2023年區(qū)市容委科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告(通用19篇)

報(bào)告通常按照結(jié)構(gòu)化的方式呈現(xiàn)，包含引言、背景介紹、觀點(diǎn)闡述、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論等部分。報(bào)告的開篇應(yīng)該引人入勝，激發(fā)讀者的興趣，可以使用引言故事、數(shù)據(jù)引用等方式吸引讀者的注意。如果你需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和支持，在學(xué)?；蚬镜馁Y源中也許可以找到更多有用的資料。

區(qū)市容委科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇一

尊敬的黨組織：

我們明白深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，重在落實(shí)。在開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，要始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，緊緊圍繞全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，圍繞推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的基本要求，科學(xué)分析我國(guó)全面參與經(jīng)濟(jì)全球化的新機(jī)遇新挑戰(zhàn)，全面認(rèn)識(shí)我們發(fā)展面臨的新形勢(shì)新任務(wù)，深刻把握我國(guó)發(fā)展面臨的新課題新矛盾，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不貼合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，著力構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，把全社會(huì)的發(fā)展進(jìn)取性引導(dǎo)到科學(xué)發(fā)展上來(lái)，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各個(gè)方面。真正做到凡是貼合科學(xué)發(fā)展觀要求的就要全力以赴地去做，不貼合的就要毫不含糊地去改，努力使深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的過(guò)程成為把馬克思主義基本原理同中國(guó)特色社會(huì)主義新的偉大實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，需要從多方面作出不懈努力。一是要始終堅(jiān)持黨的“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線。深刻認(rèn)識(shí)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是興國(guó)之要，四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本，改革開放是強(qiáng)國(guó)之路。要把以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心和堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開放統(tǒng)一于中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，為科學(xué)發(fā)展供給堅(jiān)強(qiáng)政治保證。二是要進(jìn)取構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。按照民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求和共同建設(shè)、共同享有的原則，著力解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，保障社會(huì)公平正義，不斷促進(jìn)社會(huì)和諧，努力構(gòu)成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面，為科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境。三是要繼續(xù)深化改革開放。把改革創(chuàng)新精神貫徹到治國(guó)理政的各個(gè)環(huán)節(jié)，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持改革方向，完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，推進(jìn)各方面體制改革創(chuàng)新。既要加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革步伐，又要提高改革決策的科學(xué)性，增強(qiáng)改革措施的協(xié)調(diào)性，為科學(xué)發(fā)展供給強(qiáng)大動(dòng)力和體制保障。四是要切實(shí)加強(qiáng)和改善黨的建設(shè)。把提高黨的執(zhí)政本事、堅(jiān)持黨的先進(jìn)性體現(xiàn)到領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧上來(lái)，落實(shí)到引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展提高、更好地代表和實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益上來(lái)，使黨的思想、組織、作風(fēng)、制度和反腐倡廉建設(shè)更加貼合科學(xué)發(fā)展觀的要求，為科學(xué)發(fā)展供給可靠的政治和組織保障。

高度重視理論建設(shè)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)；用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)新的實(shí)踐，是我們從勝利走向勝利的基本經(jīng)驗(yàn)。“黨的理論創(chuàng)新每推進(jìn)一步，理論武裝就要跟進(jìn)一步?！笨茖W(xué)發(fā)展觀是在全面建設(shè)小康社會(huì)實(shí)踐中構(gòu)成的重大理論創(chuàng)新成果，對(duì)于我們黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，當(dāng)前和今后很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)最關(guān)鍵的是堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦、解決問(wèn)題、推動(dòng)工作。僅有深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，著力解決面臨的各種矛盾和問(wèn)題，才能讓當(dāng)代中國(guó)馬克思主義放射出更加燦爛的真理光芒。我們要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀，全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。

一個(gè)國(guó)家堅(jiān)持什么樣的發(fā)展觀，對(duì)這個(gè)國(guó)家的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大影響。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，符民意、順民心，必將引領(lǐng)中國(guó)這輛和諧號(hào)列車又好又快地昂首前行，造福華夏世世代代。我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)深信，在科學(xué)發(fā)展觀的明白下，我國(guó)的發(fā)展必須會(huì)迎來(lái)又一個(gè)明媚的春天。

此致

敬禮！

匯報(bào)人：xxx。

日期：20xx年x月x日

區(qū)市容委科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇二

按照區(qū)委、區(qū)政府的統(tǒng)一部署和安排，根據(jù)我單位《深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》的要求， 通過(guò)走訪、座談、書面（電話、網(wǎng)絡(luò)）征詢等多種形式，深入干部職工、深入群眾開展調(diào)研和征求意見。

通過(guò)調(diào)研活動(dòng)，一方面了解到廣大干部職工對(duì)科學(xué)發(fā)展觀是衷心擁護(hù)的，也在努力學(xué)習(xí)力求深刻掌握、認(rèn)真實(shí)踐，從而形成推動(dòng)廣播電視事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。但是，在調(diào)研中我們也查找出不少與科學(xué)發(fā)展觀要求不相適應(yīng)的問(wèn)題，還需要采取更為積極有效的措施，才能把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步引向深入。

（一）認(rèn)識(shí)問(wèn)題

1、圍繞網(wǎng)絡(luò)建設(shè)如何抓好發(fā)展，如何抓住各級(jí)高度關(guān)注的民生問(wèn)題、高度重視有線電視“村村通”工程的重大機(jī)遇，抓好有線電視村村通工作的'落實(shí)，大力推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

2、認(rèn)識(shí)片面。對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)四位一體的總體發(fā)展布局認(rèn)識(shí)不全面。片面地認(rèn)為發(fā)展就是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，忽略了政治、文化、社會(huì)發(fā)展的同樣重要性。

3、對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和歷史地位理解不深。

（二）能力問(wèn)題

1、理論方面：相當(dāng)一部分干部的理論修養(yǎng)、文化、科技知識(shí)不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展要求；

2、思維能力方面：習(xí)慣性的思維影響很嚴(yán)重，上級(jí)叫干啥就干啥，叫咋干就咋干，存在著出頭的椽子先爛，槍打出頭鳥，跟著隊(duì)伍走等思想。缺乏獨(dú)立思考能力，缺乏創(chuàng)新、爭(zhēng)強(qiáng)好勝意識(shí)。

3、技能和技術(shù)水平方面：專業(yè)技術(shù)人員雖具備一定專業(yè)技能，但在科研、解決復(fù)雜技術(shù)問(wèn)題、開發(fā)應(yīng)用新技術(shù)、新知識(shí)等方面，能力還不強(qiáng)。

（三）思路問(wèn)題

思路決定出路。制定年初工作計(jì)劃或幾年發(fā)展規(guī)劃，都要符合實(shí)際，符合發(fā)展規(guī)律。目標(biāo)、任務(wù)、措施要具體，而且計(jì)劃、規(guī)劃制定了就要嚴(yán)格落實(shí)，要進(jìn)行責(zé)任追究?，F(xiàn)有各種計(jì)劃、規(guī)劃隨意調(diào)整，執(zhí)行不執(zhí)行、落實(shí)不落實(shí)也無(wú)人問(wèn)津，難以適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)。

（四）環(huán)境問(wèn)題

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形式嚴(yán)峻，發(fā)展環(huán)境也不夠輕松，一定程度上都影響了發(fā)展。地面衛(wèi)星鍋、小耳朵鍋已搶占市場(chǎng)，不利于有線電視的發(fā)展；數(shù)字電視整體轉(zhuǎn)換大部分人不容易接受等問(wèn)題。

（五）機(jī)制體制問(wèn)題

1、政企不分、政事不分、事企不分。各事業(yè)單位責(zé)權(quán)利不統(tǒng)一，不到位。缺少自主權(quán)，缺乏活力。

2、統(tǒng)的過(guò)死，缺少靈活性。各事業(yè)單位情況不同，但管理模式一樣，不符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。

3、分配大鍋飯問(wèn)題。分配機(jī)制不靈活，缺少激勵(lì)機(jī)制。各事業(yè)單位干好干壞一個(gè)樣、事業(yè)單位內(nèi)部干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象是影響事業(yè)發(fā)展的突出問(wèn)題。

（六）管理問(wèn)題

2、敬業(yè)精神方面。干部職工還存在著滿足心理、安于現(xiàn)狀、敬業(yè)精神不強(qiáng)、思想不解放等問(wèn)題。

（一）不斷增強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部理論素養(yǎng)

進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵在于黨員干部，干部的理論修養(yǎng)、工作作風(fēng)、個(gè)人能力都決定了科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)。要通過(guò)建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，切實(shí)用科學(xué)發(fā)展觀武裝黨員干部頭腦，不斷提高黨員干部學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

（二）豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成理論系統(tǒng)。

通過(guò)深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，使廣大黨員干部對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各個(gè)方面的事業(yè)都有深刻而系統(tǒng)的理論主張，掌握社會(huì)發(fā)展、改革開放的規(guī)律及各項(xiàng)工作的規(guī)律，能夠從全局上了解中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)四位一體的總體布局，進(jìn)一步明確科學(xué)發(fā)展觀與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會(huì)建設(shè)的邏輯關(guān)系和指導(dǎo)作用，能夠謀劃全局、具體指導(dǎo)、抓好落實(shí)。

（三）結(jié)合實(shí)際、主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得成效。

要深刻反思、主動(dòng)查找本單位還存在哪些與科學(xué)發(fā)展觀“不完全適應(yīng)、不完全符合”的東西，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不走過(guò)場(chǎng)、不擺形式。要讓活動(dòng)真正取得實(shí)效，必須用心學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，讓科學(xué)發(fā)展觀在頭腦里牢牢扎下根。要通過(guò)此次學(xué)習(xí)契機(jī)，建立健全一套確保科學(xué)發(fā)展長(zhǎng)效性的制度和機(jī)制，把科學(xué)發(fā)展觀滲透到領(lǐng)導(dǎo)干部的頭腦里去，徹底杜絕違背科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)象發(fā)生?？茖W(xué)發(fā)展觀是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和黨的建設(shè)的重要指導(dǎo)方針?？茖W(xué)發(fā)展觀不僅回答了什么是發(fā)展、為什么發(fā)展、怎樣發(fā)展的重大問(wèn)題，它還是馬克思主義理論發(fā)展的最新創(chuàng)新成果，是指導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)不斷前進(jìn)的強(qiáng)大思想武器。當(dāng)前在全黨開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，即是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的迫切需要，更是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的必然要求。

區(qū)市容委科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇三

通過(guò)調(diào)查研究，我校德育工作也存在著很多問(wèn)題，具體體現(xiàn)如下：

德育工作沒(méi)有有效的機(jī)制保障，使德育工作成為人人必需的工作內(nèi)容。全校共同參與、全員進(jìn)行管理的德育保障機(jī)制沒(méi)有形成，全員德育氛圍沒(méi)有形成。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，德育工作者尤其是少數(shù)班主任老師功利心較強(qiáng)，責(zé)任心不夠強(qiáng)，個(gè)人素質(zhì)有待提升，不少班主任老師人文素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。

學(xué)校內(nèi)部環(huán)境還要進(jìn)一步凈化，尤其是校內(nèi)小店要進(jìn)一步規(guī)范。

區(qū)市容委科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇四

在開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，xx個(gè)體私營(yíng)協(xié)會(huì)黨總支緊緊圍繞“黨員干部受教育，科學(xué)發(fā)展上水平，人民群眾得實(shí)惠”的總體要求，進(jìn)一步解放思想、實(shí)事求是、改革創(chuàng)新，切實(shí)增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，著力解決當(dāng)前制約xx個(gè)私經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突出問(wèn)題。在實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，通過(guò)召開座談會(huì)、發(fā)放征求意見表、實(shí)地走訪等途徑，征求到當(dāng)前制約xx個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要問(wèn)題。

發(fā)展中的中小企業(yè)、個(gè)體戶，擴(kuò)大再生產(chǎn)時(shí)缺少啟動(dòng)資金和流動(dòng)資金，是制約民營(yíng)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)足發(fā)展的首要問(wèn)題。個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展壯大過(guò)程中，經(jīng)常遇到的突出問(wèn)題，就是資金周轉(zhuǎn)不靈，尤其是在企業(yè)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)發(fā)展的緊要關(guān)頭，流動(dòng)資金、儲(chǔ)備資金不足，往往使即將成功的一樁生意或一次很好的發(fā)展機(jī)遇付之東流。私營(yíng)企業(yè)主劉玉在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀座談學(xué)習(xí)討論會(huì)上深有感觸地說(shuō)，我在20xx年同浙江某企業(yè)簽訂一個(gè)代理合同，因?yàn)檫@個(gè)品牌市場(chǎng)前景看好，因此要做代理的人非常多，我將前期50萬(wàn)元匯過(guò)去后，對(duì)方要求再付10萬(wàn)元的商標(biāo)使用保護(hù)金，我多方籌措無(wú)果，無(wú)奈放棄了這樁生意，最后證實(shí)這個(gè)品牌市場(chǎng)銷路順暢，營(yíng)業(yè)額一路飚升，所有代理商目前都獲得了較大效益。如果當(dāng)時(shí)能從銀行貸款10萬(wàn)，依據(jù)經(jīng)營(yíng)狀況我將10個(gè)月內(nèi)如數(shù)還清。他說(shuō)的是一個(gè)典型的由于資金不足制約私營(yíng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的實(shí)例。

針對(duì)上述問(wèn)題，我們?cè)诼鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀專項(xiàng)調(diào)查走訪時(shí)，又進(jìn)行了深入了解，發(fā)現(xiàn)資金缺乏是困擾私營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展普遍存在的一個(gè)突出問(wèn)題。為了幫助私營(yíng)企業(yè)盡快解決這一難題，xx個(gè)私協(xié)、協(xié)會(huì)黨總支落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組專門組織召開了部分企業(yè)代表、個(gè)體商戶代表、赤峰市郵政儲(chǔ)蓄銀行領(lǐng)導(dǎo)參加的三方座談會(huì)，討論的主要議題就是：如何為中小企業(yè)和個(gè)體戶提供貸款支持。通過(guò)座談?dòng)懻?，最后達(dá)成了為中小企業(yè)和個(gè)體戶辦理1－10萬(wàn)元的（一年期）小額貸款意向，辦理形式有兩種，一是三名個(gè)體戶或者私營(yíng)企業(yè)互相擔(dān)保（也叫聯(lián)保）；二是有兩名公職人員（即有固定收入的企事業(yè)單位人員均可無(wú)需提供固定資產(chǎn)抵押）擔(dān)保，對(duì)信用好的企業(yè)和個(gè)體戶給予免一個(gè)月利息的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)大大激發(fā)了私營(yíng)企業(yè)和個(gè)體商戶投資創(chuàng)業(yè)的積極性和熱情，對(duì)轄區(qū)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，起到了積極的、有力的助推作用。

據(jù)初步調(diào)查統(tǒng)計(jì)，目前在xx轄區(qū)內(nèi)的經(jīng)營(yíng)者當(dāng)中，90％以上商戶使用的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所都是租用他人的門面房，自己有房屋從事經(jīng)營(yíng)的商戶不到總數(shù)的10％。由此可見，房屋租賃市場(chǎng)是一個(gè)比較大的市場(chǎng)，而且目前這個(gè)市場(chǎng)基本上是處于無(wú)人管理狀態(tài)。由于租賃房屋要收取費(fèi)用，甚至是收取一筆數(shù)額相對(duì)較大的費(fèi)用，因此很多商戶感覺(jué)難以承受。為了增加利潤(rùn)，到目前為止，除少數(shù)出租房戶辦理了合法經(jīng)營(yíng)手續(xù)、照常納稅外，大部分房屋租賃戶無(wú)合法經(jīng)營(yíng)手續(xù)，造成了房屋租賃市場(chǎng)無(wú)章可循的混亂局面。

以紅山區(qū)松州巷來(lái)講，一處五年前用25萬(wàn)元購(gòu)買的臨街商用房，現(xiàn)在年租金達(dá)4－5萬(wàn)元，加上“好處費(fèi)”1－2萬(wàn)元，經(jīng)營(yíng)者一年苦心經(jīng)營(yíng)下來(lái)，去掉人員工資、稅金等費(fèi)用，幾乎是無(wú)利可圖，甚至一部分經(jīng)營(yíng)者還要賠錢。反過(guò)來(lái)，房屋出租者不用付出任何勞動(dòng)、代價(jià)，卻能賺到比經(jīng)營(yíng)者多出幾倍利潤(rùn)的純收入。房屋所有者由于脫離了有關(guān)部門的監(jiān)管，雖然他們交納了一定的稅，但是稅絕大部分都是由承租方繳納的，很大程度上增加了承租方的負(fù)擔(dān)。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，房屋租賃市場(chǎng)另一個(gè)混亂現(xiàn)象就是所謂的“好處費(fèi)”現(xiàn)象。好處費(fèi)根據(jù)地段優(yōu)劣而定，1－10幾萬(wàn)元不等，無(wú)形中進(jìn)一步增加了經(jīng)營(yíng)者的負(fù)擔(dān)。有時(shí)投資商戶看好了一處經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，卻因?yàn)椤昂锰庂M(fèi)”和租金過(guò)高而無(wú)法租賃最終只得忍痛割愛。個(gè)別租賃者實(shí)在沒(méi)法，冒著很大風(fēng)險(xiǎn)租賃經(jīng)營(yíng)，也是迫于無(wú)奈，既使經(jīng)營(yíng)者有教高的經(jīng)營(yíng)策略，目前也只能保本經(jīng)營(yíng)，長(zhǎng)期發(fā)展下去，店鋪所面臨的只有轉(zhuǎn)對(duì)。如兌店時(shí)掏了10萬(wàn)（假如）好處費(fèi)，那么在轉(zhuǎn)兌時(shí)就要15萬(wàn)元的好處費(fèi)，形成惡性循環(huán)，這些不正常經(jīng)營(yíng)行為，嚴(yán)重制約著本轄區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

上述兩個(gè)制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要問(wèn)題該如何去解決，還有待于有關(guān)部門共同商討、研究，單靠某一個(gè)部門去解決，目前難以解決。我們的想法是，作為一個(gè)議題，有政府和相關(guān)部門共同出臺(tái)一部政策法規(guī)，來(lái)規(guī)范、監(jiān)督、管理個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展市場(chǎng)，使房貸市場(chǎng)逐步走向規(guī)范化、合理化，為廣大經(jīng)營(yíng)者創(chuàng)造一個(gè)良好的經(jīng)營(yíng)發(fā)展的空間。

在赤峰地區(qū)，人們常說(shuō)的一句話便是，我們用的一張紙、一個(gè)螺絲釘，都是外地生產(chǎn)的，赤峰幾乎沒(méi)有生產(chǎn)加工型企業(yè)。近年來(lái)，從赤峰物流行業(yè)來(lái)看，該行業(yè)現(xiàn)在越來(lái)越紅火，就以頭道街北市場(chǎng)為例，每天物流運(yùn)轉(zhuǎn)車輛上百臺(tái)，運(yùn)送貨物幾千噸，幾乎都是從外地發(fā)往赤峰的貨。小到一支筆，大到工程機(jī)械、汽車、冰箱彩電，基本都是從外地流通進(jìn)來(lái)的。這一現(xiàn)象某種程度上促進(jìn)了外地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，卻使赤峰的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了滯后。因此，多上一些生產(chǎn)、加工型企業(yè)，尤其是大型企業(yè)（勞動(dòng)密集型），對(duì)于赤峰地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)有眾多好處。主要表現(xiàn)為：

一是可以解決下崗職工再就業(yè)問(wèn)題。大型勞動(dòng)密集型生產(chǎn)企業(yè)，能實(shí)現(xiàn)很多人就業(yè)，是減輕流通領(lǐng)域經(jīng)營(yíng)人員過(guò)多壓力的一個(gè)有效途徑。這樣，將流通領(lǐng)域人員分流到其他領(lǐng)域，可為流通領(lǐng)域始終保持有序競(jìng)爭(zhēng)、合理規(guī)范的經(jīng)營(yíng)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

二是有了較強(qiáng)大的工業(yè)做后盾，才能使地方經(jīng)濟(jì)更加穩(wěn)定發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。本地的產(chǎn)品銷往外地，促使外地商戶與資金到本地來(lái)投資興業(yè)，既可以加快本地物資流通速度，還可以帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加就業(yè)崗位，是一個(gè)一舉多得的好事。

三是無(wú)高科技產(chǎn)品。依據(jù)本地資源儲(chǔ)備情況和經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，我區(qū)有能力生產(chǎn)、加工目前市場(chǎng)上流通的部分商品，只要政府和有關(guān)部門從資金、政策等方面加以扶持，完全可以使這些企業(yè)、個(gè)體戶發(fā)展起來(lái)，促進(jìn)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康有序的發(fā)展。

以上三個(gè)問(wèn)題，是目前影響和制約我地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的幾個(gè)主要問(wèn)題，只有找到經(jīng)濟(jì)發(fā)展瓶頸的最佳破解方法，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，才能維護(hù)好最轄區(qū)企業(yè)和廣大個(gè)體工商戶的根本利益，從個(gè)確保我區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展。

區(qū)市容委科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇五

用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教師評(píng)價(jià)，就是堅(jiān)持以人為本，全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的思想，把教師置于全部社會(huì)關(guān)系中，對(duì)教師的工作經(jīng)歷和社會(huì)生活組成的變量系統(tǒng)進(jìn)行定性和定量評(píng)價(jià)。

