教師培養(yǎng)心得體會(huì)和感想(優(yōu)秀8篇)

心得體會(huì)是我們對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的一種高級(jí)思維表達(dá)方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)清晰，邏輯連貫，闡述個(gè)人的觀點(diǎn)和體會(huì)。看看以下心得體會(huì)，也許可以幫助你思考。

教師培養(yǎng)心得體會(huì)和感想篇一

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：150）。

每一個(gè)教師在成長(zhǎng)的道路上都充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)與培養(yǎng)，而被培養(yǎng)教師更是經(jīng)歷了一番別具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程。作為一名被培養(yǎng)教師，我不僅僅在課堂上獲取了豐富的教育理論和教學(xué)方法，更重要的是，我在實(shí)踐中體驗(yàn)了教育的真諦和師生之間深入的情感聯(lián)結(jié)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，展示在被培養(yǎng)教師的成長(zhǎng)中遇到的困難、收獲以及對(duì)未來(lái)的展望。

第二段：困難與挑戰(zhàn)（字?jǐn)?shù)：250）。

初入教師行業(yè)之時(shí)，我雖然培養(yǎng)有素，但是在教學(xué)過(guò)程中仍面臨著許多困難與挑戰(zhàn)。首先，我需要調(diào)整好自己的心態(tài)，適應(yīng)作為一名教師的角色，并且教育自己保持耐心和樂(lè)觀態(tài)度。其次，應(yīng)對(duì)學(xué)生的多樣化需求和行為問(wèn)題也是一個(gè)考驗(yàn)。不同學(xué)生之間的差異使得個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難，我需要利用不同的教學(xué)方法和策略來(lái)滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的需求。此外，也要面對(duì)時(shí)間管理和資源利用方面的挑戰(zhàn)，以在有限的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供更多更好的教學(xué)內(nèi)容。

第三段：收獲與成長(zhǎng)（字?jǐn)?shù)：250）。

通過(guò)與學(xué)生和優(yōu)秀的導(dǎo)師溝通交流，我在被培養(yǎng)教師的成長(zhǎng)中獲得了巨大的收獲和成長(zhǎng)。首先，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)和討論，我?guī)椭鷮W(xué)生建立了批判性思維和問(wèn)題解決能力。其次，我也從學(xué)生的身上獲得了喜悅和滿(mǎn)足感，看到他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，我深感教育的重要性。同時(shí)，與經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師互動(dòng)和交流，我學(xué)到了更多有關(guān)教育領(lǐng)域的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育事業(yè)有了更深入的理解。

第四段：未來(lái)展望（字?jǐn)?shù)：300）。

回顧自己在被培養(yǎng)教師的道路上的成長(zhǎng)與收獲，我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了展望。我將繼續(xù)提升自己的教育理論與實(shí)踐能力，不斷學(xué)習(xí)和提高，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。在教育領(lǐng)域，我希望成為一位有影響力的教育家，以我的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的潛力。我希望能夠持續(xù)關(guān)注教育改革和創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。此外，我也希望能夠與更多的教育專(zhuān)業(yè)人士合作，分享經(jīng)驗(yàn)和探討教育問(wèn)題，共同推動(dòng)教育的發(fā)展和進(jìn)步。

第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：150）。

被培養(yǎng)教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷是一段心靈與智慧的歷程，困難與挑戰(zhàn)只是通往成長(zhǎng)與收獲的必經(jīng)之路。通過(guò)與學(xué)生和導(dǎo)師的互動(dòng)和交流，我得以提高自己的教育水平，更好地理解和應(yīng)對(duì)教育事業(yè)的挑戰(zhàn)。在未來(lái)，我將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，用我的努力和智慧影響更多的學(xué)生，為他們的未來(lái)帶來(lái)更多的可能性。

教師培養(yǎng)心得體會(huì)和感想篇二

作為一名被培養(yǎng)的教師，我有幸參與了一次專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程，并且在這過(guò)程中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師培訓(xùn)對(duì)于教育事業(yè)的重要性，并且對(duì)于自己的未來(lái)教育工作也有了更明確的目標(biāo)和方向。下面將從培訓(xùn)收獲、交流學(xué)習(xí)、方法更新、精神煥發(fā)和責(zé)任深化五個(gè)方面展開(kāi)敘述，來(lái)分享我的被培養(yǎng)教師心得體會(huì)。

