2023年新學期領(lǐng)導班子會議上的講話(通用12篇)

歷史總結(jié)是了解過去經(jīng)驗的重要途徑，可以讓我們更好地應對未來的挑戰(zhàn)。怎樣寫一篇富有生命力和觸動人心的散文，需要對生活的細致觀察和真摯情感的表達?？纯聪旅娴姆段模梢詭椭覀兏玫乩斫夂驼莆諏懽鞯姆椒ê图记?。

新學期領(lǐng)導班子會議上的講話篇一

我們都是班主任，都知道班主任工作千頭萬緒，瑣碎繁雜。每天除了既定的教學工作外，又多了班級管理的各種瑣事：像組建班委、培養(yǎng)小助手、看管課間操、督促值日生、處理學生間的糾紛、關(guān)注學生的身心健康一樁樁一件件一茬茬，接連不斷萬千雜事，我已應付自如。唯有一件事，讓我感覺沉重，久久都不能釋懷，那就是“師生沖突”。當了幾年班主任，與學生沖突的事時有發(fā)生?；貞洰斈甑奶幚矸绞?，有的欠考慮，有的失智慧。這一路走來，教訓在吸取，經(jīng)驗在沉淀。下面我就這個問題和大家探討分析，同時分享我的一點心得。

然后“化作春泥更護花”，給他們成長的動力。我發(fā)現(xiàn)，當我俯下身姿，而不是高高在上，以真理和正確的代言人自居時，孩子會因我給的土地而生長，會因我給的動力而蓬勃，會因我給的土地和動力而心存感激。

歸結(jié)第二個原因，就是我對待錯誤的意識有問題。

其實，有些問題可以忽略。比如我們班的魏廣森，英語課文背不出來，聽寫單詞不及格，接連幾次，說過不起作用，我生氣，讓他叫家長。第二天，不見他家長的影子，他倒早早的跑到辦公室給我流利的背了一遍，課堂又聽寫單詞，20多個幾乎全對！那這家長還用叫嗎？我還有必要再較這個真嗎？后來，我也認識到，孩子是在錯誤中不斷成長的。正是一個個錯誤一次次碰壁才成就了他們的成長！這時，錯誤恰恰成了孩子們的勛章！于是，我破除對學生錯誤的焦慮，轉(zhuǎn)為理解和寬容。

第三個原因，就是處理問題不夠智慧。

悟：教育要迂回，不能硬碰硬。于是，我和學生有了一個書面交流的小本本。如果誰不完成作業(yè)，就在交流本上留“怎么不見你的作業(yè)呀？忘了還是偷懶？這次原諒你，下次不許喲！”或者說“以后不帶這么關(guān)心老師，老師不怕批作業(yè)累，對我狠點，快把作業(yè)補上！”這種方法很管用，不用我催第二遍，孩子自會把作業(yè)補上。

誠然，所有的問題歸結(jié)到底還是我的“自我”意識在作怪，是傳統(tǒng)的觀念給我的教育認知在作怪。如果俯下身子，做孩子成長的土地，給孩子成長的動力，那問題也不再是問題了。

逼迫我們思索，促使我們進步，成就我們成長的正是這些“矛盾”，讓我們生活更精彩紛呈，回味無窮的，也正是那些用智慧化解的“沖突”。

很多時候，我們需要等待。即使孩子在學校沒有太大改觀，只要他能感受到老。

不斷成熟的。在此，我想引用屈原的話與大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

謝謝大家！

文檔為doc格式。

新學期領(lǐng)導班子會議上的講話篇二

眾所周知，班主任是學校工作的骨干，是教育教學的主力軍，一所學校，如果有一支保障有力的班主任隊伍，那這所學校必定是一所好學校。

今天，在這里召開的全校班主任會議，應該說是新學期的一次重要而有意義的會議，此次會議主要是圍繞本學期德育上如何開展工作？如何做好開學工作？提高德育工作的實效性。下面從學校的角度，從培訓的角度，我想講幾點意見：

一、一定要充分認識班主任工作的重要性。

1、班主任是班集體的組織者和教育者。

班級是學校教育工作的基本單位。幾十個來自不同家庭、不同學校的年齡相當、身心發(fā)展水平相近的學生編成的一個班級，沒有班主任通過大量的工作，有目的、有計劃地組織、培養(yǎng)和建設就不能成為一個真正的集體。

2、班主任是學生全面發(fā)展的指導者。

中學生身心的發(fā)展，身體、知識、生活和工作的能力的增長，需要班主任在德、智、體諸方面專門指導。心理學家研究表明，人在經(jīng)過訓練之后，其創(chuàng)造力可以提高好幾倍。班主任的工作就是要不斷開發(fā)學生的潛能，使學生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)展。班主任對學生的全面發(fā)展起著重要的作用。

3、班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶。

一個班級教育教學的成果不是靠哪位教師單獨創(chuàng)造出來的，而是教師集體長期共同勞動的結(jié)果。班主任的作用就是使各位教師互相配合，步調(diào)一致，統(tǒng)一教育要求，形成教育合力，以增強教育的整體效應。學校中各種學生組織及其開展的豐富多彩的活動也在對班級學生進行全面發(fā)展教育的過程中起著重要的作用。這也需要班主任把課堂教學和各種教育活動統(tǒng)一協(xié)調(diào)、妥善安排，以發(fā)揮良好的教育作用。

4、班主任是溝通學校與家庭、社會的橋梁。

學生處在學校、家庭、社會三種教育的交互影響下，從多方面接受信息、受到各種影響。班主任正是按照國家的教育目的、教育政策以及學校的教育要求來協(xié)調(diào)各方面對學生的影響，在溝通學校、家庭、社會教育的過程中起著橋梁作用。

5、班主任是學校領(lǐng)導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量。

學校的教學教育工作通過班級來開展的。國家教育目的的貫徹落實，學校工作計劃的實施，各項活動的開展以及學生的成長都取決于班級工作的開展，取決于班主任工作的質(zhì)量。因此，班主任在學校工作中有著特殊的地位和作用。與其他教師相比，班主任與學生接觸最多，對學生影響最大，對學校各項工作的順利進行和對學生的個性形成與發(fā)展起著更重要的作用。學校選派擔任班主任的老師往往都是比較優(yōu)秀的教師。

班主任工作光榮而艱巨，辛苦而欣慰。班主任是教育教學工作的中堅力量，是學校形象的重要體現(xiàn)者、創(chuàng)造者和代表，學校歷來重視班主任工作，重視不是僅停留在口頭上，而是通過多種途徑在精神和物質(zhì)上都得到體現(xiàn)。學校首先從政策上傾斜班主任，兌現(xiàn)班主任津貼；此外，在組織參加學校的各項活動中都盡量給班主任拿出一定補助；如運動會、軍訓、班主任技能大賽、其他大型活動等；在學校其他事務上如：評優(yōu)評先、職稱的評定、辦公條件的改善等，在同等條件下也優(yōu)先考慮班主任?？傊?，一句話，學校爭取從各方面傾斜班主任，支持和重視班主任工作和個人。今后，學校還將不斷通過各種方式，創(chuàng)造條件給班主任在物質(zhì)和精神上以體現(xiàn)！讓重要而辛勤的班主任有較好的回報，有幸福感！

三、加強學習，努力提高班主任工作藝術(shù)。

任何時候，一支高素質(zhì)的班主任隊伍都是我們學校事業(yè)興旺發(fā)達的有力保證。經(jīng)過多年的培養(yǎng)和鍛煉，我校的大多數(shù)班主任同志已成為我校教育教學的精英。去年的班主任技能大賽，充分展示了我校班主任隊伍良好的素質(zhì)和技能。但也毋庸諱言，在班主任隊伍中還存在諸如：對班級管理工作如何開展，一些人可能心中無數(shù)。為此，必須把“學習”放在班主任工作的首要位置。政教處要加強對班主任隊伍的多途徑培訓，每位同志也要爭做“學習型”的班主任。對于班主任工作，我提出幾個希望，希望同志們努力實踐：

1、要做一個“學習型”的班主任。

20世紀70年代，國際教育發(fā)展委員會的專家們在《學會生存—。

—教育世界的今天和明天》一書中特別強調(diào)了兩個基本觀念，“終身教育和學習化社會”。他們認為：“每個人必須終身繼續(xù)不斷地學習，終身教育是學習化社會的基石”。這本書被譽為當代教育思想發(fā)展的里程碑著作。學習，這一人類的基本行為被賦予了嶄新的時代意義。終身學習也是時代發(fā)展對我們教師提出的必然要求。目前正在進行的基礎教育新課程的改革，也促使我們必須改變教師教學方式，樹立終身學習的思想理念。教師要當教育家，班主任要當教育家。為此，學校號召全體班主任要認真學習學校上學期發(fā)放的有關(guān)書籍及國家的法律、法規(guī)、不斷提高自身的理論水平。

教育家和教書匠，一個最大的區(qū)別，就在于教育家有一種追求卓越、不重復自己、不斷探索的精神和不斷創(chuàng)新的精神。離開學習，一切都成為無源之水、無本之木。做一個學習型的教師，思想是先導，比之于知識的老化，觀念的老化更為危險。作為班主任，要樹立正確的現(xiàn)代教育師生觀、素質(zhì)教育觀、人才觀和管理觀。要成為學生的良師益友，就應該具有良好的素質(zhì)和深厚的知識。只有學習，才能不斷充實自己，不斷超越自我。在學習型社會里，作為班主任，要勇于面對挑戰(zhàn)，不斷學習，終身學習，培育出一代代學會學習的人，以創(chuàng)造性的勞動去實現(xiàn)自己的生命價值，在創(chuàng)造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂。

