崛起中國道路心得體會(huì)及感悟 中國道路的感悟(六篇)

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

最新崛起中國道路心得體會(huì)及感悟一

當(dāng)古巴比倫的空中花園是郁郁蔥蔥的時(shí)候，他屹立著。當(dāng)古埃及春分的第一縷陽光落在獅身人面像上時(shí)，他笑了。當(dāng)古印度婆羅睜著奇妙的眼睛站在蓮臺(tái)上時(shí)，他安詳著。

是的，從來沒有人質(zhì)疑過它，因?yàn)閺膩頉]有人預(yù)料到哨聲會(huì)摧毀一個(gè)有著幾千年歷史的國家的堡壘，就像一座雕像被時(shí)間侵蝕，所謂金身，錦繡此時(shí)幾乎成了犯罪，一個(gè)被屠殺的理由。

接著是烽火，鮮血。于是，不屈的人民開始了長期的斗爭。然而，災(zāi)難、戰(zhàn)爭、貧困、落后、恥辱，卻像無法醫(yī)治的創(chuàng)傷，刻骨銘心。

然而，當(dāng)天安門紅旗冉冉升起，迎著十月金風(fēng)舒展，一位偉人用他那雄渾的祥音向世界宣告中華人民共和國的成立，中華民族沸騰了。他們哭了起來，好像要把壓抑已久的沮喪發(fā)泄出來。

當(dāng)一個(gè)明媚的春天，一位老人在南海畫了一個(gè)圈，圈出了中國人民的新紀(jì)元，圈出了無數(shù)的機(jī)遇和財(cái)富，圈出了多少人的豪情。

而那位老人銅鑄的雕以他慣有的慈祥，笑看國人解放思想，邁著大步走向輝煌。參觀的人仿佛還能聽見他那四川口音：看準(zhǔn)了的，就大膽地試，大膽地闖。

事實(shí)上，自21世紀(jì)來，中國已由原來的不習(xí)慣關(guān)注、評論到坦然接受。因?yàn)槲覀円呀?jīng)站起來了，我們已經(jīng)強(qiáng)大起來了，就像一頭醒過來的獅子，開始顯示它的野心。

我們不是藍(lán)色和灰色的海洋，現(xiàn)在我們有了自己的顏色——多么熱烈莊嚴(yán)的中國紅；我們不是一個(gè)沒有發(fā)言權(quán)、處處被排斥在外的國家。

現(xiàn)在我們可以在國際社會(huì)中投下我們自己神圣的一票。我們不再孤單地站在奧運(yùn)會(huì)的起跑線上，現(xiàn)在我們可以在獎(jiǎng)牌臺(tái)上看到五星紅旗冉冉升起而落淚——為這樣一個(gè)強(qiáng)大的祖國而自豪！

長城在烽火中堅(jiān)定地屹立著，現(xiàn)在它以嶄新的姿態(tài)迎接來自世界各地的朋友。

黃河在轟鳴的炮聲中，它用母親般的愛哺育兩岸有情。

大國正在崛起，大國已經(jīng)崛起。讓我們舉杯一起為這片土地祈福：

美哉，我東方巨龍與天不老！

壯哉，我亞洲雄獅與國無疆！

最新崛起中國道路心得體會(huì)及感悟二

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這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。

課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。12歲的周恩來對伯父所說的“中華不振”的疑惑不解和他在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，正是使他立下“為中華之崛起而讀書“這一偉大志向的導(dǎo)火索，在修身課上，周恩來鏗鏘有力的話語“為中華之崛起而讀書”；是他少年時(shí)代就心系祖國的具體表現(xiàn)。

這是一篇對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好文章。通過本節(jié)課的教學(xué)，會(huì)水到渠成的解決學(xué)生“為什么而讀書”這一古老而又嶄新的問題，

