聾人手語的學(xué)習(xí)心得體會(實(shí)用12篇)

心得體會是在學(xué)習(xí)或工作中總結(jié)自己的感受和思考的重要方式。寫心得體會時，要注意結(jié)構(gòu)的合理安排，讓讀者能夠清晰地讀出并理解其中的要點(diǎn)。以下是一些成功人士分享的心得體會，他們的經(jīng)驗或許對我們有所幫助。

聾人手語的學(xué)習(xí)心得體會篇一

此次的手語講座是我們網(wǎng)絡(luò)外聯(lián)部手語角策劃的第一期。之前早就想請老師過來，可說好了的老師之后臨時有事不能來。此次為了防止類似事件再次發(fā)生我特地到老師家里請，并反映之前手語課的相關(guān)內(nèi)容，原來老師一直擔(dān)心與胡老師教的相沖突怕同學(xué)們學(xué)糊涂了。經(jīng)過我一番勸說終于協(xié)商好星期六的下午兩點(diǎn)過來講座。接下來就是借教室和通知學(xué)生聽講座了。由于手語課時通知的是1316教室后來借的是1j22教室我先擔(dān)心很多同學(xué)可能錯過了。星期五晚上下雨了老師打電話說咽炎犯了不能講，于是就請她推薦其他人代講，星期六下午一點(diǎn)半我和兩個干事一起到校門口接老師，郭在軍老師幫忙在教室放手語視頻。本以為天氣原因不會有太多人過來，沒想到一下來了八個，除劉老師和高老師外還請來了殘聯(lián)的主席、副主席和其他四位聾人代表。到教室學(xué)生都坐滿了，她們第一次面對這些特殊群體的'聾啞人都很興興奮，同學(xué)也都學(xué)的很投入。

活動開始由劉老師為大家講了一下手語的分類及特點(diǎn)以便后面的學(xué)習(xí)。緊接著就是我們自行分成六組由各個殘聯(lián)代表教我們進(jìn)行互動。在此過程中我體會到每個參與老師及同學(xué)的快樂。她們的臉上洋溢著的笑容證明此次活動是成功的?；顒幼詈笸瑢W(xué)們?yōu)榱吮磉_(dá)對此次佳賓的感激之情表演了手語舞蹈《感恩的心》。各位嘉賓也各自上臺發(fā)表了感慨。他們表示天氣雖然下著雨很冷，但此時他們的心都是火熱的，以后她們還會回來的。

此次活動總的來說效果還是很不錯的。優(yōu)點(diǎn)有：活動的創(chuàng)意很好，對提高同學(xué)們的手語學(xué)習(xí)興趣很有幫助。活動總體控制還可以，每個同學(xué)都積極的參與了。但需要改進(jìn)的還是蠻多的：活動負(fù)責(zé)人的準(zhǔn)備不是很充分，在語言組織方面還有待提高?；顒拥男麄鞣矫孀龅牟皇呛芎茫芏嗟綀龅耐瑢W(xué)都是臨時拉過來的。再就是活動聯(lián)系及分配還需加強(qiáng)。

期待下一期的手語角能更上一層樓！

聾人手語的學(xué)習(xí)心得體會篇二

9月19日我有幸參加湖北省殘聯(lián)系統(tǒng)工作人員“中國手語”中級培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，湖北電視臺同聲翻譯楊曉玲老師親自授課，體現(xiàn)出省殘聯(lián)對手語人才培養(yǎng)工作的高度重視。在這里我談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的認(rèn)識：

培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一次難得的提高個人素質(zhì)的機(jī)遇。作為一名基層殘疾人信訪工作者，我深知，由于信訪部門是窗口，工作中要經(jīng)常接待聽力殘疾人來訪，交流中，他們抱怨我們不會手語，他們很焦急，很惱怒。要做好殘疾人工作，不僅僅是熟悉殘疾人政策法律法規(guī)知識，更要為殘疾人提供個性化的服務(wù)。單位懂手語的工作人員不多，也沒有專門手語翻譯，所以學(xué)好手語也是我們殘疾人工作者必修之課。培訓(xùn)班開班儀式上，省殘聯(lián)副理事長施李國以其親身工作經(jīng)歷，如何更好服務(wù)殘疾人，提高職業(yè)素質(zhì)增強(qiáng)溝通能力，講述了作為一名殘疾人工作者有義務(wù)學(xué)好這門語言的道理，只有這樣，才能更好地為殘疾人服務(wù)。聆聽了省殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的教誨，我更加覺得這次參加學(xué)習(xí)的機(jī)會彌足珍貴，暗下決心，一定要學(xué)有所就、學(xué)有所用、學(xué)有所成。