2、要做一個“智慧型”的班主任。

首先我想大家請教一個問題，如果你在校園里看到一個學生拿磚頭砸同學，你怎么處理這件事？在這里我想向大家介紹陶行知的四塊糖：陶先生任育才小學校長時，有一天發(fā)現(xiàn)一名學生用泥塊砸自己的同學，他當即制止，并讓他放學后到校長辦公室。放學后陶先生來到校長辦公室，見該生已經(jīng)等在門口。陶先生立即掏出了一塊糖果送給他：‘這是獎給你的.，因為你是個守時的孩子?！敽⒆討岩傻亟舆^糖果后，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里：‘這也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我?！招兄痔统龅谌龎K糖果塞進他手里：‘我調(diào)查過了，你砸他們，是因為他們欺負女同學，說明你很有正義感。’這時，這個孩子哭了：‘您打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學呀！’陶先生滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去：‘為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果！我就知道，你是個知錯能改的好孩子！’”，這個孩子的問題后來怎么樣就可想而知啦。

新學期領(lǐng)導班子會議上的講話篇三

各位老師：

開學第一周就召開高三教師會，說明學校高度重視高三畢業(yè)班工作，高三畢業(yè)班工作好壞，關(guān)系著我們的“收成”，即高考升學率，也是勞動成果，它直接影響著我們學校發(fā)展，反映著學校的整體教育教學質(zhì)量。如果高考考好了，就意味著，我們能招到更好一點的學生，將會使學校進入良性發(fā)展的道路上，否則面對激烈競爭的高中招生，學校進一步發(fā)展就難以想象。它也對我們每個教師個人影響巨大，高考的人數(shù)多了，拿的高考獎勵多了，關(guān)鍵是能看到自己的勞動成果，這是一種莫大的享受。就本學期來說，學校的工作重點有兩個，一個是高中畢業(yè)班工作，另是藏生工作。我是把畢業(yè)班的各項工作擺在頭等重要的位置上。

從高三畢業(yè)班的目前現(xiàn)狀看，我認為有許多好的現(xiàn)象：

1、高三畢業(yè)班的全體教師都認真負責，班主任幾乎是全天候地在班上，課任教師都認真地做好教學工作，我每天都到教學樓兩趟以上，沒有教師曠課，幾乎沒有遲到，早讀課都能到教室，大家都在認真地上課，批改作業(yè)，找學生談心，做思想工作。

2、從上次月考的成績看，理科400分以上的近40人，文科400分以上的有40人，形成了一個整體競爭的方陣，文理科的前幾名一直有上有下，學生在競爭，競爭就是動力。

3、有一個穩(wěn)定有序的教學環(huán)境。高三畢業(yè)班的管理應該講是民主管理，年級組發(fā)揮積極的作用，所有活動的安排都由年級組長與大家商議決定(重大安排要向?qū)O校長和我講)，所有月考的組織安排做到了規(guī)范有序，端正了考風，學生的成績是真實的，從一個側(cè)面也反映了我們老師教得好不好，如果學生抄襲，教師改卷不認真，分數(shù)就不可比，現(xiàn)在成績沒有了水分，成績就有了可比性，我們老師要對每次考試成績進行及時分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

4、學生的學習積極性很高。上學期我找了40多名高三學生談話，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生是很有信心的，愿意付出努力，非常希望能考上大學，也非常希望老師能多了解他們，根據(jù)他們的情況組織教學。

5、大家感到壓力很大。高三教師感到壓力大，我也感到壓力大，去年，高考和中考都考得很好，那是姚校長、王校長在這里做得好，把基礎打得好，如果我來干一年，考得不好，那不就是孫校長和我工作沒做好嗎?所以，我的壓力很大。一些老師跟我聊天，都表示有壓力，我認為有壓力是好事，有壓力才會有動力，才會積極地行動起來，我愿意與大家一道發(fā)揮我們的聰明才智，讓我們的聰明才智通過學生高考成績反映出來。

6、學校整體環(huán)境穩(wěn)定有序，積極向好。我們五中安全穩(wěn)定、學生良好行為習慣養(yǎng)成等方面，得到了社會和各級領(lǐng)導的充分肯定?，F(xiàn)在的高一、初一各個班級都有了一個積極競爭的態(tài)勢。有一些老師上學期末考試成績差了點，都主動到我這里講，表示一定要總結(jié)，爭取下次考好。這樣的大環(huán)境對我們做好高三工作極為有利。

當然我們把高三畢業(yè)班工作做好，尤其是在高考升學方面有超越，也面臨一些問題，我們的教師組織復習迎考的能力要增強，課堂教學效率要提高，學生的知識基礎薄弱，學科跛腿現(xiàn)象較多，學生學習方法和學習習慣有待改進，家長的參與不夠等，為了把高三畢業(yè)班工作做好，我們要做到：

1、規(guī)范有序地安排好高三的復習迎考工作。孫校長、呂主任和高三年級組要整體思考，根據(jù)五中的具體情況，整體安排好高三各項工作，最好能有一個簡單的書面東西，這樣能增強教學工作的自覺性，按部就班地做，不能亂，不能慌。

2、提高組織復習迎考的能力。為此就要求老師們認真地研究高考考綱，認真地備課，掌握復習迎考的教學規(guī)律，提高課堂教學效率。教學目標要明確，教學目標要成為學生的學習目標，進而成為學生要掌握的知識，要形成的能力。3月份，我們將請一些人來上示范課，介紹高考復習的經(jīng)驗，分學科進行，到時，我們高中老師都要參加。

3、教學要有針對性。要充分了解五中學生的特點，基礎知識有漏洞，學科跛腿，學習方法不當?shù)?，一些重要對象，我們要明確加以關(guān)注，藏生就是我們要特別關(guān)注的一個對象，每一個藏生能不能考上，我們班主任和課任教師了然于胸。

4、充分發(fā)揮學生的主動性。學習是學生自己的事，必須要學生參與進來，這種參與不是坐在教室里，而是要思維能跟上你的思維，要通過多種方式方法，將學生的思維拉著跟老師一道去思考。

5、調(diào)動家長的積極性。一些有希望的孩子，要告訴家長你的孩子有希望，但還要怎么做，多與家長交流溝通。

6、爭取xx年高考有更大突破。xx年文化課大本科線44人，我希望xx年要突破這一數(shù)字。在交流中，一些老師跟我說還是有這種可能的。理科一定要有突破，我們有10位老師帶理科班，尤其是理化生，理科綜合要有突破，我在想，但沒有考慮成熟，是否可以拿出2萬元，對某一些學科，一些班級在高考中表現(xiàn)特別突出的，給予特別的獎勵。

最后，我相信在大家的共同努力下，xx年高考，我們五中一定能再創(chuàng)輝煌的。

新學期領(lǐng)導班子會議上的講話篇四

當代社會正經(jīng)歷著深刻的變革，而學校變革的實質(zhì)就是引導學校建立一種適應社會不斷變化的新機制。目前，教育發(fā)展正站在一個新的歷史起點上，呈現(xiàn)出鮮明的階段性特征：全面進入提高質(zhì)量、讓所有的孩子上好學，建設人力資源強國的新階段。學校教育處于整體轉(zhuǎn)型，宏觀――微觀（課堂、教師、學生）、外部――內(nèi)部、表面――縱深、局部――整體。由此形成了許多新的觀點和思路，成為引領(lǐng)學校發(fā)展的思想基礎。我們要引導學校走內(nèi)涵發(fā)展、走特色發(fā)展之路，只有內(nèi)涵豐富的學校，才能培養(yǎng)出具備豐富內(nèi)涵的現(xiàn)代人。

一、觀念的轉(zhuǎn)變是無止境的。

1．觀念不是一切，但卻是一切的總開關(guān)。觀念決定思路；思路決定出路。那種對外界的變化視而不見，麻木不仁的態(tài)度以及我行我素的錯誤做法是影響工作向前推進的“大敵”，必須得到糾正。這就要求我們必須提高執(zhí)行力，敢于承擔責任，善于學習。當前，在教育的實踐層面上如何理解新課程、適應新課程、實踐新課程的歷史任務，怎樣使新課程的先進理念不再停留在口頭上，走向教育實踐是當務之急。

在這次課程改革中，教師在教學中的神圣地位發(fā)生了動搖。教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習的激發(fā)者、組織者和引導者，而且每個人將同時是教師和學生。新課程的課堂教學的方式就是對話、交流、討論，即自主、合作、探究，教育的質(zhì)量在一定程度上取決于一個群體之間相互交流的質(zhì)量?！熬痈吲R下”，缺乏平等精神的教學，不但會挫傷學生求知的欲望，而且有害于學生健康品質(zhì)的養(yǎng)成。因此要切實轉(zhuǎn)變教育觀念、革新教學方法，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和社會適應能力作為衡量教育成敗的標準，作為教育的目的所在。

2．陽光心態(tài)，工作觀念的轉(zhuǎn)變――工作可以快樂著。幸福是一種感覺，是由心態(tài)和思想決定的?！靶目梢詾樘焯茫部梢詾榈鬲z”（收廢品騎三輪車的男人和女人的故事、喜好與人爭斗的“武士”的故事、三個泥瓦匠的故事）。所以我們教師要改變心態(tài)，陽光工作。上學期，我們開展調(diào)研，到十八小就明顯感到他們的老師非常陽光，老師每天把好的心態(tài)感染給孩子，孩子的身心也會健康成長。

而我們的很多老師經(jīng)常擺不好自己的心態(tài)，關(guān)鍵是沒有橫向、縱向比較。自治區(qū)教育廳對第三個教師繼續(xù)教育管理周期調(diào)研督察后認為“中小學教師參加繼續(xù)教育的經(jīng)費保障機制沒有建立，全區(qū)80%左右的中小學教師參加繼續(xù)教育主要由自己‘買單’”，而我市教師繼續(xù)教育完全由政府“買單”。即使是這樣，我們的個別教師卻生在福中不知福，只講權(quán)力不講義務；不懂得自尊與尊重他人；不講公正，缺乏責任感；不懂得一榮俱榮，一損俱損的道理。要制定長效機制，讓青年教師到南疆艱苦地區(qū)體驗那里的教學和生活，接受鍛煉。

二、切實有效地實施新課程改革。

校長在新課程實施中應具備的核心領(lǐng)導力就是要提高基于課程標準的領(lǐng)導力。

因為課程標準是課程的核心要素，“是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎”。它規(guī)定了各門學科課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容、框架，并提出了教學和評價建議。由于校長在學校教育中的角色和定位，決定了校長必須具有基于課程標準的課程領(lǐng)導力，才能保證新課程改革的順利進行。

