教案應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教案的編寫不應(yīng)過(guò)于繁瑣和復(fù)雜，要注重提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教案的探討和分享可以促進(jìn)教師們之間的合作和互動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)改革和發(fā)展。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇一

2．在閱讀過(guò)程中，感知?jiǎng)游锏奶亻L(zhǎng)，大膽聯(lián)想。

3．樂(lè)意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長(zhǎng)來(lái)解決問(wèn)題的道理。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)袋鼠、犀牛、海獅等動(dòng)物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

1．談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣，介紹圖書名稱。

師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？

--出示圖書封面《了解名稱》。

師：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅紅的大蘋果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測(cè)。此處突出鼠小弟的小和矮）師：鼠小弟吃到蘋果了嗎？我們一起來(lái)看這個(gè)故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧！

小結(jié)：你們說(shuō)的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鼠小弟，我們一邊說(shuō)一邊做。

師：對(duì)，鼠小弟想：要是我也能爬樹……我們也來(lái)學(xué)學(xué)這只鼠小弟！

（2）自主閱讀畫面，觀察大象、長(zhǎng)頸鹿摘蘋果，引導(dǎo)幼兒表達(dá)師：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？誰(shuí)會(huì)來(lái)摘蘋果？等會(huì)把你看到的告訴我們！

（播放圖5、6、7、8）師：你看到了什么？鼠小弟會(huì)怎么想？請(qǐng)你用"要是我也……"的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

（幼兒大膽表述，教師引導(dǎo)）師：我們一起來(lái)看看！

小結(jié)：小鳥會(huì)飛，猴子會(huì)爬樹，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，長(zhǎng)頸鹿也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，他們都能輕松地吃到蘋果，而鼠小弟沒(méi)有這些本領(lǐng)，費(fèi)了很大的勁兒也沒(méi)能吃到蘋果。

（3）發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長(zhǎng)處摘蘋果師：袋鼠，犀牛也來(lái)了，他們又會(huì)用什么本領(lǐng)來(lái)吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會(huì)怎么做，怎么想呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。教師巡回傾聽、引導(dǎo)。

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)袋鼠怎么摘蘋果？鼠小弟會(huì)怎么想？

師：犀牛呢？是這樣嗎，我們趕緊看一看！

（幼兒說(shuō)完分別看圖閱讀）小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒(méi)有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。

4．完整感知欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)遷移師：故事名字還記得嗎？我們來(lái)完整的欣賞吧！

--完整傾聽，并提問(wèn)師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？你喜歡海獅嗎？為什么？

小結(jié)：原來(lái)幫助別人是件很快樂(lè)的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時(shí)不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí)，一定能成功。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇二

1.看懂圖畫書，明白不同動(dòng)物拿蘋果的方法。

2.感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。

3.通過(guò)讀繪本故事，學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己周圍的人和事。

課件、彩筆、畫紙。

一、封面。

1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導(dǎo)入故事，蘋果長(zhǎng)在哪里呢？

2.點(diǎn)擊ppt：高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢？引導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、……’。

誰(shuí)來(lái)了呢？

二、小鳥拿蘋果（老師出示小鳥的圖片）。

小鳥來(lái)了，小鳥想吃蘋果。

1.問(wèn)“小鳥怎么吃到蘋果的`呢？”預(yù)設(shè)：“小鳥飛上去，就拿到了?！?/p>

2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。

3.老師邊說(shuō)邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營(yíng)養(yǎng)！”

4.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述。

三、猴子拿蘋果（老師出示小猴的圖片）。

小猴來(lái)了，小猴想吃蘋果。

1.問(wèn)“小猴子怎么吃到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“小猴子爬上樹吃蘋果?！?/p>

2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。

3.老師邊說(shuō)邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營(yíng)養(yǎng)！”

看看，還有誰(shuí)來(lái)了?

四、大象拿蘋果（老師出示大象的圖片）。

來(lái)了一頭大象，大象想吃蘋果。

1.問(wèn)“大象怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“大象伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一卷，就拿到了?！?/p>

2.然后播放ppt。是大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子拿蘋果圖片。

3.老師邊說(shuō)邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營(yíng)養(yǎng)！”

看看，還有誰(shuí)來(lái)了?

五、長(zhǎng)頸鹿拿蘋果（老師出示長(zhǎng)頸鹿的圖片）。

來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿想吃蘋果。

1.問(wèn)“長(zhǎng)頸鹿怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“長(zhǎng)頸鹿個(gè)子很高，摘蘋果?！?/p>

2.老師說(shuō)：大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子摘蘋果，長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長(zhǎng)頸鹿拿蘋果圖片。

3.“鼠小弟看到長(zhǎng)頸鹿拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？”

4.大家伸伸自己的脖子，看看有多長(zhǎng)哦!