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課文所寫內(nèi)容距離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)，對學(xué)生來說比較陌生，但學(xué)生對敬愛的周總理并不陌生，所以課前讓學(xué)生查找有關(guān)舊中國“外國租界地“的材料，查找帝國主義者侵略者如何侵略中國的資料，查找周總理為振興中華所做的貢獻(xiàn)的資料，課上進(jìn)行交流，以便學(xué)生更好地理解課文。

四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的理解、分析、歸納、朗讀、感悟、小組合作學(xué)習(xí)能力，以此為基礎(chǔ)，在本節(jié)課的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)以上能力的培養(yǎng)。

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第一課時(shí)

1、讀課文，了解大意，理清課文順序，給課文分段。學(xué)習(xí)生字生詞。

2、在小組合作學(xué)習(xí)中提高識(shí)字能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和理解生詞的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字生詞。

教學(xué)難點(diǎn)：給課文分段。

第二課時(shí)

1、有感情地朗讀課文，了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書“這一遠(yuǎn)大志向的過程，深入地體會(huì)周恩來樹立志向的情感歷程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。

2、通過課前收集的資料，加深對課文內(nèi)容的理解。

3、在小組合作學(xué)習(xí)中開闊學(xué)習(xí)思路。

4、感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文中人物的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

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第一課時(shí)

（一）、創(chuàng)設(shè)情境。

1、你知道哪些名人名言？

2、教師多媒體出示周總理的名言：為中華之崛起而讀書。

3、指名讀。

4、大家想知道周總理是在怎樣的情況下說出他讀書的目的的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第25課，為中華之崛起而讀書。

5、教師板書課題，學(xué)生齊讀。

（二）、初讀課文，感知大意，理請線索。

1、教師范讀課文，學(xué)生想從課文中知道了什么？

2、學(xué)生自由讀課文。

3、匯報(bào)：從課文中知道了什么？概括說一說課文寫了一件什么事？

4、課文可分為幾段？

（三）、學(xué)習(xí)生字生詞，

1、教師板書要求學(xué)會(huì)的字和要求認(rèn)識(shí)的字。

2、學(xué)生自由讀生字。

3、指名讀生字。

4、學(xué)生帶著以下要求小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：

（1）、怎樣讀準(zhǔn)要求學(xué)會(huì)的字的音？怎樣記住要求學(xué)會(huì)的字的形？通過書中的生詞和課外的詞理解生字的意思。

（2）怎樣記住要求認(rèn)識(shí)的字的音？

1、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)生字的成果，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

匯報(bào)要求學(xué)會(huì)的字。

（1）、租是平舌音，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)?！皯汀笔顷柶?，強(qiáng)調(diào)不要讀成上聲。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生用比較法記憶：租—祖振—晨嚷—囊

（3）、通過組詞練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“帝國主義、租界地”的意思。

（4）、“凡”的最后一筆是豎彎鉤，“嚷”字右邊分上、中、下三部分，這兩個(gè)字教師邊強(qiáng)調(diào)邊范寫，幫助學(xué)生正確記憶。

匯報(bào)要求認(rèn)識(shí)的字。

（1）、指名讀。

（2）、開火車讀。

（四）、練習(xí)朗讀課文。

（五）、談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。

第二課時(shí)

（一）、談話激趣。

1、出示舊中國東北的“外國租界地”圖片。

2、指名匯報(bào)課前查找的有關(guān)“外國租界地”和“帝國主義列強(qiáng)”的資料。

3、師：12歲的周恩來看到外國租界地的燈紅酒綠、看到中國同胞任洋人欺侮，他是怎樣想的、怎樣做的呢？下面我們就來深入學(xué)習(xí)課文。

（二）、學(xué)習(xí)第一部分，感受少年周恩來關(guān)心國家大事。

1、自由讀第一段，想一想少年時(shí)期的周恩來是一個(gè)怎樣的孩子？

2、指名回答上面的問題。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：少年時(shí)期的周恩來是一個(gè)愛問問題、好奇心強(qiáng)、關(guān)心國家大事、熱愛祖國的孩子。