首先，這次培訓(xùn)給了我很多寶貴的收獲。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)理念、教育方法、教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)，這為我未來(lái)的教育工作提供了很好的啟示。比如，我通過(guò)學(xué)習(xí)了解到學(xué)生主體性的重要性，明白了教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，而非單純的傳授者。此外，我也學(xué)到了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和技巧，比如小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式教學(xué)等等。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提高我的教學(xué)水平和工作質(zhì)量有著重要的意義。

其次，這次培訓(xùn)也給我提供了一個(gè)很好的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同地區(qū)和學(xué)科的教師，通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多新的知識(shí)，還了解了其他地區(qū)和學(xué)校的教育現(xiàn)狀和經(jīng)驗(yàn)。這樣的交流不僅開(kāi)拓了我的眼界，也讓我對(duì)教育事業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。而且，培訓(xùn)組織還安排了一些集體討論和小組活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)與其他教師一起分享我的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，這種互動(dòng)交流不僅有助于加深我的理解，還能夠從中得到別人的指導(dǎo)和幫助。

另外，這次培訓(xùn)也激發(fā)了我對(duì)于教育方法的更新和改進(jìn)的意識(shí)。在培訓(xùn)中，我了解到了許多新的教育技術(shù)和工具，比如教育軟件、教育平臺(tái)等等。這些技術(shù)和工具的應(yīng)用可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。同時(shí)，培訓(xùn)還介紹了一些新的教育理念和方法，比如啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等等。這些理念和方法的運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我意識(shí)到自己要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。

此外，這次培訓(xùn)也讓我對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)了精神煥發(fā)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我親眼目睹了其他優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐和成果展示，這給了我很大的鼓舞和激勵(lì)。我看到了他們的教學(xué)方法和教育理念對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極影響，看到了教育事業(yè)對(duì)于整個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)。這激發(fā)了我投身于教育工作、為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量的動(dòng)力和熱情。

最后，這次培訓(xùn)還讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己作為一名教師的責(zé)任。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我參觀了一些學(xué)校和機(jī)構(gòu)，了解了他們的教育理念和辦學(xué)特色。同時(shí)，培訓(xùn)中也有一些課程和講座是關(guān)于教育倫理和教師職業(yè)道德的內(nèi)容。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓我明白了作為一名教師，我不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德素養(yǎng)。作為教育者，我肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的責(zé)任，這使我更加堅(jiān)定了自己從事教育工作的決心。

通過(guò)參與這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師培訓(xùn)對(duì)于教育事業(yè)的重要意義，并且在經(jīng)歷中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我將會(huì)牢記這次培訓(xùn)的收獲，將其應(yīng)用到我的教育實(shí)踐中，不斷提升自己的教學(xué)水平和工作質(zhì)量。我相信，通過(guò)我的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)的社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

教師培養(yǎng)心得體會(huì)和感想篇三

課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的計(jì)劃時(shí)間。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供誘因。經(jīng)驗(yàn)顯示，在同伴輔導(dǎo)的過(guò)程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。也就說(shuō)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益匪淺。

比如說(shuō)七年級(jí)講解“一元一次方程的解”時(shí)，把全班分成每四人一組，為保證各小組間的平衡，在“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則下分組，保證每個(gè)小組在相似的水平上展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題，讓小組中的成員分別解決。

合作要求：

（1）1、2號(hào)做完后，先互相檢查；

（2）3、4號(hào)做完后，也相互檢查；

（3）4人共同討論，并與小學(xué)所學(xué)的方程比較；

（4）給每個(gè)學(xué)生提供相同的成功機(jī)會(huì)。

這樣安排使得小組中的'每個(gè)人都必須完成一定的責(zé)任，避免了“責(zé)任擴(kuò)散”，使小組合作不流于形式。在解題時(shí)獨(dú)立思考，檢查時(shí)相互矯正，總結(jié)結(jié)論時(shí)相互補(bǔ)充?；突ブ某煽?jī)就是課堂效率高，結(jié)論完整，大部分人都有解決問(wèn)題的成就感。

總之，課堂是學(xué)生獲取知識(shí)培養(yǎng)能力的主場(chǎng)所，在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)革新對(duì)教師來(lái)說(shuō)就是要走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式，建立一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新文化，形成新的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的共同體。教師應(yīng)以一名指導(dǎo)者和合作者的身份出現(xiàn)，引導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，向?qū)W生提出幫助，以學(xué)生為主體，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)因，激勵(lì)學(xué)生積極參與，把數(shù)學(xué)課堂變?yōu)閹熒餐瑒?chuàng)造的場(chǎng)所。努力摒棄“教師唱主角”的課，“見(jiàn)書(shū)不見(jiàn)人”的課，“中評(píng)不中用”的課，讓每一個(gè)學(xué)生都成為參與者；讓每一個(gè)學(xué)生都成為實(shí)踐者；讓每一個(gè)學(xué)生都成為研究者；讓每一個(gè)學(xué)生都成為探索者，讓數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生賞心樂(lè)學(xué)之所，奇思妙想之處。