5.看看，還有誰(shuí)來(lái)了?

六、袋鼠拿蘋果（老師出示袋鼠的圖片）。

來(lái)了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。

1.問(wèn)“袋鼠怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“袋鼠會(huì)跳，能跳著摘蘋果摘蘋果。”

2.老師自己來(lái)做蘋果樹，鼓勵(lì)小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果。

3.然后播放ppt，是袋鼠跳著摘蘋果.

4.老師邊說(shuō)邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營(yíng)養(yǎng)！”

5.看看，還有誰(shuí)來(lái)了?

七、犀牛拿蘋果（老師出示犀牛的圖片）。

來(lái)了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。

1.問(wèn)“犀牛怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來(lái)了?！?/p>

2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來(lái)了。

3.老師自己來(lái)做蘋果樹，鼓勵(lì)小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來(lái)了.

八、模仿練習(xí)。

小老鼠好著急，樹上只剩下幾個(gè)蘋果了？

小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋果。

要是我也會(huì)跳，那該多好呀！

小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥飛。

要是我也會(huì)飛，那該多好呀！

小老鼠在干什么？小老鼠在伸長(zhǎng)學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子。

要是我的脖子也那么長(zhǎng)那該多好呀！

小老鼠在干什么？它在伸長(zhǎng)鼻子，學(xué)習(xí)誰(shuí)呀？

要是我的鼻子也有那么長(zhǎng)，那該多好呀！

小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹，學(xué)習(xí)誰(shuí)呀？

要是我也會(huì)爬樹，那該多好呀！

小老鼠在干什么？它在撞樹，它在學(xué)習(xí)誰(shuí)呀？學(xué)習(xí)犀牛。

要是我也有那么大力氣該多好呀！

老師帶領(lǐng)學(xué)生們把剛才各種動(dòng)物摘蘋果的樣子模仿一遍。

最后，小老鼠吃到蘋果了嗎？小老鼠想了那么多辦法，還是沒(méi)有吃到蘋果，小老鼠受傷了。

九、海獅來(lái)到了。

點(diǎn)擊：海獅和鼠小弟的畫面?！翱纯?，海獅來(lái)了！”

海獅問(wèn)小老鼠:你在干什么?

小老鼠說(shuō):我想吃蘋果。

海獅說(shuō):讓我來(lái)幫助你吧?

鼠小弟問(wèn)海獅：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”

海獅說(shuō):這些本領(lǐng)我都沒(méi)有，可是我卻有一個(gè)本領(lǐng)能幫助你.

海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹上呢?把問(wèn)題拋給學(xué)生，海獅怎樣幫助小老鼠呢?

預(yù)設(shè)：海獅會(huì)頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，這樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>

十、老師播放故事動(dòng)畫，再講述回顧一下故事。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇三

1．觀察畫面內(nèi)容，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句：要是我也……。

2．在閱讀過(guò)程中，感知?jiǎng)游锏奶亻L(zhǎng)，大膽聯(lián)想。

3．樂(lè)意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長(zhǎng)來(lái)解決問(wèn)題的道理。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)袋鼠、犀牛、海獅等動(dòng)物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

1．談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣，介紹圖書名稱。

師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？

--出示圖書封面《了解名稱》。

師：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅紅的大蘋果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測(cè)。此處突出鼠小弟的小和矮）師：鼠小弟吃到蘋果了嗎？我們一起來(lái)看這個(gè)故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧！

2．看圖閱讀，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句：要是我也……。

（1）集體閱讀小鳥，小猴摘蘋果，學(xué)說(shuō)句型。

小結(jié)：你們說(shuō)的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鼠小弟，我們一邊說(shuō)一邊做。

師：對(duì)，鼠小弟想：要是我也能爬樹……我們也來(lái)學(xué)學(xué)這只鼠小弟！

（2）自主閱讀畫面，觀察大象、長(zhǎng)頸鹿摘蘋果，引導(dǎo)幼兒表達(dá)師：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？誰(shuí)會(huì)來(lái)摘蘋果？等會(huì)把你看到的告訴我們！

（播放圖5、6、7、8）師：你看到了什么？鼠小弟會(huì)怎么想？請(qǐng)你用"要是我也……"的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

（幼兒大膽表述，教師引導(dǎo)）師：我們一起來(lái)看看！

小結(jié)：小鳥會(huì)飛，猴子會(huì)爬樹，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，長(zhǎng)頸鹿也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，他們都能輕松地吃到蘋果，而鼠小弟沒(méi)有這些本領(lǐng)，費(fèi)了很大的勁兒也沒(méi)能吃到蘋果。