科學(xué)、客觀的教師評(píng)價(jià)要體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，應(yīng)當(dāng)是在正確的教育價(jià)值觀、全面的教育質(zhì)量觀和整體的教育效益觀的指導(dǎo)下，立足教師的發(fā)展和提高，來(lái)構(gòu)建科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系。

教育價(jià)值觀在于自動(dòng)規(guī)范教師們的教育思想和教育行為，其判別在很大程度上決定著教師之間在境界、層次上的區(qū)別，而教育評(píng)價(jià)在某種意義上就是教育價(jià)值觀的對(duì)象化和具體化。

由于教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響具有綜合性、長(zhǎng)期性和個(gè)別差異性的特點(diǎn)，而教育產(chǎn)生的許多影響，其性質(zhì)和程度又很難用量化的方式加以評(píng)判，所以在評(píng)價(jià)教師教育質(zhì)量時(shí)，應(yīng)當(dāng)樹立全面的教育質(zhì)量觀，以全體學(xué)生各個(gè)方面的受教育質(zhì)量來(lái)衡量和評(píng)價(jià)。

正確的教育效益觀應(yīng)該是既關(guān)注教育的過(guò)程，也重視教育的結(jié)果；應(yīng)該是上課等教育活動(dòng)產(chǎn)生的直接效益和教師素質(zhì)等潛在的教育因素產(chǎn)生的間接效益的統(tǒng)一，應(yīng)該是當(dāng)前效益和長(zhǎng)期效益的統(tǒng)一。

1、著力構(gòu)建一種注重發(fā)展、面向未來(lái)的教師評(píng)價(jià)取向。有效地教師評(píng)價(jià)應(yīng)該是對(duì)教師現(xiàn)有的發(fā)展特點(diǎn)和水平，對(duì)工作的情感和態(tài)度、現(xiàn)在的工作狀況以及未來(lái)的發(fā)展需求與可能進(jìn)憲完整的、綜合的評(píng)定。它不僅是對(duì)教師現(xiàn)有價(jià)值，更為重要的是對(duì)教師的潛在價(jià)值給予肯定。評(píng)價(jià)是一個(gè)過(guò)程，它根據(jù)教師現(xiàn)在的工作表現(xiàn)，確定教師個(gè)人的.發(fā)展方向，定期制訂教師個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)，并依據(jù)評(píng)價(jià)提供的信息激發(fā)教師自我完善的需求，明確繼續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的目標(biāo)。

2、著力構(gòu)建一種激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)論對(duì)教師進(jìn)行的獎(jiǎng)懲、評(píng)職稱、晉級(jí)、聘任等都是滿足教師需要的手段，也是促進(jìn)教師發(fā)展的手段，是實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)目的的保證。在有效的教師評(píng)價(jià)中應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用獎(jiǎng)懲與發(fā)展，使兩者有機(jī)結(jié)合、綜合運(yùn)用，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，充分挖掘教師的潛在價(jià)值。

3、著力構(gòu)建“自我評(píng)價(jià)”為主體的多元化評(píng)價(jià)方法?？茖W(xué)發(fā)展觀尊重人的主體性，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的素質(zhì)的主動(dòng)發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀下的教師評(píng)價(jià)亦應(yīng)突出被評(píng)價(jià)者的主體地位。反映在評(píng)價(jià)實(shí)踐中，教師應(yīng)該既是評(píng)價(jià)的客體，更是評(píng)價(jià)的主體。所以教師評(píng)價(jià)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以“自我評(píng)價(jià)”為主體的多元化評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)者必須加強(qiáng)與教師的溝通。

4、著力構(gòu)建完備的和可行性的指標(biāo)體系。

（1）評(píng)價(jià)指標(biāo)要有多維度性和發(fā)展性。參照教師的職業(yè)性質(zhì)和專業(yè)化要求，至少應(yīng)當(dāng)從三個(gè)維度考查教師的表現(xiàn)：第一是教育維度，即從教育者的角度考查教師的素質(zhì)、表現(xiàn)和成就，其中教師的非智力因素——人格特征等能力素質(zhì)的評(píng)價(jià)需進(jìn)一步深入；第二是學(xué)習(xí)緯度，即從學(xué)習(xí)者的角度考查教師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷自我完善的表現(xiàn)和成績(jī)；第三是創(chuàng)造緯度，即從創(chuàng)造者確定考查教師的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造才能。

（2）權(quán)重分配應(yīng)合理。為了保證評(píng)價(jià)中重要因素在總體評(píng)價(jià)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，可采取適當(dāng)增大其權(quán)重的方法，如對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)中，可適當(dāng)降低基本素質(zhì)的所占權(quán)重，適當(dāng)擴(kuò)大教學(xué)水平的所占權(quán)重。

（3）評(píng)價(jià)體系應(yīng)體現(xiàn)個(gè)別差異。在任何一個(gè)教師團(tuán)體中，教師均在如何最好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展方面表現(xiàn)出不同的需要和選擇。要對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師和新教師兩類不同群體實(shí)行有區(qū)別的評(píng)價(jià)。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的教師，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較固定，對(duì)于新教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)因新教師具體情況做出相應(yīng)的調(diào)整。

（4）應(yīng)處理好兩對(duì)關(guān)系。第一，顯性與隱性的關(guān)系。在教育實(shí)踐中，就實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)促使學(xué)生發(fā)展而言，教師在顯性工作和隱性工作同等重要，成功的教育教學(xué)工作往往都是兩者有機(jī)結(jié)合的結(jié)果。第二，定性與定量的關(guān)系。教師評(píng)價(jià)的指標(biāo)應(yīng)當(dāng)盡可能量化，但是教師在日常的教育教學(xué)過(guò)程中還有大量無(wú)法計(jì)量的因素。因此教師評(píng)價(jià)中，既是堅(jiān)持定量分析，又要有定性分析，并將兩者很好地結(jié)合起來(lái)。

5、著力形成使教師評(píng)價(jià)的整體功能充分實(shí)現(xiàn)的評(píng)價(jià)結(jié)果。影響教師評(píng)價(jià)的因素是復(fù)雜的，在使用評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，首先，必須仔細(xì)分析以減少評(píng)價(jià)結(jié)果的主觀性。其次，對(duì)教師評(píng)價(jià)結(jié)論的解釋至少應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是“你現(xiàn)在在哪里”，即指你所在群體中的坐標(biāo)體系里所處的位置，這樣可能讓教師明白自己在“小團(tuán)體中的自我”；二是“你可到哪里去”，即你的“最近發(fā)展區(qū)”，帶有導(dǎo)向性，教師可以自己的過(guò)去、潛能、自身發(fā)展作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)“時(shí)間發(fā)展序列當(dāng)中動(dòng)態(tài)的自我”；三是“你怎樣到達(dá)你的‘最近發(fā)展區(qū)’”，即指你今后發(fā)展的步驟、條件和方法。從促進(jìn)教師發(fā)展的角度出發(fā)應(yīng)用評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)教師表現(xiàn)出清晰的教育展望。評(píng)價(jià)結(jié)論更應(yīng)關(guān)注教師的未來(lái)發(fā)展，而不是教師的過(guò)去成績(jī)。再次，評(píng)價(jià)者應(yīng)根據(jù)不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)結(jié)論和評(píng)價(jià)對(duì)象的不同個(gè)性特點(diǎn)，選擇合適的方式反饋給評(píng)價(jià)對(duì)象。

區(qū)市容委科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇六

調(diào)查表明，我校德育工作總體是重視的，擺脫了德育工作“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)不要”的思想影響，學(xué)管部門在研究新時(shí)期出現(xiàn)的一些現(xiàn)象后，大膽而有效地對(duì)德育工作進(jìn)行了創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)近幾年的不懈努力，取得了一些成績(jī)，具體做法有以下幾點(diǎn)：

我校從20xx年以來(lái)，加強(qiáng)了學(xué)生管理，重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的管理和學(xué)生文明禮儀的教育。經(jīng)過(guò)兩年的努力，使我校學(xué)生管理走上了一條良性的健康的軌跡。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，發(fā)展中漸現(xiàn)德育“失效”的痕跡，學(xué)生對(duì)過(guò)嚴(yán)的“管”已有過(guò)激的反應(yīng)情緒，學(xué)管的上臺(tái)階也有了很大的障礙，怎么辦？要打開這種僵局，學(xué)管部門認(rèn)真分析研究，一致認(rèn)為，要加大管理過(guò)程中“理”的成分，學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象，是我們感恩的對(duì)象，要開啟一種新的價(jià)值理念，要打破過(guò)去一味“管”的局面。因?yàn)閮r(jià)值多元化使傳統(tǒng)德育模式已經(jīng)失效，因此，我們從20xx年底開始，從學(xué)生的評(píng)價(jià)體系上要求，要求我們的管理者為學(xué)生的領(lǐng)路人，把學(xué)生手冊(cè)改名叫《成長(zhǎng)導(dǎo)航》，把學(xué)生管理制度等改叫《育人導(dǎo)航》，變管學(xué)生為導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的.閃光點(diǎn)，采用激勵(lì)和喚醒教育，讓學(xué)生在贊美和鼓勵(lì)之中成長(zhǎng)。

幾年來(lái)，我們加大了對(duì)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，從問(wèn)卷調(diào)查中可看出，沒(méi)有一位班主任老師認(rèn)為培訓(xùn)制度不好，對(duì)于學(xué)管老師，主要是從事德育工作，我們提倡達(dá)到五個(gè)方面的修煉，即：看——要學(xué)會(huì)觀察，看學(xué)生的閃光點(diǎn)；聽——要學(xué)會(huì)傾述，傾聽學(xué)生的需求，幫助學(xué)生排憂解難；笑——同學(xué)生接觸時(shí)，要微笑的面對(duì)學(xué)生以便拉近與學(xué)生之間的距離；說(shuō)——要與學(xué)生講道理，說(shuō)服問(wèn)題學(xué)生，要說(shuō)動(dòng)學(xué)生，要有語(yǔ)言的感召力；動(dòng)——身教勝于言教，要把教育學(xué)生的東西自己行動(dòng)起來(lái)，以身作則。要求德育工作者蹲下身子看學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心的重新審視和平等的與學(xué)生交流，尊重學(xué)生的人格，竭力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示他們優(yōu)秀的一面。放大學(xué)生的亮點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，從而達(dá)到教育的目的。

活動(dòng)造氛圍，氛圍孕文化，文化培育人。豐富多彩的校園文化活動(dòng)是德育工作的有效載體，我校對(duì)文化創(chuàng)建活動(dòng)十分重視，把教室文化、環(huán)境文化、寢室文化與班級(jí)文化、校園文化、企業(yè)文化、安全文化有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，形成了一張覆蓋全校園學(xué)生學(xué)習(xí)、生活各個(gè)角落的文化大網(wǎng)，文化藝術(shù)節(jié)，輕校之星評(píng)比，星級(jí)班級(jí)評(píng)定、環(huán)保衛(wèi)士的活動(dòng)等，以及各種文體活動(dòng)的開展，為學(xué)生的身心健康帶來(lái)了很大的幫助。為響應(yīng)上級(jí)的指示，學(xué)校舉辦了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的啟動(dòng)儀式，開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，把長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)作為固定活動(dòng)形式，長(zhǎng)期堅(jiān)持，一天未停止過(guò)。好人好事的表彰，為受災(zāi)地區(qū)及貧困學(xué)生捐款活動(dòng)等。德育工作者們更是以身作則，每月從值班津貼中拿出一部分錢成立了“愛心基金”，資助學(xué)校貧困生，這一活動(dòng)堅(jiān)持了四年直到現(xiàn)在并將一直堅(jiān)持下去。

針對(duì)我校的學(xué)生工作特點(diǎn)，試行了德育學(xué)分制，把德育學(xué)分與校園文明之星評(píng)定結(jié)合起來(lái)，形成了星級(jí)文明班級(jí)和校園文明之星的評(píng)選工作制度，建立了家校聯(lián)系制度，實(shí)行各種活動(dòng)的項(xiàng)目管理，針對(duì)職校學(xué)生的特點(diǎn)，分年級(jí)進(jìn)行德育工作，以培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信和職業(yè)理想為目標(biāo)的職業(yè)觀教育，開展了學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，將職業(yè)理想教育融入德育工作之中。以貧困生資助為契機(jī)，加強(qiáng)了學(xué)生的感恩和道德理想教育，倡導(dǎo)“學(xué)生無(wú)小事，事事是教育；教師無(wú)小事，處處是楷模；學(xué)校無(wú)小事，面面是育人”的德育工作理念，對(duì)德育工作者提出了“我拿什么吸引你，我的學(xué)生”的課題，進(jìn)一步規(guī)范德育工作者，使師德師風(fēng)教育進(jìn)一步形成。

區(qū)市容委科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇七

1、盡快實(shí)行綜合學(xué)分制度，使德育工作成為人人的工作，以人為本，以學(xué)生為本，增加過(guò)程性評(píng)價(jià)。

2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，尤其是要加強(qiáng)德育工作者隊(duì)伍建設(shè)。沒(méi)有一支好的德育工作隊(duì)伍，德育工作上臺(tái)階是十分困難的。

3、加強(qiáng)內(nèi)容針對(duì)性較強(qiáng)的班主任培訓(xùn)工作，如人文素養(yǎng)、班主任工作技能等。注意培訓(xùn)方法靈活多樣，增強(qiáng)可操作性和實(shí)效性。

4、改變教育環(huán)境，加大校園環(huán)境的整治力度，增強(qiáng)德育工作的氛圍，提高德育工作的可行性。

5、改善學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，改變教育的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

6、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。增加和挖掘?qū)W生感興趣的活動(dòng)，使文化活動(dòng)更貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近社會(huì)，把學(xué)生的活動(dòng)引入正道，要在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之中教育感化學(xué)生。

7、實(shí)行德育教育全員化，實(shí)現(xiàn)專職與兼職并舉，加強(qiáng)指導(dǎo)，完善機(jī)制和制度保證。

總之，使我校德育工作有效性和實(shí)效性增強(qiáng)，我們還有很多的路要走。文化管理是德育工作最好的方法，只有重視并審視輕校的文化，加強(qiáng)和改善德育工作，我們才能真正的走出經(jīng)驗(yàn)管理的泥潭，邁上科學(xué)管理的臺(tái)階，步入文化管理的殿堂。也只有加強(qiáng)德育工作的有效性，使得全校達(dá)成了全員育人的根本，文化建設(shè)的歸宿，才能使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，教師樂(lè)于教，社會(huì)樂(lè)于用，才能建成和諧、平安、文明的校園。

區(qū)市容委科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇八

xx市園林管理局就學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀召開動(dòng)員大會(huì)，對(duì)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員部署。聽了局領(lǐng)導(dǎo)所作的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的動(dòng)員報(bào)告后，我認(rèn)為這次活動(dòng)要努力在提高思想認(rèn)識(shí)，解決突出問(wèn)題，創(chuàng)新體制機(jī)制，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧單位上下功夫，要突出“實(shí)”字，求實(shí)效，辦實(shí)事，實(shí)事求是，聯(lián)系實(shí)際，不坐而論道，以“突出實(shí)效、解決問(wèn)題”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

適逢我園的搬遷工作的開展，我園把“科學(xué)搬遷、安全過(guò)渡” 的總體目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化、量化，為全園全面發(fā)展、進(jìn)步注入了新的活力，搬遷以后為我園的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、 深入調(diào)研，找準(zhǔn)問(wèn)題

xx市動(dòng)物園是位于xx路上具有幾十年歷史的老園，面積只有110畝，由于周邊居民區(qū)密集，發(fā)展空間受到限制，根據(jù)建設(shè)部的要求，創(chuàng)建國(guó)家園林城市，動(dòng)物園的面積要達(dá)到350畝以上，因此選擇搬遷至朝陽(yáng)洲苗圃，距離市中心7公里，總面積784.5畝。新動(dòng)物園將世界先進(jìn)的動(dòng)物地理布局概念引入到園區(qū)建設(shè)中，使得動(dòng)物棲息、生長(zhǎng)與游人觀賞自然融合，保證了動(dòng)物的安全，也方便了游人游玩。據(jù)了解，新動(dòng)物園經(jīng)過(guò)合理布局，分為入口區(qū)、水生兩棲爬行動(dòng)物展區(qū)、中國(guó)區(qū)、豫章特色區(qū)、美洲區(qū)、澳洲區(qū)、非洲區(qū)、食草動(dòng)物區(qū)、小動(dòng)物樂(lè)園、科普館十大板塊，這樣的分區(qū)概念在我國(guó)尚屬首創(chuàng)。在動(dòng)物觀賞方面與現(xiàn)在的動(dòng)物園相比，新動(dòng)物園動(dòng)物無(wú)論品種和數(shù)量都將大大增加。種類有現(xiàn)在100多種增加到300多種，數(shù)量有近萬(wàn)只。新動(dòng)物園將建成集觀賞、休閑、消費(fèi)、科研于一身的大型動(dòng)物園，考慮到游客的需要，園內(nèi)人性化地設(shè)置了休息、餐飲的區(qū)域。同時(shí)，建設(shè)了專業(yè)的動(dòng)物管理中心，為動(dòng)物提供專業(yè)的管護(hù)和治療。新動(dòng)物園也為有關(guān)專家、學(xué)者提供了獨(dú)立的課室及科研設(shè)備，使其成為一個(gè)很好的全球動(dòng)物學(xué)習(xí)研究中心。當(dāng)前，動(dòng)物園已到了事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，那就是如何求發(fā)展、上臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)新的跨越。

為此，動(dòng)物園黨支部牢牢抓住學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)契機(jī)，在深化學(xué)習(xí)、深入調(diào)研上下功夫，在破解難題、加快發(fā)展上求突破。分別采取召開黨員座談會(huì)、干部骨干討論會(huì)，到實(shí)地調(diào)研等形式，逐步梳理出制約我園發(fā)展、上臺(tái)階的突出問(wèn)題。

（一）科研問(wèn)題：我園科研人員太少，尤其是高層次人才不足，無(wú)法形成科研團(tuán)隊(duì)，對(duì)動(dòng)物的繁殖及疾病防治心有余而力不足。

（二）經(jīng)費(fèi)問(wèn)題：新園隨著公園的面積增大，動(dòng)物數(shù)量的增加，管理人員的增加，運(yùn)營(yíng)成本必將大幅增加，以我園現(xiàn)有的門票價(jià)格和人流量計(jì)算將入不敷出。

（三）飼養(yǎng)問(wèn)題：我園動(dòng)物飼養(yǎng)員人員老化，新人青黃不接，無(wú)法適應(yīng)新園動(dòng)物品種、數(shù)量增加的飼養(yǎng)要求。

（四）籠舍問(wèn)題：根據(jù)國(guó)內(nèi)動(dòng)物園搬遷經(jīng)驗(yàn)，新建動(dòng)物館舍普遍存在不可預(yù)見的缺陷，需要進(jìn)行改造。

（五）定位問(wèn)題：我園一直以來(lái)都是以單純的動(dòng)物展示表演為主，忽視樹立了我園的社會(huì)公益形象，定位過(guò)窄，影響了動(dòng)物園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、實(shí)事求是，理清思路

通過(guò)“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”活動(dòng)，我園逐步理清了思路，制定出總體思路和原則。工作重點(diǎn)要尋找生存之路，壯大科研實(shí)力轉(zhuǎn)移，圍繞職工培訓(xùn)做文章，確立“優(yōu)美的風(fēng)景資源、良好的生態(tài)環(huán)境、深厚的科技底韻、熱情的接待服務(wù)”為我園的發(fā)展方向，要沉下心來(lái)，耐住寂寞，韜光養(yǎng)晦，逐步形成自己的行業(yè)優(yōu)勢(shì)和科研特色。要塑造亮點(diǎn)，快出成果，力爭(zhēng)3—5年內(nèi)，整合資源，突出重點(diǎn)，形成合力，立足本省，輻射全國(guó)，向?qū)⒐珗@建成華東區(qū)的精品旅游區(qū)的目標(biāo)看齊。

三、突出重點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)策

業(yè)以道為根基，事業(yè)的發(fā)展必須有明確的理論和思想來(lái)引導(dǎo)。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，核心是以人為本，重點(diǎn)是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。我園當(dāng)前發(fā)展的唯一出路是突出重點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)策。

（一）強(qiáng)化科研，提高自主創(chuàng)新能力。

實(shí)現(xiàn)“加快動(dòng)物繁殖、提升優(yōu)勢(shì)種群”計(jì)劃、提高自主創(chuàng)新能力是我園各項(xiàng)工作的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)幾年的探索和積累，我園在華南虎的繁殖、黑熊的繁殖研究方面有了突破。要以此為切入點(diǎn)，以人才引進(jìn)與培養(yǎng)為契機(jī)，創(chuàng)新工作機(jī)制，抓好科研平臺(tái)建設(shè)。

1、在園獸醫(yī)院建設(shè)提升計(jì)劃中，力求在新園建設(shè)一個(gè)上規(guī)模的動(dòng)物疾病防治中心及繁殖基地，以提升科研水準(zhǔn)，改善動(dòng)物的繁殖及疾病防治“短板”形象。

2、增加事業(yè)編制數(shù)量，達(dá)到一定的人才規(guī)模。加上現(xiàn)有人員，打造2—3個(gè)科研攻關(guān)小組，形成有力的科研團(tuán)隊(duì)。

（二）進(jìn)行科學(xué)的成本測(cè)算，促進(jìn)經(jīng)費(fèi)使用的合理化。

依靠本園的經(jīng)營(yíng)人才，充分調(diào)研市場(chǎng)，整合園里其他科室的成本預(yù)算，對(duì)新園的運(yùn)營(yíng)成本進(jìn)行了測(cè)算。并依據(jù)此測(cè)算為新園的門票價(jià)格進(jìn)行了合理定價(jià)。為新園的開門運(yùn)營(yíng)奠定了基礎(chǔ)。

（三）成立培訓(xùn)中心，提高飼養(yǎng)水平。

現(xiàn)有的飼養(yǎng)人員大部分參與飼養(yǎng)工作多年，有一定的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。隨著新園的建成、新動(dòng)物的進(jìn)入，我園對(duì)飼養(yǎng)工作的需求更加迫切、要求更加嚴(yán)格。當(dāng)前，我園通過(guò)人才網(wǎng)對(duì)社會(huì)擇優(yōu)招錄一部分飼養(yǎng)員，采取以老帶新，崗前培訓(xùn)，以鞏固飼養(yǎng)員隊(duì)伍，制定飼養(yǎng)員安全生產(chǎn)與安全操作規(guī)程以讓飼養(yǎng)員有章可循，進(jìn)行專家講座，推動(dòng)飼養(yǎng)員的學(xué)習(xí)，提高他們的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)以提高飼養(yǎng)水平。為新園的動(dòng)物飼養(yǎng)提供保證。

（四）成立攻關(guān)小組，改造籠舍實(shí)用化。

在園領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，克服一切困難，由飼養(yǎng)員、獸醫(yī)成立一個(gè)小組，對(duì)已建好的籠舍進(jìn)行內(nèi)部?jī)?yōu)化。在保證游客安全、動(dòng)物安全以及飼養(yǎng)員的人身安全的前提下，使動(dòng)物的生活環(huán)境相對(duì)舒適，并能方便游客的觀賞，有利于科普教育。在猛獸區(qū)的每個(gè)籠舍的內(nèi)籠增加一個(gè)可移動(dòng)的治療籠，方便動(dòng)物的串籠，外活動(dòng)場(chǎng)地全部以仿原生態(tài)建設(shè)，大量使用鋼化玻璃以方便游客觀賞，大型獸類用12公分厚雙層夾膠鋼化玻璃，小型獸類則用10公分，為了避免玻璃反光影響觀賞，玻璃安裝向內(nèi)側(cè)傾斜3-5度，底部設(shè)計(jì)一些氣窗以方便通風(fēng)；在鳥類館，為避免鳥類的撞擊，在玻璃上張貼一些明顯的標(biāo)記，由于鳥類具有趨光性，把外參觀面變暗；由于靈長(zhǎng)類的多動(dòng)性，冬天取暖盡量采用地暖。通過(guò)科學(xué)論正對(duì)籠舍進(jìn)行改造并進(jìn)行豐容，使動(dòng)物展示視線無(wú)障礙化，這樣可以使服務(wù)對(duì)象觀察動(dòng)物清晰化，也緩解了動(dòng)物圈養(yǎng)的心理壓力；并可讓動(dòng)物展區(qū)生態(tài)化使動(dòng)物生活豐富多元化.

