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心得體會
2023年青苗計劃人才培養(yǎng)實施方案(通用9篇)
  • 時間:2023-11-11 21:35:07
  • 小編:GL顧
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一個良好的方案不僅能夠解決當(dāng)前問題,還能為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。方案的制定需要團隊的智慧和協(xié)作,大家的不同意見和建議都應(yīng)該得到充分的考慮。指導(dǎo)方案是幫助解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的具體行動計劃。一個好的方案應(yīng)該能夠充分發(fā)揮團隊成員的優(yōu)勢和專長??偨Y(jié)一個方案時,應(yīng)該清晰地記錄實施過程和成果。

青苗計劃人才培養(yǎng)實施方案篇一

為加快我院醫(yī)學(xué)人才梯隊建設(shè),培養(yǎng)和造就更多的優(yōu)秀青年醫(yī)學(xué)人才,促使各學(xué)科優(yōu)秀人才脫穎而出,提高我院醫(yī)學(xué)綜合實力和技術(shù)水平,特制定本方案。

根據(jù)學(xué)科建設(shè)的需要,以德才兼?zhèn)錇闃?biāo)準(zhǔn),從全院各學(xué)科中擇優(yōu)選拔優(yōu)秀青年醫(yī)學(xué)人才,經(jīng)過計劃培養(yǎng),使他們成為具有扎實理論基礎(chǔ)、豐富臨床實踐經(jīng)驗、領(lǐng)先技術(shù)水平的優(yōu)秀青年人才,為醫(yī)院創(chuàng)建新一代青年醫(yī)學(xué)學(xué)者隊伍,形成各專業(yè)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人梯隊奠定基礎(chǔ)。

醫(yī)院青年人才培養(yǎng)工程方案的實施是在醫(yī)院人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,由醫(yī)院科教科、人事科具體負責(zé)實施和日常管理工作。

(一)選拔范圍:全院臨床、醫(yī)技、藥學(xué)及護理學(xué)科衛(wèi)生技術(shù)人員。

(二)申報者須同時具備下列條件:

2.年齡:40周歲以下(申報當(dāng)年);。

3.學(xué)歷學(xué)位:本科學(xué)士及以上;。

5.計算機:取得江蘇省信息化素質(zhì)培訓(xùn)合格;。

6.職稱:具備中級以上專業(yè)技術(shù)職稱;。

10.近三年內(nèi)無重大醫(yī)療事故、工作差錯,年度考核優(yōu)秀1次以上或獲院級以上表彰。

具備上述條件,擇優(yōu)選拔。

(三)要求:青年人才培養(yǎng)對象所在科室必須能切實保證按培養(yǎng)計劃進行培養(yǎng),并且能保證提供優(yōu)秀導(dǎo)師(一般為學(xué)科帶頭人或科主任)在臨床及科研一線固定帶教。

(一)申請。

1.由個人申請并填寫“青年人才工程培養(yǎng)申請書”。

2.科室(部門)初審后推薦至科教科。原則上每期同一個學(xué)科(專業(yè))推薦人數(shù)不得超過2人。

(二)評審。

1.初審:科教科、人事科根據(jù)有關(guān)要求對申報對象的材料進行資格審查,符合條件者報醫(yī)院人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.考核:對初審符合條件者進行相當(dāng)于大學(xué)英語六級水平的測試;組織學(xué)者進行專業(yè)知識現(xiàn)場提問和答辯;并以投票方法確定青年人才培養(yǎng)對象侯選人。

3.復(fù)審:醫(yī)院人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)考核結(jié)果,提出青年人才培養(yǎng)對象建議名單。

4.公示:經(jīng)復(fù)審后,在醫(yī)院oa網(wǎng)上進行公示,征求職工意見。

5.審定:醫(yī)院人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)劃、學(xué)者評審意見和考核結(jié)果,結(jié)合公示情況,確定青年人才培養(yǎng)對象人員。

(一)導(dǎo)師指導(dǎo):培養(yǎng)對象可自選導(dǎo)師2名(院內(nèi)、院外各一名),在雙方自愿的基礎(chǔ)上簽署培養(yǎng)教學(xué)協(xié)議書。醫(yī)院協(xié)調(diào)確定培養(yǎng)對象的指導(dǎo)老師并督促、指導(dǎo)培養(yǎng)對象跟師學(xué)習(xí)。

(二)理論學(xué)習(xí):培養(yǎng)對象根據(jù)本人的實際情況,在導(dǎo)師指導(dǎo)下選定精讀與泛讀專業(yè)書目,制定讀書計劃,深入學(xué)習(xí),做好讀書筆記,寫出學(xué)習(xí)體會,努力提高理論水平。

(三)臨床實踐:培養(yǎng)對象除了在本院堅持臨床實踐外,培養(yǎng)期內(nèi)需完成至少6個月的上級醫(yī)院定點培養(yǎng)(進修)。掌握新技術(shù)、新療法、新進展。每年參加國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)交流1次以上。

(四)臨床研究:瞄準(zhǔn)本專科前沿,選擇課題進行臨床研究1項以上。

(一)醫(yī)院負責(zé)本工程培養(yǎng)考核方案制定,組織實施,對入選對象跟蹤評估、定期考核。

(二)培養(yǎng)對象所在科室(導(dǎo)師)負責(zé)對學(xué)員的日常工作、學(xué)習(xí)和臨床實踐等情況的督促檢查,為培養(yǎng)對象創(chuàng)造鍛煉學(xué)習(xí)的條件和機會。保證順利完成培養(yǎng)任務(wù)。

(三)培養(yǎng)對象每年須撰寫課題年度進展報告、工作總結(jié),填寫考核手冊,于每年12月10日前報送院科教科;由人事科、科教科組織學(xué)者進行年度考核。培養(yǎng)周期結(jié)束后進行總體考核,周期考核與年度考核相結(jié)合,考核評估的重點是培養(yǎng)對象實際業(yè)務(wù)水平、組織管理能力以及醫(yī)、教、研實績是否按年度計劃完成等。考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格。對出色完成“青年人才工程”培養(yǎng)任務(wù),達到培養(yǎng)目標(biāo),成績顯著的個人給予表彰和獎勵。對因個人原因中斷培養(yǎng)計劃或考核不合格者,醫(yī)院將追回已付出培養(yǎng)經(jīng)費。

(一)醫(yī)院對每位列入計劃的培養(yǎng)對象資助額度為1萬元/年,合計3萬元。設(shè)立獨立帳戶,專款專用。經(jīng)費主要用于培養(yǎng)對象開展相應(yīng)的研究工作、短期培訓(xùn)、參加相應(yīng)的學(xué)術(shù)活動、學(xué)習(xí)經(jīng)費、導(dǎo)師帶教津貼等。

(二)培養(yǎng)經(jīng)費使用管理措施參照“科研經(jīng)費管理措施”。

培養(yǎng)周期為三年/期,每期培養(yǎng)對象10名左右,每三年選拔一次,培養(yǎng)結(jié)束后須在本院工作5年以上。

本方案自職代會通過后執(zhí)行。

青苗計劃人才培養(yǎng)實施方案篇二

第一條:為認(rèn)真貫徹企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃,加快人才的培養(yǎng)、使用,使人才培養(yǎng)工作規(guī)范化、制度化,滿足企業(yè)發(fā)展規(guī)劃對人才的需求,經(jīng)研究,特制定本辦法。

