關(guān)于研究生開題報告格式及內(nèi)容要求范文(實用8篇)

報告通常包含著對某一事件、現(xiàn)象、問題或研究結(jié)果的描述和解釋。報告的數(shù)據(jù)和圖表應(yīng)該清晰可讀、有力地支持觀點。最后，希望這些報告范文能夠?qū)δ阕珜懲昝赖膱蟾嫣峁椭蛦⒌稀?/p>

關(guān)于研究生開題報告格式及內(nèi)容要求篇一

1、選題的目的和根據(jù)，闡明選題的實際意義。引見國際外研討情況和本人的想象以及課題的學術(shù)和實踐使用價值。

2、自己對展開論題任務(wù)的想象，詳細研討內(nèi)容和重點要處理的成績，指出將在哪些方面有所停頓和打破及能夠到達的程度。

3、論題研討擬采用的研討方式和手腕，論文根本內(nèi)容框架。

4、研討進程中能夠遇到的成績及處理方法的預案。

5、論文任務(wù)的總體布置及方案。

報告人提早將《開題報告》交系辦公室，由系布置審核，并將《開題報告》分送每位成員，報告會的工夫由系確定并報研討生部。開題報告審核小組由系主任、教研室擔任人、報告人導師、相關(guān)學科及標的目的'的研討生導師組成，成員為五名擺布。

報告會順序：

1、系主任頒布發(fā)表報告者具有開題報告資歷；

2、報告人導師引見報告者狀況；

4、審核小組成員就相關(guān)成績進展發(fā)問；

1、開題報告普通在第三學期進展〔作曲系可在第二學期末進展〕。

2、該任務(wù)是對研討生學位論文選題的考核，未獲準者，不得進入。

3、假設(shè)改題，需重新進展開題報告審批。

4、在審核小組評議后，審批、備案、存檔并正式進入。

5、《開題報告》交研討生部備案。

關(guān)于研究生開題報告格式及內(nèi)容要求篇二

五、擬解決的關(guān)鍵問題。

(1)項目實施工程中單獨分析成本與進度要素的缺陷。

(2)如何運用綜合的分析方法分析項目成本管理中存在的成因及應(yīng)對方法。

六、論文寫作提綱。

七、寫作計劃。

2011.05.06～2011.05.31收集資料，分析資料。

2011.06.01～2011.06.06確定選題，撰寫開題報告。

2011.06.07～2011.06.30編寫論文提綱并完善修改。

2011.07.01～2011.10.01編寫并修改論文。

2011.10.02～2011.11.30完善論文，準備答辯，裝訂成冊。

八、參考文獻。

[1]畢星，翟麗，項目管理，上海：復旦大學出版社，2000。

[2]王雪青，國際工程項目管理，北京：中國建筑工業(yè)出版社，2000。

[3]王生謙，施工項目成本管理初探，科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2004。

[4]戴維克利蘭，項目管理：戰(zhàn)略設(shè)計與實踐，北京：機械工業(yè)出版社，2002。

[5]高志，現(xiàn)代企業(yè)項目管理，北京：化學工業(yè)出版社，2010。

[6]柴彭頤，項目管理，中國人民大學出版社，2009。

[7]科茲納，項目管理：計劃、進度和控制的系統(tǒng)方法，電子工業(yè)出版社，2010。

[8]胡文發(fā)，工程項目管理.化學工業(yè)出版社,2007。

[9]馬漢武，馬志強，工業(yè)工程與項目管理.化學工業(yè)出版社,2006。

[10]宋偉，項目管理學，人民郵電出版社2008.

[11]牟文，徐玖平，項目成本管理.經(jīng)濟管理出版社,2008。

[12]陳建西，劉純，項目管理學.西南財經(jīng)大學出版社,2005。

[13]王諾，網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)及其拓廣研究，北京：人民交通出版社，2002。

責任編輯：1037。

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關(guān)于研究生開題報告格式及內(nèi)容要求篇三