（五）抓準(zhǔn)定位，尋求更大發(fā)展。

新動(dòng)物園應(yīng)該定位于動(dòng)態(tài)的活的博物館，公益的市民公園，是滿足當(dāng)?shù)厥忻裎幕畹囊?，是為了提高?guó)民素質(zhì)、承擔(dān)政府教育功能的機(jī)構(gòu)。鑒于林業(yè)部即將對(duì)動(dòng)物巡展以及動(dòng)物表演進(jìn)行限制，我園再也不能以單一滿足游客的獵奇心理來(lái)吸引游客，而應(yīng)該大力堅(jiān)決地推進(jìn)保護(hù)教育，把人們的獵奇心理轉(zhuǎn)換成探索自然、學(xué)習(xí)知識(shí)的需要，以培育市場(chǎng)。我園應(yīng)該結(jié)合我園實(shí)際，貼近市民，主動(dòng)走出園區(qū)，針對(duì)各階層游客進(jìn)行科普教育，以引起政府的重視，加大政府的資金投入，通過(guò)媒體擴(kuò)大社會(huì)影響，以吸引企業(yè)的贊助和教育部門的資金支持。我園只有進(jìn)行科學(xué)的定位，才能突破常規(guī)，快速發(fā)展。

四、重樹形象，優(yōu)化環(huán)境。

動(dòng)物園多年來(lái)一直以單純的動(dòng)物展出的面貌出現(xiàn)，已嚴(yán)重影響了我園事業(yè)的發(fā)展，制約了動(dòng)物園整體形象的提升。動(dòng)物園與市二附院合作進(jìn)行了華南虎復(fù)明手術(shù)取得了成功，在社會(huì)上取得極大反響，并多次在中央臺(tái)播出專題片，達(dá)到了很好的宣傳效果。動(dòng)物園在20xx動(dòng)物園協(xié)會(huì)華東年會(huì)就此事做了專題報(bào)告，在行業(yè)中樹立了我園實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的優(yōu)秀形象。我園近期與市二附院合作進(jìn)行黑猩猩人工繁殖，手術(shù)還未取得成功就已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，對(duì)我園的形象進(jìn)行了很好的宣傳。我園還大力開展了動(dòng)物科普教育，與學(xué)校結(jié)對(duì)子，對(duì)聾啞兒童進(jìn)行免費(fèi)的科普教育，樹立了良好的公益形象。為此我園要以動(dòng)物園搬遷為契機(jī)，抓好對(duì)內(nèi)對(duì)外宣傳，逐步實(shí)現(xiàn)樹立新形象，求得新發(fā)展，塑造新面貌，實(shí)現(xiàn)新跨越。

區(qū)市容委科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇九

在全校上下開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀之際，我們學(xué)管團(tuán)隊(duì)開展了深入的調(diào)查研究，確立的主題是“德育工作的有效性”。為了做好調(diào)研工作，我們成立了課題小組，認(rèn)真制定了調(diào)研方案，從學(xué)生管理的內(nèi)涵多個(gè)方面以問(wèn)卷調(diào)查、召開座談會(huì)、同師生個(gè)別談心等方式進(jìn)行了調(diào)研工作，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

區(qū)市容委科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇十

按照局黨工委統(tǒng)一部署和安排, 我校根據(jù)《深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》和第一階段（學(xué)習(xí)調(diào)研階段）的工作安排,學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組就干學(xué)校發(fā)展、師德建設(shè)、師資對(duì)隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)工作、學(xué)校精細(xì)化管理、學(xué)校文化建設(shè)等多方面進(jìn)行了調(diào)研，采取走訪、座談、書面征詢等多種形式，深入教職工、深入學(xué)生、深入社區(qū)各單位開展調(diào)研和征求意見。

通過(guò)調(diào)研活動(dòng),一方面了解到師生對(duì)科學(xué)發(fā)展觀是衷心擁護(hù)的,正在努力學(xué)習(xí)、力求深刻掌握、認(rèn)真實(shí)踐,從而推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。但是，在調(diào)研中我們也查找出不少與科學(xué)發(fā)展觀要求不相適應(yīng)或還有差距的問(wèn)題,需要采取更為積極有效的措施，才能把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)進(jìn)一步引向深入。

本次調(diào)研，分不同對(duì)象采取不同辦法，師生與家長(zhǎng)采取問(wèn)卷調(diào)查，社區(qū)各單位采取走訪和座談及書面征詢意見函，調(diào)研問(wèn)題的主題明確，即影響學(xué)校發(fā)展的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題；影響學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；制約學(xué)校發(fā)展的體制機(jī)制問(wèn)題；群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)（迫切需要解決的）

普遍認(rèn)為學(xué)校近兩年來(lái)，學(xué)校取得了很大發(fā)展，學(xué)校近兩年的發(fā)展、進(jìn)步很大，環(huán)境、師資力量、教育質(zhì)量都有改進(jìn)。絕大多數(shù)人認(rèn)為學(xué)校落實(shí)“精細(xì)管理辦校內(nèi)涵發(fā)展與人”管理制度改革目標(biāo)和“以關(guān)愛教育為學(xué)校文化特色”的建設(shè)是切合實(shí)際的，并且取得一些成效。很多教師對(duì)現(xiàn)在辦學(xué)定位和辦學(xué)理念，教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量，崗位設(shè)置管理，關(guān)愛教師發(fā)展，后勤保障與服務(wù)，學(xué)校文化建設(shè)等多方面給予了肯定。

學(xué)生和家長(zhǎng)普遍滿意學(xué)校為了孩子的發(fā)展所做出的努力，普遍認(rèn)為教師具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。具體體現(xiàn)在：工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)水平的提升，關(guān)愛教育的落實(shí)，陽(yáng)光課間活動(dòng)等多種活動(dòng)開展促進(jìn)了孩子素質(zhì)方面的發(fā)展，還有采取各類安全教育及防范措施，各類如收費(fèi)工作公開公正，明白清楚。

當(dāng)然，從反饋的意見來(lái)看，我們還有許多需要改善或提高的.地方。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)校在“以人為本”的思想還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化為 “以師生為本”的思想，致使在某個(gè)局部問(wèn)題上沒(méi)有為師生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。不少教師道出在工作方面，指出自己面臨的主要問(wèn)題是個(gè)人教育教學(xué)素養(yǎng)和水平急需提高，工作壓力大，沒(méi)有學(xué)術(shù)引路人，缺少進(jìn)修機(jī)會(huì)。后勤保障服務(wù)態(tài)度和主動(dòng)服務(wù)意識(shí)有待提升。學(xué)校條件跟不上卻沒(méi)有一位提出，可見我們教師很理性分析和思考。

2、年輕教師的綜合素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)尤其是對(duì)新教育理念、新課程的領(lǐng)悟與操作水平急需提高，不能完全滿足日益快速發(fā)展的教育形勢(shì)和個(gè)人發(fā)展的需要。另外習(xí)慣性的思維影響很嚴(yán)重，缺乏獨(dú)立思考能力，創(chuàng)新、做強(qiáng)好勝意識(shí)有待提高。還存在著滿足心理、安于現(xiàn)狀、敬業(yè)精神不強(qiáng)等問(wèn)題。

3、校園環(huán)境及設(shè)備設(shè)施制約著發(fā)展。教學(xué)場(chǎng)所的合理配置，教學(xué)設(shè)備的添置首先要從數(shù)量予以滿足，很多孩子要求增多圖書，改進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地，家長(zhǎng)、社區(qū)各單位認(rèn)為繼續(xù)加大投入。

4、家庭教育問(wèn)題。由于地區(qū)等多方面的原意，特殊的孩子較多，有留守兒童，有單親的孩子，有困家庭的孩子等等。家長(zhǎng)普遍地學(xué)歷偏低，大多只有初中，少有大學(xué)學(xué)歷的，家庭教育理論、經(jīng)驗(yàn)缺乏，家長(zhǎng)的素養(yǎng)和家庭教育水平亟待提高。家庭環(huán)境普遍較差，還不少家庭留有舊時(shí)農(nóng)村的許多不良習(xí)慣?，F(xiàn)實(shí)生活中有些學(xué)生連做作業(yè)較安靜的地方都沒(méi)有。家長(zhǎng)也是力不從心，家庭教育環(huán)境亟待改變。面對(duì)此狀況，我們目前做得還很不夠，這一塊領(lǐng)域工作學(xué)校理應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任，多一些思考和付出，多一些與家長(zhǎng)交流如家訪，家長(zhǎng)會(huì)，保持聯(lián)系，給家長(zhǎng)介紹一些好的教育孩子的辦法等等。

是我們尤其是班子成員出于對(duì)于教育理解、學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展了解不夠全面深刻，我們的理論修養(yǎng)、工作作風(fēng)、個(gè)人能力都決定了科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)。同時(shí)所應(yīng)有的堅(jiān)定的品質(zhì)和信念還有些欠缺。

如硬件建設(shè)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、解決教師生活等多方面問(wèn)題等等，學(xué)校單方面雖力所不能及的。但這不是理由，可是做得更好些，努力更多些。如在辦學(xué)條件上，我們要積極爭(zhēng)取政府和社會(huì)各界對(duì)教育事業(yè)的支持，大力搞好硬件建設(shè)；在管理上，要不斷創(chuàng)新改革思路，采取有效管理措施；在師資隊(duì)伍建設(shè)上，積極規(guī)劃，可采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，可加強(qiáng)校際交流，在學(xué)校管理、師資研訓(xùn)、教育教學(xué)研究諸方面利用領(lǐng)導(dǎo)、師生互訪開闊眼界，進(jìn)行探索、交流與合作，并爭(zhēng)取最佳效益。發(fā)展是有硬道理，是第一要?jiǎng)?wù)，要有那種人人爭(zhēng)著發(fā)展，爭(zhēng)先發(fā)展，人人發(fā)展我發(fā)展的意念和恒心，態(tài)度決定一切。

我們有自己的特點(diǎn)，有思想，有朝氣，但并沒(méi)有太多的成功先例可鑒，尤其是融匯成功經(jīng)驗(yàn)，突出自己，整合思考等方面上很淺薄，如學(xué)校整體管理、文化建設(shè)、關(guān)愛教育、師生發(fā)展等等，都有待于在實(shí)踐中建立健全，并不斷完善。 四是制度機(jī)制方面的因素?？茖W(xué)發(fā)展具體到學(xué)校工作的方方面面，但它并不是量化的事物，很難在主觀上得到一致的認(rèn)同。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，需要制定一系列合理的、科學(xué)的規(guī)章制度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。目前，評(píng)價(jià)學(xué)校各部門、各環(huán)節(jié)及全體教師推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的成效機(jī)制還并不健全，需要進(jìn)一步完備并增強(qiáng)針對(duì)性和操作性。"

總之，我們要深刻反思、主動(dòng)查找還存在哪些與科學(xué)發(fā)展觀“不完全適應(yīng)、不完全符合”的東西。我們要且行且思，認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，讓科學(xué)發(fā)展觀在頭腦里牢牢扎下根。要借此次學(xué)習(xí)活動(dòng)契機(jī)，建立健全一套確?？茖W(xué)發(fā)展長(zhǎng)效性的制度和機(jī)制，把科學(xué)發(fā)展觀滲透到領(lǐng)導(dǎo)干部的頭腦里去，徹底杜絕違背科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)象發(fā)生，讓活動(dòng)真正取得實(shí)效，“辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師”。

區(qū)市容委科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇十一

近期，按照學(xué)校要求，我院（交通與機(jī)械工程學(xué)院）黨總支針對(duì)“加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展”的問(wèn)題進(jìn)行了分組研討會(huì)，圍繞學(xué)院提出的需要研究解決的主要問(wèn)題——優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、優(yōu)化課程體系和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)等問(wèn)題展開了廣泛而熱烈的討論，提出了許多有針對(duì)性的建議。會(huì)上同志們各抒己見，對(duì)學(xué)院的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并就當(dāng)前的就業(yè)大環(huán)境下的專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了討論。大家普遍表示，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，提高了自己的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

調(diào)研重點(diǎn)：如何發(fā)展專業(yè)定位與人才培養(yǎng)相結(jié)合的科學(xué)體制

會(huì)上，大多數(shù)同志都提到了當(dāng)前的金融危機(jī)，現(xiàn)目前全球的經(jīng)濟(jì)正處于自上世紀(jì)30年代經(jīng)濟(jì)大蕭條以來(lái)最艱難的時(shí)期，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)嚴(yán)重下滑。雖然我國(guó)的發(fā)展速度仍居于世界前列，但各行各業(yè)也受到了不同程度的沖擊，出現(xiàn)了許多的中小型企業(yè)倒閉現(xiàn)象，失業(yè)的人數(shù)也達(dá)到了近年來(lái)的一個(gè)頂峰，大學(xué)生的就業(yè)更是面臨前所未有的壓力。今年，。在這樣的就業(yè)環(huán)境下，各個(gè)大學(xué)就業(yè)率均有不同程度的下滑，怎樣進(jìn)行自我調(diào)整以適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要成了各個(gè)大學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

我院現(xiàn)有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、交通運(yùn)輸以及物流工程3個(gè)本科專業(yè)；其中，機(jī)械制造及其自動(dòng)化學(xué)科被評(píng)為建設(shè)部重點(diǎn)學(xué)科，機(jī)械電子工程實(shí)驗(yàn)室先后被評(píng)為建設(shè)部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、xx省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，被xx市確定為“xx市重點(diǎn)項(xiàng)目研發(fā)基地”，成為機(jī)械工程和交通工程領(lǐng)域人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基地。

作為一所以建筑為主的綜合性大學(xué)，在建筑方面我們擁有無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該以此為依托，建設(shè)有自己特色的專業(yè)，樹立自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出有競(jìng)爭(zhēng)力的符合市場(chǎng)需要的優(yōu)秀大學(xué)生?，F(xiàn)在社會(huì)上最需要的是動(dòng)手能力強(qiáng)、能夠很好的將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起的實(shí)用型人才。

我校是以培養(yǎng)教學(xué)型人才為目的的院校，為學(xué)生提供了大量的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，比如素質(zhì)拓展、開放實(shí)驗(yàn)、金工實(shí)習(xí)等，但在這一環(huán)節(jié)還存在一些亟待解決的問(wèn)題，譬如，素質(zhì)拓展是一個(gè)打基礎(chǔ)、培養(yǎng)想象力的大好機(jī)會(huì)，但卻沒(méi)有引起同學(xué)們的足夠重視，在學(xué)生的眼中也越來(lái)越流于形式；開放實(shí)驗(yàn)是學(xué)院為學(xué)生提供的一個(gè)非常好的鍛煉機(jī)會(huì)，但卻沒(méi)有學(xué)生去做，真的很可惜。在這兩方面學(xué)院還應(yīng)該加大宣傳，讓更多的同學(xué)重視并參與進(jìn)來(lái)，以達(dá)到真正的鍛煉能力的目的。金工實(shí)習(xí)是在校期間大學(xué)生最接近真實(shí)工作環(huán)境的一次鍛煉機(jī)會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中我們可以把平時(shí)的理論知識(shí)真正應(yīng)用起來(lái)，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力也可以得到很大的提升，但如此寶貴的機(jī)會(huì)卻不多，一共才四周，希望學(xué)校能給學(xué)生多一點(diǎn)這樣的實(shí)習(xí)時(shí)間以學(xué)到更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

我們應(yīng)本著深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的原則，堅(jiān)持以人為本，真正做到以學(xué)生為主體，明確專業(yè)方向，打造自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)事求是，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

區(qū)市容委科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇十二

本文目錄。

科學(xué)發(fā)展觀是我們工作中必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，也是解決當(dāng)前和今后長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中各種矛盾、問(wèn)題的基本原則。為了更好地踐行科學(xué)發(fā)展觀，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷進(jìn)步與持續(xù)發(fā)展，按照上級(jí)黨委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于做好科學(xué)發(fā)展觀專題調(diào)研工作的指示和要求，我校認(rèn)真開展了具體詳細(xì)的調(diào)研工作。

一、調(diào)研主題。

如何在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，解決部分教師缺乏工作熱情，在情緒、認(rèn)知、行為等多方面表現(xiàn)出的筋疲力盡、不思進(jìn)取等狀態(tài)的職業(yè)倦怠問(wèn)題。

二、開展情況。

（一）調(diào)研范圍：全校教師、部分家長(zhǎng)、學(xué)生。

（二）調(diào)研組織：成立了由學(xué)校黨支部焦書記為組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)專題調(diào)研工作小組。認(rèn)真研究調(diào)研內(nèi)容，制定調(diào)研方案，安排調(diào)研活動(dòng)日程并具體開展工作。

（三）調(diào)研方式：采取發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表、召開座談會(huì)和個(gè)別探討交流的方式展開調(diào)研工作。

三、調(diào)研結(jié)果的匯總及分析。

（一）問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群。時(shí)代的進(jìn)步和教育改革的深入，對(duì)小學(xué)教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高，造成其壓力越來(lái)越大，教師群體中不同程度的職業(yè)疲憊感、倦怠感發(fā)展迅速。

我校調(diào)研工作小組通過(guò)調(diào)研，歸納整理出了造成教師身心疲憊甚至倦怠的如下幾個(gè)方面原因：

1、社會(huì)對(duì)教師過(guò)高的期望。

社會(huì)發(fā)展和教育改革對(duì)教師素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。給教師造成了很大的工作壓力和心理壓力。在急劇變化的當(dāng)今社會(huì)，教師與其他社會(huì)成員一樣，不得不面臨著包括價(jià)值觀在內(nèi)的各種沖突，承受很大的心理壓力。教師承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)下一代的歷史重任，這種對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的責(zé)任和職業(yè)的要求又促使教師必須承受著比普通的社會(huì)成員更大的心理負(fù)擔(dān)、精神負(fù)擔(dān)。特別是隨著新一輪課程改革的全面展開和不斷深化，新的課程標(biāo)準(zhǔn)相繼出臺(tái)，教材更新力度加大，速度加快；新的先進(jìn)的教育、教學(xué)和課程理念廣泛傳播，現(xiàn)代教育技術(shù)手段紛紛涌現(xiàn)。所有這一切都對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。

2、不能適應(yīng)學(xué)校的管理與競(jìng)爭(zhēng)。

教師的職業(yè)疲憊很大程度上與能否適應(yīng)學(xué)校的管理及競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)。這直接影響到教師的情感狀態(tài)。學(xué)校有自己的管理思想，有些教師不能完全適應(yīng)，這就增加了自身的許多壓力，并同時(shí)感到自己得到的信任不夠，使得教師自身疲憊不堪，心理負(fù)擔(dān)沉重，缺乏職業(yè)成就感。再者，由于自身不能合理調(diào)節(jié)工作狀態(tài)，對(duì)教育管理當(dāng)中的檢查、評(píng)比等產(chǎn)生急功近利或者疲于應(yīng)對(duì)的現(xiàn)象，讓不少的教師在同事之間，乃至與領(lǐng)導(dǎo)、與學(xué)生、與家長(zhǎng)的人際關(guān)系中不能順利交往與溝通，導(dǎo)致身心疲憊。