第二條:人才培養(yǎng)堅持“甄才、選才、育才、用才、留才”的用人方針,實行目標(biāo)管理策略,有目標(biāo)、有措施、有責(zé)任、有落實,留住人才,培養(yǎng)人才、用好人才,造就一批年富力強、扎實肯干的企業(yè)人才隊伍。

第三條:為充分調(diào)動各子公司培養(yǎng)人才的工作積極性,經(jīng)研究,設(shè)立人才培養(yǎng)基金,主要用于鼓勵、支持企業(yè)及各子公司在人才培養(yǎng)、管理、使用過程中經(jīng)費的需要。

第二章管理機構(gòu)。

第四條:企業(yè)人才培養(yǎng)實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),分級負責(zé)的辦法。黨支部負責(zé)企業(yè)人才需求計劃的制定及引進,并負責(zé)對各子公司人才培養(yǎng)計劃、措施的指導(dǎo)、監(jiān)督及考評工作。

第五條:各子公司人事主管部門在黨支部的統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)下,負責(zé)對本單位人才的培養(yǎng)、使用和管理工作,企業(yè)本部人才的管理由企業(yè)人力資源部負責(zé)。

具體工作職責(zé):

3、做好人才培養(yǎng)基金的分配、使用和管理工作;。

4、研究人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的各種問題。

第三章管理實施。

第六條:人才培養(yǎng)規(guī)劃的制定。對每年引進的大中專以上畢業(yè)生,都要列為人才培養(yǎng)對象,并根據(jù)所學(xué)專業(yè)和特長制定培養(yǎng)目標(biāo)及措施,做好人才培養(yǎng)規(guī)劃。

第七條:人才的跟蹤考評。對納入人才培養(yǎng)規(guī)劃的各類人員要實行動態(tài)管理,人事部門應(yīng)跟蹤考評,要建立人才培養(yǎng)跟蹤考評記錄,納入人才培養(yǎng)檔案;每季度要對培養(yǎng)對象進行一次考評,并根據(jù)培養(yǎng)人員的工作表現(xiàn)及思想情況在培養(yǎng)方式上進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,激勵人才增強自我完善意識,珍惜機遇,自我加壓,早日成才。

青苗計劃人才培養(yǎng)實施方案篇三

以**發(fā)展觀和人才觀為指導(dǎo),以加強高層次人才隊伍建設(shè)為目標(biāo),在醫(yī)療實踐中加快培養(yǎng)年輕的專業(yè)技術(shù)骨干。

(一)人才無斷層。

當(dāng)醫(yī)院內(nèi)的某個職位由于人員的變動、長假、退休或辭職等種種原因出現(xiàn)空缺時,保證有合適的人選接替這個位置。

(二)順利交接保證目前的人選確實勝過他的前任,而且交接得越快越有利于工作的開展。

培訓(xùn)方式:

(一)根據(jù)和培養(yǎng)對象簽定的“協(xié)議書”和個人培訓(xùn)計劃,采取以在崗位自學(xué)為主,結(jié)合集中培訓(xùn)、跟師學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)交流、進修等多種方式進行培養(yǎng)。

(二)宏觀調(diào)控,統(tǒng)籌安排人才的培養(yǎng),特別是農(nóng)村衛(wèi)生人才培養(yǎng),是一個周期長、投入大、見效慢的系統(tǒng)工程。根據(jù)全院衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要,醫(yī)院的衛(wèi)生醫(yī)療服務(wù)人員要具備執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師及以上執(zhí)業(yè)資格。

(三)為實現(xiàn)這一目標(biāo),我院在衛(wèi)生人才培養(yǎng)方面具體措施為:

1、合理安排各層次人員比例,按照區(qū)衛(wèi)生局的要求進行人員配置。

2、由我院主持農(nóng)村衛(wèi)生人才培養(yǎng)規(guī)劃的實施,保證政策的延續(xù)性。

3、積極統(tǒng)籌調(diào)動衛(wèi)生教育資源,在人才培養(yǎng)上做到優(yōu)勢互補,統(tǒng)籌兼顧。

4、方向明確,形式多樣針對人員的培訓(xùn)以提高學(xué)歷、推廣適宜技術(shù)、講授常見病和多發(fā)病的中西醫(yī)結(jié)合治療為主,積極開展衛(wèi)生??迫瞬排囵B(yǎng)。培養(yǎng)同時應(yīng)重視師承,分層開展。

(一)培養(yǎng)和使用并重。培養(yǎng)人才的目的是為了更好地使用人才,發(fā)揮其價值和潛力。人才也只有在使用中才能更好地得到培養(yǎng)、鍛煉和提高。我院在使用好現(xiàn)有人才的同時,將人才的培養(yǎng)擺上同等重要位置,充分注重挖掘人才潛力,積極探索人盡其才的用人機制,極力為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造有利條件。

1、不拘一格用人才。

(2)通過延聘、返聘等方式,充分發(fā)揮院內(nèi)老醫(yī)師的作用。

2、積極做好繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作,繼續(xù)教育是培養(yǎng)人才的重要途徑。我院從政策、財力和時間上對現(xiàn)有人才給予了大力的支持:

(1)充分發(fā)揮院內(nèi)有臨床經(jīng)驗醫(yī)師的傳、幫、帶作用。

(2)積極鼓勵科室內(nèi)的小講課。各科室每月都要組織1—2次科內(nèi)小講課,或堅持進行疑難病例討論、臨床經(jīng)驗講座等多種形式的學(xué)習(xí)。

(3)聘請上級醫(yī)院的專家來院進行講學(xué)和技術(shù)指導(dǎo)。

3、每年選派優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員外出進修、學(xué)習(xí)根據(jù)需要,醫(yī)院每年選派優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員到上級醫(yī)院進修、學(xué)習(xí)和深造。醫(yī)院要求每位外出人員學(xué)習(xí)回來后要向全院講授所學(xué)的內(nèi)容、體會及外院一些先進的管理經(jīng)驗等。醫(yī)院也會對外出人員開展新技術(shù)情況進行評估。

4、對新職工實行對其進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

(二)積極引進高層次、高素質(zhì)人才和急需緊缺人才,

多形式,多渠道廣納賢才。主動到各醫(yī)學(xué)院?;蛎嫦蛏鐣屑{賢才。想方設(shè)法為優(yōu)秀人才提供力所能及的物質(zhì)條件和工作環(huán)境,以事業(yè)留人,以感情和適當(dāng)?shù)拇隽羧恕?/p>

(三)激勵與考核并重把品德、能力和業(yè)績作為人才評價的重點。臨床醫(yī)師、醫(yī)技人員每年進行一次德、能、勤、績四方面對醫(yī)師進行考核??己私Y(jié)果在院內(nèi)公布,進入醫(yī)務(wù)人員個人檔案,并直接獎金掛鉤。

重視、關(guān)心優(yōu)秀人才的工作和生活情況,聽取他們的建議和要求,幫助他們解決工作上的問題和困難,改善工作條件,為其創(chuàng)造良好和諧的工作環(huán)境。