【一】論文題目(黑體小二加粗居中)。

(宋體小四空一行)。

學生：×××(楷體小四號居中)。

指導老師：×××(楷體小四號居中)。

×××學院(楷體小四號居中)。

(宋體小四空一行)。

1、課題來源(論文型課題的.撰寫內(nèi)容)(黑體三號加粗*)。

1.1內(nèi)容(黑體四號加粗)。

邊坡是地殼表部一切具有臨空面的地質(zhì)體，具有一定的坡度和高度，包括人工邊坡、自然邊坡以及崩滑體。

(宋體小四空一行)。

2、課題研究的目的和意義(黑體三號加粗*)。

……(宋體小四)。

(宋體小四空一行)。

3、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀(黑體三號加粗*)。

……(宋體小四)。

(宋體小四空一行)。

4、研究的主要內(nèi)容及成果形式(黑體三號加粗*)。

……(宋體小四)。

(宋體小四空一行)。

5、研究方法(含技術(shù)路線)(黑體三號加粗*)。

……(宋體小四)。

(宋體小四空一行)。

6、研究進度與步驟(黑體三號加粗*)。

……(宋體小四)。

(宋體小四空一行)。

7、現(xiàn)有條件及需采取的措施(黑體三號加粗)。

……(宋體小四)。

(宋體小四空一行)。

8、協(xié)助單位及要解決的主要內(nèi)容(黑體三號加粗)。

……(宋體小四)。

9、主要參考文獻(黑體三號加粗*)。

1.研究背景與意義。

2.理論基礎(chǔ)與依據(jù)。

3.核心概念界定。

4.同類課題的國內(nèi)外研究述評。

5.本研究的創(chuàng)新及研究假設(shè)。

6.研究目標及內(nèi)容。

7.研究對象及范圍。

8.研究思路及方法。

9.研究計劃和安排。

10.預期成果。

11.課題組構(gòu)成及分工。

12.課題經(jīng)費預算。

參考文獻(按規(guī)范羅列)。

關(guān)于研究生開題報告格式及內(nèi)容要求篇四

按照我校高中部在我縣中招錄取中的批次狀況和我校學生的實際情況來看，我們學校應(yīng)該當之無愧的算作普通高中中的普通高中了。

在別的學校不起眼甚至說瞧不上的學生，換作在我們學?？赡芏家划敵蓪毩恕?/p>

我們的學生普遍基礎(chǔ)比較薄弱，學習習慣有待培養(yǎng)，學習方法不夠科學，學習能力還有很大的發(fā)展空間。學習成就感不強，自我效能感意識不強，學習中的求助意識缺失等現(xiàn)象普遍存在。

面對這樣的情況，學校也做了深入地思考，并采取了必要的措施。比如，在高一新生。

軍訓。

期間，就把教材發(fā)給學生，讓學生提前翻一翻，看一看。組織相關(guān)學科教師走進教室，跟學生介紹學科學習的情況，給學生鼓舞士氣，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動其學習積極性。我們把九月份看作新生心理調(diào)適月，學校組織迎新生的一系列活動，幫助他們進行心理調(diào)適，以使他們盡快地適應(yīng)新環(huán)境、新同學、新老師，做好適應(yīng)高中學習的學習方式的轉(zhuǎn)變以及學習方法的改進。我們一貫強調(diào)，現(xiàn)在大家都在同一個起跑線上，只要堅持按照老師說的去做，學習一定能上新臺階。正所謂：“今日事今日畢”,今天學習的問題今天處理完。不讓學習問題無限積累和放大。

“說起來容易，做起來難?！痹O(shè)想的都是很美好的，但結(jié)果卻是很現(xiàn)實的。

學習習慣的培養(yǎng)、學習方式的轉(zhuǎn)變豈是一日之功。隨著學習任務(wù)的不斷增加，學習中遇到的困難和挫折也越來越多，不斷打壓著學生的士氣。再加上他們不能正確的歸因，有些學生甚至就認為自己不是這塊料，就把學習落下了?？蛇@一落不得了，等什么時候悔悟過來了，再想趕上來，又不知道要付出多少努力嘍。

這種消極的情緒會不斷蔓延、傳播，傳染給周邊的學生，甚至會傳染給教師。時間一長，有的教師，就給學生磨的，沒脾氣了，也沒斗志了。有一些老教師，憑著自己的經(jīng)驗，就斷定這個學生不行了沒希望，也不管不問他了。我們知道心理學上，有一個叫做“皮革馬利翁效應(yīng)”的現(xiàn)象，即教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。這樣一來，學生自己便更自暴自棄了，如此下去，就會走向惡性循環(huán)，嚴重影響教學工作的持續(xù)有效開展。

長期以來，學校結(jié)合縣局開展了幾屆崗位業(yè)務(wù)大練兵活動，常抓狠抓教學常規(guī)管理，加強各教學環(huán)節(jié)的檢查落實情況，成效顯著，努力打造高效課堂的想法堅定不移。

但有一個問題始終未得到很好的解決，那就是我們給學生使用的作業(yè)或者說練習，一直以統(tǒng)一訂購的同步作業(yè)為主。經(jīng)過多年的使用，我們一致認為，對我們學校的學生不大適用，難度較大。教師講解也沒有針對性，容易的一點就過，把那些相對難一些的題反復講，那些我們心目中的“好生”才勉強領(lǐng)會，大多數(shù)學生簡直就在聽天書。這樣的課堂教學最終效果可想而知。

我們知道練習作為教學過程五個環(huán)節(jié)中的一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)的重要性，尤其對于理科的學習更甚。練習是形成技能的有效途徑，也是學生思維訓練的重要方法。

我們曾經(jīng)也鼓勵學生自己去書店選購一些練習。盡管市面上的輔導資料十分豐富，但真正適合我們學生的真的很少。有的學生買了一本，卻也很少看。

總之，普通高中教學課業(yè)繁重，學生課外時間被大量的作業(yè)占據(jù)。而且很多都是機械的、重復的作業(yè)。導致學生厭學怕做怕聽，作業(yè)抄襲成為常態(tài)，學業(yè)成就低下，嚴重打壓學生的學習積極性。更甚可以說摧殘學生的身心健康，一些學生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中，缺乏自信心和進取心，漸漸地，受不了的輟學了。堅持坐下來的，還有一部分要為全縣高二學業(yè)水平考試墊底，每年都有一些學生無法順利學業(yè)達標。