一是將學(xué)習(xí)由被動向主動轉(zhuǎn)變，克服學(xué)習(xí)上的'困難。由于平常接待處理信訪工作繁雜，自己也是經(jīng)常請教聾人朋友簡單學(xué)一些常用手語，這次有機(jī)會參加專業(yè)老師培訓(xùn)，告誡自己一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，尤其是看到一些理事長帶頭學(xué)習(xí)，還有即將退休的同志也參加此次學(xué)習(xí)，這種精神深深的鼓舞著我，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的勁頭。二是手語的學(xué)習(xí)，一定要堅持學(xué)習(xí)致用。工作實(shí)踐中，多向有經(jīng)驗的同志學(xué)習(xí)、交流，接受、學(xué)習(xí)新事物。大膽的主動的與聾啞朋友“講話”交流，在與他們的交流中注意手勢的變化，積累地方手語詞匯，只有這樣才能真正走進(jìn)他們無聲的世界，與他們心貼心。三是拓展眼界學(xué)識，完善知識結(jié)構(gòu)。此次學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師將中國通用手語與地方手語結(jié)合在一起，深入淺出的講解，既指出共性，又演示不同。這對于我們各個不同地區(qū)的學(xué)員來說開闊了視野，拓展了思路。同時，在與其它地區(qū)的學(xué)員的交流互動中，自己的手語理論、手語動手能力更加豐富，讓我充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，會收到意想不到的學(xué)習(xí)效果。

來自全省各地市州70多名手語培訓(xùn)學(xué)員有地、市州理事長、辦公室主任、也有信訪工作者、特校老師；但是大家不論職務(wù)高低、不分男女老少，都是求知若渴的同學(xué)，各個地區(qū)的學(xué)員組成學(xué)習(xí)小組，兩人一組、三人一團(tuán)，大家都卯足了勁，暗自比學(xué)習(xí)，記、學(xué)、演練一樣都不含糊，省殘聯(lián)就教處領(lǐng)導(dǎo)和上課老師都在不同場合對本期學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果給予充分的肯定。最后的手語考試是采用的現(xiàn)場情景對話，唯有黃石是以給聾啞夫妻做家庭調(diào)解為題材編排的啞劇小品，幽默、搞笑的臺詞，夸張、滑稽的表演，清新脫俗，讓人耳目一新，贏得了在場的陣陣喝彩聲?？脊偬匾庠邳S石地區(qū)學(xué)員名字后面作了重點(diǎn)標(biāo)注，臺下地市州學(xué)員鼓掌要求我們“再來一次”，考完了，還有學(xué)員在興奮談?wù)撝S石學(xué)員的畢業(yè)設(shè)計……通過本次學(xué)習(xí)，我的手語進(jìn)步很大，老師一對一現(xiàn)場教我們的工作常用手語以及一些地方手語，讓我印象深刻。通過團(tuán)隊協(xié)作，使我深切地體會到思想上同心、知識上互補(bǔ)、能力上增值、性格上共融的團(tuán)隊精神所產(chǎn)生巨大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。這次能在很短時間的時間內(nèi)策劃并演繹出公認(rèn)的作品，就是最好的證明。這是大家認(rèn)真鉆研，齊心協(xié)力的成果，充分展示了黃石殘聯(lián)良好地工作和諧氛圍，達(dá)到了預(yù)期學(xué)習(xí)目的。通過此次培訓(xùn)，我在手語能力提高的同時，也看到了自身工作中的不足，在今后的工作中我要更加用心學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作，用不懈的努力做好本職工作，換取聾啞朋友的信任。

聾人手語的學(xué)習(xí)心得體會篇三

的手勢已經(jīng)深深的印在的腦海里。

隨著學(xué)習(xí)的深入，讓我了解到更多的手語，接觸到了更多的聾人朋友。讓我的`世界又增添了一片純凈的畫面。手語不但成為了我們之間交流的工具，也讓我們感覺到了一種最安靜，最純情的語言。使我體會到了，世界上還會有這樣一群特殊的群體，以這樣一種特殊的方式的存在?？赡軇傞_始的同情已經(jīng)慢慢的變成了平等，變成了敬佩。自強(qiáng)的他們有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方了。你會變得無時無刻不再為他們著想，想盡一切可能的辦法來幫助他們。

我個人認(rèn)為學(xué)習(xí)手語是從興趣中來，隨著學(xué)習(xí)的加深，又將這種興奮已經(jīng)升華到了另一個高度。

記得剛開始的手語入門知識，讓更多的朋友了解到手語的發(fā)展，特點(diǎn)，對手語在整體上。

有個一個感觀的認(rèn)識。從手指字母到手語詞匯再到句子，所有新學(xué)員都急切想動起手來，迫切的想學(xué)到更多的手語打法。這個時候是大家興趣最濃烈的時候。也是學(xué)習(xí)手語最急切，最渴望的時候。

但隨著一段時間的學(xué)習(xí)，新的困擾出現(xiàn)了。任何剛開始學(xué)習(xí)手語的人都會在這個時候出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的停滯期或者是怠慢期。為什么會這樣呢？可能剛開始時的好奇，興奮已經(jīng)漸漸變淡，轉(zhuǎn)為平淡。而且因為手語也是一門語言，有著自己的普遍而又不同的特點(diǎn)。既然是語言就要勤加練習(xí)。在最初的接觸詞匯，句子時，可能剛開始學(xué)習(xí)時，對手語的不習(xí)慣再加上又沒有一個完整的語境來幫助大家記憶，所以遺忘的頻率也很大。另一方面，我們學(xué)習(xí)手語的目的當(dāng)然是想更好的和聾人朋友交流，但大家在有了一定詞匯的積累后，卻發(fā)現(xiàn)和聾人交流起來非常吃力。手語存在的方言和聾人們習(xí)慣的打法是最大的阻礙。所以這時，在我們學(xué)習(xí)的中國手語基礎(chǔ)之上，要更多的跟聾人交流，體會他們習(xí)慣打法，語序和語言環(huán)境。讓我們徹底的以一名聾人的身份來和他們交流。不要害怕，膽怯，以真誠的微笑來打破我們之間的斷橋。