做課標學習的先行者；

我們已經(jīng)通過學科教研組織了多種形式的課標解讀、學習，然而收效甚微，原因何在？通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是目前許多校長還沒有成為課標學習的先行者，沒有主動擔負起學習課程標準、宣傳課程標準、解讀課標、執(zhí)行課標的責任，而是把這種責任委托給管教學的領(lǐng)導或教研組長，因此給教師可能留下的印象是：這件事可能重要但不緊迫，甚至這件事根本沒必要的信號。這實際上是校長責任的一種缺失，也是領(lǐng)導力的缺失。因此，校長只有深刻理解課標，準確把握課標，才能取得領(lǐng)導課程教學的話語權(quán)。

做執(zhí)行課標的守法者：

國家課程標準體現(xiàn)了國家意志，反映了國家培養(yǎng)什么人、用什么培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)人的明確意志。作為校長要堅守教育理想――沒有任何利益可以高于學生的健康發(fā)展。要作執(zhí)行課標的“守法者”，以此感染帶動教師實現(xiàn)共同的價值追求。

建立基于課標的管理、評價制度：新課程推進的過程中就是新舊課程文化相互碰撞的過程。這就要求我們“破立并舉，邊破邊立”，一方面要改變代表舊課程文化的過時管理模式和不合理的規(guī)章制度，堅決擯棄考試分數(shù)決定一切的做法。另一方面要積極探索建立符合新課程、體現(xiàn)新課程精神的新的制度和文化。如：校本課程開發(fā)與實施制度、學生選課與自主發(fā)展制度、校本教研與教師專業(yè)發(fā)展制度、新的教學管理制度和學生綜合評價制度等。

優(yōu)化實施新課程的內(nèi)外部環(huán)境。加大宣傳力度，優(yōu)化新課程實施的社會環(huán)境，贏得社會對課程標準的認同和支持。

三、關(guān)注處境不利的學生，向?qū)W業(yè)失敗現(xiàn)象作斗爭。

導致學業(yè)失敗的原因有很多，但是，由于學校教育過分強調(diào)競爭、強調(diào)分數(shù)和選拔，用學習成績和分數(shù)對學生嚴加篩選，結(jié)果是在學校和班級內(nèi)部導致差異和排斥，這不能不說是導致學業(yè)失敗的一個重要原因。學生負載了大量的不屬于他們的東西，這些不屬于他們的東西是外部強加給的――沒有快樂。學生普遍不愛學習，學校教育存在的價值如何體現(xiàn)。終身教育已成共識，而終身教育首先要保證青少年從小就愛學習和學會學習，如果學生普遍都不喜歡學校和老師，或者對學習沒有興趣，那么這個學校和老師就是失敗?！督逃D―財富蘊藏其中》一書中有句話：“成功的基礎教育能夠激起繼續(xù)學習的欲望”。學校教育必須創(chuàng)造一個公平、公正的環(huán)境，為每一個青少年創(chuàng)造有利于健康成長的適宜的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生對終身學習的興趣以及終身學習的能力。

關(guān)注學生在課堂上的生存狀態(tài)。

要關(guān)注每一個學生在課堂上的生存狀態(tài)，尤其是由于學業(yè)失敗而導致處境不利學生在課堂上的生存狀態(tài)。對學校和教師而言，關(guān)注差生，“站在學生的立場”是一種修養(yǎng)，一種襟懷，一種氣度，更是一種智慧。

像保護眼睛一樣保護每一位學生的好奇心。

美國學者賈尼斯?薩博認為不同的教育會培養(yǎng)出兩類不同的孩子，一類被稱為“聰明的孩子”：他們能知道答案，能理解別人的意思，能很快抓住要領(lǐng)，完成作業(yè)，樂于吸收知識，善于操作，長于記憶等。另一類則被稱為“智慧的孩子”：他們能提出問題，能概括抽象的東西，能演繹推理，尋找課題，運用知識，善于發(fā)明，長于猜想等。

要使我們的學生創(chuàng)造力得以發(fā)揮出來，一定要為他們提供一個合理的空間：一個腦子里塞滿知識的孩子是沒有創(chuàng)造力的，因為它缺乏一個創(chuàng)造力的必要條件――思考的空間。沒有創(chuàng)造力，對這個孩子來講是個“匠”，不是“師”。對科學來說，它是個科技人才而不是科學家；對建筑來講，它是泥水匠而不是建筑師，他以后只能是個執(zhí)行者而不是設計者。

所以，各級教研部門和學校在指導和評價教學工作時都要旗幟鮮明地引導教師保護學生的好奇心、求知欲，都要重視培養(yǎng)學生獨立思考、勇于探索、堅持真理的品質(zhì)，發(fā)展學生的思維能力、動手能力。要改革實驗教學，開放實驗室，通過實驗教學發(fā)展學生的想象力、動手操作的能力。

加強學法指導，引導學風建設不斷向縱深發(fā)展。

目前我們的教研，只關(guān)注教師的教學方式的改革，而很少關(guān)注和研究由于課程的變化給學生帶來的學情的變化，如：知識體系和能力結(jié)構(gòu)的變化。教學研究更應在關(guān)注教師教法的同時，關(guān)注學生的學法，關(guān)注由于新課程給學生帶來的知識結(jié)構(gòu)的變化和學生學情的變化。加強學法指導，促進中小學生學會學習不僅是引導學風建設縱深發(fā)展的需要，也是教育教學改革的根本方向。要把課堂教學改革的主要目標定位在變革教師教學方式和學生學習方式上，全面提升教學質(zhì)量和效益。

我們已經(jīng)有了良好的嘗試，如“促進中學生自主學習”的試驗與研究；促進學生發(fā)展的學習評價實驗與研究；促進學生數(shù)學學習的評價與研究；促進教師發(fā)展與學生成長的評價與研究；初中英語教學評價與研究等?？艘恢絮U玉菊老師：“化學必修課模塊探究的實驗與研究”；尤其是準東一中英語教師張芹的初中英語有效課堂教學改革的探索已經(jīng)見到了非常好的效果，應該大力褒獎和推廣。建議教研所和準東中學要很好地總結(jié)出經(jīng)驗并推廣。

上學期，我們已在六中和十一小選點推廣了趙雨林“3a雙贏學習方法”，這學期要加大推廣面。通過實驗教學，幫助學生掌握良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)踏實的學習心理品質(zhì)，提高學習成績，促使更多的中小學生從學習失敗的陰影中走出來，走向成功。

改革評價方式，多一把尺子就多一批好學生。

教師和學生都不能做分數(shù)的奴隸，要下決心、出實招，改變目前教師和家長離開了分數(shù)就不會評價學生的現(xiàn)狀。要研究在80%的高中入學率的前提下，如何充分發(fā)揮“綜合素質(zhì)評價”在高中階段入學時的導向作用。

與此同時，更要注重平時評價的導向作用。

1．要盡量減少大量的重復性的機械式訓練，增加能夠凸現(xiàn)學生創(chuàng)造力的作業(yè)訓練。

2．要在平時教學和學習過程中，關(guān)注學生有創(chuàng)意的思維并能及時給以肯定和評價。

四、雙語教學。

1．自治區(qū)“雙語”教學發(fā)展情況。

學前“雙語”教育：從起，自治區(qū)黨委、政府提出雙語教學要從小抓起，從教師抓起，全面規(guī)劃部署了全區(qū)“雙語”教學工作。自治區(qū)確立了全面普及學前兩年“雙語”教學，有序推進“雙語”教育，重點扶持全區(qū)七地州及九縣市農(nóng)村少數(shù)民族幼兒接受學前兩年“雙語”教育的發(fā)展思路。全區(qū)學前“雙語”幼兒園由的9.34萬人增加到的43.82萬人，其中七地州（喀什、和田、克州、阿克蘇、伊犁、塔城、阿勒泰）及九縣市（托克遜、吐魯番市、伊吾縣、巴里坤縣、木壘縣、溫泉縣、若羌縣、尉犁縣、和靜縣）農(nóng)牧區(qū)少數(shù)民族在園幼兒由8.35萬人增加到34.91萬人。對全區(qū)及七地州和九縣市2328所農(nóng)牧區(qū)學前“雙語”教育機構(gòu)的基本建設、學前接受“雙語”教育的幼兒伙食、教材、教師工資、教學資源庫建設等計劃投入資金37.5億元。今年國家發(fā)改委已落實下達2億元基本建設資金，用于南疆三地州214所“雙語”幼兒園的基本建設，目前已全面啟動。

內(nèi)地新疆高中班：黨中央、國務院從秋季開始在北京、上海、天津等12個內(nèi)地發(fā)達城市舉辦內(nèi)地新疆高中班。招生規(guī)模不斷擴大，年招生規(guī)模已由00人擴大到20的5412人。截止到年9月，內(nèi)高班已累計完成9屆共2.4萬人的招生任務，在校生規(guī)模達到1.75萬人，辦班城市達到28個，辦班學校50所。20至2008年，已有共6000多名內(nèi)高班學生畢業(yè)并在當?shù)貐⒓痈呖?，其?5%以上的畢業(yè)生順利升入內(nèi)地高校學習，取得了可喜的成績。

疆內(nèi)初中班：為不斷縮小邊遠貧困地區(qū)教育發(fā)展水平的差距，讓廣大農(nóng)牧區(qū)和邊遠貧困地區(qū)的青少年享受到高質(zhì)量的基礎教育，為不斷擴大招生規(guī)模的內(nèi)高班提供高質(zhì)量的生源，自治區(qū)黨委、政府參照內(nèi)地新疆高中班的辦班模式，從年秋季起在克拉瑪依等8個城市開辦了疆內(nèi)初中班。內(nèi)初班招生規(guī)模由2004年的1000人擴大到的5000人。截止到2008年9月，已累計完成5屆共19000人的招生任務，現(xiàn)有在校生15000人，辦班學校17所。