關(guān)于研究生開題報告格式及內(nèi)容要求篇五

1、選題的目的和依據(jù)，說明選題的理論意義。介紹國內(nèi)外研究狀況和自己的設(shè)想以及課題的'學術(shù)和實際應(yīng)用價值。

2、本人對開展論題工作的設(shè)想，具體研究內(nèi)容和重點要解決的問題，指出將在哪些方面有所進展和突破及可能達到的水平。

3、論題研究擬采用的研究方式和手段，論文基本內(nèi)容框架。

4、研究過程中可能遇到的問題及解決辦法的預案。

5、論文工作的總體安排及論文寫作計劃。

報告人提前將《開題報告》交系辦公室，由系安排審核小組，并將《開題報告》分送每位成員，報告會的時間由系確定并報研究生部。開題報告審核小組由系主任、教研室負責人、報告人導師、相關(guān)學科及方向的研究生導師組成，成員為五名左右。

報告會程序：

1、系主任宣布報告者具有開題報告資格;。

2、報告人導師介紹報告者情況;。

4、審核小組成員就相關(guān)問題進行提問;。

5、審核小組討論并就報告者是否通過開題報告而進入論文寫作作出決議(必要時可采用表決方式)。同時可提出修改、改進建議(以上1，2，5項程序進行時報告者應(yīng)回避)。

三、備注：

1、開題報告一般在第三學期進行(作曲系可在第二學期末進行)。

2、該工作是對研究生學位論文選題的考核，未獲準者，不得進入論文寫作。

3、若改題，需重新進行開題報告審批。

4、在審核小組評議后，審批、備案、存檔并正式進入論文寫作。

5、《開題報告》交研究生部備案。

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關(guān)于研究生開題報告格式及內(nèi)容要求篇六

最新--研究生開題報告的主要內(nèi)容及格式研究生開題報告的主要內(nèi)容及格式?1.總述??開題報告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題究?情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。

2.提綱開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。

3.參考文獻開題報告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻的目錄4.要求開題報告應(yīng)有封面頁，總頁數(shù)應(yīng)不少于4頁。版面格式應(yīng)符合以下第3部分第2)項“格式”的’規(guī)定。

(二)目的意義和國內(nèi)外研究概況(三)論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容(四)研究條件和可能存在的問題(五)預期的結(jié)果(六)進度安排(七)教研室可行性論證結(jié)論【研究生開題報告的主要內(nèi)容及格式】可下載后，根據(jù)實際情況進行編輯修改。

關(guān)于研究生開題報告格式及內(nèi)容要求篇七

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內(nèi)容請看下文。

正文部分主要用于敘述各家學說、闡明所選課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。其敘述方式靈活多樣，沒有必須遵循的固定模式，常由作者根據(jù)綜述的內(nèi)容，自行設(shè)計創(chuàng)造。一般可將正文的內(nèi)容分成幾個部分，每個部分標上簡短而醒目的小標題，部分的區(qū)分也多種多樣，有的按國內(nèi)研究動態(tài)和國外研究動態(tài)，有的按年代，有的按問題，有的按不同觀點，有的按發(fā)展階段，然而不論采用何種方式，都應(yīng)包括歷史背景、現(xiàn)狀評述和發(fā)展方向三方面的內(nèi)容。

歷史背景方面的內(nèi)容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有?研究成果如何?他們的結(jié)論是什么?通過歷史對比，說明各階段的研究水平。

現(xiàn)狀評述又分三層內(nèi)容：第一，重點論述當前本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，亮出作者的觀點;第二，詳細介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論和假說，并引出論據(jù)(包括所引文章的題名、作者姓名及體現(xiàn)作者觀點的資料原文)。

發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱(向)橫(向)對比，肯定本課題目前國內(nèi)外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。

正文部分是綜述的核心，篇幅長約1000――1500字。

關(guān)于研究生開題報告格式及內(nèi)容要求篇八

時至20xx年，教育部批準全國31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學院，但卻沒有制定出保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國國家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于20xx年4月也發(fā)表了一份名為“在線教育質(zhì)量：遠程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標準”的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)的指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學等方面則很少涉及。目前，的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。

由于網(wǎng)絡(luò)教學可以實現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學習者在網(wǎng)上可以學到最新的知識，因此是教學改革發(fā)展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網(wǎng)絡(luò)教學更能為學習者提供一個建構(gòu)主義的學習，充分體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學的質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)教學，不僅是教學環(huán)境的不同，在教學內(nèi)容、教學手段、教學傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項目的研究，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學如何進行教學設(shè)計，如何調(diào)控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設(shè)計理論的完善和發(fā)展。