3、工作負(fù)荷的重壓。

教師的職業(yè)的特殊性決定了他們?cè)?小時(shí)之外還要工作，除備課、批改作業(yè)、家訪外，還要個(gè)人進(jìn)修、繼續(xù)教育。使得教師可自由支配的時(shí)間所剩無(wú)幾，導(dǎo)致情感日漸衰竭，個(gè)性漫漫泯滅，最后淡化為消極對(duì)待，或習(xí)慣化動(dòng)作。

4、學(xué)生問(wèn)題的困撓。

如今的獨(dú)生子女，由于家庭教育所存在一定的問(wèn)題，很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，心理素質(zhì)差，問(wèn)題行為很多，難于教育。這給教師帶來(lái)了難以排解的長(zhǎng)期壓力。再加上班級(jí)人數(shù)較多，程度參差不齊，要進(jìn)行正?；虒W(xué)確實(shí)有困難，這給倦怠的發(fā)生，提供了長(zhǎng)期的條件刺激。

5、家長(zhǎng)的苛求。

教師的工作壓力很大一部分來(lái)自家長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)一方面不能正確認(rèn)識(shí)到孩子成才的目標(biāo)，另一方面又過(guò)多地苛求學(xué)校、教師，對(duì)學(xué)校和教師做無(wú)謂的干擾、評(píng)價(jià)，甚至動(dòng)轍用媒體輿論來(lái)譴責(zé)教師的行為，無(wú)限上綱，造成了教師長(zhǎng)期不被理解，致使工作行為退化，工作士氣降低。

6、自我發(fā)展的困惑。

教師是一個(gè)多角色的職業(yè)，既要充當(dāng)知識(shí)的傳授者、班集體的領(lǐng)導(dǎo)者及紀(jì)律維護(hù)者和家長(zhǎng)代理人的角色。因此，角色需要不斷轉(zhuǎn)換。這就需要教師發(fā)展多種能力，如情緒調(diào)控能力、專業(yè)能力、管理能力、人際交往能力、表達(dá)溝通能力等等。而理想與現(xiàn)實(shí)是有差距的，發(fā)展能力的要求與自身原有能力水平之間的矛盾，是教師重要的壓力源。另外，某些奮斗中不盡如人意的結(jié)果，又使某些教師產(chǎn)生極大的心理負(fù)擔(dān)，并殃及個(gè)體身心健康。

7、家庭經(jīng)濟(jì)狀況的不良。

雖說(shuō)教師目前的經(jīng)濟(jì)待遇不斷提高，但作為一個(gè)有一定素質(zhì)與修養(yǎng)的群體，他們也渴望體面的生活，渴望居有溫馨的場(chǎng)所，渴望在社會(huì)家庭中有堅(jiān)實(shí)的主體地位，但家庭地位與教師神圣的光環(huán)有相當(dāng)差距，于是從事教育的幸福感漸漸消退。有不少教師存在著或心理或生理的疾病如：心情捉摸不定、情緒低落、興趣減退、精力下降、失眠、疲勞、憤怒、緊張、焦慮、壓抑、健忘、莫名其妙的煩燥不安、經(jīng)常性頭痛等。

（二）解決問(wèn)題的基本思路與辦法。

在解決上述職業(yè)倦怠問(wèn)題上，我們牢牢把握深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀這一有利時(shí)機(jī)，明確落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的及時(shí)性與必要性。并不斷將其與學(xué)校及教師自身的發(fā)展相結(jié)合，做到統(tǒng)籌兼顧，全面分析，學(xué)會(huì)有意識(shí)地用科學(xué)發(fā)展觀的思想來(lái)看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以推動(dòng)學(xué)校的和諧發(fā)展。我們本著以人為本的原則，學(xué)校激勵(lì)性、導(dǎo)向性與教師自主性相結(jié)合的辦法，尊重個(gè)體差異、行有實(shí)效地開展了多項(xiàng)工作，化解教師的職業(yè)倦怠情緒。

1、促進(jìn)師德建設(shè)，從思想上化解職業(yè)倦怠。

學(xué)校抓住“師德建設(shè)年”這個(gè)大好契機(jī)，從“樹師德”、“強(qiáng)師能”、“正師風(fēng)”等多個(gè)方面各個(gè)角度深入開展工作，從思想的根部正位教師的職業(yè)道德，這此方面我校開展了如下工作：

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生職業(yè)道德規(guī)范》，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)崗位責(zé)任感。此項(xiàng)活動(dòng)分三個(gè)層次開展：一是以自學(xué)和學(xué)段研討為主，使教師人人熟知師德規(guī)范內(nèi)容；二是安排學(xué)校在師德方面堪稱楷模的骨干教師面向全校教師解讀師德規(guī)范，使教師對(duì)師德規(guī)范內(nèi)容深入理解；三是開展論壇活動(dòng)，使教師對(duì)規(guī)范內(nèi)容真正內(nèi)化理解，重拾職業(yè)自豪感。

（2）學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，從而增強(qiáng)教師的法律意識(shí)。

（3）學(xué)習(xí)師德典型事例。樹立學(xué)典型、爭(zhēng)先進(jìn)的勁頭。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)校園網(wǎng)展開論壇，使之成為師德建設(shè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展。核心是以人為本，所以我們發(fā)展的目的是造福于人，發(fā)展的動(dòng)力和最大資源也是人。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，不僅是促進(jìn)教師的發(fā)展，而且是讓教師全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的“科學(xué)發(fā)展”。通過(guò)以上一系列活動(dòng)，教師們對(duì)師德有了更深的、更新的認(rèn)識(shí)，極大增強(qiáng)了教師的責(zé)任心與敬業(yè)精神。這種正面引導(dǎo)的方式，在一定程度上化解了職業(yè)倦怠。

2、運(yùn)用“雙親心育”特色辦學(xué)理念，從情感上化解教師的職業(yè)倦怠。

在科學(xué)發(fā)展觀理念的引領(lǐng)下，我校充分發(fā)揮“雙親心育”特色辦學(xué)理念的優(yōu)長(zhǎng)，更深入地促進(jìn)教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的和諧親近相互支持，從情感上化解教師的職業(yè)倦怠情緒。并針對(duì)解決教師職業(yè)倦怠的問(wèn)題，開展了一系列工作，如，面向教師開展多期心理健康講座，并且開辟時(shí)間組織全體教師做心理游戲，讓教師在充滿人文關(guān)懷的活動(dòng)中，藉集體的力量化解職業(yè)倦怠。

此外，我們?cè)诠?huì)活動(dòng)上用心做文章，力求用豐富多彩行有實(shí)效的活動(dòng)從多方面緩解教師的心理壓力。例如請(qǐng)專業(yè)的聲樂(lè)教師來(lái)教老師們?nèi)绾卧谥v課時(shí)科學(xué)發(fā)聲，既利于緩解壓力，又可以保護(hù)嗓子。這體現(xiàn)了校領(lǐng)導(dǎo)的人文關(guān)懷，讓教師們?cè)诨顒?dòng)中振奮了自己的精神。

3、全面提升教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師的職業(yè)自信心。

一是科學(xué)研究。形式有：課型研究；小主題研究；集體備課；網(wǎng)絡(luò)教研。二是提升師能。提升的方面有：基本功；常態(tài)課；媒體技能等。三是引領(lǐng)培訓(xùn)。內(nèi)容有：專家引領(lǐng)；骨干引領(lǐng)；樹立典型；心理調(diào)解。四是對(duì)青年教師進(jìn)行梯隊(duì)式培養(yǎng)。這既是對(duì)教師的培養(yǎng)也是對(duì)教師的關(guān)心。在這一系列的活動(dòng)中，教師自身素質(zhì)提高了，職業(yè)自信心也得到了提升，自然也破解了自身的職業(yè)倦怠。

科學(xué)發(fā)展以宏觀的指導(dǎo)思想引領(lǐng)著我們的工作，指引我們前行的方向。將科學(xué)發(fā)展的重要思想轉(zhuǎn)化為科學(xué)的教育理念，內(nèi)化為學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)際行為，是學(xué)校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的有力措施和途徑。從而使科學(xué)發(fā)展觀的宏觀思想引領(lǐng)教育改革和指導(dǎo)學(xué)校的工作，我校在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、領(lǐng)會(huì)其精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，解決教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題，切實(shí)將科學(xué)發(fā)展觀的先進(jìn)思想落到了實(shí)處。

（三）針對(duì)此問(wèn)題的一些建議。

1、對(duì)社會(huì)的建議。

（1）建立合理的期望。全社會(huì)、家庭要與學(xué)校教育形成合力，共同擔(dān)負(fù)起培育下一代的職責(zé)和使命。

（2）客觀公正地評(píng)價(jià)教師。教師不是全能選手，不是不食人間煙火的圣人，要多尊重教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，多換位思考，對(duì)教師日復(fù)一日、年復(fù)一年的育人工作，多一份理解和支持。

2、對(duì)教師的建議。

（1）正確對(duì)待壓力，及時(shí)調(diào)整認(rèn)知心態(tài)。作為教師，應(yīng)正確對(duì)待工作壓力和境遇，及時(shí)調(diào)節(jié)認(rèn)知心態(tài)。只有對(duì)自己認(rèn)識(shí)越深刻，越能幫助自己有效地調(diào)適工作、生活、內(nèi)心中的困境。

（2）放松情緒，減輕心理壓力感。心理壓力一旦產(chǎn)生，必然隨著情緒上的焦慮和高度的緊張，而高度緊張的情緒又作為一種刺激反饋到人身上，使人產(chǎn)生更強(qiáng)的壓力感。情緒緊張和心理壓力就是這樣相互影響，逐漸升級(jí)增強(qiáng)的。因此，放松情緒對(duì)于緩解壓力非常有用。情緒的放松可以采用諸如放松訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移注意、與人交流等方法。

（3）磨練意志，增強(qiáng)個(gè)人抗壓性。外界刺激到底給人造成多大的心理壓力，實(shí)際上是由每個(gè)人自身的抗壓性所決定的。而人的抗壓性是可以靠后天煉就的，教師們要加強(qiáng)人格方面的修養(yǎng)，加強(qiáng)意志獨(dú)立性、果斷性、自制性等品質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，在壓力面前不屈服，在困難面前不退縮，學(xué)會(huì)自覺(jué)、靈活地控制自己的情緒，克服不良情緒的干擾。

（4）是學(xué)會(huì)交往，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。具有良好的人際關(guān)系的個(gè)人性格開朗，對(duì)挫折的承受力強(qiáng)。成功的教師往往是樂(lè)于和學(xué)生及他人交往的，尤其是善于與學(xué)生打交道的教師，教師應(yīng)從心理期待中真正做學(xué)生的良師益友。

（5）積極進(jìn)取，努力提高自身素質(zhì)。隨著社會(huì)的變遷，教師只有了解自己所處的角色情境，具備良好的心理素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)能力，才能成為一名合格的教育工作者，具備先進(jìn)教育理念，努力鉆研教法，探究學(xué)法的教師，才能放松自如地?fù)]灑教壇，減少倦怠，以自身的高素質(zhì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

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調(diào)研地點(diǎn);多媒體教室。

調(diào)研主題：落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

調(diào)研過(guò)程：1、分組討論?????????。

2、各自發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)??????????。

3、支部書記做最后總結(jié)。

調(diào)研總結(jié)：

通過(guò)此次對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的調(diào)研，使我們更加深刻的理解了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，明確了黨落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的及時(shí)性與必要性，學(xué)會(huì)要有意識(shí)的用科學(xué)發(fā)展的眼光來(lái)看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí)，不斷將其與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，做到統(tǒng)籌兼顧，全面分析。

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?？茖W(xué)發(fā)展觀是我黨在新時(shí)期，全面建設(shè)小康社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的深化。科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)中國(guó)建設(shè)客觀規(guī)律認(rèn)識(shí)的升華。在新的歷史時(shí)期，中國(guó)的改革以何種觀念統(tǒng)領(lǐng)將關(guān)系到中國(guó)的改革、開放和穩(wěn)定，關(guān)系到中國(guó)未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略決策。科學(xué)發(fā)展觀不僅是在新的歷史時(shí)期全面建設(shè)小康社會(huì)的指導(dǎo)綱領(lǐng)，也是推動(dòng)科學(xué)、教育、文化等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)綱領(lǐng)。教育科學(xué)發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域，破除傳統(tǒng)的、被長(zhǎng)期束縛的思想觀念，樹立起現(xiàn)代化的、科學(xué)的發(fā)展觀。教育科學(xué)的發(fā)展觀是有時(shí)代特色的、符合時(shí)代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實(shí)踐反復(fù)證明了的真知灼見。

第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員中部分領(lǐng)導(dǎo)自身素質(zhì)有待提高，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)工作方法有待改進(jìn)，工作作風(fēng)也存在些問(wèn)題，如工作不落實(shí)、不到位，與老師溝通交流較少等。

第二，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展，影響我校教學(xué)質(zhì)量提高有以下三個(gè)方面的因素。

1、師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，從總體情況看，學(xué)校人才總量不足，尤其是專任教師數(shù)量不足；人才結(jié)構(gòu)不盡合理，高學(xué)歷人才、學(xué)科帶頭人緊缺，中級(jí)職稱人員比例偏低，名師較少。

2、學(xué)校各項(xiàng)制度有待應(yīng)進(jìn)一步完善，學(xué)校執(zhí)行制度體現(xiàn)公平公正前后連貫不夠。

第三，后勤管理有待加強(qiáng)。

二是教工和學(xué)生住宿住宿及用水條件亟待改善。

第四、后進(jìn)生管理和轉(zhuǎn)化工作缺乏創(chuàng)新性和時(shí)效性。

為了學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展，我們必須從以下幾個(gè)方面努力：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，改進(jìn)工作方法，深入群眾。

二、努力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。我們必須深刻地認(rèn)識(shí)到：人才是興校之本、強(qiáng)校之本，加強(qiáng)人才隊(duì)伍的建設(shè)是我們當(dāng)前一項(xiàng)十分重要而迫切的工作。首先，突出重點(diǎn)，筑造凝聚人才的高臺(tái)。目前，學(xué)校的發(fā)展是全校教職工最為關(guān)注的事情，也是我校吸引和穩(wěn)定人才的根本出路。對(duì)于學(xué)校的發(fā)展，主要領(lǐng)導(dǎo)做了很多有意義的工作，但教職工對(duì)工作進(jìn)展情況不了解，對(duì)結(jié)局不明朗，看不到希望，這是部分教師工作不主動(dòng)，不熱情的主要原因。學(xué)?？稍谶m當(dāng)時(shí)機(jī)召開全體教職工大會(huì)，通報(bào)情況，統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)，同時(shí)抽調(diào)得力人員，成立工作班子，明確工作任務(wù)，制訂工作進(jìn)程表。各部門召開教職工會(huì)，展開討論，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。其次，更新人才觀念，全面推進(jìn)人才興校強(qiáng)校戰(zhàn)略。要確立“以人為本”思想，強(qiáng)調(diào)教師在學(xué)校建設(shè)中的核心作用；要堅(jiān)持人才的科學(xué)發(fā)展觀，尊重人才規(guī)律，克服人才隊(duì)伍建設(shè)中存在的急功近利行為；要注重人才整體效應(yīng)的充分發(fā)揮；要樹立科學(xué)的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；要加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。第三，創(chuàng)新機(jī)制，優(yōu)化環(huán)境，采取切實(shí)措施抓好人才興校強(qiáng)校戰(zhàn)略的實(shí)施。要?jiǎng)?chuàng)新體制機(jī)制，激發(fā)人才工作的生機(jī)與活力；要優(yōu)化人才環(huán)境，為各類人才發(fā)揮作用、實(shí)現(xiàn)價(jià)值提供廣闊舞臺(tái)；要優(yōu)化人才資源配置，提高人力資源使用效益；要全面貫徹黨管人才原則，切實(shí)保證人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的組織實(shí)施。

三、加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)新德育管理機(jī)制，不斷提高校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的管理水平。增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，樹立工作的責(zé)任感和使命感，強(qiáng)化制度管理，建立行之有效的考評(píng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，切實(shí)把構(gòu)建文明校園工程，夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)固框架，凈化表象。贏得社會(huì)認(rèn)可，家長(zhǎng)滿意。使得學(xué)生能在安全和諧的校園里快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

四、學(xué)校要努力加強(qiáng)后勤管理，要積極爭(zhēng)取資金，力爭(zhēng)得到縣政府鎮(zhèn)政府教育局的大力支持，?努力改善辦學(xué)條件，盡快解決制約學(xué)校發(fā)展問(wèn)題。隨著學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的進(jìn)一步深入，學(xué)校將進(jìn)一步自查自糾，邊學(xué)習(xí)邊整改，以推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展。

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按照華油公司黨委要求，新華書店認(rèn)真組織了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)。成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了職責(zé)分工，擬訂了。

活動(dòng)方案。

通過(guò)對(duì)《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》、《毛澤東、鄧小平、江澤民論科學(xué)發(fā)展觀》以及《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本》的研讀和學(xué)習(xí)，作為書店支部書記我感到確實(shí)受益非淺，從個(gè)人的工作能力方面和企業(yè)科學(xué)發(fā)展方面都得到了有力的促進(jìn)和提高。

在學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，最關(guān)鍵的就是把學(xué)習(xí)到的理論與切身實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，從科學(xué)發(fā)展的角度，解放思想，提高認(rèn)識(shí)，明確工作目標(biāo)，端正發(fā)展思路，落實(shí)好工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，以改革、創(chuàng)新的精神和科學(xué)發(fā)展的理念來(lái)指導(dǎo)實(shí)際工作。

作為新華書店xx年劃歸華油公司以來(lái)，在公司領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，書店新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子克服了失去教材發(fā)行權(quán)、資金緊張以及圖書市場(chǎng)萎縮的困難，通過(guò)解放思想，改變經(jīng)營(yíng)思路，大打開源節(jié)流這張牌，不但各項(xiàng)費(fèi)用明顯降低，而且市場(chǎng)銷售也取得了穩(wěn)定的發(fā)展，銷售收入穩(wěn)步提高，保證了企業(yè)和員工的利益。

如何利用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)破解這些問(wèn)題，我認(rèn)為首先要講態(tài)度決定一切，“這個(gè)態(tài)度就是認(rèn)真”，毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上怕就怕ˋ認(rèn)真ˊ二，共產(chǎn)黨最講究認(rèn)真”。認(rèn)真是尊重、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用科學(xué)規(guī)律的關(guān)鍵，是我們事業(yè)心，責(zé)任感和使命感的反映，其次是講規(guī)律，任何事物都有其內(nèi)在的、科學(xué)的、合理的規(guī)律，我們做事情，就要尊重規(guī)律且善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用規(guī)律。最后講措施，沒(méi)有措施，沒(méi)有落實(shí)，那就是紙上談兵。我們書店班子將認(rèn)真匯總分析調(diào)研的問(wèn)題，力爭(zhēng)全面解決問(wèn)題，促進(jìn)書店工作順利開展和科學(xué)實(shí)施，最終達(dá)到“一個(gè)確?！钡墓ぷ髂繕?biāo)。

科學(xué)發(fā)展觀是中國(guó)共產(chǎn)黨在深刻把握世情、國(guó)情、黨情，特別是當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的階段性特征，全面總結(jié)國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展得失成敗的基礎(chǔ)上得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針。深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，是堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，全面建設(shè)小康社會(huì)的根本途徑，是破解當(dāng)前和今后我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展突出矛盾和重大問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)方法；也是豐富中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的實(shí)踐要求。對(duì)我們具體的實(shí)際的工作具有十分重要的指導(dǎo)意義，因此我們必須牢固樹立五種意識(shí)：一是樹立憂患意識(shí)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的理念，堅(jiān)決克服安于現(xiàn)狀思想；二是樹立大局意識(shí)，把書店工作擺在油田全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的大局中去謀劃，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)積極參與油田的宏觀調(diào)控；三是樹立創(chuàng)新意識(shí)，為構(gòu)建書店管理科學(xué)發(fā)展新機(jī)制獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，開動(dòng)腦筋多闖多；四是樹立責(zé)任意識(shí)，時(shí)刻牢記我是“第一責(zé)任者”，盡心、盡力、盡責(zé)；五是樹立服務(wù)意識(shí)，真正打造出一支穩(wěn)定的專業(yè)化的新華書店管理服務(wù)隊(duì)伍。

在不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，牢固樹立以上五種意識(shí)的基礎(chǔ)上，積極探索，勇于實(shí)踐，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成改革和推動(dòng)書店管理工作的政策措施，將思想意識(shí)轉(zhuǎn)化成貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體行動(dòng)。

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在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，栆園村黨支部結(jié)合本村的具體情況和工作特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，確定了“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，建設(shè)和諧新農(nóng)村”為主題的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，并成立了以黨支部書記為組長(zhǎng)的專題調(diào)研小組，深入到各個(gè)小組，通過(guò)走訪了解，召開座談會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議等形式，廣泛征求各方面意見，查找問(wèn)題，求策于民，經(jīng)過(guò)認(rèn)真梳理匯總后，形成調(diào)研報(bào)告。