內(nèi)地高校支援新疆培養(yǎng)少數(shù)民族人才協(xié)作計劃：為進一步加快少數(shù)民族高層次人才培養(yǎng)步伐，自1989年開始，國家啟動了內(nèi)地高校支援新疆培養(yǎng)少數(shù)民族人才協(xié)作計劃。協(xié)作計劃已連續(xù)實施了5起，累計完成招生任務近2.3萬人，培養(yǎng)畢業(yè)生1萬余人。目前，以協(xié)作計劃、內(nèi)高班計劃等形式在內(nèi)地高校就讀的新疆少數(shù)民族大學生已達1.9萬余人，涉及內(nèi)地190多所高校。

近年來，自治區(qū)“雙語”教學推進的力度不斷加大，內(nèi)高班、內(nèi)初班“民考漢”、“雙語”班類別考生人數(shù)增長也相應加快。為適應雙語教學發(fā)展的需要，及時調(diào)整了有關(guān)招生政策，如：提高內(nèi)高班、內(nèi)初班“民考漢”和“雙語班”類別招生錄取比例。內(nèi)高班“民考漢”招生計劃占招生總計劃的比例從2004年的25%提高到30%，20提高到35%，2008年提高到38%?！半p語”班的招生比例一直保持在35%。二是在實施第五次協(xié)作計劃期間增加“雙語班”招生計劃并每年單獨下達招生計劃?！半p語班”類別招生人數(shù)從20的360名增加到2008年的430名；“民考漢”類別招生人數(shù)從年的606名提高到2008年的`805名。20將啟動實施第六次協(xié)作計劃，還將進一步加大“民考漢”和“雙語班”類別的招生計劃比例。

2．我市“雙語”教育推進情況及工作重點。

不斷推進和深化“雙語”教學，并力爭有所突破是我們的目標。進一步提高少數(shù)民族的教育教學質(zhì)量是我們加速推進教育現(xiàn)代化的重要組成部分，對此我們必須要有清醒地認識，要樹立全局一盤棋的思想，民漢學校要共同承擔起歷史的責任。

目前，少數(shù)民族學前幼兒在冊入園率已達85%，但出勤率不高，今年要重點解決這個問題。

2008年秋季小學1―3年級全部進入除母語外其余課程用漢語授課的模式。目前，克拉瑪依區(qū)少數(shù)民族小學共有8所。2008――全區(qū)雙語班共計39個，其中，一年級預設13個班，二年級有13個班，三年級有12個班，四年級有1個班。

白堿灘區(qū)少數(shù)民族中小學共有3所。2008――度全區(qū)少數(shù)民族中小學雙語班共計24個，其中，小學部13個（一年級預設5個班，二、三年級分別為5個和3個班）。中學部11個（初一年級預設4個班，初二、初三級分別為4個和3個班）。市教育局直屬少數(shù)民族中學二中、八中2008――20雙語班共計21個。

少數(shù)民族中小學雙語教師現(xiàn)狀。

據(jù)2008年統(tǒng)計，全市少數(shù)民族中小學在職教師總計834人（不包括中小學133名漢語教師），能夠勝任雙語教學工作的有241人，占教師總?cè)藬?shù)28.9%。其中，全市少數(shù)民族小學在職教師共有418人，能夠勝任雙語教學工作的有109人，占小學在職教師總?cè)藬?shù)的26.1%；少數(shù)民族中學在職教師共有416人，能夠勝任雙語教學工作的有132人，占中學在職教師總?cè)藬?shù)的31.7%。

從對克拉瑪依區(qū)、白堿灘區(qū)少數(shù)民族中小學和直屬中學二中、八中的摸底調(diào)查情況來看，少數(shù)民族中小學在職教師總計602人（不包括中小學102名漢語教師），能夠勝任雙語教學工作的有150人，占教師總?cè)藬?shù)24.9%。其中，少數(shù)民族小學在職教師共有303人，能夠勝任雙語教學工作的有76人，占小學在職教師總?cè)藬?shù)的25%；少數(shù)民族中學在職教師共有299人，能夠勝任雙語教學工作的有74人，占中學在職教師總?cè)藬?shù)的24.7%。

以上數(shù)據(jù)表明，不論是在全市還是在部分少數(shù)民族中小學中，雖然具備雙語教學能力的教師比例都高于自治區(qū)14.74%的比例。但是，克拉瑪依推進雙語教學與其他地、州、市相比，起點高，要求也高，這樣的比例，離我市實現(xiàn)教育現(xiàn)代化總目標還有很大的差距。另外，據(jù)我們調(diào)查了解，由于教師普遍年齡偏大、漢語水平偏低、教學能力偏低等原因，不少學校只有靠聘用教師，才能把課開齊，僅克拉瑪依區(qū)外聘雙語教師就多達40人，占教師總數(shù)的35%。但是，由于目前聘用教師工作不固定、流動性大、更換頻繁（有的學校聘用教師只工作兩三個月就走了），造成許多學生在學習上的不適應，帶來了家長的不滿，從而影響了雙語教學效果和質(zhì)量的提高。這一狀況如果不能及時解決，隨著雙語教學規(guī)模的不斷擴大，中小學雙語教師緊缺的問題將會愈顯突出，推進雙語教學工作也會因此而受到制約。

今年是我們推進“雙語”教學工作、落實少數(shù)民族“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃十分重要的一年，任務十分艱巨，具體有這樣幾項大的工作：

1．大力實施“民漢合校”工程，改善“雙語”教學的內(nèi)外部環(huán)境。改造完成克二中，分流部分漢族中學生到二中就讀，使其恢復成民漢合校；改造完成克五中，將現(xiàn)由白堿灘區(qū)政府管理的十二中、十四中的中學部分劃出與克五中合并，使五中變?yōu)橐凰駶h合校的完全中學；將十二中的小學部與十八小合并，十四中小學部與十九小合并，使其分別變?yōu)槊駶h合校。

2．堅持把“雙語”教學的重點放在學前。要落實“雙語”教學的各項優(yōu)惠政策，切實抓好少數(shù)民族學前“雙語”教學工作。按照“雙語”教學規(guī)劃，年全市少數(shù)民族幼兒入園率必須達到95%以上，并要在不斷提高出勤率上下功夫。

3．堅持從小學一年級逐年過渡，按照規(guī)劃要求，今年小學將有四個年級的學生全面實施雙語教學。

5．堅持“雙語”教學以提高漢語教學質(zhì)量為突破口，強化漢語教學，在進一步提高漢語教師素質(zhì)的基礎上，提高漢語教學的質(zhì)量與效益，為更好地實施“雙語”教學奠定堅實的基礎。

6．切實抓好抓實“雙語”教師的培訓工作，尤其是文科教師的專業(yè)和漢語培訓工作，為全面推進“雙語”教學提供師資保證。

在全面推進“雙語”教學工作的過程中，所有漢族中小學必須承擔起應盡的義務，為雙語教學推進做出貢獻。與此同時，在辦好疆內(nèi)初中班、高中班的基礎上，要不斷總結(jié)和借鑒其辦學經(jīng)驗，為全市少數(shù)民族中小學“雙語”教學提供可資借鑒的經(jīng)驗和做法。

五、“兩基”迎“國檢”工作。

今年九月份，我市將要迎接“國檢”，過兩天要專門召開全市的推進會，這里就不詳細講了。大家要按照會議要求，認真做好“兩基”迎“國檢”工作的各項工作，確?！皟苫庇瓏鴻z工作順利完成。

六、家庭教育工作。

要大力推進家庭教育現(xiàn)代化工程，不斷提高市民的家庭教育素養(yǎng)，構(gòu)建學校、家庭、社會“三位一體”的科學教育體系。要轉(zhuǎn)變觀念，各校的“落地式”家庭教育工程，不是由班主任來做具體工作，而是以班主任為主導，充分發(fā)揮家長委員會和家長的作用和積極性，來推動這項工作。

同志們，新的歷史時代，提倡校長們認認真真、安安靜靜、扎扎實實辦好學。校長們要遵循教育教學規(guī)律和學生的成長規(guī)律，認真對待影響學生身心健康的突出問題；要堅定教育理想和信念，依法規(guī)范辦學，克服浮躁和虛榮，把促進學生健康成長作為校長工作至高無上的追求；要著眼于學校建設和發(fā)展，做好學校規(guī)劃和日常管理，并把每一項工作落到實處，使學校獲得實實在在的發(fā)展。希望校長和學校領(lǐng)導們要不負時代使命，真心搞教育，潛心搞改革，靜心做學問，全心抓落實，肩負起推進教育現(xiàn)代化的神圣使命。

2009年2月10日。

新學期領(lǐng)導班子會議上的講話篇五

經(jīng)過議定了一個溫和、高興、寒冬而富裕詩意的寒假，我們滿懷著新的盼望迎來了盼望勃勃的20xx年春季。本日召開新學期第一次帶領(lǐng)班子集會，借此機遇給各位帶領(lǐng)拜個暮年，祝你們新年高興，工作順利，轉(zhuǎn)瞬的寒假，讓我們獲得了臨時的歇息與調(diào)整，相信各位帶領(lǐng)在新的學期必定會精神更加富裕，斗志更加奮發(fā)。

過去的一個學期，我們這屆帶領(lǐng)班子以“外塑形象，內(nèi)練苦功，爭創(chuàng)名校，和諧成長”的辦學理念為教導，自發(fā)地做到了思維上齊心，目標上同向，心往一處想，勁往一處使，求真務實，奮發(fā)進步。在我們的互助竭力下，黌舍工作獲得了可喜的成績，我們的傳授改革再度強化，傳授質(zhì)量再度進步，辦學活力再度鼓勵，黌舍聲譽再度爬升，門生流失率再度低落，門生素養(yǎng)再度進步，精良的教風校風班風學風初步構(gòu)成。美滿兌現(xiàn)了期初工作籌劃要求。

過去的一個學期，是黌舍育人情況、辦理程度、師資步隊、生源本質(zhì)、學風校風等各方面周全提拔的一學期，是在教誨范疇群雄并起，競爭猛烈的環(huán)境下與時俱進，亮出特點，建立品牌，鑄就光輝的一學期，黌舍能有如今如許的可喜場面，在坐的各位帶領(lǐng)功不可沒，這是各位帶領(lǐng)精誠聯(lián)合、腳結(jié)壯地、自強立異干出來的。我從內(nèi)心里感謝你們。