3、分角色朗讀第一段。

（1）、周恩來的話應(yīng)該怎樣讀？伯父的話應(yīng)該怎樣讀？

（2）、指名分角色讀，師生評議后再指名讀。

（三）、學(xué)習(xí)第二部分，感受少年周恩來胸懷祖國。

1、過渡：租界地對于少年周恩來來說是一個(gè)不解的謎團(tuán)，他一定要弄個(gè)明白。

2、請同學(xué)們自由讀第二段，想一想“中華不振”的含義是什么？你是從哪些句子體會(huì)到的？

3、小組討論后匯報(bào)交流。

4、引導(dǎo)學(xué)生從描寫租界地的街道的句子中體會(huì)帝國主義侵略者的為所欲為和中國巡警的奴顏媚骨。引導(dǎo)學(xué)生從描寫中國婦女被欺侮的句子中體會(huì)中國人任人宰割的悲慘境遇、體會(huì)侵略者的猖狂和中國巡警的麻木不仁。

5、想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說些什么？

6、結(jié)合查找到的資料補(bǔ)充帝國主義列強(qiáng)是怎樣侵略中國的。

7、作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。

8、指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段？（沉痛、悲傷）

（四）、學(xué)習(xí)第三部分，感受少年的周恩來報(bào)國之心的堅(jiān)定。

1、過渡：看到這一切，少年周恩來陷入了深深地沉思之中，12歲的他在想什么呢？

2、指名讀，大家思考，周恩來常常在想什么？

3、匯報(bào)上面的問題。

4、周恩來在沉思中樹立了遠(yuǎn)大的志向——為中華之崛起而讀書。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思？小組討論后匯報(bào)交流。

5、周恩來讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有什么不同，為什么會(huì)不同？

6、指導(dǎo)朗讀周恩來所說的兩句話。讓學(xué)生說說用怎樣的語氣來讀，為什么從而體會(huì)周恩來志向的異常堅(jiān)定，以后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖。

（五）、拓展總結(jié)，升華情感。

1、讀最后一段。

2、知道周總理為中華的振興做了哪些貢獻(xiàn)嗎？學(xué)生結(jié)合查找到的有關(guān)周總理為中華的振興所做的貢獻(xiàn)的材料匯報(bào)交流。

3、學(xué)生談聽后的感受。

4、談一談自己為什么而讀書？

課程資源開發(fā)

1、將舊中國東北“外國租界地”圖片、中國人民慘遭帝國主義侵略者侵略的圖片制成多媒體課件。

2、學(xué)生課前收集有關(guān)“外國租界地”、中國人民慘遭帝國主義侵略者侵略、周總理為振興中華所做的貢獻(xiàn)的資料及名人名言。

最新崛起中國道路心得體會(huì)及感悟三

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1．學(xué)習(xí)生字、新詞。理解“風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。

2．通過反復(fù)朗讀，找出周恩來為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書”的原因。

3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。

4．了解偉人的成長過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報(bào)等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲。

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第一課時(shí)

（一）初步談話，理解課題。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時(shí)候?yàn)槭裁醋x書？

（二）同學(xué)介紹搜集周總理的資料

（三）觀看錄像，感受情景。

看有關(guān)周總理小時(shí)候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長的情景。

（四）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。

1．學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：

（1）讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。

（2）不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號(hào)，待會(huì)在全班交流。

（3）邊讀邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)立下“為中華之崛起而讀書“？

2．生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻?！胺丁汀笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。

3．反饋交流，詞語方面重點(diǎn)檢查“焦點(diǎn)、耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)、鏗鏘有力、諸生“等詞語的意思。

4．學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。

5．課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。

（五）學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

（六）課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)流程

（一）學(xué)習(xí)課文的第一部分。

1．有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會(huì)到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？

2．指名學(xué)生朗讀這一部分。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來的對話時(shí)，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾?，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎......”要讀出疑惑不解的語氣。