教師培養(yǎng)心得體會(huì)和感想篇四

剛剛踏上三尺講臺(tái)的我能夠擁有多次師德培訓(xùn)和課堂教學(xué)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們青年教師搭建的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，使我在每一次培訓(xùn)都收獲很大。作為一名年輕的教育工作者，我深知每次對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么，不得不承認(rèn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中我真切地認(rèn)識(shí)到了自己教師技能及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的貧乏與稚嫩，所以我珍惜每一次培訓(xùn)，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗nao”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！

從學(xué)校里各位前輩身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的`知識(shí)和教學(xué)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的授課，沒(méi)有哪一個(gè)教師不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思目前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)中淺談幾點(diǎn)自己關(guān)于師德與課堂教學(xué)的深刻感悟。

程，教師作為新生代的引領(lǐng)者，有傳道、授業(yè)、解惑的重責(zé)，如果死抱著一層不改的老知識(shí)，怎么能成為不斷給予一勺“水”的一桶水呢？恐怕時(shí)日不久便水枯桶干了。面對(duì)新課程內(nèi)容中，諸多反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化，科技新進(jìn)展等時(shí)代性較強(qiáng)的新內(nèi)容，教師要通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。不僅如此，我們還要“學(xué)而不厭，誨人不倦”，保持一種謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度，更必要的是，要“吾日三省吾身”做一個(gè)反思性的實(shí)踐者。要知道“變是永恒的不變”，只有這樣才能時(shí)刻面對(duì)挑戰(zhàn)，留有適度的發(fā)展空間。

加強(qiáng)教師與學(xué)生的合作。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。不僅是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程，而且是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程。在新課程中，我們應(yīng)更多地思考學(xué)生如何“學(xué)”，以學(xué)生的求學(xué)需求為主線，教師和學(xué)生面對(duì)知識(shí)共同探討、平等對(duì)話。同時(shí)，教師應(yīng)該具備愛(ài)國(guó)主義精神、奉獻(xiàn)精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神、開(kāi)拓創(chuàng)新精神等。

通過(guò)培訓(xùn)，我明白了課堂教學(xué)講究一個(gè)“活“字，嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂，將會(huì)全方面的影響學(xué)生的身心發(fā)展。

理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了，同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了，所以作為當(dāng)代的新青年老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生，應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。

教師培養(yǎng)心得體會(huì)和感想篇五

工會(huì)是教師們的組織，是教師們共同的家園。在工會(huì)的培養(yǎng)下，教師們收獲了不少心得體會(huì)。以下是我個(gè)人在參與工會(huì)的過(guò)程中所得到的一些感悟和啟示。

首先，工會(huì)培養(yǎng)了我作為一個(gè)教師的責(zé)任感和使命感。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任。工會(huì)為我們提供了一個(gè)相互扶持和共同進(jìn)步的平臺(tái)，讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的使命和擔(dān)當(dāng)。在工會(huì)的組織和安排下，我參加了多次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。并且，工會(huì)組織了一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們更加貼近學(xué)生，深入了解他們的需求和問(wèn)題，進(jìn)而能夠更好地幫助他們成長(zhǎng)。通過(guò)與同事們的交流和合作，我感受到了工會(huì)的力量和教師的責(zé)任，這讓我更加堅(jiān)定了做好教育工作的決心。

其次，工會(huì)培養(yǎng)了我良好的職業(yè)道德和個(gè)人素養(yǎng)。作為一名教師，我們要以身作則，起到榜樣的作用。工會(huì)在培養(yǎng)教師的同時(shí)，也注重我們的職業(yè)道德和個(gè)人素養(yǎng)的提升。通過(guò)工會(huì)組織的一系列活動(dòng)，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還學(xué)到了如何與他人相處、如何處理人際關(guān)系。在工會(huì)的培養(yǎng)下，我逐漸意識(shí)到，作為一名教師，我們應(yīng)該具備高尚的道德情操和良好的個(gè)人修養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)心和細(xì)致呵護(hù)。只有這樣，才能夠做到真正的教書(shū)育人，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