新的學期，黌舍的成長前景敞亮，潛力巨大，但機會與挑釁并存，創(chuàng)業(yè)的進程會有很多的艱苦波折，我們將面對新的機會和挑釁。面對新局勢，歡迎新挑釁，我們務必要聯(lián)合同等，并肩作戰(zhàn)。為了更好地建立帶領(lǐng)形象，進步帶領(lǐng)諾言度和佳譽度，構(gòu)成和諧的干群干系，增進黌舍各項工作再立異高，我們這個團隊要緊緊把握五項原則，作為我們促成工作的教導思維：

一是要構(gòu)筑好團隊。我們要作聯(lián)合的榜樣、要作和諧的榜樣。我們固然職務、分工各不雷同，但我們始終是一所黌舍，一套班子。我們必須淡化身份，大家是一家人、一個和諧的團隊；到處為我們這個團隊、集體著想，酷好集體，團隊聲譽高于個人長處，互助竭力，把我們帶領(lǐng)團隊構(gòu)筑成：

1、“立異式”的'帶領(lǐng)團隊。我們務必要堅定科學教誨成長觀，在科學論證和有序?qū)嵺`的根本上，把改革作為開辟進步的有力兵器，用立異鞭策黌舍各項工作周全進步。闖出一條“泉北特點”之路。

2、“本領(lǐng)型”的帶領(lǐng)團隊。當前，黌舍處在一個比較特別的期間里，我們要重點進步本身對紛亂場面的把握本領(lǐng)，綜合工作的構(gòu)造和諧本領(lǐng)，依法辦事的定奪本領(lǐng)，深切基層關(guān)聯(lián)教授的查看探討本領(lǐng)。構(gòu)筑一個本領(lǐng)型的帶領(lǐng)班子是式樣所迫。

3、“奇跡型”的帶領(lǐng)團隊。黌舍面對新局勢可否兌現(xiàn)超過式成長的關(guān)鍵身分之一便是是不是有一個勤奮敬業(yè)、高效務實的帶領(lǐng)班子。帶領(lǐng)班子要大力大舉倡導“嚴、精、細、實”的工作風格，辦理必定要嚴厲，工作必定要懂得，計劃必定要細致，風格必定要務實，敢為人先、創(chuàng)一流意識必定要強。要用心致志的抓工作，把心思用在探討題目上，把精神用在克服堅苦上，把時候用在經(jīng)心盡責上，少思慮本身，多謀全局長處，做名副其實的教師“公仆”。

4、“聯(lián)合型”的帶領(lǐng)團隊。一個團隊的凝集力最終在因而不是聯(lián)合，是不是和諧，可否構(gòu)成合力，進步戰(zhàn)役力。

5、“務實型”的帶領(lǐng)團隊。我們要本著求真務實的立場，當真探討實際環(huán)境和實際題目，訂定目標政策；要本著務實的立場，深切基層，帶領(lǐng)大家真抓實干，力見結(jié)果。

6、“秩序型”的帶領(lǐng)團隊。我們要做服從規(guī)章軌制的榜樣，引領(lǐng)大家嚴厲照章辦事，管好身邊的同志?？朔壷撇宦鋵崳绦虿宦男校O(jiān)督不完全的弊端，實在建立秩序型帶領(lǐng)集體。配互助造一個“有章可循，秩序整齊”黌舍工作氛圍。

7、“進修型”的帶領(lǐng)團隊。我們要連續(xù)強化進修意識，把謙和進修作為進步本身本質(zhì)和帶領(lǐng)力、履行力和號召力的緊張路子。

二是不要過量地膠葛過去的各種，聯(lián)合同等向前看；

四是在遵循軌制和構(gòu)造規(guī)律的前提下，多一點人文關(guān)懷；

五是多雷同、多補臺。凡是的工作中要多打號召，表現(xiàn)彼此恭敬，彼此明白。

帶領(lǐng)班子成員要緊記奉獻、聯(lián)合、高效、開辟的工作風格，解放思維，變化見解，勇于摸索，求實立異。

作為帶領(lǐng)要建立六大典范：一是做敬業(yè)奉獻的典范；二是做耿介剛正的典范；三是做求真務實的典范；四是做高效辦事的典范；五是做團隊精神的典范；六是做為人師表的典范。

新學期領(lǐng)導班子會議上的講話篇六

一、高度重視安全教育、安全排查，杜絕一切安全事故。

1、要把安全教育當做班主任工作中的一項常規(guī)性工作來做，建立健全班級安全教育管理日志，成立班級安全督查小組，負責班級教室、寢室等場所及學生安全隱患排查、督查、報告等事宜。

2、做好用電、用火等消防安全教育防范工作。及時拔除電源插頭，愛護教寢室電氣設施設備，愛護學校消防設施。

3、做好上下樓梯、雷雨天行路、往返學校途中的交通安全教育，嚴禁學生搭乘摩的等非客運車輛。

4、嚴格上課及早晚自習、就寢考勤制度，勞衛(wèi)時間嚴禁學生出校門，注意勞動安全和體育課、實驗課教學安全。

5、定期不定期地開展管制刀具、棍棒、打火機等危險品收繳清查工作。

6、多留心觀察，采取多種方法耐心細致地做好班級學生之間的矛盾糾紛排查工作。

7、適時組織學生上好法制教育課，進行遵紀守法教育。

8、組織好寄宿生消防安全疏散演練。

9、加強門外保安力量，增強住寢巡查力量。

二、班級工作要想方設法增強德育工作的針對性和實效性。

1、要重視德育的`過程教育。

2、要重視過程中的方法創(chuàng)新。

3、要營造班級文化氛圍。

4、要努力形成班級特色。

三、要重視對學生的引導、疏導。

1、觀念的引領(lǐng)。通過對學生進行人生觀、價值觀的教育，引領(lǐng)學生積極上進、陽光樂觀。

2、學習方法上的引領(lǐng)。

3、紀律上的引導。

4、心理上的疏導。

5、用好因材施教中的分層次教育教學的精神，及時化解學生因為不了解、不理解學校的教育措施而產(chǎn)生的不滿情緒。

新學期領(lǐng)導班子會議上的講話篇七

在連續(xù)五年的持續(xù)發(fā)展之后，我們終于從xx區(qū)高中教育名不經(jīng)傳的一所學校進入xx市三星級高中的先進行列，我和沈校長同時在20xx年8月20日站在xx市高中教育工作大會的領(lǐng)講臺上。不同的是，沈校長是作為教學功臣受到市長的接見和嘉獎，我是作為在20xx年高考中取得本科過百成績的三星級高中的校長之一接受了xx市教育局局長的嘉獎，獲得一萬元的獎勵，并作為三星級高中的代表進行了大會交流。xx市、xx區(qū)的報紙、電視、網(wǎng)站等媒體上均圖文并茂地進行了報道。市教育局將把記錄這次會議的全過程的光盤發(fā)放到全市各個高中學校。這在公道中學史冊上寫下了比較精彩的一頁，是我們大家的光榮。

我在xx市高中教學工作的發(fā)言，在談到取得這些成績的原因的時候，第一條就是“以人為本，凝心聚力，努力營造積極向上的工作氛圍”，其中最重要的就是，領(lǐng)導班子的民主、公正、務實的工作作風，也就是指出了學校工作的關(guān)鍵就是領(lǐng)導班子的示范帶頭作用?；仡欉@幾年的變化，確實也證明了這一點。以前，我們大家在困難的情況下，能眾志成城，心往一處想，力往一處使。今天，在新的形勢下，在新的起點上，我們依然要一如既往保持旺盛的斗志，把我們的民主、公正、務實的工作作風繼續(xù)傳承下去，并努力使之成為公道中學學校文化的核心內(nèi)容，使之成為我們公道中學絕大部分教職工的共同的價值觀。

我覺得，要完整地回答這個問題，需要開展全校性的大討論。需要層層發(fā)動、層層動員。在今天，實際是我校新的班子成立的時候，我想，我們應該從管理層這個角度來探討這個問題。

第一、增強加快學校發(fā)展的危機感。當前，我校的發(fā)展已經(jīng)實現(xiàn)了學校在創(chuàng)建成為xx省重點高中以后所制訂的“三步走”發(fā)展目標，學校的發(fā)展已經(jīng)邁上了新的臺階。但是，我們應該看到，我們學校在下面的發(fā)展中面臨著諸多困難。

從我校內(nèi)部來看，學校底蘊不夠，積累不足，學校文化孕育不足；學校品牌價值價值雖然得到提升，但是，還不能有效經(jīng)受風雨的考驗；名師數(shù)量不足、層次不高，教師隊伍的層次還不能適應學校發(fā)展的要求；對照三星級高中的驗收標準，我校的硬件的差距甚大，重點高中的復檢還有許多工作要做；學校規(guī)模偏大、分布較廣，管理難度較大；資金缺口較大，辦學成本越來越高，還債速度偏慢等等。

從學校外部的形勢來看，隨著市區(qū)高中格局的變化，越來越多的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學生將向市區(qū)集中；兄弟學校強烈的競爭；生源數(shù)量將逐漸回落等都對我們學校的發(fā)展帶來消極的影響。

第二，要增強加快學校的責任感。我校從創(chuàng)建至今，風風雨雨50年，期間有過輝煌，但更多的卻是暗淡的時光。我們這輩公中人，見證了那些被人輕視的歲月。正是因為我們需要證明我們的能力，我們在面臨生死存亡的關(guān)頭，大家齊心協(xié)力，實現(xiàn)了學校的跨越式的發(fā)展。如果說，在以往的發(fā)展過程中，有無數(shù)條理由可以說明公中落后于同類學校的原因，但是在今天，在我們這個領(lǐng)導集體的手上，我們卻沒有一條令人信服的理由，使我們學校停止前進或后退。我們發(fā)展至今并保持著良好的發(fā)展勢頭，已經(jīng)讓社會看到了新公中的生命力，我們已經(jīng)承載了社會各界較多的期望和責任，學校規(guī)模擴大以后，這些責任和期望已經(jīng)變成了一種生存的壓力。我校有220名教職工，近4000名學生，面對這么多師生、這么多充滿對知識渴望的生命、面對這么多家長對孩子接受優(yōu)質(zhì)教育的渴望，毫不夸張地說，我們手里掌握著這些孩子、家庭的未來和我們這個民族的希望。很難想象，我們公道中學由于我們懈怠的原因，導致教育教學質(zhì)量大幅度下降的情景，我相信，我們一定無顏面對家鄉(xiāng)的父老，一定會無顏面對那些關(guān)心過我們、信任過我們、愛護過我們的人們。同時，我也相信，這一天，不會在我們手中出現(xiàn)。