一、????本村基本情況。

栆園村位于北趙川鄉(xiāng)政府所在地，與姜坪村、黃蟬村、坪安村相鄰，全村有8個(gè)村民小組，耕地面積749畝，戶籍人口289戶，1069人，全村以種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)為主，村民經(jīng)濟(jì)收入主要靠外出打工為主。近年來(lái)，我村按照“生產(chǎn)發(fā)展，生活富裕，村風(fēng)文明，村容整潔，管理民主”的要求，深入發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，參加新農(nóng)村建設(shè)，倡導(dǎo)社會(huì)新風(fēng)尚，努力促進(jìn)社會(huì)和諧。由于工作扎實(shí)到位，加之得益于國(guó)家的惠農(nóng)政策，我村在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)民增產(chǎn)增收等方面有了較大的改善，在物質(zhì)文明、精神文明、政治文明建設(shè)等方面取得了一定的成效，極大的促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的全面發(fā)展。

自深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)以來(lái)，我村黨支部認(rèn)真貫徹落實(shí)鄉(xiāng)黨委的要求和會(huì)議精神，廣泛開展大下訪活動(dòng)，采取一幫一一對(duì)紅活動(dòng)，把科學(xué)發(fā)展觀這一理念宣傳進(jìn)千家萬(wàn)戶，深入到每個(gè)人的內(nèi)心深處，讓它成為我們工作、生活中必不可少的指導(dǎo)思想。同時(shí)，加大惠農(nóng)政策的宣傳，讓“黨員干部受教育，科學(xué)發(fā)展上水平，人民群眾得實(shí)惠”這一理念深入人心，家喻戶曉。

二、????經(jīng)調(diào)研，本村工作存在的問(wèn)題。

1、黨員管理教育工作不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要。由于農(nóng)村黨員年齡偏大，文化水平普遍偏低，加之有少部分黨員外出打工，使教育管理工作難度更大，影響農(nóng)村基層黨組織的建設(shè)。

2、村、組工作人員服務(wù)意識(shí)和“以人為本”的思想體會(huì)還未學(xué)透徹，忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)新事物、新知識(shí)學(xué)習(xí)掌握得不夠深，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)，現(xiàn)代化知識(shí)、技能有所欠缺，今后需加強(qiáng)建設(shè)新農(nóng)村方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3、農(nóng)村工作日益繁重，開展工作的人力、物力、財(cái)力、場(chǎng)所等比較缺乏，在保障人民生活上水平的同時(shí)，很難保障群眾精神世界的需求。具體表現(xiàn)在：一是新農(nóng)村建設(shè)任務(wù)重、工作雜，所要承擔(dān)的壓力比以往任何時(shí)候都大，所面臨的困難也是前所未有的。然而，由于農(nóng)村大部分青壯年勞力都外出打工，村里僅剩兒童、婦女和老人，所以在新農(nóng)村建設(shè)中人力、物力、財(cái)力很難得到保障。二是村民文體活動(dòng)設(shè)施有待于進(jìn)一步改善，全村共有常住人口七八百人，而且與中小學(xué)相鄰，但村內(nèi)沒(méi)有一個(gè)開放式的籃球場(chǎng)或文化廣場(chǎng)，特別是各村民小組沒(méi)有一個(gè)像樣的會(huì)議室。

4、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)成效不夠突出。近年來(lái)，栆園村在縣、鄉(xiāng)黨委政府各部門的支持下，投入大量資金搞路面埂化、水利建設(shè)、沼氣池修建等，這些工作都取得了很好的成效，切實(shí)解決了群眾“走路難、吃水難、做飯難”的實(shí)際問(wèn)題，受到群眾的廣泛好評(píng)。然而，在如何增加農(nóng)民收入這一核心問(wèn)題上，所取得的成績(jī)并不明顯，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)成效也不夠突出，所以在未來(lái)幾年中全村的工作重點(diǎn)將會(huì)轉(zhuǎn)入到如何使農(nóng)民增收增產(chǎn)這一核心議題上來(lái)。

5、制度執(zhí)行力度不夠。這些年來(lái)，國(guó)家堅(jiān)持“以人為本”的治國(guó)方略，立法原意是好的，但由于廣大村民對(duì)于這一理念的理解產(chǎn)生了偏差，認(rèn)為“以人為本”就可以無(wú)法無(wú)天，只要不觸犯法律，誰(shuí)拿他也沒(méi)辦法，流行于嘴邊的一句話就是“我窮不靠你，餓不要你，你把我惹了我就告你”。這在很大程度上加大了農(nóng)村的工作難度，面對(duì)村民的胡攪蠻纏，無(wú)理取鬧顯得力不從心。

產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因是多方面的，從根本上說(shuō)，是農(nóng)村工作機(jī)制還不健全，從而影響新農(nóng)村建設(shè)步伐的推進(jìn)，制約了農(nóng)村管理水平。

三、????建議及對(duì)策。

1、加強(qiáng)農(nóng)村黨員的管理和教育。開展以下幾項(xiàng)工作：一是對(duì)本村的黨員進(jìn)行詳細(xì)資料整理，根據(jù)黨員的年齡、文化等特點(diǎn)進(jìn)行分類指導(dǎo)；二是對(duì)黨小組進(jìn)行調(diào)整，讓年輕、能力強(qiáng)的黨員擔(dān)當(dāng)新農(nóng)村建設(shè)的重任，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。三是實(shí)施長(zhǎng)期學(xué)習(xí)機(jī)制，增強(qiáng)黨員的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)制定相應(yīng)崗位責(zé)任制，增強(qiáng)工作的責(zé)任感和積極性。四是充分利用農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，做好黨和國(guó)家的方針、政策、法律的宣傳，并做好農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)。五是注重對(duì)年輕黨員的培訓(xùn)和提拔，把這些人培養(yǎng)成“懂技術(shù)、會(huì)管理、善經(jīng)營(yíng)”的全面人才，帶領(lǐng)群眾脫貧致富。

2、切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村工作者隊(duì)伍的建設(shè)。加強(qiáng)村“兩委會(huì)班子”建設(shè)，黨支部要對(duì)全村黨員干部、村民代表、退休老干部、退伍軍人、致富能手有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行教育，定期參加組織學(xué)習(xí)或者到附近搞得好的鎮(zhèn)村學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們開闊眼界、更新觀念、增長(zhǎng)知識(shí)，了解差距，提高全村黨員干部的工作水平和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、建立健全各項(xiàng)工作運(yùn)行機(jī)制，提高農(nóng)村建設(shè)水平。一是提高村干部的工作效率，合理調(diào)配工作，加強(qiáng)工作中的協(xié)調(diào)合作，高效出色的完成各項(xiàng)工作。二是靈活調(diào)節(jié)，各方協(xié)調(diào)，解決新農(nóng)村建設(shè)中的各種難題。三是爭(zhēng)取各級(jí)政府的支持，在村中心聚居區(qū)修建村民休閑場(chǎng)所。

4、鞏固農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設(shè)成果。狠抓香菇、木耳等品牌建設(shè)，聯(lián)系廠商，提高質(zhì)量，以綠色食品為。

口號(hào)。

把這一產(chǎn)品做大做強(qiáng)。

5、加大各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

的執(zhí)法力度。一是計(jì)劃在年末開展普法活動(dòng)，以有獎(jiǎng)問(wèn)答形式提高群眾參與的積極性；二是大力宣傳中央的惠農(nóng)政策和“以人為本”的科學(xué)內(nèi)涵，讓大家明白“以人為本”并不是無(wú)法無(wú)天，誰(shuí)拿你都沒(méi)辦法；三是明確獎(jiǎng)罰制度，讓村級(jí)工作有法可依，有章可查。

村兩委會(huì)為了加塊解決在調(diào)研工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，制定了相應(yīng)的對(duì)策及提出建議，支部書記切實(shí)履行第一責(zé)任人的職責(zé)，投入足夠精力抓落實(shí)，班子其他成員要認(rèn)真抓好分管工作，把調(diào)研工作、解決問(wèn)題與自身實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)調(diào)研活動(dòng)促進(jìn)干部作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)各項(xiàng)制度的建立和落實(shí)，推動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)取得群眾滿意的實(shí)際效果。

總之，新農(nóng)村建設(shè)涉及千家萬(wàn)戶，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，絕不可能一蹴而就，需要我們長(zhǎng)期努力，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，因地制宜，實(shí)事求是，從解決農(nóng)民最關(guān)注，要求最迫切，受益最直接的實(shí)際問(wèn)題入手，以增加農(nóng)民收入和改善人居環(huán)境為突破口，充分調(diào)動(dòng)群眾廣泛參與的積極性，調(diào)動(dòng)全社會(huì)共同參與支持的積極性。用3到5年，或更長(zhǎng)時(shí)間，使全村的基礎(chǔ)設(shè)施更加完善，農(nóng)民生活更加寬裕，村容村貌更加整潔，農(nóng)民的居住和生活環(huán)境更加優(yōu)美，社會(huì)更加和諧。

區(qū)市容委科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇十三

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科學(xué)發(fā)展觀是我黨在新時(shí)期，全面建設(shè)小康社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的深化?？茖W(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)客觀規(guī)律認(rèn)識(shí)的升華。在新的歷史時(shí)期，中國(guó)的改革以何種觀念統(tǒng)領(lǐng)將關(guān)系到中國(guó)的改革、開放和穩(wěn)定，關(guān)系到中國(guó)未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略決策?？茖W(xué)發(fā)展觀不僅是在新的歷史時(shí)期全面建設(shè)小康社會(huì)的指導(dǎo)綱領(lǐng)，也是推動(dòng)科學(xué)、教育、文化等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)綱領(lǐng)。教育科學(xué)發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域，破除傳統(tǒng)的、被長(zhǎng)期束縛的思想觀念，樹立起現(xiàn)代化的、科學(xué)的發(fā)展觀。教育科學(xué)的發(fā)展觀是有時(shí)代特色的、符合時(shí)代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實(shí)踐反復(fù)證明了的真知見。教育作為人類最具特色的自覺(jué)行為，都是在一定觀念指導(dǎo)下進(jìn)行的。教育科學(xué)發(fā)展觀不是空洞的，它深深地嵌入教育的體制、機(jī)制和教育發(fā)展的全過(guò)程；教育科學(xué)發(fā)展觀也不是主觀臆想的，它是根據(jù)歷史和時(shí)代所提出的主題，并圍繞這個(gè)主題、密切聯(lián)系當(dāng)前中國(guó)教育的實(shí)踐，產(chǎn)生構(gòu)建的理論體系。我國(guó)教育正處于體制改革和新舊體制轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，教育改革越是深化，實(shí)踐中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題就越需要科學(xué)的回答。由于教育的復(fù)雜性和周期性長(zhǎng)的特點(diǎn)，只有樹立科學(xué)發(fā)展觀，才能促進(jìn)教育的健康發(fā)展。從我國(guó)教育改革發(fā)展的客觀實(shí)踐出發(fā)，教育科學(xué)發(fā)展觀的基本點(diǎn)是實(shí)事求是；教育科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本；教育科學(xué)發(fā)展觀的基本方針是優(yōu)先、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。以上三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合、辯證統(tǒng)一，貫穿于我國(guó)教育改革和教育實(shí)踐、創(chuàng)新的全過(guò)程，是教育科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)容。

教育的發(fā)展不僅要自覺(jué)地把握和尊重教育的客觀規(guī)律，而且還要尊重社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。我國(guó)教育改革多年的發(fā)展實(shí)踐表明，教育的蓬勃發(fā)展和不斷擴(kuò)張是教育當(dāng)前和未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著知識(shí)資本的形成，社會(huì)對(duì)人才的需要，教育的基礎(chǔ)地位不斷提高，特別是世紀(jì)年代中期以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院做出了積極發(fā)展高等教育的決定，為我國(guó)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)教育的需求，促進(jìn)了教育的快速發(fā)展和擴(kuò)張，教育的發(fā)展處于最好的時(shí)期，取得了令世人矚目的成就。同時(shí)，教育的快速發(fā)展使傳統(tǒng)教育體制、機(jī)制和模式面臨著空前嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)教育的需要，帶來(lái)了教育的失范和失序。由于教育是具有先導(dǎo)性，且系統(tǒng)性很強(qiáng)、周期性長(zhǎng)、牽涉面廣泛的龐大的體系，要把教育的事情辦好，最基本的是我們應(yīng)當(dāng)客觀地、實(shí)事求是地面對(duì)當(dāng)前教育發(fā)展中存在的矛盾和問(wèn)題，如，教育觀念滯后，教育結(jié)構(gòu)失衡，教育資源配置不合理，教育制度和管理僵化，制約了教育的發(fā)展；特別是近幾年高校擴(kuò)招后的師資力量、辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量都不堪重負(fù)；教育的亂收費(fèi)引起群眾的不滿等。辦教育最需要科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，切忌浮躁、貪大求洋、急功近利、好大喜功的作風(fēng)，但是，不尊重教育客觀規(guī)律，不顧主客觀條件，盲目地追求高層次、大規(guī)模，組建了不少萬(wàn)人、數(shù)萬(wàn)人、十萬(wàn)人的大學(xué)，如果制度不健全，管理不到位，沒(méi)有有效的監(jiān)督機(jī)制，問(wèn)題和矛盾就會(huì)越積越多。盲目、浮燥——這是教育的大忌，是與求真務(wù)實(shí)相背離的。如果我們不能清醒地看到這些問(wèn)題，教育的發(fā)展及其負(fù)面影響將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、不可低估的，甚至?xí)绊懡?jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展、穩(wěn)定的大局。教育面臨這些矛盾和問(wèn)題，究竟采取什么態(tài)度我們既不能回避，也不能采取主觀臆斷的態(tài)度，必須以實(shí)事求是的教育發(fā)展觀為出發(fā)點(diǎn)，遵循教育的規(guī)律辦學(xué)，求教育發(fā)展的態(tài)勢(shì)之真。實(shí)事求是是馬克思主義的世界觀、方法論，也是我黨的基本思想路線，毛澤東思想的精髓。教育的發(fā)展要從我國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和條件出發(fā)，尋求發(fā)展的路徑。在發(fā)展的問(wèn)題上，有的人存在短視行為，不顧現(xiàn)實(shí)條件，不管有無(wú)條件蜂擁而上規(guī)模，追求高速度和大發(fā)展，這些都是與求真務(wù)實(shí)的教育科學(xué)發(fā)展觀背道而馳的。

教育科學(xué)發(fā)展觀要求我們，深入探索、研究“教育”這個(gè)客觀事物在新形勢(shì)下發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，在實(shí)踐中不斷地由此及彼、由表及里，去粗取精、去偽存真地思考和理論研究過(guò)程；實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，需受教育的群體龐大，而教育經(jīng)費(fèi)短缺的國(guó)情。徹底轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)地、實(shí)事求是地分析解決教育系統(tǒng)存在的種種復(fù)雜矛盾，是樹立教育科學(xué)發(fā)展觀的必要前提和立足點(diǎn)。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為了滿足社會(huì)大眾對(duì)教育的迫切要求，一定要樹立自覺(jué)的、求真務(wù)實(shí)的、與時(shí)俱進(jìn)的教育科學(xué)發(fā)展觀，這是教育科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)，也是我們立論的基礎(chǔ)。

教育是一種以培養(yǎng)人為目的的社會(huì)活動(dòng)，必然要以人為本，以人為本是一種尺度，一種價(jià)值。教育科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為：教育是人的教育，是對(duì)人的價(jià)值意義的認(rèn)定，教育的目的是對(duì)人的身心發(fā)展有意識(shí)、有目的的進(jìn)行直接影響，從而提高人的知識(shí)、技能和素質(zhì)，發(fā)展人的智慧，陶冶人的情操，使人的個(gè)性得到發(fā)展。人是教育的主體，標(biāo)志著教育是人性化的、充滿人文關(guān)懷的價(jià)值觀。以人為本是新的教育科學(xué)發(fā)展觀的核心，是教育科學(xué)發(fā)展觀的根本原則和根本目的，離開了這個(gè)根本原則，教育發(fā)展就成了空談。以人為本標(biāo)志著人的主體地位的確立和提升，是尊重人的地位、人的尊嚴(yán)、人的權(quán)利，人的需要，一切為了現(xiàn)實(shí)的、社會(huì)的、具體的人。以人為本并不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為就是單純的、抽象的、自然存在的人，人如果停留在自然狀態(tài)，僅是純粹生物意義上的自然存在物。人是社會(huì)存在物，是社會(huì)化了的人的存在，社會(huì)是通過(guò)人的自覺(jué)、自主、自為的活動(dòng)，在改造客觀世界的實(shí)踐中，賦予了人作為社會(huì)人的意義價(jià)值。教育科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為：更為重要的是關(guān)注人的價(jià)值、人的素質(zhì)和人的意義的存在。關(guān)注人的個(gè)性的充分發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的充分發(fā)展，主要環(huán)節(jié)是接受教育。人的力量、人的能力是有限的、受動(dòng)性的，只有當(dāng)人學(xué)習(xí)了知識(shí)，才有力量。每個(gè)人不僅有自我生存的需要，有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，即進(jìn)行自我完善、自我創(chuàng)造、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要，同時(shí)這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的需求。未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，最重要的是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是教育，教育科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)該樹立教育優(yōu)先發(fā)展的自覺(jué)理念，這也是實(shí)現(xiàn)以人為本的根本路徑。只有把教育提升到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，才能把我國(guó)豐富的人力資源轉(zhuǎn)化為人才資源，贏得競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，這是以人為本發(fā)展觀的核心。

樹立以人為本的教育科學(xué)發(fā)展觀，要把大人才觀擺在突出的地位，這樣我國(guó)才能從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的核心和關(guān)鍵是國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力、企業(yè)管理和科技競(jìng)爭(zhēng)力，而其實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，無(wú)論是企業(yè)管理能力還是科技競(jìng)爭(zhēng)力，都離不開入，離不開人才。目前我國(guó)需要大批高知識(shí)、高科技的人才，我國(guó)才能形成世界性的科技創(chuàng)新中心，但是目前我國(guó)還有相當(dāng)差距。雖然我國(guó)東部已經(jīng)成為成功的技術(shù)應(yīng)用者，整個(gè)中國(guó)正逐步成為技術(shù)應(yīng)用型大國(guó)，但是國(guó)際核心競(jìng)爭(zhēng)力偏低，科技競(jìng)爭(zhēng)力較弱，卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。要改變這種局面，必須要培養(yǎng)出大量的、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高級(jí)人才。人才資源是第一資源，人才是經(jīng)濟(jì)、企業(yè)、教育和科技競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵和核心，只有盡快進(jìn)行人才開發(fā)才能有效地支撐我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)人的個(gè)性也才能得到充分的發(fā)展。

以人為本的教育科學(xué)發(fā)展觀，超越了只追求某一個(gè)方面的片面性發(fā)展的局限，肯定了在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上對(duì)人的全面發(fā)展的教育培養(yǎng)，突出了人的全面發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的前提條件，關(guān)注人的本質(zhì)力量，提升人的自覺(jué)自為全面發(fā)展的主體地位，這與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)是完全一致的。

重視以人為本就是尊重做人的人格、肯定人的尊嚴(yán)，就是尊重人的學(xué)習(xí)、受教育的權(quán)利，是教育科學(xué)發(fā)展觀的重中之重，全面建設(shè)小康社會(huì)，根本目的是為了人，關(guān)鍵是要關(guān)注、促進(jìn)人的全面發(fā)展，特別是信息化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，更需要人的全面發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，需要改變傳統(tǒng)的教育觀念、制度和教育體系，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，使社會(huì)全體成員都能享有終身受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利。

首先，要從觀念上重視人的終身受教育權(quán)，樹立終身學(xué)習(xí)體系的緊迫觀念。我國(guó)一貫重視學(xué)歷教育，這無(wú)疑是很重要的，但是在信息、經(jīng)濟(jì)瞬息萬(wàn)變，高科技飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的學(xué)歷教育，或?qū)W?！耙淮涡浴苯逃Ｊ?，已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技飛速發(fā)展的需要，人們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，也只是為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，許多知識(shí)、技能和理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是在工作的實(shí)踐和職業(yè)的培訓(xùn)中獲得的，即使是大學(xué)畢業(yè)生，所學(xué)的知識(shí)二年后就有一半已經(jīng)過(guò)時(shí)。因此，在職教育、繼續(xù)教育、培訓(xùn)將成為培養(yǎng)人才的重要方式。黨的十六大報(bào)告提出：發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展；這種學(xué)習(xí)化社會(huì)，必將提高全民族的科學(xué)技術(shù)和文比水平，促進(jìn)我國(guó)人力資源的開發(fā)。建立終身學(xué)習(xí)化社會(huì)，既是尊重人受教育的平等權(quán)利，也是廣大群眾自我完善的迫切要求。