聾人手語的學(xué)習(xí)心得體會篇四

這個學(xué)期的我選修了中國手語，每個星期三晚上6：30步行二十分鐘到北校區(qū)上課。一開始，我以為手語是一門非常冷門的選修，因為我們班只有我一個人選，每周一個人孤零零地上課去，于是剛開始有點(diǎn)哀怨。記得第一節(jié)課的時候，老師一開始教了我們手語數(shù)字，之后她要我們玩一個游戲，每個人用手語比出自己的生日，按照日期大小排隊。意想不到的是，班里有好幾對同年同月同日生的同學(xué)。之后老師按照這個順序幫我們排了位置，我的前后左右都是完全不同系的同學(xué)，老師要求我們這個學(xué)期必須認(rèn)識4個不同系的同學(xué)，起碼能叫出他們的名字，打開我們的社交范圍，我覺得很有趣。我前面是外語系商務(wù)英語班的，左邊是規(guī)劃系的，右邊是藝術(shù)系航服班的，后面是工商系人力班的，他們跟我是完全不同的世界，我覺得非常奇妙，更奇怪的是，跟陌生人互相練習(xí)剛學(xué)的手語。課上我們十分活躍，笑料不斷，雖然我們的`手很笨，時常跟不上思維，但是還是學(xué)的很開心。這個星期，我們學(xué)校請來的著名的手語翻譯員為我們講講座，說一說各個地方手語不同之處。那個翻譯老師也是溫州瑞安人，當(dāng)她用溫州方言問，是溫州人的舉個手看看，我們班來自溫州還不少。

在講座中，她說到海倫凱勒。海倫凱勒曾經(jīng)講過一句話：“如果有來生，可以讓我選擇一項殘疾，我會選擇做盲人。因為看不見是人與物的隔閡，而聽不見是人與人之間的隔閡?！蔽覀兪墙∪?，和殘疾人比起來已經(jīng)很幸福，很幸運(yùn)，我們無法了解他們的辛酸，所以我們要學(xué)會知足。老師說：“學(xué)習(xí)手語，即使不能精通也沒關(guān)系，只是可以為這個社會增加一點(diǎn)溫暖而已?！?/p>

上個星期，我坐公車的時候，坐在我身邊的有兩個聽障朋友，他們比劃手語十分快速，坐在公車上的有些人時不時回頭望望，我想他們應(yīng)該覺得奇怪或者憐憫。但殘障人士為這個社會貢獻(xiàn)是很多的，我們要做的事是尊重。

我希望我可以學(xué)習(xí)更多的手語，更好地體會我們現(xiàn)有的幸福。

聾人手語的學(xué)習(xí)心得體會篇五

一個文明的社會是一個應(yīng)該懂得互相尊重的社會，沒有殘疾的人，只有殘疾的社會。

我參加了聾人手語學(xué)習(xí)班，體會很深，主要有以下：

初級班的。

簡單記錄一下指語，也許以后教新隊員的時候能用上?！癰”一定要拇指收在掌心，不然會和“u”相混淆。“c”要打圓，太硬了就變成了美國手語中的“e”?！癳，f”手指要微分?！癵”打的是大寫字母那一橫?！發(fā)”把拇指收回來是姓氏“李”的漢語拼音?！癿”也是麥當(dāng)勞的意思?！皌”拇指和小指彎曲幾次是兔子的意思。

數(shù)字。十幾這樣的數(shù)直接在手勢的基礎(chǔ)上打十。比如十五就是打五的同時食指和中指交叉一次。然后“億”是打成了“y”，但是忘記問老師怎么區(qū)別億和六了，在群里問了后黃姐姐和郝說是口型加語境，然后王說是左手打i右手打y。恩，大概也就是這樣子吧~根據(jù)個人習(xí)慣了。然后，電話號碼直接打，要打一個零，怎么讀的怎么打。小數(shù)同樣，打一個點(diǎn)即可。然后百萬是先打百再打萬，但是聾人老師是向前推出的百的一橫，而不是一般的向右拉，所以??沒看懂??這算是個習(xí)慣？應(yīng)該要記住。

其他沒什么了，基本和四聾老師教得一樣。

別的，簡單溫習(xí)了一下“明白，能，什么，意思”這些用來和老師溝通的手勢。不得不說手語還是學(xué)得太死了，打過“知道”后郝問那“不知道”怎么打，然后我們就老老實(shí)實(shí)的打“不，知道”，結(jié)果卻是“不懂，不明白”那個手勢。我和徐同時“啊”了一聲??我們在手語歌中學(xué)到過那個手勢，還是不會活學(xué)活用，哎??郝說“不”表示否定，知道表示肯定，所以當(dāng)你打出一個否定手勢和一個肯定手勢的時候，[學(xué)習(xí)聾人手語心得(共2篇)]聾人就看不懂了，“是，不是”同理。