3．尊重學(xué)生自身的體會(huì)，不要強(qiáng)求學(xué)生所有的體會(huì)都一樣。教師相機(jī)的作出指導(dǎo)。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會(huì)到周恩來對這些事情的關(guān)注?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾?，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎......”體會(huì)到周恩來是一個(gè)善于觀察周邊的事情。

4．全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分。

1．自由讀第二部分，思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情景？

2．學(xué)生讀完課文后，想象當(dāng)時(shí)的情景，四人小組演習(xí)當(dāng)時(shí)情景。給學(xué)生提供當(dāng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)警察又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說些什么？

3．學(xué)生演完后，談一談作為中國人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？

4．有感情地朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：貧窮落后，受到列強(qiáng)的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。

1．指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？

2．讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會(huì)周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。

3．學(xué)生想一想當(dāng)時(shí)周恩來一個(gè)人在沉思，他沉思什么呢？寫一寫當(dāng)時(shí)他沉思什么？

4．全班交流寫的內(nèi)容。

5．讀這部分，你從周恩來小時(shí)候身上體會(huì)到了什么？

（四）課外延伸。

1．閱讀關(guān)于寫周恩來總理故事的書，從而進(jìn)一步了解偉人。

2．將你所了解的周恩來總理的故事用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲。

最新崛起中國道路心得體會(huì)及感悟四

一個(gè)民族會(huì)因夢想而昌盛，一個(gè)國家會(huì)因夢想而富強(qiáng)，一個(gè)集體會(huì)因夢想而興旺，一個(gè)人會(huì)因夢想而成長。

——題記

中華民族是一個(gè)追夢的民族，一路來，我們拼搏著、進(jìn)步著。我們的祖先創(chuàng)作了偉大的文明，用夢想筑造了輝煌的盛世;用夢想編織了燦爛的文化;用夢想推動(dòng)歷史車輪不斷向前。因?yàn)閴粝胧冀K是中華民族前進(jìn)的目標(biāo)與方向。

中華民族是一個(gè)正在崛起的民族。從《南京條約》等一系列條約的簽訂到九一八事件再到新中國的成立。這其中經(jīng)歷了無數(shù)的滄桑巨變，也是一個(gè)國家成長中的蛻變。如今，中華人民共和國成立了65個(gè)春秋，這個(gè)偉大的民族正一步步走向復(fù)興。

2008年8月8日。這是一個(gè)值得永遠(yuǎn)記住的日子，第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，百年奧運(yùn)的“夢”實(shí)現(xiàn)了。還有神十飛天、玉兔登月、蛟龍?zhí)柹詈摰住@一個(gè)個(gè)驕人的“夢”都實(shí)現(xiàn)了。這些無不展現(xiàn)出中華民族偉大復(fù)興夢的成功，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)100年”的夢想目標(biāo)，我們的夢還將繼續(xù)。

中國夢是中國近代以來最偉大的夢。這個(gè)夢，凝聚了13億中華兒女的共同期盼。對于我們來說，應(yīng)當(dāng)有更多美好的夢想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，要敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢。因?yàn)橹袊鴫艏仁菄抑畨?、民族之夢，又是包括每個(gè)中華兒女在內(nèi)的個(gè)體夢。

“人的生命是有限的，可為人民服務(wù)是無限的，我要用我有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去。”這是雷鋒所說的，也是雷鋒所做的，他把年輕的生命獻(xiàn)給了祖國與人民。這種雷鋒精神，是無私奉獻(xiàn)的精神、是“釘子精神”、是“螺絲釘精神”，是實(shí)實(shí)在在的艱苦奮斗精神。更是一種偉大的共產(chǎn)主義精神。雷鋒精神是中國夢的重要推進(jìn)劑。因此才有了像郭明義這樣的雷鋒人物。如果沒有這些社會(huì)正能量的傳遞，復(fù)興夢是難以實(shí)現(xiàn)的。