青苗計劃人才培養(yǎng)實施方案篇四

1999年湖南懷化學(xué)院建立了教育系,從2002年招收學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生,到2015年教育系更名為教育科學(xué)學(xué)院,經(jīng)過14年的探索,我們積極探索和研究省內(nèi)外當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)計劃、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法手段,研究學(xué)前教育發(fā)展趨勢和國內(nèi)外學(xué)前教育最新發(fā)展動態(tài),找準(zhǔn)切入點,突出現(xiàn)代教育技術(shù),突出教師基本功和教師特長。

在教育教學(xué)和科研管理中,重視學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),反映現(xiàn)代教育理念,體現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展、終身學(xué)習(xí)、主體地位,大力提倡教育改革科學(xué)研究,多次重組教學(xué)內(nèi)容和課程體系,近年來先后多次討論、修訂和完善學(xué)前教育專業(yè)的“教學(xué)計劃”,改進課程設(shè)置,調(diào)整課程結(jié)構(gòu)?,F(xiàn)已構(gòu)建了科學(xué)合理的能力課程模塊體系,由最初的“必修課程與選修課程”兩大塊到“必修課程、選修課程、活動課程”三大模塊改革為“大學(xué)公共能力課程、學(xué)前專業(yè)能力課程、兒童教育發(fā)展能力課程”的集知識、素養(yǎng)、能力為一體的課程模塊體系,在本課程體系中,力求優(yōu)化智能結(jié)構(gòu),做到文、理、藝滲透,教育理論知識與實踐能力相結(jié)合的課程體系,充分發(fā)揮課程體系的整體功能和專業(yè)特色。強調(diào)適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展,我們確立了適應(yīng)社會要求的學(xué)前教師專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):即培養(yǎng)面向21世紀(jì),能主動適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,基礎(chǔ)扎實,知識全面,實踐動手能力強,有特長而又全面發(fā)展的幼兒園教育教學(xué)、科研、管理的專門人才。

在方案實踐中,我們以理論知識的應(yīng)用和實踐能力的培養(yǎng)為重點,突出人文社會科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合,擺脫了傳統(tǒng)教育的一味的系統(tǒng)化和教學(xué)模式的束縛。實施教育素質(zhì)和文化素質(zhì)并重;教育教學(xué)操作能力和創(chuàng)新能力并重;思想品德和個性發(fā)展并重;在課程結(jié)構(gòu)上文、理、藝、英并重普修;實現(xiàn)個性特長與全面發(fā)展相結(jié)合。通過加強理論教學(xué),強化實踐教育,開展一系列豐富多彩的社會活動(軍訓(xùn)、社會調(diào)查等)、科技素質(zhì)教育活動(如開設(shè)專門的手工藝制作課程)。

培養(yǎng)方案中,實踐(驗)活動課程總學(xué)時635課時,使得理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例約為6∶4。使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的知識、素質(zhì)能力內(nèi)化為教育教學(xué)能力:即具有實現(xiàn)代幼兒教師和素質(zhì)教育能力,一專多能,一師多用的綜合加特長的骨干教師,從而具備競爭取勝的職業(yè)特質(zhì)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)置了學(xué)前教育教學(xué)和學(xué)前教育研究兩個專業(yè)方向,突出教育理論的學(xué)習(xí)和學(xué)前教育實踐能力的培養(yǎng)。

學(xué)前教育實踐教學(xué)體系設(shè)置,涵蓋三個階段的教育實習(xí)(共計18周)、軍事訓(xùn)練(1周)、社會實踐(8周)、勞動實踐(2周)、專業(yè)實踐等五個部分,總學(xué)時比例占總課程的11%。同時針對學(xué)前教育專業(yè)的特點,有計劃、有指導(dǎo)地對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進行教師基本功訓(xùn)練與測評,指導(dǎo)學(xué)生積極參加校級和系級的校園文化活動;課程教學(xué)中以開展綜合性實驗項目的研究性學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,充分滿足了學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)要求。

1.學(xué)前教師職業(yè)基本功訓(xùn)練:全面開展學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進行教師基本功訓(xùn)練與測評,在大學(xué)四年中,通過有層次、逐步實施的教師基本素質(zhì)和技能的訓(xùn)練與考核是我院實訓(xùn)工作的特色。結(jié)果顯示到2016年4月,學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的三筆字、簡筆畫合格率為100%,考核獲得二甲以上等級水平普通話的學(xué)生有77%,課件設(shè)計合格率達到90%,微課片段教學(xué)考核合格率85%以上。

2.校園文化活動:學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生積極參加校級和系級的校園文化活動。成立并參與了多種多樣的社團活動:舞蹈團、合唱團、結(jié)誼社、野草文學(xué)社、網(wǎng)絡(luò)協(xié)會、航模協(xié)會、教心社、口語藝術(shù)社、致遠書畫協(xié)會等等;積極開展說課、課件制作、教育小論文、簡筆畫大賽、講故事、手工制作、舞蹈創(chuàng)編大賽等各種活動,豐富多樣的校園文化活動既充實了學(xué)前專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,更讓學(xué)生們增長了知識,鍛煉了能力,陶冶了情操。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力及實踐能力,在學(xué)前專業(yè)能力課程模塊中開設(shè)了一定的綜合性實驗項目和研究性學(xué)習(xí)。我院向各教研室下發(fā)了《關(guān)于加強專業(yè)課程研究性學(xué)習(xí)的要求》的通知,各教研室積極開展“綜合性實驗內(nèi)容”研討與教學(xué)工作。學(xué)前教育專業(yè)課程《學(xué)前游戲論》的教學(xué)走出課堂指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐課題“關(guān)于兒童游戲類型的調(diào)查報告”研究性學(xué)習(xí),專業(yè)課程《幼兒園工作管理》的教學(xué),老師組織學(xué)生進行“關(guān)于幼兒園總務(wù)工作調(diào)研”的研究性學(xué)習(xí),專業(yè)課程《幼兒園活動設(shè)計》教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生開展“幼兒園主題活動設(shè)計”的研究,等等,反映了我系在學(xué)前教育實踐教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識與探究能力,注重以實踐操作激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力的特點。

4.多層次的專業(yè)見習(xí)、實習(xí),有效地訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能,提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。教育實習(xí)是我們教科院教育實踐活動的亮點與特色,學(xué)前教育實習(xí)分為教育見習(xí)(1周)、模擬教育實習(xí)(4周)、教育實習(xí)(12周)3個環(huán)節(jié),有計劃、有目標(biāo),有指導(dǎo)地分階段地進行,這種教育實習(xí)體制既讓學(xué)生真實而充分地體驗了未來職業(yè)的甘苦,牢固了專業(yè)思想和職業(yè)理想,更強化了學(xué)生的職業(yè)能力和學(xué)前教育素養(yǎng)。5.加強社會實踐活動。學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)過程中,我們充實學(xué)生的社會實踐,其中模擬實習(xí)4周、專業(yè)實習(xí)12周、學(xué)年論文1周、課程設(shè)計1周、畢業(yè)論文8周、軍事訓(xùn)練(1周)、勞動實踐2周,共18個學(xué)分,占總學(xué)分的10.91%。在課程體系中,開設(shè)了三筆字、教師口語、手工藝制作、音樂、美術(shù)、舞蹈、學(xué)前課程教學(xué)與研究等實踐性、應(yīng)用性非常強課程。制訂了《教師教育專業(yè)學(xué)生教師素質(zhì)訓(xùn)練綱要》,督促學(xué)生進行教師基本技能訓(xùn)練。實施了每年舉辦一次大型文化藝術(shù)節(jié)活動和每年一屆的畢業(yè)生教師職業(yè)技能大賽等大型實踐性活動。以賽促練,強化學(xué)生實踐能力培養(yǎng)。探索性地在開展模擬教育實習(xí)的教育實踐環(huán)節(jié),學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,認(rèn)真準(zhǔn)備,利用微格教室的先進儀器設(shè)備,采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,制作課件,在幼兒園探索性地進行1~2個學(xué)時的語文或數(shù)學(xué)課教學(xué),使學(xué)生了解學(xué)前教育教學(xué)各環(huán)節(jié)。在教育實習(xí)的組織管理中,實行全面管理、全程管理,從校內(nèi)準(zhǔn)備—基地見習(xí)全面實習(xí)總結(jié)交流等各環(huán)節(jié),均安排教師全面指導(dǎo),保證了實習(xí)效果。在廣泛地調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力得到培養(yǎng)。