最后，郝告訴我們，聾人聽不到你們的笑聲和感慨，聽不到你們的問題，所以你們通常習(xí)慣的感情表達(dá)方式對他們并不適用。只有用你們的表情和動作表現(xiàn)出你們對手語的熱愛，老師們才能更有動力。

手語角。

基本我是一個旁觀者的地位，聽講，看視頻，學(xué)歌??不過也花了不少時間給學(xué)員們做了個自我介紹，至少有這樣一部分是我在參與的，感覺依舊很滿足~呵呵。手語歌不難，基本是意會了，就打了一個大意。估計是為了照顧我們這樣的初級班學(xué)生吧，看著上屆手語角的視頻，真是挺期待的。

表達(dá)。

手語角的班主任說：“手語歌不是手語的全部，也不是學(xué)手語的最佳途徑，不要為了手語歌而學(xué)手語。”恩恩，自己想通之后才發(fā)現(xiàn)身邊這么多人都在這么告訴我，該好好用心去理解才是。

總之~很開心，收獲很多~回校的路上才發(fā)現(xiàn)自己都有點(diǎn)累了，呵呵，可以全身心投入進(jìn)去的手語課，讓我對以后的課程更加期待了。

聾人手語的學(xué)習(xí)心得體會篇六

小時候經(jīng)?？梢栽陔娨暽峡匆娛终Z新聞，不自覺的被這種優(yōu)美的語言打動了，對它產(chǎn)生了好奇。再到千手觀音中聾人演員的完美表現(xiàn)，動人的手勢已經(jīng)深深的印在的腦海里。

隨著學(xué)習(xí)的深入，讓我了解到更多的手語，接觸到了更多的聾人朋友。讓我的世界又增添了一片純凈的畫面。手語不但成為了我們之間交流的工具，也讓我們感覺到了一種最安靜，最純情的語言。使我體會到了，世界上還會有這樣一群特殊的群體，以這樣一種特殊的方式的存在。可能剛開始的同情已經(jīng)慢慢的變成了平等，變成了敬佩。自強(qiáng)的他們有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方了。你會變得無時無刻不再為他們著想，想盡一切可能的辦法來幫助他們。

我個人認(rèn)為學(xué)習(xí)手語是從興趣中來，隨著學(xué)習(xí)的加深，又將這種興奮已經(jīng)升華到了另一個高度。

記得剛開始的手語入門知識，讓更多的朋友了解到手語的發(fā)展，特點(diǎn)，對手語在整體上有個一個感觀的認(rèn)識。從手指字母到手語詞匯再到句子，所有新學(xué)員都急切想動起手來，迫切的想學(xué)到更多的手語打法。這個時候是大家興趣最濃烈的時候。也是學(xué)習(xí)手語最急切，最渴望的時候。

聾人手語的學(xué)習(xí)心得體會篇七

這個學(xué)期的我選修了中國手語，每個星期三晚上6：30步行二十分鐘到北校區(qū)上課，學(xué)習(xí)手語的心得。一開始，我以為手語是一門非常冷門的選修，因為我們班只有我一個人選，每周一個人孤零零地上課去，于是剛開始有點(diǎn)哀怨。記得第一節(jié)課的時候，老師一開始教了我們手語數(shù)字，之后她要我們玩一個游戲，每個人用手語比出自己的生日，按照日期大小排隊。意想不到的是，班里有好幾對同年同月同日生的同學(xué)。之后老師按照這個順序幫我們排了位置，我的前后左右都是完全不同系的同學(xué)，老師要求我們這個學(xué)期必須認(rèn)識4個不同系的同學(xué)，起碼能叫出他們的名字，打開我們的社交范圍，我覺得很有趣。我前面是外語系商務(wù)英語班的，左邊是規(guī)劃系的，右邊是藝術(shù)系航服班的，后面是工商系人力班的，他們跟我是完全不同的世界，我覺得非常奇妙，更奇怪的是，跟陌生人互相練習(xí)剛學(xué)的手語。課上我們十分活躍，笑料不斷，雖然我們的手很笨，時常跟不上思維，但是還是學(xué)的很開心。這個星期，我們學(xué)校請來的著名的手語翻譯員為我們講講座，說一說各個地方手語不同之處。那個翻譯老師也是溫州瑞安人，當(dāng)她用溫州方言問，是溫州人的舉個手看看，我們班來自溫州還不少。

在講座中，她說到海倫凱勒。海倫凱勒曾經(jīng)講過一句話：“如果有來生，可以讓我選擇一項殘疾，我會選擇做盲人。因為看不見是人與物的隔閡，而聽不見是人與人之間的隔閡?！蔽覀兪墙∪耍蜌埣踩吮绕饋硪呀?jīng)很幸福，很幸運(yùn)，我們無法了解他們的辛酸，所以我們要學(xué)會知足。老師說：“學(xué)習(xí)手語，即使不能精通也沒關(guān)系，只是可以為這個社會增加一點(diǎn)溫暖而已?！?/p>

上個星期，我坐公車的時候，坐在我身邊的有兩個聽障朋友，他們比劃手語十分快速，坐在公車上的有些人時不時回頭望望，我想他們應(yīng)該覺得奇怪或者憐憫。但殘障人士為這個社會貢獻(xiàn)是很多的，我們要做的事是尊重。