第三，要增強加快學校發(fā)展的使命感。加快學校的發(fā)展，堅持發(fā)展不動搖，是我們這個領(lǐng)導集體的崇高的使命；加快發(fā)展也是我們這個班子的第一要務，我們要有強烈的發(fā)展意識，要有持久的爭創(chuàng)名校的意識。當前，公道中學的發(fā)展已經(jīng)步上一個新的平臺，今后的發(fā)展可能難度大一點，但是我們還應該看到，公道中學還遠遠沒有達到應有的輝煌。當前，我們應該看到，過去的五年，我們實現(xiàn)了從20個本科到100個本科的跨越，根據(jù)今年高一的生源，只要我們在今后的工作中繼續(xù)保持著以往的'干勁，我們完全可以用三年的時間，完成從100個本科到200個本科的跨越。這個可能性，已經(jīng)擺在我們面前。630分以上的學生比同類學校要多得多，如果我們完成了這個跨越，我們可以想象，學校的社會影響是多么的廣泛。但是，我們也要清醒地看到，這么多優(yōu)質(zhì)生源又是雙韌劍，如果在我們手上，把這些學生培養(yǎng)不出來，對學校的負面影響也是巨大的，這一點，也同樣體現(xiàn)在我們藍天實驗學校，因此，我們也必須要有清醒的認識，我們沒有退路，有且僅有一條路，那就是只能成功，不能失敗。因此，我們必須堅決抓住這個機遇，實現(xiàn)學校的跨越式的發(fā)展，這就是我們這個班子在近期的工作目標，更是我們崇高的使命。

最后，我希望全體同志做到：

一、要明白自己的職責，做好行政管理工作。你們現(xiàn)在的工作都很復雜，內(nèi)容復雜，既有行政管理又有繁重的教學任務，但是一定要在教育教學方面體現(xiàn)出示范帶頭作用，在此前提下，認真做好行政管理工作，管理是大家的天職。各位領(lǐng)導加強對教師、學生的管理是在履行自己的職責，要理所當然、理直氣壯，橫向到邊、終向到底，不留死角。

二、要形成務實、精細的工作作風。行政工作是一門科學，有其自身的規(guī)律。這個規(guī)律就是要把過程的方方面面都要在考慮到位，切不可粗枝大葉，要研究工作的最佳方案，注意方法的優(yōu)化，把可能發(fā)生的各種可能考慮到位，只有這樣，才能在競爭中處于不敗地位。

三、要尊重教師，民主決策。一個領(lǐng)導能不能受到大家擁護，學校決策是否受到支持，很大程度上取決于領(lǐng)導干部的工作作風是否民主，是否善于傾聽教師的意見。這是我們贏得管理、保證決策科學的重要保證。我們在座的每一個人都是普通人，想問題、做決策通常不可能十全十美，需要集中大家的智慧?，F(xiàn)在從中央到地方，都在要求各級干部要以人為本，這已經(jīng)說明，尊重員工已經(jīng)不光是工作方法問題，而是管理必須遵從的原則要求。群眾提的意見，要認真對待，正確的還要幫助解決。

四、要做到原則性，又要堅持靈活性。學校工作復雜，教師個性各不一樣，工作目標和標準各不相同，因此，我們在堅持學校制度的同時，也要注重靈活性。在我看來，過分地與教師較真，對激發(fā)員工的工作積極性，未必就是好事。對于管理而言，最重要的是需要創(chuàng)造一種積極向上的學校文化，要用極富激勵作用的學校文化引領(lǐng)教職工，創(chuàng)造一種高度和諧、友善、親切、融洽的氛圍，使學校成為密切協(xié)作的團體。

我很清楚，我們這個班子成員的素質(zhì)是比較好的，工作能力是比較強的，工作熱情是很高的。我更相信，只要我們認真工作，增強使命感、責任感、危機感，以人為本，凝心聚力，精細管理，我們這個班子就能得到我校廣大教職工的擁護，我們的事業(yè)就會不斷地進步！

新學期領(lǐng)導班子會議上的講話篇八

首先感謝各位班主任對大隊部工作的支持、理解和配合。

一、升旗儀式，我們現(xiàn)在有四年級固定的護旗隊，那么5、6年級每個班就只需要4個人。（1名升旗手和2名護旗手，1名講話人員）。

二、鼓號隊：鼓號隊由五年級部分同學組成，需要訓練時，還需要班主任的支持和督促。

三、播音：時間為每周的一、三、五中午1：50到播音室，播音員也是輪流播音，如有遲到或無故缺席的也要進行扣分。

四、關(guān)于文明班級評選的辦法：

1、各類活動：包括各級的社會活動（如：陽光體育鍛煉、潔城活動、廣場宣傳活動、春游、掃墓……）；根據(jù)每次活動的效果按優(yōu)、良、中進行評價計分。

2、科技活動：按獲獎的等次和件數(shù)進行評比。（5、3、1）。

3、競賽活動：如：各級各類的征文按照人次和級別計分、運動會按照團體總分計分。

4、班級文化：通過每次檢查，按優(yōu)、良、中評價記分。

5、文明監(jiān)督：按件數(shù)計分和扣分（每件0.5分）如：行為習慣：在小賣部偷東西的一人次扣3分，亂丟亂扔亂倒飯的一人次扣0.5分，打架罵人造成嚴重后果的一人次扣5分。

6、安全衛(wèi)生：出現(xiàn)大的安全事故扣5分，平時衛(wèi)生扣0.5分（如有領(lǐng)導檢查不衛(wèi)生扣3分）。

7、升旗和課間操：沒請假無故不到的一次扣3分，到了沒做好重做的一次扣1分。

8、普通話：校園內(nèi)沒講普通話發(fā)現(xiàn)一人次扣0.1分，沒戴紅領(lǐng)巾一人次扣0.1分。

9、站隊放學：沒站隊放學的一次扣1分，隊伍不整齊、不清點人數(shù)、沒人護送一次扣0.5。

10、財產(chǎn)管理：學期結(jié)束，根據(jù)總務處檢查結(jié)果，按優(yōu)、良、中、差計分。

11、學習成績：按期末考試統(tǒng)考科目平均分數(shù)打分。

12、課堂行為：根據(jù)任課教師的評價結(jié)果進行量化打分。

新學期領(lǐng)導班子會議上的講話篇九

響應中央省市改進工作作風會風規(guī)定，為發(fā)揮各班子成員主觀能動性，強化責任與政績意識，本學期學校在管理機制上作將作一系列改革，首先推進會議制度改革，精簡會議次數(shù)，提高會議效能、縮短會議時長，我校各層面會議形式如下：

c、全體班子會或班子擴大會，每兩周（單周）一次，校長辦公室召集，所有局管干部參與，必要時邀請校聘干部干事參加。

d、全體教職工會，除有上級特別要求外每兩周（雙周）一次，校長辦公室召集，全體教職工參會。

e、各部門、各年級，每周舉行例會部署或總結(jié)工作，各自形成會議制度，主管領(lǐng)導召集，所屬人員出席，校長室隨機參會。

二、學校整體工作分管框架保持基本穩(wěn)定。

校長主持全面工作，時間和精力向安全、教學、人事、財務管理這四項一把手工程傾斜。部門主管責無旁貸地掌控好分管工作大局并向校長負責，校長每事躬親你的一塊就是對分管工作有疑慮。工作好才是干部好，工作落后就是干部跟不上。

1、劉召成副校長分管教務、教科、職評及日?？己斯ぷ?，李鵬飛主持教務處全面工作，其余相關(guān)班子成員在兩位領(lǐng)導安排下做好日常工作。

2、張修華副書記分管黨建、辦公室、后勤工作，協(xié)助校長分管財務工作，張慶同志主持總務處全面工作，統(tǒng)管食宿管理、基建維修、后勤保障等所有事宜。

3、陳靜同志分管德育、統(tǒng)管三個年級教學及安全管理工作，李高峰同志主持德育處、團委全面工作，閆玉亭同志主持工會全面工作。

4、李曉國同志分管安全工作，主持安保處全面工作，直接對校長室負責。

三、本年度內(nèi)工作調(diào)整原則及具體安排。

1、為保持人員安排和工作秩序大穩(wěn)定，各部門、各年級組成人員，除學校另行分配工作的外，原則上工作職責范圍沿襲本學年度初的各項安排。

2、因績效考核或個人原因需要調(diào)整工作的，除本學年度初通過競爭上崗和年級統(tǒng)籌考慮的課務安排外，其余各崗位人員均可以向上一級主管領(lǐng)導提出調(diào)整崗位申請，主管領(lǐng)導無須請示可以根據(jù)實際另行安排。提出調(diào)單位的也可按規(guī)定辦理。

3、今后事關(guān)學校穩(wěn)定又難以安排的工作，對服從學校決定、臨危受命又在相應的崗位上做出較好成效的同志，當年度內(nèi)校長室特別提名給予縣級以上表彰一次。對影響學校教學安全穩(wěn)定大局，拒不服從上一級正常的工作安排，依據(jù)豐教20號文件視為不服從學校工作安排，落實考核等級認定。

4、新學期起滕國華同志在劉校長幫助下恢復主持七年級日常工作。根據(jù)年前班子會決議，劉慧同志對年初“沖擊學校工作會議現(xiàn)場、嚴重干擾學校正工作造成惡劣影響、以不正當方式表達個人訴求”的錯誤言行能認識自身錯誤，會前寫出了書面檢查交到劉校長手中，也在校長室流淚檢討，為挽回惡劣影響在教職工會上做出公開檢查，學校作出恢復原有工作、記師德警告一次以觀后效的處理決定。下面由劉慧老師發(fā)言。