1.狠抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、建立較完善的教學(xué)管理制度,教學(xué)文件管理規(guī)范。在辦學(xué)過程中,我們新建、修改和修訂涉及教學(xué)管理的文件的有23余項,涉及學(xué)生管理的文件有十多項;上級管理文獻匯編、系部教學(xué)管理文件匯編、教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進度、教學(xué)任務(wù)書、考務(wù)、學(xué)籍管理、教學(xué)檢查等教學(xué)基本文件齊備,管理制度健全,執(zhí)行情況良好。

2.構(gòu)建新型人才質(zhì)量觀。培養(yǎng)未來教師的質(zhì)量是建立在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì),能適應(yīng)小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神學(xué)前教師的基礎(chǔ)上的。我們構(gòu)建的未來教師質(zhì)量觀可以概括為:以師德為核心開展教育;達到本科層次學(xué)術(shù)水平和學(xué)前教師的專業(yè)化水平;具備教育教學(xué)能力、組織管理能力、交流合作能力、活動指導(dǎo)能力、教學(xué)研究能力、綜合評價能力、終身學(xué)習(xí)能力和信息應(yīng)用能力;掌握說、寫、擇、察、調(diào)、問、評、做、彈、唱、跳、畫十二項現(xiàn)代教師基本功。

3.將學(xué)前教師教育專業(yè)教學(xué)、研究與教師素質(zhì)、技能訓(xùn)練“一體化”。理論與實驗、實訓(xùn)相結(jié)合,強化理論教學(xué)的實踐實訓(xùn)功能;以大學(xué)課堂教學(xué)為主,同時把課堂放在學(xué)前一線,強化課堂教育的適應(yīng)性功能;完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié),使其延展到每個學(xué)年,強化教育見、實習(xí)的崗位訓(xùn)練功能;把教學(xué)活動與教學(xué)研究、師范素質(zhì)訓(xùn)練、學(xué)生科技活動、學(xué)生社團活動結(jié)合起來,強化實踐教學(xué)的社會適應(yīng)性功能。從而在培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新能力方面形成特色,全面提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。我們在不斷改善省內(nèi)外已經(jīng)建立的6個教育實習(xí)基地基礎(chǔ)上,學(xué)前教育專業(yè)就近建立專業(yè)教學(xué)實踐點,充分發(fā)揮教育實踐基地和實踐點功能。加深與現(xiàn)有實習(xí)基地的聯(lián)系與協(xié)作,在滿足數(shù)量和保證質(zhì)量的前提下,完善實習(xí)基地對學(xué)生的指導(dǎo)和評估機制。以地方教育行政管理部門、教育實踐基地為依托,構(gòu)建高等院校教師教育與地方學(xué)校的教學(xué)教研互動機制,形成優(yōu)勢互補,為引領(lǐng)地方小學(xué)教育改革做出應(yīng)有的貢獻。

4.通過改革與建設(shè),最終使我院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的知識、素質(zhì)、能力轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)特長,具有實施現(xiàn)代基礎(chǔ)教育教學(xué)和素質(zhì)教育能力,一專多能、一師多用,從而具備競爭取勝的教師職業(yè)特質(zhì)。

青苗計劃人才培養(yǎng)實施方案篇五

為加強我院醫(yī)學(xué)人才梯隊建設(shè),培養(yǎng)和造就一批優(yōu)秀青年醫(yī)學(xué)專家,進一步推動學(xué)科帶頭人后備人才的培養(yǎng),加快提升我院臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)水平,特制定“xxxxxxxxxxx醫(yī)院優(yōu)秀青年醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)星火計劃”(以下簡稱“青年人才星火計劃”)。

青年人才星火計劃擬每2年選拔10名優(yōu)秀青年醫(yī)學(xué)工作者,其中醫(yī)療6名,醫(yī)技2名,護理2名。以在臨床一線帶教為主要方式,經(jīng)過2年有計劃的嚴(yán)格培訓(xùn),使他們成為具有扎實的理論基礎(chǔ)、豐富的臨床實踐經(jīng)驗以及較強科研能力的人才,為形成新一代醫(yī)學(xué)專家隊伍奠定基礎(chǔ)。

醫(yī)院組建xxxxxxxxxxx醫(yī)院人才培養(yǎng)星火計劃領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”)負責(zé)“青年人才星火計劃”的統(tǒng)一組織和實施?!邦I(lǐng)導(dǎo)小組”下設(shè)辦公室(下稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室),辦公室設(shè)在人事科,負責(zé)具體落實日常工作。

(一)“青年人才星火計劃”培養(yǎng)對象的選拔范圍為:全院所有醫(yī)療、醫(yī)技和護理從事一線業(yè)務(wù)工作的專業(yè)技術(shù)人員。

(二)“青年人才星火計劃”的申報人必須符合以下基本條件:

1、愛崗敬業(yè),事業(yè)心強,醫(yī)德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),具有求實、創(chuàng)。

新、協(xié)作和奉獻精神;

2、年齡在40歲以下(申報當(dāng)年1月1日以前出生);

5、近三年內(nèi)無重大醫(yī)療事故、工作差錯,有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

(三)青年人才培養(yǎng)對象所在科室必須能切實保證培養(yǎng)按計劃進行,并能切實保證提供優(yōu)秀指導(dǎo)老師在臨床或科研一線固定帶教。指導(dǎo)老師醫(yī)療、醫(yī)技一般為學(xué)科帶頭人或科主任,護理為護士長或副主任護師。

“青年人才星火計劃”每2年選拔10名優(yōu)秀青年醫(yī)學(xué)人才。按照本人申請,指導(dǎo)老師及科室推薦,公開、公正、擇優(yōu)選拔的原則,經(jīng)專家進行專業(yè)評審后,由“領(lǐng)導(dǎo)小組”審定入選名單。申報和評審的具體程序如下:

(一)申報:“青年人才星火計劃”由個人提出申請,經(jīng)指導(dǎo)老師同意后,由所在科室擇優(yōu)推薦,并報“領(lǐng)導(dǎo)小組”審核確定。

養(yǎng)計劃和措施(包括固定帶教老師的基本情況),由所在科室具體填寫。申報書和推薦書填寫內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤并由業(yè)務(wù)主管部門審核蓋章后,統(tǒng)一報“領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室。

(二)初審:由“領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室根據(jù)申報書和推薦書等相關(guān)材料,對申報人的申報條件進行初審,符合條件者進入筆試和復(fù)審。