我希望我可以學(xué)習(xí)更多的手語，更好地體會我們現(xiàn)有的幸福。

聾人手語的學(xué)習(xí)心得體會篇八

手語是一種通過手部和面部動作，用以進(jìn)行交流的語言表現(xiàn)形式。它是聾啞人士最常用的溝通方式，也是跨文化交流的重要工具。在我學(xué)習(xí)手語的過程中，我深深體會到了手語的表達(dá)力和包容性，也感受到了與聽力世界的差異和聾啞人士的生活狀態(tài)。下面我將用五段式的文章進(jìn)行連貫的敘述，分享我對學(xué)習(xí)手語的心得和體會。

第一段：了解手語的起源和重要性。

手語起源于古代，是聾啞人士為了交流而發(fā)展出的一種語言表達(dá)形式。它通過手部和面部動作，以及體態(tài)和表情來傳達(dá)意思。手語的重要性不僅在于滿足聾啞人士的交流需求，還是促進(jìn)跨文化交流的重要工具。學(xué)習(xí)手語可以打破語言障礙，幫助人們更好地理解聾啞人士，并與他們產(chǎn)生共鳴。

第二段：手語的表達(dá)力和包容性。

手語是一種富有表情和動作的語言形式，它能夠傳達(dá)豐富的情感和意義。在學(xué)習(xí)手語的過程中，我發(fā)現(xiàn)手語可以表達(dá)各種各樣的情緒，包括喜悅、憤怒、傷心等。手語的表達(dá)力不僅僅在于手勢的形狀和動作，還受到面部表情、身體語言和聲音的影響。手語還具有包容性，不同地區(qū)和文化的手語有一定的差異，但基本的溝通方式和手勢是相通的。

第三段：與聽力世界的差異和適應(yīng)。

學(xué)習(xí)手語的過程中，我感受到了與聽力世界的差異。在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)手語的語法和結(jié)構(gòu)與口語有所不同，需要重新學(xué)習(xí)。手語更注重空間和方向的表示，以及連貫的動作。在進(jìn)行手語交流時，我還需要注重與他人的視線對準(zhǔn)，以便對方能夠看清我的手勢。在學(xué)習(xí)手語的過程中，我逐漸適應(yīng)了這樣的溝通方式，并學(xué)會了更好地與聾啞人士進(jìn)行交流。

第四段：聾啞人士的生活狀態(tài)和需求。

通過學(xué)習(xí)手語，我更好地了解了聾啞人士的生活狀態(tài)和需求。由于無法使用聽覺來進(jìn)行交流，聾啞人士面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。而手語的普及和使用，對于聾啞人士來說意義重大。它不僅讓他們能夠更好地與聽力人士交流，還能幫助他們?nèi)谌肷鐣@得更多的機(jī)會和尊重。

第五段：學(xué)習(xí)手語的收獲和啟示。

通過學(xué)習(xí)手語，我不僅僅學(xué)會了一種新的語言表達(dá)形式，更深刻地體會到了交流的重要性和包容的力量。手語的表達(dá)力和包容性讓我對不同文化和不同背景的人們有了更多的理解和共鳴。此外，學(xué)習(xí)手語也讓我更加珍惜自身的聽力能力，并意識到溝通是一種珍貴的能力，需要我們保持開放和包容的心態(tài)。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)手語，我深刻感受到了手語的表達(dá)力和包容性，也更好地理解了聾啞人士的生活狀態(tài)和需求。學(xué)習(xí)手語的過程中，我逐漸適應(yīng)了與聽力世界的差異，也收獲了與聾啞人士交流的能力。學(xué)習(xí)手語讓我對交流有了新的認(rèn)識和啟發(fā)，使我更加珍惜自身的能力，并愿意與他人分享和理解。

聾人手語的學(xué)習(xí)心得體會篇九

學(xué)習(xí)手語是一項非常有趣和有意義的事情。通過手語，我可以與聽覺障礙的人進(jìn)行交流和溝通，為他們帶去溫暖和關(guān)懷。在過去的一段時間里，我積極拓展了自己的手語技能，下面我將分享一些學(xué)習(xí)手語的心得體會。

首先，學(xué)習(xí)手語需要耐心和堅持。手語是一種全新的語言形式，對許多人來說是一項挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)初期，我經(jīng)常出現(xiàn)手勢錯誤或者發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。然而，我意識到克服這些問題需要時間和耐心。因此，我制定了一個學(xué)習(xí)計劃，每天都堅持練習(xí)手語，無論是通過觀看教學(xué)視頻、閱讀手語書籍還是參加手語培訓(xùn)班。通過專注和堅持，我逐漸提高了手語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

其次，了解手語的文化背景非常重要。手語不僅僅是一種手勢的排列，它也包含了一種特定的文化和價值觀。通過對手語文化的學(xué)習(xí)，我更加了解了聾人群體的生活和習(xí)慣。我了解到，手語不僅僅用于傳遞簡單的信息，還可以表達(dá)情感、描述物品特點(diǎn)等等。例如，在一些手語文化中，手勢的速度和力度可以決定表達(dá)的情感強(qiáng)度。學(xué)習(xí)手語讓我更好地理解了聾人的生活，并且能夠更加敏感地理解他們的需求。