其次，要提供學(xué)習(xí)化社會(huì)的制度保障，建設(shè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)環(huán)境。要打破傳統(tǒng)封閉式的辦學(xué)模式，使學(xué)校融入社會(huì)，特別是發(fā)揮高校建設(shè)終身教育的積極作用。為人們提供階段性和連續(xù)性的、終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教育制度為人的全面發(fā)展服務(wù)，是學(xué)習(xí)化社會(huì)的基本要求，也是國(guó)際社會(huì)通行的原則。教育已不是某些杰出人才的特權(quán)，或某一特定年齡的規(guī)定活動(dòng)，僅靠學(xué)校或通過(guò)單獨(dú)的機(jī)構(gòu)不能對(duì)其社會(huì)的一切成員都提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教育現(xiàn)在是、而且將來(lái)也越來(lái)越是每個(gè)人的需要，我們不僅必須發(fā)展小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育，而且還必須超越學(xué)校教育的范圍，把教育的功能擴(kuò)充到整個(gè)社會(huì)的各個(gè)方面，我們把這個(gè)社會(huì)稱之為“學(xué)習(xí)化的社會(huì)”；我國(guó)目前與構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)還有相當(dāng)差距。社會(huì)的教育科學(xué)發(fā)展觀的價(jià)值，不僅是只滿足個(gè)人的需要，更重要的意義是滿足社會(huì)的需要，這是作為社會(huì)人的最本質(zhì)的需要，也是每個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)化的社會(huì)環(huán)境。傳統(tǒng)教育觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是灌輸，學(xué)生是被動(dòng)接受的過(guò)程，以應(yīng)試教育為目標(biāo)，以教師為主，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)；科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，學(xué)習(xí)是獨(dú)立自主、生動(dòng)活潑的、自由自覺(jué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師要圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)化社會(huì)是以學(xué)習(xí)者為主體、為中心的社會(huì)形態(tài)，學(xué)習(xí)成為國(guó)家政治和人們社會(huì)生活的重要組成部分，國(guó)家和社會(huì)為學(xué)習(xí)者提供多種方式、多種層次、多種手段的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)成為社會(huì)最廣泛、最普遍的、人人都能參與的行為。終身教育時(shí)代，一切為提高人的素質(zhì)，為了人的全面發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件，這不僅是教育科學(xué)發(fā)展觀的核心，不僅是以人為本的要求，也是建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。

三、教育科學(xué)發(fā)展觀的基本方針是可持續(xù)發(fā)展。

教育可持續(xù)發(fā)展的思想是人類關(guān)于教育發(fā)展的新的戰(zhàn)略思想。發(fā)展是時(shí)代的主題，教育的可持續(xù)發(fā)展是把優(yōu)先發(fā)展、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、平等發(fā)展觀念注入教育發(fā)展的觀念中，這既是經(jīng)濟(jì)也是教育發(fā)展的客觀規(guī)律，是教育可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)要求。

首先，教育要優(yōu)先、全面發(fā)展，這是教育可持續(xù)發(fā)展的前瞻觀。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，決定一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家發(fā)展速度、發(fā)展程度的不是物質(zhì)資本，而是人力、知識(shí)資本，知識(shí)貧困是經(jīng)濟(jì)貧苦之源。教育是有戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性的產(chǎn)業(yè)投資，教育投資是一種改變?nèi)俗陨?、改變現(xiàn)實(shí)世界的強(qiáng)大力量。

教育必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這需要國(guó)家、社會(huì)和市場(chǎng)共同介入教育，改變教育僅僅是消費(fèi)投入的錯(cuò)誤理念，最關(guān)鍵的是政府要加大對(duì)義務(wù)教育的投入和保證教育的優(yōu)先發(fā)展。目前我國(guó)教育的發(fā)展還處于相對(duì)落后階段，用于教育的投入還遠(yuǎn)低于發(fā)展中國(guó)家的平均指數(shù)，這是不符合教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略決策的，是教育可持續(xù)發(fā)展的屏障。把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，既是我國(guó)教育也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必要前提?？沙掷m(xù)發(fā)展的思想認(rèn)為：社會(huì)的發(fā)展是個(gè)有機(jī)的整體，教育是社會(huì)有機(jī)整體的一個(gè)組成部分，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代不同于農(nóng)業(yè)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它是以現(xiàn)代科技為中心，建立在知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用基礎(chǔ)之上的，這就決定了教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中居于先導(dǎo)和基礎(chǔ)的地位。在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的決定》中，把教育列為“是對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有全局性、先導(dǎo)性影響的基礎(chǔ)性行業(yè)”。教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)創(chuàng)新中是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，教育發(fā)展的狀況將決定我們民族和國(guó)家的前途和命運(yùn)。教育的可持續(xù)發(fā)展必須要有整體性、全局性、前瞻性的戰(zhàn)略發(fā)展觀，教育的先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的定位，說(shuō)明各種人才的培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展之間存在著滯后性，因此，必須對(duì)未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略規(guī)劃。制訂科學(xué)的長(zhǎng)期、中長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，形成多階段、多形式、多種類、多層次全方位的大教育系統(tǒng)，這就擴(kuò)大和延伸了發(fā)展的視野，是教育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略對(duì)策，也只有這樣才能適應(yīng)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)又要突出重點(diǎn)，著眼于基礎(chǔ)教育，正確處理好初等、中等、高等教育之間的關(guān)系，九年義務(wù)教育是國(guó)家教育體系的基礎(chǔ)，也是教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，政府一方面要切實(shí)承擔(dān)起發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的責(zé)任，完善農(nóng)村的義務(wù)教育體系；另一方面要擴(kuò)大和發(fā)展高等教育，推進(jìn)高等教育大眾化進(jìn)程，要盡快建設(shè)完善的、現(xiàn)代化的國(guó)民教育體系。當(dāng)代教育的整體化改革的趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，從教育的理念、體制、結(jié)構(gòu)，到教育的政策、內(nèi)容、方法、課程等的不斷革新，是教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。國(guó)民教育發(fā)展的不同階段，教育面臨著不同的矛盾和課題，隨著教育改革的不斷深化，教育深層次的矛盾和問(wèn)題日益突出。教育資源嚴(yán)重不足和分配不合理、教育資產(chǎn)的管理體制僵化，這幾個(gè)方面的問(wèn)題將決定和影響我國(guó)教育今后的發(fā)展?fàn)顩r，必須進(jìn)行制度的改革、創(chuàng)新，以教育可持續(xù)發(fā)展的方針為指導(dǎo)，構(gòu)建全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代教育制度、現(xiàn)代教育財(cái)政制度，調(diào)動(dòng)市場(chǎng)和民間資本投資教育，為教育持續(xù)發(fā)展提供必要條件。

其次，教育協(xié)調(diào)發(fā)展，是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。在社會(huì)這個(gè)龐大的系統(tǒng)中，教育是其中的一個(gè)子系統(tǒng)，教育的協(xié)調(diào)發(fā)展是研究、尋求教育與社會(huì)其他子系統(tǒng)之間協(xié)調(diào)發(fā)展的條件。所謂教育協(xié)調(diào)發(fā)展，一是指教育系統(tǒng)與其他子系統(tǒng)如與科技系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展；二是指教育系統(tǒng)內(nèi)部的各種關(guān)系，諸如義務(wù)教育與非義務(wù)教育、中等教育與高等教育、大眾化教育與精英教育、階段性與連續(xù)性教育、職業(yè)培訓(xùn)與終身教育、國(guó)辦教育與民辦教育、教育體制與機(jī)制的改革、公平與效率的關(guān)系等等，必須通過(guò)宏觀調(diào)控，使之協(xié)調(diào)、均衡的發(fā)展。協(xié)調(diào)得當(dāng)，相得益彰，達(dá)到雙贏；否則將兩敗俱傷，后果嚴(yán)重。協(xié)調(diào)發(fā)展是教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)。

第三，教育可持續(xù)發(fā)展方針的價(jià)值觀是：教育的平等發(fā)展觀是對(duì)教育價(jià)值觀的定位，是現(xiàn)代教育價(jià)值觀的必然選擇，是教育可持續(xù)發(fā)展的根本目的。受教育權(quán)利是被世界人權(quán)宣言和我國(guó)憲法賦予的人之為人的基本權(quán)利。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)教育公平、平等性更加關(guān)注，對(duì)受教育的權(quán)利更為重視。我國(guó)憲法第條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”。受教育權(quán)利不僅是受憲法保護(hù)的法定的平等權(quán)利，而且我國(guó)的教育法、義務(wù)教育法也確立了教育的公平性、平等性，說(shuō)明我國(guó)對(duì)受教育平等權(quán)的實(shí)體立法制度是很重視的。但是如何使受教育權(quán)利從法定權(quán)利，轉(zhuǎn)化為每個(gè)公民的現(xiàn)實(shí)權(quán)利如何在公民受教育權(quán)利被侵害時(shí)能得到法律的保障和救濟(jì)我國(guó)在程序法上對(duì)教育權(quán)利的法律保障還存在較大差距。受教育權(quán)的不平等，從宏觀上有城鄉(xiāng)之間的教育財(cái)政資源的不均等，公民受教育的機(jī)會(huì)不平等，國(guó)辦與民辦學(xué)校在許多方面的不平等；從微觀上有學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與教師之間發(fā)生糾紛時(shí)沒(méi)有教育程序法，如教育訴訟法、教育行政復(fù)議法等，導(dǎo)致司法的被動(dòng)，受教育的平等權(quán)往往得不到應(yīng)有的保證。落實(shí)教育科學(xué)發(fā)展觀的可持續(xù)發(fā)展的方針，教育必須以全面、協(xié)調(diào)、平等的發(fā)展為基本內(nèi)容，以整體觀、協(xié)調(diào)觀、平等觀確立教育可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

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調(diào)研地點(diǎn);多媒體教室。

調(diào)研過(guò)程：1、分組討論?????????。

2、各自發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)??????????。

3、支部書記做最后總結(jié)。

調(diào)研總結(jié)：

通過(guò)此次對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的調(diào)研，使我們更加深刻的理解了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，明確了黨落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的及時(shí)性與必要性，學(xué)會(huì)要有意識(shí)的用科學(xué)發(fā)展的眼光來(lái)看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí)，不斷將其與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，做到統(tǒng)籌兼顧，全面分析。

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?？茖W(xué)發(fā)展觀是我黨在新時(shí)期，全面建設(shè)小康社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的深化。科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)中國(guó)建設(shè)客觀規(guī)律認(rèn)識(shí)的升華。在新的歷史時(shí)期，中國(guó)的改革以何種觀念統(tǒng)領(lǐng)將關(guān)系到中國(guó)的改革、開放和穩(wěn)定，關(guān)系到中國(guó)未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略決策?？茖W(xué)發(fā)展觀不僅是在新的歷史時(shí)期全面建設(shè)小康社會(huì)的指導(dǎo)綱領(lǐng)，也是推動(dòng)科學(xué)、教育、文化等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)綱領(lǐng)。教育科學(xué)發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域，破除傳統(tǒng)的、被長(zhǎng)期束縛的思想觀念，樹立起現(xiàn)代化的、科學(xué)的發(fā)展觀。教育科學(xué)的發(fā)展觀是有時(shí)代特色的、符合時(shí)代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實(shí)踐反復(fù)證明了的真知灼見。

第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員中部分領(lǐng)導(dǎo)自身素質(zhì)有待提高，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)工作方法有待改進(jìn)，工作作風(fēng)也存在些問(wèn)題，如工作不落實(shí)、不到位，與老師溝通交流較少等。

第二，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展，影響我校教學(xué)質(zhì)量提高有以下三個(gè)方面的因素。

1、師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，從總體情況看，學(xué)校人才總量不足，尤其是專任教師數(shù)量不足；人才結(jié)構(gòu)不盡合理，高學(xué)歷人才、學(xué)科帶頭人緊缺，中級(jí)職稱人員比例偏低，名師較少。

2、學(xué)校各項(xiàng)制度有待應(yīng)進(jìn)一步完善，學(xué)校執(zhí)行制度體現(xiàn)公平公正前后連貫不夠。

第三，后勤管理有待加強(qiáng)。

二是教工和學(xué)生住宿住宿及用水條件亟待改善。

第四、后進(jìn)生管理和轉(zhuǎn)化工作缺乏創(chuàng)新性和時(shí)效性。

為了學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展，我們必須從以下幾個(gè)方面努力：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，改進(jìn)工作方法，深入群眾。

二、努力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。我們必須深刻地認(rèn)識(shí)到：人才是興校之本、強(qiáng)校之本，加強(qiáng)人才隊(duì)伍的建設(shè)是我們當(dāng)前一項(xiàng)十分重要而迫切的工作。首先，突出重點(diǎn)，筑造凝聚人才的高臺(tái)。目前，學(xué)校的發(fā)展是全校教職工最為關(guān)注的事情，也是我校吸引和穩(wěn)定人才的根本出路。對(duì)于學(xué)校的發(fā)展，主要領(lǐng)導(dǎo)做了很多有意義的工作，但教職工對(duì)工作進(jìn)展情況不了解，對(duì)結(jié)局不明朗，看不到希望，這是部分教師工作不主動(dòng)，不熱情的主要原因。學(xué)?？稍谶m當(dāng)時(shí)機(jī)召開全體教職工大會(huì)，通報(bào)情況，統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)，同時(shí)抽調(diào)得力人員，成立工作班子，明確工作任務(wù)，制訂工作進(jìn)程表。各部門召開教職工會(huì)，展開討論，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。其次，更新人才觀念，全面推進(jìn)人才興校強(qiáng)校戰(zhàn)略。要確立“以人為本”思想，強(qiáng)調(diào)教師在學(xué)校建設(shè)中的核心作用；要堅(jiān)持人才的科學(xué)發(fā)展觀，尊重人才規(guī)律，克服人才隊(duì)伍建設(shè)中存在的急功近利行為；要注重人才整體效應(yīng)的充分發(fā)揮；要樹立科學(xué)的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；要加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。第三，創(chuàng)新機(jī)制，優(yōu)化環(huán)境，采取切實(shí)措施抓好人才興校強(qiáng)校戰(zhàn)略的實(shí)施。要?jiǎng)?chuàng)新體制機(jī)制，激發(fā)人才工作的生機(jī)與活力；要優(yōu)化人才環(huán)境，為各類人才發(fā)揮作用、實(shí)現(xiàn)價(jià)值提供廣闊舞臺(tái)；要優(yōu)化人才資源配置，提高人力資源使用效益；要全面貫徹黨管人才原則，切實(shí)保證人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的組織實(shí)施。

三、加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)新德育管理機(jī)制，不斷提高校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的管理水平。增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，樹立工作的責(zé)任感和使命感，強(qiáng)化制度管理，建立行之有效的考評(píng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，切實(shí)把構(gòu)建文明校園工程，夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)固框架，凈化表象。贏得社會(huì)認(rèn)可，家長(zhǎng)滿意。使得學(xué)生能在安全和諧的校園里快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

四、學(xué)校要努力加強(qiáng)后勤管理，要積極爭(zhēng)取資金，力爭(zhēng)得到縣政府鎮(zhèn)政府教育局的大力支持，?努力改善辦學(xué)條件，盡快解決制約學(xué)校發(fā)展問(wèn)題。隨著學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的進(jìn)一步深入，學(xué)校將進(jìn)一步自查自糾，邊學(xué)習(xí)邊整改，以推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展。

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黨的十七屆三中全會(huì)指出：“推進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體制機(jī)制創(chuàng)新，加快農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式轉(zhuǎn)變。統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)要向發(fā)展農(nóng)戶聯(lián)合與合作，形成多元化、多層次、多形式經(jīng)營(yíng)服務(wù)體系的方向轉(zhuǎn)變，發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)集體組織服務(wù)功能，培育農(nóng)民新型合作組織，發(fā)展各種農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)組織。按照服務(wù)農(nóng)民、進(jìn)退自由、權(quán)利平等、管理民主的要求，扶持農(nóng)民專業(yè)合作社加快發(fā)展，使之成為引領(lǐng)農(nóng)民參與國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)組織?！鞭r(nóng)民專業(yè)合作社是指是在農(nóng)村家庭承包經(jīng)營(yíng)基礎(chǔ)上，同類農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者或者同類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服務(wù)的提供者、利用者，自愿聯(lián)合、民主管理的互助性經(jīng)濟(jì)組織。農(nóng)民專業(yè)合作社以其成員為主要服務(wù)對(duì)象，提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的購(gòu)買，農(nóng)產(chǎn)品的銷售、加工、運(yùn)輸、貯藏以及與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有關(guān)的技術(shù)、信息等服務(wù)。

農(nóng)民專業(yè)合作社是農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑，具有廣闊的發(fā)展前景，在全面實(shí)行家庭承包經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)上，農(nóng)民專業(yè)合作社不僅創(chuàng)新了農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理體制，推進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，也是帶領(lǐng)農(nóng)民共同致富的載體，是一種新的集體經(jīng)濟(jì)形式。農(nóng)民專業(yè)合作社組織作為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)重要組成部分，在進(jìn)一步提升農(nóng)村養(yǎng)殖戶經(jīng)營(yíng)管理水平，促進(jìn)畜牧產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體制機(jī)制都具有重要意義。

一、榆林村及森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社基本情況。

榆林村位于鄭州高新區(qū)溝趙辦事處北部，連霍高速公路橫貫東西，穿境而過(guò)，把榆林村分成南北兩部分。全村有兩個(gè)自然村，土地面積3168畝，其中耕地1974畝。全村現(xiàn)有人口1650人，分為三個(gè)村民組。榆林村有孫、馮、賈、賀、李、王、苗等十余姓氏，村民勤勞誠(chéng)實(shí)，民風(fēng)淳樸。榆林村畜牧業(yè)基礎(chǔ)較好，近年來(lái)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，目前全村有養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨、養(yǎng)牛等養(yǎng)殖戶三十余家。3月，榆林村十余家養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨養(yǎng)殖戶聯(lián)合起來(lái)，成立了高新區(qū)首家農(nóng)民養(yǎng)殖專業(yè)合作社——鄭州高新區(qū)森地鑫農(nóng)民養(yǎng)殖專業(yè)合作社。該合作社注冊(cè)資本70萬(wàn)元，養(yǎng)殖戶共十家，其中，養(yǎng)豬養(yǎng)殖戶九家，養(yǎng)鴨養(yǎng)殖戶一家。目前，合作社年出欄生豬近xx頭，肉鴨3萬(wàn)余只。多年來(lái)，各養(yǎng)殖戶分散經(jīng)營(yíng)帶來(lái)的經(jīng)營(yíng)規(guī)模小，擴(kuò)大規(guī)模融資困難，管理水平低，飼養(yǎng)牲畜、家禽因疾病等遭受損失巨大，農(nóng)產(chǎn)品銷售價(jià)格不高，集體定價(jià)困難等諸多因素是促使各社員聯(lián)合設(shè)立合作社的主要原因。

二、森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社發(fā)展現(xiàn)狀及其特點(diǎn)。

1、組織機(jī)構(gòu)完整，管理制度完善。森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社制定了合作社章程，建立了成員（代表）大會(huì)、理事會(huì)、監(jiān)事會(huì)等組織機(jī)構(gòu)，健全了經(jīng)營(yíng)、管理、監(jiān)督、財(cái)務(wù)等機(jī)構(gòu)工作職責(zé)，完善了產(chǎn)品質(zhì)量管理、財(cái)務(wù)管理、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、檔案管理等內(nèi)部管理制度，并進(jìn)行有效的運(yùn)作。

2、辦公場(chǎng)所獨(dú)立，辦公設(shè)施完備。森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社辦公地點(diǎn)設(shè)在了榆林村村委會(huì)，有獨(dú)立的辦公室，并且正式掛牌，借助村委會(huì)辦公條件，該合作社設(shè)施齊全，空間寬敞，條件舒適，氣氛融洽。

3、無(wú)私奉獻(xiàn)，創(chuàng)建初期管理人員不計(jì)報(bào)酬。森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社成立以來(lái)，理事會(huì)、監(jiān)事會(huì)、財(cái)務(wù)人員等管理層次成員全部主動(dòng)放棄了工作報(bào)酬，提供無(wú)償服務(wù)，起到了很好的示范帶動(dòng)作用，樹立了良好的口碑，極大地推進(jìn)了合作社的建設(shè)和發(fā)展。

森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社有以下一些基本特點(diǎn)：一是在合作方式上，不改變家庭承包經(jīng)營(yíng)制度。二是在經(jīng)營(yíng)內(nèi)容上，具有較強(qiáng)的專業(yè)性。專業(yè)合作社能夠圍繞生豬、肉/蛋鴨等農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)為成員提供產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后服務(wù)。三是在組織管理上，實(shí)行自愿結(jié)合，民主辦社。合作社由養(yǎng)殖戶自愿組成，入社自愿，退社自由。合作社內(nèi)部實(shí)行民主管理，重大事項(xiàng)由成員（代表）大會(huì)討論決定。四是在辦社宗旨上，對(duì)內(nèi)以服務(wù)為宗旨，對(duì)外以獲取最大利潤(rùn)為目標(biāo)。合作社對(duì)成員開展技術(shù)培訓(xùn)、信息咨詢、農(nóng)資供應(yīng)，提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)，不以盈利為目的；對(duì)外按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，以獲取最大利潤(rùn)為目標(biāo)。五是在盈余分配上，讓社員得到實(shí)惠。合作社無(wú)償、低償為社員開展技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)輔導(dǎo)、信息發(fā)布，甚至無(wú)償提供良種等；幫助社員進(jìn)行產(chǎn)品銷售，或者按不低于市場(chǎng)價(jià)統(tǒng)一收購(gòu)后銷售；加工、銷售環(huán)節(jié)產(chǎn)生的盈余按交易量實(shí)行二次分配，給社員帶來(lái)實(shí)惠。

三、森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社成立帶來(lái)的積極影響。

1、參合養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖規(guī)模相應(yīng)擴(kuò)大。合作社成立以后，參加合作社的各養(yǎng)殖戶信心增強(qiáng)了，對(duì)合作社的未來(lái)充滿希望，在目前養(yǎng)殖生豬效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如前兩年的形勢(shì)下，各參社成員都相應(yīng)增加了養(yǎng)殖規(guī)模。近期，合作社社員都已經(jīng)或正在建設(shè)新的豬舍，擴(kuò)大生豬養(yǎng)殖規(guī)模。