（3）發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長(zhǎng)處摘蘋果師：袋鼠，犀牛也來(lái)了，他們又會(huì)用什么本領(lǐng)來(lái)吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會(huì)怎么做，怎么想呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。教師巡回傾聽、引導(dǎo)。

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)袋鼠怎么摘蘋果？鼠小弟會(huì)怎么想？

師：犀牛呢？是這樣嗎，我們趕緊看一看！

（幼兒說(shuō)完分別看圖閱讀）小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒(méi)有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。

師：看著動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)摘走了蘋果，他會(huì)怎么樣？（很傷心，不開心）。

3．續(xù)聽故事，感受樂(lè)趣。

（1）教師繼續(xù)講述，幼兒猜測(cè)結(jié)果師：就在鼠傷心難過(guò)的時(shí)候，來(lái)了一只海獅，鼠小弟問(wèn)它：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？……海獅回答說(shuō)：不過(guò)，我有一個(gè)本領(lǐng)……）師：咦？！海獅有什么本領(lǐng)呀？他會(huì)怎么做呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，合理想象）。

（2）揭曉答案師：看看猜對(duì)了嗎？（頂、合作）有趣嗎？

4．完整感知欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)遷移師：故事名字還記得嗎？我們來(lái)完整的欣賞吧！

--完整傾聽，并提問(wèn)師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？你喜歡海獅嗎？為什么？

小結(jié)：原來(lái)幫助別人是件很快樂(lè)的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時(shí)不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí)，一定能成功。

《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動(dòng)而有趣的。在這個(gè)愉快的故事中，孩子們翻開一頁(yè)一頁(yè)的圖畫，和許多的動(dòng)物交朋友，每個(gè)動(dòng)物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測(cè)，下一頁(yè)上場(chǎng)會(huì)是誰(shuí)呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁(yè)一頁(yè)翻開過(guò)去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫面也生動(dòng)便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，一反面針對(duì)繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思：

1、從本次教學(xué)活動(dòng)中，選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成，活動(dòng)的層級(jí)性也較為的清晰。

2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒(méi)有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測(cè)，再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想，當(dāng)出示結(jié)果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí)，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來(lái)如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，效果較好。

3、在故事的講述過(guò)程中也考慮了層次性的，一共有六個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的畫面，前兩個(gè)是我完整講述，第三個(gè)是講一半，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過(guò)程中，為了調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，效果較好，但在今天的教學(xué)中，由于是借班上課，對(duì)孩子的語(yǔ)言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述?；卮饐?wèn)題的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒(méi)能完全的調(diào)動(dòng)上，和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過(guò)程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)在教學(xué)的.過(guò)程中，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)地調(diào)整，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。

4、多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個(gè)方面看，在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的。在對(duì)媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書用，在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段，在幼兒說(shuō)到哪一個(gè)畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中，根據(jù)已有自己的水平ppt的制作采用了“動(dòng)畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個(gè)動(dòng)物取蘋果的過(guò)程，也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。

5、在教學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動(dòng)靠的較為的密切，因而導(dǎo)致出今天活動(dòng)中的問(wèn)題，首先是在圖本的準(zhǔn)備上，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過(guò)程中，會(huì)互相的干擾對(duì)方。不能給孩子一個(gè)閱讀的條件。而且自身對(duì)領(lǐng)域了解的不透徹，導(dǎo)致了活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中，閱讀活動(dòng)要求圖文相結(jié)合，而在今天的活動(dòng)中，沒(méi)有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。

6、在教學(xué)中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒(méi)關(guān)系?！贬槍?duì)以上所提出的問(wèn)題，也會(huì)在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長(zhǎng)。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇四

1.說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容，學(xué)學(xué)做做鼠小弟的動(dòng)作，感受故事的趣味性。

2.理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)語(yǔ)句：“要是我也有。”

3.樂(lè)意大膽表達(dá)自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗(yàn)朋友間合作的快樂(lè)。

《想吃蘋果的鼠小弟》的視頻

1.出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰(shuí)也想吃的？可是蘋果樹這么高，在樹底下的鼠小弟會(huì)怎么想呢？（幼兒）

3.師：我們接著往下看，誰(shuí)也來(lái)了，發(fā)生了什么事情？看到小猴摘走了一個(gè)蘋果，鼠小弟又會(huì)怎么想呢？（幼兒）那他是怎么做的呢？（幼兒）你覺(jué)得鼠小弟是怎么爬樹的呢？為什么要貼著樹，除了這個(gè)，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹？那你能不能來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟努力的樣子呢。（請(qǐng)單個(gè)）鼠小弟一邊努力的爬樹，一邊心理會(huì)怎么想啊？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看（幼兒一起一邊學(xué)爬樹，一邊說(shuō)：要是我也會(huì)爬樹，該有多好?。?/p>