雷鋒不僅僅屬于一代人，他的精神已穿越時(shí)空，50多年來的每個(gè)3月5日，人們都以雷鋒的行為精神來學(xué)習(xí)他。

中國夢也是造福世界之夢。中國科學(xué)家袁隆平培育的超級(jí)雜交水稻第三期畝產(chǎn)900公斤高產(chǎn)。這不僅解決了13億中國人民的溫飽問題，還幫助世界上更多的人戰(zhàn)勝了饑餓。

一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人們，他們才有希望，一個(gè)民族知識(shí)關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。要深刻踐行中國夢，要從我們青少年做起，但無論你選擇了什么，目的只有一個(gè)——放飛中國夢。

日月無窮已，江山待后人?？照?wù)`國，實(shí)業(yè)興邦。我們要用汗水與智慧放飛偉大的中國夢。

最新崛起中國道路心得體會(huì)及感悟五

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知識(shí)與技能：

1．認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫十二個(gè)字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1．通過閱讀，理解內(nèi)容，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。

2．有感情地朗讀課文，通過周恩來的所見、所聞，體會(huì)并揣摩人物內(nèi)心的想法。

3．練習(xí)朗讀課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

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教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，通過周恩來的所見、所聞，體會(huì)并揣摩人物內(nèi)心的想法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。

2．有感情地朗讀課文，通過周恩來的所見、所聞，體會(huì)并揣摩人物內(nèi)心的想法。

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《為中華之崛起而讀書》寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事。他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。各層次之間過渡自然，層層推進(jìn)。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：

一是讓學(xué)生了解周恩來立志為振興中華而讀書的志向引發(fā)學(xué)生思考自己讀書的目的，激勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活與國家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起，二是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。

注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。從感知、理解、積累、運(yùn)用等語言實(shí)踐的過程中都應(yīng)該以學(xué)生為主體，在自足感悟的基礎(chǔ)上有序地展開。

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（一）導(dǎo)入課文，整體感知

1．齊讀課題。

2．請同學(xué)們快速讀課文的一至六自然段，邊讀邊思考：面對著繁華、熱鬧的租界地，面對著大伯含糊不清的話語，使他產(chǎn)生了哪些疑問？讀出相關(guān)的語句。

出示課件：

租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎……

3．只有十二歲的周恩來在聽到伯父說的中華不振后提出了這么多的疑問。而“中華不振”這個(gè)詞語在課文中多次出現(xiàn)，看來這個(gè)詞語一定很重要，那么中華不振是什么意思呢？

出示課件：

振：①搖動(dòng)，揮動(dòng)；②奮起，興起； ③救； ④振動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】用指導(dǎo)有感情朗讀的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出周恩來在疑問中不斷地追問和思考，感受周恩來博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向。

（二）深入學(xué)習(xí)，品讀感悟

1．默讀課文的七、八自然段，那周恩來是從哪兒看出了中華不振的呢？畫出相關(guān)的語句并做簡單批注。

出示課件：

認(rèn)真默讀課文的七、八自然段：

周恩來是從哪兒看出中華不振呢？用曲線畫出相關(guān)的語句并將你的感受寫在旁邊。

有感情地讀讀這些語句。

2．全班交流感受。

（1）這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚(yáng)威的巡警。

“這一帶”和“別處”分別指的是哪里啊？

【設(shè)計(jì)意圖】通過比較，讓學(xué)生把感受充分地交流。

（2）而正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)有個(gè)中國婦女正在哭泣，而旁邊站著一個(gè)大個(gè)子洋人，一問才知道這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了。下面請同學(xué)邊讀原文內(nèi)容邊填空。

出示課件：

她原指望（ ）。誰知（ ），反而（ ）。（ ）。但是，（ ），（ ）？只能（ ）。

再讀讀你們剛才填空的內(nèi)容，就這些內(nèi)容你們會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問呢？

將我們體會(huì)到的周恩來的感受通過讀表現(xiàn)出來。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，借助課前查找的資料，學(xué)習(xí)運(yùn)用資料理解課文內(nèi)容談感受。