(三)筆試:考試內(nèi)容包括專業(yè)基礎(chǔ)知識、臨床實踐技能和英語水平。

(四)復(fù)審:由“領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室組織相關(guān)專家組成評審專家組,結(jié)合筆試成績,根據(jù)“評人為主”的原則,對申報材料進行專業(yè)性的全面評議并排序,“領(lǐng)導(dǎo)小組”根據(jù)排序擇優(yōu)選出面試對象。

(五)面試:由“領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室組織評審專家組對面試對象進行面試。通過申報人的答辯,評審專家根據(jù)申報人的思維能力、基礎(chǔ)理論知識、實際操作能力及發(fā)展?jié)摿Φ冗M行評估,并綜合評估申報人帶教老師的能力、申報人所在科室配套支持力度、學(xué)科環(huán)境氛圍等方面的因素,結(jié)合醫(yī)院學(xué)科建設(shè)的有關(guān)情況,在全面分析和比較的基礎(chǔ)上,采取評分和投票相結(jié)合的方式,客觀公正地作出面試對象擇優(yōu)錄取的排序。

(六)公示:經(jīng)評審專家面試后的擬入選對象,在醫(yī)院公示欄進行公示,征求群眾意見。

(七)審定:領(lǐng)導(dǎo)小組在評審專家組評審結(jié)果的基礎(chǔ)上,結(jié)合公示情況,審定入選“青年人才星火計劃”的培養(yǎng)對象名單。

(一)每位列入計劃的培養(yǎng)對象資助額度為1萬元/年。經(jīng)費主要用于培養(yǎng)對象開展相應(yīng)的臨床科學(xué)研究、培訓(xùn)提升、參加相應(yīng)的學(xué)術(shù)活動等。

(二)培養(yǎng)經(jīng)費由培養(yǎng)對象按制定的計劃由醫(yī)務(wù)科審批后使用。財務(wù)科進行專項管理,實行單獨計帳,??顚S?。因個人原因中斷培養(yǎng)計劃的,已用款全額退還醫(yī)院。

(一)醫(yī)院與培養(yǎng)對象所在科室及其業(yè)務(wù)主管部門簽訂培養(yǎng)人才項目協(xié)議,明確各方的職責(zé)和任務(wù),各司其職、互相監(jiān)督,確?!扒嗄耆瞬判腔鹩媱潯表樌麑嵤?/p>

(二)醫(yī)院除培養(yǎng)經(jīng)費資助外,為培養(yǎng)對象在臨床實踐、學(xué)術(shù)交流、信息傳遞及相應(yīng)的科研等方面創(chuàng)造一定的條件;培養(yǎng)對象所在科室位必須提供必要的支撐條件,并切實保證提供優(yōu)秀老師在第一線固定帶教。

培養(yǎng)對象所在科室在一定期限內(nèi)予以整改,并提交整改報告,“領(lǐng)導(dǎo)小組”視整改情況決定是否撤銷培養(yǎng)計劃,對確實難以按期完成培養(yǎng)計劃的對象,予以撤銷培養(yǎng)計劃。

(四)培養(yǎng)期間,培養(yǎng)對象每年必須完成至少1個科研項目的申報,參加相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)會議1次,完成2篇省級或省級以上論文的發(fā)表,承擔(dān)1次大學(xué)教學(xué)活動和6次實習(xí)醫(yī)生的集中教學(xué)。

(五)各有關(guān)科室根據(jù)培養(yǎng)對象原有基礎(chǔ),因人而異,有針對性地推薦并采取措施加以培養(yǎng)。培養(yǎng)對象所在科室應(yīng)積極在工作、學(xué)習(xí)和日常管理方面為其創(chuàng)造條件和機會,使其在學(xué)術(shù)或技術(shù)崗位上擔(dān)任一定職務(wù),優(yōu)先參加有關(guān)專業(yè)委員會工作,鍛煉其組織能力。

(六)培養(yǎng)計劃完成后,培養(yǎng)對象須認(rèn)真撰寫總結(jié)報告,于培養(yǎng)期限到期后1月內(nèi)將總結(jié)報告及相關(guān)附件(已發(fā)表論文、科研原始記錄或其復(fù)印件、經(jīng)費使用情況等)交由“領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室,由“領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室組織專家進行評議。

(七)經(jīng)費由財務(wù)科和審計科審核管理。

青苗計劃人才培養(yǎng)實施方案篇六

1、以老帶新。對新引進的各類畢業(yè)生和專業(yè)人才,在培養(yǎng)期內(nèi),要安排有豐富工作經(jīng)驗的同志擔(dān)任指導(dǎo)教師,負責(zé)對其思想政治、業(yè)務(wù)技術(shù)上的指導(dǎo)幫助,使他們能快速的成長,盡快地成長為企業(yè)的有用之才。

2、加強培訓(xùn),提高整體素質(zhì)。要積極組織人才培養(yǎng)對象參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),增強其綜合知識水平,使其整體素質(zhì)不斷提高。

3、加強鍛煉,促其成長。對人才培養(yǎng)對象要敢于壓擔(dān)子,提要求。在用人機制上,應(yīng)提供更多的競爭上崗機會,可先壓擔(dān)子,后幫帶,先試用,后定職,通過掛職、定崗等多種形式,促進各類人才的健康成長。

4、提供學(xué)習(xí)深造機會。企業(yè)將根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要,組織、選送部分對企業(yè)做出突出貢獻、具有一定培養(yǎng)前途的優(yōu)秀畢業(yè)生和專業(yè)技術(shù)人員到高等院校、科研單位繼續(xù)深造,使他們真正成為企業(yè)的支柱人才。

5、加強交流、取長補短。要通過多種渠道,為各類人才提供技術(shù)交流的機會,有計劃地選送青年人才到其它省市單位進行學(xué)術(shù)交流、科技合作、參觀訪問或進修學(xué)習(xí),開闊他們的視野。

6、積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活,滿足青年人才物質(zhì)和文化生活需要。關(guān)心他們的工作生活,積極組織各種健康文明的文娛體育活動,增強企業(yè)的凝聚力和向心力。

青苗計劃人才培養(yǎng)實施方案篇七

財經(jīng)學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計劃實施方案(討論稿)為切實提升財經(jīng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵,提高財經(jīng)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量,經(jīng)學(xué)院教職員工充分討論,特制定財經(jīng)學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計劃實施方案。

在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)歸口管理的基本原則,以辦公室、實驗室、教學(xué)系為實施單元,制定相應(yīng)實施細則。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子負責(zé)總體計劃研究、任務(wù)分解、過程控制與總結(jié)。

以“特立交通,經(jīng)濟天下”為辦學(xué)特色,以“深化教學(xué)改革,推動學(xué)科發(fā)展,建設(shè)教學(xué)研究型學(xué)院”為主題,以培養(yǎng)具有“深厚的人文底蘊、強烈的創(chuàng)新意識、寬廣的國際視野、扎實的專業(yè)知識”的復(fù)合型人才為目標(biāo)。

(一)專業(yè)提升計劃。

1.專業(yè)提升計劃目標(biāo)。

“專業(yè)提升計劃”以促進財經(jīng)學(xué)院所有本科專業(yè)內(nèi)涵提升為根本目標(biāo),各專業(yè)通過5年建設(shè),建成在市內(nèi)有較強競爭力、在校內(nèi)擁有比較優(yōu)勢與特色的專業(yè),使我院人才培養(yǎng)質(zhì)量再上一個新臺階。