4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？（兩幅圖一起出現(xiàn)）請(qǐng)你仔細(xì)看看這兩幅圖，發(fā)生了什么事情呢？（啟發(fā)幼兒講）（大象用長(zhǎng)鼻子卷走了一個(gè)蘋果，鼠小弟看見了。）

5.師：咦，又發(fā)生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼兒，想學(xué)犀牛去撞蘋果樹，讓蘋果掉下來(lái)）可是結(jié)果，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒(méi)有掉下來(lái)啊？（沒(méi)有）

6.師：到現(xiàn)在為止，鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋果啦？（學(xué)小鳥飛，學(xué)猴子爬，學(xué)大象，學(xué)犀牛）而且都非常的努力，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能成功呢？小結(jié)：原來(lái)，鼠小弟很小，力量也很小，簡(jiǎn)單的趣模仿別人，肯定是不行的。

7.師：看著樹上的蘋果越來(lái)越少，想吃的鼠小弟心情怎么樣??？（幼兒）那你們快來(lái)幫幫鼠小弟啊，究竟用什么辦法就可以吃到樹上的蘋果了呢？（幼兒討論）

9.師：海獅利用會(huì)頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟頂?shù)搅颂O果樹上，鼠小弟終于吃到蘋果了，心里怎么樣??？（美滋滋的）

10.小結(jié)：瞧鼠小弟一個(gè)人不能做到的事情，因?yàn)橛辛伺笥训膸椭?，互相幫助，互相合作，終于解決了問(wèn)題，那我們小朋友平時(shí)在生活中有沒(méi)有一個(gè)人做不了的，需要?jiǎng)e人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢？總結(jié)：原來(lái)，有朋友幫助，與別人合作，可以解決自己一個(gè)人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找，有沒(méi)有什么事情需要我們兩個(gè)人合作共同完成的。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇五

1、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂(lè)，從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過(guò)程中，感受故事的趣味。

2、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

大圖書一本。

一、出示蘋果導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、(拿出蘋果)看，這是什么?蘋果香不香，這么香餓蘋果是長(zhǎng)在哪里的?讓我們一起來(lái)看看。

2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。

看，蘋果長(zhǎng)在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋果，你會(huì)怎么樣呢?這么香的蘋果看引來(lái)了誰(shuí)?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會(huì)怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天，我們就一起來(lái)看看這本大書，這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。)

二、閱讀大書。

1、這么香的蘋果還會(huì)引來(lái)誰(shuí)?(幼兒猜測(cè))我們來(lái)看看。我們要從封面開始一頁(yè)一頁(yè)翻。

2、打開第1頁(yè)：小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會(huì)怎么想呢?我們來(lái)看看第2頁(yè)，鼠小弟在干什么?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)

3、第3、4頁(yè)?？纯矗旅嬲l(shuí)也來(lái)了。小猴有什么本領(lǐng)，他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說(shuō)：要是我也能爬樹，那該多好啊!幼兒學(xué)動(dòng)作)第5、6、7、8、大象、長(zhǎng)頸鹿、下面會(huì)來(lái)什么小動(dòng)物呢，請(qǐng)你猜一猜，教師模仿大象的鼻子動(dòng)作。同上方法來(lái)講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說(shuō)話和模仿動(dòng)作。

4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看，接下來(lái)是不是他們來(lái)了。翻到第頁(yè)，袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁(yè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)：要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動(dòng)作。樹上蘋果還有剩幾個(gè)了，這時(shí)，鼠小弟心里好著急啊!

(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)翻到后一頁(yè)：看"他們吃到了嗎?"

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(出示最后一頁(yè)，一起分享)

三、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》，讓我們?cè)谕暾目匆槐榘?

總結(jié)：

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇六

1.愿意觀察畫面，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，掌握故事情節(jié)。

2.能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動(dòng)，學(xué)說(shuō)句式：要我是....

3.感受同伴間互相幫助的樂(lè)趣，初步感知用自己特長(zhǎng)來(lái)解決問(wèn)題的道理。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、蘋果樹、墊子。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。

（一）情景導(dǎo)入，引出故事。

2.出示蘋果樹請(qǐng)幼兒采摘。（放進(jìn)果籃里）

（幼兒嘗試摘蘋果，感受大樹的高及自己的個(gè)子低，為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。）

3.引出故事《想吃蘋果的鼠小弟》，猜一猜“鼠小弟能不能摘到蘋果？”

師：你們瞧，蘋果樹下誰(shuí)來(lái)了？（小老鼠）它長(zhǎng)得什么樣子？那蘋果樹呢？

小結(jié)：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁邊的這棵蘋果樹又高又大。

4.師：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹，它在想什么呢？你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來(lái)它想吃蘋果的？小結(jié)：原來(lái)你們最主要是從這個(gè)動(dòng)作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋果，所以這個(gè)故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。