再次，工會(huì)培養(yǎng)了我合理維權(quán)的意識(shí)和能力。作為勞動(dòng)者，我們有合法的權(quán)益需要維護(hù)。工會(huì)在培養(yǎng)我們的責(zé)任感和使命感的同時(shí)，也注重教師合法權(quán)益的保護(hù)。經(jīng)過(guò)工會(huì)的引導(dǎo)和幫助，我逐漸明確了自己的權(quán)益，了解了自己的合理訴求，并學(xué)會(huì)了通過(guò)合法的途徑維護(hù)自己的權(quán)益。工會(huì)還組織了一些法律咨詢(xún)和知識(shí)普及的活動(dòng)，使我們了解到自己的權(quán)益在法律上的保障，提高了我們合理維權(quán)的能力。這些培養(yǎng)，使我更加明白了維護(hù)自己權(quán)益的重要性，也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了工會(huì)在維護(hù)教師合法權(quán)益方面的作用。

此外，工會(huì)培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的能力。作為教師，我們不僅要完成自己的教學(xué)任務(wù)，還要與同事們密切合作。工會(huì)為我們提供了一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促使我們更加注重團(tuán)隊(duì)合作。在工會(huì)組織的活動(dòng)中，我與同事們一同參與討論、合作完成各項(xiàng)任務(wù)，從中學(xué)到了很多團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通合作的技巧。通過(guò)與同事們的交流和合作，我逐步增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了如何在集體中發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，達(dá)到以小我之力成就大我之美的效果。

最后，工會(huì)培養(yǎng)了我積極參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)。作為一名教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，還要關(guān)注社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。工會(huì)鼓勵(lì)我們積極參與各類(lèi)社會(huì)活動(dòng)，提高我們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和對(duì)社會(huì)發(fā)展的參與度。通過(guò)工會(huì)的組織，我參加了一些社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，為社會(huì)、為他人做出了一些貢獻(xiàn)。這不僅拓寬了我的視野，還讓我明白了身為教師，要從自身做起，為社會(huì)的進(jìn)步盡一份力量的重要性。

工會(huì)培養(yǎng)了教師的責(zé)任感和使命感，提高了教師的職業(yè)道德和個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)了教師合理維權(quán)的意識(shí)和能力，提升了教師的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力，激發(fā)了教師積極參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)。工會(huì)的培養(yǎng)不僅讓我收獲了豐富的知識(shí)和技能，更讓我更加堅(jiān)定了做好教育工作的信心和決心，成為了一名更優(yōu)秀的教師。我相信，在工會(huì)的引導(dǎo)和幫助下，越來(lái)越多的教師能夠在教育崗位上發(fā)光發(fā)熱，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

教師培養(yǎng)心得體會(huì)和感想篇六

為了培養(yǎng)好的教師，必須提供多種教育方式。教師培養(yǎng)需要綜合化。包括培養(yǎng)教師的思想及教育理念，提高教師的業(yè)務(wù)能力、教育管理能力和教育技能。使用多種教育方式，比如提供示范課程、主題研討、教育專(zhuān)家講座、個(gè)別指導(dǎo)、集體備課等方式。這些教育方式不僅能夠增強(qiáng)教師的教學(xué)技能，還可以拓展教師的視野，提高教師的教學(xué)水平。

第三段：注重教育教師的專(zhuān)業(yè)能力。

為了培養(yǎng)好的教師，不僅需要多樣化的教育方式，還要注重教育教師的專(zhuān)業(yè)能力。教師專(zhuān)業(yè)能力是指教師所需具備的知識(shí)技能和教育素養(yǎng)等。他們需要了解教育理論、教育科學(xué)和教學(xué)技巧。教師的專(zhuān)業(yè)能力還涵蓋了社會(huì)與實(shí)踐能力、個(gè)人品德修養(yǎng)等方面的內(nèi)容。完整的教師專(zhuān)業(yè)能力體系，是教師成長(zhǎng)的重要保障。

第四段：鼓勵(lì)教師自我提升。

培養(yǎng)好的教師不止需要外部的培訓(xùn)和支持，尤其需要教師自我提升。教師需要定期反思自己的工作和教學(xué)目標(biāo)，尋求提高的有效途徑。教師需要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，不斷更新教學(xué)理念，還需要不斷地研究發(fā)展趨勢(shì)和科技創(chuàng)新，善于運(yùn)用新技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)自我學(xué)習(xí)和提升，教師能夠更好地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供高品質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