3．總結(jié)學(xué)法。

通過讀七、八自然段，我們抓住了周恩來的所見、所聞，體會(huì)并揣摩他的想法。這是一種很好的讀書方法，在后面的學(xué)習(xí)中還要用到這樣的方法。之前我們了解了中華不振的字面意思，現(xiàn)在也正是這種方法讓我們和周恩來一樣明白了“中華不振”的真正含義。

教師導(dǎo)語一：當(dāng)時(shí)，中華大地民不聊生，可在這租界地里……

出示課件：（學(xué)生齊讀）

一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚(yáng)威的巡警。

教師導(dǎo)語二：同學(xué)們，在租界地里，我們中國人的遭遇是多么的可憐可悲啊……

出示課件：（學(xué)生齊讀）

她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。

4．師生對讀課文第九自然段。

師：當(dāng)魏校長問大家為什么而讀書時(shí)，有的同學(xué)說──

生：為明理而讀書。

師：有的說──

生：為做官而讀書。

師：也有的說──

生：為掙錢而讀書，為吃飯而讀書。

師：而周恩來卻說──

生：為中華之崛起而讀書。

師：同學(xué)們發(fā)言的場景周恩來看在了眼里，發(fā)言時(shí)說的話他聽在耳中。而他卻一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。就還有我們剛剛學(xué)到的讀書方法猜猜周恩來在想些什么嗎？你們可以結(jié)合上下文或資料來試想，然后把它寫在紙上。

出示課件：

周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。他在想：______________。

周恩來此時(shí)不僅是他回答的語氣是清晰而堅(jiān)定的，更是他經(jīng)過沉思后做出的決定和他遠(yuǎn)大的志向與抱負(fù)，同樣是清晰而又堅(jiān)定。他不但是這樣說的，他的一生也是這樣做的。

（三）總結(jié)全文，感情升華

是??！周恩來就是這樣一個(gè)有著遠(yuǎn)大志向的人，他的一生都在為這個(gè)遠(yuǎn)大的志向而努力奮斗。

出示課件：介紹周恩來的生平事跡。

周恩來的一生不但是這些說的，這么想的，也是這么做的。當(dāng)他聽到中華不振時(shí)想到的是為中華之崛起而讀書，他在思考中產(chǎn)生了問題。當(dāng)他看到我們中國人倍受欺凌時(shí)他想到的還是為中華之崛起而讀書，正因?yàn)樗氲降氖钦衽d中華，不再讓中國人受欺負(fù)，所以才說出了這震撼人心的一句話，讓我們帶著感受再來齊讀課題。

（四）布置作業(yè)，拓展延伸

1．有感情地朗讀課文。

2．請你將周恩來為振興中華而讀書的感人故事講給身邊的人聽。

五、設(shè)計(jì)意圖

積累語言，學(xué)習(xí)寫法。

最新崛起中國道路心得體會(huì)及感悟六

少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，少年智則中國智。少年擁有一個(gè)少年夢，國家擁有一個(gè)富強(qiáng)夢。幾百年來，多少中國炎黃子孫，費(fèi)勁心血，只為祖國更為強(qiáng)盛，民族更加富強(qiáng)，人民更加幸福。要想實(shí)現(xiàn)這一切，就必須擁有一個(gè)夢，那個(gè)夢不大，那個(gè)夢屬于中國!

一顆熱血中國心里住著一個(gè)宏偉中國夢。我是中國人，我的中國夢——實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。盡管說我的夢想有點(diǎn)夸張，有點(diǎn)遙遠(yuǎn)。可誰又能懷疑我的這個(gè)夢?畢竟每個(gè)國人心中都有和我同樣的中國夢，只是有的人沒有明說而已。古往今來無數(shù)炎黃子孫，為了實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大夢想，前仆后繼，奮斗不息。

每個(gè)人來到世上多會(huì)帶來很多夢的翅膀，也許藏在腦中也許藏在心底。夢到底是什么呢?