（二）逐步觀察圖片，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，分情節(jié)理解故事內(nèi)容

師：它在干什么？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪里看出它不能成功的？（鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕）所以它這樣做能不能拿到蘋果呢？回應(yīng)：鼠小弟根本就不會(huì)爬樹。

師：長(zhǎng)頸鹿是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會(huì)怎么想？它是怎么做的？有沒(méi)有成功呢？

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是用長(zhǎng)脖子夠到蘋果的。鼠小弟想，要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子就好了。于是它就拼命拉長(zhǎng)自己的脖子，結(jié)果沒(méi)有成功，因?yàn)樗揪蜎](méi)有長(zhǎng)脖子。

（三）出示三組圖示，引導(dǎo)幼兒完整講述

2.師：老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動(dòng)物的卡片，我們兩個(gè)小朋友一組，一起討論說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是怎么摘到蘋果的，鼠小弟又是怎么想怎么做的？討論好了告訴我哦。

（四）寓人文精神于提問(wèn)中，潛移默化培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)。

1.師：最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎？（有的說(shuō)吃了，有的說(shuō)沒(méi)有吃到）。明老師這里啊，有這個(gè)繪本的圖片，我們一起來(lái)看一看。（拿墊子圍坐在老師身邊）。

2.師：小海獅來(lái)了。小老鼠說(shuō)：“你會(huì)怕樹嗎？你有常常的脖子、鼻子嗎，你會(huì)跳，你有很大的力氣嗎？”小海獅說(shuō)：“但是我會(huì)頂?！?/p>

3.師：鼠小弟拿到了蘋果了嗎，兩個(gè)蘋果都是他自己吃??？（你們真善良）

4.師：那你們覺(jué)得它們最后會(huì)成為好朋友嗎？

（五）合作一起摘最高的蘋果

師：還有一個(gè)蘋果掛在高高的樹上，我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來(lái)呢？

附：故事《想吃蘋果的鼠小弟》

來(lái)了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。

要是我也有翅膀……

來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。

要是我也會(huì)爬樹……

來(lái)了一只大象，拿了一個(gè)蘋果。

要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……

來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋果。

要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……

來(lái)了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋果。

要是我也能跳那么高……

來(lái)了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋果。

要是我的力氣也那么大……

來(lái)了一頭海獅?！笆笮〉?，你怎么了？”

鼠小弟問(wèn)他：“你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長(zhǎng)鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”

海獅回答說(shuō)：“這些我都不行。不過(guò)，我有一個(gè)本領(lǐng)……”

終于，鼠小弟也拿到蘋果了。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇七

1、啟發(fā)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心情，能用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

1利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，并用語(yǔ)言表達(dá)鼠小弟內(nèi)心的活動(dòng)以及合作的快樂(lè)。

2能大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

多媒體課件"想吃蘋果的小老鼠"

一、看背景圖，引出故事圖一：

今天老師為大家?guī)?lái)了一本電子故事書，我們來(lái)看一看這本書的封面。

1）你看到了誰(shuí)？猜猜他想干什么？

2）小老鼠看見這滿樹的紅蘋果，會(huì)怎樣？誰(shuí)來(lái)表演一下饞嘴的小老鼠?？墒?，這棵蘋果樹長(zhǎng)得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）

3）小朋友們想了許多好辦法，那故事里的小老鼠會(huì)怎樣做呢？我們一起來(lái)看看吧?。c(diǎn)圖2）

二、看圖大膽想象并講述：

1、圖二：

1）你看到了什么？小鳥是怎樣吃到蘋果的？小老鼠看見小鳥吃到了蘋果，它會(huì)怎么想？

2）小老鼠學(xué)小鳥飛能吃到蘋果嗎？為什么？

3）小結(jié)：小老鼠使勁地?fù)]動(dòng)手臂想飛起來(lái)摘蘋果，可它沒(méi)有翅膀，飛不起來(lái)。

2、圖三：

1）看看，又有誰(shuí)來(lái)了？猴子是怎樣摘到蘋果的？小老鼠看見了會(huì)怎么想？

2）小老鼠會(huì)爬樹嗎？它有沒(méi)有爬上去？為什么？（點(diǎn)圖三）

3）小結(jié)：小老鼠多想象猴子一樣，爬到樹上去摘蘋果，唉，可它的力氣實(shí)在太小了，爬不動(dòng)。

3、大家猜猜，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)摘蘋果吃？

四、故事里還會(huì)有誰(shuí)來(lái)，他們會(huì)用什么方法摘蘋果，小老鼠看見了又會(huì)怎么做？拿起你們小椅子下的卡片看一看，講一講吧?。ㄖv好的小朋友可以和旁邊的小朋友交換一下小卡片再講一講）。