第五段：結(jié)論。

教師是人才培養(yǎng)的源頭，也是社會(huì)生產(chǎn)力的重要供給，要培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，需要不斷投入人力物力，提供多種教育方式，注重教育教師的專(zhuān)業(yè)能力，鼓勵(lì)教師自我提升。培養(yǎng)好的教師不僅能夠使學(xué)生具備一定的知識(shí)技能，更能夠讓學(xué)生在今后的人生道路中，走得更加自信、堅(jiān)定，做一個(gè)有價(jià)值的人。

教師培養(yǎng)心得體會(huì)和感想篇七

參加這次培養(yǎng)教師的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，在此談?wù)劇?/p>

通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。

二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

三、必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

四、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報(bào)告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全。

國(guó)學(xué)。

校安全的現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長(zhǎng)的講座，使我對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí)，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽(tīng)了孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國(guó)際規(guī)則、懂中國(guó)國(guó)情。

三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要一直堅(jiān)持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

新教師隊(duì)伍的擴(kuò)大，對(duì)新教師崗位快速適應(yīng)的需求也顯現(xiàn)了迫切性的需要。對(duì)于剛參加工作的新教師而言，在思想上、教學(xué)上、業(yè)務(wù)上以及家園聯(lián)系等方面，都存在著各種各樣的問(wèn)題，如果不能很好地處理好這些，對(duì)新教師的個(gè)人成長(zhǎng)將產(chǎn)生障礙，只有處理好了新教師在初級(jí)階段的成長(zhǎng)問(wèn)題，才能使新教師快速、有效地成長(zhǎng)起來(lái)。

新教師剛走上工作崗位，年輕有活力，工作熱情高，敢闖敢做，富于創(chuàng)造性。學(xué)校引導(dǎo)得法，就能縮短入門(mén)過(guò)關(guān)的時(shí)間，很快進(jìn)入下一層次，甚至成為骨干教師。然而，這些初任教師在做好教學(xué)常規(guī)、處理課堂紀(jì)律、評(píng)價(jià)學(xué)生、處理與家長(zhǎng)的關(guān)系等方面往往暴露出問(wèn)題。

每一位新教師的成長(zhǎng)、進(jìn)步和成熟，都離不開(kāi)其指導(dǎo)老師和同行們的熱心幫助。培養(yǎng)與指導(dǎo)新教師，是每一個(gè)多年從事教學(xué)工作的教師的責(zé)任。我也同樣要肩負(fù)起培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師的重任。在指導(dǎo)和培養(yǎng)新教師方面，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的。

一、做新教師的知心朋友。

做新教師的知心朋友，是有效地實(shí)施培養(yǎng)和指導(dǎo)新教師的前提。只有感情上產(chǎn)生共鳴，才能在具體指導(dǎo)上產(chǎn)生良好的效果。我很關(guān)心新老師的實(shí)際教學(xué)工作，把她們的困難當(dāng)作自己的困難，適時(shí)地提出一些教學(xué)設(shè)想、教學(xué)安排，從整體上把握教學(xué)的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)。在平時(shí)的接觸中，我成為她們可信賴(lài)的人，這樣就能使培養(yǎng)和指導(dǎo)工作在和諧的環(huán)境中進(jìn)行，被指導(dǎo)教師才會(huì)樂(lè)于提出一切在教學(xué)中她們所遇到的問(wèn)題來(lái)共同探討，從而獲得進(jìn)步。

二、有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)。

在具體的培養(yǎng)和指導(dǎo)過(guò)程中，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)是十分必要的。每一個(gè)新教師在教學(xué)中都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)來(lái)對(duì)待。首先，我肯定新老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，多加鼓勵(lì)，增強(qiáng)其教學(xué)自信心，使其對(duì)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)能在今后教學(xué)中發(fā)揚(yáng)光大。然后，再指出教學(xué)中的不足。我發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)青年教師教學(xué)中的不足，不可能立即要求其改正，我們可分幾次指出其缺點(diǎn)，一次僅指出其一二個(gè)不足并要求其改正，效果很好。新教師的進(jìn)步是要有一個(gè)過(guò)程的，不能要求過(guò)急，我們要記住欲速則不達(dá)的道理。在指導(dǎo)新老師過(guò)程中，針對(duì)她們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上的優(yōu)勢(shì)和教材分析的不足，我?guī)椭J(rèn)真分析教材，仔細(xì)研究教參，并提供優(yōu)秀教師的。

教案。

說(shuō)案讓她們參考，漸漸地她就能注意到，教學(xué)中怎樣突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，注意到教學(xué)中揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這就表明，她們的教材分析能力有了較大的提高。