另外，與聾人交流和實(shí)踐是學(xué)習(xí)手語的重要一環(huán)。紙上得來終覺淺，通過與聾人直接交流，我才真正體會到手語的魅力和靈活性。在手語培訓(xùn)班上，我結(jié)識了一些聾人朋友，通過與他們一起交流，我獲得了更多的實(shí)踐經(jīng)驗和技巧。他們不僅幫助我糾正了手勢中的一些錯誤，還分享了一些生活中有趣的故事。這些交流經(jīng)驗讓我更加深入地體會到手語的重要性和實(shí)用性。

最后，學(xué)習(xí)手語也提高了我的跨文化溝通能力。隨著全球交流的加深，跨文化溝通已經(jīng)成為一項非常重要的技能。學(xué)習(xí)手語讓我更加開闊了自己的視野，了解了不同文化和背景的人們。同時，學(xué)習(xí)手語也讓我更加靈活地運(yùn)用非語言交流技巧，例如肢體語言和面部表情。這些技巧在面對其他文化背景的人們時也非常有幫助。

總的來說，學(xué)習(xí)手語是一項非常有意義和有趣的事情。通過學(xué)習(xí)手語，我不僅能為聽覺障礙的人群帶去關(guān)懷和支持，還能提高自己的溝通技巧和跨文化溝通能力。雖然學(xué)習(xí)手語需要耐心和堅持，但是它將為我?guī)砀嗟氖斋@和成長。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)手語，為打破溝通障礙做出更多的貢獻(xiàn)。

聾人手語的學(xué)習(xí)心得體會篇十

在生活中，人與人之間的交流是非常重要的。而不同的人群之間，由于各自的背景和條件差異，可能存在語言上的溝通障礙。因此，學(xué)會一種特殊的交流方式就變得尤為重要。手語作為一種無聲的語言，成為了許多聽障朋友們的交流工具。在我最近的一次活動中，我有幸學(xué)習(xí)了初步手語，深刻體會到了手語交流的魅力和樂趣。下面，我將從學(xué)習(xí)初步手語的動機(jī)、學(xué)習(xí)手語的過程、練習(xí)手語的方法、與聽障朋友溝通的體驗以及手語對我的影響等五個方面，與大家分享我的心得體會。

首先，我學(xué)習(xí)初步手語是出于對聽障朋友溝通需求的關(guān)注。雖然我并不認(rèn)識太多聽障朋友，但在我生活的社區(qū)中，我偶爾會遇到一些打字即時翻譯設(shè)備出故障的聽障人士。他們不懂普通話，也不會使用手語。于是，我心生一種渴望，渴望能夠與這些聽障朋友溝通交流，渴望能夠幫助他們解決交流中的困擾。正是出于這樣的動機(jī)，我決定學(xué)習(xí)初步手語。

其次，學(xué)習(xí)初步手語的過程并不容易，但是我依然堅持下來。最初，我在網(wǎng)絡(luò)上搜索了一些手語學(xué)習(xí)資料，并進(jìn)行了簡單的自學(xué)。接著，我報名參加了一次手語學(xué)習(xí)班，在老師的引導(dǎo)下，我學(xué)會了手語的基本字母和數(shù)字，以及一些日常用語。在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)手語與普通話之間并不完全對應(yīng)，需要讓我大腦重新理解和接受，這對我來說是一種挑戰(zhàn)。但是，我始終相信只要堅持下去，就一定能夠掌握。

第三，為了更好地提高手語的流利度，我采取了一些有效的練習(xí)方法。首先，我每天都會花一定的時間進(jìn)行手語的練習(xí)。尤其是每當(dāng)我有空閑時間的時候，我就會拿出筆記本，記錄下一些手語單詞，然后進(jìn)行默寫練習(xí)。其次，我會主動尋找聽障朋友進(jìn)行交流，向他們請教一些手勢和表情的用法。通過不斷的實(shí)踐和練習(xí)，我的手語水平逐漸提高。同時，我還結(jié)識了許多聽障朋友，與他們建立了深厚的友誼。

與聽障朋友溝通的體驗是我學(xué)習(xí)初步手語過程中最寶貴的收獲之一。記得有一次，我與一位聽障朋友進(jìn)行對話，對方勉強(qiáng)能夠聽懂我的普通話，但是用手語進(jìn)行交流的時候，他的臉上洋溢著燦爛的笑容。通過手語，我們的交流變得更加迅速、準(zhǔn)確和愉快。而在以往，當(dāng)我們通過打字翻譯設(shè)備進(jìn)行交流時，必定會有時間上的延遲和理解上的困擾。這次交流讓我深刻認(rèn)識到了手語的重要性，也更加堅定了我學(xué)習(xí)手語的決心。

最后，學(xué)習(xí)初步手語對我產(chǎn)生了積極的影響。首先，學(xué)習(xí)手語增加了我的語言能力，不僅讓我有了一門與聽障朋友進(jìn)行交流的技能，也使我對語言學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識。其次，手語學(xué)習(xí)讓我了解到了聽障朋友的困境和需要幫助的地方。我意識到，作為一個有能力的人，我們應(yīng)該盡自己的一份力量去幫助那些需要幫助的人。最后，通過與聽障朋友的交流，我認(rèn)識到他們和我們一樣，都有夢想和期盼，他們值得我們尊重和關(guān)愛。