10、（將小卡片放到小椅子下面）好，現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)把你剛才講的內(nèi)容講給大家聽聽？幼兒講完，教師小結(jié)。

12、唉，可憐的小老鼠，努力了這么久還是沒(méi)吃到蘋果，好著急哦！

13、這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？海獅會(huì)怎樣幫助它，想想海獅有什么本領(lǐng)的？

14、鼠小弟與海獅一起相互合作，摘到了許許多多蘋果，心里真高興。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇八

1、啟發(fā)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心情，能用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

3、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，并用語(yǔ)言表達(dá)鼠小弟內(nèi)心的活動(dòng)以及合作的快樂(lè)。

4、能大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

一、看背景圖，引出故事圖一：

今天老師為大家?guī)?lái)了一本電子故事書，我們來(lái)看一看這本書的封面。

1）你看到了誰(shuí)？猜猜他想干什么？

2）小老鼠看見這滿樹的紅蘋果，會(huì)怎樣？誰(shuí)來(lái)表演一下饞嘴的小老鼠?？墒牵@棵蘋果樹長(zhǎng)得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）。

3）小朋友們想了許多好辦法，那故事里的小老鼠會(huì)怎樣做呢？我們一起來(lái)看看吧！（點(diǎn)圖2）。

二、看圖大膽想象并講述：

1、圖二：

1）你看到了什么？小鳥是怎樣吃到蘋果的？小老鼠看見小鳥吃到了蘋果，它會(huì)怎么想？

2）小老鼠學(xué)小鳥飛能吃到蘋果嗎？為什么？

3）小結(jié)：小老鼠使勁地?fù)]動(dòng)手臂想飛起來(lái)摘蘋果，可它沒(méi)有翅膀，飛不起來(lái)。

2、圖三：

1）看看，又有誰(shuí)來(lái)了？猴子是怎樣摘到蘋果的？小老鼠看見了會(huì)怎么想？

2）小老鼠會(huì)爬樹嗎？它有沒(méi)有爬上去？為什么？（點(diǎn)圖三）。

3）小結(jié)：小老鼠多想象猴子一樣，爬到樹上去摘蘋果，唉，可它的力氣實(shí)在太小了，爬不動(dòng)。

3、大家猜猜，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)摘蘋果吃？

四、故事里還會(huì)有誰(shuí)來(lái)，他們會(huì)用什么方法摘蘋果，小老鼠看見了又會(huì)怎么做？拿起你們小椅子下的卡片看一看，講一講吧！（講好的小朋友可以和旁邊的小朋友交換一下小卡片再講一講）。

10、（將小卡片放到小椅子下面）好，現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)把你剛才講的內(nèi)容講給大家聽聽？幼兒講完，教師小結(jié)。

12、唉，可憐的小老鼠，努力了這么久還是沒(méi)吃到蘋果，好著急哦！

13、這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？海獅會(huì)怎樣幫助它，想想海獅有什么本領(lǐng)的？

14、鼠小弟與海獅一起相互合作，摘到了許許多多蘋果，心里真高興。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇九

1、嘗試發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，建立自我肯定的心里機(jī)制。

2、感受鼠小弟和海獅的珍貴友誼，感受合作的力量。

3、在討論及游戲中愿意用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作參與表達(dá)。

1、電腦課件背景音樂(lè)

2、故事大書動(dòng)物圖片

3、各種工具若干

4、蘋果一只活動(dòng)過(guò)程：

一、相互問(wèn)候，導(dǎo)入活動(dòng)

1、"小朋友們好，×老師你好"（與老師、客人老師相互問(wèn)候）

2、以游戲的形式展示鼠小弟，和鼠小弟相互問(wèn)候。

3、出示蘋果樹，引起幼兒興趣。

二、觀看電腦課件，了解故事內(nèi)容

1、觀察封面

（1）鼠小弟在哪里？

（2）蘋果樹是什么樣的？（又高又大）樹上有幾只紅蘋果？（八只）

（3）鼠小弟在樹下干什么？（出示蘋果）

（4）他能吃到蘋果嗎？為什么？（又矮又小）

（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到蘋果。

2、感受、了解小動(dòng)物摘蘋果的情節(jié)

學(xué)一學(xué)小鳥和猴子的本領(lǐng)。

（2）依次出示"大象和長(zhǎng)頸鹿"、"袋鼠"、"犀牛"

3、感受、了解鼠小弟摘蘋果的情節(jié)