2、合作社成員經(jīng)營(yíng)管理得到加強(qiáng)。森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社成立后，合作社理事長(zhǎng)陳長(zhǎng)欣嚴(yán)格按照《中華人民共和國(guó)農(nóng)民專業(yè)合作社法》和《鄭州高新區(qū)森地鑫農(nóng)民養(yǎng)殖專業(yè)合作社章程》來(lái)管理組織合作社，在養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖小區(qū)的管理、飼料的購(gòu)買、生豬和肉鴨的飼養(yǎng)以及畜產(chǎn)品的銷售等方面都不斷加強(qiáng)統(tǒng)一管理。目前，合作社基本形成了數(shù)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的養(yǎng)殖小區(qū)，合作社組織人員對(duì)各養(yǎng)殖小區(qū)內(nèi)外墻進(jìn)行了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的粉刷，制作了統(tǒng)一的養(yǎng)殖小區(qū)牌匾。合作社整體基本實(shí)現(xiàn)了生豬飼料的統(tǒng)一購(gòu)買，飼養(yǎng)過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的制度正在積極探索制定中，合作社農(nóng)產(chǎn)品的銷售在原有的基礎(chǔ)上不斷開拓新渠道。

3、合作社示范和帶動(dòng)效應(yīng)開始突顯。合作社的籌備設(shè)立是在大學(xué)生村干部楊明星的指導(dǎo)下嚴(yán)格按照鄭州市示范農(nóng)民專業(yè)合作社建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組織的。正是這種高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求才決定了成立后的森地鑫農(nóng)民養(yǎng)殖專業(yè)合作社組織完整、制度健全、經(jīng)營(yíng)規(guī)范和運(yùn)作有序。做為鄭州高新區(qū)首家農(nóng)民養(yǎng)殖專業(yè)合作社，森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社籌備設(shè)立之初就備受榆林村以及周邊養(yǎng)殖戶的廣泛關(guān)注，其示范和帶動(dòng)作用開始突顯?！多嵵莞咝聢?bào)》和《鄭州日?qǐng)?bào)》都對(duì)合作社的成立以及大學(xué)生村干部在合作社成立過(guò)程中的指導(dǎo)作用做了相應(yīng)報(bào)道。該合作社充分調(diào)動(dòng)了廣大村民的積極性，引起榆林村及周邊養(yǎng)殖戶的關(guān)注，在森地鑫養(yǎng)殖合作社的帶動(dòng)下，溝趙辦事處牛寨村和崗崔村養(yǎng)殖戶多次專程到榆林村學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并積極與大學(xué)生村干部楊明星取得聯(lián)系，咨詢合作社成立的相關(guān)手續(xù)，打算成立自己的養(yǎng)殖專業(yè)合作社。目前，牛寨村和崗崔村的養(yǎng)殖合作社正在緊鑼密鼓的籌備中，將于近日正式掛牌成立。森地鑫養(yǎng)殖合作社被許多大學(xué)生村干部同事親切的稱為“榆林模式”，并且獲得較大范圍的推廣，榆林村養(yǎng)殖合作社的星星之火，逐漸成為高新區(qū)農(nóng)業(yè)專業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化的燎原之勢(shì)。

4、生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)的引進(jìn)正在積極洽談中。長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村養(yǎng)殖戶一直走著小規(guī)模、低效益、重污染的“小農(nóng)養(yǎng)殖”模式，在家庭式的養(yǎng)殖羊腸小道上蹣跚前行。“小農(nóng)養(yǎng)殖”模式的弊端在于規(guī)模小、效益低、污染嚴(yán)重。而污染問(wèn)題已經(jīng)是家庭式“小農(nóng)養(yǎng)殖”模式在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中突出的重要問(wèn)題。在農(nóng)村，養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展一般都不重視環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，往往養(yǎng)殖場(chǎng)周圍都是臭氣熏天，污水橫流，讓人很遠(yuǎn)都不敢接近，養(yǎng)殖場(chǎng)周邊居住群眾往往意見極大，但是又無(wú)可奈何。森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社成立之初就注意到了這個(gè)情況，并下決心徹底解決這個(gè)困擾了養(yǎng)殖戶多年的頑疾。首先，合作社從管理上對(duì)養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖場(chǎng)所產(chǎn)生的動(dòng)物糞便進(jìn)行統(tǒng)一堆放處理，并準(zhǔn)備建立大型沼氣池來(lái)解決動(dòng)物糞便的消耗問(wèn)題。更重要的是，合作社正在積極尋求新型生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)的引進(jìn)推廣工作，準(zhǔn)備引進(jìn)具有豬舍易建、節(jié)能增效、生態(tài)環(huán)保、效益顯著和安全放心的生態(tài)養(yǎng)豬新技術(shù)。生態(tài)養(yǎng)豬技術(shù)的引進(jìn)推廣，必將使森地鑫農(nóng)民養(yǎng)殖專業(yè)合作社在養(yǎng)殖管理水平再上一個(gè)新臺(tái)階，極大的促進(jìn)合作社經(jīng)濟(jì)效益的大幅提高。進(jìn)而在榆林村乃至整個(gè)鄭州高新區(qū)養(yǎng)殖業(yè)掀起新一輪的技術(shù)升級(jí)和推動(dòng)飼養(yǎng)技術(shù)的革命，起到很好的示范和帶動(dòng)作用。

四、森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社目前面臨的困難。

1、資金不足，嚴(yán)重制約合作社健康發(fā)展。近兩年來(lái)，由于生豬生產(chǎn)供過(guò)于求，h1n1流感等因素的影響，導(dǎo)致豬肉消費(fèi)的大幅度減少，生豬價(jià)格一路下滑，曾經(jīng)一度跌至盈虧線下。養(yǎng)殖業(yè)特別是農(nóng)村生豬養(yǎng)殖戶經(jīng)營(yíng)效益大不如前，甚至出現(xiàn)了虧損和嚴(yán)重虧損的情況。鑫地鑫養(yǎng)殖合作社的成員多數(shù)養(yǎng)殖生豬，因此受影響普遍較大。資金積累不足，銀行融資農(nóng)民個(gè)人授信額度較小，養(yǎng)殖戶個(gè)人擴(kuò)大規(guī)模多數(shù)受資金不足的嚴(yán)重制約。合作社引進(jìn)技術(shù)，推進(jìn)沼氣項(xiàng)目因資金困難更是舉步維艱。

2、管理人員綜合素質(zhì)不高，管理難度大。雖然合作社成立已經(jīng)半年有余，但是由于合作社成員多年來(lái)一直習(xí)慣于分散養(yǎng)殖，至今合作社統(tǒng)一管理還是有一定的難度。就其原因，投資資金困難，合作社產(chǎn)業(yè)化發(fā)展后勁不足讓各參社成員沒(méi)有得到明顯的實(shí)惠是重要原因。另外，合作社負(fù)責(zé)人文化程度不高，信息閉塞，受到的管理知識(shí)培訓(xùn)較少，管理水平有限也是重要原因。合作社負(fù)責(zé)人在合作社威信度不高，在農(nóng)村這種鄉(xiāng)土文化深厚的環(huán)境中管理難度之大可想而知。

3、政府重視程度不夠，扶持力度不大。一方面，近年來(lái)，中央各項(xiàng)支農(nóng)惠農(nóng)政策相繼出臺(tái)，給廣大農(nóng)村群眾帶來(lái)希望，但是各級(jí)地方政府對(duì)農(nóng)村重視程度普遍不高，多數(shù)惠農(nóng)政策大都停留在政府文件中，具體實(shí)施的為數(shù)不多。就鄭州高新區(qū)來(lái)講，因?yàn)槭菄?guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，引進(jìn)高新技術(shù)項(xiàng)目，發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟(jì)始終是其工作的重點(diǎn)，對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的關(guān)注度就略顯不足。具體表現(xiàn)為，森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社做為高新區(qū)首家農(nóng)民養(yǎng)殖合作社，至今沒(méi)有獲得高新區(qū)管委會(huì)任何的資金、政策、管理培訓(xùn)方面的扶持。另一方面，政府扶持政策具有短期性，長(zhǎng)效機(jī)制建立起來(lái)困難。具體表現(xiàn)在，高新區(qū)工商行政管理分局在辦理合作社成立手續(xù)中不同時(shí)期實(shí)行不同的審批標(biāo)準(zhǔn)。森地鑫成立之初，手續(xù)齊全，一周就辦下來(lái)了營(yíng)業(yè)執(zhí)照。但是隨后的牛寨村和崗崔村辦理手續(xù)時(shí)，工商局以需要辦理環(huán)境評(píng)估等前置手續(xù)為由，至今沒(méi)有給他們辦理，嚴(yán)重打擊了兩村養(yǎng)殖戶的參社建社積極性。

五、森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社下一步打算。

1、加強(qiáng)管理，推行規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。“向管理要效益，以產(chǎn)品贏得競(jìng)爭(zhēng)力”是森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社成立之初就確定的經(jīng)營(yíng)方針。合作社成立以來(lái)，也正是按照這樣的既定方針做的，合作社從統(tǒng)一購(gòu)買生豬飼料開始，逐步推行養(yǎng)殖過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，以高品質(zhì)的畜產(chǎn)品在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得一席之地，并不斷做大做強(qiáng)。目前，合作社整體基本實(shí)現(xiàn)了生豬飼料的統(tǒng)一購(gòu)買，養(yǎng)殖過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的制度正在積極探索制定中，合作社畜產(chǎn)品的銷售在原有的基礎(chǔ)上不斷開拓新的渠道。

合作社從加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)入手，對(duì)各養(yǎng)殖小區(qū)內(nèi)外墻進(jìn)行了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的粉刷，制作了統(tǒng)一的養(yǎng)殖小區(qū)牌匾，基本形成了數(shù)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的養(yǎng)殖小區(qū)。另外，加強(qiáng)了豬舍的清潔衛(wèi)生、動(dòng)物糞便的集中統(tǒng)一堆放處理等生產(chǎn)過(guò)程的環(huán)境保護(hù)方面管理，樹立了合作社養(yǎng)殖戶與非合作社養(yǎng)殖戶的較大區(qū)別。生態(tài)養(yǎng)豬技術(shù)的引進(jìn)推廣，必將使森地鑫農(nóng)民養(yǎng)殖專業(yè)合作社養(yǎng)殖管理水平再上一個(gè)新臺(tái)階，極大的促進(jìn)合作社經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的大幅提高，進(jìn)而在榆林村乃至整個(gè)高新區(qū)養(yǎng)殖業(yè)掀起新一輪的技術(shù)升級(jí)和飼養(yǎng)技術(shù)的革命，起到更好的示范和帶動(dòng)作用。

2、品牌化經(jīng)營(yíng)，做大做強(qiáng)農(nóng)民專業(yè)合作社組織。今后，森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社計(jì)劃建立自己的畜牧網(wǎng)站，推廣合作社引進(jìn)開發(fā)的養(yǎng)殖新技術(shù)，廣泛宣傳合作社畜產(chǎn)品，為下一步開展電子商務(wù)銷售奠定基礎(chǔ)。另外，準(zhǔn)備注冊(cè)“森地鑫”涉農(nóng)領(lǐng)域商標(biāo)，通過(guò)開展品牌化經(jīng)營(yíng)，不斷增強(qiáng)合作社在新一輪農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化改革過(guò)程中的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

3、促進(jìn)合作，邁出合作社農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的步伐。通過(guò)合作社養(yǎng)殖規(guī)模的不斷過(guò)大，養(yǎng)殖畜產(chǎn)品種類的不斷增多，合作社與飼料加工企業(yè)以及農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)特別是肉類農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)的合作就成為必要。今后，合作社要加強(qiáng)與養(yǎng)殖相關(guān)大型企業(yè)的聯(lián)系，不斷尋求合作機(jī)會(huì)。通過(guò)與養(yǎng)殖相關(guān)企業(yè)的接觸合作，走出“養(yǎng)殖戶-合作社-企業(yè)”一體化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的新道路。

4、加大投入，向養(yǎng)殖業(yè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。與養(yǎng)殖相關(guān)企業(yè)尋求合作只是合作社發(fā)展的第一步，等到合作社發(fā)展一段時(shí)間，積累了一定的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，有了自己的資金積累以后，計(jì)劃建立合作社自己的大型沼氣項(xiàng)目，不僅可以集中處理秸桿及養(yǎng)殖戶動(dòng)物糞便，還可以為榆林村及周邊村莊提供沼氣取暖做飯，取得良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。由養(yǎng)殖到建立自己的飼料加工廠，生豬、家禽屠宰廠，食品加工廠，走漸進(jìn)式農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化道路。

綜上，響應(yīng)中共十七屆三中全會(huì)精神的號(hào)召，順應(yīng)中央加快發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織的要求，溝趙辦事處榆林村成立了鄭州高新區(qū)首家農(nóng)民養(yǎng)殖專業(yè)合作社。相信在上級(jí)黨和政府各項(xiàng)富民惠農(nóng)政策的指引下，經(jīng)過(guò)勤勞勇敢的農(nóng)民專業(yè)合作社成員艱苦創(chuàng)業(yè)的不懈努力，榆林村農(nóng)民專業(yè)合作社必將在引領(lǐng)高新區(qū)農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，實(shí)行專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，開展規(guī)?；⑵放苹?jīng)營(yíng)，開發(fā)建設(shè)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)農(nóng)民運(yùn)用現(xiàn)代物質(zhì)技術(shù)裝備的能力，提高農(nóng)業(yè)組織化程度和農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力等方面發(fā)揮了積極作用，取得巨大成功。

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一、我班教育教學(xué)的現(xiàn)狀。

（一）教學(xué)管理還不夠規(guī)范、不夠細(xì)致。

班級(jí)管理上忙于上傳下達(dá)，對(duì)教學(xué)研究管理不深入，《於潛一小教育教學(xué)常規(guī)》措施落實(shí)還不完善或未落到實(shí)處，教學(xué)管理還不規(guī)范、不細(xì)致、不科學(xué)，屬“粗放型”。課堂教學(xué)上沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，也不能有效落實(shí)因材施教、差異發(fā)展的要求。

（二）學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重。

（三）師資力量有待提高。

由于我班的特殊性，學(xué)科教師變動(dòng)比較大。教育教學(xué)研究活動(dòng)缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng)。

（四）課堂效率不高。

二、影響我班教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素。

（一）班級(jí)教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè)（包括制度執(zhí)行）有待加強(qiáng)。以學(xué)校的教育教學(xué)制度為載體，目前我班教育教學(xué)管理基本制度已經(jīng)建立起來(lái)，但是還不夠完善，需要建立健全。

三、對(duì)提升我班教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議。

（二）堅(jiān)定“教孩子六年，想孩子六十年”的理念，扎實(shí)開展德育工作，提高德育實(shí)效。

區(qū)市容委科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇十四

社區(qū)黨委結(jié)合社區(qū)自管黨員的具體情況，根據(jù)自管黨員存在的問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，按照科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的要求，為了使這次調(diào)研工作具有可操作性和針對(duì)性，成立了以社區(qū)書記為組長(zhǎng)的專題調(diào)研工作小組，通過(guò)深入社區(qū)了解情況，召開各種座談會(huì)等形式，廣泛征求黨員群眾意見，經(jīng)過(guò)認(rèn)真整理，分類匯總后，形成專題調(diào)研報(bào)告。

自開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)以來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)張國(guó)立書記在全街關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀動(dòng)員會(huì)上的講話，以開展宜創(chuàng)宜居佳地為主題的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，社區(qū)黨委認(rèn)真貫徹落實(shí)街道黨工委的要求和精神，先后開展了問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民調(diào)研活動(dòng)，以做好城市管理、社區(qū)服務(wù)，保持社會(huì)穩(wěn)定為目標(biāo)，提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)為重點(diǎn)，狠抓社區(qū)黨組織建設(shè)工作，社區(qū)黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力得到明顯增強(qiáng)，黨員的先鋒模范作用得到較好的發(fā)揮。

近年來(lái)，進(jìn)入社區(qū)的黨員逐漸增多。受社區(qū)黨組織直接管理的黨員主要有兩類，一類是離退休黨員，占社區(qū)黨員總數(shù)的65%；另一類是流動(dòng)、下崗等特殊群體黨員。從現(xiàn)實(shí)情況看，第一類進(jìn)入社區(qū)的離退休黨員，人雖然進(jìn)了社區(qū)，但許多人的心卻不能接受由單位人變?yōu)樯鐣?huì)人的現(xiàn)實(shí)，對(duì)社區(qū)黨組織這個(gè)新家心懷顧慮，不愿融入。第二類流動(dòng)、下崗群體黨員，他們中的不少人正處于失意之中，思想上有一些抵觸情緒。同時(shí)，他們還要忙于生計(jì)，認(rèn)為組織關(guān)系留在社區(qū)只不過(guò)是權(quán)宜之計(jì)。隨著城市化進(jìn)程的加快，流動(dòng)人口的增多，企業(yè)轉(zhuǎn)制后下崗職工和失業(yè)人員都居住社區(qū)，許多離退休干部、職工的管理服務(wù)也交由社區(qū)負(fù)責(zé)，許多單位人變成社會(huì)人，這其中不少是黨員，社區(qū)黨組織沒(méi)有相應(yīng)的教育和管理方式把這部分黨員有效地教育管理，不能很好地發(fā)揮這部分黨員的先鋒模范作用。

由于社區(qū)黨員多數(shù)年老體弱，加之部分黨員長(zhǎng)期在外地居住，空掛戶較多，使教育管理工作難度更大，組織開展黨組織生活有一定難度，制約了社區(qū)黨建工作的發(fā)展。

幾年來(lái)，社區(qū)與駐街單位開展了一系列共駐共建工作，大多數(shù)單位都非常支持這項(xiàng)工作，但有必要把這項(xiàng)共駐共建活動(dòng)長(zhǎng)期的保持下去，不能流于形式。

產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因是多方面的。從根本上說(shuō)，是社區(qū)工作體制機(jī)制還不健全，從而影響社區(qū)黨建工作，制約了社區(qū)管理水平。

社區(qū)黨委工作要有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地對(duì)黨員開展教育活動(dòng)，號(hào)召黨員積極參加社區(qū)黨組織活動(dòng)，并形成自覺(jué)性。進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)志愿者隊(duì)伍，發(fā)揮其在社區(qū)管理和服務(wù)中的特殊作用。

領(lǐng)導(dǎo)下讓工作延伸到每一位社區(qū)黨員，輻射到社區(qū)居民群眾。在黨組織關(guān)系的接轉(zhuǎn)工作、黨員發(fā)展工作、志愿者隊(duì)伍建設(shè)工作、社區(qū)服務(wù)工作納入其中，形成覆蓋社區(qū)的工作網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。

根據(jù)黨員分布的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類指導(dǎo)，分類管理。對(duì)組織關(guān)系在社區(qū)的黨員，要以建立健全黨員目標(biāo)管理為載體，嚴(yán)格組織生活制度，開展民主評(píng)議活動(dòng)，提高黨員素質(zhì)。對(duì)組織關(guān)系在社區(qū)的外出流動(dòng)黨員，采用黨員聯(lián)系卡等形式開展組織活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)外出流動(dòng)黨員的管理；要充分發(fā)揮流動(dòng)黨員管理服務(wù)站的作用，對(duì)流入社區(qū)的外來(lái)流動(dòng)黨員進(jìn)行登記、建檔、組織活動(dòng)，并為他們提供各種服務(wù)；倡議社區(qū)黨員在本人自愿的前提下，利用業(yè)余時(shí)間發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)，自覺(jué)參加社區(qū)建設(shè)。積極培養(yǎng)、吸收社區(qū)工作人員和轄區(qū)居民中的優(yōu)秀積極分子加入黨組織，補(bǔ)充新鮮血液。

充分發(fā)揮社區(qū)黨員活動(dòng)中心、居民活動(dòng)中心的陣地作用，幫助老人排憂解難，使居民切實(shí)得到好處。

社區(qū)服務(wù)是社區(qū)黨建的基礎(chǔ)，我們通過(guò)服務(wù)來(lái)增強(qiáng)黨組織的凝聚力、影響力和戰(zhàn)斗力，要認(rèn)真履行我們的服務(wù)承諾，從細(xì)微上、情感上下功夫，把社區(qū)辦成黨員政治學(xué)習(xí)的中心，情感交流的港灣，安居樂(lè)業(yè)的家園。

注意挖掘社區(qū)黨員的特長(zhǎng)和組織能力，動(dòng)員他們參與社區(qū)各種文化活動(dòng)，并給予他們發(fā)揮的空間，擔(dān)任社區(qū)黨組織職務(wù)，擴(kuò)大影響面，使他們老有所長(zhǎng)得以發(fā)揮，為社區(qū)文化建設(shè)提供支撐。

根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠的要求，通過(guò)此次對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的調(diào)研，使我們更加深刻的理解了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，明確了黨落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的及時(shí)性與必要性，學(xué)會(huì)要有意識(shí)的用科學(xué)發(fā)展的眼光來(lái)看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí)，不斷將其與專業(yè)能力相結(jié)合，做到統(tǒng)籌兼顧，全面分析，協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)社區(qū)黨組織建設(shè)，提高黨員的整體素質(zhì)，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的具體要求，社區(qū)將發(fā)揮政府橋梁和紐帶作用，堅(jiān)持以人為本，服務(wù)居民為根本，著力打造文明、平安、和諧的新型社區(qū)。