總之，學(xué)習(xí)初步手語是我近期的一次寶貴經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)手語，我不僅拓寬了自己的視野，還體會到了手語交流的魅力和樂趣。我希望今后能夠繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的手語水平，為聽障朋友提供更多的幫助和支持。同時，我也呼吁更多的人能夠關(guān)注聽障人士的需求，為他們創(chuàng)造一個更美好的社會。

聾人手語的學(xué)習(xí)心得體會篇十一

藝術(shù)，其實(shí)就是一種具有審美價值的形式或結(jié)構(gòu)，或者說，是一種有意義的、高級的形式和結(jié)構(gòu)。無論是繪畫、雕塑，還是戲劇、建筑，甚至音樂、舞蹈，都是以一種相對整一的、富有內(nèi)涵的形式和結(jié)構(gòu)呈示出來的，除了建筑和工藝這些特殊的形式之外，藝術(shù)主要訴諸人們的精神。藝術(shù)的創(chuàng)作很少來自于直接的功利性。

藝術(shù)的欣賞就是對美的發(fā)現(xiàn)和感情，那么美在哪里呢？美就在你的心中。審美既是一種可以通過判斷來定性的認(rèn)識活動，也是一種可以通過形象來體認(rèn)，通過快感來表述的體驗活動。畫家詩人創(chuàng)造的美，就是他們心靈創(chuàng)造的意象，獨(dú)辟的靈魂，那么什么是意境呢？因人于世界接觸關(guān)系層次的不同而有不同的表現(xiàn)?；蚴菫闈M足生理的物質(zhì)的需要而有功利的境界；或是因人群公共互愛的關(guān)系而有倫理的境界；或是因人群組合互制的關(guān)系而有政治的境界；或是因研究物理追求智慧而有的學(xué)術(shù)境界；或是因欲近本人歸真，冥合天人而有的宗教境界。功利境界主于利，倫理境界主于愛，政治境界主于權(quán)，學(xué)術(shù)境界主于真，宗教境界主于神?；瘜?shí)景而為虛境，創(chuàng)形象而為象征，使人類最高的心靈具體化，肉身化。

對藝術(shù)的投入，就有美感的誕生；對藝術(shù)的展示就有美麗的縮放！或許一切美的光都來自心靈的源泉。一個意韻，我想就應(yīng)該是一個情與景的結(jié)晶，深入了才可得鏡中花，水中月。散步于美學(xué)中，亙古不變的——芳香泗溢！然而，美是有相對性的。美的相對性是美和審美的辯證屬性的重要方面，它與美的絕對性之間呈現(xiàn)出既對立又統(tǒng)一的辯證關(guān)系。美的相對性具有三方面含義，其一是指審美對象自身對美的表現(xiàn)有程度的區(qū)別，這種表現(xiàn)程度的差異性是以對象自身屬性為基礎(chǔ)的；其二是指不同審美主體對同一審美對象會產(chǎn)生不同的審美感受，即使同一審美主體在不同條件下對同一對象的感受也有程度差異甚至截然相反，這是美感的相對性；其三是隨著主客觀因素及其關(guān)系的歷史發(fā)展和審美活動的逐步深化，主體的審美情趣將呈現(xiàn)出多層次、多趨向的狀況，因而審美標(biāo)準(zhǔn)具有相對性。美的相對性的三種情況在美學(xué)史上的均被注意到，古希臘赫拉克利特所謂“最美麗的猴子與人相比也是丑的”就意識到美本身的相對性，中國古代關(guān)于人體美的標(biāo)準(zhǔn)變遷如“環(huán)肥燕瘦”也顯示出人們對美的相對性的思考。

美是人們對生活的一種向往，也是對追求的一種期望，女人的美是一種修飾，男人的美是一種氣質(zhì)，孩子的美是天真，老人的美是歲月的烙印；美是一種文化，是一種無法用語言來表達(dá)的情感體現(xiàn)，這也正是幾千年來人類所追求的一種精神。

藝術(shù)美學(xué)離不開藝術(shù)的哺育，但也缺不了哲學(xué)的引領(lǐng)。藝術(shù)美學(xué)是各種藝術(shù)學(xué)學(xué)科群皇冠上的明珠。這就意味著它只有充分汲取各門藝術(shù)的精華、不斷充實(shí)自己才能“成其大者”，進(jìn)而贏得其他藝術(shù)學(xué)科的由衷臣服，確立自己的王者地位。

如果它疏離了與各門具體藝術(shù)的血脈聯(lián)系，就會在空洞化中走向死亡。并且藝術(shù)美學(xué)是一門源于哲學(xué)的理論學(xué)科，必須堅持自己的哲學(xué)追求。可當(dāng)今的藝術(shù)美學(xué)不是缺乏藝術(shù)，就是缺乏哲學(xué)，抑或兩者都缺乏。