發(fā)生親者痛仇者快的言行，讓校長很痛心！很寒心！幾乎動搖了校長的世界觀，最終受到教訓的是劉慧自己，學校念其以往表現(xiàn)不再深究，希望本人痛定思痛長時間記住教訓，盡快翻過去這一頁。

四、關(guān)于績效考核。

年前阿里巴巴集團董事局主席馬云集團內(nèi)部郵件內(nèi)容與大家分享與感悟：

關(guān)于獎勵獎和勵是不同的概念。阿里信奉給結(jié)果付錢（獎），給努力鼓掌（勵）。獎金不是福利，不可能人人都有，也絕不可能大家都一樣。獎金是靠努力掙出來的'，是需要超越公司對你的期待才能獲得。對那些努力了但沒有結(jié)果的同事，我們會給以鼓掌激勵。但我們獎勵堅持拿到結(jié)果的努力。

（獎勵性績效亦然，我們希望大家都多拿，但誰企望我們吃大鍋飯，干活時不看人家多，領(lǐng)獎時嫌人家多，我們的單位多年的發(fā)展理念難以茍同，對這樣的同志要么按你的要求調(diào)崗，要么你設法調(diào)到能和稀泥、吃大鍋飯的理想單位去，我們?nèi)比说灰悄阏f因為績效考核原因我們不會強留你耽誤你的“錢”程。）。

今年的加薪，工資是公司發(fā)給每個崗位的報酬。加工資除了是應對物價因素外，重要的是公司對你的崗位有了新的更高要求。20，我們將會對很多崗位加工資，主要原因是我們對這些崗位有了更高的要求。同樣，有增必有減，如果你的能力不及要求或者未來不及要求，我們將會找到更合適的人或減薪。呵呵。我們希望不要發(fā)生這樣的事，但這樣的事一定會發(fā)生的。

（我們也會根據(jù)考核中發(fā)現(xiàn)的問題和實際工作，對一些崗位分配實施傾斜或減少調(diào)整）。

（這一點我們都要認真感悟，認真工作是為自己為家人，就像愛學校就是愛自己一樣，個人的付出成果最大的受益者是自己和家人，單位不是、領(lǐng)導也不是?。?。

下一年度的績效考核分配框架思路。

按慣例：計算問題誰錯的誰道歉，誰也絕對沒故意，屬于政策問題下次修改時修正。每個部門主管都不是學生可以因錯呵斥，“有話好好說，有事照章辦”。

1、大幅簡化現(xiàn)有績效方案操作步驟，除考勤外，根據(jù)工作性質(zhì)和勞動強度劃定班主任、教學一線人員和非教學人員三類人員平均差距。教學人員只留懸念于考試成績，非教學人員只留懸念在群眾測評和考核組測評上。

2、教師任滿規(guī)定課時量享受一線教師標準，超過全校一線教師人均工作量的根據(jù)超出數(shù)量享受不同數(shù)量的超課時獎，其余績效分配只由考試成績決定。評優(yōu)評先各模塊積分設置上限計入，更加注重考試和管理成效，加分只計算權(quán)威機關(guān)授予的業(yè)務獎項。

3、非教學人員只要服從工作、安排完成任務，直接依據(jù)群眾測評、考核組測評執(zhí)行全校平均值（除去津貼加班、教學貢獻獎）后的80-100%。根據(jù)工作時間為責任重大的宿管員和門衛(wèi)設立夜間值班津貼。

五、幾項工作提示（略）。

校長室。

新學期領(lǐng)導班子會議上的講話篇十

響應中央省市改進工作作風會風規(guī)定，為發(fā)揮各班子成員主觀能動性，強化責任與政績意識，本學期學校在管理機制上作將作一系列改革，首先推進會議制度改革，精簡會議次數(shù)，提高會議效能、縮短會議時長，我校各層面會議形式如下：

c、全體班子會或班子擴大會，每兩周（單周）一次，校長辦公室召集，所有局管干部參與，必要時邀請校聘干部干事參加。

d、全體教職工會，除有上級特別要求外每兩周（雙周）一次，校長辦公室召集，全體教職工參會。

e、各部門、各年級，每周舉行例會部署或總結(jié)工作，各自形成會議制度，主管領(lǐng)導召集，所屬人員出席，校長室隨機參會。

二、學校整體工作分管框架保持基本穩(wěn)定。

校長主持全面工作，時間和精力向安全、教學、人事、財務管理這四項一把手工程傾斜。部門主管責無旁貸地掌控好分管工作大局并向校長負責，校長每事躬親你的一塊就是對分管工作有疑慮。工作好才是干部好，工作落后就是干部跟不上。

1、劉召成副校長分管教務、教科、職評及日?？己斯ぷ?，李鵬飛主持教務處全面工作，其余相關(guān)班子成員在兩位領(lǐng)導安排下做好日常工作。

2、張修華副書記分管黨建、辦公室、后勤工作，協(xié)助校長分管財務工作，張慶同志主持總務處全面工作，統(tǒng)管食宿管理、基建維修、后勤保障等所有事宜。

3、陳靜同志分管德育、統(tǒng)管三個年級教學及安全管理工作，李高峰同志主持德育處、團委全面工作，閆玉亭同志主持工會全面工作。

4、李曉國同志分管安全工作，主持安保處全面工作，直接對校長室負責。

三、本年度內(nèi)工作調(diào)整原則及具體安排。

1、為保持人員安排和工作秩序大穩(wěn)定，各部門、各年級組成人員，除學校另行分配工作的外，原則上工作職責范圍沿襲本學年度初的各項安排。

2、因績效考核或個人原因需要調(diào)整工作的，除本學年度初通過競爭上崗和年級統(tǒng)籌考慮的課務安排外，其余各崗位人員均可以向上一級主管領(lǐng)導提出調(diào)整崗位申請，主管領(lǐng)導無須請示可以根據(jù)實際另行安排。提出調(diào)單位的'也可按規(guī)定辦理。

3、今后事關(guān)學校穩(wěn)定又難以安排的工作，對服從學校決定、臨危受命又在相應的崗位上做出較好成效的同志，當年度內(nèi)校長室特別提名給予縣級以上表彰一次。對影響學校教學安全穩(wěn)定大局，拒不服從上一級正常的工作安排，依據(jù)豐教2013年20號文件視為不服從學校工作安排，落實考核等級認定。

4、新學期起滕國華同志在劉校長幫助下恢復主持七年級日常工作。根據(jù)年前班子會決議，劉慧同志對年初“沖擊學校工作會議現(xiàn)場、嚴重干擾學校正工作造成惡劣影響、以不正當方式表達個人訴求”的錯誤言行能認識自身錯誤，會前寫出了書面檢查交到劉校長手中，也在校長室流淚檢討，為挽回惡劣影響在教職工會上做出公開檢查，學校作出恢復原有工作、記師德警告一次以觀后效的處理決定。下面由劉慧老師發(fā)言。

發(fā)生親者痛仇者快的言行，讓校長很痛心！很寒心！幾乎動搖了校長的世界觀，最終受到教訓的是劉慧自己，學校念其以往表現(xiàn)不再深究，希望本人痛定思痛長時間記住教訓，盡快翻過去這一頁。

下一年度的績效考核分配框架思路。

按慣例：計算問題誰錯的誰道歉，誰也絕對沒故意，屬于政策問題下次修改時修正。每個部門主管都不是學生可以因錯呵斥，“有話好好說，有事照章辦”。

1、大幅簡化現(xiàn)有績效方案操作步驟，除考勤外，根據(jù)工作性質(zhì)和勞動強度劃定班主任、教學一線人員和非教學人員三類人員平均差距。教學人員只留懸念于考試成績，非教學人員只留懸念在群眾測評和考核組測評上。

2、教師任滿規(guī)定課時量享受一線教師標準，超過全校一線教師人均工作量的根據(jù)超出數(shù)量享受不同數(shù)量的超課時獎，其余績效分配只由考試成績決定。評優(yōu)評先各模塊積分設置上限計入，更加注重考試和管理成效，加分只計算權(quán)威機關(guān)授予的業(yè)務獎項。

3、非教學人員只要服從工作、安排完成任務，直接依據(jù)群眾測評、考核組測評執(zhí)行全校平均值（除去津貼加班、教學貢獻獎）后的80-100%。根據(jù)工作時間為責任重大的宿管員和門衛(wèi)設立夜間值班津貼。

四、幾項工作提示（略）。

新學期領(lǐng)導班子會議上的講話篇十一

各位領(lǐng)導、各位班主任：

上午好!

今天，在這里召開的全校班主任會議，應該說是新學期的一次重要而有意義的會議，圍繞學校“辦人民滿意的教育”的總方針，本學期德育上如何開展工作?如何做好開學工作?提高德育工作的實效性。剛才，xxx主任、xx主任、xxx主任、xxx副校長等對班主任工作和德育工作提出了明確的要求，我表示贊同。下面從學校的角度，我想講幾點意見：

1、班主任是班集體的組織者和教育者。

班級是學校教育工作的基本單位。幾十個來自不同家庭、不同學校的年齡相當、身心發(fā)展水平相近的學生編成的一個班級，沒有班主任通過大量的工作，有目的、有計劃地組織、培養(yǎng)而建設就不能成為一個真正的集體。

2、班主任是學生全面發(fā)展的指導者。

中學生身心的發(fā)展，身體、知識、生活和工作的能力的增長，需要班主任在德、智、體諸方面專門指導。心理學家研究表明，人在經(jīng)過訓練之后，其創(chuàng)造力可以提高好幾倍。班主任的工作就是要不斷開發(fā)學生的潛能，使學生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)展。班主任對學生的全面發(fā)展起著重要的作用。

3、班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶。

一個班級教育教學的成果不是靠哪位教師單獨創(chuàng)造出來的，而是教。

師集體長期共同勞動的結(jié)果。班主任的作用就是使各位教師互相配合，步調(diào)一致，統(tǒng)一教育要求，形成教育合力，以增強教育的整體效應。學校中各種學生組織及其開展得豐富多彩的活動也在對班級學生進行全面發(fā)展教育的過程中起著重要的作用。這也需要班主任把課堂教學和各種教育活動統(tǒng)一協(xié)調(diào)、妥善安排，以發(fā)揮良好的教育作用。