(1)會計學(xué)專業(yè)。

進一步強化專業(yè)優(yōu)勢與特色,人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力和社會知名度達到市內(nèi)同類院校先進水平,校內(nèi)專業(yè)評估達到“優(yōu)秀”,并爭取通過國家專業(yè)評估與認(rèn)證。

(2)市場營銷專業(yè)。

進一步完善人才培養(yǎng)體系,明確專業(yè)特色與優(yōu)勢,加強實習(xí)基地建設(shè),加強校企合作,人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力和社會知名度達到市內(nèi)同類院校前列,校內(nèi)專業(yè)評估達到“良好”,并積極爭取成為市級特色專業(yè)建設(shè)點。

(3)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)。

進一步完善人才培養(yǎng)體系,培育專業(yè)特色與優(yōu)勢,人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力和社會知名度達到校內(nèi)先進水平,校內(nèi)專業(yè)評估達到“合格”,并積極爭取成為校級特色專業(yè)。

(4)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)。

健全人才培養(yǎng)體系,培育專業(yè)特色與優(yōu)勢,人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力達到校內(nèi)中上水平,校內(nèi)專業(yè)評估達到“合格”,并積極爭取成為校級特色專業(yè)。

2、專業(yè)提升計劃基本思路。

(1)研究專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)定位,明確專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)思路,確定專業(yè)特色和優(yōu)勢建設(shè)方向。

各專業(yè)成立專業(yè)建設(shè)委員會,委員會由外校專家、行業(yè)專業(yè)、校內(nèi)專業(yè)專家構(gòu)成,負責(zé)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

各專業(yè)在研究專業(yè)發(fā)展定位、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案時,必須邀請專業(yè)建設(shè)委員會專家討論、診斷2次以上,由學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)牽頭,各系負責(zé)組織。

(2)完善與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,形成科學(xué)合。

理的課程體系和實踐教學(xué)體系。

在新修訂的人才培養(yǎng)方案中,要進一步突出實驗實踐教學(xué),各專業(yè)在把握總學(xué)分不變的前提下,適當(dāng)增加實驗實踐學(xué)分。形成理論課程、課內(nèi)實驗課程、獨立實驗課程、實訓(xùn)課程、課外實踐課程相互融合相互補充的有機體系。

理論課程的設(shè)置,要符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本方向,突出學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng),要與學(xué)分制密切結(jié)合,逐步實現(xiàn)學(xué)生選課、選師、選時的自由。

(3)加強課程建設(shè),更新教學(xué)內(nèi)容,完善教學(xué)大綱,建設(shè)精品課程。

逐步推行課程負責(zé)人制,完善課程授課質(zhì)量規(guī)范,建立院-校-市三級精品課程體系。

(4)加強教材建設(shè),完善實驗教材。

加強學(xué)院教材規(guī)劃與建設(shè),特別是加強實驗課程大綱與教材的編寫與出版。

(5)加強教學(xué)團隊建設(shè),提升專業(yè)師資隊伍素質(zhì)。

各專業(yè)根據(jù)課程性質(zhì)努力打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)團隊,完善團隊考評機制,加強團隊建設(shè)與學(xué)習(xí),不斷提升專業(yè)教師隊伍素質(zhì)。

(6)加強教學(xué)改革與研究,圍繞專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)開展針對性的改革實踐。

以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為基本目標(biāo),不斷進行教學(xué)改革與研究,加強理論課程、實驗課程、實踐課程的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容及考核方式等方面的改革,并形成一系列改革成果。

(二)學(xué)生實踐能力提升計劃。

(1)更新教育理念,實現(xiàn)從重視學(xué)生知識傳授向重視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。用3-5年時間將各個專業(yè)打造為實踐特色鮮明的應(yīng)用型專業(yè)。

(2)成立學(xué)生實踐工作部,專職管理學(xué)生校內(nèi)外實踐活動。學(xué)生實踐工作部由專業(yè)教師、學(xué)生工作教師、學(xué)生干部組成,每年年初制定實踐計劃,年末提交實踐總結(jié)。

(3)創(chuàng)造學(xué)生校內(nèi)實踐平臺,提升學(xué)生校內(nèi)實踐能力。由學(xué)生實踐工作部與宣傳部、學(xué)工部、后勤總公司密切合作,建立校內(nèi)學(xué)生實踐教學(xué)基地。

(4)創(chuàng)造并拓展學(xué)生校外實踐平臺,提升學(xué)生校外實踐能力。以學(xué)生實踐工作部為主導(dǎo),以學(xué)生社團為依托,組織學(xué)生開展校外實踐活動,創(chuàng)新實踐活動形式和內(nèi)容。

(5)積極組織學(xué)生參與國內(nèi)外各種專業(yè)競賽,不斷提高學(xué)生綜合運用知識的能力和組織能力,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

(三)學(xué)生人文禮儀素質(zhì)提升計劃。

(1)制定財經(jīng)學(xué)院學(xué)生禮儀規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),加強學(xué)生傳統(tǒng)文化教育。

(2)加強學(xué)生文體素質(zhì)培養(yǎng),舉辦形式多樣的學(xué)生文體比賽。

(3)加強學(xué)生職業(yè)道德、社會公德培養(yǎng),構(gòu)建學(xué)生道德檔案,建立學(xué)生道德信息跟蹤系統(tǒng)。

(四)學(xué)生就業(yè)提升計劃。

(1)完善財經(jīng)學(xué)院學(xué)生就業(yè)工作制度規(guī)范,明確學(xué)院、教學(xué)系、教輔人員和專業(yè)教師的職責(zé)。

(2)廣泛聯(lián)系社會行業(yè)單位,建設(shè)學(xué)生就業(yè)實習(xí)基地,拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。

(3)加強學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),更新就業(yè)觀念,創(chuàng)新就業(yè)形式。

(4)通過3-5年時間的建設(shè),會計系簽約率達到校內(nèi)前十位,一次性就業(yè)率超過96%;市場營銷系簽約率達到校內(nèi)前二十位,一次性就業(yè)率超過93%;經(jīng)濟學(xué)系簽約率達到校內(nèi)前三十位,考研率達到20%,一次性就業(yè)率超過90%;國際經(jīng)濟與貿(mào)易系簽約率達到校內(nèi)前三十五位,考研率達到20%,一次性就業(yè)率超過88%。

(一)專業(yè)建設(shè)委員會。

各專業(yè)成立專業(yè)建設(shè)委員會,委員會由外校專家、行業(yè)專業(yè)、校內(nèi)相關(guān)專業(yè)專家構(gòu)成,負責(zé)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展,確定專業(yè)發(fā)展定位,探索專業(yè)發(fā)展特色,診斷專業(yè)發(fā)展問題,提出專業(yè)發(fā)展實施方案。

(二)教學(xué)團隊。

以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ),以相似相近課程群為單元,整合學(xué)院教學(xué)資源,組建優(yōu)質(zhì)教學(xué)團隊。教學(xué)團隊實行負責(zé)人制,設(shè)負責(zé)人1人,每個教學(xué)團隊由若干相關(guān)課程負責(zé)人組成。

(二)科研團隊。

以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ),以教師研究興趣為導(dǎo)向,以教師研究方向為核心,整合學(xué)院科研資源,組建優(yōu)質(zhì)科研團隊。