（1）鼠小弟想了哪些辦法？模仿了哪些動(dòng)物？成功地摘到蘋果了嗎？心情會(huì)怎樣？

（2）來(lái)了一頭海獅："鼠小弟，你怎么了？"鼠小弟會(huì)怎樣回答？

（3）猜一猜海獅會(huì)有什么本領(lǐng)？（海獅有頂球的本領(lǐng)，鼠小弟身體靈活又小巧，他們合作以后成功的吃到了美味的蘋果）

4、集體完整閱讀大書

（1）介紹書名以及作者。

（2）完整的閱讀故事。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽的講述故事結(jié)尾情節(jié)。

（4）介紹封底，結(jié)束閱讀。

（5）你喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡鼠小弟嗎？為什么？

（6）總結(jié)――每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，靠自己的本領(lǐng)摘到了蘋果。鼠小弟雖然沒(méi)有翅膀，不會(huì)爬樹……，可是他遇到困難愿意動(dòng)腦筋，想辦法，和朋友合作摘到了蘋果，和好朋友一起分享快樂(lè)。

5、體驗(yàn)活動(dòng)：摘蘋果

（1）請(qǐng)幼兒扮演鼠小弟，利用工具，互相合作，想辦法摘蘋果。

（2）交流經(jīng)驗(yàn)，分享快樂(lè)。

繪本――《想吃蘋果的鼠小弟》，這是一個(gè)有趣的故事，故事中有聰明機(jī)靈的鼠小弟，還有許許多多可愛的小動(dòng)物，整個(gè)故事充滿了懸念，牽引著孩子一頁(yè)一頁(yè)去翻，一頁(yè)一頁(yè)去看，故事的結(jié)果是出人意料的，又是令人愉快的。在活動(dòng)中，我嘗試將語(yǔ)言及身體動(dòng)作的表達(dá)方式相結(jié)合，讓孩子去模仿小動(dòng)物摘蘋果時(shí)的表情和動(dòng)作，體會(huì)鼠小弟也想吃紅蘋果的急切心情。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒能積極地參與活動(dòng)，在寬松自由的氛圍中體會(huì)朋友間相互幫助就會(huì)成功的快樂(lè)。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇十

1.能根據(jù)故事畫面進(jìn)行大膽猜想和講述。

2.能完整地講述事件發(fā)生的經(jīng)過(guò)。

3.養(yǎng)成仔細(xì)看圖的好習(xí)慣。

1.一張畫有蘋果樹和小老鼠的圖。

2.六張連體圖。

3一張畫有鼠小弟和海獅的圖。

一、單圖激趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖，請(qǐng)你們看看圖上有什么？

二、連圖懸念，激發(fā)猜想。

引導(dǎo)幼兒觀察6幅連體圖的下半部分，拋出懸念，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、大膽猜想。

三、大膽猜想，完整講述。

1.激發(fā)幼兒猜想第一幅圖，老師示范講述畫面內(nèi)容。

2.集體猜想并講述第二幅圖。

3.以競(jìng)賽形式，分組合作猜想剩余的四幅圖。

5.出示鼠小弟和海獅的圖，激發(fā)幼兒繼續(xù)猜想的興趣。

師：你們看，這時(shí)候來(lái)了什么動(dòng)物朋友，樹上還剩下2個(gè)蘋果，鼠小弟最后能吃到蘋果嗎？我們帶著這幅圖回班級(jí)再來(lái)一起討論吧。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇十一

1、在聽聽、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中，理解故事情節(jié)，感受人物特點(diǎn)。

2、積極參與活動(dòng)，在情境中大膽表達(dá)自己的想法。

故事課件。

理解故事情節(jié)，感受人物特點(diǎn)，在情境中大膽表達(dá)自己的想法。

多媒體教學(xué)法、提問(wèn)法。

師：看，這是什么呀？那這個(gè)蘋果樹長(zhǎng)的怎么樣？高高的蘋果樹上還長(zhǎng)滿了紅彤彤的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？有個(gè)朋友也很喜歡吃蘋果，你們看，是誰(shuí)？因?yàn)樗L(zhǎng)得灰灰的、小小的，所以叫鼠小弟。

1、教師講述故事開頭。

師：鼠小弟也想吃蘋果，他來(lái)到高高的蘋果樹下，望著滿樹紅彤彤的蘋果，好想吃呀。

鼠小弟能吃到蘋果嗎？說(shuō)出你的想法。那鼠小弟到底有沒(méi)有吃到蘋果呢？

2、情節(jié)一小鳥來(lái)摘蘋果。

出示小鳥圖片摘下一個(gè)蘋果。

教師繼續(xù)講故事：這時(shí)，飛來(lái)了一只小鳥，小鳥飛到了蘋果樹上，摘走了一只蘋果。鼠小弟看到了心里想：哎，要是我也有翅膀該有多好呀。

出示鼠小弟圖片：看它在干什么？鼠小弟會(huì)飛嗎？可是，鼠小弟再努力，也沒(méi)能飛上樹。

3、理解情節(jié)二大象來(lái)摘蘋果。

師：聽，誰(shuí)來(lái)了？出示大象圖片。

出示畫面：鼠小弟拉著長(zhǎng)鼻子，心里想：要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，該多好?。?/p>