對于賣火柴的小女孩來說，夢可能就是那一只飄香的烤鵝;對于特兄弟來說，夢可能就是能飛上那美麗的天空;對于拿破侖來說，夢可能就是要坐上法國國王的寶座。

夢境的似真還假、亦真亦幻令人不勝驚嘆、唏噓不已，夢的飄渺、夢的美妙不斷地陶醉著夢中人，這種精神現(xiàn)象曾經(jīng)令多少文人騷客為之神往，多少仁人志士為之奮斗。正是夢的'存在使我們倍加前進(jìn)的勇氣和取勝的信心，因?yàn)閴?，我們的世界更加多彩和美好?/p>

我有夢，中國也有夢。中國正在一步步朝著發(fā)達(dá)國家前進(jìn)著，從封建統(tǒng)治到民主自由;從殖民地到中國崛起，我們的祖國不也是在看似不可能完成的情況下，艱難的走出來了。因?yàn)橹袊鴫簟笔菫閷?shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福而凝聚人心的動(dòng)力，無論面對多少挑戰(zhàn)、多大困難，始終以中華民族深厚的文化積淀和歷史智慧為底蘊(yùn)，給人以希望、給人以信心、給人以力量，使人為之奮進(jìn)。所以近代以來中華民族飽受欺凌，山河破碎、民生凋敝，但“中國夢”在無數(shù)矢志于民族復(fù)興的仁人志士心中從未泯滅過。因?yàn)閴粝氩粶?，希望永在?/p>

“中國夢”是中華民族自強(qiáng)不息的不竭動(dòng)力，牽引著中國前行的腳步?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)以來，匯聚了中華民族先進(jìn)分子的中國共產(chǎn)黨，率先_了“中國夢”找到了實(shí)現(xiàn)“中國夢”的捷徑，隨之一個(gè)浩瀚的鑄夢工程大幕拉起。

我們多是普通的中國人但卻不要以為我們的夢很普通，這夢一點(diǎn)都不普通。因?yàn)?，這是這個(gè)時(shí)代我們大多數(shù)人的夢，恰恰是我們的國家發(fā)展到今天的成果讓我們每一個(gè)人，敢于做自己的夢，并且能夠去實(shí)現(xiàn)自己的夢。我們要沿著前輩的中國夢，把這個(gè)夢繼續(xù)下去，我們每一個(gè)人都有一個(gè)夢想，這就是我們的中國夢。

人生因?yàn)閴舳唢w，人性因?yàn)閴舳鴤ゴ?。因?yàn)橛袎?，我們信念?zhí)著;因?yàn)橛袎?，我們勤勞苦?因?yàn)橛袎?，我們奮勇前行……一個(gè)人需要有夢，有了夢就有了前進(jìn)的動(dòng)力，有了夢就有了前行的方向，成就夢的過程就是享受幸福的過程，夢成為現(xiàn)實(shí)的時(shí)刻就是最幸福的時(shí)刻。同樣，一個(gè)民族也應(yīng)該有夢，一個(gè)全民族都為之奮斗，為之向住的夢想，這夢凝聚了民族精神，指引著前進(jìn)的方向。

由此，我想起了梁起超的《少年中國說》中說的一句話“少年雄于地球則國雄于地球”，而我想這少年就是我們一代又一代的青年，一代又一代的建設(shè)者們，讓我們發(fā)揮自己的聰明和才智，發(fā)揮自己的勤奮和勇敢，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和決心，成就一個(gè)有夢的人，并且努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢，有時(shí)候夢的存在的價(jià)值并不在于它能否實(shí)現(xiàn)，而在于追逐的過程。我們追求的中國夢建立在我們?nèi)找娣睒s發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和文化之上，以祖國的強(qiáng)大為依托，因?yàn)樽鎳?，是我們心中不敗的信念，是我們遭遇困難阻隔時(shí)不敗的信念。我們都為祖國擁有一個(gè)中國夢，這個(gè)夢不大卻很真誠。放飛我們對祖國的夢，放飛我們對祖國的愛，讓我們對祖國的愛與夢自用的翱翔在這個(gè)蔚藍(lán)的天空上。

飛吧!中國夢!