青苗計劃人才培養(yǎng)實施方案篇八

青年人才星火計劃擬每2年選拔10名優(yōu)秀青年醫(yī)學(xué)工作者,其中醫(yī)療6名,醫(yī)技2名,護理2名。以在臨床一線帶教為主要方式,經(jīng)過2年有計劃的嚴(yán)格培訓(xùn),使他們成為具有扎實的理論基礎(chǔ)、豐富的臨床實踐經(jīng)驗以及較強科研能力的人才,為形成新一代醫(yī)學(xué)專家隊伍奠定基礎(chǔ)。

醫(yī)院組建xxxxxxxxxxx醫(yī)院人才培養(yǎng)星火計劃領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”)負責(zé)“青年人才星火計劃”的統(tǒng)一組織和實施?!邦I(lǐng)導(dǎo)小組”下設(shè)辦公室(下稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室),辦公室設(shè)在人事科,負責(zé)具體落實日常工作。

(一)“青年人才星火計劃”培養(yǎng)對象的選拔范圍為:全院所有醫(yī)療、醫(yī)技和護理從事一線業(yè)務(wù)工作的專業(yè)技術(shù)人員。

(二)“青年人才星火計劃”的申報人必須符合以下基本條件:

1、愛崗敬業(yè),事業(yè)心強,醫(yī)德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),具有求實、創(chuàng)。

新、協(xié)作和奉獻精神;

2、年齡在40歲以下(申報當(dāng)年1月1日以前出生);

5、近三年內(nèi)無重大醫(yī)療事故、工作差錯,有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

(三)青年人才培養(yǎng)對象所在科室必須能切實保證培養(yǎng)按計劃進行,并能切實保證提供優(yōu)秀指導(dǎo)老師在臨床或科研一線固定帶教。指導(dǎo)老師醫(yī)療、醫(yī)技一般為學(xué)科帶頭人或科主任,護理為護士長或副主任護師。

“青年人才星火計劃”每2年選拔10名優(yōu)秀青年醫(yī)學(xué)人才。按照本人申請,指導(dǎo)老師及科室推薦,公開、公正、擇優(yōu)選拔的原則,經(jīng)專家進行專業(yè)評審后,由“領(lǐng)導(dǎo)小組”審定入選名單。申報和評審的具體程序如下:

(一)申報:“青年人才星火計劃”由個人提出申請,經(jīng)指導(dǎo)老師同意后,由所在科室擇優(yōu)推薦,并報“領(lǐng)導(dǎo)小組”審核確定。

養(yǎng)計劃和措施(包括固定帶教老師的基本情況),由所在科室具體填寫。申報書和推薦書填寫內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤并由業(yè)務(wù)主管部門審核蓋章后,統(tǒng)一報“領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室。

(二)初審:由“領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室根據(jù)申報書和推薦書等相關(guān)材料,對申報人的申報條件進行初審,符合條件者進入筆試和復(fù)審。

(三)筆試:考試內(nèi)容包括專業(yè)基礎(chǔ)知識、臨床實踐技能和英語水平。

(四)復(fù)審:由“領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室組織相關(guān)專家組成評審專家組,結(jié)合筆試成績,根據(jù)“評人為主”的原則,對申報材料進行專業(yè)性的全面評議并排序,“領(lǐng)導(dǎo)小組”根據(jù)排序擇優(yōu)選出面試對象。

(五)面試:由“領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室組織評審專家組對面試對象進行面試。通過申報人的答辯,評審專家根據(jù)申報人的思維能力、基礎(chǔ)理論知識、實際操作能力及發(fā)展?jié)摿Φ冗M行評估,并綜合評估申報人帶教老師的能力、申報人所在科室配套支持力度、學(xué)科環(huán)境氛圍等方面的因素,結(jié)合醫(yī)院學(xué)科建設(shè)的有關(guān)情況,在全面分析和比較的基礎(chǔ)上,采取評分和投票相結(jié)合的方式,客觀公正地作出面試對象擇優(yōu)錄取的排序。

(六)公示:經(jīng)評審專家面試后的擬入選對象,在醫(yī)院公示欄進行公示,征求群眾意見。

(七)審定:領(lǐng)導(dǎo)小組在評審專家組評審結(jié)果的基礎(chǔ)上,結(jié)合公示情況,審定入選“青年人才星火計劃”的培養(yǎng)對象名單。

(一)每位列入計劃的培養(yǎng)對象資助額度為1萬元/年。經(jīng)費主要用于培養(yǎng)對象開展相應(yīng)的臨床科學(xué)研究、培訓(xùn)提升、參加相應(yīng)的學(xué)術(shù)活動等。

(二)培養(yǎng)經(jīng)費由培養(yǎng)對象按制定的計劃由醫(yī)務(wù)科審批后使用。財務(wù)科進行專項管理,實行單獨計帳,??顚S谩R騻€人原因中斷培養(yǎng)計劃的,已用款全額退還醫(yī)院。

(一)醫(yī)院與培養(yǎng)對象所在科室及其業(yè)務(wù)主管部門簽訂培養(yǎng)人才項目協(xié)議,明確各方的職責(zé)和任務(wù),各司其職、互相監(jiān)督,確?!扒嗄耆瞬判腔鹩媱潯表樌麑嵤?。

(二)醫(yī)院除培養(yǎng)經(jīng)費資助外,為培養(yǎng)對象在臨床實踐、學(xué)術(shù)交流、信息傳遞及相應(yīng)的科研等方面創(chuàng)造一定的條件;培養(yǎng)對象所在科室位必須提供必要的支撐條件,并切實保證提供優(yōu)秀老師在第一線固定帶教。

培養(yǎng)對象所在科室在一定期限內(nèi)予以整改,并提交整改報告,“領(lǐng)導(dǎo)小組”視整改情況決定是否撤銷培養(yǎng)計劃,對確實難以按期完成培養(yǎng)計劃的對象,予以撤銷培養(yǎng)計劃。

(四)培養(yǎng)期間,培養(yǎng)對象每年必須完成至少1個科研項目的申報,參加相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)會議1次,完成2篇省級或省級以上論文的發(fā)表,承擔(dān)1次大學(xué)教學(xué)活動和6次實習(xí)醫(yī)生的集中教學(xué)。

(五)各有關(guān)科室根據(jù)培養(yǎng)對象原有基礎(chǔ),因人而異,有針對性地推薦并采取措施加以培養(yǎng)。培養(yǎng)對象所在科室應(yīng)積極在工作、學(xué)習(xí)和日常管理方面為其創(chuàng)造條件和機會,使其在學(xué)術(shù)或技術(shù)崗位上擔(dān)任一定職務(wù),優(yōu)先參加有關(guān)專業(yè)委員會工作,鍛煉其組織能力。

(六)培養(yǎng)計劃完成后,培養(yǎng)對象須認(rèn)真撰寫總結(jié)報告,于培養(yǎng)期限到期后1月內(nèi)將總結(jié)報告及相關(guān)附件(已發(fā)表論文、科研原始記錄或其復(fù)印件、經(jīng)費使用情況等)交由“領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室,由“領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室組織專家進行評議。