4、理解情節(jié)三、四長(zhǎng)頸鹿、袋鼠來(lái)摘蘋果。

師：誰(shuí)來(lái)了？

長(zhǎng)頸鹿會(huì)用什么辦法吃到蘋果呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子？拉長(zhǎng)脖子摘了一個(gè)蘋果。

鼠小弟看到了又會(huì)怎么想呢？

學(xué)說(shuō)：要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子該有多好呀。

出示畫面：看鼠小弟在干什么？伸長(zhǎng)脖子說(shuō)要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子該有多好呀。

可是鼠小弟吃不到蘋果，再怎么使勁伸脖子，還是夠不到。

師：看看是誰(shuí)一蹦一跳地來(lái)了？袋鼠能摘到蘋果嗎？猜猜它會(huì)怎么摘蘋果？我們學(xué)一學(xué)小袋鼠跳起來(lái)摘蘋果。這次，鼠小弟會(huì)想些什么呢？它怎么做呢？學(xué)說(shuō)：要是我也能跳得這么高該有多好呀。可是鼠小弟還是沒(méi)能摘到蘋果。

5、理解情節(jié)五海獅來(lái)幫忙。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇十二

1、在聽聽、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中，理解故事情節(jié)，感受人物特點(diǎn)。

2、積極參與活動(dòng)，在情境中大膽表達(dá)自己的想法。

故事課件 。

理解故事情節(jié)，感受人物特點(diǎn)，在情境中大膽表達(dá)自己的想法。

多媒體教學(xué)法、提問(wèn)法。

師：看，這是什么呀？那這個(gè)蘋果樹長(zhǎng)的怎么樣？高高的蘋果樹上還長(zhǎng)滿了紅彤彤的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？有個(gè)朋友也很喜歡吃蘋果，你們看，是誰(shuí)？因?yàn)樗L(zhǎng)得灰灰的、小小的，所以叫鼠小弟。

1、教師講述故事開頭。

師：鼠小弟也想吃蘋果，他來(lái)到高高的蘋果樹下，望著滿樹紅彤彤的蘋果，好想吃呀。

鼠小弟能吃到蘋果嗎？說(shuō)出你的想法。那鼠小弟到底有沒(méi)有吃到蘋果呢？

2、情節(jié)一 小鳥來(lái)摘蘋果。

出示小鳥圖片摘下一個(gè)蘋果。

教師繼續(xù)講故事：這時(shí)，飛來(lái)了一只小鳥，小鳥飛到了蘋果樹上，摘走了一只蘋果。鼠小弟看到了心里想：哎，要是我也有翅膀該有多好呀。

出示鼠小弟圖片：看它在干什么？鼠小弟會(huì)飛嗎？可是，鼠小弟再努力，也沒(méi)能飛上樹。

3、理解情節(jié)二 大象來(lái)摘蘋果

師：聽，誰(shuí)來(lái)了？出示大象圖片。

出示畫面：鼠小弟拉著長(zhǎng)鼻子，心里想：要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，該多好??！

4、理解情節(jié)三、四 長(zhǎng)頸鹿、袋鼠來(lái)摘蘋果

師：誰(shuí)來(lái)了？

長(zhǎng)頸鹿會(huì)用什么辦法吃到蘋果呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子？拉長(zhǎng)脖子摘了一個(gè)蘋果。

鼠小弟看到了又會(huì)怎么想呢？

學(xué)說(shuō)：要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子該有多好呀。

出示畫面：看鼠小弟在干什么？伸長(zhǎng)脖子說(shuō)要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子該有多好呀。

可是鼠小弟吃不到蘋果，再怎么使勁伸脖子，還是夠不到。

師：看看是誰(shuí)一蹦一跳地來(lái)了？袋鼠能摘到蘋果嗎？猜猜它會(huì)怎么摘蘋果？我們學(xué)一學(xué)小袋鼠跳起來(lái)摘蘋果。這次，鼠小弟會(huì)想些什么呢？它怎么做呢？學(xué)說(shuō)：要是我也能跳得這么高該有多好呀?？墒鞘笮〉苓€是沒(méi)能摘到蘋果。

5、理解情節(jié)五 海獅來(lái)幫忙