區(qū)市容委科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇十五

科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)是我們最近生活的主題，在這樣的學(xué)習(xí)熱潮中，每一個(gè)人都能夠有所收獲。我們應(yīng)該僅僅投身其中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考。今天我通過(guò)思考總結(jié)發(fā)現(xiàn)：科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持正確三觀的重要前提和思想基礎(chǔ)。

科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。事業(yè)觀、工作觀、政績(jī)觀是對(duì)事業(yè)、工作和政績(jī)的總的看法，包括對(duì)什么是事業(yè)、為誰(shuí)工作、如何創(chuàng)造政績(jī)和怎樣衡量政績(jī)等的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。樹立和堅(jiān)持正確的事業(yè)觀、工作觀、政績(jī)觀，是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)的根本要求，也是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。樹立和堅(jiān)持正確的事業(yè)觀、工作觀、政績(jī)觀就要把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)。

樹立和堅(jiān)持正確的事業(yè)觀、工作觀、政績(jī)觀就要堅(jiān)持以人為本為核心。我們黨來(lái)自于人民，植根于人民，服務(wù)于人民。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一定要始終不渝地堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，深入基層、深入實(shí)際、深入群眾，尤其要深入到困難多、群眾意見多、工作推不開的地方去，同當(dāng)?shù)馗刹咳罕娨坏婪治雒?、解決問(wèn)題。

樹立和堅(jiān)持正確的事業(yè)觀、工作觀、政績(jī)觀就要實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要追求實(shí)實(shí)在在的事業(yè)觀、工作觀、政績(jī)觀，要經(jīng)得起群眾、實(shí)踐的檢驗(yàn)，我們的發(fā)展不能為了眼前而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能以犧牲精神文明為代價(jià)，不能以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)，更不能以犧牲人的生命為代價(jià)。樹立和堅(jiān)持正確的事業(yè)觀、工作觀、政績(jī)觀就需要統(tǒng)籌兼顧。領(lǐng)導(dǎo)干部要干出有利于人民福祉的政績(jī)，就必須按客觀規(guī)律辦事，只有這樣才能掌握工作的主動(dòng)權(quán)。廣大的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在日常工作中做到因時(shí)制宜，正確處理發(fā)展中的各種利益關(guān)系，做到統(tǒng)籌兼顧。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的，任何時(shí)候我們都要抓緊學(xué)習(xí)不放松，在黨組織的教育下，我在學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步，我想今后我還是會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取不辜負(fù)黨組織對(duì)我的培養(yǎng)和期望。

區(qū)市容委科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇十六

按照市委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組和市教育局第一階段學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的安排，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，我校認(rèn)真組織開展了宣傳、學(xué)習(xí)、討論、測(cè)試等活動(dòng)，收到了良好的教育學(xué)習(xí)效果。第一階段我們做的主要工作是：

自市教育局黨委召開在全體黨員干部中開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)動(dòng)員會(huì)之后，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，于10月19日召開全體教師動(dòng)員大會(huì)，布置學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。學(xué)校成立了以一把手為首的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，負(fù)責(zé)全校黨員教師學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的組織。會(huì)議傳達(dá)了市委和市教育局會(huì)議精神，認(rèn)真研究學(xué)校開展科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的具體工作安排，制定了具體的`活動(dòng)實(shí)施方案和第一階段的重點(diǎn)工作及日程安排，對(duì)學(xué)校開展活動(dòng)進(jìn)行具體部署。校長(zhǎng)汪金月、黨總支書記劉應(yīng)會(huì)分別作了講話，要求全體黨員干部要充分認(rèn)識(shí)開展這次活動(dòng)的重要意義，認(rèn)真參加學(xué)習(xí)、教育、查擺、整改等各項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)在活動(dòng)中受到教育。

為了形成良好的活動(dòng)氛圍，學(xué)校在校內(nèi)外懸掛多條標(biāo)語(yǔ)營(yíng)造濃厚氣氛，并充分利用廣播、板報(bào)、櫥窗等進(jìn)行大力宣傳，使大家深刻認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的重要意義。在學(xué)習(xí)調(diào)研階段，學(xué)校共出了八期學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，二期學(xué)習(xí)?？?，更新了三次《學(xué)習(xí)園地》的內(nèi)容，做到了黨員老師人人積極學(xué)習(xí)，非黨員老師也努力參與的良好局面。

在組織科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，學(xué)校采取多種形式抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，確保學(xué)習(xí)教育收到了實(shí)實(shí)在在的效果。學(xué)校在第一時(shí)間將學(xué)習(xí)資料，整理并上傳到學(xué)校校園網(wǎng)上，供教師們自學(xué)時(shí)瀏覽。每周組織不同學(xué)習(xí)小組的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流。在這次的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，我校教師共完成學(xué)習(xí)筆記近百萬(wàn)字，人均達(dá)一萬(wàn)五千余字，學(xué)習(xí)心得體會(huì)52篇。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我校的具體做法有：

一是堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)，在處理好日常工作的同時(shí)，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員集中學(xué)習(xí)和自學(xué)。此外，學(xué)?？傊泴?duì)黨員和班子學(xué)習(xí)活動(dòng)親自進(jìn)行輔導(dǎo)，親自講課，為學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定了良好基礎(chǔ)。在市委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)指導(dǎo)組第一次突擊來(lái)校檢查時(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)習(xí)筆記均被評(píng)為“優(yōu)秀”等級(jí)，充分說(shuō)明了我校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)、老師也不落后的良好局面。

二是落實(shí)各項(xiàng)制度，確保學(xué)習(xí)參與率達(dá)到100%。學(xué)校制定了活動(dòng)的出勤、請(qǐng)假、補(bǔ)課等各項(xiàng)制度，并嚴(yán)格落實(shí)，對(duì)因病、因公外出等原因不能參加學(xué)習(xí)的責(zé)成專人進(jìn)行補(bǔ)課，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間。

三是外請(qǐng)專家作科學(xué)發(fā)展觀輔導(dǎo)報(bào)告。在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)調(diào)研活動(dòng)中，我校專門請(qǐng)了市委黨校龔炳南教授、市社科聯(lián)主席盧克清到校講解科學(xué)發(fā)展觀與教育教學(xué)的關(guān)系，如何站在科學(xué)發(fā)展的高度來(lái)審視教育，來(lái)發(fā)展我們的學(xué)校，全體教師聽了報(bào)告后都獲益匪淺。

四是學(xué)習(xí)教育活動(dòng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)習(xí)中，組織黨員干部一邊學(xué)習(xí)，一邊撰寫心得體會(huì)文章，并按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真進(jìn)行對(duì)照分析，謀劃自己在教育教學(xué)中需要加大落實(shí)和改進(jìn)力度的具體環(huán)節(jié)，為第二階段查找問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。第一階段的學(xué)習(xí)調(diào)研活動(dòng)中，我校四十四名在職黨員教師共撰寫了52篇心得體會(huì)文章，其中五篇優(yōu)秀文章上送到市委學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

五是結(jié)合學(xué)習(xí)教育和自己的教學(xué)實(shí)踐，召開了討論交流會(huì)。以“我為教育獻(xiàn)一策”為主題的大討論活動(dòng)在全體教師中開展，黨員干部人人發(fā)言，非黨員老師也積極獻(xiàn)策，暢談了學(xué)習(xí)后的收獲和體會(huì)，收集了三十余條對(duì)學(xué)校發(fā)展有積極作用的計(jì)策。

六是通過(guò)調(diào)研促學(xué)習(xí)。在新形勢(shì)下，探討家校溝通的新渠道、新機(jī)制；如何加強(qiáng)教師師德教育；怎樣提高教師待遇，加快學(xué)校發(fā)展步伐；如何有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)……這些調(diào)研課題都是學(xué)校科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真討論后拿出的，然后每個(gè)班子成員帶領(lǐng)部分黨員老師進(jìn)行深入調(diào)研，并形成調(diào)研報(bào)告，為促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)一步發(fā)展提出切實(shí)可行的措施。這種以調(diào)研促學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓每位黨員更黨深刻地理解了科學(xué)發(fā)展觀就在身邊，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀就是為了解決實(shí)際問(wèn)題的深刻用意。

七是組織全體黨員干部認(rèn)真參加理論知識(shí)測(cè)試，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一是通過(guò)理論學(xué)習(xí)夯實(shí)科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，通過(guò)分析黨員干部隊(duì)伍實(shí)際，對(duì)共性問(wèn)題集中組織學(xué)習(xí)，對(duì)個(gè)性問(wèn)題要求黨員自學(xué)?？傊Р恳龑?dǎo)黨員自覺(jué)檢查是否做到真學(xué)真懂，是否把學(xué)習(xí)的理論運(yùn)用到了實(shí)際工作之中。

二是通過(guò)轉(zhuǎn)變作風(fēng)構(gòu)建科學(xué)發(fā)展的保障。領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部自覺(jué)征求群眾意見，傾聽他們對(duì)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的意見，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。在全校大會(huì)上，學(xué)校就老師的會(huì)紀(jì)會(huì)風(fēng)提出了嚴(yán)格的要求，要求全體教師從小事做起，從自己做起，通過(guò)會(huì)紀(jì)會(huì)風(fēng)來(lái)看教風(fēng)校風(fēng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)后工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

三是通過(guò)服務(wù)發(fā)展提高科學(xué)發(fā)展的能力。在學(xué)習(xí)教育中，大家普遍感覺(jué)到，自身的素質(zhì)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求還有很大的差距，除集中學(xué)習(xí)外，都積極利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，學(xué)校多次在周末休息時(shí)間或利用晚上進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，鼓勵(lì)黨員干部利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓視野。

四是學(xué)校把立足為師生服務(wù)，不斷提高服務(wù)水平作為學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的重點(diǎn)工作來(lái)抓。通過(guò)“教學(xué)活動(dòng)月”組織課堂教學(xué)技能競(jìng)賽增強(qiáng)教師為學(xué)生服務(wù)的本領(lǐng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)強(qiáng)化安全管理、提高師生安全意識(shí)、加強(qiáng)教師課間安全督導(dǎo)，創(chuàng)造文明和諧校園；引導(dǎo)全體師生甘于奉獻(xiàn)，切實(shí)解決教職工困難，全身心地投入教育教學(xué)工作中來(lái)。

科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，有力地促進(jìn)了學(xué)校各方面工作的開展，師生精神面貌煥然一新。通過(guò)學(xué)習(xí)使全體教師明確了“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”；強(qiáng)調(diào)“按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放的要求推進(jìn)改革和發(fā)展”。科學(xué)發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個(gè)突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握，對(duì)發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對(duì)我們把握大局、做好學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)工作，具有非常重要的意義。

區(qū)市容委科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇十七

我班由于學(xué)校布局調(diào)整的原因，本學(xué)期并入中心學(xué)習(xí)，半學(xué)期來(lái)班級(jí)以積極推行新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為突破，以縮小與本部的差距，圍繞學(xué)?！敖毯⒆恿?，想孩子六十年”的辦學(xué)理念，以“三會(huì)教育”為切入點(diǎn)，積極構(gòu)建和諧教育。但是，通過(guò)調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我班教育教學(xué)也還存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要有：

班級(jí)管理上忙于上傳下達(dá)，對(duì)教學(xué)研究管理不深入，《於潛一小教育教學(xué)常規(guī)》措施落實(shí)還不完善或未落到實(shí)處，教學(xué)管理還不規(guī)范、不細(xì)致、不科學(xué)，屬“粗放型”。課堂教學(xué)上沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，也不能有效落實(shí)因材施教、差異發(fā)展的要求。

我班生源復(fù)雜，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，均來(lái)自農(nóng)村，覆蓋面廣，留守兒童較多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤為突出。

由于我班的特殊性，學(xué)科教師變動(dòng)比較大。教育教學(xué)研究活動(dòng)缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng)。

課中教師包辦代替多，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課后學(xué)生練習(xí)量不夠等。適合本班學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

（一）班級(jí)教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè)（包括制度執(zhí)行）有待加強(qiáng)。以學(xué)校的教育教學(xué)制度為載體，目前我班教育教學(xué)管理基本制度已經(jīng)建立起來(lái)，但是還不夠完善，需要建立健全。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差。語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間不充分，早自修和中午管理時(shí)間語(yǔ)文課偏少，課堂上老師要完成教學(xué)任務(wù)，也沒(méi)有太多的時(shí)間讓學(xué)生讀背。

（一）加強(qiáng)“以人為本”的管理理念，堅(jiān)持“德治、法治、情治”相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)快樂(lè)指數(shù)。在學(xué)生層面上，堅(jiān)持“教孩子六年，想孩子六十年”，讓所有學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。在班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)上，也要體現(xiàn)“教孩子六年，想孩子六十年”的理念。班級(jí)既是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是學(xué)生感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣的空間。學(xué)生在學(xué)校不僅僅是一種“學(xué)習(xí)”，更是一種“生活”，校園應(yīng)該成為讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)是快樂(lè)的場(chǎng)所。

（二）堅(jiān)定“教孩子六年，想孩子六十年”的理念，扎實(shí)開展德育工作，提高德育實(shí)效。

（1）道德行為教育。在班級(jí)中認(rèn)真貫徹執(zhí)行《於潛鎮(zhèn)第一小學(xué)十個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，開展一日行為規(guī)范教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。

（2）堅(jiān)持德育工作貼近我班學(xué)生生活。根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索和形成層次分明的德育目標(biāo)結(jié)構(gòu)及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法。

（3）加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、強(qiáng)健的體魄和健全的人格，使學(xué)生在自尊心、自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感、意志、興趣、受挫能力和社會(huì)適應(yīng)能力等方面得到較好的發(fā)展。

區(qū)市容委科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇十八

通過(guò)開展調(diào)研活動(dòng)提高黨員干部分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。圍繞新《綱要》，在轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教學(xué)和科研水平、深化科學(xué)發(fā)展等方面認(rèn)真調(diào)研，找出我園在教育教學(xué)改革和發(fā)展中存在的突出問(wèn)題，并制定出切實(shí)可行的方法。

1、在新形勢(shì)下，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該樹立哪些觀念？

2、如何促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高？

3、幼兒園在辦學(xué)特色上還應(yīng)有何創(chuàng)新？

4、怎樣提高教師的素養(yǎng)、能力和水平？

1、調(diào)研時(shí)間：10月15日－10月30日。

2、調(diào)研范圍：全園教職工、部分家長(zhǎng)。

3、調(diào)研方式：召開座談會(huì)和園長(zhǎng)信箱。

1、幼兒園科學(xué)管理水平有待進(jìn)一步提高。在師德建設(shè)、民主管理、依法治校、完善管理制度等方面提出了意見和建議。

2、幼兒園保教質(zhì)量需不斷提高。在重視培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，關(guān)注幼兒心理健康，培養(yǎng)幼兒的自信心提出很好的建議。

3、辦園特色需要?jiǎng)?chuàng)新。目前我園的辦園特色為英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)和美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，在特色宣傳與幼兒園品牌打造方面提出建議。

1、加強(qiáng)黨組織建設(shè)，發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。在黨員中有系統(tǒng)的加強(qiáng)黨的理論學(xué)習(xí)，提高黨員的政治理論水平。在黨員中開展教育理論學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，使黨員成為教育教學(xué)的行家里手，教育教學(xué)改革的排頭兵。

2、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。重點(diǎn)是加強(qiáng)干部隊(duì)伍的政治理論、法紀(jì)法規(guī)、教育理論和管理理論學(xué)習(xí)，塑造學(xué)習(xí)型干部隊(duì)伍，培養(yǎng)一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定，教育思想端正，依法行政，決策科學(xué)，管理有效，樂(lè)于奉獻(xiàn)管理隊(duì)伍。

3、加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的建設(shè)。進(jìn)一步開展職業(yè)道德和師德教育，提高教職工職業(yè)道德和師德水平，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升教育服務(wù)品質(zhì)。以及用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式對(duì)教師進(jìn)行多角度的教育教學(xué)理論技能培訓(xùn)，幫助教師體驗(yàn)、接受、更新和轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改進(jìn)和創(chuàng)新教育教學(xué)方法，以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)一支學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。

4、實(shí)行民主管理。積極倡導(dǎo)平等寬松的管理氛圍，追求更具人性化的管理模式。充分突出教師的主體地位，讓教師參與到管理中來(lái)，全園上下同心協(xié)力，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體。

5、規(guī)范常規(guī)管理，以細(xì)致到位的服務(wù)，不斷提高保教質(zhì)量。為幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)，讓每位幼兒的個(gè)性得以張揚(yáng)、潛能得以發(fā)揮，健康和諧成長(zhǎng)。

6、堅(jiān)定科研興教的信念，樹立以特色贏聲譽(yù)的理念。結(jié)合“十一五”科研課題，繼續(xù)以英語(yǔ)教學(xué)為特色，提升幼兒園的知名度。

區(qū)市容委科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告篇十九

尊敬的黨組織：

科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是指導(dǎo)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的世界觀和方法論。深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的本事，最重要的是掌握科學(xué)發(fā)展觀所蘊(yùn)含的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。僅有這樣，才能進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，更好地掌握和運(yùn)用社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律，在新的歷史起點(diǎn)上推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，融理論性、政策性和可操作性于一體，進(jìn)一步明確了中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本思路，從馬克思主義認(rèn)識(shí)論的高度回答了當(dāng)代中國(guó)應(yīng)當(dāng)“怎樣發(fā)展”的問(wèn)題。馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)是主客體相互作用的辯證發(fā)展過(guò)程。人類認(rèn)識(shí)是在實(shí)踐基礎(chǔ)上由淺入深、由片面到全面、由低級(jí)到高級(jí)的無(wú)限發(fā)展過(guò)程。科學(xué)發(fā)展觀源于中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，又指導(dǎo)和引領(lǐng)著這一偉大實(shí)踐。作為中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的最新成果，科學(xué)發(fā)展觀全面系統(tǒng)地回答了當(dāng)代中國(guó)發(fā)展面臨的重大問(wèn)題，揭示了科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律，創(chuàng)新了當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的思路，構(gòu)成了比較完整的科學(xué)理論體系。推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，最根本的就是要掌握科學(xué)發(fā)展觀所蘊(yùn)含的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，并將其轉(zhuǎn)化為謀劃發(fā)展的正確思路、促進(jìn)發(fā)展的政策措施、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的實(shí)際本事。

科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的基本要求，深刻揭示了科學(xué)發(fā)展的時(shí)代內(nèi)涵，闡明了統(tǒng)籌兼顧的根本方法，從唯物辯證法的高度回答了當(dāng)代中國(guó)需要“什么樣的發(fā)展”的問(wèn)題。唯物辯證法有兩個(gè)基本原理：一是事物是普遍聯(lián)系、永恒發(fā)展的，二是事物及其內(nèi)部諸要素之間的矛盾運(yùn)動(dòng)是事物發(fā)展的根本動(dòng)力。矛盾分析方法是唯物辯證法的根本方法?？茖W(xué)發(fā)展觀認(rèn)為，發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)等全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，必須科學(xué)運(yùn)用矛盾分析方法，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)論和兩點(diǎn)論的有機(jī)統(tǒng)一；必須堅(jiān)持普遍聯(lián)系和全面發(fā)展的思想，使發(fā)展系統(tǒng)的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)一致地運(yùn)轉(zhuǎn)；必須堅(jiān)持人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律與自然規(guī)律的辯證統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)永續(xù)發(fā)展。科學(xué)發(fā)展觀揭示了發(fā)展的科學(xué)內(nèi)涵、基本要求和根本方法，集中體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于發(fā)展的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。

科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，尊重經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，揭示了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在邏輯，從辯證唯物論的高度回答了當(dāng)代中國(guó)“為什么要發(fā)展”的問(wèn)題。辯證唯物主義從物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系出發(fā)，要求我們想問(wèn)題、辦事情都必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，按照客觀規(guī)律辦事，做到主觀和客觀具體的歷史的統(tǒng)一。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)一系列新的階段性特征，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。這就要求我們黨審時(shí)度勢(shì)，作出新的理論回應(yīng)，給予新的理論闡釋，供給新的理論指導(dǎo)。針對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)的新的階段性特征，科學(xué)發(fā)展觀對(duì)我國(guó)的發(fā)展道路、發(fā)展模式、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展目的和發(fā)展要求等一系列重大理論和實(shí)踐問(wèn)題作出了馬克思主義的科學(xué)回答，揭示了當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，反映了我們黨對(duì)發(fā)展問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)發(fā)展觀是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，也是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持以人為本的價(jià)值取向，緊緊圍繞發(fā)展的根本目的、基本動(dòng)力、成果歸屬、價(jià)值尺度，從唯物史觀的高度進(jìn)一步回答了當(dāng)代中國(guó)究竟“為誰(shuí)發(fā)展”、“靠誰(shuí)發(fā)展”的問(wèn)題。歷史唯物主義認(rèn)為，人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者。一切為了人民，一切依靠人民，這是馬克思主義政黨的根本價(jià)值取向?？茖W(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持以人為本，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國(guó)家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。這是唯物史觀在當(dāng)代中國(guó)的堅(jiān)持和發(fā)展，是堅(jiān)持黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線的集中體現(xiàn)。

今日的黨課學(xué)習(xí)我的收獲頗多，感想也很多，我迫不及待的想與黨組織分享我的體會(huì)，這是我在思想上成熟的一個(gè)見證，請(qǐng)黨組織相信，我必須會(huì)再接再厲，讓自我成為科學(xué)發(fā)展觀的真正踐行者，讓自我早日成為一名正式的中共黨員。

此致

敬禮！

匯報(bào)人：xxx。

日期：20xx年x月x日