(七)經(jīng)費由財務(wù)科和審計科審核管理。

青苗計劃人才培養(yǎng)實施方案篇九

企業(yè)核心競爭力本質(zhì)上是結(jié)合戰(zhàn)略、人才、管理、技術(shù)等基礎(chǔ)上構(gòu)成的持續(xù)企業(yè)長期競爭優(yōu)勢的潛力,獲得人才優(yōu)勢是打造企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵所在。企業(yè)為了獲取人才優(yōu)勢,提升核心競爭力,往往會選取大規(guī)模的外部招聘,以滿足人才的需求,而忽略了內(nèi)部人力資源的培養(yǎng)和選拔。導(dǎo)致了人力資源部門面臨這樣的難題:一方面,外部招聘的員工由于缺乏對企業(yè)文化和業(yè)務(wù)狀況的了解,難以在短期內(nèi)發(fā)揮其所在崗位的最大組織效能,并且外部招聘新入職的員工忠誠度較低,可能會進一步導(dǎo)致企業(yè)人才的流失。另一方面,在企業(yè)的內(nèi)部員工看來,他們的潛力積累和提升被上級和企業(yè)管理者所忽視,極有可能挫傷內(nèi)部員工的工作用心性,員工難以看到自我職業(yè)未來的發(fā)展方向與上升空間,從而影響企業(yè)人力資源的穩(wěn)定,這樣的企業(yè)對于人才恐怕很難有長久的吸引力。究其原因,在于人才使用和培養(yǎng)機制方面存在如下問題。

首先,企業(yè)軟環(huán)境。在中國這個講究“人情關(guān)系”的社會氛圍影響下,有部分員工認(rèn)為,企業(yè)人員的引入和晉升大部分依靠與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,構(gòu)成了員工之間缺少信任,甚至因利益相爭而導(dǎo)致內(nèi)部人際關(guān)系緊張;此外,“大鍋飯”的傳統(tǒng)思維,也導(dǎo)致不少員工缺乏動力、不思進取。

第二,缺乏長遠人才培養(yǎng)規(guī)劃。通常企業(yè)中主要靠員工的“師帶徒”模式或自我邊摸索邊學(xué)習(xí)培養(yǎng)工作技能,缺少高技能型和管理型人才的知識的更新與補充。

第三,如今科技信息發(fā)達,職場生力軍多為80后、90后大學(xué)畢業(yè)生,這一職場人群心眼活、想法多、膽識大。企業(yè)在管理人才的過程中,80后、90后常由于新入職場不受看中而跳槽。一旦,企業(yè)人才流失,后備人才培養(yǎng)不足,則會出現(xiàn)人才青黃不接,甚至出現(xiàn)人才危機。

所以,關(guān)注企業(yè)內(nèi)部人力資源的培養(yǎng)和選拔,建立企業(yè)內(nèi)部后備人才梯隊管理機制勢在必行,迫在眉睫。

二、如何留住后備人才。

后備人才問題是當(dāng)今企業(yè)應(yīng)對市場競爭與未來發(fā)展的關(guān)鍵問題。如何用好新生員工與如何把新生員工培養(yǎng)成優(yōu)秀的后備人才,是這個問題的癥結(jié)所在。企業(yè)要想能夠百年長青,需要不斷地增加新鮮血液,并擁有培養(yǎng)優(yōu)秀接班人才的良好機制。

1。招聘遵循“最適合”原則。

在開展招聘工作的過程中,對于人才的引入既要思考企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展需要,又要思考人才自身的需求,綜合各項主客觀因素,選取人才,講究適用、匹配原則。

2。良好的工作環(huán)境。

良好的工作環(huán)境是穩(wěn)定和平衡員工心態(tài)的重要條件。對于人才來說,簡單愉悅工作的環(huán)境、能夠理解下屬推薦的上級、患難與共的同事也許比任何事物都重要。

3。適度的成就感。

企業(yè)要使人才感到值得留下,并且甘愿付出他們的才華與智慧,就務(wù)必給予能干的員工更多的機會,給予工作成績優(yōu)異的員工應(yīng)有的收獲與報酬。

4。知人善用。

給有潛力和發(fā)展的員工更大的發(fā)揮空間,是讓員工心存感激的良方。有了這種感激做基礎(chǔ),就不必擔(dān)心員工會離開了。提高員工對企業(yè)的滿意度和歸屬感,長久以來都是留住人才的好辦法。

企業(yè)后備人才包括管理型與技術(shù)型兩大類,其培養(yǎng)模式也不盡相同。

1。管理型后備人才的培養(yǎng)機制。

(1)管理培訓(xùn)生計劃。是企業(yè)對經(jīng)過篩選的、富有管理潛能的一批新員工,采取系統(tǒng)的、專門的培訓(xùn)、輪崗、導(dǎo)師輔導(dǎo)等培養(yǎng)措施,迅速有效提升其管理技能和工作技能素質(zhì),并逐漸安排其進入企業(yè)管理類崗位承擔(dān)管理職責(zé)。這種方式適合于急需人才的企業(yè)大批地培養(yǎng)新人。

(2)企業(yè)接替規(guī)劃。也稱“接班人接替規(guī)劃”,是企業(yè)透過內(nèi)部人才評價與篩選確定、并持續(xù)關(guān)注那些可能成為中、高層崗位管理人才的高潛質(zhì)員工,對其在工作技能和個人綜合素質(zhì)上進行培訓(xùn)與開發(fā),透過內(nèi)部晉升的方式,安排他們逐步接替企業(yè)重要管理崗位。

(3)人才加速儲備庫計劃。是從總體上為高管崗位發(fā)掘和培養(yǎng)高潛質(zhì)的后備人才。透過富有挑戰(zhàn)性的工作和任務(wù),為這些后備人才帶給學(xué)習(xí)的機會,加速后備人才的成長速度。透過設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)力中心,崗位分析、模擬測試、觀察和評估、反饋和評估報告等四個步驟,對候選后備人才現(xiàn)有綜合潛力與崗位所需要的實際潛力進行全面比較,進而確定具體的培養(yǎng)計劃。

2。技術(shù)型后備人才的培養(yǎng)機制。

(1)崗位技能培訓(xùn)。分為崗前、在崗和轉(zhuǎn)崗三個階段。崗前培訓(xùn)能夠使新員工了解企業(yè)的歷史沿革和文化制度,掌握入職務(wù)必的崗位基本知識和技能。在崗培訓(xùn)主要是明確各個崗位的理論知識、專業(yè)知識和實踐知識。轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)則是當(dāng)員工進行內(nèi)部調(diào)動時,為適應(yīng)新工作崗位而進行的培訓(xùn),以補充新知識、新技術(shù)、新潛力。

(2)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。要制定規(guī)劃,對年輕的技術(shù)人員透過培訓(xùn)給其以深入基層的機會,學(xué)習(xí)一些與未來技術(shù)開發(fā)工作相關(guān)的基本技能;對于中老年技術(shù)人員,要不斷地更新知識,擴大知識視野,持續(xù)不斷創(chuàng)新的活力。

(3)建立技能鑒定制度。隨著培訓(xùn)機制的逐步建立,高技能人才技術(shù)鑒定制度也應(yīng)建立起來。有關(guān)鑒定資料、工種對象、證書發(fā)放以及主持鑒定的主體部門、監(jiān)督部門及其資格認(rèn)定、約束機制等也都應(yīng)隨之完善、補充或修訂,實現(xiàn)用制度來規(guī)范技能教育。

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