚自己幼兒園的發(fā)展方向、管理模式，而且也都朝著自己的目標(biāo)方向不斷努力著、前進(jìn)著，由于不斷地堅(jiān)持，她們都取得了一定的成績(jī)。的確，園長(zhǎng)作為一個(gè)幼兒園的領(lǐng)頭羊，她們的理念、思路和能力都會(huì)直接影響著幼兒園的整體發(fā)展，所以一個(gè)幼兒園是否能夠很好地發(fā)展，園長(zhǎng)的整體素質(zhì)和管理能力非常重要，這就提醒我們一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理水平和最大限度的拓展視野，并秉承求實(shí)務(wù)真的態(tài)度，去管理幼兒園，因?yàn)橹挥羞@樣才可能站在高點(diǎn)步步邁進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)有挑戰(zhàn)意義的發(fā)展目標(biāo)。

在園長(zhǎng)們介紹的內(nèi)容中，都會(huì)提到她們敬業(yè)、和諧的團(tuán)隊(duì)，這也是所有的園長(zhǎng)們很引以為豪的一件事情。是呀，如果沒(méi)有一支團(tuán)結(jié)、努力的團(tuán)隊(duì)，幼兒園不可能會(huì)有好的發(fā)展，園長(zhǎng)起導(dǎo)航作用，真正付諸實(shí)施卻是教職工，所以她們工作的實(shí)效直接影響幼兒園的整體運(yùn)作。所以這又給了我一個(gè)啟示，我們必須要加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的建設(shè)，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，除了規(guī)范的管理，園長(zhǎng)自身的人格魅力、先進(jìn)人文的管理模式等等都會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)體，我們要努力使自己的管理成為一種藝術(shù)。

2、通過(guò)參觀每個(gè)幼兒園的室內(nèi)、外環(huán)境，走廊的展板，幼兒作品琳瑯?biāo)麄冇變簣@室內(nèi)、室外都充分利用得很好。滿目，它們的區(qū)域非常豐富，特別是廢舊材料的無(wú)限開發(fā)和材料層次性的體現(xiàn)，走進(jìn)任何一個(gè)班級(jí)，我們都可以看見豐富、實(shí)用而美觀。

3、觀看到每個(gè)幼兒園老師的觀摩課特色展示，孩子們的精神面貌，知識(shí)的理解，體現(xiàn)著幼兒園教育的成功，同時(shí)看到了該幼兒園的整合教育觀，孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣，這所幼兒園中教室動(dòng)手區(qū)、探索區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)等，看到他們的教育是寓教于樂(lè)，豐富多彩，顯現(xiàn)出幼兒園的教育的開放性、自主性、形象性、愉悅性。也看到了他們的養(yǎng)成性教育良好，各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育從娃娃抓起的。

4、在這里我要重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于陳澤銘教授的《開啟兒童智能的另一把金鑰匙》報(bào)告：

觀察力，注意力，手眼協(xié)調(diào)能力。

兒童音樂(lè)教育目標(biāo)體系：技能目標(biāo)和非技能目標(biāo)。

（一）聽覺(jué)能力訓(xùn)練手段

1、聽覺(jué)記憶――記住。

2、聽覺(jué)辨別――準(zhǔn)確。

3、聽覺(jué)信息轉(zhuǎn)換――把接收到的聽覺(jué)信息來(lái)轉(zhuǎn)換成符號(hào)，形象的能力。

4、聽覺(jué)篩選――能夠在諸多聲響中迅速有效捕捉有用信息能力。

5、聽覺(jué)廣度――同時(shí)吸收多種聽覺(jué)信息的能力。

（二）情緒控制能力訓(xùn)練手段

（三）反應(yīng)能力訓(xùn)練手段

（四）注意力訓(xùn)練手段

（五）形象思維能力訓(xùn)練手段

（六）邏輯思維能力訓(xùn)練手段

（七）語(yǔ)言能力訓(xùn)練手段

在培訓(xùn)中，懂得了如何組織好一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，如何上好一個(gè)律動(dòng)，并知道了“音樂(lè)原來(lái)可以如此美妙與神奇”，因?yàn)樵谝魳?lè)的世界里形成了有力有效的訓(xùn)練手段，如情緒控制能力的訓(xùn)練手段、注意力訓(xùn)練手段、形象思維能力訓(xùn)練手段、邏輯思維能力訓(xùn)練手段、語(yǔ)言能力手段等。

美妙的各種音樂(lè)旋律、豐富形象的肢體語(yǔ)言、妙趣橫生的各種音樂(lè)互動(dòng)游戲，在參與聆聽中，我終于領(lǐng)悟到了：原來(lái)開啟兒童智能之門還有這么一把“金鑰匙”，今后要好好學(xué)會(huì)利用它，讓孩子們的學(xué)習(xí)之旅更輕松快樂(lè)，與孩子們?cè)谝魳?lè)人生中盡情漫步！讓我們對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解和借鑒。在以后的音樂(lè)活動(dòng)中，我將借鑒各種適合活動(dòng)的訓(xùn)練方法，為培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)達(dá)到更好的效果。

“偉大的實(shí)踐需要偉大的理論作補(bǔ)助”。我們通過(guò)外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育思想，新的教育理念，新的教育方法，新的教育經(jīng)驗(yàn)，就是讓我們的保育保教工作更上一層樓，使我園的教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)這次參觀，我想對(duì)我園今后的工作改進(jìn)有如下的思考：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德建設(shè)。教師的教育思想與教育行為息息相關(guān)，并直接對(duì)孩子和家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生莫大的影響，因此，我們?cè)谔岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量中，首先要提高教師的教育思想。

2、教師確鑿實(shí)施教育目標(biāo)，選擇正確教學(xué)方法。在幼兒教育過(guò)程中，我們不應(yīng)該單單注重教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度的成果，而是要用內(nèi)容拓展孩子各種能力，因此使幼兒得到健全人格的成長(zhǎng)。