4、班主任是溝通學校與家庭、社會的橋梁。

學生處在學校、家庭、社會三種教育的交互影響下，從多方面接受信息、受到各種影響。班主任正是按照國家的教育目的、教育政策以及學校的教育要求來協(xié)調(diào)各方面對學生的影響，在溝通學校、家庭、社會教育的過程中起著橋梁作用。

5、班主任是學校領(lǐng)導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量。

學校的教學教育工作通過班級來開展的。國家教育目的地貫徹落實，學校工作計劃的實施，各項活動的開展以及學生的成長都取決于班級工作的開展，取決于班主任工作的質(zhì)量。因此，班主任在學校工作中有著特殊的地位和作用。與其他教師相比，班主任與學生接觸最多，對學生影響最大，對學校各項工作的順利進行和對學生的個性形成與發(fā)展起著更重要的作用。學校選派擔任班主任的老師都是比較優(yōu)秀的教師。

二、學校對班主任重視的體現(xiàn)。

都得到體現(xiàn)。實行績效發(fā)放后，學校首先從政策上傾斜班主任，提高班主任津貼，在學校其他事務上如：評優(yōu)評先、職稱的評定、辦公條件的改善等，在同等條件下也優(yōu)先考慮班主任。總之，一句話，學校爭取從各方面傾斜班主任，支持和重視班主任工作和個人。今后，學校還將不斷通過各種方式，創(chuàng)造條件給班主任在物質(zhì)和精神上以體現(xiàn)!讓重要而辛勤的班主任有較好的回報，有幸福感!

任何時候，一支高素質(zhì)的班主任隊伍都是我們學校事業(yè)興旺發(fā)達的有力保證。經(jīng)過多年的培養(yǎng)和鍛煉，我校的大多數(shù)班主任同志已成為我校教育教學的精英。對于班主任工作，我提出幾個希望，希望同志們努力實踐：

1、要做一個“學習型”的班主任。

20世紀70年代，國際教育發(fā)展委員會的專家們在《學會生存——教育世界的今天和明天》一書中特別強調(diào)了兩個基本觀念，“終身教育和學習化社會”。教育家和教書匠，一個最大的區(qū)別，就在于教育家有一種追求卓越、不重復自己、不斷探索的精神和不斷創(chuàng)新的精神。離開學習，一切都成為無源之水、無本之木。作為班主任，要樹立正確的現(xiàn)代教育師生觀、素質(zhì)教育觀、人才觀和管理觀。要成為學生的良師益友，就應該具有良好的素質(zhì)和深厚的知識。只有學習，才能不斷充實自己，不斷超越自我。

2、要做一個“智慧型”的班主任。

學校無小事，事事都育人;教師無小節(jié)，處處顯人格。從這些點滴的小事情中可以看出，教育是一種大智慧，教育是以心育心，以德育德，以個性影響個性，以精神塑造精神！

3、要做一個“思考型”的班主任。

只要我們對班級管理工作進行思考和嘗試就會有收獲。

(1)從高到低做好學生的思想工作。

這個“低”應該是讀好書，上好每堂課，做好每次作業(yè)等等。

(2)由外而內(nèi)抓班級學生的學習成績。

提高班級學生成績是我們班主任的主要工作目標之一，我認為，外而內(nèi)是抓好班級學生成績的良策。所謂“外”，先做好有利于班級學生成績提高的外部條件，如班風、學風、紀律、衛(wèi)生、寢室管理等等工作。班級整體處于正常良好的運作狀態(tài)，接下來可切入班級的內(nèi)核，這個內(nèi)核就是如何提高班級整體到個體成績。很顯然，班風、學風、衛(wèi)生、紀律等這些工作做好了，成績的提高是必然的結(jié)果，也就是說我們要把功夫花在有利于成績提高的相關(guān)外部因素上。

(3)從大處著眼小處著手抓好班風與學風。

我們要從工作實踐中體會到從小處著手的重要性和有效性，這個小處就是班級管理中的細節(jié)問題，也就是說我們班主任大目標確定后接下來要做好一件件班級中的小事，處理好班級管理中的一個個細節(jié)。

4、要做一個“讀寫型”的班主任。

班主任有了教育實踐，同時多讀書，還要多寫作。專家建議，建立自己的教育博客，在上面堅持天天寫。班主任要把德育方針政策熟記心中，班主任還要懂得聯(lián)系學生實際、學校實際、社會實際，要研究學生的心理特點，認識水平，接受能力，這樣才會目標明確，效果才會事半功倍。班主任還懂得將“常規(guī)教育、專題教育、節(jié)假日教育、突發(fā)事件教育有機結(jié)合起來。比如一般教師害怕突發(fā)事件的發(fā)生，認為是包袱，消極看待突發(fā)事件;如果將突發(fā)事件處理得好，也是教育學生的好抓手，通過科學的處理事件全過程將使全體學生認識提高，化消極因素為積極因素，把壞事變好事。

新的學期，新的起點。全體同志要解放思想，與時俱進，不斷增強創(chuàng)新意識;勤奮學習，全力提高班主任工作業(yè)務水平;深入實際，狠抓落實，形成踏踏實實的工作作風;為人師表，廉潔從教，樹立良好的師表形象，從而不斷把我校的德育工作推上新的臺階！

新學期領(lǐng)導班子會議上的講話篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁，大家下午好：

首先感謝局領(lǐng)導給我這么一個發(fā)言的機會，下面我想就我任職黃圩中學以來管理學校的一些做法給各位做一個簡單的匯報。時間很快，我和其他新上任的校長一樣已經(jīng)履職近三個月的時間。在工作中，我始終牢記自己作為一位校長應承擔的光榮職責和神圣使命，始終以一個優(yōu)秀校長的標準嚴格要求自己，以校為家，務實工作。

一、根據(jù)校情，確立正確的辦學理念。

理念引領(lǐng)行動，什么樣的辦學理念決定辦什么樣的學校。在開學初，經(jīng)過調(diào)研并結(jié)合學校的實情，我把全國著名的特級教師李鎮(zhèn)西老師的“讓別人因我的存在而幸?！弊鳛槲业闹涡＠砟?。在幸福教育理念的引領(lǐng)下，扎實開展暖心工程，與每位教師都進行了真誠的交流，認真聆聽他們的心聲和合理化的建議;教職工在生活中遇到困難時，及時伸出援助之手，或送去問候，或遞上微不足道的`慰問金;教師節(jié)表彰會上，我們在全體師生會上為老教師獻上鮮花和榮譽證書;努力開展四心食堂創(chuàng)建活動，提高師生們伙食標準，質(zhì)量提高后，在食堂吃飯的師生比上學期多了近一倍……真誠換來了金錢買不到的真情，我逐漸得到了老師們的信任和支持，全體教職工們工作的積極性比過去也高多了不少。

二、率先垂范，團結(jié)協(xié)作。

火車跑得快，全靠車頭帶。學校的發(fā)展，校長的率先垂范和教干們的團結(jié)協(xié)作至關(guān)重要。在學校開展的各項工作中，我始終走在前頭，如勇挑重擔，堅持帶一個班的語文課;率先在學校開展“學講計劃”公開課;始終以校為家，每周堅持吃住在學校。團結(jié)就是力量，我要求教干要團結(jié)協(xié)作，互相補臺，把團結(jié)作為衡量教干們的重要依據(jù)，納入年底的考核。這樣下來，一個務實進取、團結(jié)協(xié)作的教干隊伍出現(xiàn)在教師們面前，在我們教干的引領(lǐng)下，教師們也更有凝聚力了。

三、虛心學習，不斷提高管理水平。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，作為一名缺乏經(jīng)驗的校長來說，需要不斷的提高自己的管理水平。任職以來，我不但認真研讀管理書籍，而且虛心的向局領(lǐng)導和有經(jīng)驗的校長們學習管理經(jīng)驗，在這里我想向給我提供過幫助的領(lǐng)導同事們表達我真誠的謝意。

四、確保穩(wěn)定，積極解決學校歷史遺留問題。

穩(wěn)定是做一切工作的根基和前提。我校教師集資建房問題是歷史遺留問題，上幾年多位教師向省里和局里反映過，影響著學校的穩(wěn)定大局。我到任后，首先本著解決問題而不回避矛盾的原則，認真摸排事情的來龍去脈，穩(wěn)定相關(guān)教師的思想穩(wěn)定工作，積極向局領(lǐng)導反映，力求找到解決問題的辦法。在局領(lǐng)導的支持下，我們已經(jīng)找到了突破口，老師們的心也不散了。

五、不斷的探索應試教育與素質(zhì)教育的結(jié)合點。

教育局把提升教學質(zhì)量作為中心工作來抓，作為學校的管理者，我們已經(jīng)感受到了壓力。壓力也是動力，如何提高教學質(zhì)量，成為擺在我們面前重要的課題。我校在深化“學講計劃”改革的背景下，不斷地探索著應試教育與素質(zhì)教育的結(jié)合點。我校學生生源較差，厭學現(xiàn)象嚴重，怎么樣才能提高學生的學習興趣?經(jīng)多方論證，“我們既要學生的分數(shù)，更要學生的綜合素質(zhì)”已經(jīng)成為我們黃中人的共識。為了提高學生的綜合素質(zhì)，我們寓教于樂，扎實開展藝術(shù)節(jié)、趣味運動會、升旗儀式比賽等活動，在活動中滲透養(yǎng)成教育、愛國主義教育、感恩教育。短短的三個月，學生們老氣橫秋、愁眉不展的樣子不見了，取而代之的是臉上始終洋溢著幸福的笑容。

各位領(lǐng)導、同仁們，以上是我的一些不成熟的做法，在以后的工作中我將會時刻以一顆感恩之心對待組織，以一顆進取之心對待工作，以一顆平常之心對待生活，以一顆友愛之心對待同事，恪盡職守，勤奮工作，以優(yōu)良的成績，回報局領(lǐng)導對我的信任和期望。

謝謝大家!