中國有個著名的美學(xué)家叫朱光潛，朱老教授有句話說的非常的好，他說“不懂藝，莫談美。不懂藝，莫談美”。我為什么談藝術(shù)美學(xué)呢？因為你要研究美學(xué)，不懂藝術(shù)，你不要去談美學(xué)，因為你研究美學(xué)，要有藝術(shù)創(chuàng)作，要有藝術(shù)家的體驗，沒有這個體驗的話，你很難理解美，所以真正好的藝術(shù)作品，做到極至，那就是一種大美東西。什么是美？美是人們在認(rèn)識對象世界中，獲得自由的一種感性顯現(xiàn)，美就是那種感性顯現(xiàn)的自由，沒有自由不可能有人們的審美，不可能有美。美是人的自由表達(dá)！所以離開人的自由，不可能有對美的理解。藝術(shù)讓我們的人生美麗，而人生本身就是一種藝術(shù)。熱愛藝術(shù)，熱愛真正的藝術(shù)。因為藝術(shù)給你源源不斷的創(chuàng)作之源，給你源源不斷的創(chuàng)作的靈感性。熱愛美學(xué)。因為美是人的一種自由狀態(tài)。而審的過程，是我們最高的一種存在狀態(tài)，所以大家只要看看現(xiàn)代西方，就會明白為什么會有當(dāng)今這個物欲橫流，商品大潮，市場經(jīng)濟(jì)，人性墮落，人心不古的社會。大家一定要堅守自己和尋找自己真正的精神家園。而這個精神家園真正的、最后的守望者，就是那些純藝術(shù)和純美的守望者。也許只有這樣我們才能做到像里爾克在詩中所說的那樣“縱使你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開，到世上最寂寞的所在，往后的歲月，它依然會在你的心底徘徊。”

在美學(xué)史上藝術(shù)哲學(xué)有藝術(shù)按照從感性過渡到精神、精神性逐步超越物質(zhì)性的方向形成一個依次的類別系統(tǒng)的原則。并把藝術(shù)分為實(shí)在的與理想的兩大系列：實(shí)在系列包括音樂、建筑、繪畫和雕刻，而理想的系列則包括文學(xué)的各種形式：抒情詩、史詩和戲劇。在每個系列中最后都將趨于統(tǒng)一。

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聾人手語的學(xué)習(xí)心得體會篇十二

今年四月中旬，我校計劃在紅旗影劇院舉辦“第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)閉幕式”活動，我的任務(wù)是負(fù)責(zé)排練手語表演《隱形的翅膀》。這是一首感恩的歌曲，主題是在人的成長道路上離不開呵護(hù)我們的爸爸媽媽，也離不開諄諄教誨的老師和相依相伴的伙伴們，只要是在我們成長的道路上付出愛心的人都是我們隱形的翅膀。我從五六年級精心挑選了23名女同學(xué)參加排練。為了更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵，我在中間安排了一個學(xué)生真情告白的環(huán)節(jié)，表達(dá)對父母、老師和朋友的感激之情。節(jié)目排練取得很好的效果，一切就緒?？删驮诠?jié)目彩排后的晚上，我收到了一個短信，短信是我班的學(xué)生陳慶男發(fā)來的'，她是我們班的班長，也是參加手語表演的同學(xué)之一。她告訴我說她想借這個節(jié)目表演來對爸爸和媽媽講幾句話（節(jié)目演出，邀請部分家長參加）。因為她的爸爸和媽媽鬧離婚好長時間了，弟弟幼小，他想擁有完整的家。看完短信，我的眼睛濕潤了。一是感嘆孩子家庭的不幸，二是感嘆孩子為了挽救一個家庭的良苦用心，她想利用這樣一個機(jī)會喚回爸爸，為自己和弟弟維持一個完整的家！然而，孩子的普通話說得不好，發(fā)音不準(zhǔn)而且聲音發(fā)顫，這樣會不會影響節(jié)目的效果呢？我仔細(xì)地回味著孩子的短信，我似乎感覺到一顆脆弱的心靈對幸福的企盼，此時，孩子多么需要那對隱形的翅膀啊，作為老師，如果連孩子追求幸福的起碼要求都無法滿足，那教育還有什么意義？我答應(yīng)了孩子。

第二天節(jié)目正式演出了，伴隨著優(yōu)美的音樂和不斷變化的舞臺燈光，孩子們熟練地表演著手語操，給觀眾耳目一新的感覺。到中間過門時，陳慶男從隊伍中走到前臺動情地說：“爸爸，我很高興，您今天來看我的演出。我知道，您開車掙錢養(yǎng)家很辛苦，可是不管怎樣，您總是抽時間回家來，對我們噓寒問暖。最近，不知怎么了，您和媽媽鬧得不可開交，您已經(jīng)好久沒有回家了，我們都非常地想念您。我知道，看完我的演出后，您又要走了，我想對您和媽媽說，你們就是我隱形的翅膀，缺一不可。有了你們的愛，我才會向更高更遠(yuǎn)的天空飛翔！爸爸，您留下吧，我們需要你！”孩子哽咽了，那并不標(biāo)準(zhǔn)的普通話字字流露出一個真，句句震撼著每一個觀眾的心靈，臺下掌聲雷動，為她的真情表白鼓掌！為她的小小年紀(jì)承受不應(yīng)該承受的生活之重而鼓掌！為挽留這個完整的家而鼓掌！我的眼睛再次濕潤了。人們常說“可憐天下父母心”，我卻要說“可憐天下孩子心！”能擁有一個完整的家，這只是孩子最基本、最合理的要求啊。