三、把培養(yǎng)和指導(dǎo)滲透到教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

我在具體指導(dǎo)過(guò)程，十分注重抓好教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)處處都體現(xiàn)“指導(dǎo)”，而不必刻意去“指導(dǎo)”。應(yīng)把“顯性指導(dǎo)”和“隱性指導(dǎo)”結(jié)合起來(lái)，讓“指導(dǎo)”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這樣做的效果會(huì)更加持久，更加鞏固。

(一)定期分析教材。通過(guò)分析教材結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，提出具體的教學(xué)方案。

(二)上好示范課，用自己的示范課去體現(xiàn)自己的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想。示范課結(jié)束后，我先介紹自己是如何設(shè)計(jì)這節(jié)課的，為什么要這樣設(shè)計(jì)，然后傾聽(tīng)其他教師的分析與評(píng)論。

(三)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。針對(duì)她們?cè)诮虒W(xué)中出現(xiàn)的具體情況進(jìn)行具體指導(dǎo)，同時(shí)也發(fā)揮了教研組集體指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)。

教師培養(yǎng)心得體會(huì)和感想篇八

課堂教學(xué)能力是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素，即課堂是實(shí)施新課程的主要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場(chǎng)所，課堂教學(xué)的排列是有序的。它是按照知識(shí)體系的邏輯順序而循序漸進(jìn)的。通過(guò)教師的程序設(shè)計(jì)、師生的積極互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中逐漸形成和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠自覺(jué)養(yǎng)成“愿學(xué)”、能“會(huì)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”、“快學(xué)”。

因此，教師的首要任務(wù)就是如何使學(xué)生“愿學(xué)”，即首先激活學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，教師務(wù)必教會(huì)學(xué)生會(huì)聽(tīng)課，讓他們?cè)诼?tīng)課時(shí)做到“有信心”、“能專(zhuān)心”、“會(huì)用心”。

其次學(xué)習(xí)方法是通向?qū)W習(xí)成功的橋梁，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，就沒(méi)有好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法，學(xué)要得法。每個(gè)學(xué)生因個(gè)性的差異和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，必須選擇最適合于自己的自學(xué)方法。因此，教師要因人而異地教會(huì)他們各自的自學(xué)方法。

根據(jù)我們學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，聯(lián)系到具體課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

第一，教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)。因?yàn)樗麄兇蠖鄾](méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，所以先講述預(yù)習(xí)的意義和好處。學(xué)生們認(rèn)識(shí)到重要性后，趁熱打鐵，傳授具體的方法。結(jié)合練習(xí)冊(cè)把每課的生字、多音字、形似字、詞語(yǔ)解釋全部摘抄到筆記本上，并熟讀課文三遍，提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。這些預(yù)習(xí)要素在上新課之前檢查，沒(méi)有完成的將受到小小的懲罰。經(jīng)過(guò)三周的訓(xùn)練，他們基本上能夠做到自覺(jué)完成。

第二，教會(huì)學(xué)生聽(tīng)課。一節(jié)課45分鐘，好多不能全堂集中，所以我采用講授35分鐘，學(xué)生練習(xí)10分鐘。每堂課先用3分鐘提問(wèn)抽答，借以復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。首先教會(huì)他們做到“有信心”、“能專(zhuān)心”、“會(huì)用心”。聽(tīng)課要注意力高度集中，一絲不茍，留神每一個(gè)問(wèn)題，甚至是一句話。學(xué)生切不可“身在曹營(yíng)心在漢”，不能“左耳進(jìn)，右耳出”，不能“傻聽(tīng)”，不能只聽(tīng)“熱鬧”，不能只顧“欣賞”教師的.語(yǔ)言、動(dòng)作、表情而忽視了教學(xué)內(nèi)容。并且學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)，快速有效地做好筆記，避免走神。在學(xué)生練習(xí)的十分鐘，我就巡視輔導(dǎo)，順便檢查他們的聽(tīng)講情況。

第三，教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)。通過(guò)做練習(xí)冊(cè)，課后思考題，小測(cè)驗(yàn)，課前抽問(wèn)的方式，都能夠掌握他們的課后復(fù)習(xí)情況。

教師營(yíng)造學(xué)生積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無(wú)憂(yōu)無(wú)慮無(wú)壓力的愉悅情境中，能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中，那么教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進(jìn)行就能達(dá)到事半功倍的效果，教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在學(xué)習(xí)中提高。

文檔為doc格式。